2024一2025学年度第二学期期中学业水平质量监测试题（卷）
八年级语文
(满分：100分
时间：120分钟)
题
号
二
三
四
总分
等级
得
分
亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，开启语文之旅…
一、古典之美(29分)
(一)
1、学校举办“诗韵书华，古韵意趣”诗文竞赛活动。下面是八年级同学制作的诗文名句练习卡，
请将空缺处的古诗文原句补充完整。
(10分)
(1)周鸟南鸣，由“
在河之洲”展开了谦谦君子的思恋篇章。
的
(《诗经》二首)
吟
(2)秋水伊人，“溯洄从之，
”,主人公逆流而上追寻伊人，道路艰险
唱
而又漫长。
(《诗经》二首)
长
好
(3)思恋爱人，她徘徊城头，抒发“
”的感慨。
(《子衿》)
(4)送友宦游，王勃以“
”劝慰友人要豁达乐观，
成为历代传唱的名句。
(《送杜少府之任蜀州》)
(5)式微不归，从“微君之躬，
？”读出了劳役者的沉郁愤懑。
(《式微》)
即
期
（6)无人举荐，孟浩然用“欲济无舟样，
”表达渴望从政之心愿。
(《望洞庭湖赠张丞相》)
怀
(7)被贬永州，柳宗元用“寂寥无人，
”抒无
法排遣之凄苦。
(《小石潭记》)
(二)
班级开展“文言文探究活动”，请阅读选文并完成2一8题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复
行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相
闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂碧，并怡然自乐。
八年级语文第1页（共8页）
【
从小丘西行百二十步、隔篁竹，闻水声，如吗巩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水
尤济湖、全石以为底、近岸，卷石底以出，为纸，为屿，为，为岩。青树乳蔓，掌络摇缓，
参坡拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来
厨息、似与游带相乐。
2、中有古韵。给下列加点字注音。
(2分)
(1)黄发趣容
(2)水尤清冽
3、字望有乾坤。解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)渔人甚异之异：
(2)日光下放
澈：
4、句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)阡陌交通，鸡犬相闻。
翩译：
村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
(2)怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
翻译：鱼儿静止不动，
好像和游人一同欢乐。
5.王国维说：“一切景语皆情语。”请你结合【甲】【乙】两文内容，简要分析作者是如何通
过景物描写来表达情感的。
(4分)
【丙】
少月出于东山之上徘徊于斗牛②之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万
顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
(节选自苏轼《赤壁赋》)
【注释】①少焉：一会儿。②斗牛：星座名。③一苇，比喻极小的船。④凌，越过。
同冯(pig)虚御风：乘风腾空而逖游。⑥遗世：离开尘世。⑦羽化：传说成仙的人能像长
了翅膀一样飞升。
6.请赏读【乙】【丙】两文中写水的句子，并说说分别写出了水怎样的特点？
(2分)
【乙】文写出了水的
,【丙】文写出了水的
7.请为【丙】文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处）
(2分)
少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间。
8.请结合自己的生活体验，谈谈对【丙】文中画波浪线句子的理解。
(4分)
八年级语文第2页（共8页）平遥县 2024—2025 学年度第二学期期中学业水平质量监测 【评分细则】提出的修改意见未能解决句子中的语病问题，或使句子产生新的语病，不得分。
10.（2分）示例：平遥推光漆器历史悠久，文化底蕴深厚，传承非遗责无旁贷。
八年级语文参考答案及评分细则 【评分细则】内容相关（1分）：内容：与赞扬平遥推光漆器相关。语言表达（1分）：语言流畅。
一、古典之美（29分) 11.（1）（2分）我会用选择性阅读的方法来引导低年级同学阅读《经典常谈》。《经典常谈》内容丰富，
1.（10 分）(1) 关关雎鸠（2）道阻且长（3）一日不见，如三月兮（4）海内存知己，天涯若比邻 （5） 涵盖了中国古代众多经典著作，对于低年级同学来说，全书阅读可能会有难度。选择性阅读可以帮助
