专题10 ：古诗词曲鉴赏（含答案）---2024-2025学年七年级语文下册期中真题分类汇编（统编版2024）
文档属性
| 名称 | 专题10 ：古诗词曲鉴赏（含答案）---2024-2025学年七年级语文下册期中真题分类汇编（统编版2024） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 99.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-15 16:42:09 | ||
图片预览
文档简介
2024-2025学年七年级语文下册期中真题分类汇编（部编版2024）
专题10 ：古诗词曲鉴赏
一、诗歌鉴赏
（2024七下·越秀期中）阅读下面这首诗，然后完成下列问题。
逢入京使（唐·岑参）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
1．“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？在这里有何表达效果？
2．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”表达诗人怎样的情感？
（2024七下·广州期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
3．“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。
4．《木兰诗》为什么只用“将军百战死，壮士十年归”一话来写战争的过程？结合全诗，简要回答。
（2024七下·唐山期中）古诗鉴赏。
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5．本诗的作者是 ，写的是 （时节） 的景色。
6．请说出“百般红紫斗芳菲”的“斗”字，运用了什么修辞手法，简析其妙处。
（2024七下·黎川期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
送杜十四①之②江南
孟浩然
荆吴③相接水为乡，
君去春江正森茫。
日暮征帆④何处泊，
天涯一望断人肠。
（注）①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②之：去。③荆吴：诗中泛指江南，④征帆：指远行船。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的开解安慰。
B．次句写眼前事、眼前景：你现在离去，江水滔滔，正好行船，一帆风顺。
C．第三句中，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。
D．全诗用散行句式，如行云流水，写得颇有神韵，同时在谋篇造句上也极具特色。
8．“天涯一望断人肠”一句采用何种抒情方式，有什么作用？
（2024七下·郴州期中）古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成小题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。
【注释】①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；②毒龙：指世俗欲念。
9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句说明诗人是初次造访，并不知道香积寺的确切位置，但面对人迹罕至的云峰，正激发了诗人探访古寺的兴致。这一起语凭空而出，凸显古寺的幽远与神秘。
B．诗中描写的“钟声”与“泉声”打破了静谧清幽的气氛，与“古木无人径”和“日色冷青松”的寂静形成鲜明的对比，让人觉得精神一振。
C．这首诗的前六句纯乎写景，然无一处不透露诗人“晚年惟好静”的情趣。诗人通过对古寺周围景物的描写，使得寻幽访胜和体悟禅理两方面完美契合，从而成为其山水诗的名篇之一。
D．全诗采用了由远到近，由景入情的写法，从“入云峰”到“空潭曲”逐步接近香积寺，这中间过渡毫无痕迹，浑然天成。
10．古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
（2024七下·泊头期中）阅读下面这首古诗，完成各题。
晚春（韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
11．“杨花榆荚无才思”中的“杨花”与“杨花落尽子规啼”中的“杨花”意思一样，都是指： 说明此时是 时节。
12．请简析“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的妙处。
13．有人认为本诗的主旨是劝人珍惜光阴，你同意这种看法吗？为什么？
（2024七下·卢龙期中）阅读下面的古诗，完成小题。
《逢入京使》
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平办。
14．本诗表达了作者怎样的思想感情。
15．请发挥想像，用自己的话描绘前两句所展现的画面。
（2024七下·三江期中）诗歌鉴赏
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
16．作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
17．颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？
（2024七下·宜州期中）木兰诗（节选）
木兰诗（节选）
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
18．下列理解不恰当的一项是（ ）
A．《木兰诗》是我国南北朝时北方的一首乐府民歌，选段写的是木兰经过长期艰苦的战争后，拒封辞赏，回到故乡，愿继续过农耕生活。
B．首句运用排比的句式细致刻画了木兰全家闻讯后的喜悦，这里不厌其详地写了爷娘、阿姊和小弟的特别举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情。
C．第二句写了木兰到家后的举动，描写具体的动作和神态，通过开东阁门、坐西阁床、换装、打扮，充分表现出回家之后的喜悦心情。
D．末句写木兰出门看伙伴，伙伴大吃一惊，用伙伴的吃惊反衬出木兰女扮男装而不被发觉的无比自豪与得意。
19．千百年来，木兰的形象家喻户晓，是什么原因使得她有如此魅力？
（2024七下·道县期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。
城东早春
杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
20．用自己的话描绘“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”的画面。
21．这首诗表达了诗人怎样的情感？
（2024七下·武冈期中）古诗阅读
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
22．对诗歌《逢入京使》的理解，不正确的是 （ ）
A．这首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
B．“凭君传语报平安” 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
C．展开联想与想象，诗歌描绘了离开长安日久，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖的情景。
D．这首诗语言朴素自然，仅仅运用了比喻的修辞手法，就将生活中充满的浓郁边塞生活气息，用朴素的语言真挚的表现出来。
23．一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
（2024七下·隆回期中）阅读下面的古诗，完成小题。
送沈子福归江东
（唐）王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟（gǔ）师：渔夫。诗中借指船工。②临圻（qí）：临近曲岸的地方，此指江东岸。
24．下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．诗的开篇直接入题，描写送别情形。渡头是送客之地，杨柳是渡头现成之景，烘托送别气氛。
B．“行客”是指来来往往的过客，一个“稀”字，渲染出诗人与友人离别时难以自抑的悲伤痛苦之情。
C．“罟师荡桨”船夫荡桨的细节写的是近景，“向临圻”点出“归江东”的题意。
D．第二句点明友人将去之地，也暗写诗人伫立江边，目送友人渐渐远去时的情景。
25．第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。
（2024七下·湖北期中）阅读下列古诗，完成小题。
定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制
范仲淹
罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去，浦映芦花花映浦。无尽处，恍然身入桃源路。
莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数，莺解新声蝶解舞。天赋与，争教我辈无欢绪。
【注释】①《定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制》为北宋文学家范仲淹的词作，庆历六年，范仲淹任邓州知州，营建了百花洲和花洲书院，本词即为应制之作。②桃源路：通往理想境界之路。
26．本诗描写晚春时分的场景，其实不止本诗中人们“寻芳去”，韩愈《晚春》中也有一句明贬暗褒，描绘草木晚春时抓住机会绽放的盛况：“ ， 。”
27．自古以来，深受儒道思想影响的文人们，往往会陷入“入世”与“出世”矛盾之中，范仲淹在本词中表达的是 思想，你是从 （用原文句子回答）中得出。
（2024七下·竞秀期中）古代诗歌阅读；阅读下面古诗，完成各题。
木兰诗
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
28．下列对诗句内容理解和分析有误的一项是（ ）
A．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，风格刚健质朴。全诗讲述了木兰替父从军的传奇故事，富有浪漫主义色彩。
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”采用视觉听觉相结合的方法，通过写战场上的号角声与战士们身上铠甲的光，描写出战斗生活的激烈与艰苦。
C．“将军百战死，壮士十年归”写出了战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮。
D．结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑，雄雌难辨的隐喻，对木兰女扮男装十多年未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。
29．从遣词造句的角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这两句诗。
（2024七下·桥西期中）阅读下面的材料，完成小题。
材料一】
登幽州台①歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
材料二】
隗②君亦何幸，遂起黄金台③。
——陈子昂《郭隗》
燕昭④延⑤郭隗，遂筑黄金台。
——李白《古风·其十五》
【注】①幽州台：战国时期燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。②隗（wěi）：郭隗，战国时燕国人。③黄金台：相传战国时代燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。④燕昭：即燕昭王。⑤延：聘请。
30．阅读材料及注释可以推断，“幽州台”可能就是①“ ”。它是燕昭王为招纳② （人名）所建。陈子昂借这一典故表达了渴望得到赏识的心愿。
31．《登幽州台歌》表达了诗人登台的感慨。前两句俯仰古今，写出时间的久远，第三句登台远望，表达空间的① ，“悠悠”与第四句的②“ ”字鲜明映照，衬托出人的孤单渺小，表达了诗人③ 。
（2024七下·红花岗期中）诗歌鉴赏
【甲】
春夜洛城闻笛
唐·李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【乙】
题旅店
清·王九龄
晓觉茅檐片月低，依稀乡国梦中迷。
世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。
32．根据诗歌内容判断，两首诗歌共同的主题是（ ）
A．爱国 B．送别 C．怀古 D．思乡
33．两首诗歌都出现了声音，【甲】诗通过描绘夜深，悠扬的笛声乘着春风散落满城，勾起了诗人无尽的乡思。【乙】诗中有哪两种声音？请简要描绘诗歌前两句的情景。
（2024七下·沿河期中）诗歌鉴赏
春行即兴
唐代·李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
叹花
唐代·杜牧
自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。
34．下列对于诗歌画面的描述，与两首诗内容都不符的一项是（ ）
A．鸟儿空鸣 B．叶茂果累 C．红花争艳 D．野草丛生
35．两首诗都写到了春天之景，但诗人抒发的情感不尽相同，请任选一首诗结合内容简要分析。
（2024七下·罗甸期中）诗歌鉴赏
江岸□思
杜荀鹤
驱马傍江行，乡愁步步生。
举鞭挥柳色，随手失蝉声。
秋稼缘长道，寒云约古城。
家贫遇丰岁，无地可归耕。
36．诗歌标题缺了一个字，请根据全诗内容推断□中的字是（ ）
A．深 B．秋 C．沉 D．乡
37．诗歌往往通过景与物来抒发感情，请结合诗歌具体内容分析这首诗流露出诗人怎样的感情。
（2024七下·平塘期中）阅读下面诗歌，完成下列各题。
春夜闻笛【注】
李益
寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
【注】《春夜闻笛》是唐代诗人李益谪迁江淮时的作品。
38．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写诗人在淮北初春之夜闻笛而不禁潸然泪下的情景。
B．这首诗是从视觉、听觉、触觉等角度描绘淮北初春的景物。
C．作者通过从眼前景物到想象传说，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在一系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。
D．诗以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，显得哀婉伤感，寄意深远。
39．根据所学知识，任选角度赏析“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”的妙处。
（2024七下·余江期中）阅读下面的文段，回答问题。
山寺夜起
【清】江湜①
月升岩石巅②，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前，
开门惜夜景，矫首③看霜天。谁见无家客，山中独不眠。
【注释】①江湜（1818-1866）：清代诗人。字持正，又字弢叔，别署龙湫院行者，长洲（今江苏苏州）人，诸生。三与乡试，皆不第。在京师得亲戚资助，捐得浙江候补县丞。咸丰十年，奔走避兵，后忧愤而死。②巅：顶处，最高的地方。③矫首：抬头。矫，举。
40．下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）
A．首联描写月亮从岩石之巅升起，月光普照大地，营造了清新明朗的氛围，奠定了轻松愉悦的情感基调。
B．颔联紧承首联，写出了水汽自然飘动的动态之美。洁白的水汽缥缈轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。
C．颈联中的“霜天”二字，既是写霜重气寒的眼前之景，又暗示了诗人心境，可谓传神之笔。
D．尾联用反问加强直接抒情效果，与前面的景物描写遥相映衬，突出愁绝伤绝的自伤之境。
41．结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
（2024七下·滦州期中） 春暖花开，万物复苏，大自然用自己的独特展示风采的同时更倾诉着人间真情。阅读下面诗词，按要求完成下列任务。
【甲】春夜洛城闻笛 【乙】晚春
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
42．【任务一：巧辨析】“花有花语，诗有诗情”品花品诗，怡情悦性。读【甲】【乙】两诗我知道：【乙】诗“杨花榆荚无才思”中“杨花”与“杨花落尽子规啼”中的“杨花”意思一样，都指：① 。【甲】诗“此夜曲中闻折柳”中“折柳”指《折杨柳》，汉代乐府曲名，有② 之意。
43．【活动二：巧想象】虽然曾经的美好已经逝去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再现当时独特的景象。请结合乙诗划线句子，为大家描述你想象中的画面。
44．【任务三：巧品味】朗读诗词要讲究节奏，要读出重音，更要读出感情。仔细分析【甲】诗划线句子，你觉得在朗读时最应该重读的是哪一个词？说一说你的理由。
（2024七下·南宁期中）古代诗歌阅读
《木兰诗》
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
45．下列对这首诗的解读，不正确的一项是（ ）
A．这首长篇叙事诗选自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》，是一首南北朝时期北方的乐府民歌。
B．诗歌详略安排得当，在军旅生涯和战争方面着墨较多，而对生活场景和儿女情态从简处理。
C．“将军百战死，壮士十年归”一句运用互文的修辞手法，写出战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
D．本诗以比喻作结，巧妙解答了木兰女扮男装代父从军未被发现的奥秘，妙趣横生又令人回味。
46．“朔气传金柝，寒光照铁衣” 这两句话写得极妙，请从修辞手法或者感官描写任选一个角度进行赏析。
（2024七下·百色期中）古代诗歌阅读
木兰诗（节选）
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
③东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，慕宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
47． 下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）
A．此诗为北朝民歌，是一首长篇叙事诗，讲述了木兰女扮男装、替父从军的故事。
B．“不闻机杼声，唯闻女叹息”写木兰停机叹息，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
C．“军书十二卷，卷卷有爷名”中的“十二”为虚指，表现了军书卷数之多。
D．“朔气传金柝，寒光照铁衣”分别从视觉和听觉角度描写边塞将士的苦寒生活。
