统编版-2024-2025学年语文六年级下册期末第1-5单元课外阅读强化训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版-2024-2025学年语文六年级下册期末第1-5单元课外阅读强化训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-16 19:17:43 | ||
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文档简介
第1-5单元课外阅读强化训练-2024-2025学年语文六年级下册统编版
阅读下文，回答问题。
生命是棵长满可能的树
①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。
③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。
④走出舒适区， 有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病， 这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、 以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。
⑤哲人有言，有些人过了30岁就“死”了， 因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己， 难免会在舒适中“过早地死亡”。
⑥安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒（bìng）弃守成心态、抵制“舒适”吞噬（shì），一个人才能在进取中不断赢得新优势， 内心也方有长久的安宁。
⑦高原之上有高峰， 目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。
1．给下列词语找近义词。
彰显——( ) 摒弃——( )
2．用所学方法写出下列词语在文中的意思。
惯性使然：
踟蹰不前：
3．本文中，作者的主要观点是 ，作者是从走出舒适区，必须勇于“ ”、敢于“求极限”、需要“ ”这三个方面来写的。
4．段④中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请简要加以概括。① ；② 。
5．段⑤中，“不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中‘过早地死亡’”。请联系上下文，谈谈你对句中“过早地死亡”的理解 。
6．本文题目运用了比喻的修辞手法，这样写的好处是 。
7．结合文本，联系生活实际，谈谈对文中画线句子“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”的理解 。
8．本文采用了“用具体事例说明一个观点”的写法，你能模仿这种写法按照“提出观点一印证观点——总结观点”的思路写一段话吗 ？
9．阅读下文，回答问题。
当人生遭遇不自由时
①毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；牡粝选择了短暂的痛苦，才有了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。当人生遭遇不自由，遭遇困境时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。
②当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪。从意气风发步入仕途，其间有得意，更有坎坷。他有神奇的文笔、渊博的学识和睿智的思想，更有乐观旷达、忘怀得失、超然物外、闲适洒脱的心境，虽然命运多舛，人生路途风雨飘零，多次遭贬，甚或深陷乌台诗案几近生命之忧，他依然宁静如月，旷达如风。窘居黄州，亲耕东坡时，他依然乐观高歌“莫嫌荤确坡头路，自爱铿然曳杖声”，纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》成千古名唱。
③当人生遭遇不自由时，我们要坚持信念。不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿格桑德吉师范大学毕业后，执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。然而困难重重，为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在艰险的山路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母身边，使门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她坚持信念，用一颗心，脉动了一群人的心。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。
④当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下跌入低谷。他无数次坐着轮椅来到地坛，似乎要从这座历经四百多年沧桑的古园那里获得某种启示，追问生命的意义，汲取顽强生活与奋斗的力量。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦。他找到了写作这条路，他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
⑤人生路漫漫，学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无需迷茫徘徊，甚或消沉，命运执掌自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。
(1)从文中找出与下列解释对应的词语抄写下来。
形容文笔流畅，人物刻画或感情抒发得很充分。
形容人的思路或者视野在经过一段时间的思考、努力或者体验后，突然变得清晰、开阔，有了新的认识或者领悟。
(2)本文的主要观点是： ，主要运用了 说明观点的方法。
(3)本文的开头和结尾 ，这样写的好处是：
(4)“不自由”本来指受到约束与限制，在文中具体指
A．喜欢守旧，不懂创新。
B．孤独寂寞，不会与人交往。
C．不能说出想说的话。
D．遭受挫折，陷入困境。
(5)仔细阅读短文，用简洁的语言将下面表格的内容补充完整。
人物 “不自由” 作品或成就
苏轼 ① ②
格桑德吉 环境恶劣、条件落后 孩子入学率大大提高
史铁生 ③ ④
(6)如果要给本文再增加一个具体事例说明观点，下列不合适的一项是
A．华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫失学，但他坚持自学，成为著名的数学家。
B．海伦 凯勒，一岁半时因病成了盲聋哑人，凭着顽强的毅力，成了一位著名作家。
C．刷子李一身绝活、凭借绰号奇、规矩奇、技艺奇，一举成为天津码头上的奇人。
D．贝多芬在晚年听力完全丧失的情况下，坚持创作，谱写出许多伟大作品。
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
科学不怕挑战
①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。
②科学发展史是不断接受挑战的历史。
③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念完全不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的概率解释，他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，______出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才______，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然______，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说：“爱因斯坦，你真不像话！你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。
④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却______，只好以百万元大奖向科学家求援。
⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。
⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。
⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。
（有删改）
10．【理解词语】联系上下文，根据下列释义，从方框中选择合适的词语，填入括号中和文中横线上。
A．固执己见 B．苦思冥想
C．破绽百出 D．豁然开朗
（1）绞尽脑汁，深入地思索。（ ）
（2）心里突然悟出道理而感觉开阔明朗。（ ）
（3）坚持自己的看法，不肯改变。（ ）
（4）比喻说话做事漏洞或弊病非常多。（ ）
11．【语文要素】梳理第③④段，概括作者运用了哪两个具体事例说明了怎样的观点，完成下列导图。
12．【句子品读】第⑤段中两个分句的顺序能否颠倒？为什么？
13．【理解判断】第⑥段中“科学”一词为什么加上引号？下列分析正确的一项是（ ）
A．表示直接引用。 B．表示讽刺和否定。 C．表示着重强调。 D．表示特殊含义
阅读下文，回答问题。
交接（节选）
①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——”
②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。
③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一教室里上课。这就是农村特有的复式教学班。
④这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔……
⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！”
⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！”
⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。
⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……”
⑨“盘山伢。”
⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。
老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。
交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。
老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！”
娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”
老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！”
“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。
老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……”
娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……”
14．联系上下文，理解词语的意思。
崇山峻岭：
饱经风霜：
15．从“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”这句话中“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的 描写，联系小说情节，试着写出娟子当时的心理活动。
16．第⑥、 、 都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？
内容 原因
老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” 对孩子的爱，看到孩子们很高兴。
老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。
老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……”
17．读完文章，你能用一组排比句表达对老校长的赞美吗？试着写下来。
18．短文第④段看似与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉，为什么？
19．老校长和娟子是 关系，短文到结束才点明，这样写的好处是
阅读下文，回答问题。
【甲】从百草园到三味书屋（节选）
①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
③“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
④我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑤我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（有删改）
【乙】琐记（节选）
①无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂，很像《封神榜》上“太极阵”“混元阵”一类的名目。总之，一进仪凤门，便可以看见它那二十丈高的桅杆和不知多高的烟通。功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文：“It is a cat。”“Is it a rat？”一整天是读汉文：“君子曰，颍考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。”
②初进去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块。头二班学生就不同了二桌二凳或三凳一床，床板多至三块。不但上讲堂时挟着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本“泼赖妈”和四本《左传》的三班生所敢正视；便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。这一种螃蟹式的名公巨卿，现在都阔别得很久了，前四五年，竟在教育部的破脚躺椅上，发现了这姿势，然而这位老爷却并非雷电学堂出身的，可见螃蟹态度，在中国也颇普遍。
（有删改）
【丙】藤野先生（节选）
①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看！”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
（有删改）
20．请你根据以上三篇短文，将鲁迅的求学履历表补充完整。
地点 入学原因 学习内容
三味书屋 自己猜测可能是做了错事 ①
② ③ 英文和汉文
日本仙台 厌恶东京清朝留学生的行为 骨学、血管学、神经学等
21．读【甲】文画“_______”的句子，先生的教学方法有什么特点 ？
22．读【丙】文画“ ”的句子时，要用 的语气。其中需要重读的字词是“ ”“ ”“ ”，需要重读的原因是 。
23．细读乙文，在作者眼中，头二班学生是什么样的？作者是怎样描写他们的？这样写的好处是什么？
24．鲁迅先生在求学过程中遇到了许多良师，联系自身实际，你的良师是哪位老师？这位良师给你最大的帮助是什么？
社火 [注]色色
马未都
①社火起源于何时已无从考证了，远古时代的人们对生死、对许多自然现象不解，于是祭祀祈福盛行，以求在巫术咒语和图腾崇拜中获得快感，得到解脱，这就是社火形成的初因。
②“社”为土神，“稷”为谷神，二者合一，尊为“社稷”。历代君主帝王都亲祭“社稷”，后“社稷”一词借指国家。自《孟子》提出“民为贵，社稷次之，君为轻”以来，江山社稷的兴替成了中国历史的幻灯片，秦亡汉兴，唐消宋长，元去明来……王朝迎来送往，百姓却要照常生活，生活就需要社火，需要风调雨顺，需要国泰民安。
③“社火”一词肇始于宋代。北宋孟元老的《东京梦华录》，南宋范成大的《上元纪吴中节物俳谐体三十二韵》中都提及了社火。显然，宋时南北社火已经普及，按孟元老的话说即是：天晓至暮，色色有之，呈拽不尽。
④农耕民族靠天吃饭，靠地生存，春种秋收，所以在一年之终、来年之始“击器而歌，拊掌而舞，祈于天地，以其吉也”。社火不仅驱恶辟邪，还能祈福消灾。千百年来，社火在黄河流域生生不息，绵延不绝，不仅给百姓带来欢乐，更多的是给百姓带来希望。
⑤我们民族文化的强大首先在于象形的文字。以象形为基础的汉字，表达意义的能力非凡，哪怕几千年前遗存下来的甲骨文字，今人绝大部分都能够顺利解码，从而达成与古人的促膝对谈。其次在于直观的表演，社火是其代表，凡面具之凶神恶煞乃驱除疫鬼，凡器具之敲打撞击乃祓除灾邪。中国古人无论在天灾还是人祸面前都能保持这样一种心境，仰仗其原始力量让自己在苦难中寻找到幸福。
⑥闹社火是一种幸福，红红火火，一个“闹”字无法替代。北宋诗人宋祁的名句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字千年以来为文人盛赞。不闹不能将春意和盘托出，不闹不知春天有情有义。闹社火亦如此，不闹不足以铭记悠久的历史，不闹不足以彰显灿烂的文化，不闹不足以承载复兴的梦想。每年闹社火的强烈展现，让我们的民族既知过去，也知自己，更知未来。
⑦民国以降，是中国传统文化变化最快的一百年，过去习以为常的许多东西正在一天天地减少，忽然有一天茫然四顾，我们才知道传统文化也同许多美好的事物一样，你不关心它，它就会离你远去。社火也是这样，百年来一天天地黯淡了，幸亏我们中间还有不少有识之士，利用最新的记录手段，将瞬间定格于永恒，将过往保留在面前。
⑧今天，当我们看见这一幅幅栩栩如生的图片，那个千百年来口口相传、手手相续的关中社火已成了一份宝贵的资产，这份资产属全民族共有，让人感动之余，更让人深思。
⑨愿我们的文化永远灿烂，愿文明的薪火代代相传。
[注]社火，是我国民间过春节时的一种庆典活动，是高台、高跷、旱船、舞师、舞龙、秧歌等活动的通称，具体形式随地域而有较大差异。
25．我国黄河流域为什么普遍流行“闹社火”的风俗习惯？
答：
26．细读第⑤自然段，简要说明“我们民族文化的强大”主要表现在哪两方面？
答：
27．请你从“文化自信”的角度说说为什么“闹社火的强烈展现，让我们的民族既知过去，也知自己，更知未来”？
答：
阅读
《红岩》梗概
①1948年，在国民党统治下的重庆处在黎明前最黑暗的时刻，为了配合工人运动，重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。
②一天，区委书记江姐要去华蓥（yíng）山根据地，甫志高到码头为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为意。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。
③甫志高不听许云峰的劝告，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形，妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西，凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨他们，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。
④叛徒甫志高带领特务窜到乡下，江姐不幸被捕，被关押在渣滓洞里。在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”
⑤秋去冬来，转眼到了年底，全国革命形势一片大好。元旦，渣滓洞全体难友举行了一个别开生面的联欢会。更令人高兴的是，在白公馆装疯多年的共产党员华子良与狱中党组织取得了联系。同时，关在地窖中的许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等人狗急跳墙，提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害的当天晚上，渣滓洞和白公馆同时举行了暴动。尽管一些同志牺牲了，但更多的同志终于冲出了牢笼，伴随着解放军隆隆的炮声，去迎接黎明时分灿烂的曙光！
