纲要下第14课 第一次世界大战与战后国际秩序【教学设计】（表格式）

《第14课第一次世界大战与战后国际秩序》教学设计
课标要求
课标指出：通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。 推动人类进入20世纪历史的重大事件是伴随19世纪70年代以来的第二次工业革命而形成的帝国主义。20世纪发生的两次世界大战，都与帝国主义密切相关，都是帝国主义的产物;两次世界大战后分别由战胜国建立的战后国际秩序，则对20世纪的战争与和平产生了重要影响。因此，本专题中应重点关注第一次世界大战爆发的背景和战后形成的国际关系新秩序，及其对战争与和平的影响。在教学实施环节,应通过揭示帝国主义与第一次世界大战之间的关系,大战的极端残酷性对人类的影响，以及一战后建立的国际体系与国际秩序对战后世界的影响，将其与第二次世界大战建立有机联系，为第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》作必要的准备。
教材分析
（一）本课在单元中的位置：本课是第七单元“两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变”的第一课，上承世界殖民体系的形成与亚非拉独立运动，下接十月革命、亚非拉民族民主运动与第二次世界大战。一战是世界连为整体之后第一次世界性大战，自新航路开辟以来形成的国际秩序开始发生异动。第15课、第16课即为一战后国际秩序变动的具体展现，第17课是一战未能解决帝国主义列强间矛盾的最终结果。 （二）本课内容：本课包括三个子目：分别为“帝国主义与世界大战的酝酿”“第一次世界大战”和“一战后的国际秩序”。这三个子目按照时间先后顺序，围绕第一次世界大战的背景、战争基本过程、以及战胜国对战后世界作出的和平安排展开。
学情分析
高中和初中相关内容对比 统编版《中外历史纲要（下）》第七单元“两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变”义务教育教科书《世界历史》九年级下册第三单元“第一次世界大战和战后初期的世界”第14课“第一次世界大战与国际秩序的演变”第8课“第一次世界大战”1. 帝国主义与世界大战的酝酿①帝国主义各国间的矛盾 ②两大军事集团的形成 ③萨拉热窝事件及一战的性质1.三国同盟和三国协约两大军事集团的形成2.第一次世界大战的爆发萨拉热窝事件2. 第一次世界大战三条战线、三个阶段的作战情况3. 第一次世界大战的进程和结果①一战的进程与结果 ②一战的性质 ③一战的影响3. 一战后的国际秩序①凡尔赛-华盛顿体系的主要内容 ②国际联盟 ③一战在客观上的积极影响第10课“《凡尔赛条约》和《九国公约》”1. 《凡尔赛条约》①巴黎和会 ②《凡尔赛条约》等国际条约与凡尔赛体系2. 《九国公约》①华盛顿会议 ②《九国公约》等国际条约与华盛顿体系
（一）已知 学生基本了解“三国同盟”和“三国协约”两大军事集团、萨拉热窝事件、一战的进程、凡尔赛-华盛顿体系等基本史实，基本了解一战爆发的原因，及一战带来的影响。 （二）未知 学生未深入理解一战前夕帝国主义的本质特征及列强间矛盾的根源，对于一战中中国华工军团的贡献存在知识漏洞，对于战后新国际秩序的本质认识不深，对于一战客观上的积极影响了解较少。 （三）想知和能知 高一学生思维活跃，探索精神较强，思维上已由形象思维为主向抽象思维过渡，具有一定的抽象分析比较能力，因此有条件在初中已学基础上对有关一战的背景及战后秩序的实质等问题进行深入探讨。
教学目标
1.通过联系已学的第二次工业革命的影响，阅读《列宁文集》等文字史料、1884年柏林会议相关文字和漫画材料，理解帝国主义的概念与实质。（唯物史观、历史解释） 2.通过概述19~20世纪初帝国主义列强间的矛盾，借助“三国同盟”与“三国协约”、一战前夕的巴尔干半岛、一战前夕的世界等地图、分析漫画《沸点》与《友谊链》等多种类型的史料，了解两大军事集团形成、萨拉热窝事件等基本史实，认识一战爆发的根源是帝国主义列强瓜分世界的争斗。（唯物史观、史料实证、历史解释） 3.通过一战欧洲战场的地图、战争历史照片、《世界历史》解说词等材料，了解一战的三条战线和三个阶段，感知中国华工对一战的贡献，认识一战带来的沉重灾难。（时空观念、家国情怀） 4.通过阅读教材，辅之漫画《三巨头》与《可敬的比率或伦敦的海军会议》，《世界通史》等文字史料、相关历史图片等等，了解凡尔赛-华盛顿体系的主要内容，以及一战客观上带来的积极影响，认识战后新秩序的实质是强权政治。（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀）
