时文记叙文阅读理解典型考点 专题练 2025年中考语文二轮复习备考（2）
文档属性
| 名称 | 时文记叙文阅读理解典型考点 专题练 2025年中考语文二轮复习备考（2） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 83.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-16 16:59:35 | ||
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文档简介
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时文记叙文阅读理解典型考点 专题练
2025年中考语文二轮复习备考（2）
一、现代文阅读
小玄在DeepSeek的帮助下研读“对话式”小说，阅读文章，回答题目。
花开四季的院子
袁省梅
①正吃着饭，老宋和胖子又抬起了杠。
②老宋说：“也不知我那大院子的花长得咋样了。这么热的天，得勤浇水。”
③工地上的人都知道，老宋有一个五分地大的院子。老宋但凡说起他的大院子，就会说起院里的花长得怎样茂盛。大家吃着饭，累乏乏的，耳朵倒不累，就听老宋唠叨他的大院子。
④那个四季花开的大院子就一点点地在大家眼前清晰了起来：紫红的鸡冠花、小巧的夜来香……听着听着，没人听他的了，各自说开了自家的院子。算起来，他们来到这个工地，都快三年了。离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费。老宋就是。
⑤老宋说：“今年春天雨水好，我老婆说了，春里院子里的迎春花桃花杏花，开得可繁。”
⑥老宋说：“你们没看见，那花一开——咳——我那大院子满院都亮堂了……”
⑦老宋还要说，胖子举着筷子摆着不叫他说了。胖子说：“你那算啥啊！我家那院子小是小了点儿，可小有小的好。”
⑧胖子在家时，也喜欢在院子里种花草。
⑨老宋不等胖子说完，就抢着话说：“就鸡屁股大的地方，能有啥看头儿？还是地方大了好，种个花草也能长出个气势来。”
⑩胖子敲了一下碗，不高兴地说：“我那是鸡屁股，你那是个啥？牛头？马面？”
老宋听着胖子的话里有味儿了，就用筷子点着大家，说：“你们说说，院子大了好还是小了好？我给你说，我那些花，鸡冠花指甲草四季梅争着开。一入夜，满院子的香。”
胖子小眼睛翻着老宋说：“你那都是些平常的花，有啥好看的？我那小院子种的牡丹，牡丹你见过吗？百花之王！”
老宋气得一口饭含在嘴里，等不及咽下去，又说：“等工程完了，你跟我回去看看我大院子的花比得上你的啥牡丹不。”
一旁的人看老宋和胖子都带上了劲儿，就起哄说：“等着工程完了，咱一起跟着去看老宋和胖师傅家的花，我们给你俩的院子打分，谁得分低谁请我们喝酒。”
吃完饭，工人们去工地了，食堂里就剩了老宋和胖子。老宋想起上午在城里买菜时看见的花坛，忍不住想给胖子说，看胖子在嗑瓜子，就讪讪地说：“一个男人喜欢嗑瓜子，不怕人笑话。”
胖子斜了他一眼，说：“你一个男人还喜欢种花种草哩。”
老宋说：“你不是也喜欢种个花草吗？我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了。”
胖子把瓜子装兜里，低着头说：“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了。”（①处）
老宋说：“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好。”
胖子说：“是好。”
老宋说：“要不，咱在工地上种几棵花？”
胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说：“你有花籽？”
老宋说：“当然有。”
老宋真的从他的包里翻出一小包花籽，说：“出门我就带上了。前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了。今年，咱就种食堂门前，天天看着。”
胖子说：“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了。”（②处）
老宋和胖子找出几个泡沫箱子，装了土，把花籽一粒一粒地种上。
老宋看着那些箱子，说：“我那大院子……”还没等他说下去，胖子就接着说：“_____________”说完，他俩哈哈大笑。
（选自《百花园》2023年9期，有删改）
【探究一：情节安排】
1．下列对文章情节理解有误的一项是（ ）
A．通过对话，读者了解到老宋过去的经历、现在的心愿及未来的打算，情节集中紧凑。
B．老宋和胖子在对话中，就“院子大了好还是小了好”产生分歧，推动了小说情节发展。
C．老宋说今年院子花开繁盛，又说其实没人种花了，前后矛盾，主要表现出他的虚荣。
D．小说中的对话以短句为主，夹杂长句，叙事节奏不断变换，使得整篇小说张弛有度。
【探究二：人物塑造】
2．人物说话方式、语气变化等能够体现其心理和性格特征，请回答下列问题。
（1）老宋多次在对话中提及“我那大院子”有什么作用？结合文中加点处进行分析。
（2）A、B两句，哪一句更可能是结尾处胖子说的话？请选择并说明理由。
A．快别提你那个大院子啦！ B．那个四季开花的大院子啊！
选择 。理由：
【探究三：主题挖掘】
3．“对话”可以表现人物活动的时代背景、呈现当时社会的真实情况。请仿照《变色龙》中的对话示例，从文中画波浪线的两处中任意挑选一处对话深入解读。
【示例】
“……他的法律上说得明白，现在大家都平等啦，不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”
……
“………那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！………”
分析：通过对话揭露出在沙皇统治下，法律只是用来约束普通民众的工具，宪兵及统治阶级可以凌驾于法律之上，说明法律的虚伪，表达了作者对沙皇专制统治的尖锐讽刺。
对话。( )分析：
阅读《麦垛藏不住的幸福》一文，完成下面小题。
麦垛藏不住的幸福
崔修建
①再也回不去的是故乡，再难看到的是耸立在乡村的麦秸垛。
②多年前的乡村，人们喜欢就地取材，各种庄稼的秸秆都成了做饭、取暖的好帮手。到秋天，麦子颗粒归仓了，那些经过碾压的麦秸，被牛车、马车一趟趟地运回村子，先却到各家门前，任孩子们在上面翻滚、嬉戏，任公鸡母鸡们上蹿下跳，从中觅得裹在里面的草籽，然后，一家人齐上阵，插钩并用，认真地垒成厚实的大垛，很像一座座蒙古包。
③在炊烟缭绕的村庄，或高或矮的麦秸垛，那般贤淑地站在各家各户的房前屋后，像知冷知热的亲人，时常给村民们送上贴心的温暖，自然、朴素。
④父亲喜欢将麦秸垛垒成圆圆的，如同一个硕大的馒头，每次抱一些麦秸生火做饭，都仿佛贪吃的小孩揪一片馒头塞到嘴里。邻居王大伯夸赞我家的麦秸垛漂亮，不像某些人家只是潦草地堆成垛就完事了，父亲还用耙子将四周松散的麦秸梳理下来，板板正正的，有些君子的风度。
⑤母亲准备做饭了，只要我在跟前，她就会让我去抱麦秸，我也乐意干这种差事，既可以享受抱着松软的麦秸的那种舒服的感觉，又可以趁机干一些私活儿——我想掏出一个麦秸窝。每次取麦秸，我都有意从垛中央往里面掏，一天掏一些，一个圆洞就渐渐地扩大起来，十几天后，就掏出一个不小的圆窝，正好可以装入一个少年简单而快乐的秘密。
⑥一有空闲，我便去修整那个日渐扩大的麦秸窝。似乎我还有一些建筑天赋，我的麦秸窝建得大气又牢固，我得意地将弟弟和妹妹都请进去，或坐，或卧，可嗅麦秸之香，可看窝外的风景，也可以在里面看书，还可以躺在里面睡觉。淘气的弟弟白天在里面睡了一觉还不过瘾，居然想晚上也睡在里面。
⑦没想到，那只芦花鸡也看中了我的麦秸窝。那天，我刚一走近，便看到它慢条斯理地走出来，好像从自家里走出一样心安理得，也不跟我打招呼。待我像往常一样钻进去时，欣喜地看到三枚尚温的鸡蛋正赫然躺在那里。后来，我用树枝在我的麦秸窝前做了一些阻挡，才将芦花鸡请回了自己的窝。
⑧冬天来了，一场接一场的雪，覆盖了乡村四周的山川大地，也将一座座麦秸垛变成了白蘑菇或白房子。有一段时间没光顾的麦秸窝，也飘进了一些雪，我戴上手套，细心地将雪一点点地清走。穿着厚重的棉衣，有点儿笨重地爬进去，身子立刻暖和了许多。坐在里面，听外面呜呜叫着的北风，立刻想到了灶膛内呼呼的火苗，那是麦秸以火焰的方式，在舔着大铁锅，将乡村朴素的日子，烧得暖暖的。
⑨我喜欢看麦秸许身灶膛时的那份决然，那些曾在田野间栉风沐雨的麦秸，被陆陆续续地抱进厨房，被不断地塞进灶膛，转瞬间，就由一团团红艳艳的火，变成了一缕缕炊烟，爬出乡村屋顶直指蓝天的烟囱，悠悠然，成一朵朵云。
⑩麦秸的消耗量大增，麦秸垛在迅速地缩小，天寒地冻的冬日，我精心搭建的麦秸窝也岌岌可危了。我在它坍塌之前，利用它做掩体，还玩了一次雪地捕雀的游戏……
虽然早已料到，但它在眼前彻底走开时，心里还是有些失落的，就像看见灶膛里的火一点点地熄灭，变成了一堆灰烬。好在很快希望又升起来了——又一个秋天即将来临，又一个麦秸垛已走在路上了。
麦秸垛收藏了许多散着浓浓的草木气息的乡村往事，那些跟粮食密切相关的事物，那些与温暖紧密无间的事物，还有那些红火的期盼，那些忙碌的播种与收获，那些简单而厚实的日子，那些乡土中国里凝聚的深厚情怀……
时光的剪刀实在太锋利，不少新鲜的事很快就成了旧事。如今，很多乡村人都已搬进城镇里的楼房，用上了燃气。麦秸直接被粉碎了，撤进了麦田，化作了改良土壤的肥料，村庄里很难再见到麦秸垛了。关于麦秸垛的记忆，也成了一张张斑驳的黑白照片了。
（节选自崔修建《向低飞的麻雀致敬》）
4．第一自然段在全文中起到什么作用？
5．简要概括，麦秸垛的小圆窝里装入了一个少年哪些“简单而快乐的秘密”。
6．作者在文中对麦秸垛做了多种比喻，结合相关语句品味这样处理的效果。
7．结合画线语段的内容，品析本文题目中的“幸福”的含义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
蝴蝶庄上军号声
司玉笙
①几十年前，响爹从部队复员回到蝴蝶庄时，背回来一把军号。
②蝴蝶庄地处黄河故道。那时一到春季，大风一起黄沙漫天，令人难以睁开眼。响爹回来后时常在故道大堤上转悠，似乎在盘算着什么。身上依旧背着那把军号，风一吹，红绸穗子迎风飘动，像一团火。
③知道响爹见识广、有能力，社员们大力推举他为生产队队长。响爹说，这个队长我可以当，就是大家要听从号令。
④说罢，响爹拿出那把军号，贴嘴鼓腮吹起来。吹一段，就停下来解释一番这是什么意思。
⑤社员们明白不明白的，掏掏耳朵都说好。
⑥别一个劲地喊好，风沙这么大，咱得动起来，当紧的是栽树、栽树！
⑦从此以后，一听军号声响，男人们便到晒场集合。尽管队伍不整齐，可笑语迭起，令人欣慰。男人们上堤植树，女人们在家也闲不住，房前屋后的空地上都补上了绿色。
⑧蝴蝶庄栽种的大多是果树，用响爹的话说，果树中看又中吃，花迷眼，果养胃，果干还能压饿，值！
⑨几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨花、石榴花等一蓬蓬、一挂挂连天接云，犹如霞蔚铺展。在灿烂的阳光下，响爹总要拿出军号吹一阵儿。军号声里，蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏，与人们同乐。
⑩多年之后，村民们有了自己的责任田，响爹不需要再吹号，可那把军号他还是走哪儿带哪儿。那军号被他擦得锃亮，透出底色。有村民碰见他就说，响爹，吹一段，吹一段。响爹有求必应，举号使劲吹，神情、动作犹如以往。吹着号子时，他_________。嘹亮的号声在天地间飘荡，村民们听到后，都停下手里的活计，朝声源，喃喃地吐出两个字，还中！
响爹吹着号，就有小孩子头前脚后地跟着，嘻嘻哈哈地做吹号状，其中就有他自己唯一的儿子。
儿子长大后参军入伍，后入军校深造。当了军官的儿子每次回来探亲，响爹都会按部队的作息时间吹号。到了饭点，看儿子还没有回来，他就吹紧急集合号。儿子满头大汗地跑步回来，故意埋怨道：“爸，故道湿地的风景我还没看够哩。”
响爹回道：“军号声里也有一道道风景……”
时光荏苒，响爹老了。可他不服老，经常挂在嘴边的一句话就是，人老了日子不老，风景不老。
那一天，两个骑自行车的年轻人进入蝴蝶庄，打眼一看，便下车顾望。只见楼房排列，比肩争高；胡同深处，小儿学步；房前屋后，果树菜畦相映，鸡鸭闲步觅食，小狗摇尾。
见此景，俩年轻人停好自行车，掏出手机，左倾右晃地取景抓拍。忙乱中，忽听一阵军号声传来。两人一愣，立住了。一追问，便有热情的村民为其引路。
一路上，村民介绍了响爹的情况，他儿子儿媳要接他两口子去城市养老，他不去，说守着黄河故道好。为照看孙子，他让老伴去了。这老爹怪，逢年过节上面慰问他的物品，改天他都会送到附近的养老院，还加上整车的鲜果……
到了一处干净的宅院，来客一看，响爹正在擦拭军号，老式军服一尘不染，还束着军用腰带。
向老班长致敬！
两人身子一挺，两脚一并，面对响爹行了个标准的军礼。
响爹似乎被吓了一跳，慌忙还礼，问，你们是……
我俩都当过兵，趁着假期骑车游玩，没想到这里竟然有这么好的风景，还都在这军号声中！
两个年轻人走后不久，网媒上出现了一篇题为《小村常响军号声 故道湿地美如画》的文章。此文一经发布，转发点赞者无数。
此后，来蝴蝶庄的游客日渐增多。他们一到，指名要见响爹，见了面就央求老人家吹军号。奇怪的是，军号一响，村民们也款款而来，形如蝴蝶。
（摘编自《安徽文学》，有删改）
8．下列对文章相关内容和手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．响爹的儿子参军、考入军校深造、自己也吹军号等情节暗示了军人精神的传承。
B．“军号声中的风景”不仅是蝴蝶庄人的自然景色，更是村民创造的文明成果。
C．响爹把自己比作蝴蝶，因他觉得自己为村庄做出的成果是美丽的，值得炫耀。
D．村民对军号的始终追随与游客的慕名而来，侧面体现响爹对村庄的深远影响。
9．文章开头写黄河故道的环境，有什么作用？
10．结合文本，从修辞角度分析画横线句子的表达效果。
（1）别一个劲地喊好，风沙这么大，咱得动起来，当紧的是栽树、栽树！
（2）军号声里，蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏，与人们同乐。
11．古语说：“不忘初心，方得始终。”请结合响爹的故事谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
娘
王计兵
①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。
②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。
③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。”
⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回应得声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。
⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。
⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。
⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。”
（选自2025年04月07日的《人民日报》）
12．阅读全文，补全下列表格中的情节与对应的情感变化。
情节概括 母亲的情感/态度
① 固执坚守，不愿离乡
火车经过长江时母亲睡着 ②
母亲向路人介绍“我” ③
④ 震惊、严肃纠正价值观
母子读诗互动 默契温馨，隐藏不舍
火车夜过长江母亲凝视窗外 向往与遗憾交织（或：对长江的深情凝视）
13．请从人物描写或修辞角度，赏析下列两个句子。
（1）母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
（2）母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……张着嘴，表情像一个童真的孩子。
14．文中两次出现“长江”相关场景，请分析这种反复手法的表达效果。
15．假如学校举办“亲情博物馆”主题展览，请你为文中“镀金奖杯”设计展品说明卡（不超过80字），需结合原文并点明主题。
拥有父亲
殷俊
①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。
②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。”
③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背……
④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话：
⑤生活费带来了，给你。
⑥嗯。
⑦我回去了。
⑧我送送你。
⑨不用了。
⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。
七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。
无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。
这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听……
今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。
一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从来让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。
我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。
他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。
（有删改）
16．【内容梳理】文中父亲的形象在“冷与暖”“强与弱”的张力中凸显复杂性，请结合文本内容完成表格，从不同维度梳理其矛盾表现。
矛盾维度 冷/强 暖/弱
对待子女 莫名其妙掀翻饭桌 ①
情感表达 父子间漫长的沉默 ②
生命状态 壮年精力充沛、“野马奔腾” ③
17．【朗读设计】文中父子在师范学校的对话非常独特，请你对其进行朗读设计，并说明这样设计的理由。
生活费带来了，给你。
嗯。
我回去了。
我送送你。
不用了。
小贴士： 朗读设计的角度： 语速、停顿、语气、语调、节奏、重音、情感……
18．【艺术创作】小澄想为文中的父子创作一幅画，以下是两种构思：
构思一：画面中父亲在屋顶拉二胡，月光笼罩，儿子坐在院子的矮凳上静静聆听。
构思二：画面中医院台阶上交叠的父子之手，灰暗暮色中透出一缕暖光。
你认为哪种构思更贴近文本？请结合文本内容进行分析。
19．【材料分析】文中说父亲是“一个爱与被爱的营养不良者”，李宗盛的单曲《新写的旧歌》，写给已逝的父亲：“两个男人……有幸运的，成为知己；有不幸的，只能是甲乙。”
请结合文本及阅读链接，谈谈如何避免父子关系沦为“甲乙”并解决“爱与被爱的营养不良”问题。
【阅读链接】
材料一
大师级导演李安，年轻时想当导演，父亲觉得太荒谬。父亲希望他拿到学位后回国当教授，李安没有采纳，执著地走自己做导演的梦想之路。这样的“对抗”，一度让父子关系异常紧张。待李安拍了多部反响不错的电影，父亲才逐渐认可他的职业。
材料二
羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸。
——郑渊洁《父与子》
材料三
我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心。
——汪曾祺《多年父子成兄弟》
阅读下面的文字，完成下面小题。
圆满
①连接边陲的铁路终于全线贯通，首发列车命名为“圆满号”，首发通车日定在今天，农历八月十五中秋节。
②报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为“讲述你心中最圆满的‘圆满’故事”。报社的同事们不约而同地把目光投向了柳菡，因为这条铁路线从修建到贯通布满了柳菡采访的足迹，也蕴含了柳菡太多太多的思念和牵挂。
③车厢里洋溢着祥和与喜气，八月十五还在旅途中的人一定是奔着团圆而去的。
④坐在柳菡对面的，是一对新婚燕尔的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是……
⑤柳菡调整状态，笑着提出了采访的问题。新娘指着新郎笑盈盈地说：“有了他，我就圆满啦！”新郎虽有些腼腆，但表白爱情毫不含糊：“你就是我的整个世界！”幸福的表白仿佛让空气充满了甜蜜的味道。
⑥坐在柳菡旁边的是一对父子，父亲嘴角挂着藏不住的笑意。听了柳菡的提问，父亲乐呵呵地说：“我家伢子呀，圆了我的梦啦！考上了博士咧，咱刘家的第一个，也是咱村里盘古开天地后的第一个咧！儿女争气，这就是咱老刘家的圆满咧！”柳菡和邻座都被这位父亲的这份自豪感染了。
⑦坐在前排靠窗位置的是一位端庄优雅的中年女士，脸上的表情略显忧郁。柳菡有些好奇，简单地自我介绍之后，便提出了采访问题。中年女士好像被这个话题触动了心事，沉默了一会儿，说道：“唉……母亲健在的时候，我总以为来日方长，有的是时间去孝顺母亲，谁知道一错过就是一辈子……我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌团圆饭香气四溢。”说着，她的眼眶泛着泪花。
⑧柳菡也被深深触动，是呀，幸福和美的天伦之乐，就是一份最朴素的圆满。她又何尝不期盼这样的圆满呢 她和大明相聚的日子屈指可数。今年的探亲假，大明也因为执行任务而没有回来。
⑨“姐，你在这里呀！我就料到你会乘坐‘圆满号’。”一位帅气的乘务员笑着立在她身旁。“小满，怎么是你？”柳菡惊讶地站起来，“姐是来采访的。今天，你文当班？”小满是柳菡的邻居，也听说了柳菡今天订婚延期的事。
⑩“看你这精气神十足，讲讲你的‘圆满’故事。”柳菡朝他胸前佩戴的“青年先锋标兵”的徽牌竖起了大拇指。小满调皮地挺了挺胸，说：“姐，这你还看不出吗？我现在不就是一个事业圆满的典型吗？”顿了一下，小满歉疚地说：“不过，对父母，我做得不圆满，我有五年没有陪父母一起过中秋了！但是我爸妈非常理解我！”小满转而高兴地说：“姐，我还在攻读心理学硕士研究生呢！作为新时代的乘务员，不仅要做好服务，更要把服务做到乘客的心灵深处，让每一位乘客都满意。”他忽然认真地问：“姐，你的圆满呢？”
小满这一问，把柳菡的思绪推向了三年前。三年前，柳菡和大明相识于一次采访。那是个风雪交加的大年三十，柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访。在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡。采访中，柳菡问大明是否担心过自己的安危。他坚定地回答了一句话：“护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！”话音刚落，悠扬激越的新年钟声敲响，绚烂的焰火在空中尽情绽放，喜庆与祥和笼罩着千家万户。柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”
后来，他们的故事，就像这列奔驰的列车.，朝着既定的方向，演绎着执着和坚定。一千多个日子，这条铁路线承载了柳菡无尽的思念。
两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圓。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：“亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！”
柳菡望向窗外，笑着对小满说：“姐的圆满在那里！”此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心……
“正是有了满月的光辉，团圆的人们才更感觉到幸福的甜蜜。”柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：“亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！”
20．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这篇小说是按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索来展开故事情节的。
B．第 段中“此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体”，采用联想与想象的手法，烘托出了大明的大爱情怀。
C．文章中的“圆满”既有一种“小我”层面的圆满，又有“大我”的精神境界。
D．第 段“照亮”一词，生动地写出了大明得到了柳菡的理解，让柳菡感到了自豪与幸福，表现了柳菡对大明奉献精神的赞美，升华了文章主旨。
21．按照提示要求品味语言。
（1）一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。（简析加点词的表达效果）
（2）柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”（从修辞角度）
22． — 段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？
23．第 段大明发的短信内容与第 段柳涵回复的短信内容矛盾吗？请简述理由。
参考答案
1．C 2． “我那大院子”多次出现，一方面表现老宋对院子的怀念和喜爱，这是他对家乡的情感寄托；另一方面，随着对话推进，也反映出他对当下生活的无奈和对未来回家种花生活的憧憬。 选择B。 理由：A句带有不耐烦情绪，与前文两人对话氛围不符；B句“那个四季开花的大院子啊”，饱含着对曾经美好事物的怀念，此时两人决定在工地种花，B句更能体现胖子对未来的期待和对过去院子的留恋，与前文情感脉络一致。 3． 示例：选①处。 分析：通过老宋和胖子的对话，“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”，反映出在社会发展进程中，一些普通人的生活受到影响，失去了原有的家园和生活方式，体现出社会发展与个人生活之间的矛盾，表达了对普通人命运的关注。
这篇小说通过工地工人老宋和胖子关于“院子”的对话，巧妙展现了农民工群体的生存状态与精神世界。作者以细腻的笔触刻画了两个热爱生活的普通人形象，他们用虚构的花园慰藉思乡之情，最终在工地上种花的举动更显温情。文本采用对话体推进情节，语言质朴生动，在幽默诙谐中暗含对农民工离乡背井、土地流失等社会现实的思考，结尾处“种花”的象征意味尤为深刻，体现了劳动者对美好生活的朴素向往。
1．本题考查对内容的理解。
结合第④段“他们来到这个工地，都快三年了”，第 段“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好”可知老宋外出打工离家三年了，一心盼望着工程结束，回到家乡，过上悠闲自在的幸福生活，因此老宋的“花开繁盛”表达的是对家乡院子的美好回忆或想象，而非刻意炫耀，后文提到“没人种花”是现实情况，更多表现的是农民工离乡打工的无奈和对家乡的思念。因此“虚荣”一词过于负面，用来形容老宋并不恰当；
故选C。
2．本题考查词句的作用。
（1）结合第④段“算起来，他们来到这个工地，都快三年了。离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费。老宋就是”，第 段“等工程完了，我就回家，再不出来了”可知，老宋是一个外出打工多年没有回家乡的农民工，在对话中多次提到“我那大院子”可见，老宋对自己的大院子的惦念，对家乡的怀念；结合第 段“我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花”，可知，随着对话的推进，老宋提到自己的大院子其实并没有种满各种花。再结合第 段“前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了”可见，老宋坚持年年种花，也是给自己的生活种下一个希望和念想，侧面也可以展现出老宋对当前枯燥和疲累的生活的无奈；结合第 段“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好”可知，那个“种满花”的大院子便是老宋对未来生活的美好憧憬。
（2）选择B。从情感基调上来看，结合第 段“要不，咱在工地上种几棵花？”，第 段“胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说：‘你有花籽？’”，第 段“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，此时老宋和胖子已从争执转为和解，愿意共同种花，因此B句的感叹语气更符合温馨的氛围，A句的否定语气与结尾的和谐场景矛盾；结合第 段“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了”，第 段“看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，胖子此前虽嘲讽老宋，但最终理解彼此对家的思念，因此B句的感叹暗含对老宋“大院子”的认同，也饱含了自己对过去自己家小院子的怀恋和对未来美好生活的期待。
3．本题考查此句的理解。结合题干“‘对话’可以表现人物活动的时代背景、呈现当时社会的真实情况”和示例“通过对话揭露出在沙皇统治下，法律只是用来约束普通民众的工具，宪兵及统治阶级可以凌驾于法律之上，说明法律的虚伪，表达了作者对沙皇专制统治的尖锐讽刺”可知，应当从对话中发掘出对话所反映出来的社会真实情况，以及作者的写作目的。