28．小星阅读本文后，绘制了情节图。请你选择恰当的情节，将序号填写在下图中的括号里。
①全狱难友绝食抗议，敌人妥协让步
②江姐被捕受到酷刑，坚贞不屈
③甫志高被捕叛变，多名共产党员被捕
④江姐得知丈夫被害，要求到丈夫生前战斗的地方工作
29．下面是《红岩》中的片段，本文中有语句对这个片段进行了概括，请用“——”在本文中画出来。
几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。
30．你在阅读《红岩》这本书时特别想关注书中的哪个人物？理由是什么？请结合本文写一写。
人物： 。
理由： 。
阅读
材料一
①中国年画约有2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的蓬勃发展。至明清两代，南北方各个年画产地逐渐形成。
②中国年画里蕴藏着大量吉祥符号，每种符号都代表了人们在新年对美好生活的向往。比如：牡丹代表富贵；仙鹤、寿桃代表长寿；松、竹、梅被称为“岁寒三友”，象征着生命力旺盛。中国人善用谐音，用谐音传递出美好的愿望。如，花谐音“发”，有发财之意；莲花的“莲”谐音“连”，有好事连连之意，同时谐音“廉”，又有了清廉之意；蝙蝠代表幸福；花瓶代表平安；鲤鱼代表富裕。更有意思的是，各种吉祥符号组合起来，又形成了丰富的内涵。比如把如意放置在两个柿子之间，寓意事事如意；将如意、柿子放置于松柏之间，寓意百事如意。
材料二
①一是西方文化的冲击，现在中国人的家庭中，年轻人逐渐成为一家之主，他们对闯入生活的外来文化更有兴趣；二是人们的社会活动和经济行为多了，节日偏爱消闲，不愿再遵循传统的繁缛（rù）习俗；三是年文化的传统含义与现代人的生活观念格格不入；四是年画、鞭炮、祭祖等方式一样样从年的活动中撤出。有一种说法，过年只剩下吃合家饭、看春节联欢晚会和拜年三项内容，而拜年逐渐改变为“电话拜年”，如果春节联欢晚会再不带劲儿，便真成了“大周末”了。
②没有年意了！没有年味了！恐怕这是当代中国人一种很深的失落，一种文化的失落。
材料三
随着时代的变化，现代人过年有“新俗”。近几年，电话、微信、邮件等电子拜年方式层出不穷，十分便捷。按照传统习俗，压岁钱是晚辈最盼望的礼物。现在的一些年轻人反其道而行之，晚辈给长辈压岁钱，以表达感恩之情。以前过年，讲究待在家里一家团聚，现在有越来越多的人，选择过年时去旅游……新的时代，新的过年习俗，受到现代人的欢迎。
31．根据上述材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）年画最早可追溯到汉代，宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的发展。( )
（2）中国人善用谐音表达祝愿，如牡丹代表富贵，莲花象征生命力旺盛，蝙蝠代表幸福，花瓶代表平安。( )
（3）材料三中的“反其道而行之”是指过年时长辈给晚辈压岁钱。( )
32．下列对材料概括最恰当的一项是（ ）
A．材料一介绍了年画里的吉祥符号，表达美好祝愿。
B．材料二介绍了由于西方文化的冲击，年味变淡了。
C．材料三介绍了随着时代变化，现代人过年有了“新俗”。
33．结合材料一，判断下面两幅年画的寓意。
( ) A．延年益寿 B．吉庆有余 C．发达兴旺 D．事事如意 ( )
34．两名同学展开了讨论，一名同学认为“现代过年需要传统习俗”，另一名同学认为“现代过年需要新习俗”。结合以上材料写出你赞同的说法并写出理由。
我赞同：
理由：
试卷第1页，共3页
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《第1-5单元课外阅读强化训练-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． 显出 抛弃 2． 由于惯性的原因致使这样。文中指全在模仿自己，机械地重复习惯之事，导致待在舒适区“过早地死亡”。 迟疑不决，不敢前进。在文中指人们放弃了创新，不敢前进，就会被他人超越。 3． 走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 再出发 讨苦吃 4． 云南保山地委书记杨善洲卸任后，植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲 广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。 5．“过早地死亡”指的是在舒适区中停滞不前，失去进步和发展的机会。 6．生动形象地写出自己的论点，深入浅出，通俗易懂。 7．生活中不要一味地模仿自己，要走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 8．宽容是一种美德，我们要学会宽容。大家熟知的“将相和”的故事中蔺相如因为渑池之会后地位在廉颇之上，廉颇对此愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，处处对廉颇容忍谦让，终使廉颇悔悟，向蔺相如负荆请罪，二人成为至交，共同肩负起守护赵国的重任，因此在我们的学习和生活中我们要学会宽容。
【导语】这篇阅读文章通过比喻和具体事例，生动地阐述了“生命是棵长满可能的树”这一主题。文章结构清晰，首先提出观点，随后通过多个事例从不同角度论证了走出舒适区的重要性。作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，增强了文章的表现力和说服力。文章不仅激励读者勇于挑战自我，还强调了创新和进取的价值，具有深刻的启发性和现实意义。整体上，文章语言流畅，逻辑严密，是一篇富有哲理性和感染力的佳作。
1．本题考查近义词。
结合第④段“这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。”可知，句中“彰显”指鲜明地显示。故近义词可以是：显示、突显等；
结合第⑥段“摒（bìng）弃守成心态、抵制‘舒适’吞噬（shì），一个人才能在进取中不断赢得新优势， 内心也方有长久的安宁。”可知，句中“摒弃”的意思是排除并抛弃。故近义词可以是：抛弃、放弃等。
2．本题考查词语的理解。
结合第⑤自然段中“模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然”可知，“惯性使然”形容人们全在模仿自己，机械地重复自己习惯的事情，导致最后的结果。“惯性使然”的意思：惯性使得它这样子。在文中形容人们机械地重复习惯之事，导致待在舒适区“过早地死亡”。
结合第⑤自然段中“比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越”可知，“踟蹰不前”在文中是指人们习惯守旧，放弃了创新，不停止不前。“踟蹰不前”的意思：迟疑不决，不敢前进。在文中指人们放弃了创新，不敢前进，就会被他人超越。
3．本题考查内容理解与概括。
从第①段“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。”可知，本段提出观点：生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。从第②段“走出舒适区，必须勇于‘再出发’。”第③段“走出舒适区，意味着敢于‘求极限’。”第④段“走出舒适区，有时候需要‘讨苦吃’。”可知，作者是从走出舒适区，必须勇于“再出发”、敢于“求极限”、需要“讨苦吃”这三个方面来写的。
4．本题考查内容理解与概括。
结合第④自然段中“杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据“云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲。”“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。”
5．本题考查句子的理解。
死：原指死亡。联系上下文，结合第⑤自然段中“不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中‘过早地死亡’”可知，本句强调了不断更新和改变自我的重要性。如果一个人总是模仿自己，不寻求新的突破和挑战，那么他可能会在舒适区中逐 渐失去活力和进步的动力，从而“过早地死亡”，即过早地停止发展和进步。这种“死亡”并非指生理上的死亡，而是指精神上和事业上的停滞与衰退。因此，我们应该勇于走出舒适区，不断挑战自我，才能保持持续的发展和进步。
6．本题考查修辞手法。
结合题目“生命是棵长满可能的树”可知，作者把生命比作树，运用了比喻的修辞手法，这生动形象地写出人生像树一样，走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。深入浅出，通俗易懂。
7．本题考查句子的理解。
结合第⑦段句子“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”可知，句中把“生命”比作了“大树”，运用了比喻的修辞手法，告诉了我们在生活中不要总是模仿自己，要走出舒适区，要不断创新，来挑战未来，挑战任何“不可能”，这样人们才能成功，走向更高的境界。
8．本题考查写话。
采用“用具体事例说明一个观点”的写法，模仿这种写法按照“提出观点——印证观点——总结观点”的思路来写一段话，答案不唯一。
示例：功夫不负有心人是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。这个观点可以通过多个历史和现实中的例子来印证。首先，孙敬为了不打瞌睡，不惜头悬梁苦读诗书，最终成为著名的学者。苏秦也是通过锥刺股的方式苦读学问，最终成为学者。这些例子都表明，通过不懈的努力和坚持，人们可以实现自己的目标。其次，李白在看到老婆婆磨铁杵的故事后，深受启发，开始苦读诗书，最终成为有名的“诗仙”，留下了上千首传世佳作。这个例子进一步证明了只要肯下苦功夫，就能够取得成功。最后，布拉凯特从两万多张云层照片中发现了中子，这也是他坚持不懈努力的结果。这些例子都验证了“功夫不负有心人”的道理，即只要肯下苦功夫，就没有什么办不到的事。无论是在学习、工作还是科学研究领域，持之以恒的努力都是成功的关键。