教学重难点
（一）教学重点 一战后国际秩序的变动 （二）教学难点 一战爆发的根源、战后国际新秩序的本质
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 奥运五环的象征意义 五环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。 教师：奥林匹克运动会是和平与团结的象征。而1912年、1916年、1920年三场奥运会却与第一次世界大战紧紧联系在一起。赛场与战场都发生了怎样的变动呢？这节课我们从微观视角下奥林匹克运动会的兴衰发展，看宏观视角下整个世界在战争前后的变动之中，以小见大展现一战前后波澜壮阔的世界图卷。 联系2022年北京冬奥会和2024年巴黎奥运会，理解奥运会的文化内涵，思考和平与战争的问题，进入历史情境。 联系现实，吸引学生学习兴趣；创建历史情境，为正式教学奠基。
一、改变：战争前的冲突 1、1912年斯德哥尔摩奥运会 （1912年连接到电子计时系统的启动手枪） 教师：1912年，第5届斯德哥尔摩奥运会，首次使用了电子自动计时系统。这种计时系统的开始时间由发令员的手枪射击同步开始，而停止时间则是由分配给每个运动员的计时员手动停止。 电子计时系统在奥运会上的首次运用与哪个历史事件有关？ 教师：第二次工业革命。 2、帝国主义的概念 资本主义的发展阶段： 自由资本主义第二次工业革命>垄断资本主义（帝国主义） 教师：随着垄断统治的形成和资本输出的扩大，各国最大的垄断组织，在世界范围展开了争夺原料产地、商品市场和投资场所的斗争。各国垄断组织为了避免在竞争中两败俱伤，往往改变斗争方式，求得暂时的妥协，组成国际垄断同盟，共同从经济上瓜分世界，剥削和掠夺世界各国人民国际垄断同盟。在国际垄断同盟从经济上瓜分世界的同时，帝国主义国家还在政治上结成各种联盟，从领土上瓜分世界，展开了争夺殖民地的激烈斗争。 材料：帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。 —［苏］列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第二卷 （开始瓜分世界：德国；瓜分完毕：英法） 呈现材料：1884年柏林会议 教师：1884年11月15日，在德国首都柏林举行的列强瓜分非洲的会议，该会议由东道国德国宰相俾斯麦主持。 柏林会议并未解决列强间关于瓜分世界的矛盾。 阅读教材：西方列强各国之间的矛盾。 呈现材料：三国协约与三国同盟 教师：20世纪初，欧洲形成两大敌对的军事集团：德国、奥匈帝国、意大利组成“同盟国”，英国、法国、俄国组成“协约国”。它们竞相扩军备战，制定战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张。 关键问题：一战是由萨拉热窝事件这一偶然事件触发的吗？ 3、巴尔干火药桶 呈现材料：萨拉热窝事件 1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普枪杀。7月28日，德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。 呈现材料：漫画《友谊链》 此后，德、俄、法、英相继参战。第一次世界大战全面爆发。 呈现材料：漫画《沸点》（1912年10月2日） 教师：这是一幅描绘一战爆发前夕巴尔干半岛紧张局势的漫画。这里的冲突是帝国主义瓜分世界争斗日趋白热化的体现，被称为“巴尔干火药桶”。 教师：从地理位置的角度来看，为什么巴尔干半岛会成为列强激烈争夺的对象？ 教师：奥斯曼帝国是一些巴尔干国家的旧日宗主国，奥匈帝国有部分统治区域位于巴尔干，俄罗斯帝国与巴尔干国家接壤，德国因与奥匈帝国的同盟关系也将触角伸入巴尔干。 教师：俄国与奥匈帝国的干涉加剧了巴尔干地区原本复杂的矛盾，而其背后两大军事同盟的对峙又使该地区冲突“牵一发而动全身”。 教师：英法德等国参与对巴尔干半岛的争夺有何深意？ 