以①处为例：结合第 段“我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了”，第 段“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”可知，“修高速公路”在此处代表着社会的发展，在工业化和城市化的进程中，农村的地、农民的房、农村的生活方式和农民的日常生活都会受到影响，外出打工荒芜了田地和老院子的老宋和房子被收去的胖子都是代表，他们仍旧怀念曾经的生活和自己生活过的地方，这就体现出了社会发展和个人之间的矛盾，表达了作者希望在社会发展的过程中同样需要关注到普通人的命运。可据此作答。
以②处为例：结合第 段“前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了”，第 段“看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，老宋连着两年种花，都没有成功，不是“沙土埋”，就是“石子压”，但他依旧想要在第三年继续种花，而胖子也做出“看花如家”的回应，愿意加入到种花的行列中，可见农民工在艰苦环境中仍努力保留对美好生活的向往。老宋的执着和胖子的共情，象征底层劳动者在异乡互相慰藉、重建精神家园的韧性，含蓄地表达了作者希望社会不要漠视农民工情感需求。
4．开门见山，点明文章的主体事物——故乡的麦秸垛，也奠定了思念故乡的感情基调。与文章结尾，遥相呼应。 5．整修麦秸窝时，请弟妹进去，无论坐卧，还是嗅香看景，甚至睡觉都感觉快乐；芦花鸡的造访、下蛋带来惊喜；大雪天坐在里面，感受到温暖，也感受到生活的美好；雪地捕雀也颇值得回味。 6．作者先后把麦秸垛比作“蒙古包”，生动形象地写出它的厚实；比作“知冷知热的亲人”，体现麦秸垛因为提供做饭、取暖所需的材料，而带给农人暖心、亲切的感觉；比作“硕大的大馒头”，展现了麦秸垛圆圆大大的形状特点，和可以层层叠叠撕扯搬运的特点，也表现出少年拿取麦秸烧火时的愉悦心情。 7．麦垛带给作者的幸福感：包括散发着浓浓烟火气息的乡村往事里包含的童年愉悦；包括对父母乡人播种收获、简单而厚实的农村生活的怀念；包括对乡土中国深厚情怀的感悟。
这篇散文以麦秸垛为情感载体，通过细腻的童年回忆展现乡村生活的温暖图景。作者运用“蒙古包”“白蘑菇”等意象群构建起富有生命力的乡村符号体系，在炊烟、灶火等细节中渗透着对农耕文明的深情回望。文中“掏麦秸窝”的叙事主线巧妙串联起人与自然的互动，将物质匮乏年代的生活智慧升华为精神富足的诗意表达。结尾处现代与传统生活方式的对比，暗含对消逝的乡土文化的挽歌式追忆，使“幸福”这一主题在怀旧与现实的张力中获得多维诠释。
4．本题考查句段作用。
第①段开篇点题，首句“再也回不去的是故乡”直接点明文章的核心主题——对故乡的怀念；第二句“再难看到的是耸立在乡村的麦秸垛”引出文章的主要描写对象——麦秸垛，紧扣标题“麦垛藏不住的幸福”；“再也回不去”“再难看到”等词语流露出深深的怀念与怅惘，奠定了全文怀旧的情感基调。与文章结尾第 段“关于麦秸垛的记忆，也成了一张张斑驳的黑白照片了”形成呼应，使文章结构完整。
5．本题考查内容概括。
由第⑤段“我想掏出一个麦秸窝……正好可以装入一个少年简单而快乐的秘密”可知，少年通过掏麦秸窝获得建造的乐趣，这个窝成为他存放快乐的秘密空间；由第⑥段“我得意地将弟弟和妹妹都请进去……还可以躺在里面睡觉”可知，少年与弟妹在麦秸窝里玩耍、休息，享受亲情的快乐；由第⑦段“欣喜地看到三枚尚温的鸡蛋正赫然躺在那里”可知，芦花鸡在窝里下蛋给少年带来意外惊喜；由第⑧段“冬天来了，一场接一场的雪……穿着厚重的棉衣，有点儿笨重地爬进去，身子立刻暖和了许多”可知，少年在大雪天躲进麦秸窝取暖，感受冬日里的温暖；由第⑩段“利用它做掩体，还玩了一次雪地捕雀的游戏”可知，少年用麦秸窝玩捕雀游戏，体验冬日的趣味活动。麦秸垛的小圆窝里装入了少年这么多简单而快乐的秘密。
6．本题考查句子赏析。
由第②段“认真地垒成厚实的大垛，很像一座座蒙古包”可知，作者将麦秸垛比作“蒙古包”，生动形象地写出了麦秸垛厚实、圆润的外形特点；由第③段“那般贤淑地站在各家各户的房前屋后，像知冷知热的亲人”可知，作者将麦秸垛比作“知冷知热的亲人”，生动形象地表现了麦秸垛为村民提供生活燃料的温暖属性，以及村民对它的依赖和亲切感；由第④段“父亲喜欢将麦秸垛垒成圆圆的，如同一个硕大的馒头”可知，作者将麦秸垛比作“硕大的馒头”，生动形象地展现了麦秸垛圆润饱满的形状特点，同时暗示了它可以像馒头一样层层叠叠被“揪”着使用的实用功能，表现出少年拿取麦秸烧火时的愉悦心情；由第⑧段“也将一座座麦秸垛变成了白蘑菇或白房子”可知，作者将雪后的麦秸垛比作“白蘑菇”和“白房子”，生动形象地描绘出雪后麦秸垛洁白可爱的形态，增添了冬日乡村的童话色彩。这些比喻手法的运用，使麦秸垛的形象更加具体可感，既突出了它的外形特征，又表现了它的实用价值，还赋予了它温暖亲切的情感色彩，增强了文章的感染力。
7．本题考查标题含义。
联系第②段“被牛车、马车一趟趟地运回村子，先却到各家门前，任孩子们在上面翻滚、嬉戏”以及第 段中“散着浓浓的草木气息的乡村往事”可知，麦垛带来的童年嬉戏时光是幸福的体现，展现了乡村生活的纯真快乐；联系第④段“父亲喜欢将麦秸垛垒成圆圆的，如同一个硕大的馒头”，第⑤段“我也乐意干这种差事……我想掏出一个麦秸窝”，第⑥段“我得意地将弟弟和妹妹都请进去，或坐，或卧，可嗅麦秸之香”以及第 段中“那些与温暖紧密无间的事物”可知，麦垛凝聚了父亲的勤劳与智慧，这种朴实的劳动成果让作者感受到家庭的温暖与幸福；麦垛成为少年自由创造的乐园，承载了简单而纯粹的童年乐趣，这也是那些温暖的幸福；联系第⑦段“欣喜地看到三枚尚温的鸡蛋正赫然躺在那里”可知，麦垛意外带来芦花鸡的馈赠，这种自然馈赠的惊喜也是幸福的一部分；联系第⑧段“穿着厚重的棉衣，有点儿笨重地爬进去，身子立刻暖和了许多”以及第 段中“将乡村朴素的日子，烧得暖暖的”可知，麦垛在寒冬中提供温暖，让作者感受到生活的安稳与满足；由第 段“那些忙碌的播种与收获，那些简单而厚实的日子”可知，麦垛象征着农耕生活的踏实与丰收的喜悦，体现了乡土中国的深厚情怀；结合第 段“关于麦秸垛的记忆，也成了一张张斑驳的黑白照片了”以及第 段中“那些乡土中国里凝聚的深厚情怀”可知，麦垛承载的回忆虽已远去，但那份对故土与亲情的怀念，仍是作者心中永恒的幸福，传达对乡土文化的眷恋幸福。总之，题目中的“幸福”既指童年无忧的快乐、家庭的温情、自然的馈赠，也包含对传统农耕生活与乡土文化的深切眷恋。
8．C 9．文章开头写黄河故道风沙大的恶劣环境，为后文响爹带领村民植树改善环境做铺垫，衬托出响爹改变村庄环境的决心和努力。 10．（1）运用反复的修辞手法，“栽树、栽树”强调了在风沙大的情况下，栽树的紧迫性和重要性，突出了响爹带领村民改变环境的急切心情。（2）运用拟人的修辞手法，“翻飞”“逐戏”“同乐”赋予蝴蝶、祥鸟以人的情感和动作，生动形象地描绘出蝴蝶庄果树成林后生机勃勃的景象，表现出人们劳动后的喜悦和村庄的和谐美好。 11．响爹从部队复员回到蝴蝶庄，始终牢记自己的责任，带领村民植树改善环境，几十年如一日。即使后来村庄发展好了，他依然坚守在故道。这体现了他不忘初心，始终为村庄奉献的精神。正是因为他坚守初心，蝴蝶庄才变得美丽富饶，他也赢得了村民的尊敬和游客的慕名而来，这就是“不忘初心，方得始终”的体现。
这篇小说以军号为线索，通过复员军人响爹带领村民治沙造林的动人故事，展现了军人精神在乡村振兴中的传承力量。作者巧妙运用象征手法，将军号声与自然景观、人文情怀相融合，构建出富有诗意的叙事空间。从黄沙漫天到果树成荫，从村民响应到游客慕名，层层递进地呈现了个人坚守与集体奋斗创造的生态奇迹。结尾处年轻军人的敬礼与网络传播，更将这种精神价值延伸到新时代，形成跨越时空的共鸣。全文语言质朴却意蕴深远，是一曲动人的乡村建设赞歌。
8．本题考查理解文章内容。
C.第⑨段“几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨花、石榴花等一蓬蓬、一挂挂连天接云，犹如霞蔚铺展。在灿烂的阳光下，响爹总要拿出军号吹一阵儿。军号声里，蝴蝶翻飞、祥鸟逐戏，似与人们同乐……”写蝴蝶庄得名应为自然现象，结尾“军号一响，村民们也款款而来，形如蝴蝶”是比喻村民聚集的美态。文中并未提到响爹自比蝴蝶，这是对文本的过度解读。故选C。
9．本题考查环境描写。
第②段“蝴蝶庄地处黄河故道。那时一到春季，大风一起黄沙漫天，令人难以睁开眼”通过描写黄河故道春季风沙漫天的恶劣环境，为故事展开提供自然背景，突出改造环境的必要性。结合“响爹回来后时常在故道大堤上转悠，似乎在盘算着什么。身上依旧背着那把军号，风一吹，红绸穗子迎风飘动，像一团火”可知，恶劣环境反衬响爹的军人魄力与行动力，凸显其“号令”村民改变现状的决心。暗示响爹带领村民植树治沙的动机，为后文村庄环境改善形成鲜明对比。
10．本题考查赏析句子。
（1）运用反复的修辞手法，“栽树、栽树”通过词语重复，强调植树治沙的紧迫性，结合“别一个劲地喊好，风沙这么大，咱得动起来”可知，表现了响爹雷厉风行、务实肯干的性格特点
（2）运用了拟人的修辞手法，“蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏，与人们同乐”将蝴蝶、鸟儿人格化，赋予它们“逐戏”“同乐”等人性化动作，“蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏”赋予自然生物人的行为特征，生动展现军号声带来的和谐景象，暗示人与自然共生的美好意境。“与人们同乐”直接拟人，强化了军号声凝聚欢乐氛围的艺术效果。
11．本题考查理解文章内容。
需结合具体文本证据，突出“初心”的具体内涵与“始终”的多层次体现。
初心的确立。第②段：响爹复员时背回来一把军号，第③段当队长时强调“大家要听从号令”，体现他将部队培养的纪律意识和责任感带回家乡，第⑥段“栽树治沙”的决策，展现其改变家乡面貌的初心。
坚守的表现。从第⑦段“从此以后”到第⑩段“多年之后”，始终随身携带军。
行为延续：第⑩段“有求必应”吹号，第 段“擦拭军号”的细节描写。
精神传承：第 段儿子参军、第 段用军号规范儿子作息，形成代际传承。
获得的“始终”。环境改善：第⑧段“花迷眼，果养胃”的丰收景象，第 段“果树菜畦相映”的生态画卷；精神影响：第 段退伍军人的致敬，第 段网络传播，第 段游客慕名而来；村民认可：第⑩段“还中”的评价，第 段“形如蝴蝶”的追随。这就是“不忘初心，方得始终”的体现。
12． 母亲拒绝进城，坚持守老屋 对离乡妥协的无奈/对长江的潜意识向往 骄傲满足（或：以子为荣） “我”贬低奖杯价值时 13．（1）拟人化心理描写：用“喊出来”赋予纸牌人格特征，暗示母亲通过虚构牌友排遣孤独，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。
（2）细节描写：通过“贴”“遮”“张”等动词与“童真”比较，刻画母亲对长江的渴望与虔诚，老迈身躯与孩童般纯真形成反差，突显长江在她心中的神圣地位。 14．①结构呼应：开篇长江促成离乡与结尾夜望长江形成闭环，强化长江作为情感载体的象征意义。
②主题深化：首尾的长江场景暗示母亲对故乡的眷恋始终未变，表面妥协离乡实则心系故土。
③情感蓄势：从“睡着错过“”到“深夜凝视”的对比、铺垫，最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。 15．展品023号：
镀金奖杯
这是儿子轻视的“镀金荣誉”，却是母亲心中的无价之宝。它承载着母亲对精神价值的坚守，也折射亲子认知差异。当物质衡量遭遇情感珍视，提醒我们：爱的价值，从来不在标价签上。
这篇散文以细腻温情的笔触，勾勒出一幅母子情深的动人画卷。作者通过“长江”这一意象串联起母亲从固执守乡到最终离世的生命轨迹，在平凡的生活细节中（打牌、读诗、看奖杯）展现母亲质朴而深沉的爱。文中两次长江场景形成巧妙呼应，既是母亲情感转变的契机，也暗喻生命长河的流逝。结尾爱人点破母亲“装糊涂”的细节尤为动人，揭示出亲情中最动人的相互成全。文字平实却饱含张力，在克制的叙述中蕴含着对生命、亲情与遗憾的深刻思考。
12．本题考查对文章情节的理解和概括。
①结合第①段“父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开”可知，父亲去世后，我们劝说母亲离开故乡，可是母亲却不愿离开，执拗地守着老家；
②结合第①段“说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”可知，母亲因为长江松口愿意离开，据此分析应该是对长江的潜意识向往或是对离乡妥协的无奈；
③结合第②段“每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：‘这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。’言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子”可知，母亲逢人就介绍自己的儿子，言语中充满着骄傲，据此可填：骄傲自豪；
④结合第④段“母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：‘这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。’”可知，我告知母亲奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲震惊严肃的纠正了我的价值观。据此可填：“我”贬低奖杯价值或“我”告诉母亲奖杯的真实材质。
13．本题考查句子赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
（1）“把一些看不见的人，从她的心里喊出来”是心理描写，展现出母亲因孤独想象有人陪伴；“围坐在沙发上打牌”是动作描写，生动地呈现了母亲通过虚构牌友自娱自乐打发时光的画面，体现出母亲的孤独以及坚强面对孤独的状态，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。
（2）“靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上”运用动作描写，“凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线”“表情像一个童真的孩子”是神态描写。“靠着”“贴”“张着嘴” 等动作，“表情像一个童真的孩子” 的神态，细腻刻画母亲凝视长江时好奇、纯真且充满向往的模样，表现出母亲对长江的期待与喜爱，也突显长江在她心中的神圣地位。
14．本题考查反复手法的表达效果。
①文章第①段“说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”写母亲因为长江松口愿意离开，第⑥段“起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远”写母亲返回故乡途中见到长江的情形，两次出现 “长江” 相关场景，前后呼应，使文章结构更严谨；
②第一次母亲因长江松口离乡，体现长江是打破母亲固守故乡情感的关键因素，承载着母亲对未知的一种期待；第二次火车夜过长江母亲凝视窗外，强化了母亲对长江的情感，既有对长江的向往，又有错过第一次看长江的遗憾，深化了母亲对生活中美好事物的憧憬以及对故乡和过往生活复杂的情感，暗示母亲对故乡的眷恋；