9．(1) 酣畅淋漓 豁然开朗
(2) 当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对 具体事例
(3) 首尾呼应 强调主题，使文章的结构上下贯通、脉络相通、结构严谨
(4)D
(5) 多次被贬官，乐观豁达 纵笔抒怀 双腿瘫痪，勇敢面对 坚持写作
(6)C
【导语】这篇阅读文章通过多个具体事例，阐述了在人生遭遇不自由或困境时，应如何积极应对的观点。文章结构清晰，开头以自然现象引入主题，结尾呼应开头，强化了中心思想。文中运用了举例论证的方法，通过苏轼、格桑德吉和史铁生的故事，分别展示了乐观旷达、坚持信念和勇敢面对困境的重要性。语言风格朴实而富有感染力，能够有效引发读者的共鸣。整体上，文章具有较强的启发性和教育意义，鼓励人们在逆境中保持积极心态，追求自我突破。
【详解】（1）本题考查的是词语。
结合第②段中“纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》成千古名唱”可知，句中“酣畅淋漓”形象地描绘出苏轼写作时文笔流畅，情感抒发得十分充分。
文章第④段中“他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦”，描述史铁生在经历迷茫和痛苦后，思路和视野变得清晰开阔，有了新的认识和领悟，从而获得了喜悦。形容人的思路或者视野在经过一段时间的思考、努力或者体验后，突然变得清晰、开阔，有了新的认识或者领悟的词语是：豁然开朗。
（2）本题考查对文章主旨和写法的了解。
“运用具体事例说明观点”是本文表达的基本特点。文章运用毛毛虫、牡蛎以及苏轼、格桑德吉、史铁生的事例，告诉人们当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。所以本文的观点在第一自然段最后，即是：当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。
（3）本题考查文章内容的理解。
这篇散文开头提出论点“当人生遭遇不自由，遭遇困境时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。”，结尾又进一步论述“人生路漫漫，学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无需迷茫、徘徊，甚或消沉，命运执掌自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。”由此可知，开头与结尾相呼应，这样写的好处是：强调主题，使文章的结构上下贯通、脉络相通、结构严谨，从而加深了读者的印象。
（4）本题考查对重点词句的理解。
D．“不自由”本来指受到约束与限制。结合短文第②段“当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。”第③段“当人生遭遇不自由时，我们要坚持信念。”和第④段“当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。”中的几个相同的句子“当人生遭遇不自由时”，可知，“不自由”在文中是指人们在生活中遭受挫折，陷入困境。
故选D。
（5）本题考查对内容的理解。
结合短文第②自然段中“虽然命运多舛，人生路途风雨飘零，多次遭贬，甚或深陷乌台诗案几近生命之忧，他依然宁静如月，旷达如风”可知，苏轼的“不自由”是：多次遭贬、深陷乌台诗案；“窘居黄州，亲耕东坡时，他依然乐观高歌‘莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声’，纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》成千古名唱”可知，其表现和成就：乐观高歌。《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》成千古名唱。
结合短文第③自然段中“然而困难重重，为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖，在艰险的山路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌耙上路；为了把学生平安送到家，每年大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母身边。”可知，格桑德吉的“不自由”是：所处的环境恶劣、条件落后；“她坚持信念，用一颗心，脉动了一群人的心。”可知，其表现和成就：孩子入学率大大提高。
结合短文第④自然段中“作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下跌入低谷”可知，史铁生的“不自由”是：双腿瘫痪，跌入低谷。“在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”可知，其成就与表现：勇敢面对，坚持写作。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
（6）本题考查的是文章内容的理解。
C．刷子李成为天津码头上的奇人，主要是因为他自身的技艺高超，并没有着重体现他在遭遇不自由或困境时的应对和突破，与文章论述的当人生遭遇不自由时应有的态度和行动的主题关联不大。
故选C。
10．B D A C
（1）B（2）D（3）A（4）C 11．事例1：量子力学曾受到爱因斯坦“理想实验”的挑战。
事例2：进化论曾受到创世说支持者的频频发难。
观点：科学不怕挑战。 12．不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文。 13．B
【导语】这篇阅读文章通过具体事例阐述了“科学不怕挑战”的观点。文章首先以量子力学的发展为例，展示了爱因斯坦与玻尔之间的学术争论，强调了挑战对科学进步的推动作用。接着，文章以进化论与创世说的对立为例，进一步说明科学在挑战中不断发展和完善。文章结构清晰，事例典型，论证有力，通过对比和具体案例，生动地传达了科学在挑战中成长的主题。结尾部分则警示那些以“科学”为挡箭牌的人，强调了直面挑战的重要性。整体上，文章语言简洁，逻辑严密，具有很强的说服力。
10．本题考查词语解释的理解。
A．固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。
B．苦思冥想：比喻绞尽脑汁，深沉地思索。
C．破绽百出：意思是比喻说话做事漏洞非常多。
D．豁然开朗：心情由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
根据词义，结合文中语境“爱因斯坦屡败屡战， 出一个特别刁钻的‘理想实验’”可知 爱因斯坦屡败屡战，想了很久才出一个特别刁钻的“理想实验”，因此填苦思冥想比较合适，故选B；
根据词义，结合文中语境“玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才______，”可知，玻尔彻夜未眠，直到清晨才突然明白或领悟过来，想到了解决的办法。故选D。
根据词义，结合文中语境“但爱因斯坦仍然______，”可知，虽然玻尔想出了方法，但爱因斯坦仍然坚持自己的意见。因此选“固执己见”比较合适，故选A；
根据词义，结合文中语境“进化论身经百战，越战越勇，而创世说却______，只好以百万元大奖向科学家求援。”可知，进化论身经百战，但创世说却出现越来越多的破绽，因此填破绽百出比较合适，故选C。
（1）“绞尽脑汁，深入地思索。”与词语“固执己见”的词义相同，故选B；
（2）“心里突然悟出道理而感觉开阔明朗。”与词语“豁然开朗”的词义相近，故选D；
（3）“坚持自己的看法，不肯改变。”与词语“固执己见”的词义相近，故选A；
（4）“比喻说话做事漏洞或弊病非常多”与词语“破绽百出”的词义相近，故选C。
11．本题考查学生概括文章内容的能力。
认真阅读第③自然段内容可知，本段主要讲述了：爱因斯坦对量子力学的概率解释提出质疑，并多次通过“理想实验”进行挑战。玻尔作为量子力学的创始人之一，奋起应战，最终利用相对论反驳了爱因斯坦的挑战。尽管爱因斯坦的挑战未能成功，但他的质疑促进了量子力学的发展，并对量子密码、量子计算机等新技术起到了推动作用。 说明的观点：科学在挑战中不断进步，挑战者虽败犹荣，但他们的质疑推动了科学的发展。阅读第④自然段内容可知，本段主要讲述了进化论自诞生以来，不断受到创世说的挑战，甚至被禁止传播。然而，进化论在挑战中越战越勇，而创世说则破绽百出，最终不得不以重金向科学家求援。
结合以上对第③④段的内容的理解可知，作者运用“量子力学的挑战”和“进化论的挑战”两个具体事例说明了“科学不怕挑战”的观点，强调科学在挑战中不断发展和完善，而伪科学或错误的观点在挑战中逐渐被淘汰。
12．本题考查学生分析文章内容的能力。
结合第⑤段“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。”可知，此段是过渡段，内容起到“承上启下”的作用，前一句是承上，后一句是启后，所以不能调换。
13．本题考查引号的作用。
结合第⑥自然段语句“仍不断有人为躲避挑战而打出‘科学’旗号，把它当作挡箭牌。”可知，句中“科学”一词引号的作用为了表示讽刺和否定，并不是真正意义上的科学。故选B。
14． 形容高大而陡峭的山。 历过很多艰难闲苦。文中指教室的墙年久失修、破败不堪。 15． 动作 这孩子现在肯定很难受，也许是感冒引起的流鼻涕，我先帮他擦掉，等放学了再带他去看看医生吧！ 16． 娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。 老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。 17．老校长，您是一盏明灯，照亮孩子们前行的路；您是一座灯塔，为孩子们指引人生的方向；您是一棵大树，为孩子们遮风挡雨。 18．不能去掉。这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。 19． 父女 这样的结尾既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。