48． 有评论说，第③段中有一个句子点出了木兰当时的处境和身份。请找出这个句子并做简要分析。
（2024七下·雅安期中）阅读下面古诗，完成问题。
过松源晨炊漆公店
宋·杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
49．对《过松源晨炊漆公店》赏析有误的一项是（ ）
A．第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
B．第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。
C．三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命的东西。仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，行人的意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。
D．诗人借助景物描写和夸张的修辞，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
50．虚实结合是一种描写手法，用于将抽象的内容与具体的描写相结合，或者将眼前现实生活的描写与回忆、想象相结合，从而给读者以身临其境的感觉。请结合诗句，简要分析本诗虚实结合手法的运用。
（2024七下·瑞安期中）小安在富文书店发现了一首好诗，邀请你一同赏读。
春暮
（宋）曹豳
门外无人问落花，绿阴①冉冉②____天涯③。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙④。
【注】①绿阴：绿树浓荫。②冉冉：慢慢地，或柔软下垂。③天涯：天边。此指广阔大地。④独听蛙：只听见蛙鸣声。
51．填入诗中横线处最合适的一项是( )
A．到 B．去 C．遍 D．浪
52．小安喜欢“青草池塘独听蛙”这句诗，请你写一段赏析文字，与他一起分享。
（2024七下·天河期中） 阅读下面这首诗，然后回答问题。
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
53．诗歌中哪两句写出了宿营之戒备森严和战地生活之艰苦卓绝？
54．请从修辞角度赏析“将军百战死，壮士十年归”两句
（2024七下·新田期中）阅读诗歌，完成小题。
相见欢①
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁②。别是一般滋味在心头。
【注释】①相见欢：曲调名。此调原为唐教坊曲，又名“乌夜啼”“秋夜月”“上西楼”。该调三十六字，上片平韵，下片两仄韵匀两平韵。②离愁：指离开国家（指南唐）之愁。
——（选自《阅读素养与能力提升》）
55．下面对这首词的赏析不正确的一项是（ ）
A．上阕写景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。
B．下阕转入抒怀，写出了作者作为亡国之君难以排遣的愁苦之情。
C．“无言”“寂寞”“清秋”等语营造的凄婉、哀愁的情调，甚是感人。
D．“剪不断，理还乱”是千古传诵的名句，因为它表达了作者对爱情的忠贞。
56．本词的作者是 （朝代）后主（人名） ，他被誉为“千古词帝”。
57．结合全词，理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。
（2024七下·新田期中）阅读下面诗歌，完成小题。
晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
58．下列对这首诗理解和分析最恰当的一项是（ ）
A．诗的第二句中，“斗”字含蓄地表现了晚唐时期朝廷的腐败，政治斗争的激烈。
B．在诗人的笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵，读起来饶有趣味。
C．这是一首描绘早春景色的七言绝句，诗的内容只是写百卉千花争奇斗艳的常景。
D．这首诗以比喻的手法，从花草树木的角度表达对春天的留恋，流露出浓浓哀伤。
59．诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。
（2024七下·宁远期中）阅读下面诗歌，完成小题。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
60．下列关于本诗的说法不正确的一项（ ）
A．这是一首边塞诗，盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派。
B．诗歌第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安的家，“东望”是点明长安的位置。
C．第二句用夸张的手法，描写出了诗人泪雨滂沱，沉浸在思念的悲苦中不能自拔的形象。
D．这首诗的好处在于诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使“双袖龙钟”“凭君传语”等具有典型的意义。
61．有同学在赏析《逢入京使》这首诗时，将第三句“马上相逢无纸笔”理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了”。从诗歌主旨的角度看，这名同学的理解正确吗？说说你的理由
（2024七下·丰城期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
秋夜喜遇王处士
王绩
北场芸藿①罢，东皋②刈③黍④归。
相逢秋月满，更值夜萤飞。
【注释】①芸藿（huò）：锄豆。芸，通“耘”，指耕耘。藿，指豆叶。②东皋（gāo）：房舍东边的田地。皋，水边高地。③刈（yì）：割。④黍（shǔ）：即黍子。单子叶禾本科植物，生长在北方，耐干旱。籽实淡黄色，常用来做黄糕和酿酒。
62．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗前两句叙述了诗人农事活动归来的情景，介绍了“喜遇”的背景，即诗人在田地里耕作了一天。
B．这首诗后两句描写的是诗人和朋友王处士相遇时的自然风景，透着恬淡之美，别有一番情趣。
C．这首诗描写田园归隐生活，语言质朴自然、词藻华丽，可谓独树一帜。
D．这首诗最突出的特点是寓情于景，借景抒情，色调明朗，富于生活气息。
63．联系全诗，说说作者为何而“喜”？
（2024七下·阜平期中） 阅读下面诗歌，回答后面的问题。
［甲］
木兰诗（节选）
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
［乙］
对酒
秋瑾①
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛②。
①秋瑾：号竞雄，别署“鉴湖女侠”，浙江绍兴人，中国民主革命烈士。她积极投身革命，1907年从容就义于绍兴轩亭口。②碧涛：血的波涛，后世多以“碧血”指烈士流的鲜血。
64．有同学将“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”的意思理解为“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭”。你认为这样理解对吗？请说出你的理由。
65．甲乙两诗中都写出了巾帼英雄的献身精神，请你结合具体的诗句进行简要分析。
（2024七下·巴东期中）阅读下面一首古诗，回答问题
晚春（韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
链接：“谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园。”韩愈创作《晚春》有两首。选文是其一；链接是其二。
66．请从修辞手法的角度赏析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。
67．韩愈的两首《晚春》都表现了同样的主题，请简要说明。
68．飞花令，得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。行飞花令，可任选诗词曲中的句子，但一般不超过七个字。请以“榆荚只能随柳絮”中的“柳”为题，写两句飞花令。
（2024七下·南城期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。
鄂州①南楼书事
［宋］黄庭坚
四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。
清风明月无人管，并作南楼一味凉②。
【注释】①鄂州：在今湖北省武汉、黄石一带。②一味凉：一片凉意。
69．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句写出了春天水天一色的美丽景象。第二句写出了荷花绵延很远，香气扑鼻。
B．整首诗风格清新淡雅，语言通俗易懂，令人回味无穷。
C．全诗采用了情景交融的手法，通过景物的描写，抒发了诗人的惬意之感。
D．最后一句中的“凉”字，是清风明月带给诗人的愉悦感受。
70．诗的前两句写景，请从感官的角度，结合具体诗句作简要分析。
（2024七下·南昌期中）比较阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
［甲］
竹里馆
唐·王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
［乙］
咏怀八十二首·其一
魏晋·阮籍①
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷②鉴③明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林④。
徘徊将何见？忧思独伤心。
【注释】①阮籍：生活在魏晋之际，处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。他小心翼翼、虚与周旋，采取谨慎避祸的态度，甚至常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。②薄帷，薄薄的帐幔。③鉴：照。④北林：选自《诗经》“鴥（yù）彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何，忘我实多！”，后人往往用“北林”一词表示忧伤。
71．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗都刻画了入夜未眠的诗人形象：一个“独坐”“弹琴”“长啸”，一个“不能寐”“起坐”“弹鸣琴”。
B．甲诗中的“明月”来相伴，何其有情；乙诗中虽“薄帷”难抵“清风”，但相照的“明月”给诗人带来了希望和慰藉。
C．孤鸿哀号、翔鸟悲鸣一句既是写景，也是诗人自身处境的写照。
D．甲诗无一情语，融情于景：乙诗尾句直抒胸臆，点破“忧思”。
72．甲诗中的“独”字流露出诗人晚年隐居时的宁静淡泊的心境，乙诗中的“独”字体现了诗人怎样的心境呢？
（2024七下·贵阳期中）诗歌鉴赏
夏日田园杂兴十二绝(其一)①
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶②飞。
春暮西园
[明]高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶：蝴蝶。
73．两首诗描绘的季节分别是（ ）
A．初夏 初春 B．初夏 暮春 C．秋季 初春 D．秋季 暮春
74．两首诗的后两句都运用了衬托手法，《春暮西园》以“花落尽”“蝶来多”衬托出菜畦里生机犹存、生机盎然之景。请分析第一首诗中衬托手法的运用。
（2024七下·石家庄期中）阅读古诗，完成下面问题。
木兰诗（节选）
……朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
75．下列对诗句内容理解和分析正确的一项是（ ）
A．《木兰诗》是一首风格刚健质朴的乐府民歌。全诗讲述了木兰替父从军的传奇故事，富有浪漫主义色彩。
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”采用视觉听觉相结合的方法，通过写战场上的号角声与战士们身上铠甲的光，描写出战斗生活的激烈与艰苦。
C．“火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”从正面表现了木兰出征十二年的聪明和机智。
D．这首诗繁简安排极具匠心，以战争为背景刻画人物，着墨较多的是木兰的军旅生涯和战斗过程，突出对木兰保家卫国、勇于担当重任的颂扬。
76．请从修辞角度赏析“将军百战死，壮士十年归”两句。
77．文中画线句运用了什么描写方法？表现了木兰怎样的心情？
答案解析部分
1．“龙钟”的意思是“沾湿的样子”，生动形象地描绘了诗人对故乡和亲人无限眷恋而情不自禁泪流满面的情景。
2．表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
（1）本题考查诗歌内容理解。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达（2）本题考查诗句情感。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
1．“双袖龙钟泪不干”意思：思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。龙钟：沾湿的样子。“龙钟”生动形象地描绘了诗人对思念故乡和亲人，情不自禁泪流满面的情景，强烈地表达了诗人思乡念亲之情。
故答案为： “龙钟”的意思是“沾湿的样子”，生动形象地描绘了诗人对故乡和亲人无限眷恋而情不自禁泪流满面的情景。
2．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意为在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。简净的叙事之中寄寓着诗人的一片深情，表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
故答案为： 表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
3．木兰放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。
4．因为木兰诗着力刻画木兰这一人物形象，写木兰的深明大义、爱国爱家、不慕荣华、勇敢善战。而战争是与这样的中心关系不太大的，而且作者也通过略写表明自己向往和平，反对战争的态度。诗歌只用“将军百战死，壮士十年归”一话来写战争的过程，使文章详略得当，结构富于变化，避免平铺直叙。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
3．本题考查学生对诗句内容的理解能力。从“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可以看出，木兰放弃当官的机会，希望尽快回归故里，与家人团聚。
故答案为：木兰放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。
4．本题考查学生对文章结构的安排的把握能力。文章的详略是为刻画人物服务的。本文主要是刻画木兰的深明大义、爱国爱家、不慕荣华、勇敢善战。而战争是与这样的中心关系不太大的，而且作者也通过略写表明自己向往和平，反对战争的态度。所以，诗歌只用“将军百战死，壮士十年归”一话来写战争的过程。
故答案为：因为木兰诗着力刻画木兰这一人物形象，写木兰的深明大义、爱国爱家、不慕荣华、勇敢善战。而战争是与这样的中心关系不太大的，而且作者也通过略写表明自己向往和平，反对战争的态度。诗歌只用“将军百战死，壮士十年归”一话来写战争的过程，使文章详略得当，结构富于变化，避免平铺直叙。
5．韩愈；暮春
6．拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
5．本题考查文学常识。《晚春》是唐代诗人韩愈的作品。这首诗描绘了暮春时节花草树木争奇斗艳的景象。诗的前两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲"，意思是花草树木知道春天即将归去，于是万紫千红，争芳斗艳。展现出春天即将结束时，大自然一片生机勃勃，热闹非凡的景象。后两句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，则描写了杨花和榆荚虽然没有艳丽的姿色和芬芳的香气，但也不甘示弱，随风飘舞，化作漫天飞雪。诗人通过拟人手法，赋予杨花榆英以人的情感和动作，增添了诗歌的趣味性。整首诗表达了诗人对春天的留恋和珍惜之情，同时也启示人们，即使自身平凡，也要抓住时机，展现自己的风采。
故答案为：韩愈；暮春
6．本题考查诗歌的炼字。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意为：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极形象地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
故答案为： 拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
7．C
8．“天涯一望断人肠”采用直接抒情的方式，直接表达出诗人送别时愁闷、无奈的心情。感情真挚，容易让读者共情，动人心弦。
（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查抒情方式。古代诗歌常见的写作手法从按抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景、写景抒情）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。直接抒情能够使情感表达得朴实真切、强烈直接、震动人心。解答时可以结合文章内容和直接抒情的好处来回答。
译文：
送杜十四之江南
荆州和吴郡是接壤的水乡，
你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。
太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？
抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。
7．A.正确；
B.正确；
C.有误，友人走后，诗人遥望江面，但见“日暮孤帆”，航行在渺茫春江之上，于是代人设想，船停何处？投宿何方？通过渺茫春江与孤舟一叶的强烈对照，发出深情一问，对朋友的关切和依恋在这一问中表达得淋漓尽致。诗人是为友人考虑，不是讲自己迷茫；
D.正确；
故答案为：C。
8．“天涯一望断人肠”，诗人遥望渐行渐远的行舟，送行者放眼天涯，极视无见，不禁情如春江，汹涌澎湃。“断人肠”将离别情感推向高潮。
故答案为：“天涯一望断人肠”采用直接抒情的方式，直接表达出诗人送别时愁闷、无奈的心情。感情真挚，容易让读者共情，动人心弦。
9．B
10．“诗眼”分别是“咽”“冷”。“咽”是“幽咽”“呜咽”的意思，“冷”是“寒冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。
（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
