统编版2024-2025学年语文四年级下册第1-4单元课外阅读强化训练-（含答案）

第1-4单元课外阅读强化训练-2024-2025学年语文四年级下册统编版
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我爱乡村的傍晚
①6月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：“一层山水一层人”。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的喧闹，但却充满神秘。
③远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌一边采蜜。丝瓜架旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。③瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。蝴蝶也落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地吃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声来抒发自己快乐
⑤的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
⑥乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
1．在括号里填上恰当的词语。
( )的空气 ( )的晚景 ( )地呼吸 ( )地欣赏
( )的夕阳 ( )的晚霞 ( )地爱抚 ( )地吃着草
2．读画横线的句子，这三个句子分别用了 、 、 的修辞手法。
3．本文的写作顺序是从_______（近远）到_______（近远），用“ ”画出表明顺序的词语。
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奇妙的鲤鱼溪
①在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。
②溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。
③村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”。
4．文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法。
5．把句子补充完整。
（1）埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为 。
（2）因为 ，所以村民们更加爱护鲤鱼了。
6．短文主要从 和 两方面来写鲤鱼溪的神奇。
7．读了这篇短文后，你有什么感受？写一写。
阅读理解。
神奇的“发电厂”
①绿叶具有光合作用，这是众所周知的，但绿叶还具有一种光电效应作用的奇特功能，恐怕很少有人知道。美国和日本科学家做过一次有趣的实验：他们利用绿叶在早晨八九点钟的太阳光照射下的光电效应，用一个特定的仪器和灵敏度极高的微型电流表，竟然测出15毫安的电流。虽然这电流极其微弱，但随着绿叶受光面积的增大，绿叶发出的电流也会增强。实验表明，绿叶也能发电。
②科学家们深入研究发现，绿叶的光电作用是同时发生的。当太阳光照射到绿叶上时，绿叶就能吸收光能，并且从水分子中夺取电子，这些夺取来的电子不断地自由活动并渐渐聚集起来。如果在这些电子自由活动前就用固定的电流场使它们定向移动，就能形成电子流，这就是绿叶电流。一棵大樟树或梧桐树约有20多万片树叶，每片树叶细胞结构中有许许多多的叶绿体。如果将这些叶片摊开来计算，其叶绿体的总面积可达2300平方米，按能量换算，相当于覆盖36亩土地的巨型太阳能转换站，这毕竟还是一棵树，要是一片茂密的树林呢 显然，绿叶的发电能力十分可观。
③科学家正尝试把这样的“发电厂”从实验室里搬出来，为人类提供一种新的能源——绿叶发电。比如在房屋周围广泛植树，在墙边种植青萝、紫藤、爬山虎等植物，以构成厚厚的多层覆盖的叠式植物群。这样一来，不仅房屋周围绿树成荫，环境大改变，而且每户人家还可以自成体系地建立一个个小型发电厂，这将是世界上真正的无灰、无尘、无污染、无噪声的最富有生命力的新型绿叶发电厂。
8．神奇的“发电厂”指的是 。
9．文章主要描述了（ ）
A．绿叶发电的研究和探索 B．绿叶的光合作用 C．绿叶的用途
10．这种新型的“发电厂”的好处是什么
