What is your favortie subject? 学情分析
学生在小学阶段对各门学科的英语表达方式已经有了了解，尤其是English, Chinese, Music, Art, P.E. Science.但是对于初中阶段新增的学科不是特别的了解，比如说地理，生物，历史，政治，这几门科目的英语表达方式，存在问题，尤其是geography，由于音节较多，所以学生读起来也比较困难。
另外本单元主要是学习what‘s your favorite subject？贴近学生的学习生活，所以学习兴趣很高，都能积极的参与到课堂中来，对于各组的四号来说，也能在组长的带领下进行流利的对话。存在的问题是subject的读音，有许多学生感觉读起来绕口，经常跟jacket相混。
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What’s your favortie subject?效果分析
由于本节课的是一堂听说课，以学生的说为主要目的，所以本测试题的题目是补全对话。内容都是课上学生小组内的对话，紧扣教学目标。
总体来说正确率达到了90%，只有个别的四号组员，由于基础实在是薄弱所以即便是非常简单的对话，也存在一定的困难。
what's your favorite subject教学设计
【教学过程】
构建动场
本节课的一开始让学生齐唱26个英文字母歌，调节好课堂气氛，为下一步的仿歌做好准备，让学生根据字母歌的旋律来唱学科之歌，从而完成了课堂的导入，学生在唱歌的同时也隐约感觉到了本节课的内容。
二、自主学习，交流探究
活动一 1a 谁是“快嘴大明星”
一、活动目标
90%学生能够理解和领悟P.E.,art,science,music,math,等词语的基本含义；80%学生能够利用读音规则和音标读词汇，利用图片理解词义。(达成教学目标1中的1a目标)
90%学生能够能运用以上词汇和已学do you like...?语言形式达成对话交流。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流(达成教学目标3中的1a目标)；
二、活动程序、策略及评价
1．创境（构建动场）：展示带有P.E.,art,science,music,math等词的图片。
布置任务：正确且快速读出单词，准备“快嘴大明星”比赛
2．感悟（自主学习）：
在老师的引导依据字母及字母组合规律读准单词，反复练习。
3. 生成（交流探究）组内比赛，看谁在最短的时间内将所学表科目的词对应读出。
4. 升华（综合建模）：组内选出用时最短的，在班内展示，选出快嘴大明星。
活动二 1b 竖起你的耳朵
一、活动目标
80%学生能够听懂1b的对话，获取“subjects”信息；80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。（达成目标2中的1b目标）
二、活动程序、策略及评价
1. 创境（构建动场）：
布置任务：Listen and circlethe subjects,然后自我评价。
2. 感悟（自主学习）：听录音，完成任务。
3. 生成（交流探究）：组间交流答案----教师出示答案
4. 升华（综合建模）：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。自我评价目标2的达成情况。
活动三：2a 2b 用耳朵排顺序
一、活动目标：80%学生能够听懂2a,2b的对话，获取“对话顺序”, “descriptions”等信息, 80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。（达成教学目标2中的2a,2b）
二、活动程序、策略及评价
1、创境（构建动场）：
布置任务：Guess the answer before listening. Listen and make up your own dialogue.
评价：学生自我核对答案，统计自己的听力得分。
2. 感悟（自主学习）：听录音，完成任务。
3. 生成（交流探究）：组间交流答案(用I think.... Is....这个句子形式)----教师出示答案
4. 升华（综合建模）：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。自我评价目标2的达成情况。
活动四 2c 说出你心声
一、活动目标
100%学生能够理解和领悟语言形式What’s your favorite subject? Why do you like history? 及其回答的基本结构和表意功能。80%学生能够利用语境其表意功能。（达成教学目标1中的2c目标）
能运用相关词汇和What’s your favorite subject? Why do you like history?语言形式达成对话交流。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流（达成教学目标3中的2c目标，同时达成教学目标5和6）
二、活动程序、策略及评价
1、创境（构建动场）：展示带有P.E.,art,science,music,math,等词和人物的图片及句型：“What’s your favorite subject? Why do you like history?”让学生表达自己的心声。
布置任务：group work和评价
感悟（自主学习）：学生 work in group ,教师巡视
生成（交流探究）：组内展示交流，并形成report
升华（综合建模）：学生pairs间相互展示，相互评价，填写评价量规。评价目标3中的2c的达成情况。
活动五：2d 调查你的朋友
一、活动目标：90%学生能够能角色表演2d。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。（达成教学目标3中的2d目标，同时达成教学目标5和6）
二、活动程序、策略及评价
1、创境（构建动场）：模仿2d，调查你的朋友。
布置任务：默读，回答问题；跟读，模仿读音；角色表演
2、感悟（自主学习1）：1）给出问题，让学生快速读对话。
What’s Bob’s favorite subject? When is Frank’s favorite day?
