五年级下册信息技术-第二单元第13课《带参过程》教案 浙江摄影版2020
文档属性
| 名称 | 五年级下册信息技术-第二单元第13课《带参过程》教案 浙江摄影版2020 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 79.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-04-16 14:28:39 | ||
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文档简介
摄影版（2020）五年级下册信息技术
教学设计及反思
教学主题 第13课《带参过程》 课型 新授课
适用班级 五年级 教学时间 1课时
教材与学情简析 上一节课学生学习了不带参数的"过程"，对"过程"已经有了一定的认识，知道通过"过程"的创建和调用可以使程序变得更简洁、可读性更强。而本课编排的带参数的"过程"则更加灵活，功能进一步扩展，并具有可调节性。本课编排了"认识带参过程""探索正多边形的规律""创建带参过程"三个板块的内容。"认识带参过程"主要让学生理解带参过程的作用，即通过修改正多边形过程的两个参数，就可以实现不同的功能，使"过程"的能力变得更强大。"探索正多边形的规律"主要是整合数学中的几何知识，概括出绘制正多边形的一般规律。 "创建带参过程"介绍了在Scratch软件中创建"正多边形"这一带参过程的方法。为了让自制积木的可读性更好，教材通过"教你一招"的方式提醒学生可以使用"添加文本标签"为参数做注解。
教学目标 知识与技能：1．知道带参过程的方法和作用。2.了解Scratch软件中自制积木中参数的类型。 3. 掌握自制积木的调用方法。
过程与方法：1．通过"正多边形"过程的创建，知道带参过程的方法和作用。2.通过讲解，了解Scratch软件中自制积木中参数的类型。 3.通过实践探索，掌握自制积木的调用方法。
情感态度与价值观：引导学生继续深入学习程序设计并探究程序背后的算法；发展学生计算思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破 Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决问题的一般方法；引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。
重点 理解带参过程的作用，掌握自制积木的使用方法。
难点 理解带参过程的作用，合理设置参数。
所需资源和环境 多媒体网络教室，学生机安装Scratch软件
数字化资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt
常规资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt
教学环境 多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节教学设计教学设计 教师 活动 学生 活动 设计意图
新课导入1、情景展示乐乐：我想画正三角形、正方形、正五边形……能不能调用同一个"过程"来实现 博士：使用带参数的"过程"，一招就能搞定!揭示课题二、新知学习（一）、认识带参过程编写过程时，为过程添加一些参数，在过程使用中，只要改变这些参数的值，就可以实现不同的效果。（二）、探究正多边形的规律观察下面画正三角形、正方形、正五边形的程序，你发现了什么规律 绘制正多边形时，旋转的角度和边数有关。如果告诉你正多边形的边数，用什么公式可以计算出旋转度数 .想一想：可以用什么方法来画圆 （三）、创建带参过程1.单击指令面板区"自制积木"中的"制作新的积木"。2.输入积木名称后，单击按钮两次添加两个输入项．类型为"数字或文本"，将两个输入项分别修改为"边数""边长"。3.编写通用的正多边形脚本，重复执行的次数为正多边形的边数，角色移动的步数为正多边形的边长。4.定义完成后，就可以使用积木块了。教你一招：创建带参数的自制积木时，可以点击，给参数添加一个说明，避免在使用过程中发生混淆。三、巩固练习编写一个自动计算1+2+3+…+n的过程。四、课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？五、作业布置 预习下一课《消息传递》。 思考明确学习任务观看学习操作练习拓展知识面学习，实践观察实践操作练习操作练习实践，交流分享交流预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。锻炼思维培养动手能培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习。采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。学习反馈学会倾听培养自主学习能力
课后反思
教学设计及反思
教学主题 第13课《带参过程》 课型 新授课
适用班级 五年级 教学时间 1课时
教材与学情简析 上一节课学生学习了不带参数的"过程"，对"过程"已经有了一定的认识，知道通过"过程"的创建和调用可以使程序变得更简洁、可读性更强。而本课编排的带参数的"过程"则更加灵活，功能进一步扩展，并具有可调节性。本课编排了"认识带参过程""探索正多边形的规律""创建带参过程"三个板块的内容。"认识带参过程"主要让学生理解带参过程的作用，即通过修改正多边形过程的两个参数，就可以实现不同的功能，使"过程"的能力变得更强大。"探索正多边形的规律"主要是整合数学中的几何知识，概括出绘制正多边形的一般规律。 "创建带参过程"介绍了在Scratch软件中创建"正多边形"这一带参过程的方法。为了让自制积木的可读性更好，教材通过"教你一招"的方式提醒学生可以使用"添加文本标签"为参数做注解。
教学目标 知识与技能：1．知道带参过程的方法和作用。2.了解Scratch软件中自制积木中参数的类型。 3. 掌握自制积木的调用方法。
过程与方法：1．通过"正多边形"过程的创建，知道带参过程的方法和作用。2.通过讲解，了解Scratch软件中自制积木中参数的类型。 3.通过实践探索，掌握自制积木的调用方法。
情感态度与价值观：引导学生继续深入学习程序设计并探究程序背后的算法；发展学生计算思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破 Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决问题的一般方法；引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。
重点 理解带参过程的作用，掌握自制积木的使用方法。
难点 理解带参过程的作用，合理设置参数。
所需资源和环境 多媒体网络教室，学生机安装Scratch软件
数字化资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt
常规资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt
教学环境 多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节教学设计教学设计 教师 活动 学生 活动 设计意图
新课导入1、情景展示乐乐：我想画正三角形、正方形、正五边形……能不能调用同一个"过程"来实现 博士：使用带参数的"过程"，一招就能搞定!揭示课题二、新知学习（一）、认识带参过程编写过程时，为过程添加一些参数，在过程使用中，只要改变这些参数的值，就可以实现不同的效果。（二）、探究正多边形的规律观察下面画正三角形、正方形、正五边形的程序，你发现了什么规律 绘制正多边形时，旋转的角度和边数有关。如果告诉你正多边形的边数，用什么公式可以计算出旋转度数 .想一想：可以用什么方法来画圆 （三）、创建带参过程1.单击指令面板区"自制积木"中的"制作新的积木"。2.输入积木名称后，单击按钮两次添加两个输入项．类型为"数字或文本"，将两个输入项分别修改为"边数""边长"。3.编写通用的正多边形脚本，重复执行的次数为正多边形的边数，角色移动的步数为正多边形的边长。4.定义完成后，就可以使用积木块了。教你一招：创建带参数的自制积木时，可以点击，给参数添加一个说明，避免在使用过程中发生混淆。三、巩固练习编写一个自动计算1+2+3+…+n的过程。四、课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？五、作业布置 预习下一课《消息传递》。 思考明确学习任务观看学习操作练习拓展知识面学习，实践观察实践操作练习操作练习实践，交流分享交流预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。锻炼思维培养动手能培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习。采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。学习反馈学会倾听培养自主学习能力
课后反思