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第三部分 写作
专题一 题型突破
在全国各地的中考作文试题中，全命题作文占比最高。这类题目大多由标题、提示语和几个要求组成。标题的用语多样，或独词命题，或短语命题，或句子命题。在考场上，写好作文的第一步就是明确要求，审清题意，这是写好全命题作文的关键。
这里，给大家总结出全命题作文精准审题的实用策略，可以简化为：斟酌题眼明题意；剖析题目言外意；看清题中限定语；化虚为实现情境；化大为小缩范围。
题型一 全命题作文
一、斟酌题眼明题意
“题眼”是指那些能够揭示意义、表现感彩的词语。抓住题眼，就抓住了文章的写作重点。那么，怎么去寻找题眼呢？我们要关注题目的构成，不同结构的命题侧重点会有所不同。
1．主谓结构
由“主语＋谓语”两部分组成，题眼一般落在谓语上，主语则是交代叙事主体或写作对象(范围)。审题的重点应是谓语部分，这是确立文章中心的依据。比如2024年中考山西卷(题1)以《这样的表扬好温暖》为题，“表扬”是这篇作文的核心事件，“温暖”则是题目的关键情感体验。写作时需要通过具体的细节、生动的描写和真切的感受，让读者能够深切体会到这种表扬所带来的温暖，使读者能够感同身受。
2．动宾结构
由“谓语＋宾语”两部分组成。谓语部分一般是题眼，是写作的重点；宾语部分则规定了写作的对象。比如2024年中考山东威海卷以《懂你》为题，题眼是“懂”。“懂”不仅是表面的知道，更是心灵的契合和情感的共鸣。写作时要将重点写出从不懂到懂的过程，以及在这个过程中的感悟和体会。
3．偏正结构
由“修饰语＋中心语”两部分组成。题眼一般是修饰语，通常暗示写作角度，决定选材方向，这是审题的重心。比如2024年中考四川遂宁卷(题2)以《最美的问候》为题，题眼是“最美”。“最美”意味着这个问候不是普通、平常的，而是具有独特之处，写作时要突出“问候”的与众不同。
4．并列结构
要找出并列词语之间的相互关系，并把这种关系揭示出来。写作时要二者兼顾，不能顾此失彼。比如2024年中考福建卷以《看月与探月》为题，首先要确定“看月”和“探月”之间的关系，“看月”可能是“探月”的起点，“探月”则是对“看月”这种初步感知的深化和拓展。
二、剖析题目言外意
有些作文题目较含蓄、复杂。遇到这类作文题目，不能就题论题，不能只看表面解释，而要挖掘其中的深层含义。在审题时，需要透过字面意思，揭示其包含的言外之意(引申义、比喻义、象征义)，以精准破题立意。比如2024年中考云南卷(题1)以《走在山坡上》为题，题目中的“山坡”可以是自然界的山坡，也可以是挫折、困难、失意等精神层面上的山坡。
审题时应注意：(1)有些题目既可以写原有之意，也可以写言外之意。(2)有些题目很难写本意，只能写言外之意。如果写本意就会肤浅，只有写言外之意，才能产生深入人心的效果。
三、看清题中限定语
审题时，我们要仔细阅读题目中的限制条件、提示语和相关的写作要求，写作限制在这些部分均有所体现。一般包括文体限定、具体话题、中心限定、人称要求、数量限制、时间空间、字数要求、保密信息等。
1．审限制条件
有一些作文题目需要注意限制条件，如果不留意，就会变得审题不清。具体说有三种情况：范围限制、修饰词限制、文体限制。
(1)范围限制：具体表现在时间限制、地点限制、对象限制、数量限制等。比如2024年中考吉林长春卷(题1)以《告诉你一个好消息》为题，“你”限制了写作对象的范围，“一个”限定了数量，“好”则限定了“消息”的性质。又如2024年中考甘肃卷(题2)以《家门口的故事》为题，“家门口”限制了写作范围，“故事”表明要写作记叙性的文章。
(2)修饰词限制：这里要强调副词对题目的限制。作文题目中的副词初看不起眼，其实极为重要。作文题目中出现次数较多的副词有“也”“才”“最”“还”“更”“其实”“终于”等。比如2024年中考江苏连云港卷(题1)以《天呐，原来这么有意思》为题，副词“原来”暗示了作者之前对某事物可能存在的误解、忽视或不了解，而通过了解后则发现了其真正的魅力或价值。又如2023年中考湖北天门等四市卷以《小满亦动人》为题，副词“亦”强调别人认为(或“我”原以为)“小满”不动人，在“我”眼中和心里(或“我”后来发现)是动人的。
(3)文体限制：题目当中明确要写的是记叙文，或者是议论文，抑或是应用类文体，作为考生只能选择其中一种文体来写。值得注意的是，关于“记叙文”的文体要求，常常隐含在题目中，比如《那段日子，我忽然长大》《那一刻，让我成长》等题目，均暗示写作文体为记叙文。“感人心者，莫先乎情”，感情真挚才是写“记叙文”的重要元素。
2．审提示语
全命题作文往往会有一段提示性语言(导语)，其实这段提示语是为写作“搭梯子”。写作时，我们应该仔细揣摩这些提示语，顺势“踏着台阶登梯”，审题便不会出差错。比如2024年中考上海卷以《我也是个取水人》为题，题目的导语为：
假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……同时找到更适合自己的“取水”方式。
这道作文题“我也是个取水人”的表述较为抽象。题目的提示语通过“水”这个比喻，形象地展示了世界的广阔和未知性，引导考生从探索未知的角度出发进行写作。在探索未知事物的过程中，我们拓宽眼界、增长才干、发现规律，并找到适合自己的成长或求知的方法，这启示考生要在文章中反映成长的历程和心得。
3．审相关的写作要求
作文题目设置比较严谨，往往包括比较明确的“要求”，对文章的字数、立意、文体、个人信息等方面进行了限制。比如下面的写作要求：
(1)请根据自己的生活经历或体验写作；(2)不少于600字；(3)文中不得透露姓名、学校等个人身份信息。
要求(1)提示我们要写自己，体现自我的成长或面对人生的思考，所以本题更适合写记叙文或叙事散文。要求(2)是对字数的要求，只有保证字数，才能使文章内容丰富。要求(3)是对个人信息的限制，文中不要出现真实信息，出现则会被扣分。
四、化虚为实现情境
如果作文题目较抽象与含蓄，就需要借助能承载主题的景、物、人、事将其具体化、形象化。用有形的载体去展示无形的命题，从而迅速破题，锁定作文的立意走向，选定相应的作文素材迅速成文。比如2024年中考黑龙江牡丹江卷(题1)以《我生活中的一束光》为题，“光”是一个比较抽象、虚化的概念，在审题时可以运用化虚为实的方法，可将“光”具象化。如“光”可以是具体的某个人，他的存在就像一束光，照亮了你前行的道路，给你带来温暖
和力量；也可以是某个具体的事物，比如一首在你低落时给予你鼓舞的歌曲；还可以是一种精神品质，比如勇敢面对困难的勇气、坚持不懈的毅力、乐观积极的心态等；甚至可以是一个特定的场景或经历，比如一次成功的演出、一次难忘的旅行、一次志愿活动等，这些经历让你感受到生活的美好和意义，成为你记忆中的闪光点。
五、化大为小缩范围
此法多用于“独词型”作文命题，即文题是一个字或一个词语的命题形式。这类题目的内涵往往是多方面的，大多数既有字面的意义，又有比喻和象征的意义。化大为小的最好方法，就是在心中适当地添加和补充，使独词变成句意明朗的文题(这里特别提醒：命题作文是不能改变题目的，因而只能是心内补写)。一般而言，用于补充文题的多为人物、时间、地点、事件，越具体越好，不要空泛。比如2023年中考黑龙江齐齐哈尔卷以《致敬》为题，考生以
“致敬”为中心，给动词“致敬”添加宾语进行扩展为：致敬城市美容师、致敬奋斗时光、致敬历史、致敬军魂等，这就使“致敬”的范围得到缩小，让写作内容更具体地呈现出来，写作难度也明显降低。
又如2023年中考四川内江卷以《坚守》为题，考生通过联想，可把“坚守”扩展为：坚守一份自适、坚守一份狂傲、坚守一份关怀、坚守一份朴素的心灵、坚守一种情感……这样有利于考生打开思路，确立鲜明的主题。
(2024·滨州中考)阅读下面材料，按要求作文。
课堂，深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时，他描绣像的场景多年后仍常常想起；上课迟到被老师批评；他刻下“早”字警醒自己一生勤勉；看电影事件促使他弃医从文；重新寻求救国救民的道路……
初中阶段，一定也会有这样一节课，触动了你的心灵，温暖了你的岁月，见证了你的成长。
请以《那节课，触动了我的心灵》为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“××”代替。
高分支招
审导语
导语材料列举了鲁迅先生受到课堂影响的具体例子，无论是课堂上的描绣像，还是刻下“早”字警醒自己一生勤勉，抑或是看电影事件促使他弃医从文，重新寻求救国救民的道路，都强调了心灵上的“触动”。
析题眼
题目《那节课，触动了我的心灵》，“那节课”是写作的对象，可以是学校中的课堂，也可以是生活中的“课堂”。“触动了我的心灵”是写作的关键，意味着要描述一节特别的课，以及展现这节课对考生产生的深刻影响。考生可从以下角度切入：那节课的具体内容是什么？为什么那节课让你的心灵深受触动？课堂上发生了什么事情触动了你的心灵？那节课给你带来了什么样的启发或改变？解答了这些问题，落笔行文自然不在话下。
审限定语
这道题目暗含写作文体为记叙文，写作时要联系生活实际，写出自己独特的感受，这样方可获得阅卷老师的青睐。
[满分范文]
那节课，触动了我的心灵
滨州一考生
试卷上，刺目的红叉触目惊心。泪水潸然而下，谁能相信曾经付出的努力？课堂上，那些异样的目光如芒在背。索性，我走出了校门。
“吱——”蝉鸣，穿越夏日的燥热。又是一年收获季。家乡的黄花菜该成熟了，我的思绪也随着摇曳的萱草花回到了那节课上。
那是一节劳动课，上课人是我母亲，课堂就在我家的黄花菜地。
母亲一大早就说：“我们得快点儿去采摘黄花菜，赶在中午摘完。”我不情不愿地起床，拎着笼子，坐车赶往村外那片广阔的田地。
太阳着实毒辣，路上明晃晃地白。黄花菜却嫩生生，浅黄带绿，油油的叶子簇拥着还未完全盛开的一根根花条。我寻了一处开阔的地方，便开始采摘了。妈妈担心我采不完，会丢菜，就跟在我旁边采摘。
七月的太阳真是得理不饶人，在我的额头、脖颈留下一串串汗珠。胳膊酸了，手也乏了，望着前面一望无尽的菜地，还有把我甩了老远的母亲，我心中不禁打起了退堂鼓。这时，姐姐说话了：“累了，就看看身后吧。采完了那么大一片地，还怕眼前这一点儿吗？”于是，我回过头，欣喜地看着自己的劳动成果，瞬间又燃起了斗志，加快速度追赶母亲。
母亲看向我，微微一笑。然而，当我再次看向身后时，却已没了最初的欣喜。母亲留意到我迟缓的动作和回望的目光，便停下询问。我兴奋地向她讲述姐姐教我的妙招，没想到母亲脸上的笑容却淡了几分。
我不解地望着她，只听母亲说：“你这样做不对，无论做何事，我们不能只盯着前方，也不能只回望过去。应当专注于手头的事情，如此才能做得尽善尽美。你瞧，你原本都快赶上我了，后来怎么又落后了呢？”是啊，我为何落后了？我的心猛地一震——专注当下！对呀！我再次看向母亲，只见她低着头，目光紧紧锁定手边的黄花菜，丝毫不偏移，接着又侧身移步向前采摘。
收回远眺的目光，我终于明白，成绩一直停滞不前，原来是遗忘了母亲教给我的这堂课。我应当谨遵母亲的教诲，专注于当下，不沉迷于过去的锋芒，不畏惧未来的缥缈。
1．取材生活、描写细致。文章取材于生活中的一次普通劳动经历，贴近真实，容易引发读者共鸣。作者对采摘黄花菜的过程描写得十分细致，让读者仿佛身临其境，感受到夏日采摘的炎热与辛苦。对人物的动作、心理也刻画入微，如“我不情不愿地起床，拎着笼子，坐车赶往村外那片广阔的田地”，生动展现出“我”的不情愿；“望着前面一望无尽的菜地，还有把我甩了老远的母亲，我心中不禁打起了退堂鼓”，细腻地表现出“我”想要退缩的心理。