教师：一战前主要帝国主义国家基本把世界瓜分完毕，英国等老牌殖民帝国占有大部分殖民地（仍想继续瓜分世界），后起的德国殖民地少，有重新瓜分世界的需要。巴尔干半岛在大国博弈中保持了独立，但其悬而未决的状态又进一步引发列强争斗。 英法德皆企图染指中东进而称霸世界，控制巴尔干是夺取世界霸权的重要前提。 教师：经过前面的铺垫，同学们应该能认识到这场奥匈帝国与塞尔维亚的地区性冲突，何以发展为世界大战。 萨拉热窝事件只是一战的导火索，一战爆发的根源在于帝国主义列强瓜分世界的争斗，这场战争从性质上说是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。 通过斯德哥尔摩奥运会上电子计时系统的首次运用联系第二次工业革命的相关史实，回顾第二次工业革命后生产力与生产关系的变革。 在已学基础上，深化对帝国主义的认识，理解20世纪初世界政治经济发展不平衡，西方列强瓜分世界的矛盾尖锐。 认识列强瓜分世界的非正义性与瓜分世界的争斗激化为军事冲突的原因。 认识两大军事集团对峙局面形成的原因。 树立唯物史观，知道一战的导火索是萨拉热窝事件，理解一战爆发的必然性，即战争的根源在于列强瓜分世界的争斗。 通过图片、文字、表格、漫画、地图等史料，并回顾已学知识，认识20世纪初的时代特征，分析一战爆发的根本原因，认识帝国主义列强战争的非正义性，培养唯物史观。 着重提高学生解读漫画史料和地图史料的能力，培养历史解释核心素养。
二、裂变：意料外的走向 1、1916年柏林奥运会 教师：会标画面是个精壮的汉子，驾驭着飞驰的战车，车后一片狼烟，很有气势，很有动感，造成一股肃杀之气，但这种气氛与奥运会格格不入。 原定于1916年在德国首都柏林举行，因1914年7月爆发的第一次世界大战被迫停办。战争形势如脱缰之马，令德国难以掌控。 2、一战的进程 第一阶段（1914年）： 西线：马恩河战役，德国“速决战”破产 其它：日本对德宣战，占领中国山东半岛 第二阶段（1915-1916年）： 教师：大战的进程完全走向大国决策者主观意志的反面：他们抱着短期取胜的侥幸心理，却陷入了长期阵地战的僵局，变成了双方综合国力的较量。 1915年： 西线：意大利倒戈 东线和南线：德奥取得胜利，但未能摆脱两线作战的困境 1916年： 西线：凡尔登战役（毒气战）、索姆河战役（坦克）、日德兰海战（德国未能突破英国的海上封锁） 第三阶段（1917-1918）： 1917年，美国和中国加入协约国作战 呈现材料：十几万中国劳工在欧洲战场从事各种艰苦工作，他们的技术、高效以及勇敢，常常得到协约国官兵的称赞，有1万多名华工在这次战争中献出了生命。 播放视频：《一口气看完一战中的华工军团》 1918年，俄国退出一战，11月同盟国投降。 3、战争的结果 第1次世界规模的大战，直接或间接卷入战争的国家达33个，造成1000万人死亡，2000万人受伤，战火影响的人口达15亿之多，约占当时世界人口的2/3，直接经济损失达2700亿美元。——以上数据均源自纪录片《世界通史100集》解说词 教师：世界大战给人类社会带来的巨大浩劫，各国逐渐认识到战后建立国际秩序的必要性。 比较分析柏林奥运会会标的背后深意，与一战建立联系。 阅读教材，全面了解一战的进程，知道一战中的代表性战役。 了解一战中华工军团的贡献，涵养家国情怀。 认识数据，理解一战给人类造成巨大的灾难。 通过阅读教材，结合图片史料和视频资料，结合教师讲解，对一战中的三条战线、三个阶段形成全面性的了解，着重认识一战中华工军团的认识以及一战造成了巨大的灾难，培养家国情怀，以及对战争的正确认知。
三、蜕变：震荡中的前行 1、1920年安特卫普奥运会 比利时国王阿尔伯特陛下宣布开幕后，大会第一次升起了由顾拜旦1913年设计的奥林匹克会旗；随后，一群象征和平的各自腾空而起，在场地上空盘旋飞翔，这也是奥运史上第一批和平鸽。 教师：战后人民生出对和平的强烈向往。 关键问题：新的国际秩序能否维护世界和平？ 2、《凡尔赛和约》和凡尔赛体系 主要内容：德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分；承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立。 呈现材料：漫画《三巨头》 解读：巴黎和会三巨头之一的法国总理克里孟梭正手执圆规指向欧洲大陆，对应《凡尔赛条约》重划欧洲政治版图的内容。 