9．ACD.正确；
B.诗中描写的“钟声”与“泉声”非但没有冲淡整个环境的平静，反而增添了深山丛林的僻静之感。这就是通常所讲的“鸟鸣山更幽”的境界。采用的是以动衬静的手法衬托环境的幽静，并非打破静谧清幽的气氛。
故答案为：B
10．诗歌中的“诗眼”往往是诗歌中运用精当的动词、形容词。本诗中，“咽”字在这里下得极为准确、生动 ，“咽”在这里用来形容泉水流经高高低低的岩石时发出的声音，仿佛泉水在艰难地穿石而过，声音低沉而幽咽。这个字不仅生动地描绘了泉水声的特点，还通过拟人化的手法，赋予了自然景物以生命力和情感，让人感受到一种幽静、深邃而略带凄清的氛围。这种氛围与诗人探寻香积寺的心境相契合，表现出一种对未知世界的敬畏和对自然之美的感悟。“冷”用来形容日光照在青松上的感觉，并不是指真正的温度低，而是一种视觉和心理上的感受。青松本就给人一种坚韧、挺拔的印象，而日光透过松针洒在地上，却因为周围环境的清冷而显得“冷”了起来。这个字不仅描绘了日光与青松之间的色彩对比和光影效果，还通过色彩的冷暖变化，营造出一种宁静、淡泊而又略带孤寂的意境。这种意境与诗人内心的平静和对禅意的追求相呼应，进一步加深了诗歌的主题。故答案为：“诗眼”分别是“咽”“冷”。“咽”是“幽咽”“呜咽”的意思，“冷”是“寒冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。
11．柳絮；暮春（晚春）
12．拟人的修辞手法，一个“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花。
13．示例一：不同意。本诗主要是在歌颂“杨花榆荚”尽管“无才思”还是敢于与红紫争相绽放，为晚春增色的精神。示例二：同意。本诗通过描写在晚春时花草树木争芳斗艳，欲将春天留住，就连那“无才思”的杨花榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列，传达出应珍惜光阴，乘时而进，创造美好未来之意。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
11．考查学生对古诗中常见意象的理解，以及通过意象判断季节的能力，加深对诗歌内容的理解。在古代诗词中，“杨花” 常指柳絮。诗中描绘 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，各种花草树木争奇斗艳，都知道春天即将归去，结合 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 中柳絮纷飞的景象，可知此时是暮春（晚春）时节。
故答案为：柳絮；暮春（晚春）
12．考查学生对诗歌炼字的赏析能力，体会诗人通过精妙用词营造意境、表达情感的技巧。“百般红紫斗芳菲”，“斗” 字运用了拟人的修辞手法。诗人赋予花草树木以人的情感和行为，仿佛它们知晓春天即将离去，便相互竞争，争着展示自己的美丽，竞相开放，生动形象地描绘出晚春时节百花盛开、繁花似锦的热闹景象，使画面充满动态感和生机活力。
故答案为：拟人的修辞手法，一个“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花。
13．考查学生对诗歌主旨的多元理解与分析能力，鼓励学生从不同角度思考并阐述观点，提升对诗歌深层内涵的解读能力。这是一道开放性题目，同意或不同意都需言之有理。不同意的理由：诗中着重描写了 “杨花榆荚” 虽无艳丽色彩和出众才华（“无才思”），却依然努力如雪花般漫天飞舞，积极参与到晚春的景致中，展现出一种积极向上、不自卑自弃的精神，所以诗歌主旨更倾向于歌颂 “杨花榆荚” 的这种精神。同意的理由：诗中描绘了晚春时各种花草树木争芳斗艳，都想抓住春天最后的时光，就连 “无才思” 的杨花榆荚也不例外，纷纷加入留春的行列。这种万物珍惜春光、努力展现自我的景象，可理解为诗人借此传达出人们应珍惜光阴，在有限的时间里积极进取，充分发挥自己的才能，乘时而进，创造美好未来的劝诫之意。
故答案为：示例一：不同意。本诗主要是在歌颂“杨花榆荚”尽管“无才思”还是敢于与红紫争相绽放，为晚春增色的精神。示例二：同意。本诗通过描写在晚春时花草树木争芳斗艳，欲将春天留住，就连那“无才思”的杨花榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列，传达出应珍惜光阴，乘时而进，创造美好未来之意。
14．表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
15．示例：离开长安已经很多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人有又思念起家乡和亲人，不禁掩面哭泣，泪水很快就沾湿了衣袖。
（1）本题考查对作者情感态度分析概括。理解作者的感情，从全诗的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。
（2）本题考查学生描述诗歌画面的能力。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
参考译文：
《逢入京使》
向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。
在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。
14．诗的首句“故园东望路漫漫”，“故园”点明是家乡，“东望”表明诗人远离家乡，朝着相反方向前行，“路漫漫”体现出距离家乡路途遥远，这一句蕴含着对家乡的深切思念；次句“双袖龙钟泪不干”，“龙钟”形容泪流纵横的样子，诗人因思念家乡和亲人，泪水止不住地流淌，沾湿了双袖，进一步强化了思乡之情；“传语报平办”是为了不让家人为自己担心，表现诗人对家人挂念，所以整首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
故答案为：表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
15．这里注意突出“泪不干”。“故园东望路漫漫”可描绘为“离开长安已经很多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天”；“双袖龙钟泪不干”可描绘为“诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面哭泣，泪水很快就沾湿了衣袖”。示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
故答案为：示例：离开长安已经很多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人有又思念起家乡和亲人，不禁掩面哭泣，泪水很快就沾湿了衣袖。
16．因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。
17．颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。
（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
16．这是一道关于诗歌情感理解与分析的题目，主要考查学生对诗歌中作者情感表达的把握能力。理解诗歌中作者流泪的原因，需要从诗歌的整体内容和背景出发。首先要明确诗歌中所描述的景象和事件，以及作者的处境。具体分析：从诗句 “戎马关山北，凭轩涕泗流” 可知，作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，“戎马关山北” 表明北方正处于战火纷飞的战乱之中，作者想到长年不息的战火，以及饱受战乱之苦的百姓，内心充满悲痛，所以才涕泪纵横。这种情感体现了作者对国家命运的担忧和对百姓疾苦的深切同情，从而表现出作者忧国忧民的高尚精神。
故答案为： 因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。
17．这是一道关于诗歌表现手法和主题表达关系的分析题，考查学生对诗歌中不同内容对表达中心思想作用的理解能力。分别分析颔联和颈联的内容，以及它们与诗歌中心思想之间的内在联系，理解诗歌中景与情、个人与国家之间的关系。颔联作用：颔联 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 描绘了洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象。这种壮阔的景象与作者心忧天下的博大胸襟形成一种映衬关系。洞庭湖的阔大更能衬托出作者胸怀的宽广，作者将个人的情感与如此宏大的自然景象相融合，相得益彰，突出了作者关注天下的情怀。颈联作用：颈联 “亲朋无一字，老病有孤舟” 描述了作者个人身世的孤苦和处境的凄凉，作者年老多病，漂泊无依，连亲朋好友的消息都得不到。然而，在个人如此不幸的遭遇下，作者却没有仅仅局限于个人的悲伤，而是将目光投向国家的命运，在个人与国家之间，作者置个人于度外，这种对比更加突出了作者 “位卑未敢忘忧国” 的思想感情，使诗歌的中心思想得到进一步深化 。
故答案为：颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。
18．C
19．木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人，她勤劳勇敢，机敏活泼，不慕名利，热爱亲人又报效祖国。她身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是形象经久不衰的重要原因。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
18．ABD.正确；
C.有误，“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧日时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”是动作描写，没有描写其神态。
故答案为：C
19．结合诗歌内容分析，木兰在国难当头、父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家、对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为流传千年、家喻户晓的不朽的女英雄形象，深受人们喜爱。
故答案为： 木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人，她勤劳勇敢，机敏活泼，不慕名利，热爱亲人又报效祖国。她身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是形象经久不衰的重要原因。
20．早春的清新景色，正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀
21．表达了诗人对早春清新之境的热爱之情。
（1）本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。
（2）本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
20．解答时，注意结合诗歌内容，用优美通畅的语言描绘诗歌所写景象。
早春的清新景色，正是诗人的最爱。柳树刚刚吐出嫩黄色的新芽，颜色还不是很均匀。这两句话描述了早春景色的特点：清新。早春时节柳芽新发，颜色还带一点嫩黄的景色。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗柳芽，显露出点点嫩黄色，尚未匀称，那么清新宜人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿勾画得非常逼真，生动的笔触蕴含着作者的欢悦和赞美之情。
故答案为：早春的清新景色，正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀。
21．《城东早春》一个“清”字是诗眼。这里不仅指早春景色本身的清新可喜。也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。《城东早春》写对早春清新之景的喜爱。前两句写早春景色的清新可喜，环境的清幽；后两句写盛春时喧嚷若市，表现对于早春清新之景的喜爱。
故答案为：表达了诗人对早春清新之境的热爱之情。
22．D
23．不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
22． ABC.正确；
D.有误，“比喻的修辞手法”错误，应该是运用了夸张的修辞手法。
故答案为： D
23．首先，一二句中的“龙钟”和“泪不干”描绘出诗人深深的悲伤和无尽的思念之情。“龙钟”一般用来形容老态，但也含有悲伤过度的意思，这里可能指的是诗人因思念亲人或友人，而显得神情憔悴、疲惫不堪。“泪不干”则进一步强调了诗人的悲伤之深，眼泪无法止住，足见其内心之痛切。然后，三四句的“凭君传语报平安”则在情绪上有了明显的变化。这句话表面上看似轻描淡写，实则寓含着深厚的情感和期盼。诗人请求使者代为传话，报告自己平安的消息，这种轻松的语调反衬出诗人的深沉情感和无私品质。这样的矛盾看似不合常理，实则是一种巧妙的艺术手法。一二句的浓重色彩为全诗奠定了悲伤的基调，而三四句的轻描淡写则像是诗人在努力压抑自己的情感，展现出一种坚韧和乐观。这种对比不仅使诗的情感表达更加丰富和立体，也展示了诗人的高尚品质和深厚情感。同时，这种对比也体现了诗人对人生、情感的理解和把握。诗人深知生活中的喜怒哀乐都是暂时的，无法改变的是自己内心的坚定和善良。因此，即使面对悲伤和痛苦，诗人也能保持一颗乐观和坚强的心，用轻描淡写的方式表达出自己的期盼和希望。
故答案为： 不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
24．B
25．第三、四句运用比喻、拟人（即景寓情、想象）的手法，将春色比作心中对朋友的情谊，一路相送伴随友人，自然之景与深挚之情妙合无间，耐人寻味。这两句诗表达了诗人对友人依依不舍之情，哀而不伤。
（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
24．ACD.正确。
B.“行客稀” 描绘的是渡头行人稀少的景象，营造出一种寂寥的氛围，更多的是为送别场景增添孤寂之感，并非直接渲染诗人与友人离别时难以自抑的悲伤痛苦之情，这种解读过于强烈和直接，与诗歌整体较为含蓄的情感基调不符，所以该选项不正确。
故答案为：B
25．针对诗歌第三、四句 “惟有相思似春色，江南江北送君归”，要求分析其运用的手法以及表达的情感。这需要学生熟悉常见的诗歌表现手法，并能结合诗句内容准确分析情感。手法分析：比喻：诗人将自己对友人的 “相思” 之情比作无处不在的 “春色”，形象地表达出相思之情的浓郁和无处不在。拟人：赋予 “春色” 以人的行为，让它像人一样 “送君归”，仿佛春色也饱含着对友人的不舍之情，使诗句更加生动形象。同时，这里也可以理解为即景寓情，诗人眼前是无边春色，触景生情，将相思之情融入这春色之中；以及想象，想象着这春色一路伴随友人归江东，化抽象的情感为具体可感的形象。情感分析：通过将相思比作春色一路相送，生动地表达出诗人对友人深深的不舍之情。但这种情感表达得较为含蓄，并非浓烈的哀伤，整体呈现出一种哀而不伤的情感基调，符合王维诗歌清新自然、情感细腻的特点。
故答案为： 第三、四句运用比喻、拟人（即景寓情、想象）的手法，将春色比作心中对朋友的情谊，一路相送伴随友人，自然之景与深挚之情妙合无间，耐人寻味。这两句诗表达了诗人对友人依依不舍之情，哀而不伤。
26．杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
27．出世；莫怪山翁聊逸豫功，名得丧归时数
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
26．对古诗词的背诵和理解，能够准确记忆并运用相关诗句。根据题目中 “晚春”“草木抓住机会绽放” 以及 “明贬暗褒” 等关键提示，回忆学过的韩愈《晚春》中的诗句。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人表面说杨花榆荚没有才华，只能漫天飞舞，实则是赞扬它们在晚春时节也尽情展现自己，符合题目要求。
故答案为：杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
27．对诗词中作者思想情感的把握，通过分析诗句理解作者的处世态度。首先明确 “入世” 和 “出世” 的含义，“入世” 积极参与社会事务，“出世” 则看淡名利、追求自由闲适。然后分析词中语句，判断作者的思想倾向。“莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数”，意思是不要责怪我暂且享受安逸快乐，功名的得失自有天数。体现出范仲淹看淡功名，追求闲适的 “出世” 思想 。
故答案为：出世；莫怪山翁聊逸豫功，名得丧归时数
28．B
29．“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟听闻姐姐归来而抑制不住的欣喜之情。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
28．ACD.正确；
B. 提到“朔气传金柝，寒光照铁衣”这句诗，认为它采用视觉听觉相结合的方法，描写了战斗生活的激烈与艰苦。然而，仔细分析这句诗，“朔气传金柝”确实涉及听觉（号角声），但“寒光照铁衣”主要描述的是视觉景象（寒光、铁衣），这里并未直接表现出战斗生活的激烈与艰苦，而是渲染了战场环境的寒冷和严峻。
故答案为：B
29．本题考查从遣词造句的角度赏析诗句的能力。“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这两句诗描述了小弟听闻姐姐归来后的喜悦心情和行动。其中，“霍霍”是一个拟声词，形象地描绘了磨刀时发出的声音。从遣词造句的角度来看，“霍霍”一词的运用非常巧妙。它不仅准确地模拟了磨刀的声音，还通过声音传达了小弟内心的急切和喜悦。磨刀的声音“霍霍作响”，暗示了小弟动作的迅速和有力，同时也反映了他对姐姐归来的期待和兴奋。这种通过声音来刻画人物心理的手法，使得诗句更加生动和富有感染力。此外，“向猪羊”这一动作也进一步表现了小弟的喜悦之情。他磨刀不是为了战斗或防御，而是为了准备迎接姐姐的归来，宰杀猪羊以庆祝。这一细节描写不仅突出了小弟的喜悦和热情，也展现了家庭团聚的温馨和欢乐。故答案为：“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟听闻姐姐归来而抑制不住的欣喜之情。
30．黄金台；郭隗
31．辽远；独；胸怀大志却报国无门的孤独与悲伤。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
30．本题主要考查对古诗文中典故的理解和运用能力。材料分析：从材料一中我们知道，《登幽州台歌》是陈子昂的作品，其中提到了“幽州台”。结合材料二的注释和诗句，我们可以了解到“幽州台”与“黄金台”有关联，且都与燕昭王招纳贤士有关。根据材料二中的“燕昭延郭隗，遂筑黄金台”可知，黄金台是燕昭王为了招纳贤士郭隗而建的。而“幽州台”在材料一中被提及，且与燕昭王招贤有关，因此可以推断“幽州台”可能就是“黄金台”。从“燕昭延郭隗”这句诗中，我们可以明确知道燕昭王是为了招纳郭隗而筑台的。故答案为：黄金台；郭隗