11．读短文，提出问题并解答。
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森林卫士——穿山甲
①穿山甲属食蚁动物，别名“鲮鲤”，因其善打洞，而且它身披鳞甲，全身鳞片众多，故而得名“穿山甲”。
②穿山甲的生活习惯很奇特，它喜欢温暖的山麓、丘陵，挖洞穴居。白天以土堵洞休息，入夜爬出洞外，杀虫卫林，它能吞下小石块，石块在胃里起研磨害虫的作用，因而食虫量很大。遇敌时，则蜷缩成球状，坚硬的外壳令猛兽难以咬碎或下咽。
③最有趣的是穿山甲的捕食方法。它跑到蚁多之处，装死伸出又长又臭的舌头，待白蚁闻腥爬满舌头吮吸涎液时，它即轻缩舌头，把白蚁送进喉咙，然后又伸出来……有时，它发现蚁穴，也会将身体鳞片张开，散发出特殊气味，引诱白蚁爬满鳞片，迅速合拢，然后到江河湖溪张开鳞片，等那落水的白蚁浮上水面，再用舌头横扫食之。据观测，一只成年穿山甲一天可吃数万只白蚁。照此计算，一只穿山甲能保护二百亩以上的山林不受白蚁侵害，所以人们称其为“森林卫士”。
④许多人误以为用穿山甲鳞片入药能治疗风湿、恶疮等疾病，食用穿山甲肉有滋补功效，因此穿山甲遭到大量捕杀。据统计，过去10年至少有100万只野生穿山甲被捕获。大量的非法猎捕使穿山甲面临严重的生存威胁。
12．穿山甲得名的原因是： 和
13．判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）穿山甲可以吞食石块，胃里的石块能研磨害虫。( )
（2）穿山甲喜欢昼伏夜出，入夜便开始杀虫卫林。( )
（3）穿山甲的鳞片可以保护自己，也可入药。( )
14．阅读短文，试着提出问题并解答。
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荷花
①夏天到了，荷花开了。
②雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去北海公园散步，实在是一种美的享受。且不说北海桥头凉风习习而来，且不说亭台楼阁如同仙境一般，单是北海里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。一片片荷花亭亭而立，一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一池清香。
③荷花不畏风雨，也从不孤傲，要开就满池满塘，方圆一片，给人一种壮观的美。
④荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水上。有一朵荷花就献出一个莲蓬……
⑤荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶、花、果实，毫不保留地全部献给了人类。
⑥荷花啊，荷花！你多美啊！人们怎能不赞美你，称颂你呢？
15．作者看荷花的时间是（ ）
A．夏天 B．荷花开了 C．夏天的晚上 D．雷雨后的夏夜
16．人们赞美荷花是因为（ ）
A．亭亭而立的荷花能使人心旷神怡，流连忘返。
B．满池满塘的荷花给人一种壮观的美。
C．喜爱荷花清香、美丽、壮观，更喜爱它不孤傲、不娇贵的性格和毫无私心、毫不保留的献身精神。
17．联系上下文，解释下列词语。
心旷神怡：
流连忘返：
18．文中画“___”的句子用了 和 的修辞手法。
荷兰鼠
不久前，我姑姑从北京带回来一只荷兰鼠。你看它，浑身毛茸茸的，白得出奇；三角形的脑袋上有两只薄而小的耳朵，直挺挺地立着，红而透亮，连上面的小血管都看得一清二楚；两颗红珍珠似的小眼珠闪烁着光芒；两条粗而有力的后肢支撑着整个身体。它小巧玲珑，十分可爱。
一天放学后，我发现荷兰鼠正用细而短的前爪捧着一颗花生在津津有味地吃着。它的两腮不停地蠕动着，还不时发出“咯咯，咯咯”的声音，银白的胡须也在不断地抖动。我想它大概是饿极了吧，不然，为什么会这样狼吞虎咽呢？
荷兰鼠（ ）吃东西有趣，（ ）也很爱清洁。它吃饱后，就用前爪擦擦脸，用头蹭蹭身上的毛。饱餐后，荷兰鼠静静地休息了。它半闭着眼睛有些神往的样子，刚才还不断抖动着的胡须现在也不动了，大概它已经进入甜蜜的梦乡了吧。荷兰鼠醒后，就做起游戏来。这时如果你从远处看，一定认为是风吹着一个小白球在滚动，走近仔细一看，才知道是一个小生命。
这是一种多么惹人喜爱的动物啊！
19．在文章第三自然段的括号里填上恰当的关联词。
20．用“____”画出文中的一个过渡句。
21．短文从 、 、 、 、 几个方面描写了荷兰鼠的外貌，表现了荷兰鼠 、 的特点。
22．为什么说“如果你从远处看，一定认为是风吹着一个小白球在滚动”？