③第①段“列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了”写母亲第一次“睡着错过长江”，第⑥段“一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远”写母亲“深夜凝视”长江，二者形成对比，强化了母亲对长江的情感，写出母亲最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。
15．本题考查设计展品说明卡。
展品说明卡是向参观者介绍展品相关信息的卡片，需简洁明了传递关键内容。解答此题，需结合原文内容并点名主题。此次主题是“亲情博物馆”，所以说明卡必须围绕“亲情”展开，体现镀金奖杯与亲情的联系，突出亲情这一核心内涵。注意不超过80字，需语言精炼，精准传达关键信息。
示例：展品011号：
镀金奖杯
这只奖杯，看似华贵，实则只是外表镀了一层铜。是儿子轻视的“镀金荣誉”，却是母亲心中的无价之宝。它见证母子价值观碰撞，蕴含亲情中理解与成长，是亲情珍贵印记。
16． 中秋偷塞橘子、寒夜盖被子、骑车带“我”往返医院等（写出父亲关爱子女的事例即可） 拉二胡、讲笑话、唱歌等（写出父亲情感表达温暖的事例即可） 七十岁生病、精力消退、衰弱颤抖等（写出父亲年老体弱的表现即可） 17．朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。理由：这段对话体现父子间的隔膜和沉默，缓慢平淡的语速语调、较多停顿能体现出这种生疏、尴尬的氛围。 18．构思二更贴近文本。文中父子关系有隔膜，也有情感的交融。构思二画面中交叠的父子之手，象征着父子间情感的联结；灰暗暮色中透出的一缕暖光，既暗示父子关系曾有隔阂，又体现出温暖与希望，与文中父子关系从隔膜到有情感交流的变化相契合。（若选构思一，从展现父子温情角度合理阐述也可） 19．从子女角度：要理解父亲的不易，主动与父亲沟通，像李安执着追求梦想的同时，也可适当考虑父亲的感受，多与父亲交流想法，让父亲了解自己的追求和努力。
从父亲角度：应尊重子女的选择，保持童心，像汪曾祺说的“没大没小”，与子女平等交流，像材料二猪宝宝的爸爸虽弱小，但得到孩子的爱，父亲要给予子女理解和支持。
双方角度：要共同努力，增进彼此的了解和信任，像文中作者走向父亲，在情感上靠近，通过倾听、交流等方式，化解矛盾，解决“爱与被爱的营养不良”问题。
本文是一篇情感真挚的回忆性散文。作者以细腻笔触勾勒父亲形象，从儿时畏惧到成年后理解，展现父爱深沉。文章通过生活片段与内心独白，展现父亲“偶尔暖心，经常恶毒”的复杂性格，以及作者对父爱的重新认知。情感表达含蓄而深沉，结尾处与父亲手相握的细节，令人动容。整体而言，文章语言质朴，情感真挚，是一篇感人至深的亲情佳作。
16．本题考查文章内容的理解和概括。由题干信息“文中父亲的形象在‘冷与暖’‘强与弱’的张力中凸显复杂性，请结合文本内容完成表格，从不同维度梳理其矛盾表现”可知，本题要求从“冷与暖”“强与弱”这两个维度，结合文本内容，梳理出父亲形象的矛盾表现。答题时，需要分别从“对待子女”“情感表达”“生命状态”这三个方面进行思考，找出能够体现父亲“冷/强”和“暖/弱”的具体事例或表现。
第一空：结合题干信息“矛盾维度 对待子女”，根据文章第③段中“我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间”可知，父亲在对待子女方面，虽然有时会莫名其妙掀翻饭桌，但也有许多关爱子女的事例，如中秋偷塞橘子、寒夜盖被子、骑车带“我”往返医院等，这些事例体现了父亲“暖/弱”的一面。
第二空：结合题干信息“矛盾维度 情感表达”，根据文章第 段中“沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡……我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听……”可知，父亲在情感表达方面，虽然父子间常常有漫长的沉默，但也有温暖的情感表达，如拉二胡、讲笑话、唱歌等，这些事例体现了父亲“暖/弱”的一面。
第三空：结合题干信息“矛盾维度 生命状态”，根据文章第 段中“一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院……看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小……那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖”以及前文第⑩段“父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长”可知，父亲在生命状态方面，虽然壮年时精力充沛、“野马奔腾”，但步入晚年后，却生病、精力消退、衰弱颤抖等，这些表现体现了父亲“弱”的一面。
17．本题考查内容理解和朗读设计。
根据句段中对话选段“生活费带来了，给你。嗯。我回去了。我送送你。不用了。”可知，这段对话内容极为简短、平淡，每一句都只是简单的陈述或回应，没有多余的情感表达和交流。从情感上看，体现出父子间深深的隔膜与沉默，彼此之间仿佛有一层无形的屏障，使得交流变得生硬、尴尬。
联系上下文第④段“读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着”可知，在送生活费这个场景中，父子俩站在台阶上，时间仿佛都变慢了，“我”低着头数着时间，这种状态暗示出两人相处时的拘谨与不自在，进一步说明了他们之间关系的生疏。第⑩段“这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样”更是明确指出，这段对话正是父子多年相处模式的一个典型代表，反映出他们之间长期存在的隔膜与沉默。
基于以上内容和情感的分析，所以进行这样的朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。缓慢平淡的语速语调、较多停顿能很好地体现出这种生疏、尴尬的氛围，让听众更深刻地感受到父子之间那种难以言说的距离感。
18．本题考查内容的理解和分析。题干要求分析两种关于父子画面的构思哪种更贴近文本，关键在于深入理解文本中父子关系的复杂变化，包括曾经的隔膜、矛盾以及逐渐出现的情感交融等。答题时需紧密结合文本内容，从不同构思所体现的元素与文本情节、情感表达的契合度来进行分析。
构思一：根据原文第 段“沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着”可知，此段描绘了父亲在屋顶拉二胡，儿子在院中聆听的温馨场景。这一画面展现了父子间少有的温馨时刻，体现了父子间潜在的情感交流，符合文本中父子关系并非完全冰冷，存在温暖瞬间的特点。
构思二：根据原文第 段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了”可知，此段描写了医院台阶上父子交叠的手。结合前文对父子关系隔膜的描述，如第 段“多年的隔膜使我们之间无话可说”，以及第 段“他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡”，可知这一画面象征着父子间情感的联结，灰暗暮色中透出的一缕暖光既暗示了曾经的隔阂，又体现了温暖与希望，与父子关系从隔膜到有情感交流的变化相契合。
示例一：构思一更贴近文本中父子间曾有过的温馨瞬间。文中第 段详细描述了父亲在屋顶拉二胡，儿子在院中静静聆听的场景。在深沉的夜空下，父亲手指在二胡上舞动，乐声悠扬，儿子沉浸其中，试图从乐声中寻找接近父亲的通道。这一画面生动展现了父子间少有的温情时刻，虽只是父子关系中的一个小片段，却体现了父子间潜在的情感交流，让读者感受到父子之间并非只有隔膜，也有温暖的一面，所以构思一能很好地契合文本这一情感表达
示例二更契合文本整体情感脉络。文中父子关系经历了从隔膜到逐渐有情感交流的变化。第 段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上”，这一画面中交叠的父子之手，象征着父子间情感的联结。而灰暗暮色中透出的一缕暖光，既暗示了父子关系曾存在的隔膜，又体现出温暖与希望。正如前文所述，父子间有多年隔膜，无话可说，但此时父亲住院，儿子赶回，这一画面体现了父子关系在困境中的转变，所以构思二更能准确传达文本中父子关系的复杂变化和情感内涵。
19．本题考查开放性回答。本题要求结合文本及阅读链接，探讨如何避免父子关系沦为“甲乙”并解决“爱与被爱的营养不良”问题。解题时需从子女和父亲两个角度出发，结合文本中父子关系的特点以及阅读链接中给出的不同观点和事例，分析出具体可行的做法，最终达成避免父子关系疏离、解决情感营养缺失的目标。
文本中父亲形象复杂，有跋扈、沉默寡言的一面，也有对孩子照顾的一面，但父子间长期存在隔膜，交流生疏尴尬，存在“爱与被爱的营养不良”问题。材料一：李安年轻时与父亲在职业选择上产生对抗，关系紧张，后因李安取得成就，父亲才逐渐认可他。这表明子女追求梦想时若与父亲意见不合，可能影响父子关系，但努力取得成果或加强沟通可改善关系。材料二：郑渊洁笔下猪宝宝爱自己弱小不起眼的爸爸，说明孩子对父亲的爱不取决于父亲的能力和地位，父亲即使平凡也能得到孩子的爱。材料三：汪曾祺认为现代化家庭应“没大没小”，父亲要保持童心，与子女平等交流，强调了父子间平等相处的重要性。
示例：从子女角度看，要理解父亲成长背景、观念等因素，主动与父亲沟通。如文本中父亲虽沉默寡言，但子女应主动靠近，像李安执着追梦时，也可适时与父亲交流想法，让父亲了解自己的追求，避免因误解产生隔阂。从父亲角度看，应尊重子女选择，像材料二中猪宝宝爸爸虽弱小，却能得到孩子爱，父亲要明白平凡也能给予子女温暖。同时，要像汪曾祺所说保持童心，与子女平等交流，打破传统父子关系的束缚。双方需共同努力，子女主动表达情感，父亲给予理解和支持，通过倾听、交流等方式增进彼此了解和信任，化解矛盾，让爱在父子间顺畅流动，解决“爱与被爱的营养不良”问题 。
20．A 21．（1）“勾起”意思是“引起”，具体准确地写出了柳菡不能与丈夫圆满订婚的落寞（或孤独或寂寞等）。表达了她内心的惋惜之情。
（2）运用“比喻”，把大明比作明星，形象生动地写出了大明的大爱与奉献精神。表达了柳菡对大明的爱慕之情。 22．插叙。①补充交代了柳菡和大明由相识到相爱，以及大明部队突然下达紧急任务而不得不订婚延期的事情。②使故事情节更完整，结构上错落有致。 23．不矛盾。①大明发的短信是因部队突然下达紧急任务而不能按时回来的歉意，属于家庭的“小圆满”；②柳涵回复的“圆满”是柳涵对大明的理解、谅解、自豪与幸福，属于国家层面的“大圆满”。③有了“大我”的奉献精神，才会有“小我”的家庭“圆满”，从而实现了矛盾的转换与统一。
这篇小说以“圆满”为内核，通过铁路贯通的中秋场景，巧妙编织了多组人物故事。记者柳菡作为叙事纽带，既采访他人对“圆满”的理解，又穿插自身情感经历，形成个人小爱（订婚延期）与家国大爱（军人使命）的双线交织。作者运用对比手法（新婚夫妻的甜蜜/中年女士的遗憾）、象征意象（满月、列车），展现“圆满”的多维内涵——既有世俗幸福的团圆，也有奉献精神的崇高。结尾处将个人情感升华为对使命价值的认同，使“圆满”主题获得更深刻的诠释。
20．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合第②段“报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为‘讲述你心中最圆满的‘圆满’故事’”，第⑤-⑩段“新娘指着新郎笑盈盈地说……小满调皮地挺了挺胸，说……”等内容可知，小说除了讲述柳菡与大明的爱情故事，还围绕“圆满”这一采访话题，讲述了新婚夫妻、父子、中年女士、小满等人心中的“圆满”故事。由此可知，小说并非单纯按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索展开故事情节；
故选A。
21．本题考查词句理解赏析。
（1）结合第④段“一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是……”可知，新婚小夫妻你一口我一口喝奶茶，尽显甜蜜恩爱的场景，而这让柳菡联想到自己，今天本应是和大明订婚的日子，却因大明执行任务无法如愿。“勾起”一词，表明新婚夫妻的行为引起了柳菡内心的落寞情绪。由此可知，“勾起”具体准确地写出了柳菡因订婚计划未能圆满实施而产生的落寞心情，表达出她内心对订婚延期的惋惜。
（2）结合第 段“在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡……他坚定地回答了一句话：‘护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！’柳菡望着风雪中的大明，心想：‘他就是我追随的那颗星！’”可知，柳菡将大明比作“追随的那颗星”，运用了比喻的修辞手法。大明在风雪交加的大年三十，依然坚守在抢险一线，心怀“护卫人民的安康和幸福”的使命，如同星辰般闪耀。由此可知，该比喻形象生动地写出了大明心怀大爱的奉献精神，同时也表达出柳菡对大明深深的爱慕之情。
22．本题考查记叙顺序及作用。
结合第 段“三年前，柳菡和大明相识于一次采访……”到第 段“两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务……”可知，这里插入了柳菡和大明相识相爱的过程以及大明因部队紧急任务导致订婚延期的情节，这些内容并不是按照故事的正常时间顺序来叙述的，而是在叙述当前事件（柳菡在“圆满号”列车上的采访）过程中，插入了过去的相关情节。由此可知， — 段属于插叙。插叙的内容补充交代了柳菡和大明感情发展的历程以及他们面临的现实情况，让读者对两人的关系和故事背景有了更全面的了解，使故事情节更加完整，同时在结构上避免了平铺直叙，显得错落有致。
23．本题考查内容理解。
结合第 段“两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：‘亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！’”可知，大明和柳菡原本计划在中秋订婚，实现二人团聚订婚的美好愿景，然而因部队任务无法如期赴约，他的短信表达了对未能达成两人订婚这一家庭层面“小圆满”的歉意。由此可知，大明短信中的“圆满”指向家庭层面的团聚。
结合第 段“他坚定地回答了一句话：‘护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！’”以及第 段“对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：‘亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！’”可知，柳菡深知大明肩负着护卫人民安康幸福的使命，他为了国家和人民舍弃了与自己订婚的个人幸福。柳菡理解并认同大明的奉献，她因大明心怀家国的担当而感到自豪与幸福，她所认为的“圆满”上升到了国家层面。由此可知，柳菡回复中的“圆满”侧重于大明为国家和人民做出奉献的“大我”精神。
