统编版2024-2025学年语文五年级下册第4单元素养检测卷-（含答案）

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第4单元素养检测卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版
一、选择题
1．下面选项中，读音错误的一项是（ ）
A．拟定（nǐ dìng） B．踌躇（chóu zhù）
C．黯淡（àn dàn） D．革命（gé mìng）
2．下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（　　）
A．青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。 B．三万里/河东/入海，五千仞/岳上/摩天。
C．遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。 D．剑外/忽传/收蓟北，初闻/涕泪/满衣裳。
3．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．她自我安慰道：“失败也是一种难得的经历嘛，没关系的！”
B．共产党员是人民的公仆，怎能贪污受贿呢？快将这些礼物原封不动地退回去！
C．看着同学们欢快的身影，老师们情不自禁地笑了。
D．乐乐在比赛中获得了一等奖，遭到了同学们的狂轰滥炸。
4．下列诗句中加点字词的解释有误的一项是（ ）
A．五千仞岳上摩天。（摩天：碰到天，形容极高。） B．漫卷诗书喜欲狂。（欲：欲望。）
C．青海长云暗雪山。（长云：满天都是云。） D．三万里河东入海。（河：黄河。）
5．下列句子中，运用的人物描写方法与其他三项不同的是哪一项？（ ）
A．“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
B．毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
C．（武松）寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
D．这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着……
二、填空题
6．给下列加点字注音。
筹钱( ) 矜持( ) 镯子( ) 威吓( )
企鹅( ) 彼此( ) 褂子( ) 山坞( )
7．比一比，再组词。
诊( ) 施( ) 吭( ) 祥( )
珍( ) 拖( ) 坑( ) 详( )
8．写出与下列加点词语意思相近的词。
（1）在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。( )
（2）那两个兵士又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番。( )
（3）他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍。( )
9．根据课文内容填空。
（1）从陆游的“遗民泪尽胡尘里， ”中，我们体会到百姓的痛苦和失望；从王之涣的“ ，一片孤城万仞山”中，我们感受到玉门关是那样孤独；从李白的“ ，唯见长江天际流”中，我们读出了诗人对朋友的不舍；从王昌龄的“ ， ”中，我们读出了将士们的豪情壮志。
（2）通过本单元的学习，我们认识了被称为“ ”的刘伯承； 的毛主席，面对丧子之痛，他作出的批示是“ ， ”；还有 的方志敏，他认为“ ，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”。
三、语言表达
10．按要求改写句子。
（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）
（2）写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩句）
四、现代文阅读
课内阅读。
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能（ ）我是主席，（ ）要搞特殊。（ ）有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英（ ）我的儿子，（ ）朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②……
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
11．依次将关联词语填入选文括号里，正确的一项是（ ）
A．因为 所以 不是 不仅 也是 B．因为 就 不是 是 也是
C．因为 可是 总是 是 还是 D．因为 就 总是 不仅 还是
12．画“_____”的句子是对毛主席的什么描写？你从中体会到了什么？
13．透过“被泪水打湿的枕巾”，你仿佛看到毛主席
阅读。
军神<节选>
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀。”
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
14．选文画线部分说明刘伯承 ，但他“一声不吭”说明他 。
15．选文写在手术中沃克医生和刘伯承都出汗了，说说他们的汗水有什么不同。
16．“沃克医生吓了一跳”，对这句话理解正确的一项是（ ）。
