第六章第一节 亚洲的自然环境特征 第2课时 教案（表格式）商务星球版（2024）地理七年级下册

《1.1 亚洲的自然环境特征》第2课时教案
学科 初中地理 年级册别 七年级下册 共2课时
教材 商务星球版 授课类型 新授课 第2课时
教材分析
教材分析
本课是《1.1 亚洲的自然环境特征》的第二课时，主要探讨亚洲的气候特点及其对自然环境的影响。教材通过丰富的图表和实例，帮助学生理解和掌握亚洲复杂的气候类型及其分布规律。教材内容涵盖了亚洲气候的多样性、季风气候的显著特点以及大陆性气候的广泛分布。这些内容不仅有助于学生建立对地理特征的认识框架，还能够培养他们的读图能力和信息获取能力。
学情分析
学生在前一课时已经学习了亚洲的位置和地形，具备了一定的地理基础知识。他们对地图的阅读和分析能力有所提高，但对气候类型的识别和气候特点的归纳仍需进一步加强。此外，学生对气候对自然环境和人类活动的影响理解较为有限，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。学生在学习过程中可能会遇到以下困难：1. 对复杂气候类型的识别和分类；2. 对气候特点的准确描述；3. 对气候影响因素的全面分析。为了克服这些困难，教师可以通过小组合作、互动讨论和多媒体辅助教学等方式，引导学生逐步掌握相关知识和技能。
课时教学目标
区域认知、综合思维:
1. 能根据亚洲气候类型图归纳亚洲的气候特点。
2. 能初步掌握运用地图归纳某一大洲气候特点的方法。
地理实践力:
1. 结合资料简要分析气候对农业生产的影响。
2. 能够通过小组合作和探究活动，提高读图和分析能力。
人地协调观:
1. 了解亚洲气候的多样性和复杂性，认识到自然环境对人类活动的影响。
2. 培养学生尊重自然、保护环境的意识。
教学重点、难点
重点
1. 亚洲气候特点的描述及方法总结。
2. 气候对农业生产的影响。
3. 亚洲气候类型及其分布。
难点
1. 分析影响亚洲气候的因素。
2. 亚洲季风气候的显著特点及其成因。
3. 亚洲大陆性气候的广泛分布及其特点。
教学方法与准备
教学方法
议题式教学法、情境探究法、合作探究法
教具准备
亚洲气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图、多媒体课件
教学环节 教师活动 学生活动
新课导入 展示图片
(1) 展示12月份的俄罗斯和12月份的东南亚图片，引导学生观察两地的自然景观差异。
(2) 提出问题：为什么同一季节，俄罗斯冰天雪地，而东南亚却是热带海岛风光？
(3) 引导学生思考自然环境差异的原因。
(4) 介绍本节课将学习亚洲的气候特点及其对自然环境的影响。
(5) 激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
(6) 通过图片导入，引出本节课的主题。 1. 观察图片，感受自然景观的差异。
2. 思考并回答教师提出的问题。
3. 了解本节课的学习内容。
4. 激发学习兴趣。
新知感悟 气候的主要特征
(1) 展示亚洲气候类型分布示意图，引导学生观察并思考亚洲的气候类型。
(2) 提出问题：亚洲有哪些气候类型？亚洲没有的气候类型是哪些？
(3) 引导学生讨论并回答问题。
(4) 介绍亚洲分布最广的气候类型——温带大陆性气候。
(5) 提出问题：亚洲气候特点是什么？
(6) 引导学生归纳总结亚洲气候特点：气候类型复杂多样；温带大陆性气候分布广；季风气候显著。 1. 观察亚洲气候类型分布示意图。
2. 思考并回答教师提出的问题。
3. 讨论并归纳亚洲气候特点。
4. 了解亚洲分布最广的气候类型。
活动探究 影响气候的因素
(1) 介绍影响气候的基本因素：纬度位置、海陆分布、地形。
(2) 提出问题：亚洲的气候跨越了哪些温度带？
(3) 引导学生讨论并回答问题。
(4) 介绍亚洲气候复杂多样的原因：亚洲地跨热带、温带、寒带；各地距海远近不同，干湿差异悬殊；地形、地势差异显著。
(5) 引导学生分析亚洲气候复杂多样的原因。
(6) 通过小组讨论，总结影响亚洲气候的因素。 1. 了解影响气候的基本因素。
2. 思考并回答教师提出的问题。
3. 讨论并分析亚洲气候复杂多样的原因。
4. 总结影响亚洲气候的因素。
季风气候显著 分析季风气候显著的原因
(1) 展示亚洲季风气候示意图，引导学生观察并思考亚洲季风气候的分布。
(2) 提出问题：亚洲的三种季风气候类型是什么？它们的分布特点是什么？
(3) 引导学生讨论并回答问题。
(4) 介绍亚洲季风气候显著的原因：亚洲背靠世界上最大的大陆——亚欧大陆，东面和南面临太平洋和印度洋，海陆热力性质差异显著。
(5) 引导学生分析亚洲季风气候显著的原因。
(6) 通过小组讨论，总结亚洲季风气候的特点和成因。 1. 观察亚洲季风气候示意图。
2. 思考并回答教师提出的问题。
3. 讨论并分析亚洲季风气候显著的原因。
4. 总结亚洲季风气候的特点和成因。
大陆性气候分布广 分析大陆性气候的特点