23．这篇文章从外貌、 、 、 、 这几方面描写了荷兰鼠，表达了作者对荷兰鼠的 之情。
阅读短文，完成练习。
花花儿（节选）
默存和我住在清华的时候养过一只猫，皮毛不如大白，智力远在大白之上。那是我亲戚从城里抱来的一只小郎猫，才满月，刚断奶。它妈妈是白色长毛的波斯种，这儿子却是黑白杂色：背上三个黑圆，一条黑尾巴，四只黑爪子，脸上有匀匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸，不过它连耳朵也是黑的。它是圆脸，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白。它忽被人抱出城来，一声声直叫唤。我不忍，把小猫抱在怀里一整天，所以它和我最亲。
花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩儿那样直着身子坐在李妈臂上。李妈笑说：“瞧它！这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种样儿。”它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上碰碰。清华的温德先生最爱猫，家里总养着好几只。他曾对我说：“猫儿有时候会闻闻你，可它不是吻你，只是要闻闻你吃了什么东西。”我拿定花花儿不是要闻我吃了什么东西，因为我什么都没吃呢。即使我刚吃了鱼，它也并不再闻我。花花儿只是对我行个“早安”礼。我们有一罐结成团的陈奶粉，那是花花儿的零食。一次默存要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。花花儿很懂事，也很无耻。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐的默存那边去，闻了他一下脸。我们都大笑说：“花花儿真无耻，有奶便是娘。”可是这充分说明，温德先生的话并不对。
24．花花儿主要的外形特点是 。它是一只 的猫。
25．下列描述不正确的一项是（ ）
A．花花儿是作者亲戚从城里抱来的一只小郎猫，才满月，刚断奶
B．花花儿早上见了李妈就要抱，但是和作者最亲
C．花花儿总把冷鼻子在作者脸上碰碰，是要闻闻作者吃了什么东西
D．花花儿喜欢的零食是奶粉
26．文中写了花花儿的哪些趣事？你从中感受到什么？
27．文中说“花花儿很懂事，也很无耻”，这句话矛盾吗？你是如何理解的？
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星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。
街上（ ），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被（ ）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么？”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”
我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便（ ）地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“啊，啊……”脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……
“芳芳，你怎么站着发呆？”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙四下环顾，人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了。
我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那（ ）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。
28．给短文加一个合适的题目。
29．把下面的词语准确地填在文中的括号内。
人山人海 不拾金不昧 五颜六色 迫不及待
30．联系上下文，解释词语。
迫不及待：
四下环顾：
31．选择正确答案的序号，填在横线上。
第三段中画横线的语句主要描写了人物的 ；画波浪线的句子主要描写了人物的 。
A．外貌 B．神态 C．语言 D．动作
32．“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”
