2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物2024-2025学年人教版七年级生物上册教学同步课件【2024人教版】(共39张PPT)

(共39张PPT)
2.1.2 种子植物
第二单元 多种多样的生物
2024人教版生物七年级上册【公开课精品课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
本单元 “多种多样的生物” 承接第一单元对生物基本特征和细胞的学习，进一步拓展学生对生物界丰富多样性的认识。教材从宏观的生物类群入手，按照从简单到复杂、从水生到陆生的顺序，依次介绍了植物、动物、微生物等不同类群生物的主要特征、形态结构、生活方式以及它们在生态系统中的作用。通过对各类生物的学习，不仅帮助学生构建起系统的生物分类知识体系，还能让学生理解生物与环境相互依存、相互影响的关系，培养学生对生物多样性的保护意识和热爱大自然的情感。
二、单元教学目标
（一）知识目标
识别不同类群的植物，如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物和被子植物），描述它们的主要特征、生活环境和形态结构特点，能举例说出常见植物所属的类群。
识别不同类群的动物，包括无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）和脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类），概述它们的主要特征、生活习性和形态结构特征，了解各类动物在进化上的地位。
描述细菌、真菌和病毒的主要特征、形态结构和营养方式，举例说明它们与人类生活的关系。
尝试根据一定的特征对生物进行分类，说出生物分类的依据和等级，理解分类的意义，关注生物多样性的保护现状和重要性。
（二）能力目标
通过观察不同类群生物的实物、标本、图片或视频等资料，培养学生的观察能力、比较分析能力和归纳总结能力，使其能够准确描述生物的特征和区别。
组织学生进行实验探究，如观察种子的结构、探究蚯蚓的生活习性等，提高学生的动手操作能力和科学探究能力，使其掌握科学探究的基本方法和步骤。
引导学生收集和整理有关生物多样性的信息，培养学生的信息收集和处理能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
在生物分类的学习过程中，培养学生的逻辑思维能力和分类思维能力，使其能够构建系统的生物分类知识框架。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对生物多样性的探索兴趣，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感态度，使其认识到保护生物多样性对于维护生态平衡和人类生存发展的重要意义。
在实验探究和小组合作学习中，培养学生的团队合作精神和科学态度，使其养成严谨、认真、实事求是的科学作风。
引导学生关注生物多样性面临的威胁及保护措施，增强学生的环保意识和社会责任感，鼓励学生积极参与到生物多样性保护的行动中来。
三、教学重难点
（一）教学重点
各类植物、动物、微生物的主要特征和形态结构特点。
生物分类的依据和等级，尝试对生物进行分类。
生物多样性的保护措施和意义。
（二）教学难点
理解不同类群生物在进化上的关系和适应环境的特征。
掌握生物分类的方法和原则，准确对生物进行分类。
认识生物多样性与生态平衡的关系，树立保护生物多样性的意识。
四、学情分析
经过第一单元的学习，学生已经对生物的基本特征和细胞有了一定的了解，具备了初步的生物学基础知识和观察、实验等能力。但对于复杂多样的生物类群，学生的认识还比较零散和模糊。七年级学生好奇心强，对直观、生动的生物现象充满兴趣，但抽象思维能力仍在发展中，对于一些较为抽象的概念，如生物进化关系、生物分类原理等，理解起来可能存在困难。此外，学生在信息收集和整理、知识归纳总结等方面的能力还有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生已有的知识基础和生活经验，采用多样化的教学方法，如直观教学、实验探究、小组讨论等，引导学生积极参与课堂学习，逐步构建系统的生物多样性知识体系。
五、教学方法
讲授法：系统讲解各类生物的主要特征、生物分类的概念和原理等重要知识点，确保学生掌握基础知识。
观察法：组织学生观察各类生物的实物、标本、图片、视频等，培养学生的观察能力，让学生直观地认识生物的形态结构和生活习性。
实验法：安排实验探究活动，如观察种子结构、探究昆虫的形态结构等，让学生亲身体验科学探究过程，提高动手能力和科学探究能力。
讨论法：针对生物类群的特征比较、生物分类的依据、生物多样性保护等问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。
多媒体教学法：运用多媒体课件展示丰富的生物图片、视频、动画等资料，将抽象的知识形象化、直观化，帮助学生理解和记忆。
角色扮演法：在生物分类教学中，让学生扮演不同的生物，通过模拟生物分类的过程，加深学生对生物分类等级和依据的理解。
六、教学准备
教师准备
