11.2 功率 (共21张PPT)2024-2025学年人教版物理八年级下册课件
文档属性
| 名称 | 11.2 功率 (共21张PPT)2024-2025学年人教版物理八年级下册课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-04-14 22:42:20 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
第十一章 功和机械能
第 2 节 功率
新课导入
思考
操场上有一堆砖，需要搬到正在修
建的楼房上去，我们可以采用哪些方式
进行搬运呢？
新课导入
交流讨论
这两种搬运方式，你更支持哪种方式？为什么？
新知探究
在生产建设中，我们不仅要注意做功的多少，还要注意完成这些功
所用的时间，也就是要关注做功的快慢。
如何比较物体做功快慢呢？
新知探究
一、怎样比较做功快慢
人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
做相同的功，所用时间不同。
甲
乙
新知探究
一、怎样比较做功快慢
人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
在相同的时间内，做功多少不一样。
甲
乙
方法一： W甲＝W乙时，用时间短的则做功快；
方法二： t甲＝t乙时，做功多的则做功快。
新知探究
甲
乙
若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？
如何比较运动的快慢？
新知探究
类比法
比较做功快慢的方法与前面学过的那个知识相似？
如何比较做功的快慢？
方法一：所用时间相同，路程大的速度快
方法二：通过相同的路程，用时少的速度快
方法三：看单位时间内通过的路程
方法一：所用时间相同，做功多的做功快
方法二：做相同的功，用时少的做功快
方法三：看单位时间内所做功的多少
υ＝
s
t
＝？
W
t
新知探究
二、功率——表示做功快慢的物理量
1. 定义：功与做功所用时间之比叫作功率。
2. 公式：
3. 单位：瓦特，简称瓦；符号：W
常用单位：1 kW＝103 W 1 MW＝106 W
P＝
W
t
W —功— J
t —时间— s
P —功率— J/s
1 W＝1 J/s
感受功率的大小
活动 1：感受 1 W
学生们分小组活动，拿起 2 个鸡蛋，质量约为
100 g，将鸡蛋从腰部举到头顶，大概举了 1 m，用
时约 1 s。
活动 2：如果我们想要感受 2 W、3 W的大小，可以怎么办？
新知探究
功率的物理意义
一般机器上都有一个小牌子叫作铭牌，上面标有一些数据，功率是
其中的一项。
功率 1.2 kW 表示什么物理意义？
表示机器在 1 s 内做功 1 200 J。
新知探究
抽水机
型号：5C11
流量：52 m3/h
吸程：10 m
功率：1.2 kW
小轿车发动机的功率可达数十千瓦至二百千瓦
高速铁路列车的功率可达二万千瓦
万吨级远洋货轮发动机的功率可达一万千瓦以上
优秀运动员短时间的功率可达一千瓦
运载火箭的发动机功率超过一百万千瓦
新知探究
一些常见物体的功率
新知探究
三、功率的计算
例题 大石头质量为 6 t，起重机在 15 s 内将大石头沿竖直方向匀速
提升 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？g 取 10 N/kg。
解 ：因为匀速提升，起重机提升大石头的拉力与大石头所受的重力
相等，即
大石头在拉力方向上移动的距离
所以拉力做的功是
功率
起重机提升大石头的功率是
F＝G＝mg＝6×103 kg ×10 N/kg＝6×104 N
4×103 W。
s ＝1 m
W＝Fs＝6×104 N×1 m＝6×104 J
P＝ ＝ ＝
W
t
6×104 J
15 s
4×103 W
新知探究
四、实践活动方案设计
小组活动：比比谁的功率大
如果让你测出同学上楼的平均功率，我们该如何设计实验？看谁的
设计方案更易操作？
新知探究
交流讨论：
（1）实验原理。
（2）想要完成估测，你会带哪些测量工具？具体该如何操作？
（3）如何设计表格？
研究对象是人。假设人匀速上楼，人受到与自身重力相平衡的力使其
升高，即
人上楼做的功
功率
要测量学生上楼的功率 P，需要测出质量 m、高度 h、时间 t 三个物
理量。
新知探究
F＝G＝mg
W＝Fs＝Gh＝mgh
P＝
W
t
设计思路：
新知探究
P＝
W
t
体重计、米尺、秒表
·用体重计测出质量 m；
·用米尺测出一个台阶的高度 h，
数数台阶数 n；
·用秒表测出上楼所用时间 t；
·用公式求出人上楼的功率 P。
实验原理：
实验器材：
实验步骤：
P＝ ＝ ＝
W
t
Fs
t
mgnh
t
新知探究
学生姓名 人的质量m/kg 台阶数 n 一个台阶的高度 h/m 所用的时间t/s 人做功的功率
P/W
四、实践活动方案设计
实验表格：
课堂小结
功率
物理意义
国际单位：瓦特，简称瓦，符号 W
常用单位：千瓦 kW、兆瓦 MW
1 kW=103 W 1 MW=106 W
功率定义
功率公式
功率单位
P＝
