文体一 记叙文
(一)让人物鲜活起来
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添了新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
……
有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
——节选自鲁迅《孔乙己》
方法提炼
1．抓住外貌，捕捉细节跃然上
(1)外貌法
即对人物的外貌特征，包括体态、服饰、容貌、神情等的描写。“身材很高大”说明他有劳动的能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒、营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，说明他经常受到别人的侮辱；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”说明他又老又懒；长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，“脏”说明他懒，“破”说明他穷。简短的外貌描写，一个穷愁潦倒、好喝懒做的底层读书人形象便跃然纸上。
小妙招：外貌法一忌从头到脚面面俱到，要敢于取舍，抓出最具有代表性、典型性，最能反映人物性格特征的点就足够了；二忌顺序混乱，一般的描写顺序是：先整体后部分，或者从上到下。
(2)画眼法
鲁迅先生说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”因为，眼睛是心灵的窗户。当短衣帮嘲弄孔乙己偷书时，孔乙己“睁大眼睛”的神态，写出了自欺欺人、死要面子的孔乙己。
小妙招：画眼法并不是说着重描写人物的眼睛，而是说写本质、抓要害，犹如画龙点睛的笔法。
(3)白描法
关于白描手法，鲁迅先生概括为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，即不用浓丽的词藻，不精雕细刻，不大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，虽然就朴朴实实的一句，但其内涵却极其丰富。它把孔乙己的身份、社会地位以及性格一针见血地展现了出来，能洞穿人物骨髓，由貌触及本质、灵魂。
2．善用“镜头”，观其行动知其人
(1)精选动词
选择最准确的动词，才能使人物形象更加饱满生动。如“排出九文大钱”，一个“排”字体现出孔乙己想要显示自己付得起两碗酒和一碗茴香豆价钱的心理，在短衣帮面前炫耀自己，同时也体现了他从不拖欠赖账。如“伸开五指将碟子罩住”，一个“罩”字生动形象地写出孔乙己因茴香豆不够分而慌张的情态，逼真地刻画了一个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的形象。
小妙招：选用动词时，尽量避免多次使用同一个词，可以用意思相近的词代替。如作者对孔乙己第二次拿钱的动作，一个“摸”字体现出孔乙己的吃力，反映了他境遇的窘迫，已近末路。
(2)“慢镜头”法
即分解动作。写动作时，我们可以把动作分解成一连串的动词。这样描写，让人物在纸上动起来。如“弯腰下去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看一看豆，自己摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’”其中加点的一系列传神的动作，加上典型的语言，孔乙己善良而又迂腐的特点跃然纸上。
(3)注意修饰语
写动作时，巧妙修饰动词，使动作的幅度、速度、力度等表达得更细致，形成视觉和语感上的冲击力，增强动作的表现力。
①给动作配上声音。配上声音是可以配上人物的语言，如：我抬头看了一下天都峰，连声说：“真高呀，直插进云朵里。”也可以配上适当的象声词，如：他双手紧紧握住爬杆，两腿交叉，用脚背死死“咬”住爬杆，“嗖”的一声，竟然蹿了两米高。
②给动作加上表情。写人物动作时，把动作与表情、神态结合起来。如：妈妈张大嘴巴，不解地看着我，说：“你这是干什么？”
③给动作融入心理。在描写动作时加入心理活动，所写的动作就更加“有血有肉”了。如：趁他还没有回过神来，我拔腿就跑：不能再惹他了，他被激怒了可不好惹。
(4)运用修辞手法
描写人物动作时适当运用修辞手法，可以为文章增色不少。如《藤野先生》中的清国留学生“富士山”“小姑娘的发髻”，《故乡》中的闰土“仿佛石像一般”、杨二嫂是“圆规很不平”等，鲁迅描摹人物长于借助与人物相关的其他事物进行比喻和照应，调动读者的想象，认识形象的鲜活人物。
3．言为心声，闻其话语见其人
(1)语言恰当
恰到好处的语言描写可以展现出人物鲜明的性格特征，表达人物内心深处的思想感情，丰富描写人物的内心。“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“多乎哉？不多也。”这便是孔乙己的“专属”语言，体现他特有的性格。
小妙招：此外，“专属”语言还应关注人物的口头禅(如“君子固穷”)，特别喜欢用的词语(如“者乎”)，节奏等。
(2)多法并用
语言描写时，不仅要关注人物说话的内容，还要关注他们说话时的神态、动作、心理等细节。“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”这里神态与动作描写的并用，显示出孔乙己自欺欺人、迂腐可笑的性格特点。
4．结合事件，故事里鲜活人物
写人离不开写事，要尽量写典型事例。如以上选段叙述了酒客嘲笑孔乙己偷东西，以及孔乙己给孩子们茴香豆吃两件事中，融入孔乙己外貌、动作、语言等描写的细节，这样用生活中的典型事件塑造的人物，才能更有特色、更鲜活。
5．侧面烘托，出奇制胜作补充
上面选段除了用细节对孔乙己进行正面刻画外，还有不少侧面烘托，这些可激发人的想象力，是对正面描写的补充，更有利于表现人物性格。如选段中酒客们多次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，更加烘托和增强了孔乙己悲剧的形象。
敲黑板：
①是否选择最熟悉的人写(立足生活中的平凡人)!
②是否抓住人物外在特征(外貌、语言或动作等)!
③是否体现人物性格特征(气质、个性或情感等)!
[满分范文]
我的外公和外婆
呼和浩特一考生
活泼的日光携着温暖的气息，跳跃在笔尖，我不禁又想起了我的外公外婆。
记忆中外公总是忙里忙外，洗衣做饭，修理门窗。而外婆呢，却习惯于坐在沙发上看电视，或到院子里悠悠然散会儿步，或出门与三五好友聊聊天。每每看到这样的情景，我总是很不解，幼小的我还暗暗为外公抱不平，他多么辛苦啊。可是当我把自己的想法表达出来时，外公常常是憨憨一笑，用手摸摸我的脑袋说：“那有啥？这是我应该做的！”而此时的外婆，浑浊的眼里闪烁出微微的亮色，脸上也隐隐荡起明媚、安心的微笑。(多种写作手法并用：运用神态、动作、语言等描写，写出了外公的憨厚老实，外婆的幸福、满足，使人物形象跃然纸上。)每每这个时候，我好像都会明白了些什么。
随着时间流逝，我愈发能感觉到外公与外婆之间那虽然平淡质朴却深厚执着的感情。
外婆不到40岁就患上了心脏病，从此与医药为伴，坐着的时间比站着的时间多，还时不时要吸吸氧气、量量血压，而所有这些都是外公一人操办，他仿佛从中也得到了许多快乐。而外婆呢，虽然对外公事事放心，但有一样东西绝不假手他人，那就是外公的鞋垫。外婆常常趁外公不注意，架起老花镜，手捏银针，轻轻地穿过鞋垫，一针一线，都是那么认真而平静。尽管每一双鞋垫都要耗费她很大的精力，但她只要看到外公踩着自己亲手做的鞋垫，就会露出满足、安心的微笑。(“慢镜头”法：写外婆做鞋垫时的一系列动作，表现了外婆的专注，以及对外公的关心。)
后来，外婆的病情突然恶化，家里家外的事更多了，我爸妈不得已才请了保姆。可是外公家的保姆走马灯似的换了一个又一个，没有能待久的。后来才知道，她们全部是被外公赶走的。外公还振振有词：“没有一个省心的！”家人担心外公身体吃不消，想让外婆劝劝他，外婆看着窗外赌气的外公，轻轻地笑着说：“别人在身边转悠，我俩都不自在。就这样吧！”(多种写作手法并用：写外公的“振振有词”，体现了外公对照顾外婆这件事的执着；写外婆对外公的理解，侧面表现了外婆与外公之间深沉的感情。)
外公外婆就是这样，他们为彼此撑起了一片爱的天空。虽然岁月流逝，外公外婆却始终如初，让我领悟到那一份大爱无言的美丽和“执子之手，与子偕老”的至诚。
文章选取的都是日常生活小事：外公忙里忙外、外婆给外公做鞋垫、外公照顾外婆。作者所展现的小事比较典型，能够直接反映外公、外婆平淡质朴却深沉执着的感情。作者集中笔墨细写“感动点”，在叙事中融入多种人物描写，精雕细琢外公、外婆的一举一动，不仅让叙事更加流畅，也让文章内容更加丰富，让人物形象更加突出。结尾融入自我观点，突出人物特点，升华主题。
选择一个你熟悉的老师，仔细观察，然后抓住他(她)的特点进行描写。这里的特点，不只是外在特点，还应体现人物的内在气质、精神风貌、个性身份等。200字左右。
提示：(1)仔细、多角度观察人物特点；(2)运用语言、动作、神态、外貌描写。
示例：
武老师长得“小巧玲珑”，虽然他已经50多岁，但头发依然非常茂密。比起同年龄的老师，武老师看起来更加年轻，这是因为他发量多。
武老师的头看上去方方的，身体也是方方的，就连眼睛也是方方的。正好武老师的名字里有一个“方”字，同学们就亲切地喊他——方方！
“方方”每天都西装革履地来到学校，每天都带着一个透明的、镶着黑边儿的茶杯“闯天下”，就连里面泡的茶都一模一样。对此，“方方”说：“重复的日子是幸福的。”
(二)让叙事起承转合
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
……
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没有回来。
……我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
……
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫……
——节选自史铁生《秋天的怀念》
方法提炼
1．真实典型，写什么
(1)因为真实，所以动人
写作前要认真思考、筛选写作的事件。并非所有的事件都值得我们记叙，“写什么”永远是走在“怎么写”之前，要选择最能表达中心的素材，这些素材虽然是生活中的小事，却能抒发真情实感，让读者感同身受，切实感受作者的写作目的和传达的情感。《秋天的怀念》主要是以“去北海看花”为中心，描述母亲忍受着巨大的癌症折磨，仍旧惦记着不幸的儿子，为其劳神费力这一主要内容。文章选取了自己亲身经历的事件，是作者的真切体验，因为真实，所以动人。
小贴士：素材应该尽量新颖，老生常谈、了无新意的事件即便真的发生在自己身上，也要毫不吝惜地剔除掉。
(2)因为典型，所以动情
从选择的事情来看，《秋天的怀念》主要写了三件日常生活小事：一是母亲要推“我”去北海看花，“我”痛苦，母亲安慰“我”；二是母亲央求“我”去看花，“我”同意，母亲却去世了；三是妹妹推“我”去看花，“我”理解了母亲。这三件事摒弃了常见题材中写父母对患病子女物质生活上的照顾，而是侧重写一位母亲在弥留之际对孩子心情的理解和精神的鼓励。事情发生的这种特殊的背景和别样的母爱是不落俗套的，是感人至深的。
小贴士：如果文中记叙几件事，除了要把每件事讲清楚之外，还要安排好详略，设计好过渡，确保整个过程有条不紊。
2．紧抓要素，写清楚
记叙一件事时，总离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容。把事件写清楚是记事的基本要求，一般要写出事件的起因、经过和结果。起因的交代、结果的叙述往往写得较略，而对经过则往往写得很详细。
节选第二段记事，作者清楚地交代了记叙“六要素”：时间——那天；地点——屋里；人物——“我”和母亲；事件起因——母亲想带“我”去看菊花；经过——“我”的回答让母亲喜出望外，她高兴地和“我”拉起家常；结果——她因为说了敏感的词，悄悄地出去了。六个记叙要素逐一展开。为了表达母亲对“我”的尊重和疼爱，作者将事情的经过详细地写了出来，对其他几个要素则简略交代。
小贴士：时间、地点有时也可间接表示出来，比如通过描述自然景物的特征及变化展现时间、地点。如“窗外的柳枝染上了星星点点的嫩绿”，地点即屋内，时间即春天。
3．按序讲述，有条理
(1)线索贯穿
很多学生的作文写得零散杂乱，原因是缺乏将材料串联起来的线索。线索是指贯穿叙事性文章情节发展的脉络与方向，把叙述的内容有机连成一个整体，其作用在于联系事件和场面，贯串全文中的故事情节。线索的设置是多样性的，它可以是人、物、事，也可以是情感。要选择线索，应该紧扣文章的中心。
线索，有明线和暗线之分。明线是可见的行为或者事物，暗线是人内在的情感思想。写作前，我们必须弄清楚为什么要记述这件事，或者说想要通过记述这件事来表现什么。只有在中心和线索的统摄下，我们才能明白什么必须写，什么应略写，什么不必写。
《秋天的怀念》这一文章，采取递进式的描述方式，有“看花”和“作者的人生态度变化”一明一暗两条线索。文章记叙了三次看花事件，同时很好地展现了“我”的情感变化：绝望——喜怒无常——希望——热爱生活。双线并进，明线推动叙事，暗线彰显主旨。
(2)明确顺序
记事要按照一定的顺序进行。选择合理的记叙顺序。记叙文最常用的是顺叙，即按照时间先后来写人记事。比如《秋天的怀念》一文，采用的就是这种记叙方法。文章截取了与母亲有关的一些片段，借此抒发对母亲的深切怀念。全文秩序井然，文气贯通。当然，大家也可以采用倒叙法，用故事的结局或中间某个重要片段作为文章开头，吸引读者兴趣；然后再回过头交代故事的前因后果。如果有需要，还可进行插叙和补叙。
4．添加细节，写具体
记事过程中，对人、事、景的细节进行恰当描写，能把事情写得更具体生动。写人物时，可抓住外貌、语言、动作、心理、神态五大方面的细节或变化展开描写。写事件，可抓住事件发生的时间、环境、发展过程及结果等细节展开描写，将事件写具体。描写景物，可调动视觉、听觉、触觉等感官，对景物进行细节描写，以突出景物特征及变化，渲染叙事氛围。总之，要运用多种描写手法，添加一些细节，具体、生动地再现当时的情景，才能给人留下完整而深刻的印象。
选文第一段写“我”双腿瘫痪后，母亲鼓励“我”好好儿活一事。为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然……砸碎”“猛地……摔”“狠命地捶打”等动作细节来表现；为了突出母亲理解、担忧、焦急、心疼的复杂心理，以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼边儿红红的”等神态细节来表现。细节描写到位，词句具有表现力，文章便更能够抓住读者的心。
5．融入情感，写真切
融入真情的文字，才能打动读者。因此，在记事过程中，可适当抒情。在《秋天的怀念》中，史铁生真挚追忆，很多语句都深情地表达了对母亲的怀念和对自己少不更事的悔恨。如“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”。正是因为这份显豁、真挚的情感，文章才会如此感人。
除了直接把内心的情感表达出来外，也可含而不露，让真情在文字中流淌。比如讲述妈妈照顾生病奶奶的故事，就可用“望着妈妈搀扶奶奶的身影，有一种东西在我的心中悄悄涌动”来表达心中的感动。
小贴士：还可以借景抒情，如选文第二段写秋天是“树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，结尾处写秋天却是“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”正是以景物的变化表现自己内心的变化。
6．议论抒情，显主题
在叙事与描写的同时，适当增加议论或抒怀，会增强文章的立体感，对揭示主题起到画龙点睛的作用。当然，这里的议论和抒情都必须是在叙事的前提下，是作者对事件与生活的理解、认识和真实感情的一种自然流露，议论和抒情始终都要围绕文章的主题和中心，起到深化主题和突出中心的作用。如莫怀戚的《散步》中“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。本句运用议论的表达方式，突出了尊老爱幼的大主题。
敲黑板：
“记事”四原则：
一是选材典型，真实感人！
二是抓住要素，有序讲述！
三是增添细节，锤炼词句！
四是融入情感，真挚诉说！
[满分范文]
今朝晴朗可喜
济南一考生
村庄，小院，初夏。(紧抓要素：短句开篇，简约而不简单。)
我又一次端详着院中的那棵香椿树。它高大笔直，绿意盎然，嫩嫩的椿芽饱满丰腴，在阳光下泛着褐色的油亮亮的光。(线索贯穿：景物描写，生动逼真。)
听妈妈说，小时候的我特别爱吃香椿芽，爸爸特地从亲戚家里移过来一棵。那时候香椿树很小，能摘下的芽儿有限，可爸爸依然把它做出了花样：腌香椿，煎香椿蛋，炸香椿鱼儿。我吃得津津有味，爸爸在一旁看得兴致盎然。(融入情感：描写细腻，画面感十足。)
然而，这一切都在三年前的那个春天被改变：爸爸因一次事故永远地离开了我。
那段时间，爷爷奶奶仿佛在突然间老了很多，妈妈每天在软件上给爸爸发信息，哥哥也总是魂不守舍的样子，我脑子里也全与爸爸有关：
“妮儿，回来啦！”每次回家，他眼里总闪着兴奋的光。
“妮儿，多吃点！”饭桌上，他总觉得我吃得太少。
“还是俺闺女厉害！”得了奖状，在他的眼里，女儿简直成了世界第一。
……(融入情感：情景再现，情意浓浓。)
翌年春寒料峭时，我来到香椿树下，爸爸的香椿树下。
香椿树又一次发芽儿了。我摘了一片放进嘴里，试图找回原来的味道，只感到了一丝苦涩。哥哥也说今年的香椿变苦了，还是把枝子砍掉吧，让它重新发芽。
都说时间能治愈一切，尽管思念不止，可我们的生活还是慢慢恢复了平常：爷爷奶奶又搬着小马扎出去唠嗑儿了；哥哥出门打工挣钱，娶了漂亮的嫂嫂，还生了娃；妈妈依然忙忙碌碌，照顾着家，照顾着小侄儿——阴霾已然散去，一切正趋于明朗。
“妮儿，看啥呢？吃饭了！”妈妈打断了我的思绪。
屋内，桌子上，午餐丰盛，一股熟悉的香味儿扑鼻而来：腌香椿，炸香椿鱼儿，香椿鸡蛋饼！
“是你嫂子做的，她说今年的新香椿一点儿不苦，知道你爱吃，就多做了一些。”
餐桌不大，家人围坐。爷爷奶奶笑眯眯地逗弄着他们的曾孙，嫂子忙着给他们夹菜，妈妈盛汤，那碗筷碰撞声与孩子的欢笑声汇成一曲《欢乐颂》，四世同堂，其乐融融：一切都回来了！(添加细节：画面温馨和谐，营造氛围，生活感强。)
再次望向那棵香椿树，它高大笔直，虽砍痕仍在，但绿意更胜从前，枝梢上的叶子羽毛般迎风摇曳，迸发出更蓬勃的生机……是啊，香椿树如此，生活何尝不是如此？
想到这里，我望向天空，那里艳阳高照，我想，爸爸若看到这一切，也一定会像我一样发出感叹：今朝晴朗可喜！
爸，我更相信：明朝灿烂可期！(议论抒情：卒章显志，画龙点睛。)
作者立足生活，真实记录了爸爸的离开对于这个家庭，尤其是对于“我”的影响。最疼自己的那个人走了，伤心是难免的，可生活还要继续。作者笔法一转，聚焦几年后一家人的其乐融融——今朝晴朗可喜，而作者更坚信“明朝灿烂可期”，打动人心，给人以向上的力量。