31．本题主要考查对古诗《登幽州台歌》内容的理解、意境的把握以及诗人情感的体会能力。“念天地之悠悠”这句诗，诗人通过“念”字表达了他登台远望的情景。其中，“悠悠”形容天地广阔无垠，空间辽远。这既展现了诗人眼前的广阔景象，也暗含了时间的久远和历史的沧桑。“独怆然而涕下”中的“独”字与前面的“悠悠”形成了鲜明的映照。在广阔的天地间，诗人独自一人登台远望，感受到的却是深深的孤独和悲伤。这种孤独感与“悠悠”所表达的广阔空间形成了强烈的对比，更加突出了诗人的渺小和无力感。诗人情感解析：结合整首诗的内容来看，诗人通过俯仰古今、登台远望等情景的描绘，表达了他对历史的感慨和对现实的无奈。他胸怀大志，却报国无门，这种孤独与悲伤在诗中得到了淋漓尽致的体现。故答案为：辽远；独；胸怀大志却报国无门的孤独与悲伤。
32．D
33．鸡鸣声、马蹄声。拂晓，天空悬挂一弯月亮，茅店外隐隐约约传来鸡鸣声和游子早起赶路的马蹄声。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
32．本题考查诗歌主题的理解。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”夜间听到《折柳》曲子，引起思乡之情，抒发的是对故乡的思念。“晓觉茅檐片月低，依稀乡国梦中迷”写醒来后发现还没有天亮，只看见低低欲息的月亮，还依稀记得梦中见到的家乡。两句都抒发思乡之情。
故答案为：D
33．本题考查诗句的理解。“世间何物催人老，半是鸡声半马蹄”的意思是：世上什么东西在催人变老，一半是催人早起的鸡鸣声，一半是马蹄声。所以勾起了诗人无尽的乡思的是：鸡鸣声、马蹄声。“晓觉茅檐片月低，依稀乡国梦中迷”写醒来后发现还没有天亮，只看见低低欲息的月亮，还依稀记得梦中见到的家乡。写出了拂晓，天空悬挂一弯月亮，茅店外隐隐约约传来鸡鸣声和游子早起赶路的马蹄声。
故答案为：鸡鸣声、马蹄声。拂晓，天空悬挂一弯月亮，茅店外隐隐约约传来鸡鸣声和游子早起赶路的马蹄声。
34．C
35．例一：《春行即兴》诗人采用借景抒情（以乐写哀）以绿草、芳树、山泉、鸟语等宜人之景，反衬出诗人感伤、哀愁、凄凉的心境，充分显示出他对时代的深沉叹惋之情。
例二：《叹花》全诗围绕“叹”字着笔，诗人借寻春迟到，芳华已逝，花开花落、子满枝头，含蓄委婉地抒发机缘已误，时不再来的惆怅、惋惜之情。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
34．ABD.正确。
C.《春行即兴》中 “芳树无人花自落”，重点强调花自落，没有体现红花争艳的热闹场景；《叹花》中 “狂风落尽深红色” 表明红花已被狂风吹落，也不是红花争艳的画面，所以 C 选项与两首诗内容都不符。
故答案为：C
35．（1）诗人描写了宜阳城下茂盛的野草、随意流淌的涧水、无人欣赏而自落的花以及在春山一路空啼的鸟等景象。这些本是春天里美好的自然景色，按常理应该给人带来愉悦之感，但诗人却处在一个特殊的时代背景下，通过这些景色营造出一种荒凉、寂寞的氛围。以乐景写哀情，绿草、芳树、山泉、鸟语等宜人之景，无人欣赏，花自落，鸟空啼，衬托出环境的寂静与荒芜，从中可以感受到诗人内心的感伤、哀愁和凄凉，表达出诗人对时代的深沉叹惋之情，可能是对当时社会动荡、繁华不再的感慨。（2）围绕 “叹” 字抒情：从诗的内容来看，诗人说自己是因为寻春去得太晚，所以不必惆怅怨恨花开得不是时候。“狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝”，描绘了狂风过后，红花落尽，只剩下绿叶繁茂，果实挂满枝头的景象。情感分析：诗人借这样的景象，以花开花落、果实满枝来象征时光的流逝和机缘的错过。含蓄委婉地抒发了自己因为错过花期，也就是错过某种美好事物或机缘，而产生的惆怅、惋惜之情，可能是对自己人生中某些机会错失的感慨，也可能是对美好时光不再的遗憾。
故答案为： 例一：《春行即兴》诗人采用借景抒情（以乐写哀）以绿草、芳树、山泉、鸟语等宜人之景，反衬出诗人感伤、哀愁、凄凉的心境，充分显示出他对时代的深沉叹惋之情。
例二：《叹花》全诗围绕“叹”字着笔，诗人借寻春迟到，芳华已逝，花开花落、子满枝头，含蓄委婉地抒发机缘已误，时不再来的惆怅、惋惜之情。
36．B
37．诗歌运用了融情于景的写法。通过“驱马傍江行，乡愁步步生”表达诗人对故乡的深切思念。“秋稼”丰盈，自己却“家贫”“无地可归耕”，揭示了诗人生活的贫困和对丰收年景自己却依然困窘的无奈。
（1）本题考查诗歌内容理解。做此类题，把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一-般答 题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
（2）本题考查情感主旨。做此类题，可以结合重要诗词的意思以及表现手法或表达方式方面作答，也可结合主题或写作背景来体会诗人的表情达意。
36．诗歌大意：驱赶着马沿着江边前行，乡愁一步一步地滋生。举起鞭子挥别柳色，不经意间失去了蝉的鸣叫声。秋天的庄稼沿着长长的道路生长，寒云仿佛与古城相约。家里贫穷遇到丰收之年，却没有田地可以回去耕种。根据诗意可知，本诗描写作者在江边驱马前行，看到即将消失的柳色和蝉鸣，以及道路两旁的庄稼后的所思所感，因此“江岸秋思”更能概括诗歌内容；
故答案为：B
37．“驱马傍江行，乡愁步步生”意为：驱赶着马沿着江边前行，乡愁-步-步地滋生。诗人骑马行走在江边，思乡情绪逐渐蔓延，表达诗人强烈的思乡之情；“秋稼缘长道，寒云约古城。家贫遇丰岁， 无地可归耕”意为：秋天的庄稼沿着长长的道路生长，寒云仿佛与古城相约。家里贫穷遇到丰收之年，却没有田地可以回去耕种。“秋稼缘长道，寒云约古城'中描写秋稼和寒云，透露出诗人奔波在外的无奈和凄凉。“家贫遇丰岁，无地可归耕’则体现出诗人对家乡的渴望和有家不能归的悲哀。
故答案为：诗歌运用了融情于景的写法。通过“驱马傍江行，乡愁步步生”表达诗人对故乡的深切思念。“秋稼”丰盈，自己却“家贫”“无地可归耕”，揭示了诗人生活的贫困和对丰收年景自己却依然困窘的无奈。
38．B
39．运用拟人手法，写出了诗人凄凉、孤孤寂的意境，动人地表现出诗人复杂的思想感情。
（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。
译文：
春夜闻笛
在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。
晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。
38．A.正确；
B.有误，没有运用触觉描写；
C.正确；
D.正确；
故答案为：B。
39．诗中“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”意思是在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。运用拟人手法，叙写了淮北初春之夜在军中闻笛所引起的思归之情。从“寒山、迁客、泪满衣”等词语中可感受到孤独凄凉的意境和诗人对家乡的思念。
故答案为：运用拟人手法，写出了诗人凄凉、孤孤寂的意境，动人地表现出诗人复杂的思想感情。
40．A
41．作者不眠原因有二：沉醉山寺夜景；自己为“无家客”，因思家而难以入眠。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
40．A.有误，首联描写月亮从岩石之巅升起，月光普照大地，为全诗营造了思乡的氛围，奠定了凄凉哀伤的感情基调；
BCD.正确。
故答案为：A
41．本文考查词句理解赏析。“开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠”意为：打开门，欣赏这夜景，抬头看那深寒的夜空。有谁见过我这等没有家的流浪者，在这深山中孤独的难以成眠。诗人无法入睡，只好自己打开寺门，站在寺外观赏美景。眼前美景，让作者感慨万千，不禁怜惜起来。据此可知，诗人“不眠”的原因既是对美好山寺夜景的沉醉，又暗含深沉的身世漂泊之感。
故答案为： 作者不眠原因有二：沉醉山寺夜景；自己为“无家客”，因思家而难以入眠。
42．①. 柳絮；②. 离别、思乡、不舍
43．花草树木都知晓春日不久将要离去，于是使出浑身解数，展现出万紫千红的美丽样子，争奇斗艳，希望能留住春光。
44．示例一：我认为最该重读的是“暗”字。“暗”字，有隐隐约约，断断续续的意思，曲声随着春风飘扬，传遍洛城的每一个角落，更体现出作者感触之深，乡思之切。
示例二：我认为最该重读的是“满”字。一个“满”字，有遍布的意思，这是作者主观感觉的夸张，体现出作者感触之深，乡思之切
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
42．考查对诗词中常见意象含义的理解，以及对古代文化常识的掌握。在古代诗词中，“杨花” 通常就是指柳絮，像 “杨花落尽子规啼” 这句诗里，“杨花” 也是柳絮，所以通过日常积累和对诗词意象的理解，可得出答案。而 “折柳” 在古代文化中是一个典型意象，常与离别、思乡等情感相关联，这是文化常识的积累运用，《折杨柳》曲名也多表达此类情感，因此 “折柳” 有离别、思乡、不舍之意 。
故答案为：①. 柳絮②. 离别、思乡、不舍
43．考查对诗句的理解能力和语言表达能力，能否将诗句内容转化为生动形象的画面描述。首先要理解诗句 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 的意思，即花草树木知道春天即将过去，都争着展现出万紫千红的姿态。然后从花草树木的动作、颜色等方面展开想象，用生动的语言描述出来，如 “使出浑身解数”“争奇斗艳” 等表述，让画面更具动态感和美感。
故答案为： 花草树木都知晓春日不久将要离去，于是使出浑身解数，展现出万紫千红的美丽样子，争奇斗艳，希望能留住春光。
44．考查对诗词情感的理解和朗读技巧的把握，通过分析词语在诗句中的作用来确定朗读重音。以 “暗” 字为例，要先理解 “暗” 的含义，它描绘了玉笛声隐隐约约、断断续续的状态，这种状态下曲声传遍洛城，更能体现出作者在不经意间被曲声触动，从而感受到作者感触之深、乡思之切 ，所以读 “暗” 能突出这种情感。“满” 字同理，“满” 字强调曲声遍布洛城，从空间上的广泛来体现作者受到曲声影响的程度，突出思乡之情，故而可作为重音。
故答案为：示例一：我认为最该重读的是“暗”字。“暗”字，有隐隐约约，断断续续的意思，曲声随着春风飘扬，传遍洛城的每一个角落，更体现出作者感触之深，乡思之切。示例二：我认为最该重读的是“满”字。一个“满”字，有遍布的意思，这是作者主观感觉的夸张，体现出作者感触之深，乡思之切
45．B
46．示例一：这两句诗运用对偶的修辞手法，写出边塞军营的艰苦生活，渲染出战场上雄壮悲凉的气氛，烘托出木兰的勇敢坚强，不畏艰苦的形象。示例二：这两句诗分别从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，突出北方天气的严寒和军旅生活的艰苦，烘托出木兰的勇敢坚强，不畏艰苦的形象
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
45．ACD.正确。
B.从诗歌内容的详略处理来看，《木兰诗》重点刻画木兰作为一个普通女子的情感和生活经历。比如开篇对木兰织布、叹息，以及家中决定代父从军的情节描写很细致；回家后的团聚场景，家人的反应和木兰换装等描写也十分生动。而战争过程并非重点，所以在军旅生涯和战争方面描述简略，该选项与诗歌实际不符，是错误选项。
故答案为：B
46．本题要求学生从修辞手法或感官描写角度赏析诗句，旨在考查学生对诗歌语言表达技巧的鉴赏能力，理解诗歌如何通过语言营造意境、塑造人物形象。赏析思路：修辞手法角度：对偶是古诗词中常用的修辞手法，“朔气传金柝，寒光照铁衣” 对仗工整。从内容上，形象地展现出边塞的恶劣环境，寒冷的空气和打更声，月光和铠甲，构建出一幅边塞夜晚的画面；从情感氛围营造上，营造出一种凝重、悲凉的氛围，让读者感受到战争的紧张和艰苦；从人物塑造角度，衬托出木兰在艰苦环境下的坚毅和勇敢，不畏艰难的精神品质。感官描写角度：诗句分别从听觉和视觉展开。听觉上的 “朔气传金柝”，让读者听到寒风中打更的声音，感受到夜晚的寂静和寒冷；视觉上的 “寒光照铁衣”，呈现出清冷月光下铠甲的寒光，使读者直观地体会到北方天气的严寒和军旅生活的艰辛。这种多感官的描写，全方位地烘托出木兰在边塞生活的不易，突出她坚强勇敢的形象，展现了诗歌语言的艺术魅力。
故答案为： 示例一：这两句诗运用对偶的修辞手法，写出边塞军营的艰苦生活，渲染出战场上雄壮悲凉的气氛，烘托出木兰的勇敢坚强，不畏艰苦的形象。示例二：这两句诗分别从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，突出北方天气的严寒和军旅生活的艰苦，烘托出木兰的勇敢坚强，不畏艰苦的形象
47．D
48．①这个句子是“不闻爷娘唤女声”，②借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；③借“唤女声”点出木兰的女子身份。（或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。）
（1）（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
47．ABC.正确；
D.有误，“朔气传金柝”是听觉描写。“寒光照铁衣”是视觉描写。本项“分别从视觉和听觉角度”顺序不对。
故答案为：D
48．“不闻爷娘唤女声”中的“不闻”点出此时木兰与父母分离，替父从军，不远万里奔赴战场的处境，所以才听不到爹娘呼唤自己的声音。句中的“女”点明了木兰女子的身份。
故答案为：①这个句子是“不闻爷娘唤女声”，②借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；③借“唤女声”点出木兰的女子身份。（或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。）
49．D
50．诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。
（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
49．ABC.正确；
D.“夸张的手法”有误，应为拟人的修辞手法。“一山放出一山拦”中的“放”和“拦”字把山拟人化，运用了拟人的修辞。
故答案为：D
50．本题考查写作手法分析。诗歌前两句“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”是实写，诗人直接描述了行人以为下岭后就不再艰难的这种现实情况，以及他们因此而产生的错误的欢喜心态，这是眼前实际发生的场景和行人的心理状态。后两句“政入万山围子里，一山放出一山拦”则在一定程度上带有虚写的成分。这里不仅仅是在说当前实际遇到的群山环绕的景象，“一山放出一山拦”更有一种想象和象征的意味，仿佛是在说人生道路上会不断遇到各种阻碍和挑战，不仅仅局限于当下所面临的具体山岭，这种对抽象的人生艰难和持续挑战的表达带有一定的虚的成分。通过这种虚实结合，既生动地描绘了下岭途中的具体情境，又深刻地传达了人生处处有困难、不可掉以轻心的哲理，让读者不仅能感受到具体的场景，也能体悟到更为深远的寓意，给读者带来了更为丰富和深刻的读体验。
故答案为： 诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。
51．C
52．“青草池塘独听蛙”此句中“独”表现春即将逝去，林间的黄莺鸟不再啼鸣，独立一人在青草池塘畔聆听蛙声，流露出作者无限的惜春之情。青草池塘的“青”，听蛙的“听”，从视觉、听觉，表现暮春时间，春天即将过去，繁盛的初夏即将来临的景象，以动衬静，表现暮春时节田园生活的悠然与美好。
（1）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系古诗句语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（2）本题考查古诗鉴赏，可以从多方面入手：①浓厚的表达情感的词、句或表达感情的事物；②带有诗人主观色彩的景物（意象）；③诗眼（关键字）；④表达方式、表现手法、修辞手法。⑤诗人生平背景。答题时，注意结合古诗内容赏析即可。
【译文】
没人去注意那门外纷纷飘落的红花，树木的枝条低垂，浓郁的绿阴，直铺向海角天涯。
树上的黄莺儿啼声渐渐停下，春草芊芊，我独自站立在池塘边，听着青蛙不停地叫着，一片喧哗。
51．门外无人问落花，绿阴冉冉XX天涯，翻译为：没人去注意那门外纷纷飘落的红花，树木的浓荫慢慢地蔓延到天涯海角。这是写暮春花落，但是树木依旧郁郁葱葱，绿荫连绵不断的景象。 遍，指普遍；全面，形容绿意铺满。到，指来到。去，指离开。浪，指波浪。像波浪起伏的东西。放荡；放纵。这三个词都不符合绿意满园的意思。
故答案为：C
52．林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。翻译为：林间的黄莺早已不再啼叫了，只能独自一人迈向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声。独：只。写暮春时节的景色，黄莺歇了不再鸣叫，青草池塘处只有蛙声，诗人在静谧之中专注地聆听蛙声，表现诗人惜春之情。且诗人在青草池塘处闲听蛙声，眼前看到的是“青”意，听觉和听觉的角度，感受春天的逝去，初夏即将到来。青蛙的叫声虽然热闹，但更凸显了周围环境的宁静。以动衬静，突出环境的静谧和深远 ，突出作者的闲情雅趣。
故答案为：“青草池塘独听蛙”此句中“独”表现春即将逝去，林间的黄莺鸟不再啼鸣，独立一人在青草池塘畔聆听蛙声，流露出作者无限的惜春之情。青草池塘的“青”，听蛙的“听”，从视觉、听觉，表现暮春时间，春天即将过去，繁盛的初夏即将来临的景象，以动衬静，表现暮春时节田园生活的悠然与美好。
53．朔气传金柝，寒光照铁衣。
54．运用互文、对偶的修辞手法，体现了战争的旷日持久，激烈悲壮的场面。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
53．“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句既写出了宿营的戒备森严，也体现了战地生活的艰苦卓绝。其中“朔气”和“寒光”描绘了寒冷的边疆环境，“金柝”和“铁衣”则分别代表了军队的警备和战士的装备，共同营造出一种紧张而艰苦的氛围。
故答案为： 朔气传金柝，寒光照铁衣。
54．在这两句诗中，“将军”对“壮士”“百战死”对“十年归”，形成了鲜明的对偶，同时，“将军”与“壮士”的互文，使得诗句在表达上更加丰富和富有层次，这种修辞手法共同体现了战争的旷日持久和激烈悲壮的场面，使读者能够深刻感受到战士们英勇无畏的精神。
故答案为： 运用互文、对偶的修辞手法，体现了战争的旷日持久，激烈悲壮的场面。
55．D
56．南唐；李煜
57．既有远离故国的离愁别恨，又有身为阶下囚的亡国之痛。
(1)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(2)本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
55．A、B、C无误；
D、“剪不断，理还乱，是离愁”意思是那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦的离愁别绪啊。 “剪不断，理还乱”表达的并非是对爱情的忠贞，而是作者对离愁别绪的深切感受，有误。
故答案为：D