2．主题深刻，昂扬向上。文章通过母亲在劳动中的教诲，揭示了“专注当下”这一深刻主题。这种从生活小事中领悟人生哲理的主题，具有积极的教育意义和价值导向。整个主题昂扬向上，充满正能量，激励读者在面对生活中的困难和困惑时，能够保持清醒的认识，专注做好当下的事情，以积极的态度迎接未来。
阅读下面的材料，根据要求作文。
我们欣赏郎朗悠扬婉转的琴声，那是因为他熟悉黑白键盘的奥义；我们感叹哥白尼的惊天发现，那是因为他熟悉浩瀚神秘的宇宙；我们留恋来自家中的味道，那是我们熟悉其背后的用心良苦。真正的熟悉源自潜心的领会，精心的打磨，深刻的钻研，用心的体悟……
请以《真正的熟悉》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，600 ~ 800字；③文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
[审题]
这道作文题的题目是一个________结构的短语，题眼是________，关键词为________。
“熟悉”指________，熟悉的可以是一个人、一件物、一处风景，甚至是一种技能等。如导语材料提到的“________”“熟悉浩瀚神秘的宇宙”“熟悉其背后的用心良苦”，这些无疑为我们的写作拓宽了思路。
何为“真正的熟悉”？可结合导语的最后一句进行思考。“真正”是对“熟悉”的修饰，“真正的熟悉”表现的是一种态度，非足够潜心领会、精心打磨、________、________，而不能所至。
示例：
偏正 真正 熟悉 了解得清楚(清楚地知道) 熟悉黑白键盘 深刻钻研 用心体悟
题型二 半命题作文
半命题作文，就是指一种仅给一半或一部分题目，另一部分或另外一半需要我们自行补充的作文命题方式。半命题作文题的审题，既要审清已给出命题部分的显性信息，还要审清未命题部分的隐性信息关键。写作半命题的关键在于补好题。
一、审题
1．审清已命题部分的显性信息
如2023年中考云南卷(题2)“留住________的味道”，“味道”是写作的关键。“留住”意为留下、保留的意思，突出对这种“味道”拥有与珍爱之情。“味道”通常指味觉所体会到的滋味，如酸、甜、苦、辣、咸等；可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香，也可指其比喻义，即“某种感受”，如生活经历给我们带来的伤痛、成功、后悔等心灵的滋味。所填写的内容为修饰语，可以根据自己的写作方向进行填写。
2．审清未命题部分的隐性信息
如2023年中考辽宁沈阳卷(题2)“________随________而来”，文题对前后的内容有一定的依赖，前面的依后面的一个发展顺序而来。如《美好随舞蹈而来》《深情随海棠香而来》《梦想随奋斗而来》《成长随那束光而来》等。
二、补题
1．具体事物补题法
就是将要写的内容细化成具体事物，或者加上修饰性词语。这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如2022年中考湖北随州卷作文题目《我为________狂》，可补题为《我为书狂》，可以写幼儿、小学、初中等不同阶段，“我”痴迷看书的细节，写出内心的感受和独特的情感体验。
2．抽象事物补题法
如2024年中考黑龙江齐齐哈尔卷以《把________刻进生命里》为题，可以补题为《把回忆刻进生命里》，将内心深处的感受表达出来。
3．特定情境补题法
创设具体的情境，将题目化大为小。如2024年中考黑龙江绥化卷(题1)以《________拾趣》为题，可以补题为《老街拾趣》。在老街这个情境中，可以发现传统的建筑、特色的小吃、古老的手艺，以及那些充满故事的老店和老人们的回忆。
4．逆向思维补题法
正面直接引用提示语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏创新，容易雷同，补题时从逆向思维入手，可以给人耳目一新之感。如2024年中考山东潍坊卷(题1)以《最珍贵的是________》为题，可补题为《最珍贵的是错误》《最珍贵的是遗忘》《最珍贵的是孤独》等。
5．巧用修辞补题法
如2024年中考湖北卷(任务一)以《________那棵树》为题，可补题为《倾听那棵树》，“倾听”一词赋予了树与人交流的能力，让人好奇这棵树在诉说着什么故事或秘密，新颖独特，引人入胜。
6．袒露真情补题法
只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。例如作文题：《当我面对________的时候》，有位学生补题《当我面对母亲的时候》，学生把母亲比作一棵树，依次设置了“早春”“仲夏”“深秋”“寒冬”四个小标题，把母亲比作“早春的柳树”“仲夏的大榕树”“深秋的枫树”“寒冬的腊梅”，选择四个真情母爱故事，写得丰富具体，真实可感。
[2024·云南中考(题2)]作文。
题目：________长伴我左右
要求：(1)将题目补充完整；(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)；(3)不得在文中泄露个人和学校信息；(4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。
高分支招
审题
题目中包含“长伴”“我”“左右”三个关键词。“长伴”指“长时间陪伴”，提示考生写作时应围绕写作对象长时间陪伴的过程中发生的事情、产生的影响等行文。“我”提示考生写作时应以第一人称行文，书写自己的亲身体验，强调自我感受。“左右”说明写作对象可从“我”身边的人、事、物中选择，如母亲、书籍、那句话、父亲的教导、亲情、友情等。总之，要抓住“长伴”这一核心，融入自己的真情实感，体现自己的内心感受。
补题
补题是写好半命题作文的第一步，它决定了文章的主题和方向。横线上所填内容可以是人、物、情感、品质等，关键是要与“长伴我左右”这一表述相契合，体现出一种持续性的陪伴和影响。可补入具体的人物，如“父母”“老师”，通过描述他们的关爱、教导对自己成长的重要影响来立意；可补入具体的事物，例如“书籍”“音乐”，阐述它们给自己带来的精神享受和心灵慰藉；还可补入抽象的情感或品质，如“勇气”“乐观”，讲述在面对困难和挑战时，这些情感或品质如何给予自己力量和支持。
[满分范文]
诗韵长伴我左右
云南一考生
悠悠诗韵，长久地陪伴在我身侧，韵味悠长。
——题记
童年时，我并不懂诗。
犹记得，孩提岁月，母亲开始教我吟诗诵词，“锄禾日当午，汗滴禾下土”“举头望明月，低头思故乡”“野火烧不尽，春风吹又生”等等。那时的我，全然不知诗中之意，只是每背会一首就会不由得开心。现在想来，那一首首小诗，恰似春夜悄然无声的细雨，宛如黄昏穿过树林的晚风，仿若清晨温馨柔和的阳光……静静地陪伴在我身旁，虽默默无言，却始终滋养着我那稚嫩的心灵。
少年时，我亲近诗歌。
少年初长成，风华正茂，心向远方，总幻想能够仗剑天涯。然而，成长之路又怎会一帆风顺？我会迷茫，会惊惶，会退缩，会茫然无措。此时，我一头扎入诗的海洋，那悠悠诗韵，宛如一缕温暖和煦的阳光，照亮前行的道路。追随众多诗人的脚步，饱览壮丽山河，抒发豪迈壮志，品味人生的酸甜苦辣。诗人志得意满时，“一日看尽长安花”；失意落魄时，“潦倒新停浊酒杯”；精神振奋时，“直挂云帆济沧海”……我懂得了，生命的旅途无法回头，哪怕“畏途巉岩不可攀”，也要“会当凌绝顶”；哪怕无人会登临意，也要猛志固常在。少年本就应无所顾虑、意气风发。
青年时，我寻觅诗意。
时光流转，少年的热烈与张扬使我有时会感觉生活平淡乏味，不甘困于现状。每日，内心都在无声呐喊：生活不止眼前的苟且，还有诗与远方。于是，我踏上寻觅诗意生活的征程。读诗，沉浸于诗海之中：一月春风送暖，二月莺啼燕舞，三月江南烟雨，四月陌上花开，五月榴红夏长，六月移舟采莲，七月河汉清浅，八月平湖映月，九月东篱赏菊，十月蒹葭苍苍，十一月茶花绽放，十二月梅花飘香。从春有百花秋有月，到夏有凉风冬有雪，从晨光熹微到暮色四合，四季之景，亦是人生四季。我领悟了四季的美好，也就寻得了生活的诗意。
诗韵悠悠，平仄相间，恰如生活的起起落落。诗韵始终伴我左右，别有一番滋味萦绕心间。
1．结构清晰，层次分明。作者以时间为轴，分别讲述了童年不懂诗词却受其滋养、少年亲近诗歌获取力量、青年寻觅诗意领悟生活的历程。每个阶段都有清晰的描述和独特的感悟，如童年时小诗对稚嫩心灵的滋养，少年时从诗歌中懂得的人生道理，使文章条理清晰，逻辑严谨，让读者能清晰地感受到诗韵在作者成长中的重要作用。
2．语言优美，富有韵味。作者运用了大量生动的比喻修辞和优美的语句来描绘诗韵，如“那一首首小诗，恰似春夜悄然无声的细雨，宛如黄昏穿过树林的晚风，仿若清晨温馨柔和的阳光”，增强了文章的感染力。引用诗句也恰到好处，如“一日看尽长安花”“潦倒新停浊酒杯”等，展现了作者丰富的诗词积累，使文章更具文化底蕴和文学色彩，让人读来韵味无穷。
阅读下面的材料，根据要求作文。
春晚歌曲《是妈妈是女儿》，让许多听众为之落泪；电影《满江红》大宋将士复诵“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，给观众们带来震撼；烈士陈祥榕的“清澈的爱，只为中国”自白，让无数的中国人动容……其实，在生活中，还有一些声音曾触动过你的内心，引发过你的联想与思考。
请以《____让我心动》为题，写一篇文章。
要求：①在横线上填写一个词组，如“一句告白”“一首歌曲”“一段对话”等，使题目完整；②思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；③不得抄袭，不少于600字。
[审题]
这道题目中，“________”是写作的关键，通过审读导语材料，加上“要求”中的关键词提示，可以更为深刻地把握“________”所指。
[补题]
(1)具体事物补题法：《那缕阳光让我心动》《____________》《____________》
(2)抽象事物补题法：《芬芳的话语让我心动》《____________》《____________》
(3)特定情境补题法：《那节课让我心动》《____________》《____________》
(4)逆向思维补题法：《没有什么能让我心动》《____________》《____________》
示例：
心动 因……而内心有所触动
(1)那老房子让我心动 你的白发让我心动 (2)你的执着让我心动 中国红让我心动 (3)那场球赛让我心动 观看《长安十万里》让我心动 (4)谁的音乐让我心动 总有那瞬间让我心动
题型三 话题作文
话题作文就是围绕所给的写作中心进行拟题、选材、写作的一种命题形式。在考场上，写好话题作文的第一步就是找准立意，取好标题，这也是写好话题作文的关键。
一、找准立意
写话题作文立意明确很重要。如果立意不明确，主题不突出，那么文章就是失败的。具体写作时，我们首先要通过审读材料(话题作文最常见的是“材料＋话题”型的结构形式)从而提炼相应的关键词(或语句)，精准把握话题的内涵，从而确定写作的内容和主题。比如2024年中考河北卷以“定心丸”为话题，其导语材料为：
定心丸，《现代汉语词典》(第7版)解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……