文章巧妙地设置了两条线：一条是“我”的家庭变故，一条是香椿的生长。双线平行发展变化，相互映衬。考生以有情之眼去观察，以有情之笔去描写，综合运用多种描写方法，长短句结合，寓情于景，将生活细节娓娓道来，将亲情层层递进，感人至深。
请你尝试简单记录一件身边的小事，完成下面的任务清单。
任务清单1：确定人物、事件或场景
(1)我准备写的亲人是谁？
(2)与亲人有关的最熟悉或最有感触的事件是什么？
(3)事件发生在何时？
(4)事件发生在哪里？
(5)回想这件事，我的感受如何？
任务清单2：理清事情的起因、经过和结果
(1)起因：
(2)经过：
(3)结果：
(4)可添加在经过部分的内容：
示例：
任务清单1：
(1)奶奶
(2)奶奶做的酸菜面是我心中的美味佳肴
(3)六岁前、去年春节
(4)农家院
(5)那个春节，我们每个人都吃了一大碗酸菜面。临走时，大家还带上了奶奶精心腌制的酸菜，并约定了下次相见的时间。比起在城市的大酒店里吃山珍海味，比起整天抱着手机刷短视频，和亲人们在一起，感受家庭的温暖，显然是更有意义的事情。
任务清单2：
(1)爷爷过世了，只留下奶奶和她的酸菜坛子。
(2)去年春节，我们带着营养品去看奶奶，大家只顾刷视频。
(3)大家读懂奶奶的落寞，一家人陪奶奶吃酸菜面。
(4)无意中，我看见奶奶坐在床上，手里紧紧攥着一张老照片。奶奶神情落寞，眼泪顺着脸颊流下来，滴在照片上。我知道，那是爷爷的照片。奶奶一个人生活太孤独了。
我心中一酸，想起童年的时光。
“奶奶，我饿了，想吃您做的酸菜面。”我来到奶奶面前。“是吗？奶奶这就给你做。”我看到奶奶浑浊的眼睛里有了光芒。妈妈听到，从人群中抬起头来，说：“车上不是带了吃的吗？就别麻烦你奶奶了。”“不麻烦。”奶奶忙说。
奶奶拉着我的手来到厨房，就像小时候一样。面条在沸水中翻滚着，酸菜在案板上散发出清淡的香气。不一会儿，一碗热气腾腾的酸菜面就出锅了。我双手捧着面，大口吃起来，还是熟悉的味道。热气氤氲，浸湿了眼眶，泪水悄悄滑落。
(三)让抒情自然真挚
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，知道我的心还是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见当地狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
……在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞……我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
——节选自端木蕻良《土地的誓言》(有删改)
方法提炼
1．直抒胸臆
(1)遣词
①精选动词
作者用了很多力度强的动词来强化他的情感，如“我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”一句中，用了动词“喷涌”“泛滥”，使情感更汹涌澎湃。读者能从动词中体会到作者对故乡挚痛的热爱。
②巧用副词
一些副词的使用强化了动词的力度并使感情更加浓烈，如“使我不得不回去……我应该回去的时候了。我必须回去……”句中，“不得不”“应该”“必须”这些副词让读者感受到作者意愿的强烈、态度的决绝，要回故土的情感随这些副词迸发出来。
小贴士：此外，妙用叠词能起到强化表达效果的作用，传达出动人的精神力量。如在《秋天的怀念》中，作者使用了“眼边儿红红的”“悄悄地进来”“偷偷地听”“悄悄地躲”等重叠的词语，为读者刻画出了一个要比儿子痛苦百倍的母亲形象。
(2)直陈
即直截了当地抒发真实感情，赤裸裸地把喜怒哀乐爱恶惧之情表达出来就是直陈。这种抒情方式比较直接，情感更为热烈，多用感彩浓重的判断句、陈述句、感叹句。如《土地的誓言》“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”的句子，作者直抒胸臆，两个“无时无刻不听见”运用双重否定，更加强化了作者的思想情感。
小贴士：“直陈”的形式就是“人、事、物＋情感”，句子中要有明确表达情感的词语。
(3)变换人称
人称的变化是情感变化的结果。前面说“为她而战斗到底”，后面变成“你必须被解放！你必须站立！”，通过变换人称，抒发了思念故乡并为之战斗的强烈情感。情感发展到高潮时，人称就变成了“你”，作者直接向抒情对象进行情感宣泄。
小贴士：一篇文章，该在什么位置抒情？最常见的是在开篇和结尾。开篇抒情，可以营造一种浓郁的情感氛围，奠定全文的情感基调。结尾抒情，则可以深化情感，升华主旨，让文章余味悠长。还可以根据文章内容和情感流向，在描摹景物时、典型细节处、画龙点睛处适时抒情，形成贯穿全文的情感脉络。
2．间接抒情
(1)借物抒情
寄情于物，即借助与自己情思契合的客观事物，把自己的感觉、情意、志向等转移到物上，达到物我同一的境界。如《土地的誓言》“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力，而作者对故乡的真挚热爱就包含其中。
(2)借景抒情
写景抒情，景物描写寄托情感，景物本身就渗透了浓厚的主观情调。如《土地的誓言》“在春天，东风吹起的时候……这里那里到处飞”一段，这一段描写，像电影特写镜头一般生动形象，展现出家乡一幅幅动人的画面。作者借助这些生动的画面，抒发了自己对故土深深的眷恋之情。“景”是借的，抒情才是主要目的，写景是为了抒情。
小贴士：借景抒情的具体操作：首先，描写景物要细致传神，让读者能感受到景物的特点；其次，要把观景人的情感融入其中，可以用一些具有感染力的词语。
(3)借事抒情
借事抒情就是把所要抒发的感情融入事件叙述之中。《回忆鲁迅先生》写深夜工作“鸡鸣的时候”“街上的汽车嘟嘟地叫起来了”“鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里”，没有一个地方有直接抒情。作者似乎漫不经心地写着，但心底的感情如飞湍的激流，敏锐捕捉到了先生的生活细节，在细微处写出对先生的爱戴和景仰。
小贴士：直接抒情和间接抒情，选择怎样的抒情方式，是由写作的背景、主旨、题材和作者的写作风格等因素来决定的。二者结合，共同营造一个动人的情感磁场，让作者和读者悠然神会。
3．修辞抒情
修辞抒情，即运用修辞手法，进而达到抒发情感的目的：拟人，赋物以人之情；比喻，化抽象为具体，使原本不易察觉的情感更易为读者所体验；排比，加强了情感的表达，使作者心中的赞美之情，一泻千里；反复，强调、咏叹，产生了一种回音效果，表达出强烈的情感……如“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”一段，作者将故乡拟人化，赋予故乡以人的情感，“召唤”反复出现，呼唤同胞保家卫国，深刻地揭示了“我”与“故乡”之间母子般的默契与深情。
敲黑板：
正确选择抒情方式：
抒情方式
[满分范文]
这是治愈心灵的好地方
山东一考生
外婆家曾遥远得让人难以触及。高铁没开通的时候，我们需经历一天一夜火车颠簸，方能从喧嚣的都市抵达外公外婆宁静的村落。那里桂花飘香，小狗崽和小鸭子嬉戏其间，村子三面环山，一面临海。(借景抒情：描写桂花飘香、小狗崽和小鸭子嬉戏等场景，营造了美好的气氛，展现了外婆家的宁静、温馨。)外婆常对我们说，只需稍稍侧耳，便能听见海浪的声音。
时光流转，我也爱上了这里，那片治愈心灵的好地方。(直陈：作为全文中心句，总领下文。)每当思念涌上心头，我总会想起那里的每一个瞬间。在外婆家，我仿佛化为一株尽情沐浴阳光雨露、自由生长的植物，无忧无虑，纵情享受大自然的恩赐。(修辞抒情：比喻新颖，生动地表现了在外婆家的自由和舒适。)
心情低落时，外公会带我漫步至后山。一场温润的雨让大地喝足了水，人踩上去感觉软绵绵的。走到一处崖柏树旁，地上有大大小小或斑斓或不起眼的石头。外公指着一棵有树洞的崖柏树说：“看，啄木鸟知道你难过，有什么烦心事，就倾吐在这个树洞里吧。”我摆好架势，冲着树洞说了一番话，外公随后就用泥封住了洞口。(借事抒情：用外公带自己漫步至后山事例，写出了自己是如何在此处治愈心灵的。)这里，正如史铁生笔下的地坛，神秘而黯然。
心情不宁时，外婆会陪我漫步海边。月光下的海面静谧而深邃，只有海浪轻轻拍打着岸边。外婆哼唱着古老的童谣，“月夜下，娘织麻，爹打纱，天上落下个圆粑粑……”唱完总不忘加一句：“你母亲小时候最爱听了。”有时，她会从随身的篮子里拿出一叠五颜六色的信纸，叠成一只只小船，又拿出一截截小蜡烛，放入小船里，做成一盏盏灯，放入海中。我叠一阵，放一阵，有时候会突然跳入冰凉的海水里，小心翼翼地捞起那一点一星的烛光。这里，宛如李娟笔下的阿勒泰，宁静而温暖。(修辞抒情：运用类比，借助热点“阿勒泰”引发读者对“这里”共情。)
在城市里待得久了，我时常想念外公外婆家。那些上山抓昆虫的日子、枕着星光入眠的夜晚，都成了我珍贵的回忆。每当思念如虫般咬食我的心，我便会向母亲撒娇，描述那里的美好：简直就像是沈从文笔下的边城，孙犁笔下的白洋淀，刘亮程笔下的“一个人的村庄”……(修辞抒情：引用铺排，增强感染力。)母亲笑着说，那里也治愈她的心灵。
我终于明白，你虽非繁华之地，却是我心灵的归宿，是我永远的疗愈之所。(变化人称：直接向抒情对象进行情感宣泄，深化自己的感想。)
1．描写细腻，感情真挚。文章以细腻的笔触描绘了一个远离尘嚣、充满自然气息的村落，通过对不同场景的倾情描写，展现了考生对这个地方深深的情感依赖和心灵上的归属感。
2．描写生动，表现力强。文章中对桂花、小狗崽、小鸭子、后山和大海的描绘，以及雨后大地的柔软、崖柏树旁的石头等细节描写，都非常生动，增强了场景的真实感。作者在描述外婆家时，恰当地引用了史铁生、李娟、沈从文、孙犁等作家的作品，既丰富了文章内容，又体现了作者良好的文学素养。
1．一句话抒写情感。根据所学的课文内容，采用“人、事、物＋情感”的方式来抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
(1)菊花开了，母亲再也回不来了，________________________。(史铁生《秋天的怀念》)
(2)冤死了第三只猫，____________________。(郑振铎《猫》)
(3)渴慕《山海经》而不得，________________________。(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)
(4)故乡召唤我却回不去，________________________。(余光中《乡愁》)
2．写一段话，抒发对某人的某一种情感。300字左右。
(1)可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。(2)根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
示例：
1．(1)这是我永久的悔恨 (2)这是我最大的心痛 (3)我实在有点小失落 (4)我的乡愁无法抑制
2．因为有你，我比城里的其他孩子都幸福。我床上铺的是你亲手织的老布单，看似粗糙却绵软温暖，你一定是最棒的纺织工！春天我能吃到你在野地里亲手挖的各种野菜，它们出现在我眼前时还带着新鲜的泥土与露珠，带着乡野的气息，你一定是最棒的保鲜专家！节日的灯花栩栩如生，贴在我的床头、书柜，传统与现代相映成趣，你一定是最棒的艺术家！
我懂你，懂你对我的爱。那是传说中的隔辈亲，也是你本就淳朴善良的更强烈表现。因为懂你，更加爱你。
(四)让写景身临其境
不必说碧绿的菜畦，光滑(触觉)的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；(视觉)也不必说鸣蝉在树叶里长吟，(听觉)肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(听觉)翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(嗅觉)何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，(触觉)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(味觉)
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人……
——节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
方法提炼
1．有序可循
(1)定点观察
写景时，要根据所描写的景物选择合适的描写顺序，这样文章才会条理清晰，写出的景物才自然流畅，有立体感。“不必说……也不必说……单是……从后窍喷出一阵烟雾”一段，先用两个“不必说”从整体上写百草园；再写局部的“泥墙根一带”。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树；再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子的果实。先由低到高写静物(菜畦——石井栏——皂荚树——桑葚)；再由高到低写动物(鸣蝉——黄蜂——叫天子)。先写生机勃勃的夏季；再写别有情趣的冬季。层次井然，条理分明。选取合适的描写角度和顺序，笔下的景物才会层次丰富，杂而不乱。
小贴士：①注意观察顺序(从整体到局部、由远及近、由低到高、由静到动、先春夏后秋冬)；②选准“主角”“配角”，添加修饰语，组合成段。
(2)移步换景
在一些游记类文章中，常采用移步换景法。移步换景，就是随着自己游览参观的顺序，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前的方法。采用这种方法描写景物时，先要把观察点的变换交代清楚；其次，把各处所见到的景物具体展现出来，让读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面；最后，要注意围绕一个中心展现不同的画面，避免有支离破碎的感觉。如，在课文《登勃朗峰》中，作者按照“马蒂尼—黑首—勃朗峰—沙蒙尼”的行进顺序写出了沿途的壮丽风景，令人神往。
2．突出特征
写景需要抓住景物的特征，这样才能给读者留下深刻的印象。在《从百草园到三味书屋》一文中，每一种景物都有其鲜明的特点。如，“菜畦”是“碧绿”的，“桑椹”是“紫红”的，“皂荚树”是“高大”的，“黄蜂”是“肥胖”的，“木莲”有“莲房一般的果实”，“何首乌”的根很“拥肿”。
小贴士：①抓住描写对象与众不同的地方，或者让你印象最深的地方；②用词要形象、准确。
3．调动五感
生动的景物需要用眼睛看、鼻子闻、耳朵听，为了让景物描写更加生动真实，可以巧用“眼”“耳”“鼻”“舌”“口”五官，全面体验世界，感知自然，进而融入文字中。
(1)视觉充满美感
在作者的笔下，碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹都充满了五光十色的生活味儿。“菜畦”的“碧绿”，“桑椹”的“紫红色”，“菜花”与“蜂”的“黄色”，多种颜色相互映衬，可谓五彩缤纷，是孩子眼中特有的美。另外，“皂荚树”的“高大”、“黄蜂”的“肥胖”、“叫天子”的“轻捷”，都不约而同地展现了景物独特的形态之美，让人不禁浮想联翩。同时，“像人形”的“何首乌根”、“像小珊瑚珠攒成”的“覆盆子”、“有莲房一般的果实”的“木莲”，仿佛就摆在读者眼前，都呈现出这些事物的美感。
(2)听觉充满动感
作者提及“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，将百草园中的各种美妙的声音交汇在一起，仿佛让人置身于夏日的田野里，聆听来自生命的热切奏唱。
(3)味觉引发同感
作者在文中描写覆盆子“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，几十年过去了，当年的味道还能铭记于心，可见作者对此记忆之深刻。
(4)嗅觉隐含厌感
嗅觉是一种特别的感官，如是香味，心驰神往；如是臭味，避之不及。鲁迅笔下的斑蝥即如此，斑蝥本身臭不可闻，作者居然还亲身体验其臭味，尤其是“后窍喷出一阵烟雾”，结果当然是臭不可耐，这也恰恰展现了儿童的顽皮天性。
(5)触觉引发痛感
文章特别写到“光滑的石井栏”，因为只能用自己的身体去触碰石井栏才能感受到这种滑溜溜的感觉，所以这就把儿童的天真给呈现出来了。文章还提及“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”，可以联想到作者当时是多么顽皮，他肯定被刺过很多次，侧面反映出他对这种被刺的疼痛感依然记忆犹新，也能勾起我们对童年生活的美好回忆。
小贴士：①总体概括景物的特点；②按照五觉顺序逐层展开；③聚焦一个事物，运用一种感官详细描述。
4．妙用修辞
为了突出景物的特征，作者还使用了排比、拟人、比喻等修辞手法，使景物的特征更加鲜明。如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”运用了排比修辞，景物鲜明，仿佛伸出手来就能摸到；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，巧用拟人的修辞手法，“低唱”“弹琴”本是人的特征，作者赋予“油蛉”和“蟋蟀”以人的特点，给泥墙根一带增添了无限的生机与活力，富有童趣；“木莲有莲房一般的果实”，“何首乌根是有像人形的”，覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球”，使用比喻的修辞手法，即使没有见过木莲、何首乌根和覆盆子的人，也能想象出它们的模样。丰富的修辞手法，不仅表现了作者丰富的想象力，也大大增添了这篇散文的文学色彩。
小贴士：①描摹景物外在特征；②联系其特点，与生活中其他事物产生联系；③外在＋内在(表现其精神品质)。
5．动静结合
为了让画面鲜活起来，写景时需要巧用动静结合的方法。运用静景描写，作者抓住景物色、形、味等特征，选用准确的形容词，精心描绘了园中景色。用“碧绿”形容菜畦，用“光滑”形容石井栏，用“紫红”形容桑椹，用“肥胖”形容黄蜂，都恰到好处。运用动景描写，作者抓住景物声、形等特征细致描绘。通过对夏季百草园的动物的动态描写，使寂静的百草园充满了生机。油蛉低唱、蟋蟀弹琴、找蜈蚣、按斑蝥，乐在其中，令人遐想出一幅美丽的童年图画。
小贴士：①抓住景物特点(颜色、形状)；②展开想象；③巧用修饰语(动词)。
6．虚实结合
对百草园的景色和流连其中的快乐生活进行细致的描写以后，作者写道：“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”接着作者没有写赤练蛇，而是转述了长妈妈给“我”讲的一个故事——美女蛇的故事。这个故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。
敲黑板：
一抓特点：景物特征鲜明(选准修饰语)!
