四年级数学上册教案 体验大数 1（冀教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
体验大数
教学目标:
1．在估算、测量、推算等数学活动中,经历体验感受一百万和一亿的过程。
2．结合具体事例,能用自己的方法,借助计算器解决问题,感受大数的意义,并能进行估计。
3．积极主动参与教学活动,在解决问题过程中能进行有条理的思考,体会解决问题策略的多样性。
教学重点：
能结合具体事例 用自己的方法感受大数的意义。
教学难点：
对大数进行估计。
课前准备：
时事资料、钟表、计算器。
教学过程：
一、创设情景。
师：同学们听过这样一句歌词吗？“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”我们身边每天都在发生大大小小的互相关爱的事情，请看：
出示以下时事报道：援助海啸灾民，国际奥委会捐款一百万美元。中国“春蕾计划”资助失学女童超过一百万人。
师：读了这两条报道之后，你有何感想？（学生可以谈对这两件事的看法，感受人与人之间的关爱。）
师：你能写出上面报道中的数吗？说说你是怎么写的，这是一个几位数？
二、体验100万。
师：你们知道100万美元相当于多少人民币吗？（学生说不出，教师介绍当时人民币对美元的汇率，推算出来。）
师：100万也是一个很大的数字。那么100万到底有多大呢？下面我们就通过几个事例来体验一下。
1．测算心跳100万次需要的时间。
（1）教师先提出问题后让学生计时测自己每分钟的心跳数，然后估算心跳100万次大约需要的时间。
（2）交流学生估算的方法和结果。要给学生充分交流不同算法的机会。通过心跳100万次需要的时间，感受100万有多大。
2．估算100万小时相当于多少年。
（1）教师先提出估算一下100万小时相当于多少年的要求，让学生用计算器自己计算。
（2）交流学生计算的方法和结果。要给学生充分交流不同算法的机会。
3．推算100万张复印纸摞在一起有多高。
三、体验1亿
师：现在你能推算一下，一亿张复印纸摞在一起的高度吗？
师生共同交流推算过程。
出示珠穆朗玛峰图片，并通过珠穆朗玛峰的高度对照，感受1万米有多高，感受1亿的巨大。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网