从整体文章来看，大明为了国家的安宁和人民的幸福，投身于任务之中，正是这种“大我”的奉献精神，为无数家庭的“小圆满”创造了条件。柳菡理解到这一点，实现了从个人情感向对家国情怀理解的转换，统一了这看似矛盾的表达。由此可知，二者并不矛盾，实现了矛盾的转换与统一。
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时文记叙文阅读理解典型考点 专题练
2025年中考语文二轮复习备考（2）
一、现代文阅读
小玄在DeepSeek的帮助下研读“对话式”小说，阅读文章，回答题目。
花开四季的院子
袁省梅
①正吃着饭，老宋和胖子又抬起了杠。
②老宋说：“也不知我那大院子的花长得咋样了。这么热的天，得勤浇水。”
③工地上的人都知道，老宋有一个五分地大的院子。老宋但凡说起他的大院子，就会说起院里的花长得怎样茂盛。大家吃着饭，累乏乏的，耳朵倒不累，就听老宋唠叨他的大院子。
④那个四季花开的大院子就一点点地在大家眼前清晰了起来：紫红的鸡冠花、小巧的夜来香……听着听着，没人听他的了，各自说开了自家的院子。算起来，他们来到这个工地，都快三年了。离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费。老宋就是。
⑤老宋说：“今年春天雨水好，我老婆说了，春里院子里的迎春花桃花杏花，开得可繁。”
⑥老宋说：“你们没看见，那花一开——咳——我那大院子满院都亮堂了……”
⑦老宋还要说，胖子举着筷子摆着不叫他说了。胖子说：“你那算啥啊！我家那院子小是小了点儿，可小有小的好。”
⑧胖子在家时，也喜欢在院子里种花草。
⑨老宋不等胖子说完，就抢着话说：“就鸡屁股大的地方，能有啥看头儿？还是地方大了好，种个花草也能长出个气势来。”
⑩胖子敲了一下碗，不高兴地说：“我那是鸡屁股，你那是个啥？牛头？马面？”
老宋听着胖子的话里有味儿了，就用筷子点着大家，说：“你们说说，院子大了好还是小了好？我给你说，我那些花，鸡冠花指甲草四季梅争着开。一入夜，满院子的香。”
胖子小眼睛翻着老宋说：“你那都是些平常的花，有啥好看的？我那小院子种的牡丹，牡丹你见过吗？百花之王！”
老宋气得一口饭含在嘴里，等不及咽下去，又说：“等工程完了，你跟我回去看看我大院子的花比得上你的啥牡丹不。”
一旁的人看老宋和胖子都带上了劲儿，就起哄说：“等着工程完了，咱一起跟着去看老宋和胖师傅家的花，我们给你俩的院子打分，谁得分低谁请我们喝酒。”
吃完饭，工人们去工地了，食堂里就剩了老宋和胖子。老宋想起上午在城里买菜时看见的花坛，忍不住想给胖子说，看胖子在嗑瓜子，就讪讪地说：“一个男人喜欢嗑瓜子，不怕人笑话。”
胖子斜了他一眼，说：“你一个男人还喜欢种花种草哩。”
老宋说：“你不是也喜欢种个花草吗？我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了。”
胖子把瓜子装兜里，低着头说：“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了。”（①处）
老宋说：“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好。”
胖子说：“是好。”
老宋说：“要不，咱在工地上种几棵花？”
胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说：“你有花籽？”
老宋说：“当然有。”
老宋真的从他的包里翻出一小包花籽，说：“出门我就带上了。前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了。今年，咱就种食堂门前，天天看着。”
胖子说：“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了。”（②处）
老宋和胖子找出几个泡沫箱子，装了土，把花籽一粒一粒地种上。
老宋看着那些箱子，说：“我那大院子……”还没等他说下去，胖子就接着说：“_____________”说完，他俩哈哈大笑。
（选自《百花园》2023年9期，有删改）
【探究一：情节安排】
1．下列对文章情节理解有误的一项是（ ）
A．通过对话，读者了解到老宋过去的经历、现在的心愿及未来的打算，情节集中紧凑。
B．老宋和胖子在对话中，就“院子大了好还是小了好”产生分歧，推动了小说情节发展。
C．老宋说今年院子花开繁盛，又说其实没人种花了，前后矛盾，主要表现出他的虚荣。
D．小说中的对话以短句为主，夹杂长句，叙事节奏不断变换，使得整篇小说张弛有度。
【探究二：人物塑造】
2．人物说话方式、语气变化等能够体现其心理和性格特征，请回答下列问题。
（1）老宋多次在对话中提及“我那大院子”有什么作用？结合文中加点处进行分析。
（2）A、B两句，哪一句更可能是结尾处胖子说的话？请选择并说明理由。
A．快别提你那个大院子啦！ B．那个四季开花的大院子啊！
选择 。理由：
【探究三：主题挖掘】
3．“对话”可以表现人物活动的时代背景、呈现当时社会的真实情况。请仿照《变色龙》中的对话示例，从文中画波浪线的两处中任意挑选一处对话深入解读。
【示例】
“……他的法律上说得明白，现在大家都平等啦，不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”
……
“………那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！………”
分析：通过对话揭露出在沙皇统治下，法律只是用来约束普通民众的工具，宪兵及统治阶级可以凌驾于法律之上，说明法律的虚伪，表达了作者对沙皇专制统治的尖锐讽刺。
对话。( )分析：
阅读《麦垛藏不住的幸福》一文，完成下面小题。
麦垛藏不住的幸福
崔修建
①再也回不去的是故乡，再难看到的是耸立在乡村的麦秸垛。
②多年前的乡村，人们喜欢就地取材，各种庄稼的秸秆都成了做饭、取暖的好帮手。到秋天，麦子颗粒归仓了，那些经过碾压的麦秸，被牛车、马车一趟趟地运回村子，先却到各家门前，任孩子们在上面翻滚、嬉戏，任公鸡母鸡们上蹿下跳，从中觅得裹在里面的草籽，然后，一家人齐上阵，插钩并用，认真地垒成厚实的大垛，很像一座座蒙古包。
③在炊烟缭绕的村庄，或高或矮的麦秸垛，那般贤淑地站在各家各户的房前屋后，像知冷知热的亲人，时常给村民们送上贴心的温暖，自然、朴素。
④父亲喜欢将麦秸垛垒成圆圆的，如同一个硕大的馒头，每次抱一些麦秸生火做饭，都仿佛贪吃的小孩揪一片馒头塞到嘴里。邻居王大伯夸赞我家的麦秸垛漂亮，不像某些人家只是潦草地堆成垛就完事了，父亲还用耙子将四周松散的麦秸梳理下来，板板正正的，有些君子的风度。
⑤母亲准备做饭了，只要我在跟前，她就会让我去抱麦秸，我也乐意干这种差事，既可以享受抱着松软的麦秸的那种舒服的感觉，又可以趁机干一些私活儿——我想掏出一个麦秸窝。每次取麦秸，我都有意从垛中央往里面掏，一天掏一些，一个圆洞就渐渐地扩大起来，十几天后，就掏出一个不小的圆窝，正好可以装入一个少年简单而快乐的秘密。
⑥一有空闲，我便去修整那个日渐扩大的麦秸窝。似乎我还有一些建筑天赋，我的麦秸窝建得大气又牢固，我得意地将弟弟和妹妹都请进去，或坐，或卧，可嗅麦秸之香，可看窝外的风景，也可以在里面看书，还可以躺在里面睡觉。淘气的弟弟白天在里面睡了一觉还不过瘾，居然想晚上也睡在里面。
⑦没想到，那只芦花鸡也看中了我的麦秸窝。那天，我刚一走近，便看到它慢条斯理地走出来，好像从自家里走出一样心安理得，也不跟我打招呼。待我像往常一样钻进去时，欣喜地看到三枚尚温的鸡蛋正赫然躺在那里。后来，我用树枝在我的麦秸窝前做了一些阻挡，才将芦花鸡请回了自己的窝。
⑧冬天来了，一场接一场的雪，覆盖了乡村四周的山川大地，也将一座座麦秸垛变成了白蘑菇或白房子。有一段时间没光顾的麦秸窝，也飘进了一些雪，我戴上手套，细心地将雪一点点地清走。穿着厚重的棉衣，有点儿笨重地爬进去，身子立刻暖和了许多。坐在里面，听外面呜呜叫着的北风，立刻想到了灶膛内呼呼的火苗，那是麦秸以火焰的方式，在舔着大铁锅，将乡村朴素的日子，烧得暖暖的。
⑨我喜欢看麦秸许身灶膛时的那份决然，那些曾在田野间栉风沐雨的麦秸，被陆陆续续地抱进厨房，被不断地塞进灶膛，转瞬间，就由一团团红艳艳的火，变成了一缕缕炊烟，爬出乡村屋顶直指蓝天的烟囱，悠悠然，成一朵朵云。
⑩麦秸的消耗量大增，麦秸垛在迅速地缩小，天寒地冻的冬日，我精心搭建的麦秸窝也岌岌可危了。我在它坍塌之前，利用它做掩体，还玩了一次雪地捕雀的游戏……
虽然早已料到，但它在眼前彻底走开时，心里还是有些失落的，就像看见灶膛里的火一点点地熄灭，变成了一堆灰烬。好在很快希望又升起来了——又一个秋天即将来临，又一个麦秸垛已走在路上了。
麦秸垛收藏了许多散着浓浓的草木气息的乡村往事，那些跟粮食密切相关的事物，那些与温暖紧密无间的事物，还有那些红火的期盼，那些忙碌的播种与收获，那些简单而厚实的日子，那些乡土中国里凝聚的深厚情怀……
时光的剪刀实在太锋利，不少新鲜的事很快就成了旧事。如今，很多乡村人都已搬进城镇里的楼房，用上了燃气。麦秸直接被粉碎了，撤进了麦田，化作了改良土壤的肥料，村庄里很难再见到麦秸垛了。关于麦秸垛的记忆，也成了一张张斑驳的黑白照片了。
（节选自崔修建《向低飞的麻雀致敬》）
4．第一自然段在全文中起到什么作用？
5．简要概括，麦秸垛的小圆窝里装入了一个少年哪些“简单而快乐的秘密”。
6．作者在文中对麦秸垛做了多种比喻，结合相关语句品味这样处理的效果。
7．结合画线语段的内容，品析本文题目中的“幸福”的含义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
蝴蝶庄上军号声
司玉笙
①几十年前，响爹从部队复员回到蝴蝶庄时，背回来一把军号。
②蝴蝶庄地处黄河故道。那时一到春季，大风一起黄沙漫天，令人难以睁开眼。响爹回来后时常在故道大堤上转悠，似乎在盘算着什么。身上依旧背着那把军号，风一吹，红绸穗子迎风飘动，像一团火。
③知道响爹见识广、有能力，社员们大力推举他为生产队队长。响爹说，这个队长我可以当，就是大家要听从号令。
④说罢，响爹拿出那把军号，贴嘴鼓腮吹起来。吹一段，就停下来解释一番这是什么意思。
⑤社员们明白不明白的，掏掏耳朵都说好。
⑥别一个劲地喊好，风沙这么大，咱得动起来，当紧的是栽树、栽树！
⑦从此以后，一听军号声响，男人们便到晒场集合。尽管队伍不整齐，可笑语迭起，令人欣慰。男人们上堤植树，女人们在家也闲不住，房前屋后的空地上都补上了绿色。
⑧蝴蝶庄栽种的大多是果树，用响爹的话说，果树中看又中吃，花迷眼，果养胃，果干还能压饿，值！
⑨几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨花、石榴花等一蓬蓬、一挂挂连天接云，犹如霞蔚铺展。在灿烂的阳光下，响爹总要拿出军号吹一阵儿。军号声里，蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏，与人们同乐。
⑩多年之后，村民们有了自己的责任田，响爹不需要再吹号，可那把军号他还是走哪儿带哪儿。那军号被他擦得锃亮，透出底色。有村民碰见他就说，响爹，吹一段，吹一段。响爹有求必应，举号使劲吹，神情、动作犹如以往。吹着号子时，他_________。嘹亮的号声在天地间飘荡，村民们听到后，都停下手里的活计，朝声源，喃喃地吐出两个字，还中！
响爹吹着号，就有小孩子头前脚后地跟着，嘻嘻哈哈地做吹号状，其中就有他自己唯一的儿子。
儿子长大后参军入伍，后入军校深造。当了军官的儿子每次回来探亲，响爹都会按部队的作息时间吹号。到了饭点，看儿子还没有回来，他就吹紧急集合号。儿子满头大汗地跑步回来，故意埋怨道：“爸，故道湿地的风景我还没看够哩。”
响爹回道：“军号声里也有一道道风景……”
时光荏苒，响爹老了。可他不服老，经常挂在嘴边的一句话就是，人老了日子不老，风景不老。
那一天，两个骑自行车的年轻人进入蝴蝶庄，打眼一看，便下车顾望。只见楼房排列，比肩争高；胡同深处，小儿学步；房前屋后，果树菜畦相映，鸡鸭闲步觅食，小狗摇尾。
见此景，俩年轻人停好自行车，掏出手机，左倾右晃地取景抓拍。忙乱中，忽听一阵军号声传来。两人一愣，立住了。一追问，便有热情的村民为其引路。
一路上，村民介绍了响爹的情况，他儿子儿媳要接他两口子去城市养老，他不去，说守着黄河故道好。为照看孙子，他让老伴去了。这老爹怪，逢年过节上面慰问他的物品，改天他都会送到附近的养老院，还加上整车的鲜果……
到了一处干净的宅院，来客一看，响爹正在擦拭军号，老式军服一尘不染，还束着军用腰带。
向老班长致敬！
两人身子一挺，两脚一并，面对响爹行了个标准的军礼。
响爹似乎被吓了一跳，慌忙还礼，问，你们是……
我俩都当过兵，趁着假期骑车游玩，没想到这里竟然有这么好的风景，还都在这军号声中！
两个年轻人走后不久，网媒上出现了一篇题为《小村常响军号声 故道湿地美如画》的文章。此文一经发布，转发点赞者无数。
此后，来蝴蝶庄的游客日渐增多。他们一到，指名要见响爹，见了面就央求老人家吹军号。奇怪的是，军号一响，村民们也款款而来，形如蝴蝶。
（摘编自《安徽文学》，有删改）
8．下列对文章相关内容和手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．响爹的儿子参军、考入军校深造、自己也吹军号等情节暗示了军人精神的传承。
B．“军号声中的风景”不仅是蝴蝶庄人的自然景色，更是村民创造的文明成果。
C．响爹把自己比作蝴蝶，因他觉得自己为村庄做出的成果是美丽的，值得炫耀。
D．村民对军号的始终追随与游客的慕名而来，侧面体现响爹对村庄的深远影响。
9．文章开头写黄河故道的环境，有什么作用？
10．结合文本，从修辞角度分析画横线句子的表达效果。
（1）别一个劲地喊好，风沙这么大，咱得动起来，当紧的是栽树、栽树！
（2）军号声里，蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏，与人们同乐。
11．古语说：“不忘初心，方得始终。”请结合响爹的故事谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
娘
王计兵
①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。
②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。
③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。”
⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回应得声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。
⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。
⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。
⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。”
（选自2025年04月07日的《人民日报》）
12．阅读全文，补全下列表格中的情节与对应的情感变化。
情节概括 母亲的情感/态度
① 固执坚守，不愿离乡
火车经过长江时母亲睡着 ②
母亲向路人介绍“我” ③