(1) 展示吐鲁番和北京气候对比图，引导学生观察并思考两城市的气候差异。
(2) 提出问题：吐鲁番和北京的气候有什么不同？
(3) 引导学生讨论并回答问题。
(4) 介绍大陆性气候的特点：全年降水少、气温年较差大。
(5) 引导学生分析大陆性气候的分布和特点。
(6) 通过小组讨论，总结大陆性气候的特点和分布。 1. 观察吐鲁番和北京气候对比图。
2. 思考并回答教师提出的问题。
3. 讨论并分析大陆性气候的分布和特点。
4. 总结大陆性气候的特点和分布。
气候对农业生产的影响 分析气候对农业生产的影响
(1) 介绍季风气候对农业生产的影响：降水丰沛、雨热同期，有利于植物的生长，是亚洲乃至世界水稻的主产区。
(2) 提出问题：季风气候的不利影响是什么？
(3) 引导学生讨论并回答问题。
(4) 介绍季风气候的不利影响：夏季风不稳定，势力过强或过弱时季风区易发生水旱灾害；冬季风势力过强时会造成气温急剧下降，并带来大风、暴雪、冰冻、寒潮等灾害性天气。
(5) 引导学生分析气候对农业生产的影响。
(6) 通过小组讨论，总结气候对农业生产的影响。 1. 了解季风气候对农业生产的影响。
2. 思考并回答教师提出的问题。
3. 讨论并分析气候对农业生产的影响。
4. 总结气候对农业生产的影响。
小试牛刀 巩固练习
(1) 出示练习题，要求学生根据所学知识回答问题。
(2) 提出问题：亚洲有哪些气候类型？它们的分布特点是什么？
(3) 引导学生讨论并回答问题。
(4) 介绍亚洲气候特点的描述方法。
(5) 引导学生归纳总结亚洲气候特点。
(6) 通过练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况。 1. 完成练习题。
2. 讨论并回答教师提出的问题。
3. 归纳总结亚洲气候特点。
4. 检查对本节课知识的掌握情况。
总结本课 回顾总结
(1) 回顾本节课的主要内容：亚洲气候特点、影响气候的因素、季风气候显著、大陆性气候分布广、气候对农业生产的影响。
(2) 引导学生总结本节课的重点和难点。
(3) 强调本节课的重要知识点和方法。
(4) 提出问题：你对亚洲的自然环境有了哪些新的认识？
(5) 引导学生分享学习体会。
(6) 通过总结，帮助学生巩固本节课的知识。 1. 回顾本节课的主要内容。
2. 总结本节课的重点和难点。
3. 分享学习体会。
4. 巩固本节课的知识。
布置作业 课后作业
(1) 完成课本上的相关练习题。
(2) 收集有关亚洲气候特点的资料，制作一份手抄报。
(3) 写一篇关于亚洲气候对农业生产影响的小论文。
(4) 通过课后作业，巩固和扩展本节课的知识。 1. 完成课本上的相关练习题。
2. 收集资料，制作手抄报。
3. 写一篇小论文。
4. 巩固和扩展本节课的知识。
评价任务 1. 描述正确：☆☆☆
2. 分析准确：☆☆☆
3. 归纳完整：☆☆☆
设计意图 通过图片导入，激发学生的学习兴趣；通过展示气候类型分布图和气温曲线图，引导学生观察和思考亚洲的气候特点；通过小组讨论和探究活动，帮助学生理解影响气候的因素；通过练习题和总结，巩固学生对本节课知识的掌握。
作业设计
课后作业
1. 完成课本上的相关练习题，巩固本节课的知识。
2. 收集有关亚洲气候特点的资料，制作一份手抄报，要求包含亚洲主要气候类型及其分布特点。
3. 写一篇关于亚洲气候对农业生产影响的小论文，要求结合具体案例，分析气候对农作物生长的影响。
4. 通过课后作业，帮助学生巩固和扩展本节课的知识，提高他们的地理实践能力和综合思维能力。
板书设计
1. 亚洲气候特点：
- 气候类型复杂多样
- 温带大陆性气候分布广
- 季风气候显著
2. 影响气候的因素：
- 纬度位置
- 海陆分布
- 地形
3. 亚洲季风气候：
- 三种季风气候类型
- 季风气候显著的原因
4. 亚洲大陆性气候：
- 分布广泛
- 特点：全年降水少、气温年较差大
5. 气候对农业生产的影响：
- 有利影响：降水丰沛、雨热同期，有利于植物的生长
- 不利影响：夏季风不稳定，易发生水旱灾害；冬季风势力过强，造成气温急剧下降，带来大风、暴雪、冰冻、寒潮等灾害性天气
教学反思
成功之处
1. 通过图片导入，成功激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与课堂活动。
2. 通过展示气候类型分布图和气温曲线图，帮助学生直观地理解亚洲的气候特点，提高了他们的读图能力和分析能力。
3. 通过小组讨论和探究活动，培养了学生的合作精神和探究能力，使学生能够在互动中深化对知识的理解。
不足之处
1. 个别学生在小组讨论中参与度不高，需要进一步引导他们积极参与课堂活动。
2. 课堂时间安排较为紧张，部分环节的时间控制不够合理，导致部分内容讲解不够深入。
3. 课后作业的设计可以更加多样化，增加一些开放性的问题，以提高学生的综合思维能力。
4. 在今后的教学中，将进一步优化教学设计，提高课堂效率，确保每个学生都能充分参与并掌握知识。