（1）把省略号的意思补充出来：
（2）这里用省略号表达了我
33．想一想，假如“我”后来又碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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《第1-4单元课外阅读强化训练-2024-2025学年语文四年级下册统编版》参考答案
1． 清新 美丽 美美 尽情 柔和 绚丽 轻轻 悠闲 2． 比喻 拟人 比喻 3． 远 近 眺望远处 远处 在我身边的山坡上
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡村傍晚的恬静美景，通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉）构建出富有诗意的田园画卷。作者采用由远及近的空间顺序，从群山、村落的大场景，到稻田、瓜架的中景，最后聚焦于身边吃草的水牛，层次分明。文中大量运用拟人（蜜蜂唱歌、西瓜像胖娃娃）、比喻（稻田似金色海洋）等修辞，赋予自然景物灵动的生命力。结尾直抒胸臆的抒情，与开头的“恬静美丽”形成呼应，表达了对乡村生活的深切眷恋。文字质朴清新，洋溢着对自然与乡土的热爱之情。
1．本题考查词语搭配和提取关键信息。
结合文章第①自然段“我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。”可知，“清新的”用来修饰空气，突出了乡村空气的纯净、新鲜，让人感觉神清气爽，也可以用“舒爽的”来形容；“美丽的”用来修饰晚景，体现了乡村傍晚景色的迷人与优美，也可以用“优美的”来形容；“美美地”用来修饰呼吸，也可以用“轻轻地”来形容呼吸；“尽情地”用来修饰欣赏，体现出“我”对乡村傍晚的喜爱与享受，也可以用“静静地”形容欣赏；
结合文章第②自然段“柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……”可知，“柔和的”用来修饰夕阳，或用“绚烂的”修饰夕阳；“绚丽的”用来修饰晚霞，从视觉上描绘出傍晚天空中色彩的美妙，或用“五彩的”修饰晚霞；
结合文章第③自然段“蝴蝶也落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”可知，“轻轻地”用来修饰爱抚，赋予夕阳余晖以人的动作，生动地表现出其温柔，也可以用“轻柔地”修饰爱抚；
结合文章第④自然段“三五只水牛正在草地上悠闲地吃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声来抒发自己快乐”可知，“悠闲地”用来修饰吃着草，刻画出水牛在草地上吃草时的自在、闲适，展现出乡村生活的恬静，也可以用“安闲地”修饰吃着草。
2．本题考查句子分析和修辞手法。
结合文章第③自然段“一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”，生动形象地写出了稻田在晚风吹拂下的壮观景象，让读者能够更直观地感受到稻田的广阔和稻苗的繁茂，以及那如海洋般的动态美。
结合文章第③自然段“辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌一边采蜜。”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“辛勤”“唱歌”等词语将小蜜蜂拟人化，赋予了小蜜蜂人类的劳动品质和行为，把小蜜蜂采蜜的过程描绘得生动有趣，使读者能够感受到小蜜蜂的勤劳可爱，也让整个画面更具生活气息。
结合文章第③自然段“瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“大西瓜”比作“胖娃娃”，形象地写出了西瓜的圆润可爱，突出了西瓜的饱满，给人以亲切、活泼的感觉，也表达了作者对西瓜丰收的喜悦之情。
3．本题考查写作顺序。
结合文章第②自然段“②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画”可知，先写“眺望远处”的夕阳、晚霞、群山、村落等景象；结合文章第③自然段“远处，是一片金黄的稻田。”可知，接着写“远处”的稻田、丝瓜架、西瓜地；结合文章第④自然段“在我身边的山坡上，则是另一番景象。”可知，最后写“在我身边”的山坡上的水牛。因此，是按照由远及近的顺序，逐步细致地描绘出乡村傍晚的美丽景色。表明顺序的词语是眺望远处、远处、在我身边的山坡上。