作文材料首先给出了“定心丸”的解释。然后让考生联系生活和学习，给出“生活学习中，‘定心丸’可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……”的提示，使考生明确写作方向，考生需要思考在日常生活和学习中，哪些事物或行为会让自己焦虑、浮躁、痛苦的心安定下来，让自己充满信心。考生可以从个人经验出发，记叙那些使自己感到安心和稳定的瞬间，也可以分析社会现象，哪些行为能够给予大众“定心丸”。找准立意，取材生活，这是我们作文得高分的前提。
二、取好标题
拟写一个优秀的中考作文标题需要注意什么？
1．文题一致，拟题要准确
文章拟题要为中心思想服务，因此，拟题的好坏不但能检验总结概括能力，也能反映出学生对正文内容的理解是否到位。如史铁生的《秋天的怀念》，标题中的“秋天”点明了时间，“怀念”点明了文章的主要内容和主旨：秋天引起了作者对母亲深深的怀念。再如，莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，标题采用了反复的修辞手法。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，揭示了“只要解决了一个又一个的小问题，最后的大问题也迎刃而解了”这个主题，标题富有意蕴，引人入胜，引发思考。
2．化大为小，拟题要具体
拟题要具体，且不可直接把话题当作题目来写，更不能“华而不实”，更忌“假大空”。例如，在以“快乐”为话题的作文，有同学常将话题“快乐”作为文题，虽然不能判错，但是这样的标题显然因“过大”而显得很空洞。再如，同样是表达“热爱阅读”这一主题的文章，拟题为《我爱读书》《书香伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》《热爱读书》要好一些，前者更具体，后者显得空洞不实。
3．取法名家，拟题要精炼
要想把标题拟得精练、短小精悍，不妨学学名家的拟题方法。鲁迅先生的文章标题就十分精练，比如，写人的有《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《孔乙己》；写事的有《社戏》《从百草园到三味书屋》等，这些题目不但短而精，而且意味深长。
那么，考场作文如何快速拟出亮眼的标题呢？下面介绍几种办法。
1．关键词拟题法
就是将作文题材料中的关键词或话题词嵌入标题里。例如以“青春”为话题，可采用以下几种方法进行拟题：
(1)“添油”法。就是在话题“青春”之前用一个词语来修饰。如：《校园里的青春》《朦胧中的青春》《炽热的青春》《任性的青春》《留不住的青春》《不一样的青春》《珍惜青春》等。
(2)“加醋”法。就是在话题“青春”之后用一个词语或句子来补充说明的。如：《青春的烦恼》《青春如此多彩》《青春是一首歌》《青春是一抹绿色》《青春如泉》《青春把未来点亮》《青春期撞上更年期》《青春因挫折而精彩》等。
(3)“添油加醋”法。就是在话题“青春”前加修饰语，在其后加补语。如《渐行渐远的青春年华》《拥抱青春，绽放未来》《无限青春，梦想加速》《梦无痕，青春依旧》《聆听青春的旋律》《我的青春，我做主》等。
2．修辞拟题法
修辞拟题法，就是在拟题时采用比喻、对偶、夸张、反问、双关等常用修辞手法，以此增强标题的形象感、生动性，达到新颖、形象的效果。
(1)比喻法。比如，在“挫折”话题作文中，《挫折是不可多得的“老师”》的拟题巧用比喻的修辞手法，把“挫折”比作“老师”，化抽象为具体，拉近了读者与文章之间的距离。
(2)对偶法。比如，在写“评价历史人物”的文章时，有的同学巧用对偶的修辞手法拟题，拟的题目为《治世之能臣，乱世之奸雄》，对仗工整，富有文采。
(3)反问法。在“选择”话题作文中，就可选择《熊掌？鱼？》的反问式命题，能极大地引起读者的思考与阅读兴趣。
(4)双关法。比如，在有关“教育”话题作文拟题中，可选择双关的修辞手法，以《减负≠减副》为题目，一语双关，言简意赅，彰显智慧。
3．引用(化用)拟题法
引用(化用)拟题法，就是直接摘取诗文名句、成语、歌词、广告语，或适当对其进行改动，作为文章标题。引用(化有)拟题法能化俗为雅、彰显考生的文化素养。
(1)直接摘取法。就是直接摘取与自己要表达的观点、思想情感相同、相通、相近的诗文名句为标题。比如季羡林先生有一本书名为《此心安处是吾乡》，书名便是直接用了苏轼《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》中的一句，表达了“直把他乡当故乡”的乐观与豁达。
(2)巧借化用法。就是巧妙借用诗文名句的关键词，或改变其个别词语后，让其成为作文的标题，这样可以使观点、思想情感的表达更贴近作文题材料或话题，更能彰显文章的主题。比如拟题《蓦然回首，那人却在丛中笑》，化用诗句“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”和“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，诗意盎然，引人阅读。
4．悬念设置拟题法
调动读者的好奇心，设置疑点，巧卖关子，从而引起读者的阅读兴趣。如《美丽的谎言》《夹在筷子里的幸福》《伴着痛的爱》《瞬间＝永恒》《苦难也是一笔财富》等。
5．意境创设拟题法
创设并描绘一个美好的意境，让人如沐春风，如临仙境，给人遐思，给人美感。如《当命运把我抛到另一块草地》《当小拇指紧紧勾在一起时》《窗外的风景》《飘香的槐花》《那年的康乃馨特别香》《你是我回忆里最美的风景》《让生命开出最美的色彩》《打磨心灵的璞玉》《我以书香为伴》。
(2024·青岛中考)阅读下面的材料，根据要求写作。
生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中，可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。
回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？
请以“续写生活”为话题，写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，自拟题目，自定立意；②立意需在材料包含范围内；③自选文体，诗歌除外；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名与人名；⑥不得抄袭本试卷内容。
高分支招
找准立意
导语材料提示我们既要回忆过去，也要展望未来。在回忆中，我们可以寻找那些“续写”生活的经历，如克服困难、实现目标等；在展望中，我们可以规划未来的生活，思考如何继续“续写”生活。
话题“续写生活”，重点在于理解“续写”的含义。这里的“续写”意味着在已有生活的基础上继续发展和书写。强调的是基于过去的经历和现状，对未来生活的进一步创造和推进。总之，“续写”不仅仅是指时间上的延续，更是指个人成长、心态调整、目标设定等方面的不断进取。
取好标题
话题“续写生活”具有宽泛性、抽象性。拟题时，我们要围绕话题从小处着手，诸如《往前看》《让生活绽放诗意》《那天，我在雨里走过》《用篮球改写人生轨迹》《人生路上，不做逃兵》等，话题由大变小，由虚变实，这样就好写了。
[满分范文]
光辉岁月，笑看风云
青岛一考生
“谁没有一些刻骨铭心事，谁能预计后果？谁没有一些旧恨心魔，一点点无心错？”人生在世，谁没有面对挫折或失败的经历呢？昨天已经过去，无法改写；未来尚有无数可能，等待我们续写。我们应笑看过往风云，着眼于未来。
因与朝中主流政见不合，苏轼一次又一次被贬谪，人生十分坎坷。但每次受贬，苏轼从不长久地沉溺于人生的挫折之中，而是很快整理心情，投入新的工作中，更是善于从中发现山水、美食、诗文之美。最终，其治下的城市经济、基建都得到了改善，他也写出了无数流芳百世的诗文。被贬谪的事实已经无法改写，苏轼便着眼于未来，续写了自己光芒万丈的人生。
时光流转至2022年11月3日，一个替补球员在NBA赛场上大放光芒。终场前2秒，这个替补球员完成了高难度的绝平远投，他用一记精准的三分球将比赛拖入加时阶段，并最终带领球队走向胜利。他叫马特·莱恩。马特·莱恩的职业生涯艰难曲折，他在多个球队中辗转，为了生计还曾经送过快递、睡过墓地。即使遭遇坎坷，他也没有气馁，不执着于留队失败的过去，而是为了出头之日的到来而不懈努力。最终，他在湖人队对战鹈鹕队的常规赛中表现出色，成为带领湖人球队走向胜利的关键。曲折的职业生涯已成事实，马特·莱恩着眼于未来，续写出自己的光辉时刻。
2023年7月，当郎铮收到来自北京大学的录取通知书时，他的思绪可能会飘回到十五年前的那个五月。2008年，他经历了震惊全国的汶川大地震，在地震废墟下担惊受怕。然而，当解放军战士将他救出时，那经典的一幕——躺在简易担架上的他向解放军战士敬礼，感动了无数国人。在地震过后，他志存高远，将抗震救灾的精神融入自己的学习与生活，努力走出灾难伤痛。他在学业上刻苦用功，最终被北京大学国际关系学院录取。悲痛的昨天已经过去，郎铮着眼于未来，续写了光辉的明天。
“梦想的实现需要多少岁月的沉淀、多少汗水的浇灌？但只要我们心怀信念，勇往直前，终能在天地间展翅翱翔，书写属于自己的灿烂诗篇。”不耽于过往，不畏惧将来，不忘初心，无负今日。只要我们着眼于充满无限可能的未来，就能续写出我们的美好人生。让我们笑看风云，用坚韧与智慧书写属于自己的辉煌篇章。
1．选例兼具深度与广度。文章通过三个鼓舞人心的故事，突出了着眼于未来对人生的重要性。考生所选事例涵盖古今中外，展现了不同背景和处于不同情境下人们的奋斗故事，具有代表性，使论点具有说服力。
2．文章的结构清晰、逻辑严密。考生采用了“总—分—总”的结构形式，首先通过一句歌词引出观点，然后分别举出三个事例进行论证，每个事例之间都有自然的过渡和衔接，使得整篇文章浑然一体。最后，考生对文章进行总结、升华，使文章的结构清晰严谨。
根据要求作文。
请以“坚持”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，自定立意；②文体不限(诗歌除外)；③不少于600字；④不要套作，不得抄袭本试卷内容。
[拟题]
运用上面的方法，给这个话题拟三个题目。
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示例：
坚持的力量 有一种爱叫坚持 坚持让我更出彩
题型四 材料作文
材料作文，顾名思义，是指以材料作为分析内容的作文，考生要以材料中所体现的某个点作为写作的主题。一般来说，文题给出的材料类型多样，有单则材料，有多则材料，材料内容或是名句、名言，或是时事、实事，或是寓言、漫画，或是史料、故事，等等。材料作文题，最重要的是审读材料信息，如果这一步出现审读错误，就可谓“一步错而步步错”，从而会出现重大的偏题与离题的情况。因此，从材料中提炼观点和主张是写好材料作文的关键。审材料的具体方法有以下几种。
1．名言类：抓住关键字词法
名言类材料作文，往往是由在意义上有关联的名言(诗句、谚语、俗语等)构成，大多单独呈现，有时还会有引导语。此类作文对名言内含的恰切解读与挖掘，是审题立意的关键。考生要善于从名言中提取关键字词(尤其是出现的高频字词)并进行立意。如果是多则名言，考生还应综合地考虑多句名言的表层信息和隐含信息，把握其带有的共同的倾向，这样的立意应是最普遍、更切题的最佳立意，如2023年中考山东滨州卷，题目材料为：
