17 壶口瀑布课件(共33张PPT)统编版八年级语文下册

(共33张PPT)
直播准备·壶口瀑布名片
千里黄河
一壶收
情境任务
“跟着课本去旅行”栏目组现招募“旅行博主体验官”，让我们跟随“游记单元”打卡壶口瀑布、各拉丹东等著名景点，一起进行“旅行博主”职业体验，开始一场场旅游直播！
今天，我们的第一站来到了《壶口瀑布》……
壶 口 瀑 布
梁衡
字词检测
铸 推搡 霎时 一刹那
漩涡 迂回 汩汩 驰骋
zhù
sǎnɡ
shà
chí
chěnɡ
xuán
wō
yū
ɡǔ
轧
轧钢
zhá
yà
倾轧
chà
游记常识
游记指记述游览经历的文章，是一种文学体裁。
山川景物
名胜古迹
风土人情
社会生活
.....
游记的内容
写法自由，常用融情于景，写景抒情的手法。
游记的特点
所至（游踪）
所见（风貌）
所感（感想）
游记的三要素
写法自由，常用融情于景，写景抒情的手法。
游记的特点
任 务
确定直播路线·觅瀑踪
01
精选直播镜头·赏瀑景
02
连线观众解惑·悟瀑魂
03
确定直播视角·觅瀑踪
任务一
快速浏览课文，选择梁衡眼中壶口瀑布的最佳观赏季节、最佳观赏位置、最佳观赏视角进行直播，圈画重点语句，完成表格信息。
观景直播时间路线甄选表
第一次 第二次
观景时间
观景位置
瀑布特点
观景体验
选择最佳观景直播视角及理由
雨季
枯水季
河滩
河心
像一锅正沸着的水，水汽扑面、涛声震耳
大水，水的形态丰富多样，景观多姿多彩
可怕、急慌慌、心不住地跳
从从容容，陷入沉思
选择枯水季观景直播，原因是雨季水太大，过于危险，观景角度单一；
枯水季的瀑布视角多样，开阔雄奇、形态多样、包罗万象，引人遐想。
请根据作者的赏景经验，规划直播时的最佳观景路线。
①圈画出文中提示观景视角的词语；
②绘制观景路线图。
温馨提示
河心（立足点）
“丁”字河面
龙槽
脚下的石
河水
青山、蓝天
龙槽两边，千姿百态的河水
仰视
俯视
平视
枯水季赏瀑布
景物描写的方法
作者一直站在河心（所至），变化视角描绘不同景物（所见），像这样立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法就是定点换景。
精选直播镜头·赏瀑景
任务二
此次直播是为了向观众展示壶口瀑布的别样风貌。文中有一句话揭示了壶口瀑布的重要秘密，可视为全文的“文眼”。你认为是哪一句？有感情地朗读出来。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
直播团队需要通过镜头凸显黄河“一刹那”的伟大，请从课文中精选合适的语段为直播镜头配上朗读画外音。请同学们以老师制作的朗读脚本为例，分组完成几个语段的朗读脚本设计，并说出理由。
温馨提示：
①小组合作，从文章第3-5段中选择写景的语段。
②有感情地朗读，标出语气、停顿、重音等。
可结合修辞手法、用词、表现手法、句式特点等角度赏析设计脚本。
内容
评价标准（满分☆☆☆☆☆）
镜头聚焦 选择恰当语段。
镜头配音 准确流畅，语调语速适当，感情充沛。
设计脚本 能找准重音、停顿，读准语气等。能品味语言，结合手法，解说分析到位，体现瀑布之特点，语言优美，表达流畅 。
河水/从五百米宽的河道上排排涌来，其势/如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪/霎时/碎成/堆堆白雪。
脚本设计范例
重音：连续重读"排排涌来"等一系列动词，突出水流奔涌的力量感。
"霎时"表现速度之快。表现壶口地势之陡，水流落差之大。
停连：连读动词，突出水流湍急，水势迅猛，一往无前。
长句停顿，读出水流力量感，突出瀑
布的气势盛大。
语气： 舒缓起，渐激昂。
朗读形式：
齐读"河水从五百米……碎成堆堆白雪。"
停、连可以用“/、⌒”来标示。
语气：激昂、低沉、舒缓、急促、轻快等。
⌒
⌒
⌒
赏直播镜头之美
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
脚下的石
团队中有人觉得既然是展示壶口瀑布的壮美，文中提到的“脚下的石”这一直播镜头可以删除，请你找出描写“脚下的石”的语段，说说你的看法？
连线观众解惑·悟瀑魂
任务三
直播的最后一个环节是解答观众疑惑。短视频平台抽取了其中几位观众的问题，请直播团队结合文章内容和温馨提示连线观众解答疑惑。
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壶口瀑布直播
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直播中
潇洒走一回：看到壶口瀑布的壮观景象，为什么我感觉浑身充满力量？
喵喵：全国的瀑布景观那么多，壶口瀑布有什么非去不可的理由吗？
喔喔：黄河之水天上来，果然名不虚传~
温馨提示
找出第4-6段中由描写转向议论与抒情的句子，揣摩作者在黄河冲出壶口瀑布的一刹那，感悟到了什么？这一部分称呼上有何变化？
我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态——造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
正像一个人，经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
撰写宣传文案：
此时此刻，同学们有没有被直播情境震撼，心头是否涌动着炽热的爱国之情。请同学们拿起手中的笔，撰写宣传文案，为壶口瀑布代言。
请参考句式：
好一个 的壶口瀑布！好一个 的中华民族！
好一个 的壶口瀑布！好一个 的中华民族！
好一个 的壶口瀑布！
好一个 的中华民族！
气势磅礴
坚毅不屈
刚柔并济
博大宽厚
痛快了山河，蓬勃了想象力
勇往直前、自强不息
师生合作朗诵：（配乐）
（老师）滚滚壶口，
涛声震天——
（全体）
你如千军万马，奔腾而下；
你历经种种磨难，无惧无畏；
壶口的涛声，在我的胸中澎湃；
那远征的脚步，在我的脚下绵延。
（老师）正像一个人——
（女生）是谁？
（全体）中华民族！
（老师）未经磨难不成材，
愈挫愈勇中华魂。
（全体）
滚滚壶口水，铮铮中华魂，
我们博大宽厚，柔中有刚；
我们挟而不服，压而不弯；
我们不平则呼，遇强则抗；
我们死地必生，勇往直前。
作业布置：整合“瀑布群”
搜集写作瀑布的诗文，了解多重游记写法，认识多样的瀑布，比较不同作家笔下瀑布的相同点和写法的不同点。为下一场直播蓄势！
天地有万古，文中有山河！
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《壶口，壶口》（莫伸）
《我从黄土高原走过》（苗培兴）