4．拟人 5． 溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼 鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病 6． 溪中的鲤鱼不怕人 村民对鲤鱼的感情很深 7．鲤鱼溪因人鱼和谐共处的关系而感到很奇妙同时也反映了人们的环保意识，要尽自己所能保护环境。
【导语】这篇《奇妙的鲤鱼溪》以清新自然的笔触，描绘了人与自然和谐共生的美好图景。文章结构精巧，通过“鲤鱼特性”和“人鱼情谊”双线交织，既展现了鲤鱼活泼灵动的生物特性（拟人手法尤为生动），又深刻揭示了村民将鲤鱼视为“水净化者”的生态智慧。从禁止捕食到形成“鱼坟”的细节，体现了中国乡村朴素的自然崇拜和环保意识，堪称现代生态文明的乡土范本。文字间流淌着对生命的尊重，对传统的守护，给人以温暖而深远的启示。
4．本题考查的是修辞手法。
第②自然段“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。” 这个句子运用了拟人的修辞手法。把“成群结队”“咬住”“叼走”等词语将鲤鱼赋予了人的行为，把鲤鱼当作顽皮的小孩子来描写，生动形象地展现了鲤鱼不怕人的可爱模样，让读者能够更真切地感受到鲤鱼与村民之间亲密的互动。
5．本题考查的是文章内容的理解。
（1）根据文章第①自然段“溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪”可知，埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼。
（2）由文章第③自然段“因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了” 可知，因为鲤鱼能使污水变清，让村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，所以村民们更加爱护鲤鱼了。
6．本题考查的是文章内容的理解和概括。
短文第②自然段详细描写了鲤鱼不怕人的各种表现，如村民洗衣洗菜时，鱼儿在眼前游来游去，咬衣服、叼菜叶，游客拍手时鲤鱼游过来跳跃，人抚摸鱼背鱼儿也不游开等，突出了“溪中的鲤鱼不怕人”这一特点；第③自然段讲述了村民因鲤鱼能使污水变清，让大家喝上清洁的水，很少生病，所以制定禁止捕食鲤鱼的公约，还为死去的鲤鱼埋在固定地方形成“鱼坟”，体现了“村民对鲤鱼的感情很深”。
故短文主要从溪中的鲤鱼不怕人和村民对鲤鱼的感情很深两方面来写鲤鱼溪的神奇。
7．本题考查开放性作答。
阅读文章可知，鲤鱼溪真是一个奇妙而和谐的地方。溪中的鲤鱼数量众多、色彩斑斓且不怕人，与村民们和谐相处，这种人与动物之间亲密无间的关系让人感到温暖。而村民们对鲤鱼的爱护也让人敬佩，他们不仅因为鲤鱼对生活的帮助而感恩，还制定公约保护鲤鱼，甚至为死去的鲤鱼建造“鱼坟”。
读完这篇短文，我感到非常温暖和感动。鲤鱼溪的鲤鱼不仅不怕人，还能和村民亲密互动，而村民也世代保护鲤鱼，甚至为它们建“鱼坟”。这种人与动物和谐共处的画面让我感受到大自然的美好和人类对生命的尊重。我们应该学习埔源村村民，爱护动物，与自然和谐相处。
8．绿叶发电 9．A 10．房屋周围绿树成荫，环境大改变，可以建立成无灰、无尘、无污染、无噪声的最富有生命力的新型绿叶发电厂。 11．联系上下文，绿叶的光电作用如何同时发生的 当太阳光照射到绿叶上时，绿叶就能吸收光能，并且从水分子中夺取电子，这些电子渐渐聚集起来，形成电子流。
【导语】这篇科普短文以生动的笔触介绍了绿叶发电这一前沿科技。文章结构清晰，采用“现象-原理-应用”的三段式：先通过实验引出绿叶发电现象，再深入解释光电效应原理，最后展望实际应用场景。语言风格兼具科学性和文学性，巧妙运用比喻（如“太阳能转换站”）和排比（“无灰、无尘、无污染”），将专业概念通俗化。立意新颖，将传统认知中仅具光合作用的绿叶，重新定义为潜力巨大的清洁能源载体，体现了科学探索与环保理念的融合。
8．本题考查文段内容的理解与概括。
结合文章第③段“科学家正尝试把这样的‘发电厂’从实验室里搬出来，为人类提供一种新的能源——绿叶发电。”可知，神奇的“发电厂”指的是绿叶发电。
9．本题考查文章的主要内容。
认真阅读短文内容可知，文章第①段讲的是绿叶除了光合作用还能发电的实验，第②段深入解释发电原理和潜力，第③段讲实际应用尝试。因此可知，全文围绕绿叶发电的科学实验、原理及未来应用展开，重点在于研究和探索这一新能源。
故选A。
10．本题考查文段内容的理解与概括。
