江苏省苏州市昆山、太仓、常熟、张家港市2024-2025学年第二学期八年级语文期中阳光测评卷（图片版，含答案）

第一部分（20分）
1. （1）①谚；②销；③帷；④钟（每空 1 分，共 4分）
（2）B（2 分） 【解析】前文提到谷雨期间人们常感困倦欲睡，②
句“此时适当饮用谷雨茶，能清热利湿，化浊醒神，一扫疲乏症状”
承接上文，说明谷雨茶对缓解困倦的作用，应为首句；④句“但要注
意的是绿茶性凉，空腹多饮易伤胃损阳，故宜饭后饮用”指出喝绿茶
的注意事项，紧承②句；③句介绍红茶对胃的刺激性低于绿茶，⑤句
说明胃肠偏寒、消化不良的人群适合喝红茶，③⑤句是对喝其他茶的
补充说明；①句“另外，也可以选择花草茶，代茶饮”进一步补充其
他茶饮选择，所以顺序为②④③⑤①。
（3）D（2 分） 【解析】D项“但将酩酊酬佳节，更把茱萸仔细看”
描绘的是重阳节插茱萸的习俗，不可能发生在谷雨时节。A项“暮春
时”“啼布谷”符合谷雨时节特点；B项“新茗”即新茶，谷雨茶是
谷雨时节的特色；C 项“牡丹热”“鱼肥”也与谷雨时节牡丹盛开、
鱼儿肥美相符。
2. 这种说法不对。二十四节气是传统文化，对农业生产、民俗活动
仍有指导意义，还蕴含丰富文化内涵，不应被摒弃。（4分）
3. （1）在河之洲；君子好逑
（2）白露未晞；在水之湄
（3）落英缤纷；桃花源记
（4）城阙辅三秦，风烟望五津（每空 1 分，共 8分）
第二部分（50分）
（一）整本书阅读
4. A（2分） 【解析】文中画线句强调歌谣的节奏主要靠重叠或复
沓。B 项“式微，式微！胡不归？”多次重复，体现重叠；C 项“桃
之夭夭”多次出现，是重叠；D项“青青子衿，悠悠我心”“青青子
佩，悠悠我思”句式相似，也体现重叠。A项没有明显的重叠或复沓。
5. 选文中作者先明确诗的源头是歌谣，再从歌谣的分类（徒歌和乐
歌）、节奏特点（靠重叠或复沓）等方面进行阐述，引用《礼记》等
古籍中的内容作为依据，体现了严谨的治学方法。（3 分）
（二）古代诗文阅读
6. “潮落江平未有风”描绘出江面平静、没有风浪的景象，这种宁
静的氛围反映出乘舟人内心的平静与闲适；“时时引领望天末”体现
出乘舟人对越中青山的期待与向往之情。（2分）
7. 运用了虚写（想象）的手法。诗人通过“何处青山是越中”的疑
问，引发读者对越中山水的想象，虽未具体描绘越中山水的景色，但
巧妙地传达出越中山水之美。（2 分）
8. “何处青山是越中”意思是哪里的青山才是越中之地呢？这句诗
用语平常，却营造出一种悠远、空灵的意境。诗人在旅途中，望着远
方，心中充满对未知的越中的好奇与向往，情感深远。看似简单的询
问，却包含了诗人对吴越之地的憧憬，体现了“造境飘逸，初似常语
而其神甚远”的特点。（4 分）
9. （1）汇合；（2）说出；（3）全，都；（4）①（每空 1 分，共
4分）
10. 图中溪水两岸怪石应倾斜盘曲，图中未体现；图中应有佳木异竹
垂阴相荫，图中未画出；文中溪水是南流，图中流向可能不符。（3
分）
11. （1）可以成为都市中的胜地。（2分）
（2）把这些文字刻在石上，明白地告诉后来的人。（2分）
12. 《右溪记》中，作者描绘右溪怪石、清流、佳木异竹等景物，营
造出清幽的意境，同时因右溪无人赏爱而“怅然”，融入了个人的失