三个结合：远近(高低、整体局部)结合，动静结合，虚实结合！
五感描写：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉！
多种修辞：多种修辞手法的运用，使景物生动、形象、具体可感！
[满分范文]
香山秋韵，诗意寻踪
北京一考生
秋日的京城，风舒云卷，天高气清，我怀揣对自然与诗意的炽热憧憬，欣然迈入香山那迷人的怀抱。(移步换景：开篇即描绘季节与心境，引领读者步入秋日香山的画卷。)
沿着蜿蜒曲折的山路缓行而上，(移步换景：以“沿着山路缓行而上”开启游览进程。)路旁的枫叶宛如熊熊燃烧的烈焰，(突出特征、妙用修辞：用“熊熊燃烧的烈焰”比喻枫叶之红，生动鲜明。)那明艳的红似要灼痛双眸，微风拂来，缕缕清香沁人心脾。(调动五感：视觉上的“红”，触觉的灼伤感，嗅觉上的“清香”，全方位描绘枫叶之美。)仿佛大自然这位绝世画师纵情挥毫，将这片山林绘就成五彩画卷。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”杜牧的千古名句瞬间于心头荡漾，眼前之景恰似这妙句的灵动再现。
前行中，一片金黄的银杏林夺目而入。(移步换景：自然过渡到银杏林。)阳光温柔地透过枝叶的罅隙倾洒而下，地面仿若铺满璀璨的碎金，我情不自禁伸手触碰那温煦光线，体悟其柔和。微风轻摇，银杏叶纷纷飘落，恰似金色蝴蝶蹁跹起舞，沙沙作响，宛如吟唱生命的颂歌。(调动五感、妙用修辞：触觉上感受光线的柔和，听觉上有叶子飘落的沙沙声；比喻与拟人的修辞手法并用，赋予银杏叶以生命与美感。)我不禁念起泰戈尔的“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，此刻的落叶，虽已凋零，却以别样的优雅演绎着生命的静美庄严。
再向前，香山寺映入眼帘。(移步换景：继续推进游览的进程。)这座古老寺庙庄严肃穆，岁月的雕琢令其更添沧桑韵味。(突出特征：凸显香山寺的庄严沧桑。)寺中的钟声悠悠回荡，仿若在轻声诉说往昔流年，那钟声若隐若现，仿佛源自邈远过去，又似飘荡于缥缈未来。(虚实结合、动静结合：钟声仿若诉说往昔，由实入虚，增添历史感；钟声的回荡与内心的平静形成动与静的和谐。)踏入寺门，内心瞬间沉静，尘世喧嚣皆被隔绝在外。
登上山巅，极目俯瞰，整个北京城尽收眼底。(移步换景：从山脚到山顶，视角的转换带来景观的巨变。)那绵延山峦，似沉睡巨龙蜿蜒伏卧；那古老宫殿，在阳光映照下闪耀神秘华彩，仿佛能窥见昔日辉煌；那现代化高楼大厦，如钢铁巨人傲然挺立，彰显时代伟力。(妙用修辞、突出特征：将山峦比作巨龙，高楼比作巨人，排比与比喻的修辞手法相结合，增强画面感。)它们交织成一幅古今交融、绚烂多姿的恢宏图卷。“会当凌绝顶，一览众山小。”在这一瞬，我心中涌起滔滔豪迈之情，为这壮丽山河，为这悠悠历史，为这蓬勃崭新时代。
香山之旅，不单让我沉醉于大自然的神来之笔，更使我深深领略到中华文化的博大精深。那片片火红枫叶，承载着诗人对秋景的深情礼赞；那座座古老寺庙，沉淀着岁月的沧桑与文化的智慧。在这探寻古今的行程中，我开阔了视野，丰富了阅历，心灵亦得到一次澄澈的洗礼与升华。(总结升华，表达作者对香山之旅的深刻感悟。)
下山途中，我步履轻盈，心中满溢对这片神奇土地的挚爱眷恋。香山，我定当再度与你相拥，续写这诗意篇章，传承这中华文化的璀璨光芒。(结尾抒情，再次强调作者对香山的热爱与期待。)
1．语言精妙，描写细腻，让人如临其境。作者运用生动的比喻和拟人等修辞手法，为读者展现了香山绚丽多彩的秋景。而且，文中多处引用古诗名句，增添了文化底蕴，使文章更具诗意。让读者更能感受到秋景之美。
2．结构明晰，层次分明，情感真挚且深刻。作者按照游览的顺序，依次描写了山路旁的枫叶、银杏林、香山寺和山巅俯瞰北京城的景象，移步换景，条理清晰。在描写景色的同时，作者还融入了自己深刻的感悟，不仅陶醉于自然美景，更领略到中华文化的博大精深，使文章的内涵得到升华。
调动你的生活积累，进行一段景物描写。要求语言生动，至少运用“方法提炼”中的三种方法，300字左右。
示例：
忽然一声闷雷，仿佛重重地炸在我头顶的上空。不一会儿，一道闪亮的电光，像一把锋利的尖刀，划破了乌黑浓重的天空。天空仿佛被撕开了一个窟窿。雨还没来，开始有风了。风夹带着地上的碎石乱跑。屋前的竹林像是被什么压着似的，竹梢都向着一边靠去。那些鸡像是受到了惊吓，急匆匆地跑回笼子里。只有那只勇敢的小狗，像是遇到了什么猎物似的，在地上疯跑。紧接着，又是一个响雷，这一次比上一个雷更响了，好像天空要被炸开一样。风更紧了，也更大了，呼呼地叫着，像老虎发威，又像狮子在吼叫。天上的乌云越压越低，眼看就要压着地面了。不一会儿，天微微泛着亮光，霎时间，豆大的雨点砸下来……
文体二 议论文
让论述走向深刻
在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题。自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。(提出观点)
“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。(分论点一)对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱。在法国启蒙思想家卢梭的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。
“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀。(分论点二)在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的中华儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。(列举事例)爱国情怀比天高、比海深。
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。(分论点三)爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。(分析论述)
在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必坚定爱国的自觉、奋发为国的情怀、激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。(发出号召，总结归纳)
——节选自叶子鹏、王财忠《将爱国主义写在青年奋进的旗帜上》
方法提炼
1．观点鲜明
“中心明确”是中考作文的基础要求。议论文的“中心明确”是指文章的观点与内容必须有明确的指向性，表达什么，主张什么，反对什么，必须旗帜鲜明、定位准确。
小贴士：一般讲，明确的观点具备三个特点：一要正确，二要直截了当，三态度需明晰。
(1)标题亮眼法
即标题直接表明作者观点。如上面节选的文章，标题《将爱国主义写在青年奋进的旗帜上》即为文章的中心论点。又如《应有格物致知精神》，也是在标题就点出文章的中心论点。
小贴士：短语(词语)类的标题并不是文章的论点，多为文章论述的话题。
(2)开门见山法
即在文章一开篇就直截了当、鲜明夺目地把自己的观点亮出来。如《敬业与乐业》，作者先点明敬业与乐业的出处，然后摆明“敬业乐业是人类生活的不二法门”。这样提出观点，既明确地表达了作者对“敬业乐业”的看法，同时先声夺人，让读者不得不一眼入题。
小贴士：提出观点时要注意语言简洁，因为简洁的语言可以使观点清晰明确，引起读者的注意；不要过多地阐述，因为过于累赘的说明，反而会影响读者对观点的理解。
(3)论点贯穿法
好的议论文要有一条鲜明主线贯穿始终。论点贯穿法可以将各个小的分论点集中起来，进而让中心论点更加鲜明。如上面节选的文章，围绕“将爱国主义写在青年奋进的旗帜上”这一中心论点，分别设置以下分论点展开论述。具体为：
分论点一：爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉；
分论点二：爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀；
分论点三：爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。
(4)画龙点睛法
即在文章收篇时，水到渠成地总结全文，点明(重申)文章的中心论点。总结时，要能联系实际，既要展现“小我”之独特感悟，又要紧扣时代关照“大我”之繁荣昌盛。如上面节选文章的尾段“把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上”，很好地将自己的梦想与实现中国梦联系起来，这样笔下有“我”的文章才真正有“魂”。
小贴士：结尾再次点明论点时，不要简单地重复，表述论点的语言与开篇相比需稍做改动，更多要表达的是对读者的号召和引导，使论点显现出现实价值，让中心得到升华。
2．论证有据
“劈柴看纹理，讲话凭道理。”这句民谚恰到好处地说出了议论文写作的主要特点：言之有据，以理服人。
小贴士：论据只是手段，目的是论证论点，所以，列举完事例(引用言论)后，一定要对事例(言论)进行分析，阐明所举之“例”与所证之“理”之间的内在联系。比如选文第四段尾句，作者在引用周恩来、黄大年的话后，又围绕中心论点进行了具体分析，使论据更具备论证的力量。
(1)求典
在论据本身表述准确的前提下，还应力求典型，道理论据应选用有一定权威性的言论，事例应选在历史上、社会中影响较大、大家普遍知道的事例等。那些身边的凡人小事，一般不建议作为事例使用。如选文第三段运用了举例论证，举了从古代的张骞和岳飞，到新民主主义革命时期的方志敏的例子，他们都有力地论证了本段的分论点。
小贴士：要特别注意的是，论据不是越多越有说服力，不能堆砌罗列论据，而应当做到以一当十。
(2)求鲜
即指选用的论据要力避陈词滥调，寻找新鲜素材或对常见素材作全新审视。如选文第四段选用大科学家黄大年的论据，选用时下备受关注的人物，可以加强说理的针对性、时代感。
小贴士：已经被用过很多次的论据，即便很典型，但也要果断放弃。
(3)求丰
即力求“丰富”。从数量上讲，列举多个论据，既可以涵盖不同社会领域，兼顾不同时空和文化背景，又能展示学识才气。从形式上讲，可以用历史故事、生活事例等作为事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等作为道理论据，还可以将两者交替使用。
小贴士：需要注意的是，叙写单个事例一般要有详有略地把与论点有关的主要事例叙写清楚；选用多个例子论证，也要善于剪裁，做到详略得当。
3．结构严谨
初中阶段要求写简单的议论性文章，一般是按照“提出问题(提出论点)—分析问题(论证论点)—解决问题(得出结论)”的架构来安排全文的行文思路。其中，文章的主体部分“分析问题(论证论点)”可围绕中心论点设置2～3个分论点。分论点是从属于中心论点，并为阐述中心论点服务的若干思想观点。这部分多采用并列式、递进式、对照式等结构形式。
小贴士：从范围上看，如果中心论点是一把枪，那么分论点应在这把枪的射程范围之内；从结构上看，如果中心论点是金字塔的塔尖，那么分论点则是这座金字塔的层层基底。
(1)并列式
是指文章的中心论点细化为若干分论点，各分论点之间是一种并列关系。如在《怀疑与学问》一文中，作者在“治学必须有怀疑精神”这一中心论点下，分设两个分论点加以论述，第一个分论点是怀疑是辨伪去妄的必需步骤；第二个分论点是怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。文章条理分明，议论井然有序。再如《精神的三间小屋》中心论点“为自己的精神建造三间小屋”，三个分论点为并列关系：“第一间，盛着我们的爱和恨。”“第二间小屋，盛放我们的事业。”“第三间，安放我们自身。”
小贴士：可以在设置分论点之前设置一个过渡段，从而形成上下文衔接自然，前呼后应，结构严谨。
(2)递进式
也称层式，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种论证方式。这种结构中，主题部分是纵向展开的，各分论点之间也是递进关系。如选文《将爱国主义写在青年奋进的旗帜上》，文章三个分论点，逐层深入论证。议论由浅入深，凸显逻辑思维。又如《论教养》以从属关系分设分论点，分论点之间形成递进关系：
小贴士：为突出前后分论点之间的关系，也要把目光聚焦到过渡句中，好的过渡句可以为文章增分添彩。
(3)对照式
就是将两种完全不同的事物或者同一事物完全不同的情况进行比较，从一正一反的角度分析和论证中心论点。如谈“正确认识自己，才能获得成功”，通过对比分析，可得出不同的结论：一种是正确地认识自己，既要理智看待自己的长处，也要正视自己的不足，在处理问题时要学会扬长避短，不断提高自身素质，尽快补足短板，才能取得更大的进步；另一种是不能正确认识自己，认为自己各方面都很优秀，别人都不如自己，夜郎自大、刚愎自用，如此很难取得更大的进步。
敲黑板：
明确观点：标题、开头与尾段。
论证有据：典型、鲜活与丰富。
结构严谨：并列、递进与对照。
[满分范文]
兴趣魅力知多少
一考生
梁启超先生在《敬业与乐业》一文中说：“敬业是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此。”初读时，我不解其中深意，现在，了解了兴趣的积极影响后，忽觉先生言语之精辟，兴趣的确是我们摆脱单调生活的一味良药。(开门见山法：以《敬业与乐业》中的语句开篇，引出文章观点。)
有了兴趣，就有了俯瞰世界的眼睛。(分论点一)千变万化的世界，在小孩子眼里永远都是五彩斑斓的。他们认为虫鱼鸟兽是会说话的，他们认为江河湖海是会移动的……这些看上去异想天开的想法，是小孩子好奇心的一种体现，而这种好奇心实际上就是我们所说的兴趣。别人眼里的“怪人”法布尔，好奇心极重。他半夜去草丛里寻找鸣叫的虫子，趴在地上用放大镜观察蚂蚁的行动，哪怕自己摔跤，也不能让捕捉的虫子受伤……家庭贫困并没有成为法布尔成长为著名动物学家的限制条件，相反，出于对大自然的喜欢，他坚持自学有关方面的知识，痴迷于对昆虫的研究。(求典：法布尔对昆虫的痴迷，恰好印证了分论点。语言生动，论据充足，说服力强。)《昆虫记》的诞生，赋予我们一双不一样的眼睛，让我们看到了与众不同的昆虫世界，这都得益于兴趣。(分析论述：阐明法布尔事例与“兴趣”之间的内在联系。)
有了兴趣，就有了坚持不懈的动力。(分论点二)没有什么事是容易的，我们为之付出了巨大的努力。这努力的背后，很大一部分原因在于兴趣的驱使。“无腿勇士”夏伯渝，截肢后，仍然向着最高峰出发。因为攀登珠峰是他最大的梦想，他坚持了一辈子。有什么事，是你遭受身体如此大的创伤后，依然想继续坚持下去的？想来，也就是真正热爱和感兴趣的事吧。2018年，夏伯渝登顶珠峰，成为无腿登顶珠峰的中国第一人。(求鲜：用夏伯渝截肢后坚持攀登珠峰的事例，论证兴趣带给人们坚持下去的力量，从而让生活发生巨大转变这一观点。事例典型，设问巧妙。)是什么给了他坚持的动力，让他面对身体残疾、年龄限制等常人无法克服的艰难时，一次又一次超越极限，战胜自己？我想，这就是兴趣的力量吧。(分析论述：阐明夏伯渝事例与“坚持不懈”之间的内在联系。)
有了兴趣，就有了挑战自我的勇气。(分论点三)有人说，一个人最大的敌人不是别人，而是自己。的确如此，只有战胜自己，才能获得向上攀爬的勇气。因为性格比较内向，我在学校几乎不敢与别人说话。但初二那年一次上台演讲的经历，却治好了我的害羞和怯懦。当别的同学都因不擅长而放弃时，我却因从小对主持感兴趣抓住了这个机会。之后，我变得开朗，与老师及同学的相处也更加融洽。我知道，正是因为兴趣，我才拥有了挑战自己的勇气。(展现“小我”之独特感悟：以“我”的真实经历论证兴趣带来勇气的观点，贴合实际，可信度高。)
爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”是啊，对我们中学生来说，培养自己的兴趣，能让我们获取更多的知识，能让我们拥有创新的思维，能让我们体验丰富的生活。让我们共同发掘兴趣更多的魅力吧，相信我们的生活会在兴趣的指引下璀璨生花。(画龙点睛法：引用名人名言，总结全文，强调观点，并回归中学生的身份，呼吁更多人了解兴趣的积极作用，以此指导自己的生活。语言简洁，有理有据，观点明确。)
文章紧紧围绕“兴趣的积极作用”这一主题，引用梁启超的话，提出“兴趣的确是我们摆脱单调生活的一味良药”这一观点。主体部分运用三个句式工整的句子，提出自己的分论点，并选用法布尔、夏伯渝以及考生自己的经历论证观点，结构工整，论述恰当，事例典型，具有很强的说服力。文章结尾，引用爱因斯坦的名言，首尾照应扣题，使得全文浑然一体。同时，本文语言流畅，用词生动准确，逻辑严密，论证充分，令人信服。
写作议论文，行文前先要搭建一定体式的结构。也就是说写作议论文，列提纲非常重要。以“放下”为话题，写一篇作文。请你将下面提纲补充完整。
标题：①______________
示例：
①学会放下
②由生活现象和梭罗名言引出中心论点：只有学会放下，才会拥有更美好的人生
③列举托尔斯泰放下富贵成为世界文学巨匠的事例，论证“只有放下，才能成就更多英明之举”
④列举苏轼放下仕途坚守豁达的事例，论证“只有放下，才能更好地自我坚守”
⑤“我们”需要大胆放下，闯出一片更新的天地
文体三 应用文
(一)让书信真意传情
祖望：(首行顶格，写称谓，称谓也可加上修饰语)
你这么小小年纪，就离开家庭，你妈和我都很难过。但我们为你想，离开家庭是最好办法。第一使你操练独立的生活；第二使你操练合群的生活；第三使你自己感觉用功的必要。(前空两格，写正文)
自己能照应自己，这是独立的生活。饮食要自己照管，冷暖要自己知道。最要紧的是做事要自己负责任。你功课做得好，是你自己的光荣；你做错了事，学堂记你的过，惩罚你，是你自己的羞耻。做得好，是你自己负责任；做得不好，也是你自己负责任。这是你自己独立做人的第一天，你要凡事小心。
你现在要和几百人同学了，不能不想想怎么样才可以同别人合得来，人同人相处，这是合群的生活。你要做自己的事，但不可妨害别人的事。你要爱护自己，但不可妨害别人。能帮助别人，须要尽力帮助人，但不可帮助别人做坏事。如帮人作弊，帮人犯规则，都是帮人做坏事，千万不可做。
合群有一条基本规则，就是时时要替别人想想，时时要想想“假使我做了他，我应该怎样？”“我受不了的，他能受得了吗？我不愿意的，他愿意吗？”你能这么想，便是好孩子。
你不是笨人，功课应该做得好。但你要知道世上比你聪明的人多得很。你若不用功，成绩一定落后。功课及格，那算什么？在一班要赶在一班的最高一排。在一校要赶在一校的最高一排。功课要考最优等，品行要列最优等，做人要做最上等的人，这才是有志气的孩子。……
儿子，你不在家中，我们时时想念你，你自己要保重身体。你是徽州人，要记得“徽州朝奉，自己保重”。
爸爸(居右，写写信人姓名)
十八年八月廿六夜(姓名下方，写时间)
——节选自《胡适写给儿子的信》
方法提炼
1．用语得体分对象
写信所用语言、语气要视不同的对象和内容而异，对长辈要谦恭，对平辈要尊重；对文化水平较低的人，要写得通俗、易懂；对文化水平较高的人，可以写得典雅一些。写信用语还要看内容，表示问候，要亲切热情；报喜祝贺，要热烈欢快；研讨问题，要心平气和；请教求助，要谦虚诚恳；规劝教育，要喻之以理等。如选文是胡适写给儿子的一封信，父亲在生活、交往等方面对儿子进行悉心指导，又在功课、品行、做人等方面对儿子提出要求，情之切切，感人至深。