56．本词的作者是南唐后主李煜，在南唐被北宋灭亡后，李煜成为了亡国之君，所以后世常以“后主”来称呼他。他以其独特的艺术风格和深刻的情感表达，在词坛上占据着重要地位。他的作品不仅展现了他个人的悲剧命运，也反映了那个时代的沧桑巨变，具有很高的艺术价值。故李煜又被称为“千古词帝”。
故答案为：南唐、李煜。
57．这 首词 一般认为是李煜亡国之后被囚禁时所作。在他成为阶下囚后，饱尝了国破家亡的痛苦与屈辱，这首词正
专题10 ：古诗词曲鉴赏
一、诗歌鉴赏
（2024七下·越秀期中）阅读下面这首诗，然后完成下列问题。
逢入京使（唐·岑参）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
1．“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？在这里有何表达效果？
2．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”表达诗人怎样的情感？
（2024七下·广州期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
3．“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。
4．《木兰诗》为什么只用“将军百战死，壮士十年归”一话来写战争的过程？结合全诗，简要回答。
（2024七下·唐山期中）古诗鉴赏。
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5．本诗的作者是 ，写的是 （时节） 的景色。
6．请说出“百般红紫斗芳菲”的“斗”字，运用了什么修辞手法，简析其妙处。
（2024七下·黎川期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
送杜十四①之②江南
孟浩然
荆吴③相接水为乡，
君去春江正森茫。
日暮征帆④何处泊，
天涯一望断人肠。
（注）①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②之：去。③荆吴：诗中泛指江南，④征帆：指远行船。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的开解安慰。
B．次句写眼前事、眼前景：你现在离去，江水滔滔，正好行船，一帆风顺。
C．第三句中，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。
D．全诗用散行句式，如行云流水，写得颇有神韵，同时在谋篇造句上也极具特色。
8．“天涯一望断人肠”一句采用何种抒情方式，有什么作用？
（2024七下·郴州期中）古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成小题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。
【注释】①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；②毒龙：指世俗欲念。
9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句说明诗人是初次造访，并不知道香积寺的确切位置，但面对人迹罕至的云峰，正激发了诗人探访古寺的兴致。这一起语凭空而出，凸显古寺的幽远与神秘。
B．诗中描写的“钟声”与“泉声”打破了静谧清幽的气氛，与“古木无人径”和“日色冷青松”的寂静形成鲜明的对比，让人觉得精神一振。
C．这首诗的前六句纯乎写景，然无一处不透露诗人“晚年惟好静”的情趣。诗人通过对古寺周围景物的描写，使得寻幽访胜和体悟禅理两方面完美契合，从而成为其山水诗的名篇之一。
D．全诗采用了由远到近，由景入情的写法，从“入云峰”到“空潭曲”逐步接近香积寺，这中间过渡毫无痕迹，浑然天成。
10．古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
（2024七下·泊头期中）阅读下面这首古诗，完成各题。
晚春（韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
11．“杨花榆荚无才思”中的“杨花”与“杨花落尽子规啼”中的“杨花”意思一样，都是指： 说明此时是 时节。
12．请简析“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的妙处。
13．有人认为本诗的主旨是劝人珍惜光阴，你同意这种看法吗？为什么？
（2024七下·卢龙期中）阅读下面的古诗，完成小题。
《逢入京使》
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平办。
14．本诗表达了作者怎样的思想感情。
15．请发挥想像，用自己的话描绘前两句所展现的画面。
（2024七下·三江期中）诗歌鉴赏
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
16．作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
17．颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？
（2024七下·宜州期中）木兰诗（节选）
木兰诗（节选）
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
18．下列理解不恰当的一项是（ ）
A．《木兰诗》是我国南北朝时北方的一首乐府民歌，选段写的是木兰经过长期艰苦的战争后，拒封辞赏，回到故乡，愿继续过农耕生活。
B．首句运用排比的句式细致刻画了木兰全家闻讯后的喜悦，这里不厌其详地写了爷娘、阿姊和小弟的特别举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情。
C．第二句写了木兰到家后的举动，描写具体的动作和神态，通过开东阁门、坐西阁床、换装、打扮，充分表现出回家之后的喜悦心情。
D．末句写木兰出门看伙伴，伙伴大吃一惊，用伙伴的吃惊反衬出木兰女扮男装而不被发觉的无比自豪与得意。
19．千百年来，木兰的形象家喻户晓，是什么原因使得她有如此魅力？
（2024七下·道县期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。
城东早春
杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
20．用自己的话描绘“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”的画面。
21．这首诗表达了诗人怎样的情感？
（2024七下·武冈期中）古诗阅读
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
22．对诗歌《逢入京使》的理解，不正确的是 （ ）
A．这首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
B．“凭君传语报平安” 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
C．展开联想与想象，诗歌描绘了离开长安日久，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖的情景。
D．这首诗语言朴素自然，仅仅运用了比喻的修辞手法，就将生活中充满的浓郁边塞生活气息，用朴素的语言真挚的表现出来。
23．一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
（2024七下·隆回期中）阅读下面的古诗，完成小题。
送沈子福归江东
（唐）王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟（gǔ）师：渔夫。诗中借指船工。②临圻（qí）：临近曲岸的地方，此指江东岸。
24．下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．诗的开篇直接入题，描写送别情形。渡头是送客之地，杨柳是渡头现成之景，烘托送别气氛。
B．“行客”是指来来往往的过客，一个“稀”字，渲染出诗人与友人离别时难以自抑的悲伤痛苦之情。
C．“罟师荡桨”船夫荡桨的细节写的是近景，“向临圻”点出“归江东”的题意。
D．第二句点明友人将去之地，也暗写诗人伫立江边，目送友人渐渐远去时的情景。
25．第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。
（2024七下·湖北期中）阅读下列古诗，完成小题。
定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制
范仲淹
罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去，浦映芦花花映浦。无尽处，恍然身入桃源路。
莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数，莺解新声蝶解舞。天赋与，争教我辈无欢绪。
【注释】①《定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制》为北宋文学家范仲淹的词作，庆历六年，范仲淹任邓州知州，营建了百花洲和花洲书院，本词即为应制之作。②桃源路：通往理想境界之路。
26．本诗描写晚春时分的场景，其实不止本诗中人们“寻芳去”，韩愈《晚春》中也有一句明贬暗褒，描绘草木晚春时抓住机会绽放的盛况：“ ， 。”
27．自古以来，深受儒道思想影响的文人们，往往会陷入“入世”与“出世”矛盾之中，范仲淹在本词中表达的是 思想，你是从 （用原文句子回答）中得出。
（2024七下·竞秀期中）古代诗歌阅读；阅读下面古诗，完成各题。
木兰诗
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
28．下列对诗句内容理解和分析有误的一项是（ ）
A．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，风格刚健质朴。全诗讲述了木兰替父从军的传奇故事，富有浪漫主义色彩。
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”采用视觉听觉相结合的方法，通过写战场上的号角声与战士们身上铠甲的光，描写出战斗生活的激烈与艰苦。
C．“将军百战死，壮士十年归”写出了战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮。
D．结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑，雄雌难辨的隐喻，对木兰女扮男装十多年未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。
29．从遣词造句的角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这两句诗。
（2024七下·桥西期中）阅读下面的材料，完成小题。
材料一】
登幽州台①歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
材料二】
隗②君亦何幸，遂起黄金台③。
——陈子昂《郭隗》
燕昭④延⑤郭隗，遂筑黄金台。
——李白《古风·其十五》
【注】①幽州台：战国时期燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。②隗（wěi）：郭隗，战国时燕国人。③黄金台：相传战国时代燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。④燕昭：即燕昭王。⑤延：聘请。
30．阅读材料及注释可以推断，“幽州台”可能就是①“ ”。它是燕昭王为招纳② （人名）所建。陈子昂借这一典故表达了渴望得到赏识的心愿。
31．《登幽州台歌》表达了诗人登台的感慨。前两句俯仰古今，写出时间的久远，第三句登台远望，表达空间的① ，“悠悠”与第四句的②“ ”字鲜明映照，衬托出人的孤单渺小，表达了诗人③ 。
（2024七下·红花岗期中）诗歌鉴赏
【甲】
春夜洛城闻笛
唐·李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【乙】
题旅店
清·王九龄
晓觉茅檐片月低，依稀乡国梦中迷。
世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。
32．根据诗歌内容判断，两首诗歌共同的主题是（ ）
A．爱国 B．送别 C．怀古 D．思乡
33．两首诗歌都出现了声音，【甲】诗通过描绘夜深，悠扬的笛声乘着春风散落满城，勾起了诗人无尽的乡思。【乙】诗中有哪两种声音？请简要描绘诗歌前两句的情景。
（2024七下·沿河期中）诗歌鉴赏
春行即兴
唐代·李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
叹花
唐代·杜牧
自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。
34．下列对于诗歌画面的描述，与两首诗内容都不符的一项是（ ）
A．鸟儿空鸣 B．叶茂果累 C．红花争艳 D．野草丛生
35．两首诗都写到了春天之景，但诗人抒发的情感不尽相同，请任选一首诗结合内容简要分析。
（2024七下·罗甸期中）诗歌鉴赏
江岸□思
杜荀鹤
驱马傍江行，乡愁步步生。
举鞭挥柳色，随手失蝉声。
秋稼缘长道，寒云约古城。
家贫遇丰岁，无地可归耕。
36．诗歌标题缺了一个字，请根据全诗内容推断□中的字是（ ）
A．深 B．秋 C．沉 D．乡
37．诗歌往往通过景与物来抒发感情，请结合诗歌具体内容分析这首诗流露出诗人怎样的感情。
（2024七下·平塘期中）阅读下面诗歌，完成下列各题。
春夜闻笛【注】
李益
寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
【注】《春夜闻笛》是唐代诗人李益谪迁江淮时的作品。
38．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写诗人在淮北初春之夜闻笛而不禁潸然泪下的情景。
B．这首诗是从视觉、听觉、触觉等角度描绘淮北初春的景物。
C．作者通过从眼前景物到想象传说，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在一系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。
D．诗以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，显得哀婉伤感，寄意深远。
39．根据所学知识，任选角度赏析“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”的妙处。
（2024七下·余江期中）阅读下面的文段，回答问题。
山寺夜起
【清】江湜①
月升岩石巅②，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前，
开门惜夜景，矫首③看霜天。谁见无家客，山中独不眠。
【注释】①江湜（1818-1866）：清代诗人。字持正，又字弢叔，别署龙湫院行者，长洲（今江苏苏州）人，诸生。三与乡试，皆不第。在京师得亲戚资助，捐得浙江候补县丞。咸丰十年，奔走避兵，后忧愤而死。②巅：顶处，最高的地方。③矫首：抬头。矫，举。
40．下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）
A．首联描写月亮从岩石之巅升起，月光普照大地，营造了清新明朗的氛围，奠定了轻松愉悦的情感基调。
B．颔联紧承首联，写出了水汽自然飘动的动态之美。洁白的水汽缥缈轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。
C．颈联中的“霜天”二字，既是写霜重气寒的眼前之景，又暗示了诗人心境，可谓传神之笔。
D．尾联用反问加强直接抒情效果，与前面的景物描写遥相映衬，突出愁绝伤绝的自伤之境。
41．结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
（2024七下·滦州期中） 春暖花开，万物复苏，大自然用自己的独特展示风采的同时更倾诉着人间真情。阅读下面诗词，按要求完成下列任务。
【甲】春夜洛城闻笛 【乙】晚春
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
42．【任务一：巧辨析】“花有花语，诗有诗情”品花品诗，怡情悦性。读【甲】【乙】两诗我知道：【乙】诗“杨花榆荚无才思”中“杨花”与“杨花落尽子规啼”中的“杨花”意思一样，都指：① 。【甲】诗“此夜曲中闻折柳”中“折柳”指《折杨柳》，汉代乐府曲名，有② 之意。
43．【活动二：巧想象】虽然曾经的美好已经逝去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再现当时独特的景象。请结合乙诗划线句子，为大家描述你想象中的画面。
44．【任务三：巧品味】朗读诗词要讲究节奏，要读出重音，更要读出感情。仔细分析【甲】诗划线句子，你觉得在朗读时最应该重读的是哪一个词？说一说你的理由。
（2024七下·南宁期中）古代诗歌阅读
《木兰诗》
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
45．下列对这首诗的解读，不正确的一项是（ ）
A．这首长篇叙事诗选自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》，是一首南北朝时期北方的乐府民歌。
B．诗歌详略安排得当，在军旅生涯和战争方面着墨较多，而对生活场景和儿女情态从简处理。
C．“将军百战死，壮士十年归”一句运用互文的修辞手法，写出战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
D．本诗以比喻作结，巧妙解答了木兰女扮男装代父从军未被发现的奥秘，妙趣横生又令人回味。
46．“朔气传金柝，寒光照铁衣” 这两句话写得极妙，请从修辞手法或者感官描写任选一个角度进行赏析。
（2024七下·百色期中）古代诗歌阅读
木兰诗（节选）
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
③东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，慕宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
47． 下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）
A．此诗为北朝民歌，是一首长篇叙事诗，讲述了木兰女扮男装、替父从军的故事。
B．“不闻机杼声，唯闻女叹息”写木兰停机叹息，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
C．“军书十二卷，卷卷有爷名”中的“十二”为虚指，表现了军书卷数之多。
D．“朔气传金柝，寒光照铁衣”分别从视觉和听觉角度描写边塞将士的苦寒生活。
48． 有评论说，第③段中有一个句子点出了木兰当时的处境和身份。请找出这个句子并做简要分析。
（2024七下·雅安期中）阅读下面古诗，完成问题。
过松源晨炊漆公店
宋·杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