W
t
功与做功所用时间之比
表示物体做功快慢的物理量
课后任务
五、课后任务
1. 估测同学上楼的平均功率，将实验数据填入表格中，比比谁的上楼
功率更大。
课后任务
五、课后任务
2. 完成教材上的练习与应用。
第十一章 功和机械能
第 2 节 功率
新课导入
思考
操场上有一堆砖，需要搬到正在修
建的楼房上去，我们可以采用哪些方式
进行搬运呢？
新课导入
交流讨论
这两种搬运方式，你更支持哪种方式？为什么？
新知探究
在生产建设中，我们不仅要注意做功的多少，还要注意完成这些功
所用的时间，也就是要关注做功的快慢。
如何比较物体做功快慢呢？
新知探究
一、怎样比较做功快慢
人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
做相同的功，所用时间不同。
甲
乙
新知探究
一、怎样比较做功快慢
人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
在相同的时间内，做功多少不一样。
甲
乙
方法一： W甲＝W乙时，用时间短的则做功快；
方法二： t甲＝t乙时，做功多的则做功快。
新知探究
甲
乙
若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？
如何比较运动的快慢？
新知探究
类比法
比较做功快慢的方法与前面学过的那个知识相似？
如何比较做功的快慢？
方法一：所用时间相同，路程大的速度快
方法二：通过相同的路程，用时少的速度快
方法三：看单位时间内通过的路程
方法一：所用时间相同，做功多的做功快
方法二：做相同的功，用时少的做功快
方法三：看单位时间内所做功的多少
υ＝
s
t
＝？
W
t
新知探究
二、功率——表示做功快慢的物理量
1. 定义：功与做功所用时间之比叫作功率。
2. 公式：
3. 单位：瓦特，简称瓦；符号：W
常用单位：1 kW＝103 W 1 MW＝106 W
P＝
W
t
W —功— J
t —时间— s
P —功率— J/s
1 W＝1 J/s
感受功率的大小
活动 1：感受 1 W
学生们分小组活动，拿起 2 个鸡蛋，质量约为
100 g，将鸡蛋从腰部举到头顶，大概举了 1 m，用
时约 1 s。
活动 2：如果我们想要感受 2 W、3 W的大小，可以怎么办？
新知探究
功率的物理意义
一般机器上都有一个小牌子叫作铭牌，上面标有一些数据，功率是
其中的一项。
功率 1.2 kW 表示什么物理意义？
表示机器在 1 s 内做功 1 200 J。
新知探究
抽水机
型号：5C11
流量：52 m3/h
吸程：10 m
功率：1.2 kW
小轿车发动机的功率可达数十千瓦至二百千瓦
高速铁路列车的功率可达二万千瓦
万吨级远洋货轮发动机的功率可达一万千瓦以上
优秀运动员短时间的功率可达一千瓦
运载火箭的发动机功率超过一百万千瓦
新知探究
一些常见物体的功率
新知探究
三、功率的计算
例题 大石头质量为 6 t，起重机在 15 s 内将大石头沿竖直方向匀速
提升 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？g 取 10 N/kg。
解 ：因为匀速提升，起重机提升大石头的拉力与大石头所受的重力
相等，即
大石头在拉力方向上移动的距离
所以拉力做的功是
功率
起重机提升大石头的功率是
F＝G＝mg＝6×103 kg ×10 N/kg＝6×104 N
4×103 W。
s ＝1 m
W＝Fs＝6×104 N×1 m＝6×104 J
P＝ ＝ ＝
W
t
6×104 J
15 s
4×103 W
新知探究
四、实践活动方案设计
小组活动：比比谁的功率大
如果让你测出同学上楼的平均功率，我们该如何设计实验？看谁的
设计方案更易操作？
新知探究
交流讨论：
（1）实验原理。
（2）想要完成估测，你会带哪些测量工具？具体该如何操作？
（3）如何设计表格？
研究对象是人。假设人匀速上楼，人受到与自身重力相平衡的力使其
升高，即
人上楼做的功
功率
要测量学生上楼的功率 P，需要测出质量 m、高度 h、时间 t 三个物
理量。
新知探究
F＝G＝mg
W＝Fs＝Gh＝mgh
P＝
W
t
设计思路：
新知探究
P＝
W
t
体重计、米尺、秒表
·用体重计测出质量 m；
·用米尺测出一个台阶的高度 h，
数数台阶数 n；
·用秒表测出上楼所用时间 t；
·用公式求出人上楼的功率 P。
实验原理：
实验器材：
实验步骤：
P＝ ＝ ＝
W
t
Fs
t
mgnh
t
新知探究
学生姓名 人的质量m/kg 台阶数 n 一个台阶的高度 h/m 所用的时间t/s 人做功的功率
P/W
四、实践活动方案设计
实验表格：
课堂小结
功率
物理意义
国际单位：瓦特，简称瓦，符号 W
常用单位：千瓦 kW、兆瓦 MW
1 kW=103 W 1 MW=106 W
功率定义
功率公式
功率单位
P＝
W
t
功与做功所用时间之比
表示物体做功快慢的物理量
课后任务
五、课后任务
1. 估测同学上楼的平均功率，将实验数据填入表格中，比比谁的上楼
功率更大。
课后任务
五、课后任务
2. 完成教材上的练习与应用。