五年级下册信息技术-第二单元第14课《消息传递》教案 浙江摄影版2020
文档属性
| 名称 | 五年级下册信息技术-第二单元第14课《消息传递》教案 浙江摄影版2020 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-04-16 14:29:11 | ||
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文档简介
摄影版（2020）五年级下册信息技术
教学设计及反思
教学主题 第14课《消息传递》 课型 新授课
适用班级 五年级 教学时间 1课时
教材与学情简析 在面向对象的程序设计中，消息传递是对象间通信的一种重要手段。通过消息的发送与接收，可以很方便地实现各个对象之间的协同，编写出功能更强大、交互更丰富的程序。由于学生编写的程序越来越复杂，经常会碰到各个对象间的协同问题，因此教材安排了本课内容。由于广播消息、接收消息这两个指令都放在事件组中，所以理解和运用好广播消息、接收消息，是学习面向对象程序设计的重要内容。教材以制作秒表为例，介绍广播消息和接收消息的使用方法。本课分成四个部分∶ 第一部分是分析算法，以表格和流程图的方式呈现主要对象的关键流程的算法;第二部分是布置舞台和角色，为了让学生能综合运用各种软件进行创作，教材以"教你一招"的方式提供了使用Office中的形状、SmartArt图形来绘制表盘的方法;第三部分是编写脚本，利用"广播"和"当接收……""指令实现三个角色之间的协同，完成秒表的制作;第四部分是调试与校准秒表。教材中制作秒表时忽略了角色旋转6度需要的时间，所以计时并非绝对精确。之所以这样编排，一是在要求不太高的情况下，我们往往会将计算机执行单条指令的时间忽略;二是让学生体验调试校准的重要性。教材通过调整等待时间可以校准秒表和"教你一招"呈现利用计时器制作秒表的方法，让学生进行对比学习。
教学目标 知识与技能：1.理解消息传递的功能，知道程序设计中对象之间消息传递的必要性。2.掌握Scratch软件中"广播"和"当接收……."指令的使用方法。3. 知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。
过程与方法：1.通过讲解，理解消息传递的功能，知道程序设计中对象之间消息传递的必要性。2.通过练习，掌握Scratch软件中"广播"和"当接收……."指令的使用方法。3. 通过实践探索，知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。
情感态度与价值观：引导学生继续深入学习程序设计并探究程序背后的算法；发展学生计算思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破 Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决问题的一般方法；引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。
重点 理解消息传递的功能，掌握"广播"和'当接收"指令的使用方法。
难点 知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。
所需资源和环境 1. 学生机安装Scratch软件。 2. "秒表"范例作品。
数字化资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt
常规资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt
教学环境 多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节教学设计教学设计 教师 活动 学生 活动 设计意图
新课导入1、情景展示美美：我想用Scratch制作一个秒表，如何在点击"开始计时"后，让秒针转动起来？博士：这里需要用到"广播"和"接收广播"指令。2、揭示课题二、新知学习（一）、分析秒表算法"开始计时"按钮、"停止计时"按钮、指针等对象是相对独立的。现在需要它们协同工作，那么这些对象就要相互广播和接收消息。（二）、布置舞台与角色1.导入角色。秒表的表盘、指针、按钮等角色可以到网上下载，也可以用画图软件、PowerPoint等来绘制。教你一招：利用PowerPoint中的SmartArt图示绘制表盘十分方便，绘制完成后另存为图片，就可以在Scratch中导入了。2.布置舞台。调整各个角色在舞台上的位置、大小。一定要注意，将指针角色的底部设置为中心，因为指针旋转的时候，是绕着中心旋转的。（三）、设计脚本当按下"开始计时"按钮时，使用指令“广播 开始计时”发出消息。指针接收到“当接收到 开始计时”时，开始旋转计时。秒针每等待1秒旋转6度。想一想：在指针角色的脚本中，起到了什么作用，能不能去掉 （四）、校准秒表打开计算机的系统时间，同时运行秒表程序一分钟，看看这个秒表和实时时间相差多少。如果结果不明显，可以多运行几分钟，看看有没有差别。想一想，这是什么原因引起的。虽然计算机运行速度很快，但并不表示执行一条指令不需要时间，只是时间很短。为了解决这个问题，可以计算出Scratch运行一次"右转6度"指令所需要的时间，然后根据计算结果，调整“等待1秒”指令中的时间参数，把秒表调校得更精准一些。例如∶ 在小博士的计算机上运行秒表2分钟后，发现比实际慢了3秒，说明执行"右转6度"需要的时间是3÷120=0.025秒，因此等待的时间就可以改成0.975秒。教你一招：利用计时器，可以制作出十分精准的秒表程序。三、巩固练习制作一个带有分针的秒表，要求;秒针走一圈后，发送消息给分针，告诉分针要走一格，表示已经过了一分钟。四、课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？五、作业布置 预习下一课《创编学习工具》。 思考明确学习任务观看学习操作练习拓展知识面学习，实践思考学习观察实践操作练习操作练习实践，交流分享交流预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。锻炼思维培养动手能培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习。采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。学习反馈学会倾听培养自主学习能力
