初中语文 统编版 七年级下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段 课件（共34张ppt）

(共34张PPT)
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
新课导入
澳门归回之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们来学习臧克家写的一篇关于闻一多的文章，去深入了解闻一多的精神品格。
学习目标
1.了解文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
3.学习本文如何围绕中心选材，叙述、抒情、描写和议论的。
闻一多
人物简介
（1899-1946）
闻一多(1899—1946)，
本名闻家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7 月15日被特务暗杀。
臧克家
人物简介
1
9
0
5
2
0
0
4
臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《生命的零度》等十多部。
弥高（ ） 衰微（ ） 伴侣（ ）
硕果（ ） 卓越（ ） 赫然（ ）
迭起（ ） 澎湃（ ） 锲而不舍（ ）
目不窥园（ ） 兀兀穷年（ ）
沥尽心血（ ） 心不在焉（ ）
群蚁排衙（ ） 潜心贯注（ ）
慷慨淋漓（ ） 气冲斗牛（ ）
mí
shuāi
lǚ
shuò
hè
zhuó
dié
pài
qiè
kuī
wù
lì
yān
yá
qián
kǎi
dǒu
字形易错。
字音易错。
字词积累
作名词时，读“xiào ”作动词时，读“jiào”。
字词积累
校
（jiào）校补
（xiào）学校
漂
（piǎo）漂白
（piào）漂亮
（piāo）漂泊
瑕（ ）瑕疵
炯（ ）炯炯目光
迥（ ）迥乎不同
jiǒnɡ
jiǒnɡ
暇（ ）无暇
遐（ ）遐想
xiá
xiá
xiá
整日忙碌，无暇（xiá）读书；思绪远游，遐（xiá）想联翩；玉无杂质，则无瑕（xiá）疵。
巧记：
字词积累
字词积累
（ ）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
（ ）用心劳苦地一年到头这样做。
（ ）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
（ ）精力集中，用心专而深。
（ ）心思精神完全会聚和集中起来。
（ ）充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。
（ ）形容气势之盛可以直冲云霄。
根据意思，选择正确的词语。
A.兀兀穷年
B.心会神凝
C.气冲斗牛
D.慷慨淋漓
E.沥尽心血
F.锲而不舍
G.潜心贯注
F
A
E
G
B
D
C
整体感知
1.文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？
速读课文，思考：
2.在文中找出你认为最能概括评价闻一多形象的句子。
——作为学者的方面和作为革命家的方面。
——闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
——他是口的巨人。他，是行的高标。
整体感知
速读课文，思考：
3.文章可以分为几个部分？
第一部分（1-7）记述闻一先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-18）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
第三部分（19-20）总结全文，对闻一多先生的“说”和“做”给予 高度的评价和赞扬。
【阅读技巧】抓住标题，把握文章的主要内容；在文本阅读中关注、勾画点题的词语或句子，有助于理清文章的写作思路。
整体感知
一、二部分靠7、8、9三个自然段过渡。
第七段还兼有点题、承接上文，进行小结的作用；第八九段开启下文。
4.各部分是怎么衔接起来的？有何好处？
好处：
使文章连接紧密，脉络清楚，过渡自然：把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，自然地引出下文，给读者深刻的印象。
【阅读技巧】过渡段的作用一般是：结构上承上启下；内容上对上文总结，开启/引出/总起下文；点明文章中心。
精读探究
1.闻一多先生作为学者，在“说”和“做”有什么特点？
研读文章第一部分，思考：
特点：“做了再说”“做了不说”
2.文章一二段用闻一多先生的话来开篇有什么作用？
直接点题，也设置了悬念，激发读者的好奇心和阅读兴趣；
把闻一多和别人对比，突出他的品质；
作为文章第一部分的总起，引出下文闻一多作为学者方面的内容。
【阅读技巧】文章开头段的作用：点题；设置悬念/埋下伏笔，引起读者的好奇/思考，激发读者的阅读兴趣；总领全文/下文。
精读探究
第一部分（1-7）记述闻一先生作为学者方面的“说”和“做”。
三层（7） 总说：点题并总结上文。
一层（1-2）总说：引用闻一多的原话，总领闻一多作为学者方面的内容。
二层（3-6）分述：写闻一多作为学者方面的事迹。
精读探究
3.为表现闻一多先生作为学者，在“说”和“做”方面“做了再说”“做了不说”这一特点，作者选取了哪些材料来证明？
再读课文第3-6段，思考：
几年辛苦，凝成《唐诗杂论》；