结合第③段“这样一来，不仅房屋周围绿树成荫，环境大改变，而且每户人家还可以自成体系地建立一个个小型发电厂，这将是世界上真正的无灰、无尘、无污染、无噪声的最富有生命力的新型绿叶发电厂。”可知，新型的“发电厂”具有无灰、无尘、无污染、无噪声，富有生命力的好处。
11．本题考查阅读策略与方法。
根据对文段内容的理解，结合文段内容提出问题并进行解答，问题的提出和解答合理即可。
示例：问题：“实验中测到的电流是多少？”
解答：用一个特定的仪器和灵敏度极高的微型电流表，竟然测出15毫安的电流。
12． 善打洞 身披鳞甲 13． √ √ × 14．提问：为什么称穿山甲为“森林卫士”？
解答：因为一只成年穿山甲一天可吃数万只白蚁，可保护二百亩以上的山林不受白蚁侵害，所以称其为“森林卫士”。
【导语】这篇科普短文以生动的笔触介绍了穿山甲的生活习性及生存现状。文章结构清晰，采用“总—分—总”式展开：先说明穿山甲得名缘由，再详述其捕食特点、防卫机制等生态特征，最后揭示其濒危现状。语言兼具科学性与文学性，既准确描述穿山甲"装死捕蚁"等独特行为，又运用“森林卫士”等形象比喻。结尾段巧妙转折，通过捕杀数据引发读者对野生动物保护的思考，使科普文章具有现实警示意义。
12．本题考查短文内容的掌握。
根据原文第①段的句子“因其善打洞，而且它身披鳞甲，全身鳞片众多，故而得名‘穿山甲’。”可知因其善打洞，而且它身披鳞甲，全身鳞片众多。
13．本题考查短文内容的掌握。
（1）从原文第②段的句子“它能吞下小石块，石块在胃里起研磨害虫的作用，因而食虫量很大”可知本句正确。
（2）从原文第②段的句子“白天以土堵洞休息，入夜爬出洞外，杀虫卫林”可知本句正确。
（3）从第④段的句子“许多人误以为用穿山甲鳞片入药能治疗风湿、恶疮等疾病，食用穿山甲肉有滋补功效”可知并未证实其药用价值，故本句错误。
14．本题考查阅读策略和方法。
可从短文的内容、文章的写法等方面提问。
示例：
问题：穿山甲如何利用鳞片捕食白蚁？
答案：穿山甲发现蚁穴后，会张开鳞片散发气味引诱白蚁，待白蚁爬满后合拢鳞片，再到水中张开，使白蚁落水后浮起，最后用舌头横扫捕食。
15．D 16．C 17． 心情舒畅，精神愉快。 留恋不止，舍不得离开。 18． 排比 比喻
【导语】这篇文章以清新雅致的笔触描绘了夏日荷花的美丽姿态与高尚品格。文章通过雷雨后的夏夜、北海公园的荷花等意象，展现了荷花的自然之美；同时赋予荷花人格化的品质——不畏风雨、不孤傲、不娇贵、无私奉献，将自然景物与人文精神完美融合。全文采用递进式结构，由景入情，最终升华至对荷花品格的赞美，体现了托物言志的写作手法，语言优美，意境深远。
15．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段“雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去北海公园散步，实在是一种美的享受。且不说北海桥头凉风习习而来，且不说亭台楼阁如同仙境一般，单是北海里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。”可知，作者是在雷雨后的夏夜去北海公园散步看到了荷花。
故选D。
16．本题考查文章内容理解。
A．仅提到荷花亭亭而立让人身心愉悦，只涉及荷花外在给人的感受，概括片面，没有涵盖荷花的内在品质，所以该选项错误。
B．强调满池荷花带来的壮观美，同样只关注到荷花的外在表现，忽略了荷花不娇贵、毫无私心等精神品质方面，不全面，所以该选项错误。
C．既包含了荷花清香、美丽、壮观这些外在特点，又提及了它不孤傲、不娇贵的性格和毫无私心、献身人类的精神，全面地总结了人们赞美荷花的原因，所以该选项正确。
故选C。
17．本题考查词语解释。
从第②自然段“且不说北海桥头凉风习习而来，且不说亭台楼阁如同仙境一般，单是北海里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。”可知，作者在雷雨后的夏夜，看到北海里大片亭亭而立的荷花，呼吸着清新空气，内心感到开阔舒畅，精神愉悦，让作者沉浸其中，舍不得离开。
其中“心旷神怡”指北海的荷花景色令人心情舒畅、精神愉悦。“流连忘返”指形容作者被荷花的美景吸引，舍不得离开。
因此可知，“心旷神怡”指心境开阔，精神愉快。“流连忘返”指依恋而舍不得离去。
18．本题考查修辞手法。
