语文版七年级下册第6单元第23课《爱莲说》导学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 语文版七年级下册第6单元第23课《爱莲说》导学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-05-26 16:01:05 | ||
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文档简介
博洛铺中学 七年级语文 编写 ： 原晓松 备课组长：李冬梅
课题 《爱莲说》
目 标 导 航 ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句， ( http: / / www.21cnjy.com )疏通文意。
⒉学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法极其作用。
⒊引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
学习过程
预 习 检 测 1、作者简介周敦颐（1017～1073）字_________，_______(朝代)，______家。2、文体简介说，古代的一种______，可以_______、_____事物，也可以发表_________。3、给下列加横线字注音蕃（ ）淤泥（ ）濯（ ）清涟（ ）蔓（ ）亵玩（ ）噫（ ）鲜有闻（ ）4、解释下列加横线的词①可爱者甚蕃 ____ _ ②陶后鲜有闻 ③濯清涟而不妖。 ④可远观而不可亵玩焉 ⑤花之隐逸者也 ⑥宜乎众矣 ⑦ 香远益清 ⑧ 亭亭净植
自 主 学 习 1、有感情的朗读课文朗读指导（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。（2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。（3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。（4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意2、重点语句翻译
（1）、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）、 莲，花之君子者也
（3）、 噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。
（4）、 莲之爱，同予者何人？
（5）、 牡丹之爱，宜乎众矣！
3、结合书下注解及工具书，疏通文意4、文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？ 5、画出文中直接描写莲花的句子。倾情朗读，想象莲花美好的形象。
合 作 展 示 （一）、小组交流，研读赏析1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2、本文主要采用了哪些表达方式？作用是什么？ 2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？ （二）、师生合作
本文的题目是《爱莲说》，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用？ （三）、归纳主题本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中 ( http: / / www.21cnjy.com )的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？你有这样的看法？
迁 移 学 习 1、 模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。仿句： 2、写出你所积累的写“莲”的诗句。
反 馈 检 测 一、填空1、《爱莲说》选自《 ( http: / / www.21cnjy.com ) 》，作者 ，是 时著名的 家， 家 。2、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为 。二、先给加点字注音，再翻译这句话的意思。1、可远观而不可亵（ ）玩焉 2、中通外直，不蔓（ ） ( http: / / www.21cnjy.com )不枝
3、菊之爱，陶后鲜（ ）有闻
三、用原文填空1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗 ( http: / / www.21cnjy.com )同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。2、全文的中心句是： 。
3、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是： 4、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是： ， ？ 5、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：
作业 背诵课文并默写课文
课题 《爱莲说》
目 标 导 航 ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句， ( http: / / www.21cnjy.com )疏通文意。
⒉学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法极其作用。
⒊引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
学习过程
预 习 检 测 1、作者简介周敦颐（1017～1073）字_________，_______(朝代)，______家。2、文体简介说，古代的一种______，可以_______、_____事物，也可以发表_________。3、给下列加横线字注音蕃（ ）淤泥（ ）濯（ ）清涟（ ）蔓（ ）亵玩（ ）噫（ ）鲜有闻（ ）4、解释下列加横线的词①可爱者甚蕃 ____ _ ②陶后鲜有闻 ③濯清涟而不妖。 ④可远观而不可亵玩焉 ⑤花之隐逸者也 ⑥宜乎众矣 ⑦ 香远益清 ⑧ 亭亭净植
自 主 学 习 1、有感情的朗读课文朗读指导（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。（2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。（3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。（4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意2、重点语句翻译
（1）、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）、 莲，花之君子者也
（3）、 噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。
（4）、 莲之爱，同予者何人？
（5）、 牡丹之爱，宜乎众矣！
3、结合书下注解及工具书，疏通文意4、文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？ 5、画出文中直接描写莲花的句子。倾情朗读，想象莲花美好的形象。
合 作 展 示 （一）、小组交流，研读赏析1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2、本文主要采用了哪些表达方式？作用是什么？ 2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？ （二）、师生合作
本文的题目是《爱莲说》，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用？ （三）、归纳主题本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中 ( http: / / www.21cnjy.com )的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？你有这样的看法？
迁 移 学 习 1、 模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。仿句： 2、写出你所积累的写“莲”的诗句。
反 馈 检 测 一、填空1、《爱莲说》选自《 ( http: / / www.21cnjy.com ) 》，作者 ，是 时著名的 家， 家 。2、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为 。二、先给加点字注音，再翻译这句话的意思。1、可远观而不可亵（ ）玩焉 2、中通外直，不蔓（ ） ( http: / / www.21cnjy.com )不枝
3、菊之爱，陶后鲜（ ）有闻
三、用原文填空1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗 ( http: / / www.21cnjy.com )同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。2、全文的中心句是： 。
3、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是： 4、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是： ， ？ 5、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：
作业 背诵课文并默写课文