49．对《过松源晨炊漆公店》赏析有误的一项是（ ）
A．第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
B．第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。
C．三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命的东西。仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，行人的意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。
D．诗人借助景物描写和夸张的修辞，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
50．虚实结合是一种描写手法，用于将抽象的内容与具体的描写相结合，或者将眼前现实生活的描写与回忆、想象相结合，从而给读者以身临其境的感觉。请结合诗句，简要分析本诗虚实结合手法的运用。
（2024七下·瑞安期中）小安在富文书店发现了一首好诗，邀请你一同赏读。
春暮
（宋）曹豳
门外无人问落花，绿阴①冉冉②____天涯③。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙④。
【注】①绿阴：绿树浓荫。②冉冉：慢慢地，或柔软下垂。③天涯：天边。此指广阔大地。④独听蛙：只听见蛙鸣声。
51．填入诗中横线处最合适的一项是( )
A．到 B．去 C．遍 D．浪
52．小安喜欢“青草池塘独听蛙”这句诗，请你写一段赏析文字，与他一起分享。
（2024七下·天河期中） 阅读下面这首诗，然后回答问题。
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
53．诗歌中哪两句写出了宿营之戒备森严和战地生活之艰苦卓绝？
54．请从修辞角度赏析“将军百战死，壮士十年归”两句
（2024七下·新田期中）阅读诗歌，完成小题。
相见欢①
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁②。别是一般滋味在心头。
【注释】①相见欢：曲调名。此调原为唐教坊曲，又名“乌夜啼”“秋夜月”“上西楼”。该调三十六字，上片平韵，下片两仄韵匀两平韵。②离愁：指离开国家（指南唐）之愁。
——（选自《阅读素养与能力提升》）
55．下面对这首词的赏析不正确的一项是（ ）
A．上阕写景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。
B．下阕转入抒怀，写出了作者作为亡国之君难以排遣的愁苦之情。
C．“无言”“寂寞”“清秋”等语营造的凄婉、哀愁的情调，甚是感人。
D．“剪不断，理还乱”是千古传诵的名句，因为它表达了作者对爱情的忠贞。
56．本词的作者是 （朝代）后主（人名） ，他被誉为“千古词帝”。
57．结合全词，理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。
（2024七下·新田期中）阅读下面诗歌，完成小题。
晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
58．下列对这首诗理解和分析最恰当的一项是（ ）
A．诗的第二句中，“斗”字含蓄地表现了晚唐时期朝廷的腐败，政治斗争的激烈。
B．在诗人的笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵，读起来饶有趣味。
C．这是一首描绘早春景色的七言绝句，诗的内容只是写百卉千花争奇斗艳的常景。
D．这首诗以比喻的手法，从花草树木的角度表达对春天的留恋，流露出浓浓哀伤。
59．诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。
（2024七下·宁远期中）阅读下面诗歌，完成小题。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
60．下列关于本诗的说法不正确的一项（ ）
A．这是一首边塞诗，盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派。
B．诗歌第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安的家，“东望”是点明长安的位置。
C．第二句用夸张的手法，描写出了诗人泪雨滂沱，沉浸在思念的悲苦中不能自拔的形象。
D．这首诗的好处在于诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使“双袖龙钟”“凭君传语”等具有典型的意义。
61．有同学在赏析《逢入京使》这首诗时，将第三句“马上相逢无纸笔”理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了”。从诗歌主旨的角度看，这名同学的理解正确吗？说说你的理由
（2024七下·丰城期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
秋夜喜遇王处士
王绩
北场芸藿①罢，东皋②刈③黍④归。
相逢秋月满，更值夜萤飞。
【注释】①芸藿（huò）：锄豆。芸，通“耘”，指耕耘。藿，指豆叶。②东皋（gāo）：房舍东边的田地。皋，水边高地。③刈（yì）：割。④黍（shǔ）：即黍子。单子叶禾本科植物，生长在北方，耐干旱。籽实淡黄色，常用来做黄糕和酿酒。
62．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗前两句叙述了诗人农事活动归来的情景，介绍了“喜遇”的背景，即诗人在田地里耕作了一天。
B．这首诗后两句描写的是诗人和朋友王处士相遇时的自然风景，透着恬淡之美，别有一番情趣。
C．这首诗描写田园归隐生活，语言质朴自然、词藻华丽，可谓独树一帜。
D．这首诗最突出的特点是寓情于景，借景抒情，色调明朗，富于生活气息。
63．联系全诗，说说作者为何而“喜”？
（2024七下·阜平期中） 阅读下面诗歌，回答后面的问题。
［甲］
木兰诗（节选）
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
［乙］
对酒
秋瑾①
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛②。
①秋瑾：号竞雄，别署“鉴湖女侠”，浙江绍兴人，中国民主革命烈士。她积极投身革命，1907年从容就义于绍兴轩亭口。②碧涛：血的波涛，后世多以“碧血”指烈士流的鲜血。
64．有同学将“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”的意思理解为“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭”。你认为这样理解对吗？请说出你的理由。
65．甲乙两诗中都写出了巾帼英雄的献身精神，请你结合具体的诗句进行简要分析。
（2024七下·巴东期中）阅读下面一首古诗，回答问题
晚春（韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
链接：“谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园。”韩愈创作《晚春》有两首。选文是其一；链接是其二。
66．请从修辞手法的角度赏析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。
67．韩愈的两首《晚春》都表现了同样的主题，请简要说明。
68．飞花令，得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。行飞花令，可任选诗词曲中的句子，但一般不超过七个字。请以“榆荚只能随柳絮”中的“柳”为题，写两句飞花令。
（2024七下·南城期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。
鄂州①南楼书事
［宋］黄庭坚
四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。
清风明月无人管，并作南楼一味凉②。
【注释】①鄂州：在今湖北省武汉、黄石一带。②一味凉：一片凉意。
69．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句写出了春天水天一色的美丽景象。第二句写出了荷花绵延很远，香气扑鼻。
B．整首诗风格清新淡雅，语言通俗易懂，令人回味无穷。
C．全诗采用了情景交融的手法，通过景物的描写，抒发了诗人的惬意之感。
D．最后一句中的“凉”字，是清风明月带给诗人的愉悦感受。
70．诗的前两句写景，请从感官的角度，结合具体诗句作简要分析。
（2024七下·南昌期中）比较阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
［甲］
竹里馆
唐·王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
［乙］
咏怀八十二首·其一
魏晋·阮籍①
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷②鉴③明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林④。
徘徊将何见？忧思独伤心。
【注释】①阮籍：生活在魏晋之际，处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。他小心翼翼、虚与周旋，采取谨慎避祸的态度，甚至常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。②薄帷，薄薄的帐幔。③鉴：照。④北林：选自《诗经》“鴥（yù）彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何，忘我实多！”，后人往往用“北林”一词表示忧伤。
71．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗都刻画了入夜未眠的诗人形象：一个“独坐”“弹琴”“长啸”，一个“不能寐”“起坐”“弹鸣琴”。
B．甲诗中的“明月”来相伴，何其有情；乙诗中虽“薄帷”难抵“清风”，但相照的“明月”给诗人带来了希望和慰藉。
C．孤鸿哀号、翔鸟悲鸣一句既是写景，也是诗人自身处境的写照。
D．甲诗无一情语，融情于景：乙诗尾句直抒胸臆，点破“忧思”。
72．甲诗中的“独”字流露出诗人晚年隐居时的宁静淡泊的心境，乙诗中的“独”字体现了诗人怎样的心境呢？
（2024七下·贵阳期中）诗歌鉴赏
夏日田园杂兴十二绝(其一)①
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶②飞。
春暮西园
[明]高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶：蝴蝶。
73．两首诗描绘的季节分别是（ ）
A．初夏 初春 B．初夏 暮春 C．秋季 初春 D．秋季 暮春
74．两首诗的后两句都运用了衬托手法，《春暮西园》以“花落尽”“蝶来多”衬托出菜畦里生机犹存、生机盎然之景。请分析第一首诗中衬托手法的运用。
（2024七下·石家庄期中）阅读古诗，完成下面问题。
木兰诗（节选）
……朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
75．下列对诗句内容理解和分析正确的一项是（ ）
A．《木兰诗》是一首风格刚健质朴的乐府民歌。全诗讲述了木兰替父从军的传奇故事，富有浪漫主义色彩。
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”采用视觉听觉相结合的方法，通过写战场上的号角声与战士们身上铠甲的光，描写出战斗生活的激烈与艰苦。
C．“火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”从正面表现了木兰出征十二年的聪明和机智。
D．这首诗繁简安排极具匠心，以战争为背景刻画人物，着墨较多的是木兰的军旅生涯和战斗过程，突出对木兰保家卫国、勇于担当重任的颂扬。
76．请从修辞角度赏析“将军百战死，壮士十年归”两句。
77．文中画线句运用了什么描写方法？表现了木兰怎样的心情？
答案解析部分
1．“龙钟”的意思是“沾湿的样子”，生动形象地描绘了诗人对故乡和亲人无限眷恋而情不自禁泪流满面的情景。
2．表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
（1）本题考查诗歌内容理解。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达（2）本题考查诗句情感。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
1．“双袖龙钟泪不干”意思：思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。龙钟：沾湿的样子。“龙钟”生动形象地描绘了诗人对思念故乡和亲人，情不自禁泪流满面的情景，强烈地表达了诗人思乡念亲之情。
故答案为： “龙钟”的意思是“沾湿的样子”，生动形象地描绘了诗人对故乡和亲人无限眷恋而情不自禁泪流满面的情景。
2．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意为在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。简净的叙事之中寄寓着诗人的一片深情，表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
故答案为： 表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
3．木兰放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。
4．因为木兰诗着力刻画木兰这一人物形象，写木兰的深明大义、爱国爱家、不慕荣华、勇敢善战。而战争是与这样的中心关系不太大的，而且作者也通过略写表明自己向往和平，反对战争的态度。诗歌只用“将军百战死，壮士十年归”一话来写战争的过程，使文章详略得当，结构富于变化，避免平铺直叙。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
3．本题考查学生对诗句内容的理解能力。从“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可以看出，木兰放弃当官的机会，希望尽快回归故里，与家人团聚。
故答案为：木兰放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。
4．本题考查学生对文章结构的安排的把握能力。文章的详略是为刻画人物服务的。本文主要是刻画木兰的深明大义、爱国爱家、不慕荣华、勇敢善战。而战争是与这样的中心关系不太大的，而且作者也通过略写表明自己向往和平，反对战争的态度。所以，诗歌只用“将军百战死，壮士十年归”一话来写战争的过程。
故答案为：因为木兰诗着力刻画木兰这一人物形象，写木兰的深明大义、爱国爱家、不慕荣华、勇敢善战。而战争是与这样的中心关系不太大的，而且作者也通过略写表明自己向往和平，反对战争的态度。诗歌只用“将军百战死，壮士十年归”一话来写战争的过程，使文章详略得当，结构富于变化，避免平铺直叙。
5．韩愈；暮春
6．拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
5．本题考查文学常识。《晚春》是唐代诗人韩愈的作品。这首诗描绘了暮春时节花草树木争奇斗艳的景象。诗的前两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲"，意思是花草树木知道春天即将归去，于是万紫千红，争芳斗艳。展现出春天即将结束时，大自然一片生机勃勃，热闹非凡的景象。后两句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，则描写了杨花和榆荚虽然没有艳丽的姿色和芬芳的香气，但也不甘示弱，随风飘舞，化作漫天飞雪。诗人通过拟人手法，赋予杨花榆英以人的情感和动作，增添了诗歌的趣味性。整首诗表达了诗人对春天的留恋和珍惜之情，同时也启示人们，即使自身平凡，也要抓住时机，展现自己的风采。
故答案为：韩愈；暮春
6．本题考查诗歌的炼字。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意为：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极形象地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
故答案为： 拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
7．C
8．“天涯一望断人肠”采用直接抒情的方式，直接表达出诗人送别时愁闷、无奈的心情。感情真挚，容易让读者共情，动人心弦。
（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查抒情方式。古代诗歌常见的写作手法从按抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景、写景抒情）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。直接抒情能够使情感表达得朴实真切、强烈直接、震动人心。解答时可以结合文章内容和直接抒情的好处来回答。
译文：
送杜十四之江南
荆州和吴郡是接壤的水乡，
你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。
太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？
抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。
7．A.正确；
B.正确；
C.有误，友人走后，诗人遥望江面，但见“日暮孤帆”，航行在渺茫春江之上，于是代人设想，船停何处？投宿何方？通过渺茫春江与孤舟一叶的强烈对照，发出深情一问，对朋友的关切和依恋在这一问中表达得淋漓尽致。诗人是为友人考虑，不是讲自己迷茫；
D.正确；
故答案为：C。
8．“天涯一望断人肠”，诗人遥望渐行渐远的行舟，送行者放眼天涯，极视无见，不禁情如春江，汹涌澎湃。“断人肠”将离别情感推向高潮。
故答案为：“天涯一望断人肠”采用直接抒情的方式，直接表达出诗人送别时愁闷、无奈的心情。感情真挚，容易让读者共情，动人心弦。
9．B
10．“诗眼”分别是“咽”“冷”。“咽”是“幽咽”“呜咽”的意思，“冷”是“寒冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。
（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
9．ACD.正确；
B.诗中描写的“钟声”与“泉声”非但没有冲淡整个环境的平静，反而增添了深山丛林的僻静之感。这就是通常所讲的“鸟鸣山更幽”的境界。采用的是以动衬静的手法衬托环境的幽静，并非打破静谧清幽的气氛。
故答案为：B