多媒体课件，包含各类生物的高清图片、精彩视频、动画演示等资料。
实验器材，如显微镜、放大镜、种子、昆虫标本、培养皿、镊子、解剖针等。
生物标本，如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的标本，以
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课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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中考考法
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小结梳理
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布置作业
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
国家植物园（南园）内一朵朵亭亭玉立的古莲吸引了不少游客驻足观赏。碧水映清莲，孕育出这些美丽古莲的是埋藏于地下数百年甚至上千年的古莲子。
莲子为什么能保持那么长久的生命力呢？
想一想、议一议
“春种一粒粟，秋收万颗子。”农民在春天播种下水稻种子，在秋天收获的粮食也是水稻种子。可以说，我们都是靠种子养活的。
生活中常见的种子
一、种子的结构
实验目的：
1.认识种子的结构。
2.比较不同种子的结构，归纳这些种子的结构特点。
实验·探究 观察种子的结构
材料用具：
浸软的菜豆种子（或大豆等），浸软的玉米种子，刀片，
放大镜，滴管，碘液等。
一、观察菜豆种子的结构
方法步骤：
1.取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
2.剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
3.用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们的形状和位置。
胚芽
胚轴
子叶
胚根
胚
种皮
认识菜豆种子各部分结构：
菜豆种子
子叶
胚根
胚轴
胚芽
种皮
(连接茎和根的部分)
(发育成茎和叶)
(发育成根)
(储存营养物质)
（保护）
胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。
菜豆
种子
结构
种皮：保护种子的内部结构，减少水分散失
胚
子叶（2片）：储存并转运种子萌发
所需的营养物质
胚芽：发育成茎和叶
胚轴：发育成连接茎和根的部分
胚根：发育成根
二、观察玉米种子的结构
方法步骤：
1.取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。
2.用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，观察它的果皮和种皮、胚乳子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们的形状和位置。
3.在剖面上滴一滴碘液，看看哪些部分被染成了蓝色。
①
②
③
④
⑤
⑥
胚乳
果皮和种皮
胚芽
胚轴
胚根
子叶
（ 片）
储存营养物质
胚
转运营养物质
一
玉米种子的结构
果皮和种皮
胚乳
子叶
胚轴
胚根
(连接茎和根的部分)
(发育成根)
（保护）
(发育成茎和叶)
(储存营养物质)
(把胚乳中的营养物质传递给胚芽、胚轴、胚根)
胚
观察玉米种子结构
胚芽
1.种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？ 2.种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？ 3.遇碘变蓝是淀粉的特性。 玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？
保护、保水
储存营养物质
胚
说明胚乳中富含淀粉
P70讨论
4.菜豆种子和玉米种子有哪些相同点和不同点？
不同点 相同点
菜豆种子
玉米种子
种皮+胚
子叶两片，没有胚乳
子叶一片，有胚乳
只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就会丧失生命力。
同苔鲜植物和蕨类植物（孢子植物）相比，种子植物为什么更适应陆地环境？
生命力强得多，寿命长得多
含有丰富的营养物质，在比较干旱的地方也能萌发
环境过于干燥或寒冷时，可以处于休眠状态，待气候适宜时再萌发。
二、裸子植物和被子植物
1.裸子植物
裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
观察松或柏的种子在球果中的位置。
种子
木质鳞片
注意：裸子植物不形成果实
裸子植物的主要特征：
①种子裸露，外面没有果皮包被；不形成果实。
②根、茎、叶都很发达，里面都有输导组织，所以裸子植物可以长得很高大，也能在干旱和土壤贫瘠的地方生长。
果皮
种子
2.被子植物
被子植物：种子外面有果皮包被着的植物
特点：
① 能够产生种子，种子外有果皮包被。