生命并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子，要使你过的每一天都值得回忆。
——许渊冲
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天……
——汪国真
这道作文题所给的材料，由两句名言组成。剖析第一则名言，很容易提取出“记住”“值得”“回忆”三个关键词，第二则名言可提取出“你”和“感谢”两个关键字词。写作时，我们可以选取一则，或综合二则，将这些关键词努力地呈现出来。若将二者结合起来，就可提炼出较全面的主题：感谢有你陪伴，“我”要铭记这些日子。值得注意的是：名言类引导材料中的名言警句不能直接引用。
2．事件类：抓住总结式话语法
此类作文材料多是史料、某个情境以及时事热点等内容。写作此类题目，有很多考生会受材料影响，对材料进行扩写，这肯定不是最好的写法。应该透过现象看本质，从中提炼出观点主张，形成自己的独特见解。在此基础上进行立意和选材，这样才能写出符合要求的文章。对于这类题目，审题的基本方法有两个，一是紧抓材料最后总结性、结论性语句；二是选择适合的角度提炼出主题。如2024年中考黑龙江哈尔滨卷(题2)，题目材料为：
鲁班上山的时候，无意中抓了一把山上长的一种野草，一下子将手划破了。善于思考的鲁班想一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，这些小细齿非常锋利，拿起叶子对着自己的手指又划了一下，果然手上又流血了。鲁班按照细齿的样子，做出了锯子。上述材料至少给了我们这样的启示：发明源于生活，创新从细微处开始，创新是发展的动力……
材料中，鲁班借助“草”发明锯子采用的是类比思维。材料给人们带来“从生活中创造”“仔细观察便会有新发现”“善于动脑思考是成功的基石”“从身边的细微之处发现大道理”等启发。尾句“发明源于生活，创新从细微处开始，创新是发展的动力”的总结性语句应是写作点最基本的立意。立意的核心词是“发明”，从中可引申出创新与生活、创新与观察、创新与思考等思考角度。此题若要写记叙文，考生可以从发现新方法、新规律等角度入手选材；若要写成议论文，考生则可从材料提供的启示发表论述，展现自己对创新的动力、意义和影响等的思考。需要注意的是，写作时，应确保文章立意是从材料中提炼的，而非脱离材料另起炉灶。
3．启示类：联想迁移引申法
启示类作文题，其材料内容多是一则寓言、一个童话或者一段哲理性语句，借助虚构的场景以及对象进行表述。这时考生应结合自己的生活经验以及阅历进行联想、迁移、引申，从而找到材料与现实生活中的结合点，明确作文的立意。如2023年中考山东临沂卷，题目要求阅读材料，要求选取一项任务写作：
第一棵树：长在陡峭的崖壁上，树根盘绕屈曲，是一道靓丽的风景，也时常面临风雨雷电的洗礼。
第二棵树：长在热闹的大路边，树冠很大，总能为路人带来阴凉，也时常忍受人们的攀缘折损。
第三棵树：长在如画的园林中，树形美观，人人称赞，也时常需要被修剪，甚至扭曲。
【任务一】
哪一棵树最能触动你的心灵？请你结合成长体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。
写作标准：(1)围绕材料中的某一棵树展开，合理选材，中心明确；(2)叙事要写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；(3)思路清晰，语言连贯。 【任务二】
三棵树引发了你怎样的感悟与思考？请你结合生活实际，写一篇议论性文章。
写作标准：(1)围绕“三棵树”的生存价值及自我承担表达明确的观点；(2)论据经得起推敲，能支持论点；(3)选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰。
这篇作文的材料与“三棵树”有关，作文的立意不可能只去解读三棵树，应该引申到现实生活当中，通过联想和迁移，将材料中的含义映射到现实生活中，使作文更加真实，立意更加深远。这三棵树分别代表了现实中三种不同的人生态度。第一棵树表现出恶劣环境中昂扬向上的精神；第二棵树映射现实生活中的才能、奉献等；第三棵树不在意外界的评论，活出自己的风采。从这个角度出发，考生就能够找到材料在现实生活中的意义，再联想自己的生活和学习经历，有效地升华作文的主题。
材料作文的拟题方法有以下几种。
1．抓关键词
关键词是体现材料中心话题的词，在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的关键词作为作文的题目。
2．关键词添加前后缀
在材料作文中，先从材料中提炼出关键词，再添加前后缀扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点。
3．运用修辞拟题
4．反弹琵琶，出其不意
就是从反面思考问题，“反弹琵琶”出新意。
以上所列出的拟题方法不可能囊括所有的题目样式，重要的是考生能够从这些方法中得到一些启示，再融入自己的思考，这样就一定能拟出精彩的题目。
(2024·湖北武汉中考)阅读下面的材料，根据要求写作。
班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。
发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
高分支招
审材料
材料第一段描述了这样一个情境：在班级“诗词大会”活动中，第6组一直处于落后状态，小组成员陷入沮丧的情绪中。组长为了安慰大家，告诉大家竞赛失利的意义是为了发现自己在诗词积累上的不足。大家明确了努力的方向，变得积极起来。材料第二段对上述情境作了提炼和概括，并揭示了“发现意义”的价值。根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：发现意义，能够摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。生活中我们难免会陷入困境，而
一旦陷入困境，往往会感到沮丧，影响我们对待生活的态度。这时，“发现意义”便是一条摆脱沮丧，拥有积极心态的重要路径。本题的“发现意义”是找到所做之事、所处之境的价值和作用。明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向。如此一来，自然拥有了积极的人生态度，本题强调的是“发现意义”的价值——或能够明确努力的方向，或让心中有希望，或让行事有动力，从而积极地面对生活。为了体现“发现意义”的价值，“发现意义”这一行为需要有合理的背景，需要“意义”本身是一种价值或作用，需要在“发现意义”后发生心态、思想或行为上的积极转变。
抓关键
写作本题的关键点，是清晰展示“发现意义”和“积极面对生活”之间的逻辑关联，如：发现“考试失利”的意义是知晓自己在学习上的疏漏之处，让自己可以有针对性地查漏补缺，从而不再因考试失利而沮丧，而是有目标地努力学习；发现“老师批评自己”的意义是帮助自己找到缺点和不足，让自己能够不断进步，从而不再对老师的逆耳之言生气，而是欣然接受批评并主动改正错误；发现“反复教也教不会父母使用电脑”的意义是可以产生更多交流亲情的机会，从而和父母沟通时不再感到焦躁，而是更加耐心地讲解和演示。
[满分范文]
贬谪，成就最大的意义
武汉一考生
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
——苏轼
苏轼，这位文学巨擘，纵使屡次遭受贬谪，却依然能够探寻到为官的真谛，积极地追寻自己理想的生活，豪迈豁达地唱响内心之歌，朝着更出色的自己奋勇前行。
也无风雨也无晴
乌台诗案这一生死攸关的劫难过后，苏东坡逐渐领悟，有些风雨注定无法躲避。于是，他决意远离朝堂的争斗纷扰，却也难免发出“世事一场大梦，人生几度秋凉”的深沉慨叹。
黄州四年的寓居时光，让苏轼的思想产生了天翻地覆的转变。在这里，他寻得了为官的全新意义。正因为远离了官场的尔虞我诈，他方才有契机深入民间，洞察民情。谪居黄州，苏轼创作出众多流传千古的佳作，使黄州摇身一变成为重要的文化圣地；他亲力亲为烹制美食，“东坡肉”就此成为一道经久不衰的美味珍馐……尽管被贬多年，苏轼却挣脱了痛苦的枷锁，踏入一种超脱旷达的境界，他恍然惊觉：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
此心安处是吾乡
又是一纸谪令，“惠州安置，不得签书公事”。身处惠州，苏轼一边享受生活，“日啖荔枝三百颗”，一边积极推动惠州文化事业的发展，留下了丰富的“苏迹”，特别是“两桥一堤”，成为国家历史文化名城惠州的深厚底蕴。他还广泛施药、救死扶伤，掩埋无名骸骨，减轻百姓赋税，推广水力碓磨及“秧马”等，其贡献令人赞叹不已。
苏轼深知，为官之道并非局限于身处高位，在民间赢得民心同样是在践行此道。无论被贬至何方，只要胸怀一颗济世救民的真心，所行之事能够利国利民，那么无论身处何地，都是在履行为官的职责。此时的他，已然能够坦然接受贬谪的结局，悠然道出“此心安处是吾乡”。
书写诗意人生
晚年被流放到儋州，苏轼自称“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。他勘察水脉，挖掘地下井以获取井水；亲自到乡野采摘草药，考订药物种类，为当地人探寻治病良方；他满怀热情地写下《劝农诗》，开展“劝农”教育；他悉心培养学士，令海南人读书求学之风盛行……
此时的苏轼已然明晰，频繁被贬实则是一种机遇，意味着他能够深入多地考察民情。倘若能借此改善当地百姓的生活状况，让百姓过上更美好的日子，那么他这一生为官也算不枉。
这便是苏轼，因贬谪，发现了别样的为官之道，铸就了他不羁、豁达的人生，为我们传递了无尽的精神力量！
叹苏公才气，纵千年，犹绝伦。
——后记
1．立意深刻，主题鲜明。作者以苏轼的多次贬谪经历为线索，深入剖析了苏轼在困境中不断探寻为官真谛和积极生活的态度。通过阐述苏轼在黄州、惠州、儋州的经历与作为，清晰地展现了他从痛苦到超脱，从迷茫到坚定的心理转变，有力地论证了“贬谪，成就最大的意义”这一主题，让读者深刻感受到苏轼的坚韧与豁达。
2．素材丰富，文采斐然。作者运用了大量的诗词名句和具体事例，如“世事一场大梦，人生几度秋凉”“日啖荔枝三百颗”等诗句，以及苏轼在各地的具体贡献，如创作佳作、制作美食、推动文化发展等，使文章内容充实。同时，语言表达流畅优美，富有感染力，如“挣脱了痛苦的枷锁，踏入一种超脱旷达的境界”等语句，生动形象地展现了苏轼的精神境界，给读者留下了深刻的印象。
阅读下面材料，按要求作文。
洪成木是福建泉州南安的一名外卖小哥，他曾获评“全国岗位学雷锋标兵”和“福建最美快递小哥”。他不是业绩最好的外卖小哥，送餐路上他常“分心”，甚至有时还要停车与人“聊天”；但他又是“最成功”的外卖小哥，走街串巷的这几年，他帮助了一百多位走失者回家。洪成木几年前因一次送餐途中的无意一瞥，第一次帮助走失者回家后，他意识到这样的走失者很多，能帮助他们回
家，帮助他们回归正常的生活是自己的担当。事后他便决定走上公益寻人之路，利用自己平日工作走街串巷的特点，在送外卖时帮助更多的走失者。洪成木表示自己因救助走失者延误送餐的情况也常发生，但在告知顾客原因后，一般都会被谅解。
请根据以上材料，自选角度，文体自选(诗歌除外)，写一篇文章，不少于600字。
[审材料]
审读上面材料，列出3个立意方向。