10．诗歌中的“诗眼”往往是诗歌中运用精当的动词、形容词。本诗中，“咽”字在这里下得极为准确、生动 ，“咽”在这里用来形容泉水流经高高低低的岩石时发出的声音，仿佛泉水在艰难地穿石而过，声音低沉而幽咽。这个字不仅生动地描绘了泉水声的特点，还通过拟人化的手法，赋予了自然景物以生命力和情感，让人感受到一种幽静、深邃而略带凄清的氛围。这种氛围与诗人探寻香积寺的心境相契合，表现出一种对未知世界的敬畏和对自然之美的感悟。“冷”用来形容日光照在青松上的感觉，并不是指真正的温度低，而是一种视觉和心理上的感受。青松本就给人一种坚韧、挺拔的印象，而日光透过松针洒在地上，却因为周围环境的清冷而显得“冷”了起来。这个字不仅描绘了日光与青松之间的色彩对比和光影效果，还通过色彩的冷暖变化，营造出一种宁静、淡泊而又略带孤寂的意境。这种意境与诗人内心的平静和对禅意的追求相呼应，进一步加深了诗歌的主题。故答案为：“诗眼”分别是“咽”“冷”。“咽”是“幽咽”“呜咽”的意思，“冷”是“寒冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。
11．柳絮；暮春（晚春）
12．拟人的修辞手法，一个“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花。
13．示例一：不同意。本诗主要是在歌颂“杨花榆荚”尽管“无才思”还是敢于与红紫争相绽放，为晚春增色的精神。示例二：同意。本诗通过描写在晚春时花草树木争芳斗艳，欲将春天留住，就连那“无才思”的杨花榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列，传达出应珍惜光阴，乘时而进，创造美好未来之意。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
11．考查学生对古诗中常见意象的理解，以及通过意象判断季节的能力，加深对诗歌内容的理解。在古代诗词中，“杨花” 常指柳絮。诗中描绘 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，各种花草树木争奇斗艳，都知道春天即将归去，结合 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 中柳絮纷飞的景象，可知此时是暮春（晚春）时节。
故答案为：柳絮；暮春（晚春）
12．考查学生对诗歌炼字的赏析能力，体会诗人通过精妙用词营造意境、表达情感的技巧。“百般红紫斗芳菲”，“斗” 字运用了拟人的修辞手法。诗人赋予花草树木以人的情感和行为，仿佛它们知晓春天即将离去，便相互竞争，争着展示自己的美丽，竞相开放，生动形象地描绘出晚春时节百花盛开、繁花似锦的热闹景象，使画面充满动态感和生机活力。
故答案为：拟人的修辞手法，一个“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花。
13．考查学生对诗歌主旨的多元理解与分析能力，鼓励学生从不同角度思考并阐述观点，提升对诗歌深层内涵的解读能力。这是一道开放性题目，同意或不同意都需言之有理。不同意的理由：诗中着重描写了 “杨花榆荚” 虽无艳丽色彩和出众才华（“无才思”），却依然努力如雪花般漫天飞舞，积极参与到晚春的景致中，展现出一种积极向上、不自卑自弃的精神，所以诗歌主旨更倾向于歌颂 “杨花榆荚” 的这种精神。同意的理由：诗中描绘了晚春时各种花草树木争芳斗艳，都想抓住春天最后的时光，就连 “无才思” 的杨花榆荚也不例外，纷纷加入留春的行列。这种万物珍惜春光、努力展现自我的景象，可理解为诗人借此传达出人们应珍惜光阴，在有限的时间里积极进取，充分发挥自己的才能，乘时而进，创造美好未来的劝诫之意。
故答案为：示例一：不同意。本诗主要是在歌颂“杨花榆荚”尽管“无才思”还是敢于与红紫争相绽放，为晚春增色的精神。示例二：同意。本诗通过描写在晚春时花草树木争芳斗艳，欲将春天留住，就连那“无才思”的杨花榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列，传达出应珍惜光阴，乘时而进，创造美好未来之意。
14．表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
15．示例：离开长安已经很多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人有又思念起家乡和亲人，不禁掩面哭泣，泪水很快就沾湿了衣袖。
（1）本题考查对作者情感态度分析概括。理解作者的感情，从全诗的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。
（2）本题考查学生描述诗歌画面的能力。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
参考译文：
《逢入京使》
向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。
在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。
14．诗的首句“故园东望路漫漫”，“故园”点明是家乡，“东望”表明诗人远离家乡，朝着相反方向前行，“路漫漫”体现出距离家乡路途遥远，这一句蕴含着对家乡的深切思念；次句“双袖龙钟泪不干”，“龙钟”形容泪流纵横的样子，诗人因思念家乡和亲人，泪水止不住地流淌，沾湿了双袖，进一步强化了思乡之情；“传语报平办”是为了不让家人为自己担心，表现诗人对家人挂念，所以整首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
故答案为：表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
15．这里注意突出“泪不干”。“故园东望路漫漫”可描绘为“离开长安已经很多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天”；“双袖龙钟泪不干”可描绘为“诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面哭泣，泪水很快就沾湿了衣袖”。示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
故答案为：示例：离开长安已经很多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人有又思念起家乡和亲人，不禁掩面哭泣，泪水很快就沾湿了衣袖。
16．因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。
17．颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。
（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
16．这是一道关于诗歌情感理解与分析的题目，主要考查学生对诗歌中作者情感表达的把握能力。理解诗歌中作者流泪的原因，需要从诗歌的整体内容和背景出发。首先要明确诗歌中所描述的景象和事件，以及作者的处境。具体分析：从诗句 “戎马关山北，凭轩涕泗流” 可知，作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，“戎马关山北” 表明北方正处于战火纷飞的战乱之中，作者想到长年不息的战火，以及饱受战乱之苦的百姓，内心充满悲痛，所以才涕泪纵横。这种情感体现了作者对国家命运的担忧和对百姓疾苦的深切同情，从而表现出作者忧国忧民的高尚精神。
故答案为： 因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。
17．这是一道关于诗歌表现手法和主题表达关系的分析题，考查学生对诗歌中不同内容对表达中心思想作用的理解能力。分别分析颔联和颈联的内容，以及它们与诗歌中心思想之间的内在联系，理解诗歌中景与情、个人与国家之间的关系。颔联作用：颔联 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 描绘了洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象。这种壮阔的景象与作者心忧天下的博大胸襟形成一种映衬关系。洞庭湖的阔大更能衬托出作者胸怀的宽广，作者将个人的情感与如此宏大的自然景象相融合，相得益彰，突出了作者关注天下的情怀。颈联作用：颈联 “亲朋无一字，老病有孤舟” 描述了作者个人身世的孤苦和处境的凄凉，作者年老多病，漂泊无依，连亲朋好友的消息都得不到。然而，在个人如此不幸的遭遇下，作者却没有仅仅局限于个人的悲伤，而是将目光投向国家的命运，在个人与国家之间，作者置个人于度外，这种对比更加突出了作者 “位卑未敢忘忧国” 的思想感情，使诗歌的中心思想得到进一步深化 。
故答案为：颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。
18．C
19．木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人，她勤劳勇敢，机敏活泼，不慕名利，热爱亲人又报效祖国。她身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是形象经久不衰的重要原因。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
18．ABD.正确；
C.有误，“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧日时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”是动作描写，没有描写其神态。
故答案为：C
19．结合诗歌内容分析，木兰在国难当头、父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家、对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为流传千年、家喻户晓的不朽的女英雄形象，深受人们喜爱。
故答案为： 木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人，她勤劳勇敢，机敏活泼，不慕名利，热爱亲人又报效祖国。她身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是形象经久不衰的重要原因。
20．早春的清新景色，正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀
21．表达了诗人对早春清新之境的热爱之情。
（1）本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。
（2）本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
20．解答时，注意结合诗歌内容，用优美通畅的语言描绘诗歌所写景象。
早春的清新景色，正是诗人的最爱。柳树刚刚吐出嫩黄色的新芽，颜色还不是很均匀。这两句话描述了早春景色的特点：清新。早春时节柳芽新发，颜色还带一点嫩黄的景色。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗柳芽，显露出点点嫩黄色，尚未匀称，那么清新宜人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿勾画得非常逼真，生动的笔触蕴含着作者的欢悦和赞美之情。
故答案为：早春的清新景色，正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀。
21．《城东早春》一个“清”字是诗眼。这里不仅指早春景色本身的清新可喜。也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。《城东早春》写对早春清新之景的喜爱。前两句写早春景色的清新可喜，环境的清幽；后两句写盛春时喧嚷若市，表现对于早春清新之景的喜爱。
故答案为：表达了诗人对早春清新之境的热爱之情。
22．D
23．不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
22． ABC.正确；
D.有误，“比喻的修辞手法”错误，应该是运用了夸张的修辞手法。
故答案为： D
23．首先，一二句中的“龙钟”和“泪不干”描绘出诗人深深的悲伤和无尽的思念之情。“龙钟”一般用来形容老态，但也含有悲伤过度的意思，这里可能指的是诗人因思念亲人或友人，而显得神情憔悴、疲惫不堪。“泪不干”则进一步强调了诗人的悲伤之深，眼泪无法止住，足见其内心之痛切。然后，三四句的“凭君传语报平安”则在情绪上有了明显的变化。这句话表面上看似轻描淡写，实则寓含着深厚的情感和期盼。诗人请求使者代为传话，报告自己平安的消息，这种轻松的语调反衬出诗人的深沉情感和无私品质。这样的矛盾看似不合常理，实则是一种巧妙的艺术手法。一二句的浓重色彩为全诗奠定了悲伤的基调，而三四句的轻描淡写则像是诗人在努力压抑自己的情感，展现出一种坚韧和乐观。这种对比不仅使诗的情感表达更加丰富和立体，也展示了诗人的高尚品质和深厚情感。同时，这种对比也体现了诗人对人生、情感的理解和把握。诗人深知生活中的喜怒哀乐都是暂时的，无法改变的是自己内心的坚定和善良。因此，即使面对悲伤和痛苦，诗人也能保持一颗乐观和坚强的心，用轻描淡写的方式表达出自己的期盼和希望。
故答案为： 不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
24．B
25．第三、四句运用比喻、拟人（即景寓情、想象）的手法，将春色比作心中对朋友的情谊，一路相送伴随友人，自然之景与深挚之情妙合无间，耐人寻味。这两句诗表达了诗人对友人依依不舍之情，哀而不伤。
（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
24．ACD.正确。
B.“行客稀” 描绘的是渡头行人稀少的景象，营造出一种寂寥的氛围，更多的是为送别场景增添孤寂之感，并非直接渲染诗人与友人离别时难以自抑的悲伤痛苦之情，这种解读过于强烈和直接，与诗歌整体较为含蓄的情感基调不符，所以该选项不正确。
故答案为：B
25．针对诗歌第三、四句 “惟有相思似春色，江南江北送君归”，要求分析其运用的手法以及表达的情感。这需要学生熟悉常见的诗歌表现手法，并能结合诗句内容准确分析情感。手法分析：比喻：诗人将自己对友人的 “相思” 之情比作无处不在的 “春色”，形象地表达出相思之情的浓郁和无处不在。拟人：赋予 “春色” 以人的行为，让它像人一样 “送君归”，仿佛春色也饱含着对友人的不舍之情，使诗句更加生动形象。同时，这里也可以理解为即景寓情，诗人眼前是无边春色，触景生情，将相思之情融入这春色之中；以及想象，想象着这春色一路伴随友人归江东，化抽象的情感为具体可感的形象。情感分析：通过将相思比作春色一路相送，生动地表达出诗人对友人深深的不舍之情。但这种情感表达得较为含蓄，并非浓烈的哀伤，整体呈现出一种哀而不伤的情感基调，符合王维诗歌清新自然、情感细腻的特点。
故答案为： 第三、四句运用比喻、拟人（即景寓情、想象）的手法，将春色比作心中对朋友的情谊，一路相送伴随友人，自然之景与深挚之情妙合无间，耐人寻味。这两句诗表达了诗人对友人依依不舍之情，哀而不伤。
26．杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
27．出世；莫怪山翁聊逸豫功，名得丧归时数
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
26．对古诗词的背诵和理解，能够准确记忆并运用相关诗句。根据题目中 “晚春”“草木抓住机会绽放” 以及 “明贬暗褒” 等关键提示，回忆学过的韩愈《晚春》中的诗句。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人表面说杨花榆荚没有才华，只能漫天飞舞，实则是赞扬它们在晚春时节也尽情展现自己，符合题目要求。
故答案为：杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
27．对诗词中作者思想情感的把握，通过分析诗句理解作者的处世态度。首先明确 “入世” 和 “出世” 的含义，“入世” 积极参与社会事务，“出世” 则看淡名利、追求自由闲适。然后分析词中语句，判断作者的思想倾向。“莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数”，意思是不要责怪我暂且享受安逸快乐，功名的得失自有天数。体现出范仲淹看淡功名，追求闲适的 “出世” 思想 。
故答案为：出世；莫怪山翁聊逸豫功，名得丧归时数
28．B
29．“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟听闻姐姐归来而抑制不住的欣喜之情。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
28．ACD.正确；
B. 提到“朔气传金柝，寒光照铁衣”这句诗，认为它采用视觉听觉相结合的方法，描写了战斗生活的激烈与艰苦。然而，仔细分析这句诗，“朔气传金柝”确实涉及听觉（号角声），但“寒光照铁衣”主要描述的是视觉景象（寒光、铁衣），这里并未直接表现出战斗生活的激烈与艰苦，而是渲染了战场环境的寒冷和严峻。
故答案为：B
29．本题考查从遣词造句的角度赏析诗句的能力。“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这两句诗描述了小弟听闻姐姐归来后的喜悦心情和行动。其中，“霍霍”是一个拟声词，形象地描绘了磨刀时发出的声音。从遣词造句的角度来看，“霍霍”一词的运用非常巧妙。它不仅准确地模拟了磨刀的声音，还通过声音传达了小弟内心的急切和喜悦。磨刀的声音“霍霍作响”，暗示了小弟动作的迅速和有力，同时也反映了他对姐姐归来的期待和兴奋。这种通过声音来刻画人物心理的手法，使得诗句更加生动和富有感染力。此外，“向猪羊”这一动作也进一步表现了小弟的喜悦之情。他磨刀不是为了战斗或防御，而是为了准备迎接姐姐的归来，宰杀猪羊以庆祝。这一细节描写不仅突出了小弟的喜悦和热情，也展现了家庭团聚的温馨和欢乐。故答案为：“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟听闻姐姐归来而抑制不住的欣喜之情。
30．黄金台；郭隗
31．辽远；独；胸怀大志却报国无门的孤独与悲伤。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
30．本题主要考查对古诗文中典故的理解和运用能力。材料分析：从材料一中我们知道，《登幽州台歌》是陈子昂的作品，其中提到了“幽州台”。结合材料二的注释和诗句，我们可以了解到“幽州台”与“黄金台”有关联，且都与燕昭王招纳贤士有关。根据材料二中的“燕昭延郭隗，遂筑黄金台”可知，黄金台是燕昭王为了招纳贤士郭隗而建的。而“幽州台”在材料一中被提及，且与燕昭王招贤有关，因此可以推断“幽州台”可能就是“黄金台”。从“燕昭延郭隗”这句诗中，我们可以明确知道燕昭王是为了招纳郭隗而筑台的。故答案为：黄金台；郭隗