【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的对话，展现了农村小学的艰苦环境和老校长与娟子之间的深情交接。文章以“交接”为主题，通过老校长的退休和娟子的接任，传递了教育传承的温暖与责任。老校长的微笑贯穿全文，体现了他对孩子们的爱和对娟子的信任。文章结尾揭示了两人的父女关系，增添了情感深度。整体上，文章语言朴实，情感真挚，既展现了农村教育的现状，也表达了对教育工作者无私奉献的敬意。
14．本题考查词语解释。
结合文中第④自然段“这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。”可知，崇山峻岭：形容高大而陡峭的山。文中指小学所在的雾盖山村周围都是高大险峻的山岭。
结合文中第④自然段“这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔……”可知，饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦。文中指教室的墙年久失修，破烂不堪。
15．本题考查描写手法及对人物心理活动的分析能力。
结合文中第⑩自然段中“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”中，“赶紧掏出”“轻轻擦去”是一系列的动作，故而是对娟子的“动作描写”。
文章讲述了娟子来到贫困山区的小学接任新老师和新校长的职务，面对这些孩子，她心中充满责任感和爱心。看到孩子挂着鼻涕，首先会产生心疼的情感，想到孩子们在艰苦的环境中学习生活，激发起要好好照顾他们的决心。联系老校长的嘱托，要像对待亲弟妹一样对待孩子们，进一步强化了这种关爱和责任感，从而推测出娟子当时可能的心理活动。
示例：这孩子真让人心疼，在这么艰苦的环境下学习，我一定要好好照顾他们。就像老校长说的，把他们当成自己的亲弟妹一样对待，让他们能感受到温暖和关爱。
16．本题考查分析句段的含义和作用。
结合文中第⑩自然段“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。”第 自然段“老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。”可知，老校长看到娟子对孩子充满爱心，主动为孩子擦去鼻涕，这种行为体现了娟子对孩子们的关爱以及强烈的责任心，老校长对娟子的表现感到欣慰和赞许。
结合短文第 —— 自然段大意：在交接完毕后，娟子询问老校长为何决定不走时，老校长给出了这个出乎意料的回答和第 自然段中老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”中老校长决定留下来为娟子和孩子们做饭，表达了他对孩子们的深厚感情和对教育事业的无私奉献，这种亲情和责任感让他感到幸福和满足，因此微笑起来。
17．本题考查对文章内容的理解以及运用排比句进行语言表达的能力。
排比句是一种修辞手法，通过三个或三个以上结构相似、语气一致的短语或句子排列在一起，增强语言的节奏感和表达力。通过阅读文章，我们可以感受到老校长具有无私奉献、关爱学生、坚守岗位等诸多优秀品质。用排比句来赞美老校长，能够增强语言的节奏感和表现力，使赞美之情更加充沛和强烈。
示例：老校长，您是一湾清泉，滋润着孩子们求知的心田；您是一把钥匙，开启孩子们智慧的大门；您是一阵春风，轻抚着孩子们成长的梦想。
18．本题考查段落作用的分析能力。
结合短文第④段大意：它交代了故事发生的背景——雾盖山村最偏远的一所小学，环境艰苦，条件简陋。这样的环境描写有助于读者更好地理解老校长和娟子在这里工作的不易，以及他们无私奉献的精神。因此，第④自然段虽不直接涉及“交接”，但通过环境描写深化了文章主题，丰富了人物形象，增强了故事的感染力和说服力，故不能删去。
19．本题考查对文章内容的理解以及写作手法的分析能力。
结合文中第 自然段“娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：‘爸……’”可知，老校长和娟子是父女关系。结合短文大意：细腻描绘了老校长对教育事业的忠诚与娟子对学生的关爱，读者在不经意间被这份深情所感染。结尾处，父女关系的揭晓如同一枚重磅炸弹，让前文的所有铺垫瞬间有了归属，情感得以集中释放。这样的写法不仅增强了故事的层次感，还让读者在惊讶之余，对老校长的无私奉献和娟子的责任担当有了更深的理解。同时，它也强化了家庭与教育之间的紧密联系，展现了家族责任在教育传承中的重要作用，使短文主题更加鲜明，情感更加充沛。
20． 读书、习字、对课 雷电学堂 无需学费 21．教导有方，循循善诱。 22． 惊讶 感激 都 不但 连 这几个词体现了藤野先生替“我”批改讲义十分认真。 23．头二班学生是气宇轩昂的。作者运用比喻的修辞手法，将头二班学生比作螃蟹，写出了头二班学生狂妄自大、虚张声势的特点。这样写生动形象，语言幽默，使读者如见其人。 24．我的良师是我的语文老师，他给我最大的帮助是鼓励。他会把语文试卷或者作文作为样卷或者范文在班级里展示，这激起了我学习语文的浓厚兴趣，增强了我的信心。
【导语】这篇阅读材料通过鲁迅三篇回忆性散文的节选，展现了作者不同阶段的求学经历与师生关系。三味书屋的严厉传统教育、南京新式学堂的等级差异、日本仙台的严谨学术氛围，形成鲜明对比。文中运用白描手法刻画人物形象，如私塾先生的古板、雷电学堂学生的傲慢、藤野先生的严谨，都通过细节描写跃然纸上。鲁迅以冷峻幽默的笔调，既反思传统教育的局限，又表达对真正治学精神的向往，体现了其散文"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"的典型风格。
20．本题考查文章内容理解。
从【甲】文第⑤段“我就只读书，正午习字，晚上对课”可以明确看出，在三味书屋时，鲁迅的学习内容：读书、在正午的时候练习写字，晚上进行对课学习。
学校名称：【乙】文中第①段提到“第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂”，所以第二处应填“南京雷电学堂”。
入学原因：从【乙】文第①段“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去”可以得出，鲁迅进入南京雷电学堂的原因是这所学校无须缴纳学费。
21．本题考查分析字词句段的含义。
【甲】文画“_______”的句子为第⑤段“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”，由句子可知先生的教学方法具有教导有方、循序渐进的特点。起初对学生要求严格，之后态度变得和蔼，同时在教学内容安排上，根据学生的学习情况逐步增加阅读量，对课也从简单的三言逐步过渡到五言、七言，遵循由易到难、逐步深入的原则，注重学生知识的积累和能力的逐步提升。
22．本题考查朗读句子。
【丙】文画“_______”的句子为第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，读句子时要用惊讶、感激的语气。“从头到末”表明藤野先生对“我”的讲义进行了全面细致的审阅，没有一处遗漏，如此广泛的批改范围，超出“我”原本的预期，会让“我”感到惊讶。“都用红笔添改过了”，使用红笔批改，颜色醒目，强调了批改的痕迹明显，体现出藤野先生对待批改讲义的认真态度，这种认真程度会使“我”产生惊讶之感。“不但增加了许多脱漏的地方”，说明藤野先生凭借他丰富的学识，为“我”补充了讲义中缺失的重要内容，这对“我”的学习帮助极大，让“我”感激他在知识传授上的无私付出。“连文法的错误，也都一一订正”，文法错误相对细微，藤野先生却能逐一找出并纠正，展现出他严谨的治学态度，这种对学生学业高度负责的精神，深深打动“我”，使“我”内心充满感激。
所以，读此句时用惊讶、感激的语气，能准确传达出作者看到被藤野先生批改后的讲义时复杂而真挚的情感。“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”，“都”字着重表明讲义的所有部分无一例外，全部被藤野先生用红笔添改。这一强调，突出了藤野先生批改工作的全面细致，没有丝毫遗漏，让读者能深刻感受到他对这份讲义的重视程度以及投入的精力。“不但增加了许多脱漏的地方”，“不但”作为递进关联词的前半部分，引出了藤野先生在批改讲义时所做的一项重要工作——增加脱漏之处。它不仅起到连接语句的作用，更通过强调这一行为，让读者意识到藤野先生批改讲义并非只是简单浏览，而是深入细致地检查，不放过任何一个知识疏漏点，体现出他对教学内容完整性的严格要求。“连文法的错误，也都一一订正”，“连”字进一步加强了递进的语气，表明藤野先生不仅关注内容的完整性，对文法这种相对更细微、更需要耐心与专业知识去纠正的问题，同样没有忽视。突出了藤野先生批改工作的深度和广度，展现出他对学生学业的高度负责以及严谨的治学态度。通过对“都”“不但”“连”这几个词的重读，能够充分展现藤野先生替“我”批改讲义时认真负责的态度，使读者更能体会到作者对藤野先生的敬佩与感激之情。
23．本题考查文章内容理解。
在【乙】文《琐记》中，作者眼中的头二班学生是自高自大、故作姿态、摆阔炫富的形象。作者主要通过以下几种描写方法来刻画他们，并产生了相应的表达效果。
细节描写：第②段“不但上讲堂时挟着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本‘泼赖妈’和四本《左传》的三班生所敢正视”。“挟着一堆厚而且大的洋书” 这一细节，生动地展现了头二班学生以拥有大量洋书来显示自己学识渊博、地位优越的心态，“气昂昂地走着”则把他们那种自高自大、目中无人的神态刻画得淋漓尽致，仿佛在向他人炫耀自己的与众不同和高人一等。
动作描写：第②段“便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前”。“将肘弯撑开，像一只螃蟹”这一动作描写，极为形象地把他们那种横行霸道、不可一世的样子展现出来，如同螃蟹一般张牙舞爪，占据着道路，不让低一班的学生走在前面，突出了他们的傲慢和自以为是。
对比描写：通过头二班学生与三班生的对比，如“头二班学生就不同了：二桌二凳或三凳一床，床板多至三块”与“初进去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块”，以及头二班学生挟着一堆洋书与三班生只有一本“泼赖妈”和四本《左传》的对比。从生活待遇和学习用品等方面的对比，突出了头二班学生在物质条件上的优越，进一步强化了他们因自身所谓的“优势”而产生的高高在上的形象，也暗示了这种等级差异对学生心态和行为的影响。