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示例：
人要有担当意识；善良需要被理解；平凡善举最动人心。题型一 全命题作文
在全国各地的中考作文试题中，全命题作文占比最高。这类题目大多由标题、提示语和几个要求组成。标题的用语多样，或独词命题，或短语命题，或句子命题。在考场上，写好作文的第一步就是明确要求，审清题意，这是写好全命题作文的关键。
这里，给大家总结出全命题作文精准审题的实用策略，可以简化为：斟酌题眼明题意；剖析题目言外意；看清题中限定语；化虚为实现情境；化大为小缩范围。
一、斟酌题眼明题意
“题眼”是指那些能够揭示意义、表现感彩的词语。抓住题眼，就抓住了文章的写作重点。那么，怎么去寻找题眼呢？我们要关注题目的构成，不同结构的命题侧重点会有所不同。
1．主谓结构
由“主语＋谓语”两部分组成，题眼一般落在谓语上，主语则是交代叙事主体或写作对象(范围)。审题的重点应是谓语部分，这是确立文章中心的依据。比如2024年中考山西卷(题1)以《这样的表扬好温暖》为题，“表扬”是这篇作文的核心事件，“温暖”则是题目的关键情感体验。写作时需要通过具体的细节、生动的描写和真切的感受，让读者能够深切体会到这种表扬所带来的温暖，使读者能够感同身受。
2．动宾结构
由“谓语＋宾语”两部分组成。谓语部分一般是题眼，是写作的重点；宾语部分则规定了写作的对象。比如2024年中考山东威海卷以《懂你》为题，题眼是“懂”。“懂”不仅是表面的知道，更是心灵的契合和情感的共鸣。写作时要将重点写出从不懂到懂的过程，以及在这个过程中的感悟和体会。
3．偏正结构
由“修饰语＋中心语”两部分组成。题眼一般是修饰语，通常暗示写作角度，决定选材方向，这是审题的重心。比如2024年中考四川遂宁卷(题2)以《最美的问候》为题，题眼是“最美”。“最美”意味着这个问候不是普通、平常的，而是具有独特之处，写作时要突出“问候”的与众不同。
4．并列结构
要找出并列词语之间的相互关系，并把这种关系揭示出来。写作时要二者兼顾，不能顾此失彼。比如2024年中考福建卷以《看月与探月》为题，首先要确定“看月”和“探月”之间的关系，“看月”可能是“探月”的起点，“探月”则是对“看月”这种初步感知的深化和拓展。
二、剖析题目言外意
有些作文题目较含蓄、复杂。遇到这类作文题目，不能就题论题，不能只看表面解释，而要挖掘其中的深层含义。在审题时，需要透过字面意思，揭示其包含的言外之意(引申义、比喻义、象征义)，以精准破题立意。比如2024年中考云南卷(题1)以《走在山坡上》为题，题目中的“山坡”可以是自然界的山坡，也可以是挫折、困难、失意等精神层面上的山坡。
审题时应注意：(1)有些题目既可以写原有之意，也可以写言外之意。(2)有些题目很难写本意，只能写言外之意。如果写本意就会肤浅，只有写言外之意，才能产生深入人心的效果。
三、看清题中限定语
审题时，我们要仔细阅读题目中的限制条件、提示语和相关的写作要求，写作限制在这些部分均有所体现。一般包括文体限定、具体话题、中心限定、人称要求、数量限制、时间空间、字数要求、保密信息等。
1．审限制条件
有一些作文题目需要注意限制条件，如果不留意，就会变得审题不清。具体说有三种情况：范围限制、修饰词限制、文体限制。
(1)范围限制：具体表现在时间限制、地点限制、对象限制、数量限制等。比如2024年中考吉林长春卷(题1)以《告诉你一个好消息》为题，“你”限制了写作对象的范围，“一个”限定了数量，“好”则限定了“消息”的性质。又如2024年中考甘肃卷(题2)以《家门口的故事》为题，“家门口”限制了写作范围，“故事”表明要写作记叙性的文章。
(2)修饰词限制：这里要强调副词对题目的限制。作文题目中的副词初看不起眼，其实极为重要。作文题目中出现次数较多的副词有“也”“才”“最”“还”“更”“其实”“终于”等。比如2024年中考江苏连云港卷(题1)以《天呐，原来这么有意思》为题，副词“原来”暗示了作者之前对某事物可能存在的误解、忽视或不了解，而通过了解后则发现了其真正的魅力或价值。又如2023年中考湖北天门等四市卷以《小满亦动人》为题，副词“亦”强调别人认为(或“我”原以为)“小满”不动人，在“我”眼中和心里(或“我”后来发现)是动人的。
(3)文体限制：题目当中明确要写的是记叙文，或者是议论文，抑或是应用类文体，作为考生只能选择其中一种文体来写。值得注意的是，关于“记叙文”的文体要求，常常隐含在题目中，比如《那段日子，我忽然长大》《那一刻，让我成长》等题目，均暗示写作文体为记叙文。“感人心者，莫先乎情”，感情真挚才是写“记叙文”的重要元素。
2．审提示语
全命题作文往往会有一段提示性语言(导语)，其实这段提示语是为写作“搭梯子”。写作时，我们应该仔细揣摩这些提示语，顺势“踏着台阶登梯”，审题便不会出差错。比如2024年中考上海卷以《我也是个取水人》为题，题目的导语为：
假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……同时找到更适合自己的“取水”方式。
这道作文题“我也是个取水人”的表述较为抽象。题目的提示语通过“水”这个比喻，形象地展示了世界的广阔和未知性，引导考生从探索未知的角度出发进行写作。在探索未知事物的过程中，我们拓宽眼界、增长才干、发现规律，并找到适合自己的成长或求知的方法，这启示考生要在文章中反映成长的历程和心得。
3．审相关的写作要求
作文题目设置比较严谨，往往包括比较明确的“要求”，对文章的字数、立意、文体、个人信息等方面进行了限制。比如下面的写作要求：
(1)请根据自己的生活经历或体验写作；(2)不少于600字；(3)文中不得透露姓名、学校等个人身份信息。
要求(1)提示我们要写自己，体现自我的成长或面对人生的思考，所以本题更适合写记叙文或叙事散文。要求(2)是对字数的要求，只有保证字数，才能使文章内容丰富。要求(3)是对个人信息的限制，文中不要出现真实信息，出现则会被扣分。
四、化虚为实现情境
如果作文题目较抽象与含蓄，就需要借助能承载主题的景、物、人、事将其具体化、形象化。用有形的载体去展示无形的命题，从而迅速破题，锁定作文的立意走向，选定相应的作文素材迅速成文。比如2024年中考黑龙江牡丹江卷(题1)以《我生活中的一束光》为题，“光”是一个比较抽象、虚化的概念，在审题时可以运用化虚为实的方法，可将“光”具象化。如“光”可以是具体的某个人，他的存在就像一束光，照亮了你前行的道路，给你带来温暖和力量；也可以是某个具体的事物，比如一首在你低落时给予你鼓舞的歌曲；还可以是一种精神品质，比如勇敢面对困难的勇气、坚持不懈的毅力、乐观积极的心态等；甚至可以是一个特定的场景或经历，比如一次成功的演出、一次难忘的旅行、一次志愿活动等，这些经历让你感受到生活的美好和意义，成为你记忆中的闪光点。
五、化大为小缩范围
此法多用于“独词型”作文命题，即文题是一个字或一个词语的命题形式。这类题目的内涵往往是多方面的，大多数既有字面的意义，又有比喻和象征的意义。化大为小的最好方法，就是在心中适当地添加和补充，使独词变成句意明朗的文题(这里特别提醒：命题作文是不能改变题目的，因而只能是心内补写)。一般而言，用于补充文题的多为人物、时间、地点、事件，越具体越好，不要空泛。比如2023年中考黑龙江齐齐哈尔卷以《致敬》为题，考生以“致敬”为中心，给动词“致敬”添加宾语进行扩展为：致敬城市美容师、致敬奋斗时光、致敬历史、致敬军魂等，这就使“致敬”的范围得到缩小，让写作内容更具体地呈现出来，写作难度也明显降低。
又如2023年中考四川内江卷以《坚守》为题，考生通过联想，可把“坚守”扩展为：坚守一份自适、坚守一份狂傲、坚守一份关怀、坚守一份朴素的心灵、坚守一种情感……这样有利于考生打开思路，确立鲜明的主题。
(2024·滨州中考)阅读下面材料，按要求作文。
课堂，深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时，他描绣像的场景多年后仍常常想起；上课迟到被老师批评；他刻下“早”字警醒自己一生勤勉；看电影事件促使他弃医从文；重新寻求救国救民的道路……
初中阶段，一定也会有这样一节课，触动了你的心灵，温暖了你的岁月，见证了你的成长。
请以《那节课，触动了我的心灵》为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“××”代替。
高分支招
审导语
导语材料列举了鲁迅先生受到课堂影响的具体例子，无论是课堂上的描绣像，还是刻下“早”字警醒自己一生勤勉，抑或是看电影事件促使他弃医从文，重新寻求救国救民的道路，都强调了心灵上的“触动”。
析题眼
题目《那节课，触动了我的心灵》，“那节课”是写作的对象，可以是学校中的课堂，也可以是生活中的“课堂”。“触动了我的心灵”是写作的关键，意味着要描述一节特别的课，以及展现这节课对考生产生的深刻影响。考生可从以下角度切入：那节课的具体内容是什么？为什么那节课让你的心灵深受触动？课堂上发生了什么事情触动了你的心灵？那节课给你带来了什么样的启发或改变？解答了这些问题，落笔行文自然不在话下。
审限定语
这道题目暗含写作文体为记叙文，写作时要联系生活实际，写出自己独特的感受，这样方可获得阅卷老师的青睐。
[满分范文]
那节课，触动了我的心灵
滨州一考生
试卷上，刺目的红叉触目惊心。泪水潸然而下，谁能相信曾经付出的努力？课堂上，那些异样的目光如芒在背。索性，我走出了校门。
“吱——”蝉鸣，穿越夏日的燥热。又是一年收获季。家乡的黄花菜该成熟了，我的思绪也随着摇曳的萱草花回到了那节课上。
那是一节劳动课，上课人是我母亲，课堂就在我家的黄花菜地。
母亲一大早就说：“我们得快点儿去采摘黄花菜，赶在中午摘完。”我不情不愿地起床，拎着笼子，坐车赶往村外那片广阔的田地。
太阳着实毒辣，路上明晃晃地白。黄花菜却嫩生生，浅黄带绿，油油的叶子簇拥着还未完全盛开的一根根花条。我寻了一处开阔的地方，便开始采摘了。妈妈担心我采不完，会丢菜，就跟在我旁边采摘。
七月的太阳真是得理不饶人，在我的额头、脖颈留下一串串汗珠。胳膊酸了，手也乏了，望着前面一望无尽的菜地，还有把我甩了老远的母亲，我心中不禁打起了退堂鼓。这时，姐姐说话了：“累了，就看看身后吧。采完了那么大一片地，还怕眼前这一点儿吗？”于是，我回过头，欣喜地看着自己的劳动成果，瞬间又燃起了斗志，加快速度追赶母亲。
母亲看向我，微微一笑。然而，当我再次看向身后时，却已没了最初的欣喜。母亲留意到我迟缓的动作和回望的目光，便停下询问。我兴奋地向她讲述姐姐教我的妙招，没想到母亲脸上的笑容却淡了几分。
我不解地望着她，只听母亲说：“你这样做不对，无论做何事，我们不能只盯着前方，也不能只回望过去。应当专注于手头的事情，如此才能做得尽善尽美。你瞧，你原本都快赶上我了，后来怎么又落后了呢？”是啊，我为何落后了？我的心猛地一震——专注当下！对呀！我再次看向母亲，只见她低着头，目光紧紧锁定手边的黄花菜，丝毫不偏移，接着又侧身移步向前采摘。
收回远眺的目光，我终于明白，成绩一直停滞不前，原来是遗忘了母亲教给我的这堂课。我应当谨遵母亲的教诲，专注于当下，不沉迷于过去的锋芒，不畏惧未来的缥缈。
1．取材生活、描写细致。文章取材于生活中的一次普通劳动经历，贴近真实，容易引发读者共鸣。作者对采摘黄花菜的过程描写得十分细致，让读者仿佛身临其境，感受到夏日采摘的炎热与辛苦。对人物的动作、心理也刻画入微，如“我不情不愿地起床，拎着笼子，坐车赶往村外那片广阔的田地”，生动展现出“我”的不情愿；“望着前面一望无尽的菜地，还有把我甩了老远的母亲，我心中不禁打起了退堂鼓”，细腻地表现出“我”想要退缩的心理。