胡为乎泥中（6）端居耻圣明 （7）凄神寒骨，悄怆幽邃 他们从感兴趣的章节入手，逐步建立起阅读的信心和兴趣。例如，书中对《诗经》的介绍相对通俗易
【评分细则】每空 1分，共 10分。凡有错字、别字、漏字、添字，不得分；如书写了草，无法辨认， 懂，适合低年级同学作为入门读物。
不得分；如内容与位置不对应或多写，也不得分。 【评分细则】方法选择合理（1分）：选择的阅读方法适合低年级同学。理由充分（1分）：结合《经典
2.（2分）（1）tiáo （2）liè 常谈》的内容和特点，说明理由充分且合理。
3.（2分）（1）对 感到惊异 （2）穿透 （2）（4分）示例：《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。它记录了从西周初
【评分细则】注音一字得一分。准确解释，一字得一分。 年到春秋中叶的社会生活、风俗习惯和思想情感，内容丰富多样，包括爱情、友情、亲情、爱国等多
4.（3分）（1）田间小路交错相通，四通八达（2）忽然又向远处游走，往来轻快迅疾 种主题。《诗经》不仅是中国古代文化的瑰宝，也是现代社会中不可或缺的精神财富。它通过真挚的情
【评分细则】第一小题 1分，第二小题 2分，不要求一字不差。第一句翻译关键词“交通”；第二句翻 感和优美的语言，展现了古代人民的生活和追求，帮助我们更好地理解中华民族的优秀传统文化。在
译关键词“俶尔”“翕忽”。 现代社会，这些经典诗歌可以激发我们的创造力和想象力，培养我们的情感表达能力和审美素养。让
5.（4分）示例：【甲】文用“忽逢桃花林 落英缤纷”，描绘桃花源的美好，表达了作者对美好世界 我们一起走进《诗经》，感受经典的魅力吧！
的向往；用“土地平旷 鸡犬相闻”，展现出一幅土地肥沃、房屋井然有序、宁静和谐的田园生活画卷， 【评分细则】
寄托了作者对安居乐业、自给自足的理想生活的憧憬。 著作名称明确（1分）：明确写出所选经典著作的名称。主要内容清晰（1分）：简洁明了地介绍经典著
【乙】文用“隔篁竹 心乐之”，以清脆悦耳的水声，烘托出作者初闻水声时的喜悦心情；用“青树翠 作的主要内容。启示具体（2分）：具体说明该经典著作对现代社会的启示，语言简洁明了，具有吸引
蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，通过对周围树木藤蔓的描写，展现出小石潭环境的清幽美丽，让作者感到 力。
赏心悦目。写潭中鱼“似与游者相乐”，这种物我交融的境界，也体现出作者暂时的快乐。作者此时已 12.（1）（5 分）示例： 这些日子，我常常漫步在乡间的小路上，看着田野里金黄的稻谷，我仿佛又
沉浸在这意外之美中，官场失意全然忘却。 闻到了泥土的芬芳，闻到了稻花的清香，闻到了果园里成熟的果香，闻到了远处炊烟的温暖，闻到了
【评分细则】能结合【甲】【乙】文分别分析，言之有理即可得分。 微风中带着的花香，闻到了四季变换的自然气息，清新宜人，令人心旷神怡。
6.（2分）示例：【乙】文写出了水的清澈，【丙】文写出了水的辽阔。 【评分细则】句式结构（1分），内容具体（2分），语言表达（1分），修辞手法（1分）。
【评分细则】言之有理即可得分。 （2）（10分）示例 1：本文的语言优美细腻，富有画面感。作者用“金黄的银杏树，浅绿的垂杨柳，
7.（2分）少焉/月出于东山之上/徘徊于斗牛之间。 赭石色的水杉树”等排比句，展现了初冬的多彩与生机，增强了语言的节奏感和画面感。“一树有一树
【评分细则】标对一处停顿得 1分,多标不得分。 飒爽的风景，又犹如钢琴在风景中，十树百树如十个百个郎朗的神妙手指，弹出了冬的序曲”一句，
8.（4分）示例：浩浩乎乘风腾空而遨游，不知道到哪里才会停栖，飘飘乎好像要离开尘世飘飞而起， 作者运用了拟人和比喻，赋予了自然以音乐的韵律和美感。这些修辞手法不仅让文章更加生动形象，
羽化成仙进入仙境。这是一种心胸开阔，无拘无束的心境写照。就像是躺在草坪上，一眼望去满是蓝 使读者在欣赏美景的同时，也能感受到生命的美好与力量。同时，作者将落叶比作蝴蝶，生动形象地
天白云，何等惬意啊！ 描绘了落叶在风中翩翩起舞的景象，赋予了落叶以生命和灵魂，这些画面让读者仿佛置身于初冬的树
【评分细则】对句子的理解 2分，有自己的体验 2分。言之有理即可。 林之中。
二、文学之约（25分） 示例 2：文字流转中寄寓着作者独特的情思。这篇文章不仅以其优美的语言描绘了初冬的景象，
9.（2分）修改意见：“交流”后加“的纽带”。 更在文字流转中寄寓了作者独特的情思。作者将落叶比作蝴蝶，赋予了落叶以生命和灵魂。这些落叶
在风中翩翩起舞，闪烁着生命的光芒，仿佛在诉说着它们的故事。作者通过细腻的描写，表达了对生 A.抄袭 如果整段抄袭卷面材料或其它内容，或对卷面材料引述太多的，在 18 分以下。几乎全文抄袭