A．表现了沃克医生十分胆小。 B．表现了沃克医生十分惊讶。
C．是因为刘伯承发现了沃克医生的紧张。 D．是因为沃克医生知道这次手术完成得不好。
17．“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”这三个称呼逐层递进，表现了 。
五、书面表达
18．写作。
我们身边的人物各有特色，脾气也各不相同，请以“他______________”为题写一篇习作。
要求：先把题目补充完整再写作文，不少于400字。
《第4单元素养检测卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 B B D B B
1．B
【详解】本题考查字音的掌握。
B．踌躇（chóu zhù）——chóu chú。
故选B。
2．B
【详解】本题考查断句。
B．给古诗划分朗读节奏要“兼顾音节和意义”，“三万里河”“五千仞岳”是一个整体，中间不能划分开。节奏划分有误；正确划分为：三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。
故选B。
3．D
【详解】本题考查词语搭配的能力。
A．自我安慰：自己安慰自己，通常指一种心理暗示或心理慰藉的现象。用来形容失败后的她安慰自己恰当。
B．原封不动：形容保持原样没有变动。用来形容将礼物完整的归还恰当。
C．情不自禁：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。用来形容老师抑制不住地笑了恰当。
D．狂轰滥炸：疯狂地轰炸。乐乐在比赛中获得了一等奖，此处用来形容同学们的行为不恰当。
故选D。
4．B
【详解】本题考查字词的解释。
A．正确。“五千仞岳上摩天”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思：五千仞高的华山耸入云霄触青天。摩天：迫近高天，形容极高。
B．有误。“漫卷诗书喜欲狂”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，意思：胡乱地卷起诗书感到欣喜若狂。欲：快要。
C．正确。“青海长云暗雪山”出自唐代王昌龄的《从军行》，意思：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。长云：层层浓云。
D．正确。“三万里河东入海”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思：三万里长的黄河奔腾向东流入大海。河：指黄河。
5．B
【详解】本题考查人物描写方法。
A．结合“毛主席想”可知，此句运用的描写方法是心理描写。
B．结合“吸着烟”可知，此句运用的描写方法是动作描写。
C．结合“寻思道”可知，此句运用的描写方法是心理描写。
D．结合“思索着”可知，此句运用的描写方法是心理描写。
故选B。
6． chóu jīn zhuó hè qǐ bǐ guà wù
【详解】本题主要考查对字音的掌握。
筹钱：chóu qián，筹集款项。
矜持：jīn chí，拘束；拘谨。
镯子：zhuó zi，指戴在手、脚腕部的环状饰物玉镯子。
吓：读hè时，恐吓。恫吓。读xià时，使害怕：吓唬（“唬”读轻声）。挺吓人的。
威吓：wēi hè，用武力或其它强势力来吓唬。
企鹅：qǐ é，是鸟纲、企鹅科所有物种的通称。
彼此：bǐ cǐ，那个和这个，两方面。
褂子：guà zi，中式的外衣。
山坞：shān wù，山间平地；山坳。
7． 诊所 施肥
吭声 安详
珍贵 拖走 土坑 详细
【详解】本题考查给字组词。
“诊”字的组词有：义诊、诊断、巡诊、诊所、门诊、诊治、诊视、急诊。
“施”字的组词有：因材施教、布施、倒行逆施、措施、发号施令。
“吭”字的组词有：一声不吭、引吭高歌、引吭、吭哧、吭气。
“祥”字的组词有：吉祥如意、慈祥、不祥之兆、发祥、祥和、吉祥物。
“珍”字的组词有：珍惜、袖珍、珍禽、珍藏、奇珍异宝、珍贵、珍奇。
“拖”字的组词有：拖鞋、拖拉、拖累、拖曳、拖带、拖拉机、拖欠。
“坑”字的组词有：弹坑、坑木、粪坑、窑坑、沙坑、矿坑。
“详”字的组词有：安详、详明、耳熟能详、详备、详尽。
8． 朴实 搜索 惊讶
【详解】考查近义词。
朴素：（形）①颜色、式样等不浓艳，不华丽。②生活上简朴，不奢侈。近义词“简朴”。
搜寻：四处找寻。近义词“搜查”。
惊异：（形）惊奇诧异。近义词“惊奇”。
9． 南望王师又一年 黄河远上白云间 孤帆远影碧空尽 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 军神 胸襟博大 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 清贫朴素 清贫，洁白朴素的生活
【详解】本题考查诗句理解和课文内容理解。
（1）由“遗民泪尽胡尘里”可知，考查宋代陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
译文：万里长的黄河奔腾向东流入大海，千仞高的华山耸入云霄触青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
由“一片孤城万仞山”可知，考查唐代王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
译文：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