2．主题深刻，昂扬向上。文章通过母亲在劳动中的教诲，揭示了“专注当下”这一深刻主题。这种从生活小事中领悟人生哲理的主题，具有积极的教育意义和价值导向。整个主题昂扬向上，充满正能量，激励读者在面对生活中的困难和困惑时，能够保持清醒的认识，专注做好当下的事情，以积极的态度迎接未来。
阅读下面的材料，根据要求作文。
我们欣赏郎朗悠扬婉转的琴声，那是因为他熟悉黑白键盘的奥义；我们感叹哥白尼的惊天发现，那是因为他熟悉浩瀚神秘的宇宙；我们留恋来自家中的味道，那是我们熟悉其背后的用心良苦。真正的熟悉源自潜心的领会，精心的打磨，深刻的钻研，用心的体悟……
请以《真正的熟悉》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，600~800字；③文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
[审题]
这道作文题的题目是一个________结构的短语，题眼是________，关键词为________。
“熟悉”指________，熟悉的可以是一个人、一件物、一处风景，甚至是一种技能等。如导语材料提到的“________”“熟悉浩瀚神秘的宇宙”“熟悉其背后的用心良苦”，这些无疑为我们的写作拓宽了思路。
何为“真正的熟悉”？可结合导语的最后一句进行思考。“真正”是对“熟悉”的修饰，“真正的熟悉”表现的是一种态度，非足够潜心领会、精心打磨、________、________，而不能所至。
示例：
偏正 真正 熟悉 了解得清楚(清楚地知道) 熟悉黑白键盘 深刻钻研 用心体悟
题型二 半命题作文
半命题作文，就是指一种仅给一半或一部分题目，另一部分或另外一半需要我们自行补充的作文命题方式。半命题作文题的审题，既要审清已给出命题部分的显性信息，还要审清未命题部分的隐性信息关键。写作半命题的关键在于补好题。
一、审题
1．审清已命题部分的显性信息
如2023年中考云南卷(题2)“留住________的味道”，“味道”是写作的关键。“留住”意为留下、保留的意思，突出对这种“味道”拥有与珍爱之情。“味道”通常指味觉所体会到的滋味，如酸、甜、苦、辣、咸等；可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香，也可指其比喻义，即“某种感受”，如生活经历给我们带来的伤痛、成功、后悔等心灵的滋味。所填写的内容为修饰语，可以根据自己的写作方向进行填写。
2．审清未命题部分的隐性信息
如2023年中考辽宁沈阳卷(题2)“________随________而来”，文题对前后的内容有一定的依赖，前面的依后面的一个发展顺序而来。如《美好随舞蹈而来》《深情随海棠香而来》《梦想随奋斗而来》《成长随那束光而来》等。
二、补题
1．具体事物补题法
就是将要写的内容细化成具体事物，或者加上修饰性词语。这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如2022年中考湖北随州卷作文题目《我为________狂》，可补题为《我为书狂》，可以写幼儿、小学、初中等不同阶段，“我”痴迷看书的细节，写出内心的感受和独特的情感体验。
2．抽象事物补题法
如2024年中考黑龙江齐齐哈尔卷以《把________刻进生命里》为题，可以补题为《把回忆刻进生命里》，将内心深处的感受表达出来。
3．特定情境补题法
创设具体的情境，将题目化大为小。如2024年中考黑龙江绥化卷(题1)以《________拾趣》为题，可以补题为《老街拾趣》。在老街这个情境中，可以发现传统的建筑、特色的小吃、古老的手艺，以及那些充满故事的老店和老人们的回忆。
4．逆向思维补题法
正面直接引用提示语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏创新，容易雷同，补题时从逆向思维入手，可以给人耳目一新之感。如2024年中考山东潍坊卷(题1)以《最珍贵的是________》为题，可补题为《最珍贵的是错误》《最珍贵的是遗忘》《最珍贵的是孤独》等。
5．巧用修辞补题法
如2024年中考湖北卷(任务一)以《________那棵树》为题，可补题为《倾听那棵树》，“倾听”一词赋予了树与人交流的能力，让人好奇这棵树在诉说着什么故事或秘密，新颖独特，引人入胜。
6．袒露真情补题法
只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。例如作文题：《当我面对________的时候》，有位学生补题《当我面对母亲的时候》，学生把母亲比作一棵树，依次设置了“早春”“仲夏”“深秋”“寒冬”四个小标题，把母亲比作“早春的柳树”“仲夏的大榕树”“深秋的枫树”“寒冬的腊梅”，选择四个真情母爱故事，写得丰富具体，真实可感。
[2024·云南中考(题2)]作文。
题目：________长伴我左右
要求：(1)将题目补充完整；(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)；(3)不得在文中泄露个人和学校信息；(4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。
高分支招
审题
题目中包含“长伴”“我”“左右”三个关键词。“长伴”指“长时间陪伴”，提示考生写作时应围绕写作对象长时间陪伴的过程中发生的事情、产生的影响等行文。“我”提示考生写作时应以第一人称行文，书写自己的亲身体验，强调自我感受。“左右”说明写作对象可从“我”身边的人、事、物中选择，如母亲、书籍、那句话、父亲的教导、亲情、友情等。总之，要抓住“长伴”这一核心，融入自己的真情实感，体现自己的内心感受。
补题
补题是写好半命题作文的第一步，它决定了文章的主题和方向。横线上所填内容可以是人、物、情感、品质等，关键是要与“长伴我左右”这一表述相契合，体现出一种持续性的陪伴和影响。可补入具体的人物，如“父母”“老师”，通过描述他们的关爱、教导对自己成长的重要影响来立意；可补入具体的事物，例如“书籍”“音乐”，阐述它们给自己带来的精神享受和心灵慰藉；还可补入抽象的情感或品质，如“勇气”“乐观”，讲述在面对困难和挑战时，这些情感或品质如何给予自己力量和支持。
[满分范文]
诗韵长伴我左右
云南一考生
悠悠诗韵，长久地陪伴在我身侧，韵味悠长。
——题记
童年时，我并不懂诗。
犹记得，孩提岁月，母亲开始教我吟诗诵词，“锄禾日当午，汗滴禾下土”“举头望明月，低头思故乡”“野火烧不尽，春风吹又生”等等。那时的我，全然不知诗中之意，只是每背会一首就会不由得开心。现在想来，那一首首小诗，恰似春夜悄然无声的细雨，宛如黄昏穿过树林的晚风，仿若清晨温馨柔和的阳光……静静地陪伴在我身旁，虽默默无言，却始终滋养着我那稚嫩的心灵。
少年时，我亲近诗歌。
少年初长成，风华正茂，心向远方，总幻想能够仗剑天涯。然而，成长之路又怎会一帆风顺？我会迷茫，会惊惶，会退缩，会茫然无措。此时，我一头扎入诗的海洋，那悠悠诗韵，宛如一缕温暖和煦的阳光，照亮前行的道路。追随众多诗人的脚步，饱览壮丽山河，抒发豪迈壮志，品味人生的酸甜苦辣。诗人志得意满时，“一日看尽长安花”；失意落魄时，“潦倒新停浊酒杯”；精神振奋时，“直挂云帆济沧海”……我懂得了，生命的旅途无法回头，哪怕“畏途巉岩不可攀”，也要“会当凌绝顶”；哪怕无人会登临意，也要猛志固常在。少年本就应无所顾虑、意气风发。
青年时，我寻觅诗意。
时光流转，少年的热烈与张扬使我有时会感觉生活平淡乏味，不甘困于现状。每日，内心都在无声呐喊：生活不止眼前的苟且，还有诗与远方。于是，我踏上寻觅诗意生活的征程。读诗，沉浸于诗海之中：一月春风送暖，二月莺啼燕舞，三月江南烟雨，四月陌上花开，五月榴红夏长，六月移舟采莲，七月河汉清浅，八月平湖映月，九月东篱赏菊，十月蒹葭苍苍，十一月茶花绽放，十二月梅花飘香。从春有百花秋有月，到夏有凉风冬有雪，从晨光熹微到暮色四合，四季之景，亦是人生四季。我领悟了四季的美好，也就寻得了生活的诗意。
诗韵悠悠，平仄相间，恰如生活的起起落落。诗韵始终伴我左右，别有一番滋味萦绕心间。
1．结构清晰，层次分明。作者以时间为轴，分别讲述了童年不懂诗词却受其滋养、少年亲近诗歌获取力量、青年寻觅诗意领悟生活的历程。每个阶段都有清晰的描述和独特的感悟，如童年时小诗对稚嫩心灵的滋养，少年时从诗歌中懂得的人生道理，使文章条理清晰，逻辑严谨，让读者能清晰地感受到诗韵在作者成长中的重要作用。
2．语言优美，富有韵味。作者运用了大量生动的比喻修辞和优美的语句来描绘诗韵，如“那一首首小诗，恰似春夜悄然无声的细雨，宛如黄昏穿过树林的晚风，仿若清晨温馨柔和的阳光”，增强了文章的感染力。引用诗句也恰到好处，如“一日看尽长安花”“潦倒新停浊酒杯”等，展现了作者丰富的诗词积累，使文章更具文化底蕴和文学色彩，让人读来韵味无穷。
阅读下面的材料，根据要求作文。
春晚歌曲《是妈妈是女儿》，让许多听众为之落泪；电影《满江红》大宋将士复诵“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，给观众们带来震撼；烈士陈祥榕的“清澈的爱，只为中国”自白，让无数的中国人动容……其实，在生活中，还有一些声音曾触动过你的内心，引发过你的联想与思考。
请以《____让我心动》为题，写一篇文章。
要求：①在横线上填写一个词组，如“一句告白”“一首歌曲”“一段对话”等，使题目完整；②思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；③不得抄袭，不少于600字。
[审题]
这道题目中，“________”是写作的关键，通过审读导语材料，加上“要求”中的关键词提示，可以更为深刻地把握“________”所指。
[补题]
(1)具体事物补题法：《那缕阳光让我心动》《____________》《____________》
(2)抽象事物补题法：《芬芳的话语让我心动》《____________》《____________》
(3)特定情境补题法：《那节课让我心动》《____________》《____________》
(4)逆向思维补题法：《没有什么能让我心动》《____________》《____________》
示例：
心动 因……而内心有所触动
(1)那老房子让我心动 你的白发让我心动 (2)你的执着让我心动 中国红让我心动 (3)那场球赛让我心动 观看《长安十万里》让我心动 (4)谁的音乐让我心动 总有那瞬间让我心动
题型三 话题作文
话题作文就是围绕所给的写作中心进行拟题、选材、写作的一种命题形式。在考场上，写好话题作文的第一步就是找准立意，取好标题，这也是写好话题作文的关键。
一、找准立意
写话题作文立意明确很重要。如果立意不明确，主题不突出，那么文章就是失败的。具体写作时，我们首先要通过审读材料(话题作文最常见的是“材料＋话题”型的结构形式)从而提炼相应的关键词(或语句)，精准把握话题的内涵，从而确定写作的内容和主题。比如2024年中考河北卷以“定心丸”为话题，其导语材料为：
定心丸，《现代汉语词典》(第7版)解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……