② 有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，是绿色开花植物。
输导组织非常发达,保证了体内水分和营养物质的运输。
被子植物具有哪些特点，使它们成为地球上分布最广泛的植物类群？
输导组织非常发达,保证了体内水分和营养物质的运输。
果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。
不少果实还能帮助种子传播，有多种传播方式：如借风力传播、借动物传播、借水力传播。
种子传播的方式
风媒
水媒
借动物传播
被子植物与人类的关系
制造汽车和自行车轮胎的原料就是橡胶树
许多中草药也来自于被子植物
裸子植物和被子植物比较
植物类型 特征 常见种类 相同点
裸子植物 种子裸露，外面没有果皮包被 油松、侧柏、圆柏、红豆杉、水杉、银杏、苏铁 都产生种子，靠种子繁殖后代
被子植物 种子外面有果皮包被；通常具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官 椰子、毛白杨、桃、水稻、葡萄、菊、木瓜、荔枝、豌豆、花生
1. 种子的结构
(1)菜豆种子的结构：包括 和 ；有 片子叶，其中
储存着 。
(2)玉米种子的结构：包括果皮和 、 和 ；
有 片子叶，营养物质储存在 内。
(3)胚是新植物的 ，由 、 、 和
组成。
子
种皮　
胚　
两　
营养物质　
种皮　
胚　
胚乳　
一　
胚乳　
幼体　
胚芽　
胚轴　
胚根　
叶　
(4)种子的 比孢子强得多，寿命也长得多。孢子只是一个 ，只有散落在 的环境中才能萌发，而种子在比
较 的地方也能萌发，若环境过于干燥或寒冷，它可以进入
状态，待 时再萌发。
(5)种子植物的受精过程摆脱了对 环境的依赖，因此能够更好地适应陆地生活。
休
生命力　
细胞　
温暖潮湿　
干旱　
眠　
环境适宜　
水　
2. 裸子植物和被子植物
(1)裸子植物的种子是 着的，外面没有 包被。常见的裸子植物有苏铁、银杏、 、 等。
(2)被子植物的种子外面有 包被着，其果实由 和
组成。
水杉　
松树(后两空答案合理即
裸露　
果皮　
可)　
果皮　
种子　
果
皮　
(3)裸子植物的 、 、 都很发达，里面都有 ，所以，裸子植物可以长得很 ，也能在 和土壤贫瘠的地方生长。
(4)被子植物多种多样，形态各异，但它们一般都具有非常发达的
，保证了体内 和 的运输能够畅通无阻；
它们一般都能 ，所结的果实靠果皮保护里面的 ，不少果实的形态结构有利于种子传播。
导组织　
输导组
根　
茎　
叶　
织　
高大　
干旱　
输
水分　
营养物质　
开花结果　
种子　
知识点1 种子的结构
1. 在观察种子的结构时，下列相关的实验操作或叙述错误的是(　B　)
A. 观察种子时，按照从外到内的顺序进行
B. 剥去菜豆的种皮就可直接观察种子的胚
C. 玉米种子的胚乳滴加碘液后呈现深蓝色
D. 玉米种子的子叶有一片，菜豆种子的子叶有两片
B
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2. 做面包用的小麦面粉和炒菜用的花生油分别来自其种子的哪个结构？(　B　)
A. 子叶、子叶 B. 胚乳、子叶
C. 子叶、胚根 D. 胚乳、胚乳
B
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3. 玉米种子的胚包括(　A　)
A. 胚芽、胚轴、胚根和子叶
B. 胚芽、胚轴、胚根、胚乳和子叶
C. 胚芽、胚轴、胚根和胚乳
D. 胚芽、胚轴、胚根、胚乳、子叶和种皮
A
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4. 根据裸子植物和裸子植物的结构特点，判断下列说法正确的是
(　B　)
A. 松树的球果是果实
B. 被子植物的种子比裸子植物的种子能得到更好的保护
C. 白果是银杏的果实
D. 裸子植物和被子植物的种子中都有胚乳
B
知识点2 裸子植物和被子植物
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5. (2023·江苏宿迁中考)某同学在校园内发现了一种不认识的植物，观察后记录如下：①植株高大；②叶针形；③有种子，没有真正的花和果。该植物可能属于下列哪类植物？(　C　)
A. 苔藓植物 B. 蕨类植物
C. 裸子植物 D. 被子植物
C
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6. 观察马尾松的松球果及球果中的种子，判断下列相关叙述正确的是
(　C　)
　　　松球果　　球果的每个鳞片
基部含两粒种子
C
A. 松球果的种鳞就是种子的果皮
B. 松球果内的种子外没有种皮包裹
C. 马尾松没有真正的花以及果实
D. 松果球是马尾松的果实
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种子植物
裸子植物
被子植物
双子叶植物
（菜豆）
单子叶植物
（玉米）
种皮：保护种子
胚
种皮和果皮：保护作用
胚乳：储存营养
胚
组成：胚芽、胚轴、胚根和子叶
作用：是新植物的幼体
组成：胚芽、胚轴、胚根和子叶
作用：是新植物的幼体
谢谢观看！