第②自然段“一片片荷花亭亭而立，一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。”可知，“一片片……一颗颗……一朵朵……”结构相似、语气一致、意思相关，通过这种形式增强了语势，细致地描绘出荷花、水滴的状态，节奏感强，读起来朗朗上口；“一颗颗水滴灿若明珠”把“水滴”比作“明珠”，形象生动地写出了水滴在夜色中的明亮、圆润、璀璨的特点，让读者更能直观地感受到水滴的美丽。因此可知，这句话运用了排比和比喻的修辞手法。
19．不仅 而且 20．荷兰鼠不仅吃东西有趣，而且也很爱清洁。 21． 毛 脑袋 耳朵 眼睛 后肢 小巧玲珑 十分可爱 22．因为荷兰鼠浑身毛茸茸的，白得出奇。 23． 吃东西 爱清洁 休息 做游戏 喜爱
【解析】19．本题考查关联词的运用与掌握。结合上下文句子可知，“荷兰鼠吃东西有趣”与“也很爱清洁”存在递进关系，故可以填上“不仅……而且……”关联词。
20．本题考查了对过渡句的辨析能力。“荷兰鼠不仅吃东西有趣，而且也很爱清洁”一句中，前半句承接上文的内容，后半句引出下文，为过渡句，起到了承上启下的作用。
21．本题考查了学生根据短文内容填空的能力。本题难度不大，认真阅读第一自然段可直接找出答案，边读边抓住关键词填空即可。
22．考查了学生的阅读理解能力，结合前文对外形的描写“浑身毛茸茸的，白得出奇”“它小巧玲珑，十分可爱”可知，因为它浑身毛茸茸的，白得出奇，而且体型很小，所以如果从远处看，一定认为是风吹着一个小白球在滚动。
23．本题考查了学生对文章内容的理解。阅读全文，结合文章内容可知，围绕荷兰鼠有趣的生活习性，第2自然段写了它吃东西，第3自然段写了它洗脸爱清洁，第4自然段写了它睡觉、游戏。最后一段表达出了作者对荷兰鼠的喜爱之情。
24． 身上黑白杂色，圆脸，灰蓝眼珠 懂事 25．C 26．写了花花儿早上见了李妈就要她抱，像小孩儿那样坐在李妈臂上，总把冷鼻子在“我”脸上碰碰，接受默存奶粉的“贿赂”这几件趣事。 从中我感受到作者和猫相处时的轻松和愉悦。 27．这句话不矛盾。 说花花儿懂事是因为每天早上第一次见“我”，都会对“我”行个“早安”礼；说花花儿无耻是因为它决然走向了拿着奶粉罐的默存，这些描写都体现了作者对花花儿的喜爱。
【分析】24．本题考查理解文章内容，寻找关键句子。从“它妈妈是白色长毛的波斯种，这儿子却是黑白杂色”“是圆脸，灰蓝眼珠”可知外形特点。从“花花儿很懂事，也很无耻。”可知它是一只懂事的猫。
25．本题考查理解文章内容。从“即使我刚吃了鱼，它也并不再闻我。花花儿只是对我行个“早安”礼。”这句话可知C项错误。
26．本题考查理解文章内容，寻找关键信息。仔细阅读文章内容，从第二自然段中“花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩儿那样直着身子坐在李妈臂上。”和“总把冷鼻子在我脸上碰碰。”和“无耻”的接受奶粉“贿赂”这三件有趣的事情。从中可以感受到作者对猫的喜爱之情和猫相处时的轻松愉快。
27．本题考查理解句子意思。在这里“无耻”一词的本意是指不知耻辱，没有羞耻之心。但是在这里不难发现这个原本含有贬义的词语在这里却表达了作者对猫的喜爱之情。联系文中的写法，可以知道作者运用了“反语”，更加真实地表达喜爱之情，所以并不矛盾。
28．扣花 29．人山人海 五颜六色 迫不及待 拾金不昧 30． 急迫得不能等待。形容心情急切。 四下看看，四处寻找。 31． C D 32． 还向他发火，误会是他随便拿了我的扣花 愧疚 33．我会用自己的实际行动去向他解释,表达自己的歉意。
【解析】28．本题考查的是给短文加一个合适的题目，根据文章的主旨和中心思想，选择合适的题目，要对文章的高度概括。结合文章的内容可以写成《扣花》
29．本题考查的是选词填空，根据不同的语境，选择不同的词语进行填空即可。注意词语本身的含义和语境的含义。分别选择恰当的词语即可。
30．本题考查的是练习上下文解释词语，要根据词语本身的含义和上下文中词语的深层含义去分析词语。写出相应的词义即可。
31．本题考查的是人物描写的分析，结合划线句的主要内容进行分析即可得出答案，注意抓住人物描写的特点，仔细分析划线句的内容即可。
32．本题考查的是对标点符号作用的分析，结合上下文的内容，写出标点符号省略号省略的内容是还向他发火，误会是他随便拿了我的扣花，省略号的作用同样表达了我的内疚。
33．本题考查的是主观性题目，结合文章的主旨和题干中要求的我的身份，去写如“我”后来又碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做。答案要合情合理，符合文章的中心思想即可。
答案第1页，共2页
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