小贴士：第二行往往是问候语，空两格写，独立成段，不能直接接正文。
2．主旨凸显明目的
无论写什么作文，我们都应有一个明确的目的，即通过文字向读者传递什么样的观点、态度、情感和意图。因此，写信之前，我们要先弄清楚(文中也要讲清楚)写这封信的目的，再围绕这个目的展开写作。此外，还应在行文过程中想方设法来突出这一目的，让文章的主旨更鲜明，才会给读者留下深刻印象。如《胡适写给儿子的信》第一段就交代了写作原因，即从三个方面告诉孩子为什么“离开家庭是最好办法”。
小贴士：写信和写一般作文不同，对于一件事情的描写不需要使用过多浮夸性的修饰词来让原本简单的事情变得难以理解。
3．感人心者莫乎情
在书信中表达情感时，应该做到语言有情，书信中只有充满了感彩，才能打动对方，达到交流思想、传递信息的目的。在用信件与人交流时，可以是正面积极的情感，也可以适当地抒发一些难以自我消解的感慨和情绪。在抒情方式上，既可直抒胸臆，也可以间接抒情。如《胡适写给儿子的信》的结尾，表达了胡适对自己儿子的惦念之情，尤其最后一句极富深意，寄托对儿子的无限希望。
小贴士：在结尾下面往往会有“此致”或祝福语。需要另起一行，空两格写。“敬礼”紧随其后，写在“此致”的下一行，顶格书写，在“敬礼”之后最好加上“！”，以加强语气，显示诚意。不用“此致，敬礼”的话，比如用“祝您”，就要将“祝您”放在“此致”的位置，将后面的祝福语放在“敬礼”的位置。
4．亦幻亦真引共鸣
书信写作对象可以是身边的人，如亲朋好友等；也可以是非现实生活中的人，如历史人物等；还可以是大自然、生活中的某个事物。同时，写生活中的人，要立足生活取材，把握好细节；选择非现实中的对象，要通过借助联想与想象，营造亦幻亦真的氛围，巧妙地把虚幻与现实叠印在一起，从而传递最真实的情感。
敲黑板：
写好书信“五要”：主旨要明确，格式要正确，语言要得体，态度要诚恳，表达要清晰。
[满分范文]
这就是我想要的生活
聊城一考生
亲爱的二十年后的自己：(点明对象)
见字如晤。(问候语)
算来，你应该已经三十多岁，即将步入中年了吧？近来工作挺忙吧，此刻的你是在熬夜加班，还是忙于带娃？不知你是否过上了自己想要的生活？(感人心者莫乎情：开篇三连问，引人深思；第二人称的使用，增强了抒情效果。)
曾记否，十几岁的时候，那些埋头苦读，奋笔疾书的日子？寒冬里，为了保持注意力，你将手放进冰水中；炎炎酷暑中，为了保持清醒，你往脸上喷特制清凉水——风油精加花露水冲剂。天未亮，灯已全开；天已晚，灯尚未熄，那些苦学的身影，成为彼此的精神力量。每当自己想要放弃的时候，看到有那么多还在努力学习的同伴，瞬间就有了坚持下去的动力。不放过任何一分钟，只为多学一个知识点。“星光不负赶路人，时光不负有心人。”中考、高考临近，战斗的决胜时刻来临，大家合唱《夜空中最亮的星》给彼此加油打气。你握紧拳头，仰天高呼：“这是属于我的战场，这就是我想要的生活。”(叙事简洁：关键词为“拼搏”，巧妙扣题，言简意赅。)
曾记否，二十几岁的时候，那些任劳任怨、熬夜加班的日子？有人把职业当作副业，有人把职业当作谋生的手段，你却把职业当作事业。那时，哪怕你在单位一天工作十个小时，不管白班、夜班，总要抽出两个小时去钻研业务，学习深造，雷打不动地执行着既定的计划。别人去约会时，你在工作；别人在逛街时，你在学习。广告里说：“人生没有白走的路，每一步都算数。”的确，如果没有那时的辛苦，也没有后来的自己。你伏案而眠，梦中说：“这是属于我的使命，这就是我想要的生活。”
曾记否，三十几岁的时候，那些一屋、两人、三餐、四季的日子？你结婚了，生子了，你小有所成。深秋、深山、深夜，万籁俱寂，空山鸟语，月亮只露半张脸，柿子熟透了，红得诱人。在禅房里，挂着一幅字：天下断无易处的境遇，人生哪有空闲的光阴？你忽然顿悟，人生，要做的事情还有很多。你向着月亮倾吐心事：“生命不息，奋斗不止，这就是我想要的生活。”
感谢命运，让我们以这种方式遇见，这就是我想说的，不念过往，不负当下，不畏将来，这就是我想要的生活。(主旨凸显明目的：转换人称，呼应开头，收束自然，坚定有力。)
×××
×年×月×日
考生以给二十年后的自己写信的方式畅想了自己未来想要的生活。其中，考生选取了“十几岁”“二十几岁”“三十几岁”三个时间点展开叙述，形式新颖。文章主要使用第二人称，当面述说“你”的经历，语言细腻，情感真挚。“我”想要怎样的生活？“拼搏”“敬业”“奋斗”，这就是考生给出的答案，意义深刻，发人深省。
书信体作文首先要符合书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期等要齐全。假如你要给母校老师写一封信，请将完整再现书信的格式，正文与结尾只呈现大意即可。
给黄老师的一封信
示例：
亲爱的黄老师：
您好！
正文：回顾从七年级到九年级整个初中阶段，在黄老师悉心教导和培育下锻炼成长的过程，我受益良多，感触颇深。
……
结尾抒发对黄老师的感激之情：我永远不会忘记和您在一起的日子，我会永远记得有您这样一位老师。
祝您：
永远快乐！永远年轻！
您的学生：××
××月××日
(二)让演讲深入人心
我的偶像
我相信，今天在场的各位，或多或少，大家也都有自己心中的偶像。今天来到这儿，我是想告诉大家我的偶像。
我们一起先来想三个问题：如果说你一不小心，用不到三年的时间，从美国的名校拿回一个博士学位，你的导师对你说，你很有才啊！你只要留在美国跟着我，我带着你，给你最好的待遇，我能让你成为世界一流的科学家。这个时候，你们会怎么选择？
……
是，我的偶像叫邓稼先。
……
难以想象，一次实验事故，邓稼先一个人冲进实验区，捡起那枚摔碎的核弹，命令所有人都在场外待命；难以想象，核辐射的后果是止疼用的特效药从一天一针变成一个小时一针；难以想象，邓稼先躺在病床上，说的最多的一句话是，你们快去工作吧！别让那些国家把我们中国落得太远了。
……
2014年是中国第一颗原子弹爆炸成功50周年，是邓稼先诞辰90周年。让我们一起在这样特殊的时刻，向邓老致敬，向每一位科技工作者致敬！
——节选自《我是演说家》中冠军获得者梁植的演讲稿
方法提炼
1．换位思考，有针对性
演讲是有听众的。演讲者必须学会换位思考，针对听众关心的方面来提出问题，要针对听众的层次、演讲的场合来安排演讲内容。如梁启超的《敬业与乐业》是为职业学校的学生所做的演讲，所以选择“敬业与乐业”作为主要内容，适合听众当前的求学需求，的确实现了“传道，受业，解惑”的初衷。又如，《最后一次演讲》是闻一多在李公朴追悼会上的演讲，目的是唤起听众心中的正义之情，和国民党反动派作斗争，因此演讲者满腔悲愤、慷慨激昂。再如《我的偶像》开篇采用了多处“各位”“大家”，拉近自己和听众的距离，同时直接引出谈论的话题。
2．观点鲜明，有启发性
演讲稿作为一种特殊的议论性文体，应该尽量做到观点鲜明、思路清晰、举例典型。如《我的偶像》结语能有效调动听众情绪，将他们的思考引向深处。
我们看中考满分作文《心怀梦想 砥砺前行》中的片段：
同学们，心怀梦想，奋斗的过程中需要有“长风破浪会有时”的心态。学习中，我们常会因为一些失利而郁郁寡欢。但你可知“诗仙”李白在被赐金放还之际，仍以积极乐观的态度，心怀理想，对未来满怀憧憬；你可晓得，北宋大文豪苏东坡因乌台诗案被贬后，仍以豁达开朗的态度，笑对人生，不仅有“一蓑烟雨任平生”的旷达，还发明了令人垂涎三尺的“东坡肉”。所以，偶尔的失意不算什么，万里关山从头越，调整好心态，继续扬帆远航。
“事实胜于雄辩”，要阐明自己的观点，典型具体的事例必不可少。这里列举了李白和苏东坡的事例，有力论证了好心态的重要性，使观点更具有说服力。
3．上口入耳，有感染性
针对演讲面对面与听众交谈的特点，演讲稿语言要符合“上口入耳”的要求，既要口语化，也要文学化。一要有力量感，可运用排比、设问、反复等修辞手法增强语势，用短句进行明白晓畅的表达，让演讲干脆利落、掷地有声。如《我的偶像》第二段提出的问题，触动听众，引发听众的思考，激发兴趣；第六段，三个“难以想象”构成排比段，集中体现人物的品质，增强气势、富有感染力。
二要有幽默感，可适当加入一些大众化、口语化的表达，适时跟听众开个玩笑，来沟通彼此的情感，拉近双方的心理距离，产生情感共鸣。例如，王选在《我一生中的重要抉择》这场演讲中，说自己是“跟不上新技术发展的一个过时的科学家”“靠卖狗皮膏药为生”，幽默的自我调侃赢得了听众的多次掌声。
敲黑板：
有声语言引听众，
通俗易懂环环扣。
幽默诙谐起波澜，
以理服人情要燃。
[满分范文]
背起行囊向远方
山西一考生
亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“背起行囊向远方”。致即将分别的我们，致即将奔赴星辰大海的我们。(有针对性：开门见山，交代了演讲意图。)
三年的时光在这个缤纷的六月画上了句号，我们在三年的披星戴月之后终将背起行囊，走向属于我们的远方。同学们，让我们收拾好行囊，踏上新的旅程！
亲爱的同学们，别忘了守好信念的指南针，坚定我们远行的方向。它是郑和手中所握的那枚，率领着船队击破惊涛骇浪，所向披靡，敢与洋流作对；它是徐霞客眼中所映的那枚，指引着他不忘初心，踏遍山川河流，敢攀万仞高峰，书写地理巨著；它更是我们这一代青年所坚守的那枚，敦促着我们脚踏实地，认真走好每一步，争做时代先锋。同学们，明天我们即将远行，请将坚定的信念收入囊中吧！(有感染性：溯古展今，善用排比，增强气势，雄辩有力。)
亲爱的同学们，也别忘了备足热爱的燃料，博学长智，践行理想。因为对书本的热爱，宋濂心有足乐，不知口体之奉不若人也，借书手录，援疑质理，终成一代开国文臣；因为对生活的热爱，海伦·凯勒在生命的暗夜里追逐微光，著书立说，奉献一生，为残障人士演讲。正是这份热爱，让你在看似流动不居的生活中感到一切都那么可喜可爱，它鼓励你在一如既往的白纸黑字的练习题中奋笔疾书，它鼓励你对晦涩难懂的知识点进行不厌其烦的理解，它鼓励你在漫漫人生道路上求索。(有启发性：将“热爱”比作燃料，揭示“热爱能给人带去动力”的分论点。)明天，不管我们进入更高一级学校还是步入社会，我们都奋进在为祖国添砖加瓦的新征程上，而热爱始终是我们奔赴理想时不竭的动力。
亲爱的同学们，更别忘了张满能为你的成功保驾护航的风帆，它以严谨织就。(有感染性：“亲爱的同学们，别忘了”，用间隔反复和呼告，使行文脉络清晰，把个性化的思想传递给观众。)现代杰出画家齐白石，就在水墨丹青中张满此叶风帆，始终怀着一颗精益求精的心，提笔描摹，所绘的鱼虾虫蟹，意趣横生，他的篆刻诗文更是自成一家。面对以后学习生活中的一道道难关，面对数学中“差之毫厘，谬以千里”的计算，面对隐藏在众多文字中的重点，唯有严谨能为你我的成功保驾护航。正如古人云：“图大者，当谨于微。”意思是志向远大的人，在细微处需要谨慎小心。生逢盛世的我们，肩上多了责任与担当，踏上一片全新的领域，又怎能缺少严谨治学的品格呢？
当然，我们更要始终心怀感恩，才能遇到生生不息的希望。
同学们，身后是坚定的步履，背上是理想的行囊，远方是星辰大海，肩上是担当与荣光。在送别与出发的港口，愿我们手握永不失灵的指南针，把满满当当的热爱作为燃料，扬起严谨织就的风帆，就此起航！(有启发性：以短句呼应前文，态度鲜明，畅想未来，给人以心志的激励。)
我的演讲到此结束，谢谢大家。
考生首先从指引远行方向的信念的指南针写起，接着写到要备足热爱的燃料，然后指出要张满严谨织就的风帆，最后不忘心怀感恩，这些必需品渐次装入行囊，观众也随之心向远方。全文秀于内，形于外，展现了演讲者的热情真诚，极易唤起读者的共鸣共情。
在班会课上，围绕“实现心愿”给学弟学妹做一次故事分享。请写一篇500字发言稿。
示例：
心怀凌云志，可抵星与海
亲爱的学弟学妹们：
今天我站在这里，对如何实现心愿，谈一点个人的看法和思考。这里我先分享两个故事。
首先，我想与你们分享航天员邓清明的故事。邓清明曾是我国第一批航天员，然而他直到56岁才实现了自己的心愿——出征太空。他的心愿虽然被阻挡了无数次，但他的信念始终坚定，他在等待与努力中等待时机，最终在2022年11月29日，搭乘神舟十五号出征太空，实现了心愿。“能够被祖国需要是最幸福的。”当我听到他的这句话时，我的内心被深深触动了。邓清明的成功飞天让我明白，无论面临怎样的挑战，只要我们有坚定的信念，总有实现心愿的那一天。
其次，我要分享的是《中国奇谭》中的小猪妖的故事。他遭受了生活的种种磨难，然而他并没有向生活低头，而是选择笑着面对磨难，最终实现了自己的心愿——离开浪浪山。不以物喜，不以己悲。我们正处青春年华，应该把握住这大好的时光，为了实现心愿而不懈奋斗。实现心愿并不是一步登天，而是一步一个脚印，通过不懈的努力，一点一滴地积累，终会达成所愿。
再次，让我们脚踏实地，努力实现我们的心愿。“少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川。”只要我们信念坚定，勇于面对挑战，我们的旅途终点一定是星辰大海！
我的发言完毕，谢谢大家！
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共188张PPT)
第三部分 写作
专题二 文体突破
(一)让人物鲜活起来
文体一 记叙文
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添了新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
……
有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
——节选自鲁迅《孔乙己》
方法提炼
1．抓住外貌，捕捉细节跃然上
(1)外貌法
即对人物的外貌特征，包括体态、服饰、容貌、神情等的描写。“身材很高大”说明他有劳动的能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒、营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，说明他经常受到别人的侮辱；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”说明他又老又懒；长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，“脏”说明他懒，“破”说明他穷。简短的外貌描写，一个穷愁潦倒、好喝懒做的底层读书人形象便跃然纸上。
小妙招：外貌法一忌从头到脚面面俱到，要敢于取舍，抓出最具有代表性、典型性，最能反映人物性格特征的点就足够了；二忌顺序混乱，一般的描写顺序是：先整体后部分，或者从上到下。
(2)画眼法
鲁迅先生说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”因为，眼睛是心灵的窗户。当短衣帮嘲弄孔乙己偷书时，孔乙己“睁大眼睛”的神态，写出了自欺欺人、死要面子的孔乙己。
小妙招：画眼法并不是说着重描写人物的眼睛，而是说写本质、抓要害，犹如画龙点睛的笔法。
(3)白描法
关于白描手法，鲁迅先生概括为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，即不用浓丽的词藻，不精雕细刻，不大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，虽然就朴朴实实的一句，但其内涵却极其丰富。它把孔乙己的身份、社会地位以及性格一针见血地展现了出来，能洞穿人物骨髓，由貌触及本质、灵魂。
2．善用“镜头”，观其行动知其人
(1)精选动词
选择最准确的动词，才能使人物形象更加饱满生动。如“排出九文大钱”，一个“排”字体现出孔乙己想要显示自己付得起两碗酒和一碗茴香豆价钱的心理，在短衣帮面前炫耀自己，同时也体现了他从不拖欠赖账。如“伸开五指将碟子罩住”，一个“罩”字生动形象地写出孔乙己因茴香豆不够分而慌张的情态，逼真地刻画了一个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的形象。
小妙招：选用动词时，尽量避免多次使用同一个词，可以用意思相近的词代替。如作者对孔乙己第二次拿钱的动作，一个“摸”字体现出孔乙己的吃力，反映了他境遇的窘迫，已近末路。
(2)“慢镜头”法
即分解动作。写动作时，我们可以把动作分解成一连串的动词。这样描写，让人物在纸上动起来。如“弯腰下去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看一看豆，自己摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’”其中加点(红色)的一系列传神的动作，加上典型的语言，孔乙己善良而又迂腐的特点跃然纸上。
(3)注意修饰语
写动作时，巧妙修饰动词，使动作的幅度、速度、力度等表达得更细致，形成视觉和语感上的冲击力，增强动作的表现力。
①给动作配上声音。配上声音是可以配上人物的语言，如：我抬头看了一下天都峰，连声说：“真高呀，直插进云朵里。”也可以配上适当的象声词，如：他双手紧紧握住爬杆，两腿交叉，用脚背死死“咬”住爬杆，“嗖”的一声，竟然蹿了两米高。
②给动作加上表情。写人物动作时，把动作与表情、神态结合起来。如：妈妈张大嘴巴，不解地看着我，说：“你这是干什么？”
③给动作融入心理。在描写动作时加入心理活动，所写的动作就更加“有血有肉”了。如：趁他还没有回过神来，我拔腿就跑：不能再惹他了，他被激怒了可不好惹。
(4)运用修辞手法
描写人物动作时适当运用修辞手法，可以为文章增色不少。如《藤野先生》中的清国留学生“富士山”“小姑娘的发髻”，《故乡》中的闰土“仿佛石像一般”、杨二嫂是“圆规很不平”等，鲁迅描摹人物长于借助与人物相关的其他事物进行比喻和照应，调动读者的想象，认识形象的鲜活人物。
3．言为心声，闻其话语见其人
(1)语言恰当
恰到好处的语言描写可以展现出人物鲜明的性格特征，表达人物内心深处的思想感情，丰富描写人物的内心。“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“多乎哉？不多也。”这便是孔乙己的“专属”语言，体现他特有的性格。
小妙招：此外，“专属”语言还应关注人物的口头禅(如“君子固穷”)，特别喜欢用的词语(如“者乎”)，节奏等。
(2)多法并用
语言描写时，不仅要关注人物说话的内容，还要关注他们说话时的神态、动作、心理等细节。“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”这里神态与动作描写的并用，显示出孔乙己自欺欺人、迂腐可笑的性格特点。
4．结合事件，故事里鲜活人物
写人离不开写事，要尽量写典型事例。如以上选段叙述了酒客嘲笑孔乙己偷东西，以及孔乙己给孩子们茴香豆吃两件事中，融入孔乙己外貌、动作、语言等描写的细节，这样用生活中的典型事件塑造的人物，才能更有特色、更鲜活。
5．侧面烘托，出奇制胜作补充
上面选段除了用细节对孔乙己进行正面刻画外，还有不少侧面烘托，这些可激发人的想象力，是对正面描写的补充，更有利于表现人物性格。如选段中酒客们多次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，更加烘托和增强了孔乙己悲剧的形象。
敲黑板：
①是否选择最熟悉的人写(立足生活中的平凡人)!