④ 震惊、严肃纠正价值观
母子读诗互动 默契温馨，隐藏不舍
火车夜过长江母亲凝视窗外 向往与遗憾交织（或：对长江的深情凝视）
13．请从人物描写或修辞角度，赏析下列两个句子。
（1）母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
（2）母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……张着嘴，表情像一个童真的孩子。
14．文中两次出现“长江”相关场景，请分析这种反复手法的表达效果。
15．假如学校举办“亲情博物馆”主题展览，请你为文中“镀金奖杯”设计展品说明卡（不超过80字），需结合原文并点明主题。
拥有父亲
殷俊
①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。
②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。”
③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背……
④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话：
⑤生活费带来了，给你。
⑥嗯。
⑦我回去了。
⑧我送送你。
⑨不用了。
⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。
七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。
无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。
这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听……
今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。
一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从来让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。
我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。
他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。
（有删改）
16．【内容梳理】文中父亲的形象在“冷与暖”“强与弱”的张力中凸显复杂性，请结合文本内容完成表格，从不同维度梳理其矛盾表现。
矛盾维度 冷/强 暖/弱
对待子女 莫名其妙掀翻饭桌 ①
情感表达 父子间漫长的沉默 ②
生命状态 壮年精力充沛、“野马奔腾” ③
17．【朗读设计】文中父子在师范学校的对话非常独特，请你对其进行朗读设计，并说明这样设计的理由。
生活费带来了，给你。
嗯。
我回去了。
我送送你。
不用了。
小贴士： 朗读设计的角度： 语速、停顿、语气、语调、节奏、重音、情感……
18．【艺术创作】小澄想为文中的父子创作一幅画，以下是两种构思：
构思一：画面中父亲在屋顶拉二胡，月光笼罩，儿子坐在院子的矮凳上静静聆听。
构思二：画面中医院台阶上交叠的父子之手，灰暗暮色中透出一缕暖光。
你认为哪种构思更贴近文本？请结合文本内容进行分析。
19．【材料分析】文中说父亲是“一个爱与被爱的营养不良者”，李宗盛的单曲《新写的旧歌》，写给已逝的父亲：“两个男人……有幸运的，成为知己；有不幸的，只能是甲乙。”
请结合文本及阅读链接，谈谈如何避免父子关系沦为“甲乙”并解决“爱与被爱的营养不良”问题。
【阅读链接】
材料一
大师级导演李安，年轻时想当导演，父亲觉得太荒谬。父亲希望他拿到学位后回国当教授，李安没有采纳，执著地走自己做导演的梦想之路。这样的“对抗”，一度让父子关系异常紧张。待李安拍了多部反响不错的电影，父亲才逐渐认可他的职业。
材料二
羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸。
——郑渊洁《父与子》
材料三
我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心。
——汪曾祺《多年父子成兄弟》
阅读下面的文字，完成下面小题。
圆满
①连接边陲的铁路终于全线贯通，首发列车命名为“圆满号”，首发通车日定在今天，农历八月十五中秋节。
②报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为“讲述你心中最圆满的‘圆满’故事”。报社的同事们不约而同地把目光投向了柳菡，因为这条铁路线从修建到贯通布满了柳菡采访的足迹，也蕴含了柳菡太多太多的思念和牵挂。
③车厢里洋溢着祥和与喜气，八月十五还在旅途中的人一定是奔着团圆而去的。
④坐在柳菡对面的，是一对新婚燕尔的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是……
⑤柳菡调整状态，笑着提出了采访的问题。新娘指着新郎笑盈盈地说：“有了他，我就圆满啦！”新郎虽有些腼腆，但表白爱情毫不含糊：“你就是我的整个世界！”幸福的表白仿佛让空气充满了甜蜜的味道。
⑥坐在柳菡旁边的是一对父子，父亲嘴角挂着藏不住的笑意。听了柳菡的提问，父亲乐呵呵地说：“我家伢子呀，圆了我的梦啦！考上了博士咧，咱刘家的第一个，也是咱村里盘古开天地后的第一个咧！儿女争气，这就是咱老刘家的圆满咧！”柳菡和邻座都被这位父亲的这份自豪感染了。
⑦坐在前排靠窗位置的是一位端庄优雅的中年女士，脸上的表情略显忧郁。柳菡有些好奇，简单地自我介绍之后，便提出了采访问题。中年女士好像被这个话题触动了心事，沉默了一会儿，说道：“唉……母亲健在的时候，我总以为来日方长，有的是时间去孝顺母亲，谁知道一错过就是一辈子……我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌团圆饭香气四溢。”说着，她的眼眶泛着泪花。
⑧柳菡也被深深触动，是呀，幸福和美的天伦之乐，就是一份最朴素的圆满。她又何尝不期盼这样的圆满呢 她和大明相聚的日子屈指可数。今年的探亲假，大明也因为执行任务而没有回来。
⑨“姐，你在这里呀！我就料到你会乘坐‘圆满号’。”一位帅气的乘务员笑着立在她身旁。“小满，怎么是你？”柳菡惊讶地站起来，“姐是来采访的。今天，你文当班？”小满是柳菡的邻居，也听说了柳菡今天订婚延期的事。
⑩“看你这精气神十足，讲讲你的‘圆满’故事。”柳菡朝他胸前佩戴的“青年先锋标兵”的徽牌竖起了大拇指。小满调皮地挺了挺胸，说：“姐，这你还看不出吗？我现在不就是一个事业圆满的典型吗？”顿了一下，小满歉疚地说：“不过，对父母，我做得不圆满，我有五年没有陪父母一起过中秋了！但是我爸妈非常理解我！”小满转而高兴地说：“姐，我还在攻读心理学硕士研究生呢！作为新时代的乘务员，不仅要做好服务，更要把服务做到乘客的心灵深处，让每一位乘客都满意。”他忽然认真地问：“姐，你的圆满呢？”
小满这一问，把柳菡的思绪推向了三年前。三年前，柳菡和大明相识于一次采访。那是个风雪交加的大年三十，柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访。在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡。采访中，柳菡问大明是否担心过自己的安危。他坚定地回答了一句话：“护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！”话音刚落，悠扬激越的新年钟声敲响，绚烂的焰火在空中尽情绽放，喜庆与祥和笼罩着千家万户。柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”
后来，他们的故事，就像这列奔驰的列车.，朝着既定的方向，演绎着执着和坚定。一千多个日子，这条铁路线承载了柳菡无尽的思念。
两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圓。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：“亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！”
柳菡望向窗外，笑着对小满说：“姐的圆满在那里！”此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心……
“正是有了满月的光辉，团圆的人们才更感觉到幸福的甜蜜。”柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：“亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！”
20．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这篇小说是按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索来展开故事情节的。
B．第 段中“此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体”，采用联想与想象的手法，烘托出了大明的大爱情怀。
C．文章中的“圆满”既有一种“小我”层面的圆满，又有“大我”的精神境界。
D．第 段“照亮”一词，生动地写出了大明得到了柳菡的理解，让柳菡感到了自豪与幸福，表现了柳菡对大明奉献精神的赞美，升华了文章主旨。
21．按照提示要求品味语言。
（1）一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。（简析加点词的表达效果）
（2）柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！”（从修辞角度）
22． — 段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？
23．第 段大明发的短信内容与第 段柳涵回复的短信内容矛盾吗？请简述理由。
参考答案
1．C 2． “我那大院子”多次出现，一方面表现老宋对院子的怀念和喜爱，这是他对家乡的情感寄托；另一方面，随着对话推进，也反映出他对当下生活的无奈和对未来回家种花生活的憧憬。 选择B。 理由：A句带有不耐烦情绪，与前文两人对话氛围不符；B句“那个四季开花的大院子啊”，饱含着对曾经美好事物的怀念，此时两人决定在工地种花，B句更能体现胖子对未来的期待和对过去院子的留恋，与前文情感脉络一致。 3． 示例：选①处。 分析：通过老宋和胖子的对话，“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”，反映出在社会发展进程中，一些普通人的生活受到影响，失去了原有的家园和生活方式，体现出社会发展与个人生活之间的矛盾，表达了对普通人命运的关注。
这篇小说通过工地工人老宋和胖子关于“院子”的对话，巧妙展现了农民工群体的生存状态与精神世界。作者以细腻的笔触刻画了两个热爱生活的普通人形象，他们用虚构的花园慰藉思乡之情，最终在工地上种花的举动更显温情。文本采用对话体推进情节，语言质朴生动，在幽默诙谐中暗含对农民工离乡背井、土地流失等社会现实的思考，结尾处“种花”的象征意味尤为深刻，体现了劳动者对美好生活的朴素向往。
1．本题考查对内容的理解。
结合第④段“他们来到这个工地，都快三年了”，第 段“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好”可知老宋外出打工离家三年了，一心盼望着工程结束，回到家乡，过上悠闲自在的幸福生活，因此老宋的“花开繁盛”表达的是对家乡院子的美好回忆或想象，而非刻意炫耀，后文提到“没人种花”是现实情况，更多表现的是农民工离乡打工的无奈和对家乡的思念。因此“虚荣”一词过于负面，用来形容老宋并不恰当；
故选C。
2．本题考查词句的作用。
（1）结合第④段“算起来，他们来到这个工地，都快三年了。离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费。老宋就是”，第 段“等工程完了，我就回家，再不出来了”可知，老宋是一个外出打工多年没有回家乡的农民工，在对话中多次提到“我那大院子”可见，老宋对自己的大院子的惦念，对家乡的怀念；结合第 段“我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花”，可知，随着对话的推进，老宋提到自己的大院子其实并没有种满各种花。再结合第 段“前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了”可见，老宋坚持年年种花，也是给自己的生活种下一个希望和念想，侧面也可以展现出老宋对当前枯燥和疲累的生活的无奈；结合第 段“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好”可知，那个“种满花”的大院子便是老宋对未来生活的美好憧憬。
（2）选择B。从情感基调上来看，结合第 段“要不，咱在工地上种几棵花？”，第 段“胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说：‘你有花籽？’”，第 段“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，此时老宋和胖子已从争执转为和解，愿意共同种花，因此B句的感叹语气更符合温馨的氛围，A句的否定语气与结尾的和谐场景矛盾；结合第 段“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了”，第 段“看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，胖子此前虽嘲讽老宋，但最终理解彼此对家的思念，因此B句的感叹暗含对老宋“大院子”的认同，也饱含了自己对过去自己家小院子的怀恋和对未来美好生活的期待。
3．本题考查此句的理解。结合题干“‘对话’可以表现人物活动的时代背景、呈现当时社会的真实情况”和示例“通过对话揭露出在沙皇统治下，法律只是用来约束普通民众的工具，宪兵及统治阶级可以凌驾于法律之上，说明法律的虚伪，表达了作者对沙皇专制统治的尖锐讽刺”可知，应当从对话中发掘出对话所反映出来的社会真实情况，以及作者的写作目的。
以①处为例：结合第 段“我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了”，第 段“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”可知，“修高速公路”在此处代表着社会的发展，在工业化和城市化的进程中，农村的地、农民的房、农村的生活方式和农民的日常生活都会受到影响，外出打工荒芜了田地和老院子的老宋和房子被收去的胖子都是代表，他们仍旧怀念曾经的生活和自己生活过的地方，这就体现出了社会发展和个人之间的矛盾，表达了作者希望在社会发展的过程中同样需要关注到普通人的命运。可据此作答。