作文材料首先给出了“定心丸”的解释。然后让考生联系生活和学习，给出“生活学习中，‘定心丸’可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……”的提示，使考生明确写作方向，考生需要思考在日常生活和学习中，哪些事物或行为会让自己焦虑、浮躁、痛苦的心安定下来，让自己充满信心。考生可以从个人经验出发，记叙那些使自己感到安心和稳定的瞬间，也可以分析社会现象，哪些行为能够给予大众“定心丸”。找准立意，取材生活，这是我们作文得高分的前提。
二、取好标题
拟写一个优秀的中考作文标题需要注意什么？
1．文题一致，拟题要准确
文章拟题要为中心思想服务，因此，拟题的好坏不但能检验总结概括能力，也能反映出学生对正文内容的理解是否到位。如史铁生的《秋天的怀念》，标题中的“秋天”点明了时间，“怀念”点明了文章的主要内容和主旨：秋天引起了作者对母亲深深的怀念。再如，莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，标题采用了反复的修辞手法。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，揭示了“只要解决了一个又一个的小问题，最后的大问题也迎刃而解了”这个主题，标题富有意蕴，引人入胜，引发思考。
2．化大为小，拟题要具体
拟题要具体，且不可直接把话题当作题目来写，更不能“华而不实”，更忌“假大空”。例如，在以“快乐”为话题的作文，有同学常将话题“快乐”作为文题，虽然不能判错，但是这样的标题显然因“过大”而显得很空洞。再如，同样是表达“热爱阅读”这一主题的文章，拟题为《我爱读书》《书香伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》《热爱读书》要好一些，前者更具体，后者显得空洞不实。
3．取法名家，拟题要精炼
要想把标题拟得精练、短小精悍，不妨学学名家的拟题方法。鲁迅先生的文章标题就十分精练，比如，写人的有《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《孔乙己》；写事的有《社戏》《从百草园到三味书屋》等，这些题目不但短而精，而且意味深长。
那么，考场作文如何快速拟出亮眼的标题呢？下面介绍几种办法。
1．关键词拟题法
就是将作文题材料中的关键词或话题词嵌入标题里。例如以“青春”为话题，可采用以下几种方法进行拟题：
(1)“添油”法。就是在话题“青春”之前用一个词语来修饰。如：《校园里的青春》《朦胧中的青春》《炽热的青春》《任性的青春》《留不住的青春》《不一样的青春》《珍惜青春》等。
(2)“加醋”法。就是在话题“青春”之后用一个词语或句子来补充说明的。如：《青春的烦恼》《青春如此多彩》《青春是一首歌》《青春是一抹绿色》《青春如泉》《青春把未来点亮》《青春期撞上更年期》《青春因挫折而精彩》等。
(3)“添油加醋”法。就是在话题“青春”前加修饰语，在其后加补语。如《渐行渐远的青春年华》《拥抱青春，绽放未来》《无限青春，梦想加速》《梦无痕，青春依旧》《聆听青春的旋律》《我的青春，我做主》等。
2．修辞拟题法
修辞拟题法，就是在拟题时采用比喻、对偶、夸张、反问、双关等常用修辞手法，以此增强标题的形象感、生动性，达到新颖、形象的效果。
(1)比喻法。比如，在“挫折”话题作文中，《挫折是不可多得的“老师”》的拟题巧用比喻的修辞手法，把“挫折”比作“老师”，化抽象为具体，拉近了读者与文章之间的距离。
(2)对偶法。比如，在写“评价历史人物”的文章时，有的同学巧用对偶的修辞手法拟题，拟的题目为《治世之能臣，乱世之奸雄》，对仗工整，富有文采。
(3)反问法。在“选择”话题作文中，就可选择《熊掌？鱼？》的反问式命题，能极大地引起读者的思考与阅读兴趣。
(4)双关法。比如，在有关“教育”话题作文拟题中，可选择双关的修辞手法，以《减负≠减副》为题目，一语双关，言简意赅，彰显智慧。
3．引用(化用)拟题法
引用(化用)拟题法，就是直接摘取诗文名句、成语、歌词、广告语，或适当对其进行改动，作为文章标题。引用(化有)拟题法能化俗为雅、彰显考生的文化素养。
(1)直接摘取法。就是直接摘取与自己要表达的观点、思想情感相同、相通、相近的诗文名句为标题。比如季羡林先生有一本书名为《此心安处是吾乡》，书名便是直接用了苏轼《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》中的一句，表达了“直把他乡当故乡”的乐观与豁达。
(2)巧借化用法。就是巧妙借用诗文名句的关键词，或改变其个别词语后，让其成为作文的标题，这样可以使观点、思想情感的表达更贴近作文题材料或话题，更能彰显文章的主题。比如拟题《蓦然回首，那人却在丛中笑》，化用诗句“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”和“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，诗意盎然，引人阅读。
4．悬念设置拟题法
调动读者的好奇心，设置疑点，巧卖关子，从而引起读者的阅读兴趣。如《美丽的谎言》《夹在筷子里的幸福》《伴着痛的爱》《瞬间＝永恒》《苦难也是一笔财富》等。
5．意境创设拟题法
创设并描绘一个美好的意境，让人如沐春风，如临仙境，给人遐思，给人美感。如《当命运把我抛到另一块草地》《当小拇指紧紧勾在一起时》《窗外的风景》《飘香的槐花》《那年的康乃馨特别香》《你是我回忆里最美的风景》《让生命开出最美的色彩》《打磨心灵的璞玉》《我以书香为伴》。
(2024·青岛中考)阅读下面的材料，根据要求写作。
生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中，可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。
回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？
请以“续写生活”为话题，写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，自拟题目，自定立意；②立意需在材料包含范围内；③自选文体，诗歌除外；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名与人名；⑥不得抄袭本试卷内容。
高分支招
找准立意
导语材料提示我们既要回忆过去，也要展望未来。在回忆中，我们可以寻找那些“续写”生活的经历，如克服困难、实现目标等；在展望中，我们可以规划未来的生活，思考如何继续“续写”生活。
话题“续写生活”，重点在于理解“续写”的含义。这里的“续写”意味着在已有生活的基础上继续发展和书写。强调的是基于过去的经历和现状，对未来生活的进一步创造和推进。总之，“续写”不仅仅是指时间上的延续，更是指个人成长、心态调整、目标设定等方面的不断进取。
取好标题
话题“续写生活”具有宽泛性、抽象性。拟题时，我们要围绕话题从小处着手，诸如《往前看》《让生活绽放诗意》《那天，我在雨里走过》《用篮球改写人生轨迹》《人生路上，不做逃兵》等，话题由大变小，由虚变实，这样就好写了。
[满分范文]
光辉岁月，笑看风云
青岛一考生
“谁没有一些刻骨铭心事，谁能预计后果？谁没有一些旧恨心魔，一点点无心错？”人生在世，谁没有面对挫折或失败的经历呢？昨天已经过去，无法改写；未来尚有无数可能，等待我们续写。我们应笑看过往风云，着眼于未来。
因与朝中主流政见不合，苏轼一次又一次被贬谪，人生十分坎坷。但每次受贬，苏轼从不长久地沉溺于人生的挫折之中，而是很快整理心情，投入新的工作中，更是善于从中发现山水、美食、诗文之美。最终，其治下的城市经济、基建都得到了改善，他也写出了无数流芳百世的诗文。被贬谪的事实已经无法改写，苏轼便着眼于未来，续写了自己光芒万丈的人生。
时光流转至2022年11月3日，一个替补球员在NBA赛场上大放光芒。终场前2秒，这个替补球员完成了高难度的绝平远投，他用一记精准的三分球将比赛拖入加时阶段，并最终带领球队走向胜利。他叫马特·莱恩。马特·莱恩的职业生涯艰难曲折，他在多个球队中辗转，为了生计还曾经送过快递、睡过墓地。即使遭遇坎坷，他也没有气馁，不执着于留队失败的过去，而是为了出头之日的到来而不懈努力。最终，他在湖人队对战鹈鹕队的常规赛中表现出色，成为带领湖人球队走向胜利的关键。曲折的职业生涯已成事实，马特·莱恩着眼于未来，续写出自己的光辉时刻。
2023年7月，当郎铮收到来自北京大学的录取通知书时，他的思绪可能会飘回到十五年前的那个五月。2008年，他经历了震惊全国的汶川大地震，在地震废墟下担惊受怕。然而，当解放军战士将他救出时，那经典的一幕——躺在简易担架上的他向解放军战士敬礼，感动了无数国人。在地震过后，他志存高远，将抗震救灾的精神融入自己的学习与生活，努力走出灾难伤痛。他在学业上刻苦用功，最终被北京大学国际关系学院录取。悲痛的昨天已经过去，郎铮着眼于未来，续写了光辉的明天。
“梦想的实现需要多少岁月的沉淀、多少汗水的浇灌？但只要我们心怀信念，勇往直前，终能在天地间展翅翱翔，书写属于自己的灿烂诗篇。”不耽于过往，不畏惧将来，不忘初心，无负今日。只要我们着眼于充满无限可能的未来，就能续写出我们的美好人生。让我们笑看风云，用坚韧与智慧书写属于自己的辉煌篇章。
1．选例兼具深度与广度。文章通过三个鼓舞人心的故事，突出了着眼于未来对人生的重要性。考生所选事例涵盖古今中外，展现了不同背景和处于不同情境下人们的奋斗故事，具有代表性，使论点具有说服力。
2．文章的结构清晰、逻辑严密。考生采用了“总—分—总”的结构形式，首先通过一句歌词引出观点，然后分别举出三个事例进行论证，每个事例之间都有自然的过渡和衔接，使得整篇文章浑然一体。最后，考生对文章进行总结、升华，使文章的结构清晰严谨。
根据要求作文。
请以“坚持”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，自定立意；②文体不限(诗歌除外)；③不少于600字；④不要套作，不得抄袭本试卷内容。
[拟题]
运用上面的方法，给这个话题拟三个题目。
示例：
坚持的力量 有一种爱叫坚持 坚持让我更出彩
题型四 材料作文
材料作文，顾名思义，是指以材料作为分析内容的作文，考生要以材料中所体现的某个点作为写作的主题。一般来说，文题给出的材料类型多样，有单则材料，有多则材料，材料内容或是名句、名言，或是时事、实事，或是寓言、漫画，或是史料、故事，等等。材料作文题，最重要的是审读材料信息，如果这一步出现审读错误，就可谓“一步错而步步错”，从而会出现重大的偏题与离题的情况。因此，从材料中提炼观点和主张是写好材料作文的关键。审材料的具体方法有以下几种。
1．名言类：抓住关键字词法
名言类材料作文，往往是由在意义上有关联的名言(诗句、谚语、俗语等)构成，大多单独呈现，有时还会有引导语。此类作文对名言内含的恰切解读与挖掘，是审题立意的关键。考生要善于从名言中提取关键字词(尤其是出现的高频字词)并进行立意。如果是多则名言，考生还应综合地考虑多句名言的表层信息和隐含信息，把握其带有的共同的倾向，这样的立意应是最普遍、更切题的最佳立意，如2023年中考山东滨州卷，题目材料为：
生命并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子，要使你过的每一天都值得回忆。