作者这样描写的好处有：塑造形象：多种描写手法综合运用，使头二班学生的形象更加立体、丰满、鲜活，让读者能够清晰地感受到他们的特点，如见其人，如闻其声。表达情感：表达了作者对这些头二班学生故作姿态、自高自大等行为的厌恶和嘲讽之情，也流露出对这种不合理的学校等级现象的不满。揭示主题：通过对头二班学生形象的刻画，反映了当时学校教育中存在的等级差异和不良风气，揭示了封建教育制度下学生之间的不平等以及由此滋生的不良心态，深化了文章的主题，引发读者对当时教育现状的思考。
24．本题考查开放性作答。
首先在自己的求学经历中确定一位对你影响最大、帮助最多的老师作为“良师”。这位老师可以是在知识传授、品德培养、兴趣激发、人生引导等方面对你有突出贡献的人。思考老师在教学内容上是如何帮助你的，回忆老师是否教给你一些有效的学习方法，如如何做笔记、如何复习、如何提高记忆力等，这些方法对你的学习效率和成绩提升有很大帮助。
示例：数学李老师是对我影响深远的良师。他讲解难题时，会用折纸、拼图等直观方式，帮我理解图形面积计算。比如讲三角形面积，他用两个完全一样的三角形拼成平行四边形，让我轻松掌握公式推导。在思维培养上，李老师常出开放性题目，鼓励我们一题多解。像一道行程问题，他引导大家从不同角度思考，让我学会灵活运用知识，拓宽思维。当我因粗心考试失利而沮丧时，李老师没有责备，而是和我一起分析，教我检查方法，鼓励我细心就能进步。他的帮助让我爱上数学，学会思考，更有信心面对学习挑战。
25．社火不仅驱恶辟邪，还能祈福消灾。 26．我们民族文化的强大首先在于象形的文字，其次在于直观的表演。 27．不闹不足以铭记悠久的历史，不闹不足以彰显灿烂的文化，不闹不足以承载复兴的梦想。
【分析】这篇文章通过描绘社火这一传统民俗，深入探讨了中华文化的悠久与丰富。文章从社火的起源、发展以及其在黄河流域的盛行出发，反映了人们对于风调雨顺、国泰民安的向往。文中强调了象形文字和直观表演对民族文化的贡献，表现出文化自信。最后，文章呼吁珍惜和传承传统文化，将社火作为联结历史、现实与未来的纽带，激发对民族文化的自豪感与责任感。
25．本题考查短文内容的理解。
第④自然段“社火不仅驱恶辟邪，还能祈福消灾。千百年来，社火在黄河流域生生不息，绵延不绝，不仅给百姓带来欢乐，更多的是给百姓带来希望。”可知，“闹社火”的原因是社火不仅驱恶辟邪，还能祈福消灾。
26．本题考查短文内容的理解。
根据第⑤自然段中“我们民族文化的强大首先在于象形的文字。其次在于直观的表演，社火是其代表，凡面具之凶神恶煞乃驱除疫鬼，凡器具之敲打撞击乃祓除灾邪。”可知，我们民族文化的强大主要表现在象形的文字和直观的表演两方面。
27．本题考查短文内容的理解。
根据题干定位到第⑥自然段：闹社火是一种幸福，红红火火，一个“闹”字无法替代。北宋诗人宋祁的名句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字千年以来为文人盛赞。不闹不能将春意和盘托出，不闹不知春天有情有义。闹社火亦如此，不闹不足以铭记悠久的历史，不闹不足以彰显灿烂的文化，不闹不足以承载复兴的梦想。每年闹社火的强烈展现，让我们的民族既知过去，也知自己，更知未来。由“闹社火亦如此，不闹不足以铭记悠久的历史，不闹不足以彰显灿烂的文化，不闹不足以承载复兴的梦想。每年闹社火的强烈展现，让我们的民族既知过去，也知自己，更知未来。”可知：闹社火是对悠久历史的铭记，让我们的民族知过去；闹社火是对灿烂文化的彰显，让我们的民族知自己；闹社火是对复兴梦想的承载，让我们的民族知未来。
28．④
③ ①
② 29．元旦，渣滓洞全体难友举行了一个别开生面的联欢会。 30． 江姐 江姐被捕后受到了酷刑，但是她依然坚贞不屈，坚守理想与信念，不向敌人屈服。她的精神令我感动
【导语】《红岩》梗概展现了革命者在国民党统治下的重庆，面对敌人酷刑和威逼，始终保持坚定信念的故事。文章通过许云峰、江姐等人物的英勇事迹，描绘了革命者不屈不挠的精神和对理想的执着追求。情节紧凑，人物形象鲜明，尤其是江姐在酷刑下的坚贞不屈，令人动容。整体上，文章通过生动的描写和细腻的情感刻画，传递了革命者的伟大精神和对光明未来的向往。
28．本题主要考查对内容的理解。
从第②自然段“江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华墓山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。”可知，这里写了江姐得知丈夫被害，要求到丈夫生前战斗的地方工作，故选④。
从第③自然段“甫志高不听许云峰劝告，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞妄图借此将重庆地下党一网打尽。”可知，这里写了甫志高被捕叛变，多名共产党员被捕。故选③。
从第③自然段“凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨被捕的共产党员，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、饥饿和干渴的恶劣环境动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。”可知，这里写了狱友绝食抗议，敌人妥协让步，故选①。
从第④自然段“在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”可知，这里写江姐被捕受到酷刑，坚贞不屈，故选②。
29．本题主要考查对关键句子的掌握。
“狱中联欢”在小说中的第十二章。从“元旦，渣滓洞全体难友举行了一场别开生面的联欢会。”可知，片段描写了狱中追悼会，形象地写出了革命者在狱中新年大联欢的过程，他们唱歌、跳舞、扭秧歌，表现了革命者大无畏的乐观主义精神。
30．本题主要考查对人物形象的分析。
写出你要关注的人物及理由。
从第③自然段“凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨被捕的共产党员，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、饥饿和干渴的恶劣环境动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。”可知，我想关注革命者，因为他们不怕牺牲的精神令人敬佩。
31． √ × × 32．C 33． C A 34． 现代过年需要传统习俗。 春节是中华民族极为重要的传统节日，有贴春联、吃团圆饭、拜年等多种传统习俗。其内容丰富多彩，年味浓郁，寄托着人们对美好生活的期盼。而一些过年新习俗却减少了人与人之间面对面交流的机会，少了热闹的气氛，同时也淡化了我们对传统习俗的传承。所以我认为“现代过年需要传统习俗”。
【导语】这篇文章通过三个材料探讨了中国年画及春节习俗的演变。材料一介绍了年画的历史和吉祥符号的寓意，体现了传统文化的丰富内涵。材料二指出西方文化的影响和现代生活方式的改变，使传统年味逐渐淡化，引发文化失落感。材料三则展示了现代人过年的新习俗，如电子拜年和旅游，反映了时代变化带来的新趋势。整体上，文章反映了传统与现代文化的交融与冲突。
31．本题考查对文章内容的理解。
（1）材料一第①段“中国年画约有2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的蓬勃发展”可知年画最早可追溯到汉代，宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的发展，故此项正确。
（2）材料一中第②段“牡丹代表富贵”“蝙蝠代表幸福”“花瓶代表平安”，但“莲花的‘莲’谐音‘连’，有好事连连之意，同时谐音‘廉’，又有了清廉之意”，“松、竹、梅被称为‘岁寒三友’，象征着生命力旺盛”，所以“莲花象征生命力旺盛”表述错误，故此项错误。
（3）材料三“现在的一些年轻人反其道而行之，晚辈给长辈压岁钱，以表达感恩之情”，所以“反其道而行之”是指晚辈给长辈压岁钱，而不是长辈给晚辈压岁钱，故此项错误。
32．本题考查对文章内容的理解。
A．材料一第①段“中国年画约有2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的蓬勃发展。至明清两代，南北方各个年画产地逐渐形成”可知，不仅仅介绍了年画里的吉祥符号以及其所表达的美好祝愿。开头还阐述了中国年画的历史，故对材料一的概括不全面。
B．结合材料二第①段“人们的社会活动和经济行为多了，节日偏爱消闲，不愿再遵循传统的繁缛习俗”“年文化的传统含义与现代人的生活观念格格不入”“年画、鞭炮、祭祖等方式一样样从年的活动中撤出”可知年味变淡是由多种因素导致的。西方文化冲击只是其中一个原因，故对材料二的概括不完整。
C．材料三中“随着时代的变化，现代人过年有‘新俗’”，随后列举了“电话、微信、邮件等电子拜年方式”“晚辈给长辈压岁钱”“过年时去旅游”等新的过年习俗，并且提到“新的时代，新的过年习俗，受到现代人的欢迎”，故此项正确。
故选C。
33．本题考查对文章内容的理解。
观察第一幅年画，画面中小孩拿着花笑得很开心，突出描绘了花朵相关元素，结合材料一第②段可知，“中国人善用谐音，花谐音‘发’，有发财之意”，发财可进一步理解为发达兴旺，所以这幅年画的寓意为发达兴旺，故选C。
第二幅年画，画面中小孩抱着仙桃坐在椅子上，结合材料一第②段中“仙鹤、寿桃代表长寿”，而延年益寿表达的正是对长寿的期望，所以此年画寓意为延年益寿，故选A。
34．本题考查开放性作答。
结合材料内容，写出自己的观点，合理即可。
示例：我赞同现代过年需要新习俗。
随着时代的变化，现代人的生活方式和观念发生了很大改变。电话、微信等电子拜年方式便捷高效，适应了现代快节奏的生活；晚辈给长辈压岁钱表达感恩之情，赋予了传统习俗新的内涵；过年旅游也让人们有了新的过年体验。这些新习俗受到现代人的欢迎，说明它们更符合现代人的生活需求和心理需求，能够为过年增添新的活力和乐趣，让年文化在新时代焕发出新的生机。
答案第1页，共2页
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阅读下文，回答问题。
生命是棵长满可能的树
①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。
③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。
④走出舒适区， 有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病， 这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、 以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。