课后反思
教学设计及反思
教学主题 第14课《消息传递》 课型 新授课
适用班级 五年级 教学时间 1课时
教材与学情简析 在面向对象的程序设计中，消息传递是对象间通信的一种重要手段。通过消息的发送与接收，可以很方便地实现各个对象之间的协同，编写出功能更强大、交互更丰富的程序。由于学生编写的程序越来越复杂，经常会碰到各个对象间的协同问题，因此教材安排了本课内容。由于广播消息、接收消息这两个指令都放在事件组中，所以理解和运用好广播消息、接收消息，是学习面向对象程序设计的重要内容。教材以制作秒表为例，介绍广播消息和接收消息的使用方法。本课分成四个部分∶ 第一部分是分析算法，以表格和流程图的方式呈现主要对象的关键流程的算法;第二部分是布置舞台和角色，为了让学生能综合运用各种软件进行创作，教材以"教你一招"的方式提供了使用Office中的形状、SmartArt图形来绘制表盘的方法;第三部分是编写脚本，利用"广播"和"当接收……""指令实现三个角色之间的协同，完成秒表的制作;第四部分是调试与校准秒表。教材中制作秒表时忽略了角色旋转6度需要的时间，所以计时并非绝对精确。之所以这样编排，一是在要求不太高的情况下，我们往往会将计算机执行单条指令的时间忽略;二是让学生体验调试校准的重要性。教材通过调整等待时间可以校准秒表和"教你一招"呈现利用计时器制作秒表的方法，让学生进行对比学习。
教学目标 知识与技能：1.理解消息传递的功能，知道程序设计中对象之间消息传递的必要性。2.掌握Scratch软件中"广播"和"当接收……."指令的使用方法。3. 知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。
过程与方法：1.通过讲解，理解消息传递的功能，知道程序设计中对象之间消息传递的必要性。2.通过练习，掌握Scratch软件中"广播"和"当接收……."指令的使用方法。3. 通过实践探索，知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。
情感态度与价值观：引导学生继续深入学习程序设计并探究程序背后的算法；发展学生计算思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破 Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决问题的一般方法；引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。
重点 理解消息传递的功能，掌握"广播"和'当接收"指令的使用方法。
难点 知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。
所需资源和环境 1. 学生机安装Scratch软件。 2. "秒表"范例作品。
数字化资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt
常规资源 教学素材、Scratch软件、教案、ppt
教学环境 多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节教学设计教学设计 教师 活动 学生 活动 设计意图
新课导入1、情景展示美美：我想用Scratch制作一个秒表，如何在点击"开始计时"后，让秒针转动起来？博士：这里需要用到"广播"和"接收广播"指令。2、揭示课题二、新知学习（一）、分析秒表算法"开始计时"按钮、"停止计时"按钮、指针等对象是相对独立的。现在需要它们协同工作，那么这些对象就要相互广播和接收消息。（二）、布置舞台与角色1.导入角色。秒表的表盘、指针、按钮等角色可以到网上下载，也可以用画图软件、PowerPoint等来绘制。教你一招：利用PowerPoint中的SmartArt图示绘制表盘十分方便，绘制完成后另存为图片，就可以在Scratch中导入了。2.布置舞台。调整各个角色在舞台上的位置、大小。一定要注意，将指针角色的底部设置为中心，因为指针旋转的时候，是绕着中心旋转的。（三）、设计脚本当按下"开始计时"按钮时，使用指令“广播 开始计时”发出消息。指针接收到“当接收到 开始计时”时，开始旋转计时。秒针每等待1秒旋转6度。想一想：在指针角色的脚本中，起到了什么作用，能不能去掉 （四）、校准秒表打开计算机的系统时间，同时运行秒表程序一分钟，看看这个秒表和实时时间相差多少。如果结果不明显，可以多运行几分钟，看看有没有差别。想一想，这是什么原因引起的。虽然计算机运行速度很快，但并不表示执行一条指令不需要时间，只是时间很短。为了解决这个问题，可以计算出Scratch运行一次"右转6度"指令所需要的时间，然后根据计算结果，调整“等待1秒”指令中的时间参数，把秒表调校得更精准一些。例如∶ 在小博士的计算机上运行秒表2分钟后，发现比实际慢了3秒，说明执行"右转6度"需要的时间是3÷120=0.025秒，因此等待的时间就可以改成0.975秒。教你一招：利用计时器，可以制作出十分精准的秒表程序。三、巩固练习制作一个带有分针的秒表，要求;秒针走一圈后，发送消息给分针，告诉分针要走一格，表示已经过了一分钟。四、课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？五、作业布置 预习下一课《创编学习工具》。 思考明确学习任务观看学习操作练习拓展知识面学习，实践思考学习观察实践操作练习操作练习实践，交流分享交流预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。锻炼思维培养动手能培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习。采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。学习反馈学会倾听培养自主学习能力
课后反思