Unit 2 I’m going to be a driver 教案

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Module 9 Unit 2 I'm going to be a driver
教案
一、教学目标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：
grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist,assistant, sales assistant, reporter, police officer, waiter, bank clerk, star, nurse, money, station, magazine, dinner, dangerous, afraid, late. 21世纪教育网版权所有
句型：
① —What are you going to do when you grow up
—I am going to be a basketball player.
—What do you want to be when you grow up
—I want to be a cook/teacher/report/driver...
② —How are you going to do that
—I’m going to practice basketball every day. 21cnjy.com
③ —I’m not sure about that.
2) 能了解以下语法：
掌握一般将来时态的构成形式；
3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。21·cn·jy·com
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程
1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：
driver, teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…
2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：
─What are you going to do when you grow up
─I am going to be a basketball player.
─How are you going to do that
─I’m going to practice basketball every day.
学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
四、Group work
1. 让学生们看表格中的四个特殊疑问词，告诉他们，在这个活动中要求学生们在表格中填写出自己的理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题。
2. 学生们与自己的小组成员一起来讨论自己理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题，同学们根据自己的实际情况，在表格先填写出自己打算成为what职业的人；打算在where工作；打算how to do；打算when开始。21教育网
3. 就上述问题，根据表格的提示，用英语进行讨论。
4. 让几个小组的同学来用英语问题上述四个问题。
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
5. 学习Role-play conversation,并分角色扮演朗读，后让学生学习编造对话并表演。
五、课后作业
1．I want to be ......句型的使用。
2．I am going to do sth.句型的使用。
3．常用职业单词的学习。
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