画面使用象征手法：巨头象征大国，圆规象征大国意志，巨头手握圆规立于地球仪之前象征着大国意志主宰世界，直观地体现了强权政治以实力为出发点，以恃强凌弱为手段，以维护大国利益为目的的本质特点。 揭示实质：战后以法国为主导的战胜国以恃强凌弱的强权政治构建了战后欧洲秩序。 教师：法国构想的欧洲秩序有着怎样的特点？会带来什么后果？ 呈现材料：靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的......——［苏］列宁《在莫斯科省的县、乡、村执行委员会主席会议上的讲话》，《列宁全集》第三十九卷 丘吉尔在《第二次世界大战回忆录》中曾把凡尔赛体系称为“胜利者的蠢事”。 教师：法国构想的欧洲秩序是以削弱德国为基础的，导致该秩序的不稳定性：压制和妥协带来了暂时的和平，但对战败国的制裁和肢解也埋下了战争的祸根。 3、国际联盟 呈现材料：1918年1月8日，美国总统伍德罗·威尔逊提出《世界和平纲领》，即“十四点原则”。其要点为：公开的和平条约，必须公开缔结；领海以外，无论平时或战时，必须保持公海航行的绝对自由；尽可能地消除一切经济壁垒，建立平等的贸易条件；各国军备必须裁减至符合维持国内安全的最低限度；为了大小国家都能相互保证政治独立和领土完整，必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联盟。 ——摘编自齐世荣主编《世界通史资料选辑·现代部分》第1分册 国际联盟成立： 性质：第一个由主权国家组成的世界性国际政治组织 宗旨：促进国际合作，保证国际和平 原则：全体一致 教师：作为“设计师”的美国为何缺席？ 教师：国联受英法控制，成为其维护自身既得利益、操纵国际事务的工具，在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。 教师：美国置身事外的态度还有没有另一种解释？它为什么在拒签《凡尔赛条约》后又召开了华盛顿会议？ 4、华盛顿体系 主要内容：限制美国、英国、日本等国的海军军备；中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权；列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。 呈现材料：漫画《可敬的比率或伦敦的海军会议》；配文：“这个卑鄙的家伙感到他的座位不如你们两位杰出人士的那样舒服！” 解读：当时美国将利益关切重点转移放在亚太地区。讨论内容是华盛顿会议规定的大国海军主力舰吨位比例，这一比例是战胜国在亚太地区博弈的缩影。亚太秩序同样具有不稳定性，即战后美国主导构建了亚太地区的秩序，但以大欺小的强权政治也加剧了战胜国之间的矛盾，埋下了亚太战争的种子。 回溯《十四点原则》内容：美国利用裁减军备这一冠冕堂皇的和平借口，目的是用来弥补美国军事实力不如英法的现实，本质还是为美国称霸全球作铺垫。 教师：凡尔赛华盛顿体系是战胜国以强权政治原则建立了新秩序，为新的国际冲突埋下了祸根。 5、一战在客观上的积极影响 教师：德国的本意是取代英国，控制世界殖民霸权体系，从这点上来看德国失败了。但德国却在不经意间在原有世界体系上打开若干裂缝，开启了旧世界的崩溃之路。 呈现材料： ①以欧洲为中心的世界格局改变 ②殖民地半殖民地国家的民族觉醒 ③反战运动 （《西线无战事》） 从安特卫普奥运会的举办，认识一战后人民对和平的渴望。 在分析《凡尔赛条约》等相关国际条约的内容的基础上，开展小组讨论，探究凡尔赛-华盛顿体系的实质。 解读政治漫画，理解凡尔赛-华盛顿体系是以强权政治为原则而建立的。 辩证看待一战，从一战在人类历史进程中的地位和作用来看一战在客观上的积极影响。 通过图片、漫画、文字史料等材料，理解凡尔赛-华盛顿体系的实质，培养历史解释核心素养。 从人类历史进程的角度理解凡尔赛-华盛顿体系以及一战的影响，培养时空观念核心素养。
小结 巴黎和会上中国人对列强说不，反映中国对强权的态度。中国国力弱小时不畏强权，国力壮大起来亦不怕强权，但也绝不会走向强权，中国坚信只要世界各方携手同心，就一定能汇聚起构建人类命运共同体的强大合力，让和平的薪火代代相传，最终实现远离战场，拥抱和平。 联系现实，树立面对强权的正确态度，珍惜和平，致力于维护世界和平与发展。 联系当下，涵养家国情怀。
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