Read after the teacher, 学生分角色同组学生相互问答，教师巡视指导。
感悟（自主学习2）仔细读role-play，关注对话的内容及意义，将下列空填完整。
1. Bob’s favorite day is ________.
2. Bob’s favorite subjects are ______________.
3. Bob’s P.E. teacher is _______.
4. Frank’s favorite day is _______.
5. Bob thinks history is _______.
6. Frank thinks history is ___________.
4. 组内交流重难点，并解释其含义
5. 生成（交流探究）对话活动交流：给出汉语，学生看汉语用英语对话。（每组的前五名看着汉语能说英语；最后一名会读就可以）
6．升华（综合建模）Pairs间互相交流互评；填写评价量规。评价目标3中的2d的达成情况。
活动六：当堂测试
课件21张PPT。Let’s sing a song together:What’s your favorite subject?
English, science, history
What’s his favorite subject?
Chinese, music, geography
What’s her favorite subject?
Chinese, music, geography
Geography,geography,
My favoriter subject is geography.
Can you guess what we are going to learn this class? subject [ 's?b??kt]
What subjects do we have at school?Chinese/t?ai'ni:z /math/m?θ/English/'i?ɡli?/history/'hist?ri/P.E./ ' pi:'i:/
musicscienceart/'mju:zik//'sai?ns //a:t/geography/d?i'?ɡr?fi'/computer/k?m ' pju:t?/
subjects
music
art
English
Chinese
P.E.
math
science geography
history
our school subjectsMy favorite subject is science.Period 1 (Section A 1a- 2c)Unit 9济南市历城区西营镇西营中学 于淑红1. P.E. ___
2. art ___
3. science ___
4. music ___
5. math ___
6. Chinese ___
7. geography __
8. history ___cfbehdag1aMatch the words with the pictures.Listen and circle the subjects you hear in 1a. Listening1bP.E. art science music math
Chinese geography historyListen and match the subjects you hear with the descriptions. Listening2bListen and put the conversation in order. Listening2aWhat’s your favorite subject?My favorite subject is P.E. Why do you like P.E.?Because it’s fun. 1 2 34Subject
art
science
music
P.E.
math
geography
history Description
fun
interesting
boring
difficult
relaxing2bWhat’s Liu Xiang‘s favorite subject? —— P.E.Why ?Because ---
fun
exciting
interesting
relaxing 2cGroup work: Interview your group member.A: What's your favorite subject?
B: My favorite subject is Science.
A: Why do you like science?
B: Because it's interesting/relaxing.......Do a report :
My favorite subject is English. Because I think it’s fun.
Li Ming’s favorite subject is … Because she/he thinks it’s…
........................挑战下自己Read it quickly and choose the right answersWhat’s Bob’s favorite subject?
A. music B. P.E. and history 2. When is Frank’s favorite day?
A. Thursday B. FridayFrank∨∨BobFrank2dFrank: Hi, Bob. How’s your day?
Bob: It’s OK. I like Monday because I have P.E. and history. They’re my favorite subjects.
Frank: Who’s your P.E. teacher?
Bob: Mr. Hu. He always plays games with us.
Frank: That’s great. But why do you like history? It’s boring.
Bob: Oh, I think history is interesting. What’s your favorite day?
Frank: Friday.
Bob: Why?
Frank: Because the next day is Saturday!
Bob: Haha! That’s for sure. I like Friday, too.
Listen and repeat:注意语音语调1. Bob’s favorite day is ________.
2. Bob’s favorite subjects are ______________.
3. Bob’s P.E. teacher is _______.
4. Frank’s favorite day is _______.
5. Bob thinks history is _______.
6. Frank thinks history is ___________. Read the dialogue carefully.
Then fill in the blanks. P.E. and historyMondayMr. HuFridayboringinteresting重难点总结与讲解：Have P.E.此处have的意思_____
I have a basketball._____
let’s have breakfast._______
2. He always_____games with us.(play)
3. What’s _______favorite subject?(Tom)
4.That’s for sure.(汉语意思)__________
上课有吃playsTom‘s那是必须的Frank: Hi，Bob。你今天过的怎么样？
Bob:还可以。我喜欢周一因为我上体育和历史。它们是我最喜欢的科目.
Frank: 你的体育老师是谁?
Bob:胡老师。他总是和我们一起玩游戏.
Frank: 那真不错！但是为什么你喜欢历史呢？它很无聊.
Bob:Oh，我认为历史是有趣的。 你最喜欢哪一天？
Frank: 周五.
Bob: 为什么?
Frank:因为第二天就是周六!
Bob: Haha! 那是必须的.我也喜欢周五
你能看着汉语将英语说下来吗？每组的前五名看着汉语能说英语
最后一名会读就可以当堂测试（满分10分）：完成对话：
A:Hello !
B:Hello !
A:______is your______,please.
B:______name is Jim.
A:What’s your ___________subject ?
B:________favorite subject is science.
A:________do you like it?
B:Because it is ___________.
A:I don’t think it is interesting.
And what’s your sister’s favorite subject?
B:_______favorite subject is_______.
A:Oh,really?I like P.E ,_______.What nameMy favoriteMy Why interestingHer P.Etoo 1. Ask your parents :
What are their favorite things and why.
