2025学年统编版五年级下册第五单元综合测试卷
学校 姓名 班级 分数
时间：90分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
基础训练营（37分）
读拼音，写词语：（9分）
张师傅是个做木工活的高手，他打造的家具那精湛的shí gōng让人称赞。他干活时专注的神情，透着一股zǐ xì劲儿，手中的工具在木材上灵活地游走，不一会儿，一块粗糙的木头就在他的雕琢下，变成了一件造型独特的mó yàng。他对自己的手艺充满自信，从不gū fù顾客的信任，经他手的活儿，都如同精美的艺术品，没有一丝bā hén，每一处细节都处理得jīng zhì无比。他的名声在这一带传得很广，不少人都qiān lǐ tiáo tiáo慕名而来，请他打造家具。
把下列词语补充完整，并按要求完成练习：（9分）
①（ ）（ ）无缝 ②（ ）（ ）奕奕 ③半（ ）半（ ）
④膀（ ）腰（ ） ⑤垂（ ）丧（ ） ⑥手（ ）眼（ ）
上面的词语中与“灰心丧气”互为反义词的是______；上面的词语中含有近义词的是______。（填序号）
上面的词语中，描写人物外貌的是______（填序号）。我还能写一个这样的词语：______。
选词填空：在学校运动会的拔河比赛中，我们班的同学个个______，齐心协力。大家配合得______，最终赢得了比赛。（填序号）
选择题：（10分）
下列词语的读音完全正确的一项是（ ）
蹩脚（bié jiǎo） 颧骨（quán gǔ） 监生（jiān shēng）
模样（mú yàng） 揪住（jiū zhù） 绊倒（bàn dǎo）
揩油（kāi yóu） 发怔（fā zhèng） 刷浆（shuā jiāng）
露馅（lù xiàn） 吆喝（yāo he） 包袱（bāo fu）
用“然”字组成词语，填入下列括号中最恰当的一项是（ ）
①天气预报说今天有雨，到了中午，（ ）下起了小雨。
②他平时学习很努力，这次考试（ ）取得了好成绩。
③在大家的帮助下，他（ ）改掉了爱迟到的毛病。
④真没想到，他（ ）会做出这样的事来。
果然 居然 竟然 果然 B. 果然 果然 居然 竟然
居然 果然 竟然 居然 D. 居然 居然 果然 竟然
下列对人物的描写方法判断有误的一项是（ ）
他心里暗暗想着：“这次比赛一定要拿个好成绩。”（心理描写）
她嘴角上扬，露出了自信的笑容。（神态描写）
他大踏步地向前走去，手臂有力地摆动着。（外貌描写）
他皱着眉头，不耐烦地说：“别吵了，烦死了！”（语言、神态描写）
我们称吝啬小气的人为（ ），称有智谋有办法的人为（ ），称外强中干的人为（ ），称随声附和的人为（ ）。
智多星 B. 纸老虎 C. 应声虫 D. 铁公鸡
下列句子没有语病的一项是（ ）
通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。
能否取得好成绩，关键在于平时是否努力学习。
他不但有为人民服务的愿望，但是正在努力学习为人民服务的本领。
我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
请在括号里加上动作、神态描写，使句子更具体：（3分）
老师（ ）说：“这次考试大家的进步都很大，继续加油！”
弟弟（ ）说：“我终于把这道难题解出来啦！”
爷爷（ ）说：“孩子，做人要诚实，不能撒谎。”
按要求完成句子练习：（6分）
《三国演义》是中国古典四大名著。（修改病句）
刷子李刷墙的技艺高超，大家都很佩服他。（改为双重否定句）
仿照所给句子，运用动作描写，描写一个人高兴时的样子：
她把眼睛笑得眯成了一条缝，双手在空中欢快地挥舞着，嘴里还不住地欢呼着。
综合展示厅（5分）
学习传统文化，传承经典技艺：剪纸是中国传统民间艺术之一。下图展示了一位民间艺人正在专心致志地进行剪纸创作，请你抓住艺人的动作和神态写一写你看到的情景。（要求：至少运用一种修辞手法）
课本直通车（11分）
1.课文《人物描写一组》中，《摔跤》选自 的《 》，主要写了 和 比赛摔跤的情景，反映了小嘎子 的特点；《他像一棵挺脱的树》选自 的《 》，通过对 的细致描写，表现了他 ；《两茎灯草》选自 的《 》，刻画了严监生 的形象。
2.《刷子李》一文，作者通过描写刷子李刷墙时的 和 ，以及曹小三的 ，表现了刷子李 。
阅读检阅台（17分）
课内阅读（7分）
说时迟，那时快。小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）后两步，一闪身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说：“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
在文中括号里填上合适的动词。（2分）
选段中描写小嘎子摔跤时动作的词语有 、 、 、 等，这些词语表现了小嘎子 的特点。（2分）