⑤哲人有言，有些人过了30岁就“死”了， 因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己， 难免会在舒适中“过早地死亡”。
⑥安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒（bìng）弃守成心态、抵制“舒适”吞噬（shì），一个人才能在进取中不断赢得新优势， 内心也方有长久的安宁。
⑦高原之上有高峰， 目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。
1．给下列词语找近义词。
彰显——( ) 摒弃——( )
2．用所学方法写出下列词语在文中的意思。
惯性使然：
踟蹰不前：
3．本文中，作者的主要观点是 ，作者是从走出舒适区，必须勇于“ ”、敢于“求极限”、需要“ ”这三个方面来写的。
4．段④中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请简要加以概括。① ；② 。
5．段⑤中，“不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中‘过早地死亡’”。请联系上下文，谈谈你对句中“过早地死亡”的理解 。
6．本文题目运用了比喻的修辞手法，这样写的好处是 。
7．结合文本，联系生活实际，谈谈对文中画线句子“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”的理解 。
8．本文采用了“用具体事例说明一个观点”的写法，你能模仿这种写法按照“提出观点一印证观点——总结观点”的思路写一段话吗 ？
9．阅读下文，回答问题。
当人生遭遇不自由时
①毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；牡粝选择了短暂的痛苦，才有了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。当人生遭遇不自由，遭遇困境时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。
②当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪。从意气风发步入仕途，其间有得意，更有坎坷。他有神奇的文笔、渊博的学识和睿智的思想，更有乐观旷达、忘怀得失、超然物外、闲适洒脱的心境，虽然命运多舛，人生路途风雨飘零，多次遭贬，甚或深陷乌台诗案几近生命之忧，他依然宁静如月，旷达如风。窘居黄州，亲耕东坡时，他依然乐观高歌“莫嫌荤确坡头路，自爱铿然曳杖声”，纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》成千古名唱。
③当人生遭遇不自由时，我们要坚持信念。不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿格桑德吉师范大学毕业后，执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。然而困难重重，为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在艰险的山路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母身边，使门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她坚持信念，用一颗心，脉动了一群人的心。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。
④当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下跌入低谷。他无数次坐着轮椅来到地坛，似乎要从这座历经四百多年沧桑的古园那里获得某种启示，追问生命的意义，汲取顽强生活与奋斗的力量。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦。他找到了写作这条路，他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
⑤人生路漫漫，学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无需迷茫徘徊，甚或消沉，命运执掌自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。
(1)从文中找出与下列解释对应的词语抄写下来。
形容文笔流畅，人物刻画或感情抒发得很充分。
形容人的思路或者视野在经过一段时间的思考、努力或者体验后，突然变得清晰、开阔，有了新的认识或者领悟。
(2)本文的主要观点是： ，主要运用了 说明观点的方法。
(3)本文的开头和结尾 ，这样写的好处是：
(4)“不自由”本来指受到约束与限制，在文中具体指
A．喜欢守旧，不懂创新。
B．孤独寂寞，不会与人交往。
C．不能说出想说的话。
D．遭受挫折，陷入困境。
(5)仔细阅读短文，用简洁的语言将下面表格的内容补充完整。
人物 “不自由” 作品或成就
苏轼 ① ②
格桑德吉 环境恶劣、条件落后 孩子入学率大大提高
史铁生 ③ ④
(6)如果要给本文再增加一个具体事例说明观点，下列不合适的一项是
A．华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫失学，但他坚持自学，成为著名的数学家。
B．海伦 凯勒，一岁半时因病成了盲聋哑人，凭着顽强的毅力，成了一位著名作家。
C．刷子李一身绝活、凭借绰号奇、规矩奇、技艺奇，一举成为天津码头上的奇人。
D．贝多芬在晚年听力完全丧失的情况下，坚持创作，谱写出许多伟大作品。
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
科学不怕挑战
①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。
②科学发展史是不断接受挑战的历史。
③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念完全不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的概率解释，他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，______出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才______，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然______，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说：“爱因斯坦，你真不像话！你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。
④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却______，只好以百万元大奖向科学家求援。
⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。
⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。
⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。
（有删改）
10．【理解词语】联系上下文，根据下列释义，从方框中选择合适的词语，填入括号中和文中横线上。
A．固执己见 B．苦思冥想
C．破绽百出 D．豁然开朗
（1）绞尽脑汁，深入地思索。（ ）
（2）心里突然悟出道理而感觉开阔明朗。（ ）
（3）坚持自己的看法，不肯改变。（ ）
（4）比喻说话做事漏洞或弊病非常多。（ ）
11．【语文要素】梳理第③④段，概括作者运用了哪两个具体事例说明了怎样的观点，完成下列导图。
12．【句子品读】第⑤段中两个分句的顺序能否颠倒？为什么？
13．【理解判断】第⑥段中“科学”一词为什么加上引号？下列分析正确的一项是（ ）
A．表示直接引用。 B．表示讽刺和否定。 C．表示着重强调。 D．表示特殊含义
阅读下文，回答问题。
交接（节选）
①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——”
②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。
③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一教室里上课。这就是农村特有的复式教学班。
④这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔……
⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！”
⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！”
⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。
⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……”
⑨“盘山伢。”
⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。
老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。
交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。
老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！”
娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”
老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！”
