第1课 中华人民共和国成立 教案2024-2025学年统编版八年级历史下册

第1课《中华人民共和国成立》教案设计
一、教学目标（核心素养导向）
唯物史观:理解新中国的成立是中国近代历史发展的必然结果，分析中国共产党领导革命的胜利原因。
时空观念:梳理1949年前后重大事件时间轴（三大战役→七届二中全会→开国大典），标注关键节点的时空坐标。
史料实证:通过分析《共同纲领》、开国大典影像、统计数据等史料，论证新中国成立的筹备过程及历史意义。
历史解释:阐释中国人民政治协商会议的作用，辩证评价新中国成立对中国社会和国际格局的影响。
家国情怀:感悟“中国人民从此站起来了”的民族自豪感，增强对国家统一和民族团结的认同。
二、教学重难点
重点：
1. 中国人民政治协商会议的召开与《共同纲领》的内容；
2. 开国大典的历史意义。
难点：
1. 理解新中国的成立标志着“新民主主义革命的基本胜利”；
2. 分析新中国成立初期面临的挑战（如国家统一、经济恢复）。
三、教学过程
1. 导入新课——情境创设
影视片段：播放开国大典彩色修复影像片段（毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”）。
提问：“为什么说这一刻标志着中国人民‘站起来’了？”
引出本课主题
2. 新课讲授
（1）历史背景：从解放战争到建国筹备（唯物史观+时空观念）
时间轴梳理：
时间 事件 意义
1948.9-1949.1 辽沈、淮海、平津战役 基本消灭国民党主力
1949.3 中共七届二中全会 提出工作重心从农村转向城市
1949.9 中国人民政治协商会议第一届全体会议 筹备建国
（2）筹备建国：政治协商会议与《共同纲领》（史料实证）
材料分析：
材料1：《中国人民政治协商会议共同纲领》（1949年9月）节选：
“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政。”
材料2：宋庆龄在政协会议上的发言：“今天是一个历史的时刻，我们终于有了一个真正代表人民的政府。”
任务：归纳《共同纲领》的性质（临时宪法）和新中国政权性质（人民民主专政）。
参考答案：
性质：临时宪法（新中国第一部宪法性文件）。
政权性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政国家。
数据实证：
展示政协会议代表构成表（662人中，共产党员44%，民主党派30%，无党派26%），说明“人民民主统一战线”的广泛性。
参考答案：
代表涵盖各阶级、党派、民族（共产党员44%，民主党派30%，无党派26%），体现了广泛的人民民主统一战线。
为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度奠定基础。
（3）宣告成立：开国大典与历史意义（历史解释+家国情怀）
影像与文本结合：
播放开国大典阅兵片段（骑兵方阵、缴获的美制坦克），提问：“为什么说阅兵式是‘展示胜利’与‘警示威胁’的结合？”
参考答案：
展示胜利：骑兵方阵象征革命传统，缴获的美制坦克体现战争胜利成果。
警示威胁：国民党残余势力盘踞台湾，美国第七舰队介入台海，需强化国防意识。
分析毛泽东讲话原文：“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了。”
参考答案：
结束了百年屈辱史（如鸦片战争至南京条约体系）。
中国人民在政治、经济、文化上获得彻底解放（如废除不平等条约、土地改革）。
国际视角：
对比1949年10月2日苏联承认新中国与1950年美国第七舰队进驻台湾海峡，说明国际格局的变动。
3. 课堂活动——深度探究
（1）角色扮演：“政协代表建言会”
分组任务：
组1：农民代表（要求土地改革）。
组2：民族代表（提出民族平等政策）。
组3：民主党派代表（建议多党合作制度）。
要求：结合《共同纲领》条款，模拟提出建国主张。
各组代表应提出哪些建国主张？
农民代表：
“要求废除封建土地制度，实行‘耕者有其田’。”（对应《共同纲领》第三条）
民族代表：
“各民族一律平等，反对大汉族主义和地方民族主义。”（对应《共同纲领》第五十条）
民主党派代表：
“建议建立多党合作制度，保障民主党派参政议政权利。”（对应《共同纲领》序言）
（2）对比分析：“新旧中国之变”
表格填写：
对比项 旧中国（1949年前） 新中国（1949年后）
国家主权 列强控制关税、驻军 废除不平等条约，完全独立
人民地位 封建剥削与压迫 人民当家作主（选举权、土地改革）
国际地位 “东亚病夫” 联合国合法席位（1971年恢复）
4. 总结升华
时间轴回顾：
解放战争胜利 → 七届二中全会定方向 → 政协会议筹备 → 开国大典宣告成立
四、板书设计
第1课 中华人民共和国成立
一、历史必然：解放战争胜利与新政权建立
1. 三大战役（1948-1949）→ 七届二中全会（1949.3）
二、筹备建国：政治协商会议与《共同纲领》
1. 性质：临时宪法
2. 内容：人民民主专政、国家制度
三、开国大典：1949年10月1日
1. 毛泽东宣告新中国成立
2. 历史意义：民族独立、人民解放、世界格局变动
四、巩固新生政权：统一全国（西藏和平解放）、抗美援朝（1950）
五、教学反思
1. 成功之处：
通过角色扮演活动，学生深入理解《共同纲领》的民主协商精神；
对比表格直观呈现新旧中国差异，强化家国情怀。
2. 改进方向：
对“新民主主义革命胜利”的理论解释需更通俗化，可补充土地改革案例辅助理解；
增加台湾问题历史背景（如《开罗宣言》），帮助学生全面认识国家统一进程。
3. 作业设计：
基础层：制作“新中国成立大事件”时间轴（1948-1949）。
拓展层：撰写短文《我爷爷的1949年》（虚构或采访祖辈，体现普通人的建国记忆）。