选段中对小胖墩儿的描写主要抓住了他的 和 ，表现了他 。（2分）
选段中画横线的句子运用了 的修辞手法，形象地写出了两人 的状态。（1分）
课外阅读（10分）
卖糖人
糖人，这些小玩意儿，都是孩子们的爱物。特别是男孩子们，特盼着自己快快长高，去当那糖人的小贩，提着糖人笼子满街跑。那时，糖人不仅是一种吃食，更是一味诱惑。常要等到快过春节了，卖糖人的才出现在街头。糖人全是些可爱的东西。有猴子背西瓜，老鼠偷油吃，还有公鸡闹嗓子。最常见的糖人是糖球，里面有核桃仁，外边裹着一层糖稀。咬一口，又香又甜，嚼起来有滋有味。
卖糖人的把糖人制作过程当成一种表演。他先把一小块糖稀放在石板上，用小铲儿飞快地抹来抹去，不一会儿，就抹出了一个圆溜溜的糖球。接着，他用一根竹签子在糖球上轻轻一点，再用嘴一吹，那糖球就鼓起来，变成了一个小气球似的。然后，他用小铲儿在糖球上飞快地划了几下，就划出了猴子的脸、身子和四肢。最后，他又用小铲儿在猴子的背上添了一个西瓜。嘿，一只猴子背西瓜的糖人就做成了！
孩子们睁大眼睛，眼珠儿随着糖人的制作过程滴溜溜地转，惊奇地看着，嘴里不时发出“啧啧”的赞叹声。一会儿，这只猴子背西瓜的糖人就被一个孩子买走了。不一会儿，另一个糖人又诞生了，又有孩子围了上去。
这糖人到底是吃还是玩？弄得孩子们个个都拿不定主意。有的孩子买了糖人，舍不得吃，用线儿穿着，举在手里，高兴地蹦蹦跳跳。有的孩子把糖人举到嘴边，刚要咬，又停住了，眼睛盯着糖人，好像在说：“这么好看，我怎么舍得吃呢？”有的孩子实在忍不住了，才小心翼翼地咬上一口，然后咂咂嘴，细细地品味着那香甜的滋味。
现在，生活条件好了，糖人不再是孩子们稀罕的吃食了。可是，那一个个活灵活现的糖人，那有趣的制作过程，却依然深深地印在我的脑海里，让我时常想起童年的快乐时光。
短文围绕“糖人”写了哪几方面的内容？（3分）
短文第3自然段主要运用了 描写，这样写的好处是 。（3分）
读文中画横线的句子，你体会到了孩子们怎样的心情？（2分）
短文表达了作者怎样的情感？（2分）
习作百花园（30分）
习作：以“我______（敬佩、难忘、感激等）的一个人”为题，写一篇作文，运用本单元学过的描写人物的方法，写出他某方面的特点。字迹清楚，不少于450字。2025学年统编版五年级下册第五单元综合测试卷答案
基础训练营
读拼音，写词语：
施工；仔细；模样；辜负；疤痕；精致；千里迢迢
把下列词语补充完整，并按要求完成练习：
①（天）（衣）无缝 ②（神）（采）奕奕 ③半（信）半（疑）
④膀（大）腰（圆） ⑤垂（头）丧（气） ⑥手（疾）眼（快）
②；⑥
④；眉清目秀
②；①
选择题：
B。A项“监生”的“监”应读“jiàn”；C项“刷浆”的“浆”应读“jiàng”；D项“露馅”的“露”应读“lòu”。
B
C。该项属于动作描写。
D；A；B；C
B。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项关联词搭配不当，应把“但是”改为“而且”；D项语序不当，应先“发现”再“解决”。
请在括号里加上动作、神态描写，使句子更具体：
微笑着，眼神中充满鼓励地
兴奋地跳起来，眼睛闪闪发光地
神情严肃，语重心长地
按要求完成句子练习：
《三国演义》是中国古典四大名著之一。
刷子李刷墙的技艺高超，大家没有一个不佩服他的。
示例：他兴奋得满脸通红，双脚不停地跳动着，双手用力地鼓掌，嘴里大声喊着：“太棒啦！”
综合展示厅
民间艺人坐在一张木桌前，桌上堆满了五颜六色的彩纸。只见他微微眯起双眼，眼神中透着专注与执着，仿佛整个世界都只剩下他和手中的剪纸。他的右手熟练地拿起一把剪刀，那剪刀在他手中宛如灵动的燕子，上下翻飞。随着“咔嚓咔嚓”的声音，纸屑纷纷飘落，就像雪花在空中翩翩起舞。他的左手轻轻转动着纸张，配合着右手的动作，每一个动作都流畅自然，一气呵成。不一会儿，一幅精美的剪纸作品便在他的手中诞生了，那是一只栩栩如生的凤凰，仿佛下一秒就要展翅高飞。
课本直通车
徐光耀；小兵张嘎；小嘎子；小胖墩儿；机灵、富有心计；老舍；骆驼祥子；祥子；身体结实健壮；吴敬梓；儒林外史；吝啬、爱财如命
动作；外貌；心理变化；刷墙技艺高超
阅读检阅台
课内阅读
跳；退；脱；叉
蹦来蹦去；抓；挠；钩；机灵、敏捷、富有心计
动作；神态；沉稳、经验丰富
比喻；互不相让、对峙
课外阅读
短文围绕“糖人”写了糖人是孩子们的爱物、糖人的样子和口味、糖人的制作过程、孩子们对糖人的喜爱以及对童年糖人的怀念这些内容。
动作；生动形象地写出了卖糖人制作糖人的过程，表现了卖糖人手艺的娴熟。
体会到孩子们对糖人制作过程的好奇、惊奇以及对糖人的喜爱之情。
4. 短文表达了作者对童年生活的怀念和对糖人的喜爱之情。 五、习作百花园（略） 写作思路：先确定要写的人，补充题目。然后围绕这个人的特点，选取典型事例，运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，详细刻画人物形象，突出人物令自己敬佩、难忘或感激的原因。