以②处为例：结合第 段“前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了”，第 段“看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，老宋连着两年种花，都没有成功，不是“沙土埋”，就是“石子压”，但他依旧想要在第三年继续种花，而胖子也做出“看花如家”的回应，愿意加入到种花的行列中，可见农民工在艰苦环境中仍努力保留对美好生活的向往。老宋的执着和胖子的共情，象征底层劳动者在异乡互相慰藉、重建精神家园的韧性，含蓄地表达了作者希望社会不要漠视农民工情感需求。
4．开门见山，点明文章的主体事物——故乡的麦秸垛，也奠定了思念故乡的感情基调。与文章结尾，遥相呼应。 5．整修麦秸窝时，请弟妹进去，无论坐卧，还是嗅香看景，甚至睡觉都感觉快乐；芦花鸡的造访、下蛋带来惊喜；大雪天坐在里面，感受到温暖，也感受到生活的美好；雪地捕雀也颇值得回味。 6．作者先后把麦秸垛比作“蒙古包”，生动形象地写出它的厚实；比作“知冷知热的亲人”，体现麦秸垛因为提供做饭、取暖所需的材料，而带给农人暖心、亲切的感觉；比作“硕大的大馒头”，展现了麦秸垛圆圆大大的形状特点，和可以层层叠叠撕扯搬运的特点，也表现出少年拿取麦秸烧火时的愉悦心情。 7．麦垛带给作者的幸福感：包括散发着浓浓烟火气息的乡村往事里包含的童年愉悦；包括对父母乡人播种收获、简单而厚实的农村生活的怀念；包括对乡土中国深厚情怀的感悟。
这篇散文以麦秸垛为情感载体，通过细腻的童年回忆展现乡村生活的温暖图景。作者运用“蒙古包”“白蘑菇”等意象群构建起富有生命力的乡村符号体系，在炊烟、灶火等细节中渗透着对农耕文明的深情回望。文中“掏麦秸窝”的叙事主线巧妙串联起人与自然的互动，将物质匮乏年代的生活智慧升华为精神富足的诗意表达。结尾处现代与传统生活方式的对比，暗含对消逝的乡土文化的挽歌式追忆，使“幸福”这一主题在怀旧与现实的张力中获得多维诠释。
4．本题考查句段作用。
第①段开篇点题，首句“再也回不去的是故乡”直接点明文章的核心主题——对故乡的怀念；第二句“再难看到的是耸立在乡村的麦秸垛”引出文章的主要描写对象——麦秸垛，紧扣标题“麦垛藏不住的幸福”；“再也回不去”“再难看到”等词语流露出深深的怀念与怅惘，奠定了全文怀旧的情感基调。与文章结尾第 段“关于麦秸垛的记忆，也成了一张张斑驳的黑白照片了”形成呼应，使文章结构完整。
5．本题考查内容概括。
由第⑤段“我想掏出一个麦秸窝……正好可以装入一个少年简单而快乐的秘密”可知，少年通过掏麦秸窝获得建造的乐趣，这个窝成为他存放快乐的秘密空间；由第⑥段“我得意地将弟弟和妹妹都请进去……还可以躺在里面睡觉”可知，少年与弟妹在麦秸窝里玩耍、休息，享受亲情的快乐；由第⑦段“欣喜地看到三枚尚温的鸡蛋正赫然躺在那里”可知，芦花鸡在窝里下蛋给少年带来意外惊喜；由第⑧段“冬天来了，一场接一场的雪……穿着厚重的棉衣，有点儿笨重地爬进去，身子立刻暖和了许多”可知，少年在大雪天躲进麦秸窝取暖，感受冬日里的温暖；由第⑩段“利用它做掩体，还玩了一次雪地捕雀的游戏”可知，少年用麦秸窝玩捕雀游戏，体验冬日的趣味活动。麦秸垛的小圆窝里装入了少年这么多简单而快乐的秘密。
6．本题考查句子赏析。
由第②段“认真地垒成厚实的大垛，很像一座座蒙古包”可知，作者将麦秸垛比作“蒙古包”，生动形象地写出了麦秸垛厚实、圆润的外形特点；由第③段“那般贤淑地站在各家各户的房前屋后，像知冷知热的亲人”可知，作者将麦秸垛比作“知冷知热的亲人”，生动形象地表现了麦秸垛为村民提供生活燃料的温暖属性，以及村民对它的依赖和亲切感；由第④段“父亲喜欢将麦秸垛垒成圆圆的，如同一个硕大的馒头”可知，作者将麦秸垛比作“硕大的馒头”，生动形象地展现了麦秸垛圆润饱满的形状特点，同时暗示了它可以像馒头一样层层叠叠被“揪”着使用的实用功能，表现出少年拿取麦秸烧火时的愉悦心情；由第⑧段“也将一座座麦秸垛变成了白蘑菇或白房子”可知，作者将雪后的麦秸垛比作“白蘑菇”和“白房子”，生动形象地描绘出雪后麦秸垛洁白可爱的形态，增添了冬日乡村的童话色彩。这些比喻手法的运用，使麦秸垛的形象更加具体可感，既突出了它的外形特征，又表现了它的实用价值，还赋予了它温暖亲切的情感色彩，增强了文章的感染力。
7．本题考查标题含义。
联系第②段“被牛车、马车一趟趟地运回村子，先却到各家门前，任孩子们在上面翻滚、嬉戏”以及第 段中“散着浓浓的草木气息的乡村往事”可知，麦垛带来的童年嬉戏时光是幸福的体现，展现了乡村生活的纯真快乐；联系第④段“父亲喜欢将麦秸垛垒成圆圆的，如同一个硕大的馒头”，第⑤段“我也乐意干这种差事……我想掏出一个麦秸窝”，第⑥段“我得意地将弟弟和妹妹都请进去，或坐，或卧，可嗅麦秸之香”以及第 段中“那些与温暖紧密无间的事物”可知，麦垛凝聚了父亲的勤劳与智慧，这种朴实的劳动成果让作者感受到家庭的温暖与幸福；麦垛成为少年自由创造的乐园，承载了简单而纯粹的童年乐趣，这也是那些温暖的幸福；联系第⑦段“欣喜地看到三枚尚温的鸡蛋正赫然躺在那里”可知，麦垛意外带来芦花鸡的馈赠，这种自然馈赠的惊喜也是幸福的一部分；联系第⑧段“穿着厚重的棉衣，有点儿笨重地爬进去，身子立刻暖和了许多”以及第 段中“将乡村朴素的日子，烧得暖暖的”可知，麦垛在寒冬中提供温暖，让作者感受到生活的安稳与满足；由第 段“那些忙碌的播种与收获，那些简单而厚实的日子”可知，麦垛象征着农耕生活的踏实与丰收的喜悦，体现了乡土中国的深厚情怀；结合第 段“关于麦秸垛的记忆，也成了一张张斑驳的黑白照片了”以及第 段中“那些乡土中国里凝聚的深厚情怀”可知，麦垛承载的回忆虽已远去，但那份对故土与亲情的怀念，仍是作者心中永恒的幸福，传达对乡土文化的眷恋幸福。总之，题目中的“幸福”既指童年无忧的快乐、家庭的温情、自然的馈赠，也包含对传统农耕生活与乡土文化的深切眷恋。
8．C 9．文章开头写黄河故道风沙大的恶劣环境，为后文响爹带领村民植树改善环境做铺垫，衬托出响爹改变村庄环境的决心和努力。 10．（1）运用反复的修辞手法，“栽树、栽树”强调了在风沙大的情况下，栽树的紧迫性和重要性，突出了响爹带领村民改变环境的急切心情。（2）运用拟人的修辞手法，“翻飞”“逐戏”“同乐”赋予蝴蝶、祥鸟以人的情感和动作，生动形象地描绘出蝴蝶庄果树成林后生机勃勃的景象，表现出人们劳动后的喜悦和村庄的和谐美好。 11．响爹从部队复员回到蝴蝶庄，始终牢记自己的责任，带领村民植树改善环境，几十年如一日。即使后来村庄发展好了，他依然坚守在故道。这体现了他不忘初心，始终为村庄奉献的精神。正是因为他坚守初心，蝴蝶庄才变得美丽富饶，他也赢得了村民的尊敬和游客的慕名而来，这就是“不忘初心，方得始终”的体现。
这篇小说以军号为线索，通过复员军人响爹带领村民治沙造林的动人故事，展现了军人精神在乡村振兴中的传承力量。作者巧妙运用象征手法，将军号声与自然景观、人文情怀相融合，构建出富有诗意的叙事空间。从黄沙漫天到果树成荫，从村民响应到游客慕名，层层递进地呈现了个人坚守与集体奋斗创造的生态奇迹。结尾处年轻军人的敬礼与网络传播，更将这种精神价值延伸到新时代，形成跨越时空的共鸣。全文语言质朴却意蕴深远，是一曲动人的乡村建设赞歌。
8．本题考查理解文章内容。
C.第⑨段“几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨花、石榴花等一蓬蓬、一挂挂连天接云，犹如霞蔚铺展。在灿烂的阳光下，响爹总要拿出军号吹一阵儿。军号声里，蝴蝶翻飞、祥鸟逐戏，似与人们同乐……”写蝴蝶庄得名应为自然现象，结尾“军号一响，村民们也款款而来，形如蝴蝶”是比喻村民聚集的美态。文中并未提到响爹自比蝴蝶，这是对文本的过度解读。故选C。
9．本题考查环境描写。
第②段“蝴蝶庄地处黄河故道。那时一到春季，大风一起黄沙漫天，令人难以睁开眼”通过描写黄河故道春季风沙漫天的恶劣环境，为故事展开提供自然背景，突出改造环境的必要性。结合“响爹回来后时常在故道大堤上转悠，似乎在盘算着什么。身上依旧背着那把军号，风一吹，红绸穗子迎风飘动，像一团火”可知，恶劣环境反衬响爹的军人魄力与行动力，凸显其“号令”村民改变现状的决心。暗示响爹带领村民植树治沙的动机，为后文村庄环境改善形成鲜明对比。
10．本题考查赏析句子。
（1）运用反复的修辞手法，“栽树、栽树”通过词语重复，强调植树治沙的紧迫性，结合“别一个劲地喊好，风沙这么大，咱得动起来”可知，表现了响爹雷厉风行、务实肯干的性格特点
（2）运用了拟人的修辞手法，“蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏，与人们同乐”将蝴蝶、鸟儿人格化，赋予它们“逐戏”“同乐”等人性化动作，“蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏”赋予自然生物人的行为特征，生动展现军号声带来的和谐景象，暗示人与自然共生的美好意境。“与人们同乐”直接拟人，强化了军号声凝聚欢乐氛围的艺术效果。
11．本题考查理解文章内容。
需结合具体文本证据，突出“初心”的具体内涵与“始终”的多层次体现。
初心的确立。第②段：响爹复员时背回来一把军号，第③段当队长时强调“大家要听从号令”，体现他将部队培养的纪律意识和责任感带回家乡，第⑥段“栽树治沙”的决策，展现其改变家乡面貌的初心。
坚守的表现。从第⑦段“从此以后”到第⑩段“多年之后”，始终随身携带军。
行为延续：第⑩段“有求必应”吹号，第 段“擦拭军号”的细节描写。
精神传承：第 段儿子参军、第 段用军号规范儿子作息，形成代际传承。
获得的“始终”。环境改善：第⑧段“花迷眼，果养胃”的丰收景象，第 段“果树菜畦相映”的生态画卷；精神影响：第 段退伍军人的致敬，第 段网络传播，第 段游客慕名而来；村民认可：第⑩段“还中”的评价，第 段“形如蝴蝶”的追随。这就是“不忘初心，方得始终”的体现。
12． 母亲拒绝进城，坚持守老屋 对离乡妥协的无奈/对长江的潜意识向往 骄傲满足（或：以子为荣） “我”贬低奖杯价值时 13．（1）拟人化心理描写：用“喊出来”赋予纸牌人格特征，暗示母亲通过虚构牌友排遣孤独，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。
（2）细节描写：通过“贴”“遮”“张”等动词与“童真”比较，刻画母亲对长江的渴望与虔诚，老迈身躯与孩童般纯真形成反差，突显长江在她心中的神圣地位。 14．①结构呼应：开篇长江促成离乡与结尾夜望长江形成闭环，强化长江作为情感载体的象征意义。
②主题深化：首尾的长江场景暗示母亲对故乡的眷恋始终未变，表面妥协离乡实则心系故土。
③情感蓄势：从“睡着错过“”到“深夜凝视”的对比、铺垫，最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。 15．展品023号：
镀金奖杯
这是儿子轻视的“镀金荣誉”，却是母亲心中的无价之宝。它承载着母亲对精神价值的坚守，也折射亲子认知差异。当物质衡量遭遇情感珍视，提醒我们：爱的价值，从来不在标价签上。
这篇散文以细腻温情的笔触，勾勒出一幅母子情深的动人画卷。作者通过“长江”这一意象串联起母亲从固执守乡到最终离世的生命轨迹，在平凡的生活细节中（打牌、读诗、看奖杯）展现母亲质朴而深沉的爱。文中两次长江场景形成巧妙呼应，既是母亲情感转变的契机，也暗喻生命长河的流逝。结尾爱人点破母亲“装糊涂”的细节尤为动人，揭示出亲情中最动人的相互成全。文字平实却饱含张力，在克制的叙述中蕴含着对生命、亲情与遗憾的深刻思考。
12．本题考查对文章情节的理解和概括。
①结合第①段“父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开”可知，父亲去世后，我们劝说母亲离开故乡，可是母亲却不愿离开，执拗地守着老家；
②结合第①段“说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”可知，母亲因为长江松口愿意离开，据此分析应该是对长江的潜意识向往或是对离乡妥协的无奈；
③结合第②段“每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：‘这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。’言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子”可知，母亲逢人就介绍自己的儿子，言语中充满着骄傲，据此可填：骄傲自豪；
④结合第④段“母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：‘这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。’”可知，我告知母亲奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲震惊严肃的纠正了我的价值观。据此可填：“我”贬低奖杯价值或“我”告诉母亲奖杯的真实材质。
13．本题考查句子赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
（1）“把一些看不见的人，从她的心里喊出来”是心理描写，展现出母亲因孤独想象有人陪伴；“围坐在沙发上打牌”是动作描写，生动地呈现了母亲通过虚构牌友自娱自乐打发时光的画面，体现出母亲的孤独以及坚强面对孤独的状态，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。
（2）“靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上”运用动作描写，“凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线”“表情像一个童真的孩子”是神态描写。“靠着”“贴”“张着嘴” 等动作，“表情像一个童真的孩子” 的神态，细腻刻画母亲凝视长江时好奇、纯真且充满向往的模样，表现出母亲对长江的期待与喜爱，也突显长江在她心中的神圣地位。
14．本题考查反复手法的表达效果。
①文章第①段“说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”写母亲因为长江松口愿意离开，第⑥段“起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远”写母亲返回故乡途中见到长江的情形，两次出现 “长江” 相关场景，前后呼应，使文章结构更严谨；
②第一次母亲因长江松口离乡，体现长江是打破母亲固守故乡情感的关键因素，承载着母亲对未知的一种期待；第二次火车夜过长江母亲凝视窗外，强化了母亲对长江的情感，既有对长江的向往，又有错过第一次看长江的遗憾，深化了母亲对生活中美好事物的憧憬以及对故乡和过往生活复杂的情感，暗示母亲对故乡的眷恋；
③第①段“列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了”写母亲第一次“睡着错过长江”，第⑥段“一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远”写母亲“深夜凝视”长江，二者形成对比，强化了母亲对长江的情感，写出母亲最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。