②是否抓住人物外在特征(外貌、语言或动作等)!
③是否体现人物性格特征(气质、个性或情感等)!
[满分范文]
我的外公和外婆
呼和浩特一考生
活泼的日光携着温暖的气息，跳跃在笔尖，我不禁又想起了我的外公外婆。
记忆中外公总是忙里忙外，洗衣做饭，修理门窗。而外婆呢，却习惯于坐在沙发上看电视，或到院子里悠悠然散会儿步，或出门与三五好友聊聊天。每每看到这样的情景，我总是很不解，幼小的
我还暗暗为外公抱不平，他多么辛苦啊。可是当我把自己的想法表达出来时，外公常常是憨憨一笑，用手摸摸我的脑袋说：“那有啥？这是我应该做的！”而此时的外婆，浑浊的眼里闪烁出微微的亮色，脸上也隐隐荡起明媚、安心的微笑。(多种写作手法并用：运用神态、动作、语言等描写，写出了外公的憨厚老实，外婆的幸福、满足，使人物形象跃然纸上。)每每这个时候，我好像都会明白了些什么。
随着时间流逝，我愈发能感觉到外公与外婆之间那虽然平淡质朴却深厚执着的感情。
外婆不到40岁就患上了心脏病，从此与医药为伴，坐着的时间比站着的时间多，还时不时要吸吸氧气、量量血压，而所有这些都是外公一人操办，他仿佛从中也得到了许多快乐。而外婆呢，虽然对外公事事放心，但有一样东西绝不假手他人，那就是外公的鞋垫。外婆常常趁外公不注意，架起老花镜，手捏银针，轻轻地穿过
鞋垫，一针一线，都是那么认真而平静。尽管每一双鞋垫都要耗费她很大的精力，但她只要看到外公踩着自己亲手做的鞋垫，就会露出满足、安心的微笑。(“慢镜头”法：写外婆做鞋垫时的一系列动作，表现了外婆的专注，以及对外公的关心。)
后来，外婆的病情突然恶化，家里家外的事更多了，我爸妈不得已才请了保姆。可是外公家的保姆走马灯似的换了一个又一个，没有能待久的。后来才知道，她们全部是被外公赶走的。外公还振振有词：“没有一个省心的！”家人担心外公身体吃不消，想让外婆劝劝他，外婆看着窗外赌气的外公，轻轻地笑着说：“别人在身边转悠，我俩都不自在。就这样吧！”(多种写作手法并用：写外公的“振振有词”，体现了外公对照顾外婆这件事的执着；写外婆对外公的理解，侧面表现了外婆与外公之间深沉的感情。)
外公外婆就是这样，他们为彼此撑起了一片爱的天空。虽然岁月流逝，外公外婆却始终如初，让我领悟到那一份大爱无言的美丽和“执子之手，与子偕老”的至诚。
文章选取的都是日常生活小事：外公忙里忙外、外婆给外公做鞋垫、外公照顾外婆。作者所展现的小事比较典型，能够直接反映外公、外婆平淡质朴却深沉执着的感情。作者集中笔墨细写“感动点”，在叙事中融入多种人物描写，精雕细琢外公、外婆的一举一动，不仅让叙事更加流畅，也让文章内容更加丰富，让人物形象更加突出。结尾融入自我观点，突出人物特点，升华主题。
选择一个你熟悉的老师，仔细观察，然后抓住他(她)的特点进行描写。这里的特点，不只是外在特点，还应体现人物的内在气质、精神风貌、个性身份等。200字左右。
提示：(1)仔细、多角度观察人物特点；(2)运用语言、动作、神态、外貌描写。
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示例：
武老师长得“小巧玲珑”，虽然他已经50多岁，但头发依然非常茂密。比起同年龄的老师，武老师看起来更加年轻，这是因为他发量多。
武老师的头看上去方方的，身体也是方方的，就连眼睛也是方方的。正好武老师的名字里有一个“方”字，同学们就亲切地喊他——方方！
“方方”每天都西装革履地来到学校，每天都带着一个透明的、镶着黑边儿的茶杯“闯天下”，就连里面泡的茶都一模一样。对此，“方方”说：“重复的日子是幸福的。”
(二)让叙事起承转合
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她
侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
……
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没有回来。
……我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
……
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫……
——节选自史铁生《秋天的怀念》
方法提炼
1．真实典型，写什么
(1)因为真实，所以动人
写作前要认真思考、筛选写作的事件。并非所有的事件都值得我们记叙，“写什么”永远是走在“怎么写”之前，要选择最能表达中心的素材，这些素材虽然是生活中的小事，却能抒发真情实感，让读者感同身受，切实感受作者的写作目的和传达的情感。《秋天的怀念》主要是以“去北海看花”为中心，描述母亲忍受着
巨大的癌症折磨，仍旧惦记着不幸的儿子，为其劳神费力这一主要内容。文章选取了自己亲身经历的事件，是作者的真切体验，因为真实，所以动人。
小贴士：素材应该尽量新颖，老生常谈、了无新意的事件即便真的发生在自己身上，也要毫不吝惜地剔除掉。
(2)因为典型，所以动情
从选择的事情来看，《秋天的怀念》主要写了三件日常生活小事：一是母亲要推“我”去北海看花，“我”痛苦，母亲安慰“我”；二是母亲央求“我”去看花，“我”同意，母亲却去世了；三是妹妹推“我”去看花，“我”理解了母亲。这三件事摒弃了常见题材中写父母对患病子女物质生活上的照顾，而是侧重写一位母亲在弥留之际对孩子心情的理解和精神的鼓励。事情发生的这种特殊的背景和别样的母爱是不落俗套的，是感人至深的。
小贴士：如果文中记叙几件事，除了要把每件事讲清楚之外，还要安排好详略，设计好过渡，确保整个过程有条不紊。
2．紧抓要素，写清楚
记叙一件事时，总离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容。把事件写清楚是记事的基本要求，一般要写出事件的起因、经过和结果。起因的交代、结果的叙述往往写得较略，而对经过则往往写得很详细。
节选第二段记事，作者清楚地交代了记叙“六要素”：时间——那天；地点——屋里；人物——“我”和母亲；事件起因——母亲想带“我”去看菊花；经过——“我”的回答让母亲喜出望外，她高兴地和“我”拉起家常；结果——她因为说了敏感的词，悄悄地出去了。六个记叙要素逐一展开。为了表达母亲对“我”的尊重和疼爱，作者将事情的经过详细地写了出来，对其他几个要素则简略交代。
小贴士：时间、地点有时也可间接表示出来，比如通过描述自然景物的特征及变化展现时间、地点。如“窗外的柳枝染上了星星点点的嫩绿”，地点即屋内，时间即春天。
3．按序讲述，有条理
(1)线索贯穿
很多学生的作文写得零散杂乱，原因是缺乏将材料串联起来的线索。线索是指贯穿叙事性文章情节发展的脉络与方向，把叙述的内容有机连成一个整体，其作用在于联系事件和场面，贯串全文中的故事情节。线索的设置是多样性的，它可以是人、物、事，也可以是情感。要选择线索，应该紧扣文章的中心。
线索，有明线和暗线之分。明线是可见的行为或者事物，暗线是人内在的情感思想。写作前，我们必须弄清楚为什么要记述这件事，或者说想要通过记述这件事来表现什么。只有在中心和线索的统摄下，我们才能明白什么必须写，什么应略写，什么不必写。
《秋天的怀念》这一文章，采取递进式的描述方式，有“看花”和“作者的人生态度变化”一明一暗两条线索。文章记叙了三次看花事件，同时很好地展现了“我”的情感变化：绝望——喜怒无常——希望
——热爱生活。双线并进，明线推动叙事，暗线彰显主旨。
(2)明确顺序
记事要按照一定的顺序进行。选择合理的记叙顺序。记叙文最常用的是顺叙，即按照时间先后来写人记事。比如《秋天的怀念》一文，采用的就是这种记叙方法。文章截取了与母亲有关的一些片段，借此抒发对母亲的深切怀念。全文秩序井然，文气贯通。当然，大家也可以采用倒叙法，用故事的结局或中间某个重要片段作为文章开头，吸引读者兴趣；然后再回过头交代故事的前因后果。如果有需要，还可进行插叙和补叙。
4．添加细节，写具体
记事过程中，对人、事、景的细节进行恰当描写，能把事情写得更具体生动。写人物时，可抓住外貌、语言、动作、心理、神态五大方面的细节或变化展开描写。写事件，可抓住事件发生的时间、环境、发展过程及结果等细节展开描写，将事件写具体。描写景物，可调动视觉、听觉、触觉等感官，对景物进行细节描写，以突出景物特征及变化，渲染叙事氛围。总之，要运用多种描写手法，添加一些细节，具体、生动地再现当时的情景，才能给人留下完整而深刻的印象。
选文第一段写“我”双腿瘫痪后，母亲鼓励“我”好好儿活一事。为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然……砸碎”“猛地……摔”“狠命地捶打”等动作细节来表现；为了突出母亲理解、担忧、焦急、心疼的复杂心理，以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼边儿红红的”等神态细节来表现。细节描写到位，词句具有表现力，文章便更能够抓住读者的心。
5．融入情感，写真切
融入真情的文字，才能打动读者。因此，在记事过程中，可适当抒情。在《秋天的怀念》中，史铁生真挚追忆，很多语句都深情地表达了对母亲的怀念和对自己少不更事的悔恨。如“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”。正是因为这份显豁、真挚的情感，文章才会如此感人。
除了直接把内心的情感表达出来外，也可含而不露，让真情在文字中流淌。比如讲述妈妈照顾生病奶奶的故事，就可用“望着妈妈搀扶奶奶的身影，有一种东西在我的心中悄悄涌动”来表达心中的感动。
小贴士：还可以借景抒情，如选文第二段写秋天是“树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，结尾处写秋天却是“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”正是以景物的变化表现自己内心的变化。
6．议论抒情，显主题
在叙事与描写的同时，适当增加议论或抒怀，会增强文章的立体感，对揭示主题起到画龙点睛的作用。当然，这里的议论和抒情都必须是在叙事的前提下，是作者对事件与生活的理解、认识和真实感情的一种自然流露，议论和抒情始终都要围绕文章的主题和中心，起到深化主题和突出中心的作用。如莫怀戚的《散步》中“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。本句运用议论的表达方式，突出了尊老爱幼的大主题。
敲黑板：
“记事”四原则：
一是选材典型，真实感人！
二是抓住要素，有序讲述！
三是增添细节，锤炼词句！
四是融入情感，真挚诉说！
[满分范文]
今朝晴朗可喜
济南一考生
村庄，小院，初夏。(紧抓要素：短句开篇，简约而不简单。)
我又一次端详着院中的那棵香椿树。它高大笔直，绿意盎然，嫩嫩的椿芽饱满丰腴，在阳光下泛着褐色的油亮亮的光。(线索贯穿：景物描写，生动逼真。)
听妈妈说，小时候的我特别爱吃香椿芽，爸爸特地从亲戚家里移过来一棵。那时候香椿树很小，能摘下的芽儿有限，可爸爸依然把它做出了花样：腌香椿，煎香椿蛋，炸香椿鱼儿。我吃得津津有味，爸爸在一旁看得兴致盎然。(融入情感：描写细腻，画面感十足。)
然而，这一切都在三年前的那个春天被改变：爸爸因一次事故永远地离开了我。
那段时间，爷爷奶奶仿佛在突然间老了很多，妈妈每天在软件上给爸爸发信息，哥哥也总是魂不守舍的样子，我脑子里也全与爸爸有关：
“妮儿，回来啦！”每次回家，他眼里总闪着兴奋的光。
“妮儿，多吃点！”饭桌上，他总觉得我吃得太少。
“还是俺闺女厉害！”得了奖状，在他的眼里，女儿简直成了世界第一。
……(融入情感：情景再现，情意浓浓。)
翌年春寒料峭时，我来到香椿树下，爸爸的香椿树下。
香椿树又一次发芽儿了。我摘了一片放进嘴里，试图找回原来的味道，只感到了一丝苦涩。哥哥也说今年的香椿变苦了，还是把枝子砍掉吧，让它重新发芽。
都说时间能治愈一切，尽管思念不止，可我们的生活还是慢慢恢复了平常：爷爷奶奶又搬着小马扎出去唠嗑儿了；哥哥出门打工挣钱，娶了漂亮的嫂嫂，还生了娃；妈妈依然忙忙碌碌，照顾着家，照顾着小侄儿——阴霾已然散去，一切正趋于明朗。
“妮儿，看啥呢？吃饭了！”妈妈打断了我的思绪。
屋内，桌子上，午餐丰盛，一股熟悉的香味儿扑鼻而来：腌香椿，炸香椿鱼儿，香椿鸡蛋饼！
“是你嫂子做的，她说今年的新香椿一点儿不苦，知道你爱吃，就多做了一些。”
餐桌不大，家人围坐。爷爷奶奶笑眯眯地逗弄着他们的曾孙，嫂子忙着给他们夹菜，妈妈盛汤，那碗筷碰撞声与孩子的欢笑声汇成一曲《欢乐颂》，四世同堂，其乐融融：一切都回来了！(添加细节：画面温馨和谐，营造氛围，生活感强。)
再次望向那棵香椿树，它高大笔直，虽砍痕仍在，但绿意更胜从前，枝梢上的叶子羽毛般迎风摇曳，迸发出更蓬勃的生机……是啊，香椿树如此，生活何尝不是如此？
想到这里，我望向天空，那里艳阳高照，我想，爸爸若看到这一切，也一定会像我一样发出感叹：今朝晴朗可喜！
爸，我更相信：明朝灿烂可期！(议论抒情：卒章显志，画龙点睛。)
作者立足生活，真实记录了爸爸的离开对于这个家庭，尤其是对于“我”的影响。最疼自己的那个人走了，伤心是难免的，可生活还要继续。作者笔法一转，聚焦几年后一家人的其乐融融——今朝晴朗可喜，而作者更坚信“明朝灿烂可期”，打动人心，给人以向上的力量。
文章巧妙地设置了两条线：一条是“我”的家庭变故，一条是香椿的生长。双线平行发展变化，相互映衬。考生以有情之眼去观察，以有情之笔去描写，综合运用多种描写方法，长短句结合，寓情于景，将生活细节娓娓道来，将亲情层层递进，感人至深。
请你尝试简单记录一件身边的小事，完成下面的任务清单。
任务清单1：确定人物、事件或场景
(1)我准备写的亲人是谁？
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(2)与亲人有关的最熟悉或最有感触的事件是什么？
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(3)事件发生在何时？
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(4)事件发生在哪里？
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(5)回想这件事，我的感受如何？
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任务清单2：理清事情的起因、经过和结果
(1)起因：______________________________________________
(2)经过：______________________________________________
(3)结果：______________________________________________
(4)可添加在经过部分的内容：
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示例：
任务清单1：
(1)奶奶
(2)奶奶做的酸菜面是我心中的美味佳肴
(3)六岁前、去年春节
(4)农家院
(5)那个春节，我们每个人都吃了一大碗酸菜面。临走时，大家还带上了奶奶精心腌制的酸菜，并约定了下次相见的时间。比起在城市的大酒店里吃山珍海味，比起整天抱着手机刷短视频，和亲人们在一起，感受家庭的温暖，显然是更有意义的事情。
任务清单2：
(1)爷爷过世了，只留下奶奶和她的酸菜坛子。
(2)去年春节，我们带着营养品去看奶奶，大家只顾刷视频。
(3)大家读懂奶奶的落寞，一家人陪奶奶吃酸菜面。
(4)无意中，我看见奶奶坐在床上，手里紧紧攥着一张老照片。奶奶神情落寞，眼泪顺着脸颊流下来，滴在照片上。我知道，那是爷爷的照片。奶奶一个人生活太孤独了。
我心中一酸，想起童年的时光。
“奶奶，我饿了，想吃您做的酸菜面。”我来到奶奶面前。“是吗？奶奶这就给你做。”我看到奶奶浑浊的眼睛里有了光芒。妈妈听到，从人群中抬起头来，说：“车上不是带了吃的吗？就别麻烦你奶奶了。”“不麻烦。”奶奶忙说。
奶奶拉着我的手来到厨房，就像小时候一样。面条在沸水中翻滚着，酸菜在案板上散发出清淡的香气。不一会儿，一碗热气腾腾的酸菜面就出锅了。我双手捧着面，大口吃起来，还是熟悉的味道。热气氤氲，浸湿了眼眶，泪水悄悄滑落。
(三)让抒情自然真挚
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，知道我的心还是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的
白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见当地狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即
