13画杨桃课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
画 杨 桃
13
教室
室内
识字写字
靠边
靠岸
而是
而且
识字写字
我们不仅是同学，而且是好朋友。
班级
班长
哈腰
乐哈哈
识字写字
倒水
倒立
识字写字
审视
审题
近视
电视
识字写字
页数
网页
识字写字
严肃
肃静
晌午
半晌
识字写字
抢先
抢手
嘻笑
笑嘻嘻
识字写字
和颜悦色
喜悦
教诲
诲人不倦
识字写字
图 图画 蓝图 草图 图像
课 课本 课文 上课 功课 摆 摆放 摆设 摆动 摆平 座 座位 座号 满座 落座
哈 哈欠 哈气 笑哈哈
页 页码 页数 页边 页面
抢 抢劫 抢走 争抢 抢手 嘻 嘻哈 嘻笑 笑嘻嘻
我来给加点字正确的读音画上“√”。
靠边(ɡào　kào) 审视(shēn　shěn) 而且(ér　ěr)
严肃(sù shù) 半晌(shǎng xiǎng) 教诲(měi huì)
﹒
﹒
﹒
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﹒
√
√
√
√
√
﹒
√
练一练
识字写字
【审视】
【严肃】
【半晌】
【轮流】
【熟悉】
【教诲】
【受用】
【和颜悦色】
仔细看。
享用、得益。
半天。
试着把词语和意思连起来！
知道得清楚。
神情、气氛等使人感到敬畏的。
依照次序一个接替一个，周而复始。
形容态度和蔼可亲。
教训、教导。
识字写字
拼一拼，写一写。
tú shū　　 kè běn bǎi fànɡ
zuò wèi qiǎnɡ xiān jiāo ɡěi
图 书
课 本
摆 放
座 位
抢 先
交 给
练一练
识字写字
杨桃
洋洋自得 孜孜不倦
恋恋不舍 勃勃生机
AABC 哈哈大笑
仿写
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
朗读指导： 要读出同学们反问、指责的语气，语调稍高。
品读释疑
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
朗读指导：读同学们的话，要读得果断、有力。
品读释疑
“和颜悦色”是对老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。
品读释疑
运用好神态描写
神态描写是对人物的面部表情的描写。
一课一练
运用神态描写的手法，介绍一位你熟悉的同学或朋友。
我有一个同学叫王晓光。他长着一张圆圆的脸，脸上有一双明亮的大眼睛。王晓光学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，像泄了气的皮球似的，脸上没有一点神采，走起路来也懒洋洋的，所以，他爸爸总是喊他“小懒猫”。
一课一练
课文讲了一件什么事？
“我”把杨桃画成了五角星，同学们嘲笑“我”，老师教育我们要实事求是，多角度看问题。
品读释疑
“我”：认真作画
同学们：嘲笑
老师：耐心教导
老师的教诲：终生难忘
画
杨
桃
实事求是
多角度看问题
结构图示
如果自己认真、诚实地做好了事情，就要坚持自己的想法和做法；如果自己的做法是错误的，就要及时改正，勇于接受别人的批评。
如果生活中遇到同样的事情，我们该怎么面对别人的嘲笑和不解呢？
主题延伸
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说：“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样了。”牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。
盲人摸象
拓展延伸
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”
拓展延伸
四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。牵象的人对他们说：“你们都没有说对。你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”
拓展延伸