15．本题考查设计展品说明卡。
展品说明卡是向参观者介绍展品相关信息的卡片，需简洁明了传递关键内容。解答此题，需结合原文内容并点名主题。此次主题是“亲情博物馆”，所以说明卡必须围绕“亲情”展开，体现镀金奖杯与亲情的联系，突出亲情这一核心内涵。注意不超过80字，需语言精炼，精准传达关键信息。
示例：展品011号：
镀金奖杯
这只奖杯，看似华贵，实则只是外表镀了一层铜。是儿子轻视的“镀金荣誉”，却是母亲心中的无价之宝。它见证母子价值观碰撞，蕴含亲情中理解与成长，是亲情珍贵印记。
16． 中秋偷塞橘子、寒夜盖被子、骑车带“我”往返医院等（写出父亲关爱子女的事例即可） 拉二胡、讲笑话、唱歌等（写出父亲情感表达温暖的事例即可） 七十岁生病、精力消退、衰弱颤抖等（写出父亲年老体弱的表现即可） 17．朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。理由：这段对话体现父子间的隔膜和沉默，缓慢平淡的语速语调、较多停顿能体现出这种生疏、尴尬的氛围。 18．构思二更贴近文本。文中父子关系有隔膜，也有情感的交融。构思二画面中交叠的父子之手，象征着父子间情感的联结；灰暗暮色中透出的一缕暖光，既暗示父子关系曾有隔阂，又体现出温暖与希望，与文中父子关系从隔膜到有情感交流的变化相契合。（若选构思一，从展现父子温情角度合理阐述也可） 19．从子女角度：要理解父亲的不易，主动与父亲沟通，像李安执着追求梦想的同时，也可适当考虑父亲的感受，多与父亲交流想法，让父亲了解自己的追求和努力。
从父亲角度：应尊重子女的选择，保持童心，像汪曾祺说的“没大没小”，与子女平等交流，像材料二猪宝宝的爸爸虽弱小，但得到孩子的爱，父亲要给予子女理解和支持。
双方角度：要共同努力，增进彼此的了解和信任，像文中作者走向父亲，在情感上靠近，通过倾听、交流等方式，化解矛盾，解决“爱与被爱的营养不良”问题。
本文是一篇情感真挚的回忆性散文。作者以细腻笔触勾勒父亲形象，从儿时畏惧到成年后理解，展现父爱深沉。文章通过生活片段与内心独白，展现父亲“偶尔暖心，经常恶毒”的复杂性格，以及作者对父爱的重新认知。情感表达含蓄而深沉，结尾处与父亲手相握的细节，令人动容。整体而言，文章语言质朴，情感真挚，是一篇感人至深的亲情佳作。
16．本题考查文章内容的理解和概括。由题干信息“文中父亲的形象在‘冷与暖’‘强与弱’的张力中凸显复杂性，请结合文本内容完成表格，从不同维度梳理其矛盾表现”可知，本题要求从“冷与暖”“强与弱”这两个维度，结合文本内容，梳理出父亲形象的矛盾表现。答题时，需要分别从“对待子女”“情感表达”“生命状态”这三个方面进行思考，找出能够体现父亲“冷/强”和“暖/弱”的具体事例或表现。
第一空：结合题干信息“矛盾维度 对待子女”，根据文章第③段中“我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间”可知，父亲在对待子女方面，虽然有时会莫名其妙掀翻饭桌，但也有许多关爱子女的事例，如中秋偷塞橘子、寒夜盖被子、骑车带“我”往返医院等，这些事例体现了父亲“暖/弱”的一面。
第二空：结合题干信息“矛盾维度 情感表达”，根据文章第 段中“沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡……我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听……”可知，父亲在情感表达方面，虽然父子间常常有漫长的沉默，但也有温暖的情感表达，如拉二胡、讲笑话、唱歌等，这些事例体现了父亲“暖/弱”的一面。
第三空：结合题干信息“矛盾维度 生命状态”，根据文章第 段中“一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院……看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小……那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖”以及前文第⑩段“父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长”可知，父亲在生命状态方面，虽然壮年时精力充沛、“野马奔腾”，但步入晚年后，却生病、精力消退、衰弱颤抖等，这些表现体现了父亲“弱”的一面。
17．本题考查内容理解和朗读设计。
根据句段中对话选段“生活费带来了，给你。嗯。我回去了。我送送你。不用了。”可知，这段对话内容极为简短、平淡，每一句都只是简单的陈述或回应，没有多余的情感表达和交流。从情感上看，体现出父子间深深的隔膜与沉默，彼此之间仿佛有一层无形的屏障，使得交流变得生硬、尴尬。
联系上下文第④段“读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着”可知，在送生活费这个场景中，父子俩站在台阶上，时间仿佛都变慢了，“我”低着头数着时间，这种状态暗示出两人相处时的拘谨与不自在，进一步说明了他们之间关系的生疏。第⑩段“这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样”更是明确指出，这段对话正是父子多年相处模式的一个典型代表，反映出他们之间长期存在的隔膜与沉默。
基于以上内容和情感的分析，所以进行这样的朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。缓慢平淡的语速语调、较多停顿能很好地体现出这种生疏、尴尬的氛围，让听众更深刻地感受到父子之间那种难以言说的距离感。
18．本题考查内容的理解和分析。题干要求分析两种关于父子画面的构思哪种更贴近文本，关键在于深入理解文本中父子关系的复杂变化，包括曾经的隔膜、矛盾以及逐渐出现的情感交融等。答题时需紧密结合文本内容，从不同构思所体现的元素与文本情节、情感表达的契合度来进行分析。
构思一：根据原文第 段“沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着”可知，此段描绘了父亲在屋顶拉二胡，儿子在院中聆听的温馨场景。这一画面展现了父子间少有的温馨时刻，体现了父子间潜在的情感交流，符合文本中父子关系并非完全冰冷，存在温暖瞬间的特点。
构思二：根据原文第 段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了”可知，此段描写了医院台阶上父子交叠的手。结合前文对父子关系隔膜的描述，如第 段“多年的隔膜使我们之间无话可说”，以及第 段“他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡”，可知这一画面象征着父子间情感的联结，灰暗暮色中透出的一缕暖光既暗示了曾经的隔阂，又体现了温暖与希望，与父子关系从隔膜到有情感交流的变化相契合。
示例一：构思一更贴近文本中父子间曾有过的温馨瞬间。文中第 段详细描述了父亲在屋顶拉二胡，儿子在院中静静聆听的场景。在深沉的夜空下，父亲手指在二胡上舞动，乐声悠扬，儿子沉浸其中，试图从乐声中寻找接近父亲的通道。这一画面生动展现了父子间少有的温情时刻，虽只是父子关系中的一个小片段，却体现了父子间潜在的情感交流，让读者感受到父子之间并非只有隔膜，也有温暖的一面，所以构思一能很好地契合文本这一情感表达
示例二更契合文本整体情感脉络。文中父子关系经历了从隔膜到逐渐有情感交流的变化。第 段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上”，这一画面中交叠的父子之手，象征着父子间情感的联结。而灰暗暮色中透出的一缕暖光，既暗示了父子关系曾存在的隔膜，又体现出温暖与希望。正如前文所述，父子间有多年隔膜，无话可说，但此时父亲住院，儿子赶回，这一画面体现了父子关系在困境中的转变，所以构思二更能准确传达文本中父子关系的复杂变化和情感内涵。
19．本题考查开放性回答。本题要求结合文本及阅读链接，探讨如何避免父子关系沦为“甲乙”并解决“爱与被爱的营养不良”问题。解题时需从子女和父亲两个角度出发，结合文本中父子关系的特点以及阅读链接中给出的不同观点和事例，分析出具体可行的做法，最终达成避免父子关系疏离、解决情感营养缺失的目标。
文本中父亲形象复杂，有跋扈、沉默寡言的一面，也有对孩子照顾的一面，但父子间长期存在隔膜，交流生疏尴尬，存在“爱与被爱的营养不良”问题。材料一：李安年轻时与父亲在职业选择上产生对抗，关系紧张，后因李安取得成就，父亲才逐渐认可他。这表明子女追求梦想时若与父亲意见不合，可能影响父子关系，但努力取得成果或加强沟通可改善关系。材料二：郑渊洁笔下猪宝宝爱自己弱小不起眼的爸爸，说明孩子对父亲的爱不取决于父亲的能力和地位，父亲即使平凡也能得到孩子的爱。材料三：汪曾祺认为现代化家庭应“没大没小”，父亲要保持童心，与子女平等交流，强调了父子间平等相处的重要性。
示例：从子女角度看，要理解父亲成长背景、观念等因素，主动与父亲沟通。如文本中父亲虽沉默寡言，但子女应主动靠近，像李安执着追梦时，也可适时与父亲交流想法，让父亲了解自己的追求，避免因误解产生隔阂。从父亲角度看，应尊重子女选择，像材料二中猪宝宝爸爸虽弱小，却能得到孩子爱，父亲要明白平凡也能给予子女温暖。同时，要像汪曾祺所说保持童心，与子女平等交流，打破传统父子关系的束缚。双方需共同努力，子女主动表达情感，父亲给予理解和支持，通过倾听、交流等方式增进彼此了解和信任，化解矛盾，让爱在父子间顺畅流动，解决“爱与被爱的营养不良”问题 。
20．A 21．（1）“勾起”意思是“引起”，具体准确地写出了柳菡不能与丈夫圆满订婚的落寞（或孤独或寂寞等）。表达了她内心的惋惜之情。
（2）运用“比喻”，把大明比作明星，形象生动地写出了大明的大爱与奉献精神。表达了柳菡对大明的爱慕之情。 22．插叙。①补充交代了柳菡和大明由相识到相爱，以及大明部队突然下达紧急任务而不得不订婚延期的事情。②使故事情节更完整，结构上错落有致。 23．不矛盾。①大明发的短信是因部队突然下达紧急任务而不能按时回来的歉意，属于家庭的“小圆满”；②柳涵回复的“圆满”是柳涵对大明的理解、谅解、自豪与幸福，属于国家层面的“大圆满”。③有了“大我”的奉献精神，才会有“小我”的家庭“圆满”，从而实现了矛盾的转换与统一。
这篇小说以“圆满”为内核，通过铁路贯通的中秋场景，巧妙编织了多组人物故事。记者柳菡作为叙事纽带，既采访他人对“圆满”的理解，又穿插自身情感经历，形成个人小爱（订婚延期）与家国大爱（军人使命）的双线交织。作者运用对比手法（新婚夫妻的甜蜜/中年女士的遗憾）、象征意象（满月、列车），展现“圆满”的多维内涵——既有世俗幸福的团圆，也有奉献精神的崇高。结尾处将个人情感升华为对使命价值的认同，使“圆满”主题获得更深刻的诠释。
20．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合第②段“报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为‘讲述你心中最圆满的‘圆满’故事’”，第⑤-⑩段“新娘指着新郎笑盈盈地说……小满调皮地挺了挺胸，说……”等内容可知，小说除了讲述柳菡与大明的爱情故事，还围绕“圆满”这一采访话题，讲述了新婚夫妻、父子、中年女士、小满等人心中的“圆满”故事。由此可知，小说并非单纯按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索展开故事情节；
故选A。
21．本题考查词句理解赏析。
（1）结合第④段“一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是……”可知，新婚小夫妻你一口我一口喝奶茶，尽显甜蜜恩爱的场景，而这让柳菡联想到自己，今天本应是和大明订婚的日子，却因大明执行任务无法如愿。“勾起”一词，表明新婚夫妻的行为引起了柳菡内心的落寞情绪。由此可知，“勾起”具体准确地写出了柳菡因订婚计划未能圆满实施而产生的落寞心情，表达出她内心对订婚延期的惋惜。
（2）结合第 段“在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡……他坚定地回答了一句话：‘护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！’柳菡望着风雪中的大明，心想：‘他就是我追随的那颗星！’”可知，柳菡将大明比作“追随的那颗星”，运用了比喻的修辞手法。大明在风雪交加的大年三十，依然坚守在抢险一线，心怀“护卫人民的安康和幸福”的使命，如同星辰般闪耀。由此可知，该比喻形象生动地写出了大明心怀大爱的奉献精神，同时也表达出柳菡对大明深深的爱慕之情。
22．本题考查记叙顺序及作用。
结合第 段“三年前，柳菡和大明相识于一次采访……”到第 段“两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务……”可知，这里插入了柳菡和大明相识相爱的过程以及大明因部队紧急任务导致订婚延期的情节，这些内容并不是按照故事的正常时间顺序来叙述的，而是在叙述当前事件（柳菡在“圆满号”列车上的采访）过程中，插入了过去的相关情节。由此可知， — 段属于插叙。插叙的内容补充交代了柳菡和大明感情发展的历程以及他们面临的现实情况，让读者对两人的关系和故事背景有了更全面的了解，使故事情节更加完整，同时在结构上避免了平铺直叙，显得错落有致。
23．本题考查内容理解。
结合第 段“两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：‘亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！’”可知，大明和柳菡原本计划在中秋订婚，实现二人团聚订婚的美好愿景，然而因部队任务无法如期赴约，他的短信表达了对未能达成两人订婚这一家庭层面“小圆满”的歉意。由此可知，大明短信中的“圆满”指向家庭层面的团聚。
结合第 段“他坚定地回答了一句话：‘护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！’”以及第 段“对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：‘亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！’”可知，柳菡深知大明肩负着护卫人民安康幸福的使命，他为了国家和人民舍弃了与自己订婚的个人幸福。柳菡理解并认同大明的奉献，她因大明心怀家国的担当而感到自豪与幸福，她所认为的“圆满”上升到了国家层面。由此可知，柳菡回复中的“圆满”侧重于大明为国家和人民做出奉献的“大我”精神。
从整体文章来看，大明为了国家的安宁和人民的幸福，投身于任务之中，正是这种“大我”的奉献精神，为无数家庭的“小圆满”创造了条件。柳菡理解到这一点，实现了从个人情感向对家国情怀理解的转换，统一了这看似矛盾的表达。由此可知，二者并不矛盾，实现了矛盾的转换与统一。
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