使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
……在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞……我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
——节选自端木蕻良《土地的誓言》(有删改)
方法提炼
1．直抒胸臆
(1)遣词
①精选动词
作者用了很多力度强的动词来强化他的情感，如“我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”一句中，用了动词“喷涌”“泛滥”，使情感更汹涌澎湃。读者能从动词中体会到作者对故乡挚痛的热爱。
②巧用副词
一些副词的使用强化了动词的力度并使感情更加浓烈，如“使我不得不回去……我应该回去的时候了。我必须回去……”句中，“不得不”“应该”“必须”这些副词让读者感受到作者意愿的强烈、态度的决绝，要回故土的情感随这些副词迸发出来。
小贴士：此外，妙用叠词能起到强化表达效果的作用，传达出动人的精神力量。如在《秋天的怀念》中，作者使用了“眼边儿红红的”“悄悄地进来”“偷偷地听”“悄悄地躲”等重叠的词语，为读者刻画出了一个要比儿子痛苦百倍的母亲形象。
(2)直陈
即直截了当地抒发真实感情，赤裸裸地把喜怒哀乐爱恶惧之情表达出来就是直陈。这种抒情方式比较直接，情感更为热烈，多用感彩浓重的判断句、陈述句、感叹句。如《土地的誓言》“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”的句子，作者直抒胸臆，两个“无时无刻不听见”运用双重否定，更加强化了作者的思想情感。
小贴士：“直陈”的形式就是“人、事、物＋情感”，句子中要有明确表达情感的词语。
(3)变换人称
人称的变化是情感变化的结果。前面说“为她而战斗到底”，后面变成“你必须被解放！你必须站立！”，通过变换人称，抒发了思念故乡并为之战斗的强烈情感。情感发展到高潮时，人称就变成了“你”，作者直接向抒情对象进行情感宣泄。
小贴士：一篇文章，该在什么位置抒情？最常见的是在开篇和结尾。开篇抒情，可以营造一种浓郁的情感氛围，奠定全文的情感基调。结尾抒情，则可以深化情感，升华主旨，让文章余味悠长。还可以根据文章内容和情感流向，在描摹景物时、典型细节处、画龙点睛处适时抒情，形成贯穿全文的情感脉络。
2．间接抒情
(1)借物抒情
寄情于物，即借助与自己情思契合的客观事物，把自己的感觉、情意、志向等转移到物上，达到物我同一的境界。如《土地的誓言》“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力，而作者对故乡的真挚热爱就包含其中。
(2)借景抒情
写景抒情，景物描写寄托情感，景物本身就渗透了浓厚的主观情调。如《土地的誓言》“在春天，东风吹起的时候……这里那里到处飞”一段，这一段描写，像电影特写镜头一般生动形象，展现出家乡一幅幅动人的画面。作者借助这些生动的画面，抒发了自己对故土深深的眷恋之情。“景”是借的，抒情才是主要目的，写景是为了抒情。
小贴士：借景抒情的具体操作：首先，描写景物要细致传神，让读者能感受到景物的特点；其次，要把观景人的情感融入其中，可以用一些具有感染力的词语。
(3)借事抒情
借事抒情就是把所要抒发的感情融入事件叙述之中。《回忆鲁迅先生》写深夜工作“鸡鸣的时候”“街上的汽车嘟嘟地叫起来了”“鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里”，没有一个地方有直接抒情。作者似乎漫不经心地写着，但心底的感情如飞湍的激流，敏锐捕捉到了先生的生活细节，在细微处写出对先生的爱戴和景仰。
小贴士：直接抒情和间接抒情，选择怎样的抒情方式，是由写作的背景、主旨、题材和作者的写作风格等因素来决定的。二者结合，共同营造一个动人的情感磁场，让作者和读者悠然神会。
3．修辞抒情
修辞抒情，即运用修辞手法，进而达到抒发情感的目的：拟人，赋物以人之情；比喻，化抽象为具体，使原本不易察觉的情感更易为读者所体验；排比，加强了情感的表达，使作者心中的赞美之情，一泻千里；反复，强调、咏叹，产生了一种回音效果，表达出强烈的情感……如“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”一段，作者将故乡拟人化，赋予故乡以人的情感，“召唤”反复出现，呼唤同胞保家卫国，深刻地揭示了“我”与“故乡”之间母子般的默契与深情。
[满分范文]
这是治愈心灵的好地方
山东一考生
外婆家曾遥远得让人难以触及。高铁没开通的时候，我们需经历一天一夜火车颠簸，方能从喧嚣的都市抵达外公外婆宁静的村落。那里桂花飘香，小狗崽和小鸭子嬉戏其间，村子三面环山，一面临海。(借景抒情：描写桂花飘香、小狗崽和小鸭子嬉戏等场景，营造了美好的气氛，展现了外婆家的宁静、温馨。)外婆常对我们说，只需稍稍侧耳，便能听见海浪的声音。
时光流转，我也爱上了这里，那片治愈心灵的好地方。(直陈：作为全文中心句，总领下文。)每当思念涌上心头，我总会想起那里的每一个瞬间。在外婆家，我仿佛化为一株尽情沐浴阳光雨露、自由生长的植物，无忧无虑，纵情享受大自然的恩赐。(修辞抒情：比喻新颖，生动地表现了在外婆家的自由和舒适。)
心情低落时，外公会带我漫步至后山。一场温润的雨让大地喝足了水，人踩上去感觉软绵绵的。走到一处崖柏树旁，地上有大大小小或斑斓或不起眼的石头。外公指着一棵有树洞的崖柏树说：“看，啄木鸟知道你难过，有什么烦心事，就倾吐在这个树洞里吧。”我摆好架势，冲着树洞说了一番话，外公随后就用泥封住了洞口。(借事抒情：用外公带自己漫步至后山事例，写出了自己是如何在此处治愈心灵的。)这里，正如史铁生笔下的地坛，神秘而黯然。
心情不宁时，外婆会陪我漫步海边。月光下的海面静谧而深邃，只有海浪轻轻拍打着岸边。外婆哼唱着古老的童谣，“月夜下，娘织麻，爹打纱，天上落下个圆粑粑……”唱完总不忘加一句：“你母亲小时候最爱听了。”有时，她会从随身的篮子里拿出一叠五颜六色的信纸，叠成一只只小船，又拿出一截截小蜡烛，放入小船里，做成一盏盏灯，放入海中。我叠一阵，放一阵，有时候会突然跳入冰凉的海水里，小心翼翼地捞起那一点一星的烛光。这里，宛如李娟笔下的阿勒泰，宁静而温暖。(修辞抒情：运用类比，借助热点“阿勒泰”引发读者对“这里”共情。)
在城市里待得久了，我时常想念外公外婆家。那些上山抓昆虫的日子、枕着星光入眠的夜晚，都成了我珍贵的回忆。每当思念如虫般咬食我的心，我便会向母亲撒娇，描述那里的美好：简直就像是沈从文笔下的边城，孙犁笔下的白洋淀，刘亮程笔下的“一个人的村庄”……(修辞抒情：引用铺排，增强感染力。)母亲笑着说，那里也治愈她的心灵。
我终于明白，你虽非繁华之地，却是我心灵的归宿，是我永远的疗愈之所。(变化人称：直接向抒情对象进行情感宣泄，深化自己的感想。)
1．描写细腻，感情真挚。文章以细腻的笔触描绘了一个远离尘嚣、充满自然气息的村落，通过对不同场景的倾情描写，展现了考生对这个地方深深的情感依赖和心灵上的归属感。
2．描写生动，表现力强。文章中对桂花、小狗崽、小鸭子、后山和大海的描绘，以及雨后大地的柔软、崖柏树旁的石头等细节描写，都非常生动，增强了场景的真实感。作者在描述外婆家时，恰当地引用了史铁生、李娟、沈从文、孙犁等作家的作品，既丰富了文章内容，又体现了作者良好的文学素养。
1．一句话抒写情感。根据所学的课文内容，采用“人、事、物＋情感”的方式来抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
(1)菊花开了，母亲再也回不来了，_____________________。(史铁生《秋天的怀念》)
(2)冤死了第三只猫，____________________。(郑振铎《猫》)
(3)渴慕《山海经》而不得，________________________。(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)
(4)故乡召唤我却回不去，________________________。(余光中《乡愁》)
2．写一段话，抒发对某人的某一种情感。300字左右。
(1)可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。(2)根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
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示例：
1．(1)这是我永久的悔恨 (2)这是我最大的心痛 (3)我实在有点小失落 (4)我的乡愁无法抑制
2．因为有你，我比城里的其他孩子都幸福。我床上铺的是你亲手织的老布单，看似粗糙却绵软温暖，你一定是最棒的纺织工！春天我能吃到你在野地里亲手挖的各种野菜，它们出现在我眼前时还带着新鲜的泥土与露珠，带着乡野的气息，你一定是最棒的保鲜专家！节日的灯花栩栩如生，贴在我的床头、书柜，传统与现代相映成趣，你一定是最棒的艺术家！
我懂你，懂你对我的爱。那是传说中的隔辈亲，也是你本就淳朴善良的更强烈表现。因为懂你，更加爱你。
(四)让写景身临其境
不必说碧绿的菜畦，光滑(触觉)的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；(视觉)也不必说鸣蝉在树叶里长吟，(听觉)肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(听觉)翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(嗅觉)何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何
首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，(触觉)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(味觉)
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人……
——节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
方法提炼
1．有序可循
(1)定点观察
写景时，要根据所描写的景物选择合适的描写顺序，这样文章才会条理清晰，写出的景物才自然流畅，有立体感。“不必说……也不必说……单是……从后窍喷出一阵烟雾”一段，先用两个“不必说”从整体上写百草园；再写局部的“泥墙根一带”。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树；再写身边、脚下、眼前
的景物，如何首乌根、覆盆子的果实。先由低到高写静物(菜畦——石井栏——皂荚树——桑葚)；再由高到低写动物(鸣蝉——黄蜂——叫天子)。先写生机勃勃的夏季；再写别有情趣的冬季。层次井然，条理分明。选取合适的描写角度和顺序，笔下的景物才会层次丰富，杂而不乱。
小贴士：①注意观察顺序(从整体到局部、由远及近、由低到高、由静到动、先春夏后秋冬)；②选准“主角”“配角”，添加修饰语，组合成段。
(2)移步换景
在一些游记类文章中，常采用移步换景法。移步换景，就是随着自己游览参观的顺序，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前的方法。采用这种方法描写景物时，先要把观察点的变换交代清楚；其次，把各处所见到的景物具体展现出来，让读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面；最后，要注意围绕一个中心展现不同的画面，避免有支离破碎的感觉。如，在课文《登勃朗峰》中，作者按照“马蒂尼—黑首—勃朗峰—沙蒙尼”的行进顺序写出了沿途的壮丽风景，令人神往。
2．突出特征
写景需要抓住景物的特征，这样才能给读者留下深刻的印象。在《从百草园到三味书屋》一文中，每一种景物都有其鲜明的特点。如，“菜畦”是“碧绿”的，“桑椹”是“紫红”的，“皂荚树”是“高大”的，“黄蜂”是“肥胖”的，“木莲”有“莲房一般的果实”，“何首乌”的根很“拥肿”。
小贴士：①抓住描写对象与众不同的地方，或者让你印象最深的地方；②用词要形象、准确。
3．调动五感
生动的景物需要用眼睛看、鼻子闻、耳朵听，为了让景物描写更加生动真实，可以巧用“眼”“耳”“鼻”“舌”“口”五官，全面体验世界，感知自然，进而融入文字中。
(1)视觉充满美感
在作者的笔下，碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹都充满了五光十色的生活味儿。“菜畦”的“碧绿”，“桑椹”的“紫红色”，“菜花”与“蜂”的“黄色”，多种颜色相互映衬，可谓五彩缤纷，是孩子眼中特有的美。另外，“皂荚树”的“高大”、“黄蜂”的“肥胖”、“叫天子”的“轻捷”，都不约而同地展现了景物独特的形态之美，让人不禁浮想联翩。同时，“像人形”的“何首乌根”、“像小珊瑚珠攒成”的“覆盆子”、“有莲房一般的果实”的“木莲”，仿佛就摆在读者眼前，都呈现出这些事物的美感。
(2)听觉充满动感
作者提及“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，将百草园中的各种美妙的声音交汇在一起，仿佛让人置身于夏日的田野里，聆听来自生命的热切奏唱。
(3)味觉引发同感
作者在文中描写覆盆子“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，几十年过去了，当年的味道还能铭记于心，可见作者对此记忆之深刻。
(4)嗅觉隐含厌感
嗅觉是一种特别的感官，如是香味，心驰神往；如是臭味，避之不及。鲁迅笔下的斑蝥即如此，斑蝥本身臭不可闻，作者居然还亲身体验其臭味，尤其是“后窍喷出一阵烟雾”，结果当然是臭不可耐，这也恰恰展现了儿童的顽皮天性。
(5)触觉引发痛感
文章特别写到“光滑的石井栏”，因为只能用自己的身体去触碰石井栏才能感受到这种滑溜溜的感觉，所以这就把儿童的天真给呈现出来了。文章还提及“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”，可以联想到作者当时是多么顽皮，他肯定被刺过很多次，侧面反映出他对这种被刺的疼痛感依然记忆犹新，也能勾起我们对童年生活的美好回忆。
小贴士：①总体概括景物的特点；②按照五觉顺序逐层展开；③聚焦一个事物，运用一种感官详细描述。
4．妙用修辞
为了突出景物的特征，作者还使用了排比、拟人、比喻等修辞手法，使景物的特征更加鲜明。如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”运用了排比修辞，景物鲜明，仿佛伸出手来就能摸到；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，巧用拟人的修辞手法，“低唱”“弹琴”本是人的特征，作者赋予“油蛉”和“蟋蟀”以人的特点，给泥墙根一带增添了无限的生机与活
力，富有童趣；“木莲有莲房一般的果实”，“何首乌根是有像人形的”，覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球”，使用比喻的修辞手法，即使没有见过木莲、何首乌根和覆盆子的人，也能想象出它们的模样。丰富的修辞手法，不仅表现了作者丰富的想象力，也大大增添了这篇散文的文学色彩。
小贴士：①描摹景物外在特征；②联系其特点，与生活中其他事物产生联系；③外在＋内在(表现其精神品质)。
5．动静结合
为了让画面鲜活起来，写景时需要巧用动静结合的方法。运用静景描写，作者抓住景物色、形、味等特征，选用准确的形容词，精心描绘了园中景色。用“碧绿”形容菜畦，用“光滑”形容石井栏，用“紫红”形容桑椹，用“肥胖”形容黄蜂，都恰到好处。运用动景描写，作者抓住景物声、形等特征细致描绘。通过对夏季百草园的动物的动态描写，使寂静的百草园充满了生机。油蛉低唱、蟋蟀弹琴、找蜈蚣、按斑蝥，乐在其中，令人遐想出一幅美丽的童年图画。
小贴士：①抓住景物特点(颜色、形状)；②展开想象；③巧用修饰语(动词)。
6．虚实结合
对百草园的景色和流连其中的快乐生活进行细致的描写以后，作者写道：“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”接着作者没有写赤练蛇，而是转述了长妈妈给“我”讲的一个故事——美女蛇的故事。这个故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。
敲黑板：
一抓特点：景物特征鲜明(选准修饰语)!