十年艰辛，撰写了《楚辞校补》；
又向“古典新义”迈进。
精读探究
4.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（用原文回答）你如何理解这句话？
“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。
他把“我们衰微的民族”比作病人，把自己比作医生，把“寻找使我国民族振兴的途径”比作“开一剂文化药方”。
闻一多先生研究学问的目的在于救国
精读探究
自读课文第10-18段，思考：
5.作为革命家的闻一多与作为学者的闻一多，在“说”和“做”上有什么不同？
作为学者：“做了再说”“做了不说”
作为革命家：“说”了就“做”“言论与行动完全一致”
6.闻一多先生作为革命家，“说”了就“做”，文中写他“做”了哪几件事？
起草政治传单
在群众大会上大骂特务
走到游行示威队伍的前头
精读探究
7.为什么作为革命家的闻一多先生会这么“说”，这么“做”？请在文中找原句回答。
叫人民起来，反对独裁，争取民主！
精读探究
8.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有什么不同？彼此有无关联？试根据文章内容简要分析。
是“做了再说，做了不说”。
是“说了就做”“言论与行动完全一致”。
这体现了他潜心学术，刻苦钻研的敬业精神。
这体现了闻一多敢为人民讲话，为了反对独裁，
争取民主，对敌人无所畏惧的精神。
他的“说”和“做”相互贯通，爱国情和使命感始终如一，这正是他作为一名卓越的学者，伟大的爱国者，大勇的志士的体现。
1.本文可以分成几个部分？部分之间是如何联系的。
2.闻一多先生是个怎样的人？用原文回答。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
　　他，是口的巨人，他，是行的高标。
本文可分为两个部分，第一部分是闻一多作为学者的说和做；第二部分是闻一多作为革命家的说和做。两个部分用了总承上文和总起下文的句子过渡。
合作探究
1.作为学者，闻一多先生是怎么说的，如何做的。
2.作为革命家，闻一多先生是怎么说的，如何做的。
内容分析
做了再说，做了不说。
说了就做，言论与行动完全一致。
文章结构
结构严谨，过渡自然，衔接紧密
口的巨人
行的高标
闻一多先生的说和做
学者
做了再说
做了不说
写作《唐诗杂论》
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
革命家
说了就做
言行一致
起稿政治传单
群众大会演讲
参加游行示威
课后作业
1.在文中找出你喜欢的句子，可以从修辞手法，描写方法，表达方法来说一说理由。
例如：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这句话运用了比喻的修辞手法，写出了闻一多先生对学术研究的热爱，突出了他的刻苦钻研精神。
2.熟读课文，注意情感的体会，把握文章朗读的节奏，语气。
第二课时
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”
品味语言
【细节描写】
品味语言
作者用高度凝练且富有诗意的语言，结合细节描写，写闻一多先生头发凌乱，书桌凌乱这些细节，说明先生一心钻研典籍无暇顾及自己生活，表现了他潜心治学的专注态度。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
品味语言
【比喻】
这一句运用了比喻的修辞手法，生动形象说明了闻一多先生的字写得十分工整，突出了先生严谨治学的态度。
品味语言
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”
【对比】
闻一多先生在群众大会上大骂特务，局势的恐怖与闻一多的大义凛然形成鲜明的对比，突出了他的说到做到。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
问题探究
1.找出文中表议论的句子，想一想有何作用。
这两句议论位于文章中间，用于事件的转换衔接处，主要做到穿针引线，承上启下的作用。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人，他，是行的高标。
这两句议论位于文章结尾，一般起到总结全文，升华主题、画龙点睛、发人深思的作用。
【引用】
“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
“你们站出来！你们站出来！”
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
问题探究
2.通过闻一多先生说的话，你看到了他身上怎样的精神品质。
视死如归，英勇无畏
艺术特色
抓住细节，以小见大
巧用修辞，突出特点
语言简洁，高度凝练
夹叙夹议，抒发情感
勤奋务实
谦虚淡泊
勇于斗争
英勇无畏
本文结构严谨，过渡自然，作者用高度凝练，富有诗意的语言，描绘出一个伟人的形象，运用夹叙夹议的表达方式增强了文章感染力，高度赞扬了闻一多先生刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为人民、为民主而献身的精神。
课堂小结
课后作业
课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。