31．本题主要考查对古诗《登幽州台歌》内容的理解、意境的把握以及诗人情感的体会能力。“念天地之悠悠”这句诗，诗人通过“念”字表达了他登台远望的情景。其中，“悠悠”形容天地广阔无垠，空间辽远。这既展现了诗人眼前的广阔景象，也暗含了时间的久远和历史的沧桑。“独怆然而涕下”中的“独”字与前面的“悠悠”形成了鲜明的映照。在广阔的天地间，诗人独自一人登台远望，感受到的却是深深的孤独和悲伤。这种孤独感与“悠悠”所表达的广阔空间形成了强烈的对比，更加突出了诗人的渺小和无力感。诗人情感解析：结合整首诗的内容来看，诗人通过俯仰古今、登台远望等情景的描绘，表达了他对历史的感慨和对现实的无奈。他胸怀大志，却报国无门，这种孤独与悲伤在诗中得到了淋漓尽致的体现。故答案为：辽远；独；胸怀大志却报国无门的孤独与悲伤。
32．D
33．鸡鸣声、马蹄声。拂晓，天空悬挂一弯月亮，茅店外隐隐约约传来鸡鸣声和游子早起赶路的马蹄声。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
32．本题考查诗歌主题的理解。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”夜间听到《折柳》曲子，引起思乡之情，抒发的是对故乡的思念。“晓觉茅檐片月低，依稀乡国梦中迷”写醒来后发现还没有天亮，只看见低低欲息的月亮，还依稀记得梦中见到的家乡。两句都抒发思乡之情。
故答案为：D
33．本题考查诗句的理解。“世间何物催人老，半是鸡声半马蹄”的意思是：世上什么东西在催人变老，一半是催人早起的鸡鸣声，一半是马蹄声。所以勾起了诗人无尽的乡思的是：鸡鸣声、马蹄声。“晓觉茅檐片月低，依稀乡国梦中迷”写醒来后发现还没有天亮，只看见低低欲息的月亮，还依稀记得梦中见到的家乡。写出了拂晓，天空悬挂一弯月亮，茅店外隐隐约约传来鸡鸣声和游子早起赶路的马蹄声。
故答案为：鸡鸣声、马蹄声。拂晓，天空悬挂一弯月亮，茅店外隐隐约约传来鸡鸣声和游子早起赶路的马蹄声。
34．C
35．例一：《春行即兴》诗人采用借景抒情（以乐写哀）以绿草、芳树、山泉、鸟语等宜人之景，反衬出诗人感伤、哀愁、凄凉的心境，充分显示出他对时代的深沉叹惋之情。
例二：《叹花》全诗围绕“叹”字着笔，诗人借寻春迟到，芳华已逝，花开花落、子满枝头，含蓄委婉地抒发机缘已误，时不再来的惆怅、惋惜之情。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
34．ABD.正确。
C.《春行即兴》中 “芳树无人花自落”，重点强调花自落，没有体现红花争艳的热闹场景；《叹花》中 “狂风落尽深红色” 表明红花已被狂风吹落，也不是红花争艳的画面，所以 C 选项与两首诗内容都不符。
故答案为：C
35．（1）诗人描写了宜阳城下茂盛的野草、随意流淌的涧水、无人欣赏而自落的花以及在春山一路空啼的鸟等景象。这些本是春天里美好的自然景色，按常理应该给人带来愉悦之感，但诗人却处在一个特殊的时代背景下，通过这些景色营造出一种荒凉、寂寞的氛围。以乐景写哀情，绿草、芳树、山泉、鸟语等宜人之景，无人欣赏，花自落，鸟空啼，衬托出环境的寂静与荒芜，从中可以感受到诗人内心的感伤、哀愁和凄凉，表达出诗人对时代的深沉叹惋之情，可能是对当时社会动荡、繁华不再的感慨。（2）围绕 “叹” 字抒情：从诗的内容来看，诗人说自己是因为寻春去得太晚，所以不必惆怅怨恨花开得不是时候。“狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝”，描绘了狂风过后，红花落尽，只剩下绿叶繁茂，果实挂满枝头的景象。情感分析：诗人借这样的景象，以花开花落、果实满枝来象征时光的流逝和机缘的错过。含蓄委婉地抒发了自己因为错过花期，也就是错过某种美好事物或机缘，而产生的惆怅、惋惜之情，可能是对自己人生中某些机会错失的感慨，也可能是对美好时光不再的遗憾。
故答案为： 例一：《春行即兴》诗人采用借景抒情（以乐写哀）以绿草、芳树、山泉、鸟语等宜人之景，反衬出诗人感伤、哀愁、凄凉的心境，充分显示出他对时代的深沉叹惋之情。
例二：《叹花》全诗围绕“叹”字着笔，诗人借寻春迟到，芳华已逝，花开花落、子满枝头，含蓄委婉地抒发机缘已误，时不再来的惆怅、惋惜之情。
36．B
37．诗歌运用了融情于景的写法。通过“驱马傍江行，乡愁步步生”表达诗人对故乡的深切思念。“秋稼”丰盈，自己却“家贫”“无地可归耕”，揭示了诗人生活的贫困和对丰收年景自己却依然困窘的无奈。
（1）本题考查诗歌内容理解。做此类题，把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一-般答 题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
（2）本题考查情感主旨。做此类题，可以结合重要诗词的意思以及表现手法或表达方式方面作答，也可结合主题或写作背景来体会诗人的表情达意。
36．诗歌大意：驱赶着马沿着江边前行，乡愁一步一步地滋生。举起鞭子挥别柳色，不经意间失去了蝉的鸣叫声。秋天的庄稼沿着长长的道路生长，寒云仿佛与古城相约。家里贫穷遇到丰收之年，却没有田地可以回去耕种。根据诗意可知，本诗描写作者在江边驱马前行，看到即将消失的柳色和蝉鸣，以及道路两旁的庄稼后的所思所感，因此“江岸秋思”更能概括诗歌内容；
故答案为：B
37．“驱马傍江行，乡愁步步生”意为：驱赶着马沿着江边前行，乡愁-步-步地滋生。诗人骑马行走在江边，思乡情绪逐渐蔓延，表达诗人强烈的思乡之情；“秋稼缘长道，寒云约古城。家贫遇丰岁， 无地可归耕”意为：秋天的庄稼沿着长长的道路生长，寒云仿佛与古城相约。家里贫穷遇到丰收之年，却没有田地可以回去耕种。“秋稼缘长道，寒云约古城'中描写秋稼和寒云，透露出诗人奔波在外的无奈和凄凉。“家贫遇丰岁，无地可归耕’则体现出诗人对家乡的渴望和有家不能归的悲哀。
故答案为：诗歌运用了融情于景的写法。通过“驱马傍江行，乡愁步步生”表达诗人对故乡的深切思念。“秋稼”丰盈，自己却“家贫”“无地可归耕”，揭示了诗人生活的贫困和对丰收年景自己却依然困窘的无奈。
38．B
39．运用拟人手法，写出了诗人凄凉、孤孤寂的意境，动人地表现出诗人复杂的思想感情。
（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。
译文：
春夜闻笛
在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。
晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。
38．A.正确；
B.有误，没有运用触觉描写；
C.正确；
D.正确；
故答案为：B。
39．诗中“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”意思是在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。运用拟人手法，叙写了淮北初春之夜在军中闻笛所引起的思归之情。从“寒山、迁客、泪满衣”等词语中可感受到孤独凄凉的意境和诗人对家乡的思念。
故答案为：运用拟人手法，写出了诗人凄凉、孤孤寂的意境，动人地表现出诗人复杂的思想感情。
40．A
41．作者不眠原因有二：沉醉山寺夜景；自己为“无家客”，因思家而难以入眠。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
40．A.有误，首联描写月亮从岩石之巅升起，月光普照大地，为全诗营造了思乡的氛围，奠定了凄凉哀伤的感情基调；
BCD.正确。
故答案为：A
41．本文考查词句理解赏析。“开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠”意为：打开门，欣赏这夜景，抬头看那深寒的夜空。有谁见过我这等没有家的流浪者，在这深山中孤独的难以成眠。诗人无法入睡，只好自己打开寺门，站在寺外观赏美景。眼前美景，让作者感慨万千，不禁怜惜起来。据此可知，诗人“不眠”的原因既是对美好山寺夜景的沉醉，又暗含深沉的身世漂泊之感。
故答案为： 作者不眠原因有二：沉醉山寺夜景；自己为“无家客”，因思家而难以入眠。
42．①. 柳絮；②. 离别、思乡、不舍
43．花草树木都知晓春日不久将要离去，于是使出浑身解数，展现出万紫千红的美丽样子，争奇斗艳，希望能留住春光。
44．示例一：我认为最该重读的是“暗”字。“暗”字，有隐隐约约，断断续续的意思，曲声随着春风飘扬，传遍洛城的每一个角落，更体现出作者感触之深，乡思之切。
示例二：我认为最该重读的是“满”字。一个“满”字，有遍布的意思，这是作者主观感觉的夸张，体现出作者感触之深，乡思之切
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
42．考查对诗词中常见意象含义的理解，以及对古代文化常识的掌握。在古代诗词中，“杨花” 通常就是指柳絮，像 “杨花落尽子规啼” 这句诗里，“杨花” 也是柳絮，所以通过日常积累和对诗词意象的理解，可得出答案。而 “折柳” 在古代文化中是一个典型意象，常与离别、思乡等情感相关联，这是文化常识的积累运用，《折杨柳》曲名也多表达此类情感，因此 “折柳” 有离别、思乡、不舍之意 。
故答案为：①. 柳絮②. 离别、思乡、不舍
43．考查对诗句的理解能力和语言表达能力，能否将诗句内容转化为生动形象的画面描述。首先要理解诗句 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 的意思，即花草树木知道春天即将过去，都争着展现出万紫千红的姿态。然后从花草树木的动作、颜色等方面展开想象，用生动的语言描述出来，如 “使出浑身解数”“争奇斗艳” 等表述，让画面更具动态感和美感。
故答案为： 花草树木都知晓春日不久将要离去，于是使出浑身解数，展现出万紫千红的美丽样子，争奇斗艳，希望能留住春光。
44．考查对诗词情感的理解和朗读技巧的把握，通过分析词语在诗句中的作用来确定朗读重音。以 “暗” 字为例，要先理解 “暗” 的含义，它描绘了玉笛声隐隐约约、断断续续的状态，这种状态下曲声传遍洛城，更能体现出作者在不经意间被曲声触动，从而感受到作者感触之深、乡思之切 ，所以读 “暗” 能突出这种情感。“满” 字同理，“满” 字强调曲声遍布洛城，从空间上的广泛来体现作者受到曲声影响的程度，突出思乡之情，故而可作为重音。
故答案为：示例一：我认为最该重读的是“暗”字。“暗”字，有隐隐约约，断断续续的意思，曲声随着春风飘扬，传遍洛城的每一个角落，更体现出作者感触之深，乡思之切。示例二：我认为最该重读的是“满”字。一个“满”字，有遍布的意思，这是作者主观感觉的夸张，体现出作者感触之深，乡思之切
45．B
46．示例一：这两句诗运用对偶的修辞手法，写出边塞军营的艰苦生活，渲染出战场上雄壮悲凉的气氛，烘托出木兰的勇敢坚强，不畏艰苦的形象。示例二：这两句诗分别从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，突出北方天气的严寒和军旅生活的艰苦，烘托出木兰的勇敢坚强，不畏艰苦的形象
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
45．ACD.正确。
B.从诗歌内容的详略处理来看，《木兰诗》重点刻画木兰作为一个普通女子的情感和生活经历。比如开篇对木兰织布、叹息，以及家中决定代父从军的情节描写很细致；回家后的团聚场景，家人的反应和木兰换装等描写也十分生动。而战争过程并非重点，所以在军旅生涯和战争方面描述简略，该选项与诗歌实际不符，是错误选项。
故答案为：B
46．本题要求学生从修辞手法或感官描写角度赏析诗句，旨在考查学生对诗歌语言表达技巧的鉴赏能力，理解诗歌如何通过语言营造意境、塑造人物形象。赏析思路：修辞手法角度：对偶是古诗词中常用的修辞手法，“朔气传金柝，寒光照铁衣” 对仗工整。从内容上，形象地展现出边塞的恶劣环境，寒冷的空气和打更声，月光和铠甲，构建出一幅边塞夜晚的画面；从情感氛围营造上，营造出一种凝重、悲凉的氛围，让读者感受到战争的紧张和艰苦；从人物塑造角度，衬托出木兰在艰苦环境下的坚毅和勇敢，不畏艰难的精神品质。感官描写角度：诗句分别从听觉和视觉展开。听觉上的 “朔气传金柝”，让读者听到寒风中打更的声音，感受到夜晚的寂静和寒冷；视觉上的 “寒光照铁衣”，呈现出清冷月光下铠甲的寒光，使读者直观地体会到北方天气的严寒和军旅生活的艰辛。这种多感官的描写，全方位地烘托出木兰在边塞生活的不易，突出她坚强勇敢的形象，展现了诗歌语言的艺术魅力。
故答案为： 示例一：这两句诗运用对偶的修辞手法，写出边塞军营的艰苦生活，渲染出战场上雄壮悲凉的气氛，烘托出木兰的勇敢坚强，不畏艰苦的形象。示例二：这两句诗分别从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，突出北方天气的严寒和军旅生活的艰苦，烘托出木兰的勇敢坚强，不畏艰苦的形象
47．D
48．①这个句子是“不闻爷娘唤女声”，②借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；③借“唤女声”点出木兰的女子身份。（或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。）
（1）（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
47．ABC.正确；
D.有误，“朔气传金柝”是听觉描写。“寒光照铁衣”是视觉描写。本项“分别从视觉和听觉角度”顺序不对。
故答案为：D
48．“不闻爷娘唤女声”中的“不闻”点出此时木兰与父母分离，替父从军，不远万里奔赴战场的处境，所以才听不到爹娘呼唤自己的声音。句中的“女”点明了木兰女子的身份。
故答案为：①这个句子是“不闻爷娘唤女声”，②借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；③借“唤女声”点出木兰的女子身份。（或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。）
49．D
50．诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。
（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
49．ABC.正确；
D.“夸张的手法”有误，应为拟人的修辞手法。“一山放出一山拦”中的“放”和“拦”字把山拟人化，运用了拟人的修辞。
故答案为：D
50．本题考查写作手法分析。诗歌前两句“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”是实写，诗人直接描述了行人以为下岭后就不再艰难的这种现实情况，以及他们因此而产生的错误的欢喜心态，这是眼前实际发生的场景和行人的心理状态。后两句“政入万山围子里，一山放出一山拦”则在一定程度上带有虚写的成分。这里不仅仅是在说当前实际遇到的群山环绕的景象，“一山放出一山拦”更有一种想象和象征的意味，仿佛是在说人生道路上会不断遇到各种阻碍和挑战，不仅仅局限于当下所面临的具体山岭，这种对抽象的人生艰难和持续挑战的表达带有一定的虚的成分。通过这种虚实结合，既生动地描绘了下岭途中的具体情境，又深刻地传达了人生处处有困难、不可掉以轻心的哲理，让读者不仅能感受到具体的场景，也能体悟到更为深远的寓意，给读者带来了更为丰富和深刻的读体验。
故答案为： 诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。
51．C
52．“青草池塘独听蛙”此句中“独”表现春即将逝去，林间的黄莺鸟不再啼鸣，独立一人在青草池塘畔聆听蛙声，流露出作者无限的惜春之情。青草池塘的“青”，听蛙的“听”，从视觉、听觉，表现暮春时间，春天即将过去，繁盛的初夏即将来临的景象，以动衬静，表现暮春时节田园生活的悠然与美好。
（1）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系古诗句语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（2）本题考查古诗鉴赏，可以从多方面入手：①浓厚的表达情感的词、句或表达感情的事物；②带有诗人主观色彩的景物（意象）；③诗眼（关键字）；④表达方式、表现手法、修辞手法。⑤诗人生平背景。答题时，注意结合古诗内容赏析即可。
【译文】
没人去注意那门外纷纷飘落的红花，树木的枝条低垂，浓郁的绿阴，直铺向海角天涯。
树上的黄莺儿啼声渐渐停下，春草芊芊，我独自站立在池塘边，听着青蛙不停地叫着，一片喧哗。
51．门外无人问落花，绿阴冉冉XX天涯，翻译为：没人去注意那门外纷纷飘落的红花，树木的浓荫慢慢地蔓延到天涯海角。这是写暮春花落，但是树木依旧郁郁葱葱，绿荫连绵不断的景象。 遍，指普遍；全面，形容绿意铺满。到，指来到。去，指离开。浪，指波浪。像波浪起伏的东西。放荡；放纵。这三个词都不符合绿意满园的意思。
故答案为：C
52．林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。翻译为：林间的黄莺早已不再啼叫了，只能独自一人迈向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声。独：只。写暮春时节的景色，黄莺歇了不再鸣叫，青草池塘处只有蛙声，诗人在静谧之中专注地聆听蛙声，表现诗人惜春之情。且诗人在青草池塘处闲听蛙声，眼前看到的是“青”意，听觉和听觉的角度，感受春天的逝去，初夏即将到来。青蛙的叫声虽然热闹，但更凸显了周围环境的宁静。以动衬静，突出环境的静谧和深远 ，突出作者的闲情雅趣。
故答案为：“青草池塘独听蛙”此句中“独”表现春即将逝去，林间的黄莺鸟不再啼鸣，独立一人在青草池塘畔聆听蛙声，流露出作者无限的惜春之情。青草池塘的“青”，听蛙的“听”，从视觉、听觉，表现暮春时间，春天即将过去，繁盛的初夏即将来临的景象，以动衬静，表现暮春时节田园生活的悠然与美好。
53．朔气传金柝，寒光照铁衣。
54．运用互文、对偶的修辞手法，体现了战争的旷日持久，激烈悲壮的场面。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
53．“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句既写出了宿营的戒备森严，也体现了战地生活的艰苦卓绝。其中“朔气”和“寒光”描绘了寒冷的边疆环境，“金柝”和“铁衣”则分别代表了军队的警备和战士的装备，共同营造出一种紧张而艰苦的氛围。
故答案为： 朔气传金柝，寒光照铁衣。
54．在这两句诗中，“将军”对“壮士”“百战死”对“十年归”，形成了鲜明的对偶，同时，“将军”与“壮士”的互文，使得诗句在表达上更加丰富和富有层次，这种修辞手法共同体现了战争的旷日持久和激烈悲壮的场面，使读者能够深刻感受到战士们英勇无畏的精神。
故答案为： 运用互文、对偶的修辞手法，体现了战争的旷日持久，激烈悲壮的场面。
55．D
56．南唐；李煜
57．既有远离故国的离愁别恨，又有身为阶下囚的亡国之痛。
(1)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(2)本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
55．A、B、C无误；
D、“剪不断，理还乱，是离愁”意思是那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦的离愁别绪啊。 “剪不断，理还乱”表达的并非是对爱情的忠贞，而是作者对离愁别绪的深切感受，有误。
故答案为：D
56．本词的作者是南唐后主李煜，在南唐被北宋灭亡后，李煜成为了亡国之君，所以后世常以“后主”来称呼他。他以其独特的艺术风格和深刻的情感表达，在词坛上占据着重要地位。他的作品不仅展现了他个人的悲剧命运，也反映了那个时代的沧桑巨变，具有很高的艺术价值。故李煜又被称为“千古词帝”。
故答案为：南唐、李煜。
57．这 首词 一般认为是李煜亡国之后被囚禁时所作。在他成为阶下囚后，饱尝了国破家亡的痛苦与屈辱，这首词正
同课章节目录