三个结合：远近(高低、整体局部)结合，动静结合，虚实结合！
五感描写：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉！
多种修辞：多种修辞手法的运用，使景物生动、形象、具体可感！
[满分范文]
香山秋韵，诗意寻踪
北京一考生
秋日的京城，风舒云卷，天高气清，我怀揣对自然与诗意的炽热憧憬，欣然迈入香山那迷人的怀抱。(移步换景：开篇即描绘季节与心境，引领读者步入秋日香山的画卷。)
沿着蜿蜒曲折的山路缓行而上，(移步换景：以“沿着山路缓行而上”开启游览进程。)路旁的枫叶宛如熊熊燃烧的烈焰，(突出特征、妙用修辞：用“熊熊燃烧的烈焰”比喻枫叶之红，生动鲜明。)那明艳的红似要灼痛双眸，微风拂来，缕缕清香沁人心脾。(调动五感：视觉上的“红”，触觉的灼伤感，嗅觉上的“清香”，全方位描绘枫叶之美。)仿佛大自然这位绝世画师纵情挥毫，将这片山林绘就成五彩画卷。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”杜牧的千古名句瞬间于心头荡漾，眼前之景恰似这妙句的灵动再现。
前行中，一片金黄的银杏林夺目而入。(移步换景：自然过渡到银杏林。)阳光温柔地透过枝叶的罅隙倾洒而下，地面仿若铺满璀璨的碎金，我情不自禁伸手触碰那温煦光线，体悟其柔和。微风轻摇，银杏叶纷纷飘落，恰似金色蝴蝶蹁跹起舞，沙沙作响，宛如吟唱生命的颂歌。(调动五感、妙用修辞：触觉上感受光线的柔和，听觉上有叶子飘落的沙沙声；比喻与拟人的修辞手法并用，赋予银杏叶以生命与美感。)我不禁念起泰戈尔的“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，此刻的落叶，虽已凋零，却以别样的优雅演绎着生命的静美庄严。
再向前，香山寺映入眼帘。(移步换景：继续推进游览的进程。)这座古老寺庙庄严肃穆，岁月的雕琢令其更添沧桑韵味。(突出特征：凸显香山寺的庄严沧桑。)寺中的钟声悠悠回荡，仿若在轻声诉说往昔流年，那钟声若隐若现，仿佛源自邈远过去，又似飘荡于缥缈未来。(虚实结合、动静结合：钟声仿若诉说往昔，由实入虚，增添历史感；钟声的回荡与内心的平静形成动与静的和谐。)踏入寺门，内心瞬间沉静，尘世喧嚣皆被隔绝在外。
登上山巅，极目俯瞰，整个北京城尽收眼底。(移步换景：从山脚到山顶，视角的转换带来景观的巨变。)那绵延山峦，似沉睡巨龙蜿蜒伏卧；那古老宫殿，在阳光映照下闪耀神秘华彩，仿佛能窥见昔日辉煌；那现代化高楼大厦，如钢铁巨人傲然挺立，彰显时代伟力。(妙用修辞、突出特征：将山峦比作巨龙，高楼比作巨人，排比与比喻的修辞手法相结合，增强画面感。)它们交织成一幅古今交融、绚烂多姿的恢宏图卷。“会当凌绝顶，一览众山小。”在这一瞬，我心中涌起滔滔豪迈之情，为这壮丽山河，为这悠悠历史，为这蓬勃崭新时代。
香山之旅，不单让我沉醉于大自然的神来之笔，更使我深深领略到中华文化的博大精深。那片片火红枫叶，承载着诗人对秋景的深情礼赞；那座座古老寺庙，沉淀着岁月的沧桑与文化的智慧。在这探寻古今的行程中，我开阔了视野，丰富了阅历，心灵亦得到一次澄澈的洗礼与升华。(总结升华，表达作者对香山之旅的深刻感悟。)
下山途中，我步履轻盈，心中满溢对这片神奇土地的挚爱眷恋。香山，我定当再度与你相拥，续写这诗意篇章，传承这中华文化的璀璨光芒。(结尾抒情，再次强调作者对香山的热爱与期待。)
1．语言精妙，描写细腻，让人如临其境。作者运用生动的比喻和拟人等修辞手法，为读者展现了香山绚丽多彩的秋景。而且，文中多处引用古诗名句，增添了文化底蕴，使文章更具诗意。让读者更能感受到秋景之美。
2．结构明晰，层次分明，情感真挚且深刻。作者按照游览的顺序，依次描写了山路旁的枫叶、银杏林、香山寺和山巅俯瞰北京城的景象，移步换景，条理清晰。在描写景色的同时，作者还融入了自己深刻的感悟，不仅陶醉于自然美景，更领略到中华文化的博大精深，使文章的内涵得到升华。
调动你的生活积累，进行一段景物描写。要求语言生动，至少运用“方法提炼”中的三种方法，300字左右。
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示例：
忽然一声闷雷，仿佛重重地炸在我头顶的上空。不一会儿，一道闪亮的电光，像一把锋利的尖刀，划破了乌黑浓重的天空。天空仿佛被撕开了一个窟窿。雨还没来，开始有风了。风夹带着地上的碎石乱跑。屋前的竹林像是被什么压着似的，竹梢都向着一边靠去。那些鸡像是受到了惊吓，急匆匆地跑回笼子里。只有那只勇敢的小狗，像是遇到了什么猎物似的，在地上疯跑。紧接着，又是一个响雷，这一次比上一个雷更响了，好像天空要被炸开一样。风更紧了，也更大了，呼呼地叫着，像老虎发威，又像狮子在吼叫。天上的乌云越压越低，眼看就要压着地面了。不一会儿，天微微泛着亮光，霎时间，豆大的雨点砸下来……
文体二 议论文
让论述走向深刻
在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题。自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。(提出观点)
“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。(分论点一)对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱。在法国启蒙思想家卢梭的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。
“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀。(分论点二)在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的中华儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。(列举事例)爱国情怀比天高、比海深。
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。(分论点三)爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。(分析论述)
在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必坚定爱国的自觉、奋发为国的情怀、激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。(发出号召，总结归纳)
——节选自叶子鹏、王财忠《将爱国主义写在青年奋进的旗帜上》
方法提炼
1．观点鲜明
“中心明确”是中考作文的基础要求。议论文的“中心明确”是指文章的观点与内容必须有明确的指向性，表达什么，主张什么，反对什么，必须旗帜鲜明、定位准确。
小贴士：一般讲，明确的观点具备三个特点：一要正确，二要直截了当，三态度需明晰。
(1)标题亮眼法
即标题直接表明作者观点。如上面节选的文章，标题《将爱国主义写在青年奋进的旗帜上》即为文章的中心论点。又如《应有格物致知精神》，也是在标题就点出文章的中心论点。
小贴士：短语(词语)类的标题并不是文章的论点，多为文章论述的话题。
(2)开门见山法
即在文章一开篇就直截了当、鲜明夺目地把自己的观点亮出来。如《敬业与乐业》，作者先点明敬业与乐业的出处，然后摆明“敬业乐业是人类生活的不二法门”。这样提出观点，既明确地表达了作者对“敬业乐业”的看法，同时先声夺人，让读者不得不一眼入题。
小贴士：提出观点时要注意语言简洁，因为简洁的语言可以使观点清晰明确，引起读者的注意；不要过多地阐述，因为过于累赘的说明，反而会影响读者对观点的理解。
(3)论点贯穿法
好的议论文要有一条鲜明主线贯穿始终。论点贯穿法可以将各个小的分论点集中起来，进而让中心论点更加鲜明。如上面节选的文章，围绕“将爱国主义写在青年奋进的旗帜上”这一中心论点，分别设置以下分论点展开论述。具体为：
分论点一：爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉；
分论点二：爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀；
分论点三：爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。
(4)画龙点睛法
即在文章收篇时，水到渠成地总结全文，点明(重申)文章的中心论点。总结时，要能联系实际，既要展现“小我”之独特感悟，又要紧扣时代关照“大我”之繁荣昌盛。如上面节选文章的尾段“把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上”，很好地将自己的梦想与实现中国梦联系起来，这样笔下有“我”的文章才真正有“魂”。
小贴士：结尾再次点明论点时，不要简单地重复，表述论点的语言与开篇相比需稍做改动，更多要表达的是对读者的号召和引导，使论点显现出现实价值，让中心得到升华。
2．论证有据
“劈柴看纹理，讲话凭道理。”这句民谚恰到好处地说出了议论文写作的主要特点：言之有据，以理服人。
小贴士：论据只是手段，目的是论证论点，所以，列举完事例(引用言论)后，一定要对事例(言论)进行分析，阐明所举之“例”与所证之“理”之间的内在联系。比如选文第四段尾句，作者在引用周恩来、黄大年的话后，又围绕中心论点进行了具体分析，使论据更具备论证的力量。
(1)求典
在论据本身表述准确的前提下，还应力求典型，道理论据应选用有一定权威性的言论，事例应选在历史上、社会中影响较大、大家普遍知道的事例等。那些身边的凡人小事，一般不建议作为事例使用。如选文第三段运用了举例论证，举了从古代的张骞和岳飞，到新民主主义革命时期的方志敏的例子，他们都有力地论证了本段的分论点。
小贴士：要特别注意的是，论据不是越多越有说服力，不能堆砌罗列论据，而应当做到以一当十。
(2)求鲜
即指选用的论据要力避陈词滥调，寻找新鲜素材或对常见素材作全新审视。如选文第四段选用大科学家黄大年的论据，选用时下备受关注的人物，可以加强说理的针对性、时代感。
小贴士：已经被用过很多次的论据，即便很典型，但也要果断放弃。
(3)求丰
即力求“丰富”。从数量上讲，列举多个论据，既可以涵盖不同社会领域，兼顾不同时空和文化背景，又能展示学识才气。从形式上讲，可以用历史故事、生活事例等作为事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等作为道理论据，还可以将两者交替使用。
小贴士：需要注意的是，叙写单个事例一般要有详有略地把与论点有关的主要事例叙写清楚；选用多个例子论证，也要善于剪裁，做到详略得当。
3．结构严谨
初中阶段要求写简单的议论性文章，一般是按照“提出问题(提出论点)—分析问题(论证论点)—解决问题(得出结论)”的架构来安排全文的行文思路。其中，文章的主体部分“分析问题(论证论点)”可围绕中心论点设置2～3个分论点。分论点是从属于中心论点，并为阐述中心论点服务的若干思想观点。这部分多采用并列式、递进式、对照式等结构形式。
小贴士：从范围上看，如果中心论点是一把枪，那么分论点应在这把枪的射程范围之内；从结构上看，如果中心论点是金字塔的塔尖，那么分论点则是这座金字塔的层层基底。
(1)并列式
是指文章的中心论点细化为若干分论点，各分论点之间是一种并列关系。如在《怀疑与学问》一文中，作者在“治学必须有怀疑精神”这一中心论点下，分设两个分论点加以论述，第一个分论点是怀疑是辨伪去妄的必需步骤；第二个分论点是怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。文章条理分明，议论井然有序。再如《精神的三间小屋》中心论点“为自己的精神建造三间小屋”，三
个分论点为并列关系：“第一间，盛着我们的爱和恨。”“第二间小屋，盛放我们的事业。”“第三间，安放我们自身。”
小贴士：可以在设置分论点之前设置一个过渡段，从而形成上下文衔接自然，前呼后应，结构严谨。
(2)递进式
也称层式，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种论证方式。这种结构中，主题部分是纵向展开的，各分论点之间也是递进关系。如选文《将爱国主义写在青年奋进的旗帜上》，文章三个分论点，逐层深入论证。议论由浅入深，凸显逻辑思维。又如《论教养》以从属关系分设分论点，分论点之间形成递进关系：
小贴士：为突出前后分论点之间的关系，也要把目光聚焦到过渡句中，好的过渡句可以为文章增分添彩。
(3)对照式
就是将两种完全不同的事物或者同一事物完全不同的情况进行比较，从一正一反的角度分析和论证中心论点。如谈“正确认识自己，才能获得成功”，通过对比分析，可得出不同的结论：一种是正确地认识自己，既要理智看待自己的长处，也要正视自己的不足，在处理问题时要学会扬长避短，不断提高自身素质，尽快补足短板，才能取得更大的进步；另一种是不能正确认识自己，认为自己各方面都很优秀，别人都不如自己，夜郎自大、刚愎自用，如此很难取得更大的进步。
敲黑板：
明确观点：标题、开头与尾段。
论证有据：典型、鲜活与丰富。
结构严谨：并列、递进与对照。
[满分范文]
兴趣魅力知多少
一考生
梁启超先生在《敬业与乐业》一文中说：“敬业是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此。”初读时，我不解其中深意，现在，了解了兴趣的积极影响后，忽觉先生言语之精辟，兴趣的确是我们摆脱单调生活的一味良药。(开门见山法：以《敬业与乐业》中的语句开篇，引出文章观点。)
有了兴趣，就有了俯瞰世界的眼睛。(分论点一)千变万化的世界，在小孩子眼里永远都是五彩斑斓的。他们认为虫鱼鸟兽是会说话的，他们认为江河湖海是会移动的……这些看上去异想天开的想法，是小孩子好奇心的一种体现，而这种好奇心实际上就是我们所说的兴趣。别人眼里的“怪人”法布尔，好奇心极重。他半夜去草丛里寻找鸣叫的虫子，趴在地上用放大镜观察蚂蚁的行动，哪怕自己摔跤，也不能让捕捉的虫子受伤……家庭贫困并没有成为法布尔
成长为著名动物学家的限制条件，相反，出于对大自然的喜欢，他坚持自学有关方面的知识，痴迷于对昆虫的研究。(求典：法布尔对昆虫的痴迷，恰好印证了分论点。语言生动，论据充足，说服力强。)《昆虫记》的诞生，赋予我们一双不一样的眼睛，让我们看到了与众不同的昆虫世界，这都得益于兴趣。(分析论述：阐明法布尔事例与“兴趣”之间的内在联系。)
有了兴趣，就有了坚持不懈的动力。(分论点二)没有什么事是容易的，我们为之付出了巨大的努力。这努力的背后，很大一部分原因在于兴趣的驱使。“无腿勇士”夏伯渝，截肢后，仍然向着最高峰出发。因为攀登珠峰是他最大的梦想，他坚持了一辈子。有什么事，是你遭受身体如此大的创伤后，依然想继续坚持下去的？想来，也就是真正热爱和感兴趣的事吧。2018年，夏伯渝登顶珠峰，成为无腿登顶珠峰的中国第一人。(求鲜：用夏伯渝截肢后坚持攀登
珠峰的事例，论证兴趣带给人们坚持下去的力量，从而让生活发生巨大转变这一观点。事例典型，设问巧妙。)是什么给了他坚持的动力，让他面对身体残疾、年龄限制等常人无法克服的艰难时，一次又一次超越极限，战胜自己？我想，这就是兴趣的力量吧。(分析论述：阐明夏伯渝事例与“坚持不懈”之间的内在联系。)
有了兴趣，就有了挑战自我的勇气。(分论点三)有人说，一个人最大的敌人不是别人，而是自己。的确如此，只有战胜自己，才能获得向上攀爬的勇气。因为性格比较内向，我在学校几乎不敢与别人说话。但初二那年一次上台演讲的经历，却治好了我的害羞和怯懦。当别的同学都因不擅长而放弃时，我却因从小对主持感兴趣抓住了这个机会。之后，我变得开朗，与老师及同学的相处也更加融洽。我知道，正是因为兴趣，我才拥有了挑战自己的勇气。(展现“小我”之独特感悟：以“我”的真实经历论证兴趣带来勇气的观点，贴合实际，可信度高。)
爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”是啊，对我们中学生来说，培养自己的兴趣，能让我们获取更多的知识，能让我们拥有创新的思维，能让我们体验丰富的生活。让我们共同发掘兴趣更多的魅力吧，相信我们的生活会在兴趣的指引下璀璨生花。(画龙点睛法：引用名人名言，总结全文，强调观点，并回归中学生的身份，呼吁更多人了解兴趣的积极作用，以此指导自己的生活。语言简洁，有理有据，观点明确。)
