歌曲《八只小鹅》说课教案

《八 只 小 鹅》 说课稿

教材分析：
歌曲《八只小鹅》是一首活泼欢快、饶有风趣的斯洛伐克民歌，带再现的三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。歌曲中旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的八只小鹅欢歌起舞、神采奕奕的在快活嬉戏的场景。基于三年级学生刚刚接触到二声部合唱，课堂上活泼好动，喜欢轻松有趣的游戏性教育活动这一情感基础，本课教学设想从歌曲《八只小鹅》主旋律入手；以指导学生学唱歌曲为主要教学任务；又以对学生的音准、节奏、唱歌技巧、表演能力等训练为主导，组织完整的课堂教学活动。最后设计场景，叫学生想象另一群小鹅想加入一起玩耍，以聆听和模仿激发学生自我探索，得出结论，进而激发学生合唱的兴趣。展现出小鹅“呷呷 呷呷”的叫声与旋律声部相结合，将课堂教学推向高潮，歌曲形象在学生的歌声中淋漓精致地显现了出来。
【教学内容】
学唱歌曲《八只小鹅》。
【教学目标】
1. 通过学习认识歌曲形象。
2. 引导学生学会用明亮的声音，轻松、愉快的情绪演唱歌曲《八只小鹅》并能进行生动的歌唱表演。
3. 通过二声部学唱、表演等音乐活动，使学生体会歌曲的愉悦性，感受到团结合作的成功感。
【教学要点】
重点：引导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲《八只小鹅》。
难点：呷呷伴唱声和歌唱的和谐配合。
【教学年级】
小学三年级
【教具、学具准备】
钢琴、多媒体及教学课件。
【教学过程】
一. 导入
1.老师唱歌曲《我的小院嘴巴多》，学生猜歌名。
2.出示鹅嘴巴，猜一猜谁的嘴巴在唱歌。
3.谜语提示，学生联想到小鹅。
4.我们一起来学一学小鹅的叫声。出示节奏：55 55 ｜ 55 55 ｜55 55 ｜ 55 55 ｜
（1）先听老师把这条节奏唱一唱。（让学生聆听一遍，感受音高和节奏）。这个声音呀，是头声，位置高高的，笑起来唱就对了，千万不要低低的。声音就不好听了。（让学生记住音高。）
（2）谁来试试看？（老师一只手势“呷呷呷呷”，一只手数小节1234。让学生看的懂手势，知道要唱四小节。并知道“收”的手势。）
师翘起大拇指：你非常聪明！看懂了老师的手势知道要唱四个小节！请坐！老师最后做了一个什么动作？（“收”。）表示声音要停止了。
（3）师摆出架子：好！那我们其他小朋友能不能也来试一试，看着老师的手势，不多唱一个也不少唱一个？（能！）指导学生集体节奏练习。
5.真棒！现在王老师要变成鹅妈妈了，（师做鹅的动作）我要带着我的鹅宝宝们从家里（师指门口处）出来玩！谁愿意做我的鹅宝宝呀？（学生举手，老师选鹅宝宝）。
（1）下面我就带着我的鹅宝宝们从家里（指向门口）走出来找伙伴们玩！请你仔细听，（指耳朵）我们一路走来，声音有什么变化？（学生听，看）
（2）师指耳朵：哪个小朋友听出来了？（学生回答：越来越强。）
（3）师翘起大拇指：对呀！鹅妈妈带着鹅宝宝们从远处（师从门口指向大家）慢慢走过来，声音逐渐变强了。你能模仿它们的声音么？（学生模仿渐强）
（4）师翘起大拇指：这个声音真逼真呀！小鹅们远远的走过来找到了它的好朋友！你们看！（师指大屏幕）它们找到了谁？（老师出示课题：八只小鹅）学生齐读课题。
二．学唱歌曲主旋律。
1. 师微笑：对呀！今天我们要学习的歌曲名字就叫《八只小鹅》。（手势八）。我们一起来听一听八只小鹅的歌声，想一想，（手指画圈做想的动作）八只小鹅走路的神态是什么样的？（播放全曲范唱）。
（1）学生回答。老师表扬，你真聪明！一听就知道了，这里有两句同样的句子描写小鹅走路的神态，王老师唱给你听，你听听它们的旋律一样么？（师带动作范唱）学生发现最后一句的旋律和其他的不一样。
（2）师表扬，你听的真仔细！点击课件，出示旋律图。你看，旋律线很明显的告诉我们前面三句是上行，后面一句是下行的，（师边说边用手指上下滑动）请小朋友，把小手拿出来，跟我一起唱一唱歌谱，（手指点唱）55 67 1 3 55 67 1 1 ，注意这句的尾音1 3和1 1的区别，（点课件，出示色块）继续唱55 67 1 3 54 32 1 1。（生跟着老师一起点唱）
（3）师：唱的不错！小朋友再听一遍琴声，试着把第一行的歌词填唱。（生填词唱）
师：老师要让你注意的是这一行的尾音有一点不同。唱一唱。
师：请你听第二句的旋律，试着把歌词填唱。