落心绪；《小石潭记》描写小石潭清澈的水、奇特的石、茂密的树等，
营造出凄清的意境，也融入了作者被贬后的孤寂悲凉之情。二者都抓
住景物特征制造意境并融入个人心绪，所以有此评论。（4分）
（三）现代文阅读
13. C（2 分） 【解析】C项“直接导致”错误，原文是“气候变化
可能是一个重要原因”，并非直接导致，且“对花粉严重过敏的市民
开始增多”表述不准确，原文是“反映花粉严重过敏的市民似乎开始
增多”。
14. C（2分） 【解析】C 项“最主要是通过统计核算和监督考核等
手段”错误，材料中未提及重点保障最主要的手段是统计核算和监督
考核。
15. 国家层面：落实“双碳”目标任务，完善相关政策体系，加强对
碳排放的管控；社会层面：相关部门完善花粉预案，做长期应对准备，
普及花粉过敏相关知识；个人层面：提高应对气候变化的意识，如出
行佩戴口罩、护目镜，准备相关药物，积极响应国家政策，为应对气
候变化贡献力量 。（4 分）
16. 【甲】处环境描写，描绘出傍晚川道里宁静、祥和的景象，为下
文巧珍帮高加林卖馍回来两人相遇的情节做铺垫，烘托出高加林等待
巧珍时的忐忑心情；【乙】处环境描写，进一步渲染了傍晚川道宁静
而庄严的氛围，推动情节发展，为高加林和巧珍在这样的环境中交流、
感情升温提供背景，也烘托出两人内心的紧张与羞涩。（4分）
17. 高明楼活动把高加林的教师职位弄掉，让他儿子上，这一行为使
高加林的生活陷入困境，为后文巧珍安慰高加林、向高加林表白等情
节埋下伏笔，推动了故事主线的发展，体现了次要人物触发关键事件、
影响故事发展的作用。（3 分）
18. 示例一：赞同。刘巧珍善良、真诚、勇敢，对高加林真心喜欢，
愿意为他付出，如主动帮高加林卖馍，还表示愿意和他一起过日子，
让他不受苦；高加林此时正处于人生低谷，需要安慰和支持，巧珍的
出现给他带来温暖。他们在一起，巧珍能给予高加林生活上的帮助和
情感上的慰藉。（4 分）
示例二：不赞同。刘巧珍虽然善良、真诚，但她和高加林在思想观念
上存在差异，巧珍满足于农村生活，而高加林心有抱负，不甘心只做
农民。他们对未来生活的期望不同，在一起可能会产生矛盾，难以获
得真正的幸福。（4 分）
19. A 首民歌可能是刘巧珍在选文情境下唱的。因为 A 首民歌充满了
对心上人的爱慕与思念之情，符合刘巧珍对高加林的感情，且具有浓
郁的乡土气息，与选文的乡村背景相符；B首民歌描绘的是太湖的美
景，与选文所处的乡村环境和情境不符。（3分）
第三部分（60分）
20. 略。 【写作提示】
任务一：写读后感，可先简述材料内容，如不同人对苍松、乞丐的
不同感受，以及天才感受力强烈等。接着从感受力对个人认知、创造
力等方面的影响展开论述，结合生活中的具体事例，如对同一部电影
不同人的看法、对自然景观的不同感受等进行分析。最后总结感受力
的重要性，以及如何提升自己的感受力。
任务二：以《不一样的感受力》为题写作，若写记叙文，可讲述自
己或他人因感受力不同而对同一事物有不同看法和行动的故事，突出
感受力对生活的影响；若写议论文，可提出“感受力影响个人发展”
等论点，通过举例论证（如艺术家、科学家凭借敏锐感受力取得成就）、
对比论证（不同感受力的人面对相同情况的不同结果）等方法进行论
证。注意文体特征鲜明，不少于 600 字，避免抄袭、套作，不出现真
实姓名和校名。