语文版七年级下册第五单元第17课《苏州园林》导学案（无答案）

七年级 语文导学案
主备人：南楼中学 赵世秋 备课组长：曹丽颖 教研组长：项家忠
课题 17、苏州园林
学习目标 1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
学 习 内 容
预习检测 1、走进作者：《苏州园林》的作者是 ，原名 ，江苏苏州人，现代 家、 家。代表作有长篇小说《 》，短篇小说《夜》《多收了三五斗》，童话《 》《 》等。2、给加点的字注音，根据读音写汉字lín xún ( )（ ） jiàn shǎng ( ) （ ） zhēn zhuó ( )（ ） xuān xiè ( )( ) 池沼 （ ） 丘壑 （ ） 镂空 （ ）阑干 （ ） 模样 （ ）3、解词标本：因地制宜：重峦叠嶂：丘壑：雷同：嶙峋：别具匠心：
合 作 展 示 知识积累1、说明文：以 为主要 ( http: / / www.21cnjy.com )表达方式，或 或 ，目的给人以知识 。2、说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同分为： 和 3、说明顺序： 、 、 。4、说明结构：一般有两种一种 式（包括总—分、总—分—总两种），一种是 式。5、说明方法说明方法特点作用 先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。 通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。 从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。 引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。 用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。 用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。 把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。 是文字说明的一种辅助方法。使说明对象简明清晰。 如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。6、说明文语言有两种：一种是 ，一种是 。基于说明文科学性这一特点，说明文语言的一个主要特征便是 性。它主要表现在对知识表达上的科学性和严密性。整体感知1、朗读课文，然后以导游的身份介绍苏州园林的建筑特色2、请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？请用“我看苏州园林的美，美在 的句式表达。研读赏析1．苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？完成课后题（一） 2．课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？ 3、课文3、4、5、6段与第2段是什么关系？ 4、课文第7、8、9段说明的内容是什么？与中心有何关系？ 5、末段结尾有何特点？ 6、本文采用了什么说明顺序？ 揣摩品味7．本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。完成课后题（二） 8、本文运用了那些表达方式？结合实例体会其作用。9、课文语言准确、精当、严密，运用的多种修辞方法请举例分析说明。完成课后题（三）拓展延伸：观察本地的园林、民居或其他建筑，并向同学说说它们的特点。
评 价 反 馈 1．指出下列句子所使用的说明方法。（1）池沼养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（ ）（2）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（ ）（3）有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（ ）（4）阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ）（5）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）2．指出下列各句的表达方式。（1）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（ ）（2）梁和柱子以及栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。（ ）（3）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（ ）（4）这就一年四季不感到寂寞。（ ）
作业 预习18课学案