（4）你再听老师唱这两句强弱变化有什么不一样么？小鹅远远的走过来，态度优雅的伸长了脖子，摆了个架子，师唱：（伸脖子）它们 态度 优 雅 （马步）看来 架子 很 大，到了后面它们越走越近，，师大声的范唱：（伸脖子）它们 态度 优 雅 （指）看来 架子 很 大，我确定它就是架子很大！师问,听出这两句的区别了么？（生回答，第一句弱，第二句强）。
（5）师翘起大拇指：你听的真仔细！谁能把八只小鹅由远到近走路的神情表现出来?师指名唱。（要唱出弱——强）。学生唱。
（6）师表扬：他唱的好不好？最重要的是他唱出了强弱的变化。表扬一下！（鼓掌）。
（7）我们一起来学习他，模仿八只小鹅从远到近走过来的样子。（师弹琴，并给予提示）。集体唱。
2．师微笑：唱不错！每个小朋友表现的八只小鹅都非常有架子，非常的自信！王老师要你对着大屏幕（师指大屏幕）再次仔细听，歌曲中一共唱了几处“八只小鹅快快活活在玩耍”？（学生听全曲）老师在第一遍间奏时候说：有的小朋友已经知道答案了，请你再想想这几处的节奏，长短都一样么？哪一句不一样？师指名学生回答。
（1）师翘起大拇指：对呀！前面四句的节奏是一样的，最后这句的节奏被拉宽了。师点击出示图片两句比较。
（2）师微笑：请小朋友听钢琴的旋律，先来唱唱前面的这句。（学生听琴模唱）
（3）老师强调：（激动的）你们觉得八只小鹅快活么？（生：快活！）
师激动的：八只小鹅，难得出来玩一次真开心呀！那你觉得它们的歌声应该是怎么样的？师范唱，激动的唱：八只小鹅；没有感情的唱：八只小鹅，让学生比较。（学生回答，第一种）
（4）师摆出架子：那你能把正确的歌声唱给我听么？（生答能！）有感情的齐唱。（连续两遍）
师翘起大拇指：唱的不错！我来请一位同学站起来表演一下，快活开心的八只小鹅！指名唱。鼓掌表扬！
（5）师微笑：这个时候，八只小鹅玩了一天，该回家了！所以最后一句节奏拉宽表现了八只小鹅渐渐远离我们的情景。虽然节奏拉宽了，但是小鹅的情绪有没有变？（生：没变！）师翘起大拇指：对呀！我们还是要以热情的，激动的歌声送走小鹅！谁能做到？学生举手。指名学生唱。
师表扬。她唱的真好呀！我们一起来学学她，把这一句唱一唱。（学生激动的唱最后一句）。
（6）师微笑：八只小鹅的歌声真好听呀！王老师来唱另一群小鹅的叫声，（师指大屏幕，点击出现色块区分角色），你来唱八只小鹅歌声，我们分角色把这首歌连起来唱一唱。（师钢伴。）
师翘起大拇指：唱的真好听呀，想跟我交换一下试试么？（交换角色师生接口唱）。
师拍手：唱的不错！我现在播放伴奏音乐，速度快了，你还能跟上么？（生：能！）
师激动的：好！那我们跟着伴奏音乐把这首歌完整的连起来唱一唱！如果有的小朋友还不熟悉，你可以唱的轻一点，用耳朵听听别人这里是怎么唱的。（学生激动的演唱）
间奏时老师：会唱的小朋友可以一边唱，一边跟着节奏摇晃着身体。
三．练习合唱。
1.老师翘起大拇指：八只小鹅的歌声感染了旁边看热闹的小鹅们！他们也加入了队伍一起玩耍。请你听这样的歌声，你能听出来，另一群小鹅唱了什么？（呷呷呷呷）在哪里唱了呷呷呷呷？（老师给予提示）。师点击课件，出示“呷呷”的位置。
2.师：我们自己来学一学这样的声音。请小朋友看着大屏幕模仿八只小鹅的声音，老师来模仿另一群小鹅的声音，请你边唱边注意聆听老师的声音在哪里出现。（师弹主旋律，生唱主旋律。师唱低声部。）
3.刚刚小朋友唱的不错，你们听到老师的歌声了么？（听到）。哪里出现的？（八只小鹅）对！跟我们听到的录音范唱是一样的。那我请小朋友也来学一学这样的声音。
（1）单独练习一遍，看热闹的小鹅的声音。纠正声音位置。
（2）请小朋友模仿看热闹的小鹅，老师模仿八只小鹅的声音，我们交换合作一下。请你边唱边注意你们唱完呷呷呷呷，老师唱了什么？合作练习。
学生回答：（快快乐乐在玩耍）师：对！刚才有的小朋友多唱了一点，为什么呢？这是因为你们没有注意听到，在你唱完呷呷呷呷，一定会听到老师唱“快快乐乐在玩耍”。
（3）不相信的话，我们再来唱一遍。请你仔细看着大屏幕，边唱边听老师声音的位置。
4. 一次唱的不错了。老师来把班级里的同学分成两组，一组模仿看热闹的小鹅，一组模仿八只小鹅，请看好老师的手势，手代表了看热闹的小鹅，我的琴声代表了八只小鹅的歌声，请问两只队伍准备好一起玩了么？
（1）请你先看一遍老师的手势，会唱的小朋友可以轻声唱自己的角色，还不明白的你可以再想一想。
（2）明白了么？可以大声的把自己的角色唱出来。
（3）交换角色。
5. 出示全谱。告知全曲分齐唱部分和合唱部分，跟钢琴把全曲连起来唱一唱。
6. 听范唱。感受歌曲原速。能跟上的可以小声的跟唱。尤其是合唱部分。
7. 表演唱。播放伴奏。
四．下课，老师小结。
老师今天看到八只小鹅玩的真开心！希望小朋友也能像小鹅一样开心的生活，学习。今天的课就上到这里。小朋友再见！