文章紧紧围绕“兴趣的积极作用”这一主题，引用梁启超的话，提出“兴趣的确是我们摆脱单调生活的一味良药”这一观点。主体部分运用三个句式工整的句子，提出自己的分论点，并选用法布尔、夏伯渝以及考生自己的经历论证观点，结构工整，论述恰当，事例典型，具有很强的说服力。文章结尾，引用爱因斯坦的名言，首尾照应扣题，使得全文浑然一体。同时，本文语言流畅，用词生动准确，逻辑严密，论证充分，令人信服。
示例：
①学会放下
②由生活现象和梭罗名言引出中心论点：只有学会放下，才会拥有更美好的人生
③列举托尔斯泰放下富贵成为世界文学巨匠的事例，论证“只有放下，才能成就更多英明之举”
④列举苏轼放下仕途坚守豁达的事例，论证“只有放下，才能更好地自我坚守”
⑤“我们”需要大胆放下，闯出一片更新的天地
文体三 应用文
(一)让书信真意传情
祖望：(首行顶格，写称谓，称谓也可加上修饰语)
你这么小小年纪，就离开家庭，你妈和我都很难过。但我们为你想，离开家庭是最好办法。第一使你操练独立的生活；第二使你操练合群的生活；第三使你自己感觉用功的必要。(前空两格，写正文)
自己能照应自己，这是独立的生活。饮食要自己照管，冷暖要自己知道。最要紧的是做事要自己负责任。你功课做得好，是你自己的光荣；你做错了事，学堂记你的过，惩罚你，是你自己的羞耻。做得好，是你自己负责任；做得不好，也是你自己负责任。这是你自己独立做人的第一天，你要凡事小心。
你现在要和几百人同学了，不能不想想怎么样才可以同别人合得来，人同人相处，这是合群的生活。你要做自己的事，但不可妨害别人的事。你要爱护自己，但不可妨害别人。能帮助别人，须要尽力帮助人，但不可帮助别人做坏事。如帮人作弊，帮人犯规则，都是帮人做坏事，千万不可做。
合群有一条基本规则，就是时时要替别人想想，时时要想想“假使我做了他，我应该怎样？”“我受不了的，他能受得了吗？我不愿意的，他愿意吗？”你能这么想，便是好孩子。
你不是笨人，功课应该做得好。但你要知道世上比你聪明的人多得很。你若不用功，成绩一定落后。功课及格，那算什么？在一班要赶在一班的最高一排。在一校要赶在一校的最高一排。功课要考最优等，品行要列最优等，做人要做最上等的人，这才是有志气的孩子。……
儿子，你不在家中，我们时时想念你，你自己要保重身体。你是徽州人，要记得“徽州朝奉，自己保重”。
爸爸(居右，写写信人姓名)
十八年八月廿六夜(姓名下方，写时间)
——节选自《胡适写给儿子的信》
方法提炼
1．用语得体分对象
写信所用语言、语气要视不同的对象和内容而异，对长辈要谦恭，对平辈要尊重；对文化水平较低的人，要写得通俗、易懂；对文化水平较高的人，可以写得典雅一些。写信用语还要看内容，表示问候，要亲切热情；报喜祝贺，要热烈欢快；研讨问题，要心平气和；请教求助，要谦虚诚恳；规劝教育，要喻之以理等。如选文是胡适写给儿子的一封信，父亲在生活、交往等方面对儿子进行悉心指导，又在功课、品行、做人等方面对儿子提出要求，情之切切，感人至深。
小贴士：第二行往往是问候语，空两格写，独立成段，不能直接接正文。
2．主旨凸显明目的
无论写什么作文，我们都应有一个明确的目的，即通过文字向读者传递什么样的观点、态度、情感和意图。因此，写信之前，我们要先弄清楚(文中也要讲清楚)写这封信的目的，再围绕这个目的展开写作。此外，还应在行文过程中想方设法来突出这一目的，让文章的主旨更鲜明，才会给读者留下深刻印象。如《胡适写给儿子的信》第一段就交代了写作原因，即从三个方面告诉孩子为什么“离开家庭是最好办法”。
小贴士：写信和写一般作文不同，对于一件事情的描写不需要使用过多浮夸性的修饰词来让原本简单的事情变得难以理解。
3．感人心者莫乎情
在书信中表达情感时，应该做到语言有情，书信中只有充满了感彩，才能打动对方，达到交流思想、传递信息的目的。在用信件与人交流时，可以是正面积极的情感，也可以适当地抒发一些难以自我消解的感慨和情绪。在抒情方式上，既可直抒胸臆，也可以间接抒情。如《胡适写给儿子的信》的结尾，表达了胡适对自己儿子的惦念之情，尤其最后一句极富深意，寄托对儿子的无限希望。
小贴士：在结尾下面往往会有“此致”或祝福语。需要另起一行，空两格写。“敬礼”紧随其后，写在“此致”的下一行，顶格书写，在“敬礼”之后最好加上“！”，以加强语气，显示诚意。不用“此致，敬礼”的话，比如用“祝您”，就要将“祝您”放在“此致”的位置，将后面的祝福语放在“敬礼”的位置。
4．亦幻亦真引共鸣
书信写作对象可以是身边的人，如亲朋好友等；也可以是非现实生活中的人，如历史人物等；还可以是大自然、生活中的某个事物。同时，写生活中的人，要立足生活取材，把握好细节；选择非现实中的对象，要通过借助联想与想象，营造亦幻亦真的氛围，巧妙地把虚幻与现实叠印在一起，从而传递最真实的情感。
敲黑板：
写好书信“五要”：主旨要明确，格式要正确，语言要得体，态度要诚恳，表达要清晰。
[满分范文]
这就是我想要的生活
聊城一考生
亲爱的二十年后的自己：(点明对象)
见字如晤。(问候语)
算来，你应该已经三十多岁，即将步入中年了吧？近来工作挺忙吧，此刻的你是在熬夜加班，还是忙于带娃？不知你是否过上了自己想要的生活？(感人心者莫乎情：开篇三连问，引人深思；第二人称的使用，增强了抒情效果。)
曾记否，十几岁的时候，那些埋头苦读，奋笔疾书的日子？寒冬里，为了保持注意力，你将手放进冰水中；炎炎酷暑中，为了保持清醒，你往脸上喷特制清凉水——风油精加花露水冲剂。天未亮，灯已全开；天已晚，灯尚未熄，那些苦学的身影，成为彼此的精神力量。每当自己想要放弃的时候，看到有那么多还在努力学习的同伴，瞬间就有了坚持下去的动力。不放过任何一分钟，只为多学一个知识点。“星光不负赶路人，时光不负有心人。”中考、高考临近，战斗的决胜时刻来临，大家合唱《夜空中最亮的星》给彼此加油打气。你握紧拳头，仰天高呼：“这是属于我的战场，这就是我想要的生活。”(叙事简洁：关键词为“拼搏”，巧妙扣题，言简意赅。)
曾记否，二十几岁的时候，那些任劳任怨、熬夜加班的日子？有人把职业当作副业，有人把职业当作谋生的手段，你却把职业当作事业。那时，哪怕你在单位一天工作十个小时，不管白班、夜班，总要抽出两个小时去钻研业务，学习深造，雷打不动地执行着既定的计划。别人去约会时，你在工作；别人在逛街时，你在学习。广告里说：“人生没有白走的路，每一步都算数。”的确，如果没有那时的辛苦，也没有后来的自己。你伏案而眠，梦中说：“这是属于我的使命，这就是我想要的生活。”
曾记否，三十几岁的时候，那些一屋、两人、三餐、四季的日子？你结婚了，生子了，你小有所成。深秋、深山、深夜，万籁俱寂，空山鸟语，月亮只露半张脸，柿子熟透了，红得诱人。在禅房里，挂着一幅字：天下断无易处的境遇，人生哪有空闲的光阴？你忽然顿悟，人生，要做的事情还有很多。你向着月亮倾吐心事：“生命不息，奋斗不止，这就是我想要的生活。”
感谢命运，让我们以这种方式遇见，这就是我想说的，不念过往，不负当下，不畏将来，这就是我想要的生活。(主旨凸显明目的：转换人称，呼应开头，收束自然，坚定有力。)
×××
×年×月×日
考生以给二十年后的自己写信的方式畅想了自己未来想要的生活。其中，考生选取了“十几岁”“二十几岁”“三十几岁”三个时间点展开叙述，形式新颖。文章主要使用第二人称，当面述说“你”的经历，语言细腻，情感真挚。“我”想要怎样的生活？“拼搏”“敬业”“奋斗”，这就是考生给出的答案，意义深刻，发人深省。
书信体作文首先要符合书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期等要齐全。假如你要给母校老师写一封信，请将完整再现书信的格式，正文与结尾只呈现大意即可。
给黄老师的一封信
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示例：
亲爱的黄老师：
您好！
正文：回顾从七年级到九年级整个初中阶段，在黄老师悉心教导和培育下锻炼成长的过程，我受益良多，感触颇深。
……
结尾抒发对黄老师的感激之情：我永远不会忘记和您在一起的日子，我会永远记得有您这样一位老师。
祝您：
永远快乐！永远年轻！
您的学生：××
××月××日
(二)让演讲深入人心
我的偶像
我相信，今天在场的各位，或多或少，大家也都有自己心中的偶像。今天来到这儿，我是想告诉大家我的偶像。
我们一起先来想三个问题：如果说你一不小心，用不到三年的时间，从美国的名校拿回一个博士学位，你的导师对你说，你很有才啊！你只要留在美国跟着我，我带着你，给你最好的待遇，我能让你成为世界一流的科学家。这个时候，你们会怎么选择？
……
是，我的偶像叫邓稼先。
……
难以想象，一次实验事故，邓稼先一个人冲进实验区，捡起那枚摔碎的核弹，命令所有人都在场外待命；难以想象，核辐射的后果是止疼用的特效药从一天一针变成一个小时一针；难以想象，邓稼先躺在病床上，说的最多的一句话是，你们快去工作吧！别让那些国家把我们中国落得太远了。
……
2014年是中国第一颗原子弹爆炸成功50周年，是邓稼先诞辰90周年。让我们一起在这样特殊的时刻，向邓老致敬，向每一位科技工作者致敬！
——节选自《我是演说家》中冠军获得者梁植的演讲稿
方法提炼
1．换位思考，有针对性
演讲是有听众的。演讲者必须学会换位思考，针对听众关心的方面来提出问题，要针对听众的层次、演讲的场合来安排演讲内容。如梁启超的《敬业与乐业》是为职业学校的学生所做的演讲，所以选择“敬业与乐业”作为主要内容，适合听众当前的求学需求，的确实现了“传道，受业，解惑”的初衷。又如，《最后一次演讲》是闻一多在李公朴追悼会上的演讲，目的是唤起听众心中的正义之情，和国民党反动派作斗争，因此演讲者满腔悲愤、慷慨激昂。再如《我的偶像》开篇采用了多处“各位”“大家”，拉近自己和听众的距离，同时直接引出谈论的话题。
2．观点鲜明，有启发性
演讲稿作为一种特殊的议论性文体，应该尽量做到观点鲜明、思路清晰、举例典型。如《我的偶像》结语能有效调动听众情绪，将他们的思考引向深处。
我们看中考满分作文《心怀梦想 砥砺前行》中的片段：
同学们，心怀梦想，奋斗的过程中需要有“长风破浪会有时”的心态。学习中，我们常会因为一些失利而郁郁寡欢。但你可知“诗仙”李白在被赐金放还之际，仍以积极乐观的态度，心怀理想，对未来满怀憧憬；你可晓得，北宋大文豪苏东坡因乌台诗案被贬后，仍以豁达开朗的态度，笑对人生，不仅有“一蓑烟雨任平生”的旷达，还发明了令人垂涎三尺的“东坡肉”。所以，偶尔的失意不算什么，万里关山从头越，调整好心态，继续扬帆远航。
“事实胜于雄辩”，要阐明自己的观点，典型具体的事例必不可少。这里列举了李白和苏东坡的事例，有力论证了好心态的重要性，使观点更具有说服力。
3．上口入耳，有感染性
针对演讲面对面与听众交谈的特点，演讲稿语言要符合“上口入耳”的要求，既要口语化，也要文学化。一要有力量感，可运用排比、设问、反复等修辞手法增强语势，用短句进行明白晓畅的表达，让演讲干脆利落、掷地有声。如《我的偶像》第二段提出的问题，触动听众，引发听众的思考，激发兴趣；第六段，三个“难以想象”构成排比段，集中体现人物的品质，增强气势、富有感染力。
二要有幽默感，可适当加入一些大众化、口语化的表达，适时跟听众开个玩笑，来沟通彼此的情感，拉近双方的心理距离，产生情感共鸣。例如，王选在《我一生中的重要抉择》这场演讲中，说自己是“跟不上新技术发展的一个过时的科学家”“靠卖狗皮膏药为生”，幽默的自我调侃赢得了听众的多次掌声。
敲黑板：
有声语言引听众，
通俗易懂环环扣。
幽默诙谐起波澜，
以理服人情要燃。
[满分范文]
背起行囊向远方
山西一考生
亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“背起行囊向远方”。致即将分别的我们，致即将奔赴星辰大海的我们。(有针对性：开门见山，交代了演讲意图。)
三年的时光在这个缤纷的六月画上了句号，我们在三年的披星戴月之后终将背起行囊，走向属于我们的远方。同学们，让我们收拾好行囊，踏上新的旅程！
亲爱的同学们，别忘了守好信念的指南针，坚定我们远行的方向。它是郑和手中所握的那枚，率领着船队击破惊涛骇浪，所向披靡，敢与洋流作对；它是徐霞客眼中所映的那枚，指引着他不忘初心，踏遍山川河流，敢攀万仞高峰，书写地理巨著；它更是我们这一代青年所坚守的那枚，敦促着我们脚踏实地，认真走好每一步，争做时代先锋。同学们，明天我们即将远行，请将坚定的信念收入囊中吧！(有感染性：溯古展今，善用排比，增强气势，雄辩有力。)
亲爱的同学们，也别忘了备足热爱的燃料，博学长智，践行理想。因为对书本的热爱，宋濂心有足乐，不知口体之奉不若人也，借书手录，援疑质理，终成一代开国文臣；因为对生活的热爱，海伦·凯勒在生命的暗夜里追逐微光，著书立说，奉献一生，为残障人士演讲。正是这份热爱，让你在看似流动不居的生活中感到一切都那么可喜可爱，它鼓励你在一如既往的白纸黑字的练习题中奋笔疾书，它鼓励你对晦涩难懂的知识点进行不厌其烦的理解，它鼓励你在漫漫人生道路上求索。(有启发性：将“热爱”比作燃料，揭示“热爱能给人带去动力”的分论点。)明天，不管我们进入更高一级学校还是步入社会，我们都奋进在为祖国添砖加瓦的新征程上，而热爱始终是我们奔赴理想时不竭的动力。
亲爱的同学们，更别忘了张满能为你的成功保驾护航的风帆，它以严谨织就。(有感染性：“亲爱的同学们，别忘了”，用间隔反复和呼告，使行文脉络清晰，把个性化的思想传递给观众。)现代杰出画家齐白石，就在水墨丹青中张满此叶风帆，始终怀着一颗精益求精的心，提笔描摹，所绘的鱼虾虫蟹，意趣横生，他的篆刻诗文更是自成一家。面对以后学习生活中的一道道难关，面对数学中“差之毫厘，谬以千里”的计算，面对隐藏在众多文字中的重点，唯有严谨能为你我的成功保驾护航。正如古人云：“图大者，当谨于微。”意思是志向远大的人，在细微处需要谨慎小心。生逢盛世的我们，肩上多了责任与担当，踏上一片全新的领域，又怎能缺少严谨治学的品格呢？
当然，我们更要始终心怀感恩，才能遇到生生不息的希望。
同学们，身后是坚定的步履，背上是理想的行囊，远方是星辰大海，肩上是担当与荣光。在送别与出发的港口，愿我们手握永不失灵的指南针，把满满当当的热爱作为燃料，扬起严谨织就的风帆，就此起航！(有启发性：以短句呼应前文，态度鲜明，畅想未来，给人以心志的激励。)
我的演讲到此结束，谢谢大家。
考生首先从指引远行方向的信念的指南针写起，接着写到要备足热爱的燃料，然后指出要张满严谨织就的风帆，最后不忘心怀感恩，这些必需品渐次装入行囊，观众也随之心向远方。全文秀于内，形于外，展现了演讲者的热情真诚，极易唤起读者的共鸣共情。
在班会课上，围绕“实现心愿”给学弟学妹做一次故事分享。请写一篇500字发言稿。
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示例：
心怀凌云志，可抵星与海
亲爱的学弟学妹们：
今天我站在这里，对如何实现心愿，谈一点个人的看法和思考。这里我先分享两个故事。
首先，我想与你们分享航天员邓清明的故事。邓清明曾是我国第一批航天员，然而他直到56岁才实现了自己的心愿——出征太空。他的心愿虽然被阻挡了无数次，但他的信念始终坚定，他在等待与努力中等待时机，最终在2022年11月29日，搭乘神舟十五号出征太空，实现了心愿。“能够被祖国需要是最幸福的。”当我听到他的这句话时，我的内心被深深触动了。邓清明的成功飞天让我明白，无论面临怎样的挑战，只要我们有坚定的信念，总有实现心愿的那一天。
其次，我要分享的是《中国奇谭》中的小猪妖的故事。他遭受了生活的种种磨难，然而他并没有向生活低头，而是选择笑着面对磨难，最终实现了自己的心愿——离开浪浪山。不以物喜，不以己悲。我们正处青春年华，应该把握住这大好的时光，为了实现心愿而不懈奋斗。实现心愿并不是一步登天，而是一步一个脚印，通过不懈的努力，一点一滴地积累，终会达成所愿。
再次，让我们脚踏实地，努力实现我们的心愿。“少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川。”只要我们信念坚定，勇于面对挑战，我们的旅途终点一定是星辰大海！
我的发言完毕，谢谢大家！