2. 根据2d编写自己的对话并写在练习本上HomeworkWhat's your favorite subject教材分析
本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达方式；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型的活动：
任务一：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达。任务二是：小组合作并形成report：学生介绍自己以及组内成员所喜欢的学科以及喜欢它的理由。任务三：仔细阅读改编2d，让学生既能编造对话，又能落实到笔头上。
教学目标：
教学目标1.（知识及策略目标）
90%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
词汇：my/your/his/her favorite Subject， how’s your day，your favorite day，the next day
...favorite subject中要用形容词性物主代词
语言形式
What’s your favorite subject?
What’s his favorite subject? What’s her favorite subject?
Why does Bob like history?
Why do Frank and Bob like P.E.?Who’s your music teacher?
When is your geography class? 及其回答(具体见grammar focus)
80%学生能够利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。
教学目标2．（听与策略目标）
80%学生能够听懂1b ,2a,2b的对话，获取“subject”, “description”, “why”等信息；
80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
教学目标3．（说与策略目标）
90%学生能够能运用subject,descriptions等词汇和“What’s your favorite subject?
What’s his favorite subject? What’s her favorite subject? Why does Bob like history?
Why do Frank and Bob like P.E.?Who’s your music teacher? ”语言形式达成1a,1c,2c, 4c对话交流，以及能够描述3c，4a,4b语言行为，能角色表演2d。
90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。
2.教学重点
谈论自己所喜欢的学科，学习what和why引导的特殊疑问句和学科的表达，并陈述理由。
3.教学难点
...favorite subject中要用形容词性物主代词，但是好多学生会用成主格结构。
What’s your favorite subject?观评记录
刘晓燕：本节课很好的体现了备教一体，能够很好的依据教学设计，实施课堂教学。本节课设计的活动，活动目标的设计与教学目标高度一致，活动策略也非常恰当，在活动过程中注重了活动效果的评价，活动非常有效。值得探讨的地方是第一个导入环节有些仓促。
李林：整堂课体现了活动建构教学论的基本主张和程序，按照构建动场—自主学习—交流探究—综合建模的基本程序来组织课堂，并在每一个教学环节前创设情境，是以情境体验为中心的课堂教学。课堂气氛也比较活跃，不过学生回答问题的习惯不是很好,声音有些小。
谢翠萍：本节课通过老师自编what’s your favorite subject?让学生自然的导入到课堂中来，歌曲将本节课的重点知识呈现的很好，但是由于唱歌的时间较为仓促所以没有达到良好的效果；另外在小组讨论环节，大部分学生都能积极的参与到课堂中来，但是有的学生由于过分紧张，所以在回答问题出现的问题也较多，需要加强学生心里素质的培养。
董娟：本节课总体来说流畅自然，课件设计合理完整，尤其是2d重难点讲解环节，加上了猜测，
使得学生明白了总结归纳的好处，但是有个缺陷之处，根据汉语说英语的环节，在读3遍后，还是有10多名学生不怎么会说，也不是很会读，需要加强小组内的合作。
What’s your favorite subject?检测题
当堂测试（满分10分）：完成对话：
A:Hello !
B:Hello !
A:______is your______,please.
B:______name is Jim.
A:What’s your ___________subject ?
B:________favorite subject is science.
A:________do you like it?
B:Because it is ___________.
A:I don’t think it is interesting.
And what’s your sister’s favorite subject?
B:_______favorite subject is_______.
A:Oh,really?I like P.E ,_______.
What's your favorite subject？教学反思
What’s your favorite subject? 本单元的主题图呈现的是两名学生在学校走廊里对话得场景，图中还呈现了各学科上课的场面，通过这样的场景让学生了解中西方中学学制和学科设置的知识，并且通过对自己喜欢的事物进行简单的问答和原因的陈述，让学生感觉到学习英语的乐趣。
学科之歌！ 通过齐唱英文字母歌，让学生熟悉其中的旋律，然后根据该旋律合唱学科之歌，让学生对各学科的读音以及本节课的重点有了很清楚的认识。学生明白了本节课的内容，以及如何去问答。
对话环节！学科之歌的合唱使得大学对各学科有了一定程度的认识，之后通过例句进行两两对话以及小组合作对话，将英语课上说的环节进行的非常好
小组合作！在询问喜欢的事物以及原因时，各个小组都积极的参与，并且能根据组员的喜欢以及原因进行report，从而完成从句到章的转变。
4.整堂课的设计是以情景体验和小组合作为中心的教学，所以每个环节都注重了情境的创设，整个过程学生情绪饱满，教师慷慨激昂，达到了较好的效果。
5、不足之处：在教授学科之歌时，由于自身的原因以及时间的紧张没有唱好，使得学生在接下来的对话中存在了读音的问题，时间把握不到位。
What’s your favorite subject?课标分析
1. 根据读音规则和音标拼读单词。
2. 能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3．能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；
4. 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。
5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用…..词汇和…..语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等；
6. 能在教师的指导下进行简单的角色表演；