由“唯见长江天际流”可知，考查唐代李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
译文：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
由“王昌龄诗句中能表达将士们的豪情壮志”可知，考查《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
译文：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
由译文可知，诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”表达了战士们在战场上英勇拼搏的豪情。
（2）由课文《军神》：沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”可知，刘伯承在文章中被沃克医生称为“军神”。
由课文《青山处处埋忠骨》可知，全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写毛泽东得知毛岸英牺牲的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成主席要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。文章通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀。
由课文《清贫》的内容：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”可知方志敏是个清贫、朴素的人。
10． 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 写字台上放着电报。
【详解】本题考查改陈述句、缩句。
（1）本题考查改写陈述句。
反问句改陈述句的方法四步法:第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。
结合句子，“不都”去掉“不”，去掉吗，问号改为句号，陈述句为：那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
（2）本题考查缩句。
缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的”。即：写字台上放着电报。
11．B 12．动作和神态描写。我从中体会到了毛主席痛失爱子的悲痛心情。 13．躺在床上，缓缓地闭上双眼，泪水不断地顺着眼角流到枕巾上。他仿佛看到了岸英在炮火中奔跑的身影，嘴里喃喃道：“岸英，我的好儿子，人民的好儿子！”
【导语】这篇短文通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子后的内心挣扎。文本运用动作描写和神态描写，展现了一位领袖在公私情感间的艰难抉择。语言平实却饱含深情，既表现了伟人作为父亲的悲痛，又彰显了他以身作则、不搞特殊化的崇高品格。特别是关联词的巧妙运用，使人物思想转变过程更具逻辑性和感染力。
11．本题考查关联词的使用。
读第①段“不能（ ）我是主席”与“（ ）要搞特殊”可知，这两个句子之间存在因果关系，故选择“因为”“就”相连接。“因为”引出原因，“就”表示结果。
读句子“（ ）有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”可知，这里是反问句，强调事实存在。故选择“不是”增强反问语气。
读句子“岸英（ ）我的儿子，（ ）朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”可知，这两个句子之间存在并列关系，故选择表并列关系的“是……也是……”相连接。
故句子合并为：不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
12．本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第①段“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”可知，这里是对毛主席的动作和神态描写。我从中体会到了毛主席在得知儿子牺牲消息后的极度悲痛和不舍，但他仍然努力克制自己的情绪，展现出了领袖的坚强和担当。
13．本题考查选文内容的理解。
第③段“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”可知，这句话通过“泪水打湿的枕巾”这一细节，侧面描写了毛主席的悲痛。可以想象毛主席在无人时默默流泪，展现了他作为父亲对儿子的深沉爱意和失去至亲的痛苦。
因此可知，“被泪水打湿的枕巾”，我仿佛看到毛主席在夜深人静时，独自躺在卧室里，泪水无声地滑落，浸湿了枕巾。他的心中充满了对儿子的深深怀念和无尽的哀痛，但作为一个国家的领袖，他必须承担起更重大的责任，将个人的悲痛深埋心底。这一幕展现了毛主席作为普通人的情感世界和作为领袖的牺牲精神，让人深感敬佩和同情。
14． 正忍受着巨大的疼痛 意志非常坚强 15．沃克医生的汗水是因为紧张而流的，刘伯承的汗水是因为疼痛而流的。 16．B 17．沃克医生对刘伯承发自肺腑的赞美、钦佩之情