——许渊冲
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天……
——汪国真
这道作文题所给的材料，由两句名言组成。剖析第一则名言，很容易提取出“记住”“值得”“回忆”三个关键词，第二则名言可提取出“你”和“感谢”两个关键字词。写作时，我们可以选取一则，或综合二则，将这些关键词努力地呈现出来。若将二者结合起来，就可提炼出较全面的主题：感谢有你陪伴，“我”要铭记这些日子。值得注意的是：名言类引导材料中的名言警句不能直接引用。
2．事件类：抓住总结式话语法
此类作文材料多是史料、某个情境以及时事热点等内容。写作此类题目，有很多考生会受材料影响，对材料进行扩写，这肯定不是最好的写法。应该透过现象看本质，从中提炼出观点主张，形成自己的独特见解。在此基础上进行立意和选材，这样才能写出符合要求的文章。对于这类题目，审题的基本方法有两个，一是紧抓材料最后总结性、结论性语句；二是选择适合的角度提炼出主题。如2024年中考黑龙江哈尔滨卷(题2)，题目材料为：
鲁班上山的时候，无意中抓了一把山上长的一种野草，一下子将手划破了。善于思考的鲁班想一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，这些小细齿非常锋利，拿起叶子对着自己的手指又划了一下，果然手上又流血了。鲁班按照细齿的样子，做出了锯子。上述材料至少给了我们这样的启示：发明源于生活，创新从细微处开始，创新是发展的动力……
材料中，鲁班借助“草”发明锯子采用的是类比思维。材料给人们带来“从生活中创造”“仔细观察便会有新发现”“善于动脑思考是成功的基石”“从身边的细微之处发现大道理”等启发。尾句“发明源于生活，创新从细微处开始，创新是发展的动力”的总结性语句应是写作点最基本的立意。立意的核心词是“发明”，从中可引申出创新与生活、创新与观察、创新与思考等思考角度。此题若要写记叙文，考生可以从发现新方法、新规律等角度入手选材；若要写成议论文，考生则可从材料提供的启示发表论述，展现自己对创新的动力、意义和影响等的思考。需要注意的是，写作时，应确保文章立意是从材料中提炼的，而非脱离材料另起炉灶。
3．启示类：联想迁移引申法
启示类作文题，其材料内容多是一则寓言、一个童话或者一段哲理性语句，借助虚构的场景以及对象进行表述。这时考生应结合自己的生活经验以及阅历进行联想、迁移、引申，从而找到材料与现实生活中的结合点，明确作文的立意。如2023年中考山东临沂卷，题目要求阅读材料，要求选取一项任务写作：
第一棵树：长在陡峭的崖壁上，树根盘绕屈曲，是一道靓丽的风景，也时常面临风雨雷电的洗礼。
第二棵树：长在热闹的大路边，树冠很大，总能为路人带来阴凉，也时常忍受人们的攀缘折损。
第三棵树：长在如画的园林中，树形美观，人人称赞，也时常需要被修剪，甚至扭曲。
【任务一】 哪一棵树最能触动你的心灵？请你结合成长体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。 写作标准：(1)围绕材料中的某一棵树展开，合理选材，中心明确；(2)叙事要写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；(3)思路清晰，语言连贯。 【任务二】 三棵树引发了你怎样的感悟与思考？请你结合生活实际，写一篇议论性文章。 写作标准：(1)围绕“三棵树”的生存价值及自我承担表达明确的观点；(2)论据经得起推敲，能支持论点；(3)选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰。
这篇作文的材料与“三棵树”有关，作文的立意不可能只去解读三棵树，应该引申到现实生活当中，通过联想和迁移，将材料中的含义映射到现实生活中，使作文更加真实，立意更加深远。这三棵树分别代表了现实中三种不同的人生态度。第一棵树表现出恶劣环境中昂扬向上的精神；第二棵树映射现实生活中的才能、奉献等；第三棵树不在意外界的评论，活出自己的风采。从这个角度出发，考生就能够找到材料在现实生活中的意义，再联想自己的生活和学习经历，有效地升华作文的主题。
材料作文的拟题方法有以下几种。
1．抓关键词
关键词是体现材料中心话题的词，在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的关键词作为作文的题目。
2．关键词添加前后缀
在材料作文中，先从材料中提炼出关键词，再添加前后缀扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点。
3．运用修辞拟题
4．反弹琵琶，出其不意
就是从反面思考问题，“反弹琵琶”出新意。
以上所列出的拟题方法不可能囊括所有的题目样式，重要的是考生能够从这些方法中得到一些启示，再融入自己的思考，这样就一定能拟出精彩的题目。
(2024·湖北武汉中考)阅读下面的材料，根据要求写作。
班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。
发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
高分支招
审材料
材料第一段描述了这样一个情境：在班级“诗词大会”活动中，第6组一直处于落后状态，小组成员陷入沮丧的情绪中。组长为了安慰大家，告诉大家竞赛失利的意义是为了发现自己在诗词积累上的不足。大家明确了努力的方向，变得积极起来。材料第二段对上述情境作了提炼和概括，并揭示了“发现意义”的价值。根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：发现意义，能够摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。生活中我们难免会陷入困境，而一旦陷入困境，往往会感到沮丧，影响我们对待生活的态度。这时，“发现意义”便是一条摆脱沮丧，拥有积极心态的重要路径。本题的“发现意义”是找到所做之事、所处之境的价值和作用。明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向。如此一来，自然拥有了积极的人生态度，本题强调的是“发现意义”的价值——或能够明确努力的方向，或让心中有希望，或让行事有动力，从而积极地面对生活。为了体现“发现意义”的价值，“发现意义”这一行为需要有合理的背景，需要“意义”本身是一种价值或作用，需要在“发现意义”后发生心态、思想或行为上的积极转变。
抓关键
写作本题的关键点，是清晰展示“发现意义”和“积极面对生活”之间的逻辑关联，如：发现“考试失利”的意义是知晓自己在学习上的疏漏之处，让自己可以有针对性地查漏补缺，从而不再因考试失利而沮丧，而是有目标地努力学习；发现“老师批评自己”的意义是帮助自己找到缺点和不足，让自己能够不断进步，从而不再对老师的逆耳之言生气，而是欣然接受批评并主动改正错误；发现“反复教也教不会父母使用电脑”的意义是可以产生更多交流亲情的机会，从而和父母沟通时不再感到焦躁，而是更加耐心地讲解和演示。
[满分范文]
贬谪，成就最大的意义
武汉一考生
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
——苏轼
苏轼，这位文学巨擘，纵使屡次遭受贬谪，却依然能够探寻到为官的真谛，积极地追寻自己理想的生活，豪迈豁达地唱响内心之歌，朝着更出色的自己奋勇前行。
也无风雨也无晴
乌台诗案这一生死攸关的劫难过后，苏东坡逐渐领悟，有些风雨注定无法躲避。于是，他决意远离朝堂的争斗纷扰，却也难免发出“世事一场大梦，人生几度秋凉”的深沉慨叹。
黄州四年的寓居时光，让苏轼的思想产生了天翻地覆的转变。在这里，他寻得了为官的全新意义。正因为远离了官场的尔虞我诈，他方才有契机深入民间，洞察民情。谪居黄州，苏轼创作出众多流传千古的佳作，使黄州摇身一变成为重要的文化圣地；他亲力亲为烹制美食，“东坡肉”就此成为一道经久不衰的美味珍馐……尽管被贬多年，苏轼却挣脱了痛苦的枷锁，踏入一种超脱旷达的境界，他恍然惊觉：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
此心安处是吾乡
又是一纸谪令，“惠州安置，不得签书公事”。身处惠州，苏轼一边享受生活，“日啖荔枝三百颗”，一边积极推动惠州文化事业的发展，留下了丰富的“苏迹”，特别是“两桥一堤”，成为国家历史文化名城惠州的深厚底蕴。他还广泛施药、救死扶伤，掩埋无名骸骨，减轻百姓赋税，推广水力碓磨及“秧马”等，其贡献令人赞叹不已。
苏轼深知，为官之道并非局限于身处高位，在民间赢得民心同样是在践行此道。无论被贬至何方，只要胸怀一颗济世救民的真心，所行之事能够利国利民，那么无论身处何地，都是在履行为官的职责。此时的他，已然能够坦然接受贬谪的结局，悠然道出“此心安处是吾乡”。
书写诗意人生
晚年被流放到儋州，苏轼自称“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。他勘察水脉，挖掘地下井以获取井水；亲自到乡野采摘草药，考订药物种类，为当地人探寻治病良方；他满怀热情地写下《劝农诗》，开展“劝农”教育；他悉心培养学士，令海南人读书求学之风盛行……
此时的苏轼已然明晰，频繁被贬实则是一种机遇，意味着他能够深入多地考察民情。倘若能借此改善当地百姓的生活状况，让百姓过上更美好的日子，那么他这一生为官也算不枉。
这便是苏轼，因贬谪，发现了别样的为官之道，铸就了他不羁、豁达的人生，为我们传递了无尽的精神力量！
叹苏公才气，纵千年，犹绝伦。
——后记
1．立意深刻，主题鲜明。作者以苏轼的多次贬谪经历为线索，深入剖析了苏轼在困境中不断探寻为官真谛和积极生活的态度。通过阐述苏轼在黄州、惠州、儋州的经历与作为，清晰地展现了他从痛苦到超脱，从迷茫到坚定的心理转变，有力地论证了“贬谪，成就最大的意义”这一主题，让读者深刻感受到苏轼的坚韧与豁达。
2．素材丰富，文采斐然。作者运用了大量的诗词名句和具体事例，如“世事一场大梦，人生几度秋凉”“日啖荔枝三百颗”等诗句，以及苏轼在各地的具体贡献，如创作佳作、制作美食、推动文化发展等，使文章内容充实。同时，语言表达流畅优美，富有感染力，如“挣脱了痛苦的枷锁，踏入一种超脱旷达的境界”等语句，生动形象地展现了苏轼的精神境界，给读者留下了深刻的印象。
阅读下面材料，按要求作文。
洪成木是福建泉州南安的一名外卖小哥，他曾获评“全国岗位学雷锋标兵”和“福建最美快递小哥”。他不是业绩最好的外卖小哥，送餐路上他常“分心”，甚至有时还要停车与人“聊天”；但他又是“最成功”的外卖小哥，走街串巷的这几年，他帮助了一百多位走失者回家。洪成木几年前因一次送餐途中的无意一瞥，第一次帮助走失者回家后，他意识到这样的走失者很多，能帮助他们回家，帮助他们回归正常的生活是自己的担当。事后他便决定走上公益寻人之路，利用自己平日工作走街串巷的特点，在送外卖时帮助更多的走失者。洪成木表示自己因救助走失者延误送餐的情况也常发生，但在告知顾客原因后，一般都会被谅解。
请根据以上材料，自选角度，文体自选(诗歌除外)，写一篇文章，不少于600字。
[审材料]
审读上面材料，列出3个立意方向。
示例：
人要有担当意识；善良需要被理解；平凡善举最动人心。
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