命的热爱和赞美。在文章中，我们可以感受到作者对自然的敬畏之情，对生命的敬畏之情。这些情思 或雷同作文或随便背写一篇与要求无关的范文的，在 10 分以下。如转述卷面材料且转述内容不超过
不仅让文章充满了感染力，更让读者在欣赏美景的同时，也能感受到生命的不平凡。从这些平凡的落 100 字的，可以不扣分。
叶中，我们看到了生命的顽强与美丽，感受到了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。 B.主题 提倡写自己的生活，抒发真情实感，反对假大空的文风。如果跑题，在 18 分以下。如果宿构
【评分细则】内容相关（3分），具体分析（4分），语言表达（2分），字数要求（1分）。 套用文化名人、历史故事，或大量引用古典诗词，视为走题；只要走题，无论其他方面如何出色，直
三、现实之思（16分） 接在 18 分以下打分。
13.（2分）示例：太行精神孕育于山西省东南部的上党地区，在抗日战争最艰苦的岁月里，八路军将 C.语言 反对只靠诗句、靠华丽词藻堆砌、铺陈排比来蓄势却无实质性内容的语言，语言可平实亦可生
士和根据地人民共同铸就了不怕牺牲、艰苦奋斗、万众一心的太行精神。 动，关键是言之有物。
【评分细则】能答出孕育和形成的过程，太行精神的内涵，言之有理即可。 D.错别字 错别字酌情扣分，每三个不相同的可以扣 1 分，扣满 3 分为止。如只有个别字词，可不扣
14.（1）（6分）被誉为“世界最险要十条路”之一的郭亮挂壁公路，是郭亮村村民用五年时间纯手工 分。
开凿的。公路全长 1700米，宽 4-5米、高 1700米，沿途设有 35个侧窗。这条建于绝壁上公路，生动 E.如出现真实的人名、校名、地名，且次数不超过 1 次的，原则上不扣分。
诠释了红旗渠精神。 F.出现诗歌，原则上在 18 分以下打分。
【评分细则】 围绕“纯手工开凿”“公路长、宽、高、侧窗”“公路的意义”等要点；语言流畅（1分）。 4. 书写
（2）（8分）同学们，太行精神产生于血与火的年代，八路军将士和根据地人民铸就了中华民族英勇 满分 3 分。工整且美观，3 分；书写虽不太工整，但基本不影响阅读速度，2 分；写字了草，辨
不屈的太行魂。太行精神伴随着时代的进步而提高，郭亮人克服重重困难，用热血和生命在悬崖上开 认困难，1 或 0 分。
凿出了一条通往山外的路。历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。我们要弘扬太行精神，讲好太行 注：书写主要是看字，标点符号只做参考依据。有少量涂改、添加、删除等
故事。作为新时代青少年，学习太行儿女不怕困难、踏实肯干的优秀品质，努力学习科学文化知识， 痕迹，不太影响整体效果的，不影响卷面得分。
为祖国和社会的发展进步贡献自己的力量。 五类文的分值相关标准：一类文 24-27； 二类文 23-26 分；三类文 19-22；
【评分细则】 四类文 18-21 分；五类文 18 分以下。
分值 等级描述 答案要点
在认真阅读的基础上首先需要有基本判断，看是否属于二类文。二类文的标准是：思路清晰、详略得
8 分 内容全面，思路清晰，语言流畅。答出答案要点①②③④ ①太行精神的内涵
6-7 分 内容全面，思路较清晰，语言通顺，答出答案要点中任意三点 ②太行精神的丰富 当、字数达标（不少于 600 字）、选材适当（即不走题）、主题明确、重点部分注重细节描写。前三项
4-5 分 内容较全面，思路欠清晰，语言基本通顺。答出答案要点中任意两点 ③太行精神的传承 是基本要求，后三项是主要衡量标志。
1-3 分 内容不全，思路不清晰，语言不通顺。答出答案要点中任意一到两点 ④青少年的责任和 在二类文的基础上，或主题（真情动人、发人深思）或选材（来源生活、另辟蹊径）或语言（生动隽
担当
0 分 未作答或作答文不对题 永、睿智深沉、风趣幽默、朴实无华、风格独特）或写作技巧等，任一方面有明显的优点，且字数在 800
左右，可入一类文，一类文比例不得低于 10%。
四、心灵之旅（30分，含书写 3分）
对确实优秀的习作不要吹毛求疵，鼓励打满分。满分不一定无可挑剔，应重点关注选材、主题、语言、
【评分细则】
写作技巧等方面，是否有突出的表现。如不达二类文，则考虑是否为三类及以下文。
1.题目 不写题目或观后感没有自拟题目扣 2 分，只写题目的给 2 分。
三类文：不走题、有主题、语言通、层次清、字数够且有重点。
2.字数
四类文：不走题、有主题、语言通、层次清、字数够。
未达到 600 字的，不足部分按 100 字 3-5 分酌情扣分。
五类文：文章出现以下任何一种情况：或走题或主题不明或语言不通或层次不清或字数低于 400 字或
100 字以上，不足 200 字的，总分不得超过 10 分；不足 100 字的，总分不得超过 5 分。
有其它严重问题。如在主题、内容、文体、卷面上有严重缺陷，或有其它严重问题，可在 10 分以下
3.内容
打分。