【导语】这篇《军神》节选通过手术场景的细节描写，生动刻画了刘伯承将军的钢铁意志。文本运用对比手法：沃克医生的"颤抖"“汗珠滚滚"与病人的"一声不吭”"汗如雨下"形成强烈反差；"崭新的白床单被抓破"的夸张细节极具视觉冲击力；"数刀数"的情节设置巧妙揭示人物特质。三个递进式称呼"男子汉-钢板-军神"的修辞运用，层层推进人物形象的塑造。全文通过动作、语言、神态描写，成功塑造了一个具有超人意志力的军人形象。
14．本题考查文章内容理解。
细读第②段画线句子“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”可知，通过“手背青筋暴起，汗如雨下”等描写，直接表现出刘伯承在手术中非常痛苦，他正承受剧烈疼痛；
“一声不吭”意思是一句话也不说，一声也不叫；与后文“双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”形成鲜明的对比，凸显了刘伯承面对痛苦时的极度克制、具有超强的意志力和忍耐力、顽强不屈的品质。据此解答即可。
15．本题考查文章内容理解。
由第①段句子“ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”及第③段“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：‘年轻人，我真担心你会晕过去。’”可知沃克医生出汗是因为手术责任重大而精神高度紧张，心理压力大；由第②段句子“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”可知刘伯承出汗是因为手术带来的剧烈疼痛，是生理上反应。据此解答即可。
16．本题考查理解句子。
细读第⑤段，结合前后文可知，沃克医生“吓了一跳”的直接原因是刘伯承在剧痛中仍能冷静数清刀数，这完全超出他的预期，表现出极度震惊其他选项与上下文逻辑不符。
A．不正确，由第①段句子“一向从容镇定的沃克医生”及第⑤段“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’”及第⑦段“沃克医生惊呆了”可知，沃克医生因刘伯承在剧痛中仍能冷静数清刀数而震惊，并非胆小。
B. 正确，细读第⑤段，结合前后文可知，沃克医生“吓了一跳”的直接原因是刘伯承在剧痛中仍能冷静数清刀数，这完全超出他的预期，表现出极度震惊、很惊讶。
C．不正确，由第⑤段及前后文可知，沃克医生“吓了一跳”是刘伯承在剧痛中仍能冷静数清刀数，完全超出他的预期而震惊，并非因为刘伯承发现了沃克医生的紧张。
D．不正确，由第⑤段及前后文可知，沃克医生“吓了一跳”是刘伯承在剧痛中仍能冷静数清刀数而震惊，并非因为手术完成得不好。
故选B。
17．本田考查学生对文章主旨的把握。
由选文第⑦段“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，“男子汉”赞美其勇气，“会说话的钢板”强调钢铁般的意志，“军神”则升华到超凡境界，充满敬意；三个称呼层层递进，体现沃克医生从惊讶到叹服的心理变化，最终点明刘伯承的非凡形象。表现了沃克医生对刘伯承的钢铁般意志的赞美、敬佩之情。据此解答即可。
18．
例文：
他真幽默
前不久，我们的语文老师因为有事，让一位男老师代课，这位老师已年过五旬，苍老的脸上布满了皱纹，但是他很幽默，我们都称他“笑话老师”。
他刚来，就给每位小组取了名字，一组是“花喜鹊”小组，代表报喜事，希望他们有好运。二组是白天鹅小组，代表高贵，是希望他们守纪律；三组是七星瓢虫小组，这名字刚一说出来，大家都笑了起来。可李老师却说：“七星瓢虫小组的孩子都是天使，都是聪明、活泼、可爱的孩子。”四组是金丝猴小组，代表活泼，好动。他接着介绍自己，说他上知天文，下知地理，左知花喜鹊，右知金丝猴……一边说，一边像古时候的读书人一样摇头晃脑起来。
他讲的课既生动又有趣，有一次，他拿来一大包糖，让我们描述一下他的糖，谁说的最好，他就给谁吃。同学们都争先恐后地举起了手，他环视了一下教室，点了我，我大声说：“李老师的糖真甜，比蜂蜜还甜；李老师的糖真香，比所有的东西都香；李老师的糖真……”
我刚说完，李老师边拍手边向我这边走来，他说：“说得真好，用了排比句，你把手伸过来。”我把手伸过去，只听一阵清脆响声，我感到手特别酸痛，原来是李老师把我的手指关节向里捏了一下。我很好奇，问到：“您这是干什么呀？”他说：“因为你说的太好了，用了排比句，所以我就和你“握握手”，把我的知识传送到你的身体里，这是一种最新的传送知识的方法。”说完还朝我眨眨眼。我半信半疑地坐了下来，心想：“这是真的吗？”
这堂课我们听得津津有味。
啊！这位“笑话老师”的教学方法真不同，我真喜欢上他的课！
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为半命题作文，要求以“他______________”为题写一篇习作。写一个你身边的人。想想身边的人，你对谁比较熟悉或印象深刻，他有什么特点？选择你最想介绍去写。题目中可补充表现人物特点的内容，如：“他很幽默”“他真努力”等。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
开头：开门见山，直接写出人物的外貌、性格等特点。
中间：选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质。
结尾：总结全文，再次抒发自己的情感。
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