(共34张PPT)
海上日出
（部编版）四年级
下
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第3课时
一
素养目标
目录
二
探秘变装
三
情感升华
四
拓展作业
五
回顾品味
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受中国现代散文的语言魅力，增强对祖国文学的热爱与自信。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。品味文中描写日出的优美语句，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
通过分析课文，理解海上日出的变化过程及作者的观察顺序，培养学生的逻辑思维和分析能力。
感受海上日出的壮丽景象，体会作者对自然美的热爱与赞美，培养学生的审美情趣。激发学生用文字描绘自然景象的兴趣，尝试进行简单的写景片段创作。
活动流程：
游双龙神洞——学移步换景
观海上日出——探秘写作顺序
敬请期待哦！
01
02
03
探秘风景中“顺序密码
二
回顾品味
前情回顾
通过阅读课文我们知道了，作者是按照时间顺序，描写了海上日出的过程，请你想一想，课文重点写了哪两种天气下的日出。
天晴时的日出
有云时的日出
（2～3自然段）
（4～5自然段）
“海上日出小导游”挑战赛！
争当金牌小导游!
请同学们回忆上节课的“日出路线图”，向游客们介绍晴天日出景象，至少用3个新学词语。
转眼间……扩大……加强……
过了一会儿……上升……
到了最后……冲破……跳出……
一刹那间……发出……射……
谁能用动词、巧妙串联简要复述海上日出这伟大的奇观？
转眼间……扩大……加强……
过了一会儿……上升……
到了最后……冲破……跳出……
一刹那间……发出……射……
三
探秘变装
天气 太阳的样子 周围景象 作者感受
晴天 红得可爱 云片光彩 欣喜
多云
补充表格：阅读4-5段内容后完成表格。按“找-说-填”三步完成表格。
天气 太阳的样子 周围景象 作者感受
晴天 红得可爱 云片光彩 欣喜
多云
躲进黑云
透出云层
赞叹
小组讨论：哪个太阳最让你惊喜？为什么？
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
太阳走进云层，透过云层射下来光线，照到水面上，一片灿烂的亮光，呈现一幅水天相接、水天一色的画面。 所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。
联系生活：你见过哪些分不清边界的美景？
有时候天边有黑云，而且云片还很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来，太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
小组讨论：“镶”可以换成“描”和画吗？
替黑云镶了一道发光的金边
A.替黑云镶了一道发光的金边。
B.替黑云描了一道发光的金边。
C.替黑云画了一道发光的金边。
读一读，品一品
“镶”更能体现黑云背后的太阳要冲破黑云的势力，其威力势不可挡。而“描”和“画”很难体会到这种气势。
读一读下面的句子，句子中的“染成”可以改成“涂成”吗？说一说你的看法。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
“染成”体现了慢慢变化的过程，而“涂成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。
天晴时的日出，有云时的日出……在海上作者所见的景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：——————
这不是很伟大的奇观吗？
这一句运用反问的修辞手法，既总结了全文，更赞叹红日的光明及其伟大的力量，引发读者共鸣，表达了对海上日出这一壮观景象的赞美和对光明的追求。
《海上日出》是巴金1927年去巴黎留学的途中写的。
那时候的中国贫穷、混乱、战争不断，百姓流离失所、无家可归。但是，很多爱国人士不断地在黑暗中摸索与奋斗，努力改变国家和民族的命运。巴金被这些爱国人士的行为感染，他踏上了上海赴巴黎留学轮船，他坚信通过出国求学，一定能够冲破这黑暗，给困难的中国带来无限的光明。
写法探究
作者描写多云时和天边有黑云时的日出，分别抓住了这两种景象的特点，将日出的景象写得具体、形象。
在写景的时候，我们也要像作者一样抓住景物的特点突出重点来写，这样才能给人留下深刻的印象。
四
情感升华
要把心交给读者。
——巴金
播放
想一想：如果让你给作者巴金爷爷寄张明信片，你想说些什么呢？
亲爱的巴金爷爷：
您笔下的海上日出让我仿佛看到了______（画面），特别是______（词句）让我______（感受）。我想告诉您，我也曾发现______（自然现象），以后我会像您一样______（行动）。
内容支架
①
②
朗读派：配乐朗读明信片。
请展示你的明信片内容吧！
绘画派：将明信片内容画成简笔画并解说。
多维分享
五
拓展作业
提升：观察校园日出/日落，写50字观察笔记。
拓展：收集不同古诗中的日出片段制作日出卡
积累：读一读刘白羽的《日出》（节选），把你认为写得好的句子摘抄下来，和小伙伴们分享交流。
拓展作业
课程结束