“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。
老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……”
娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……”
14．联系上下文，理解词语的意思。
崇山峻岭：
饱经风霜：
15．从“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”这句话中“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的 描写，联系小说情节，试着写出娟子当时的心理活动。
16．第⑥、 、 都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？
内容 原因
老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” 对孩子的爱，看到孩子们很高兴。
老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。
老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……”
17．读完文章，你能用一组排比句表达对老校长的赞美吗？试着写下来。
18．短文第④段看似与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉，为什么？
19．老校长和娟子是 关系，短文到结束才点明，这样写的好处是
阅读下文，回答问题。
【甲】从百草园到三味书屋（节选）
①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
③“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
④我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑤我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（有删改）
【乙】琐记（节选）
①无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂，很像《封神榜》上“太极阵”“混元阵”一类的名目。总之，一进仪凤门，便可以看见它那二十丈高的桅杆和不知多高的烟通。功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文：“It is a cat。”“Is it a rat？”一整天是读汉文：“君子曰，颍考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。”
②初进去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块。头二班学生就不同了二桌二凳或三凳一床，床板多至三块。不但上讲堂时挟着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本“泼赖妈”和四本《左传》的三班生所敢正视；便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。这一种螃蟹式的名公巨卿，现在都阔别得很久了，前四五年，竟在教育部的破脚躺椅上，发现了这姿势，然而这位老爷却并非雷电学堂出身的，可见螃蟹态度，在中国也颇普遍。
（有删改）
【丙】藤野先生（节选）
①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看！”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
（有删改）
20．请你根据以上三篇短文，将鲁迅的求学履历表补充完整。
地点 入学原因 学习内容
三味书屋 自己猜测可能是做了错事 ①
② ③ 英文和汉文
日本仙台 厌恶东京清朝留学生的行为 骨学、血管学、神经学等
21．读【甲】文画“_______”的句子，先生的教学方法有什么特点 ？
22．读【丙】文画“ ”的句子时，要用 的语气。其中需要重读的字词是“ ”“ ”“ ”，需要重读的原因是 。
23．细读乙文，在作者眼中，头二班学生是什么样的？作者是怎样描写他们的？这样写的好处是什么？
24．鲁迅先生在求学过程中遇到了许多良师，联系自身实际，你的良师是哪位老师？这位良师给你最大的帮助是什么？
社火 [注]色色
马未都
①社火起源于何时已无从考证了，远古时代的人们对生死、对许多自然现象不解，于是祭祀祈福盛行，以求在巫术咒语和图腾崇拜中获得快感，得到解脱，这就是社火形成的初因。
②“社”为土神，“稷”为谷神，二者合一，尊为“社稷”。历代君主帝王都亲祭“社稷”，后“社稷”一词借指国家。自《孟子》提出“民为贵，社稷次之，君为轻”以来，江山社稷的兴替成了中国历史的幻灯片，秦亡汉兴，唐消宋长，元去明来……王朝迎来送往，百姓却要照常生活，生活就需要社火，需要风调雨顺，需要国泰民安。
③“社火”一词肇始于宋代。北宋孟元老的《东京梦华录》，南宋范成大的《上元纪吴中节物俳谐体三十二韵》中都提及了社火。显然，宋时南北社火已经普及，按孟元老的话说即是：天晓至暮，色色有之，呈拽不尽。
④农耕民族靠天吃饭，靠地生存，春种秋收，所以在一年之终、来年之始“击器而歌，拊掌而舞，祈于天地，以其吉也”。社火不仅驱恶辟邪，还能祈福消灾。千百年来，社火在黄河流域生生不息，绵延不绝，不仅给百姓带来欢乐，更多的是给百姓带来希望。
⑤我们民族文化的强大首先在于象形的文字。以象形为基础的汉字，表达意义的能力非凡，哪怕几千年前遗存下来的甲骨文字，今人绝大部分都能够顺利解码，从而达成与古人的促膝对谈。其次在于直观的表演，社火是其代表，凡面具之凶神恶煞乃驱除疫鬼，凡器具之敲打撞击乃祓除灾邪。中国古人无论在天灾还是人祸面前都能保持这样一种心境，仰仗其原始力量让自己在苦难中寻找到幸福。
⑥闹社火是一种幸福，红红火火，一个“闹”字无法替代。北宋诗人宋祁的名句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字千年以来为文人盛赞。不闹不能将春意和盘托出，不闹不知春天有情有义。闹社火亦如此，不闹不足以铭记悠久的历史，不闹不足以彰显灿烂的文化，不闹不足以承载复兴的梦想。每年闹社火的强烈展现，让我们的民族既知过去，也知自己，更知未来。
⑦民国以降，是中国传统文化变化最快的一百年，过去习以为常的许多东西正在一天天地减少，忽然有一天茫然四顾，我们才知道传统文化也同许多美好的事物一样，你不关心它，它就会离你远去。社火也是这样，百年来一天天地黯淡了，幸亏我们中间还有不少有识之士，利用最新的记录手段，将瞬间定格于永恒，将过往保留在面前。
⑧今天，当我们看见这一幅幅栩栩如生的图片，那个千百年来口口相传、手手相续的关中社火已成了一份宝贵的资产，这份资产属全民族共有，让人感动之余，更让人深思。
⑨愿我们的文化永远灿烂，愿文明的薪火代代相传。
[注]社火，是我国民间过春节时的一种庆典活动，是高台、高跷、旱船、舞师、舞龙、秧歌等活动的通称，具体形式随地域而有较大差异。
25．我国黄河流域为什么普遍流行“闹社火”的风俗习惯？
答：
26．细读第⑤自然段，简要说明“我们民族文化的强大”主要表现在哪两方面？
答：
27．请你从“文化自信”的角度说说为什么“闹社火的强烈展现，让我们的民族既知过去，也知自己，更知未来”？
答：
阅读
《红岩》梗概
①1948年，在国民党统治下的重庆处在黎明前最黑暗的时刻，为了配合工人运动，重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。
②一天，区委书记江姐要去华蓥（yíng）山根据地，甫志高到码头为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为意。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。
③甫志高不听许云峰的劝告，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形，妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西，凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨他们，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。
④叛徒甫志高带领特务窜到乡下，江姐不幸被捕，被关押在渣滓洞里。在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”
⑤秋去冬来，转眼到了年底，全国革命形势一片大好。元旦，渣滓洞全体难友举行了一个别开生面的联欢会。更令人高兴的是，在白公馆装疯多年的共产党员华子良与狱中党组织取得了联系。同时，关在地窖中的许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等人狗急跳墙，提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害的当天晚上，渣滓洞和白公馆同时举行了暴动。尽管一些同志牺牲了，但更多的同志终于冲出了牢笼，伴随着解放军隆隆的炮声，去迎接黎明时分灿烂的曙光！
28．小星阅读本文后，绘制了情节图。请你选择恰当的情节，将序号填写在下图中的括号里。
①全狱难友绝食抗议，敌人妥协让步
②江姐被捕受到酷刑，坚贞不屈
③甫志高被捕叛变，多名共产党员被捕
④江姐得知丈夫被害，要求到丈夫生前战斗的地方工作
29．下面是《红岩》中的片段，本文中有语句对这个片段进行了概括，请用“——”在本文中画出来。
几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。
30．你在阅读《红岩》这本书时特别想关注书中的哪个人物？理由是什么？请结合本文写一写。
人物： 。
理由： 。
阅读
材料一
①中国年画约有2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的蓬勃发展。至明清两代，南北方各个年画产地逐渐形成。
②中国年画里蕴藏着大量吉祥符号，每种符号都代表了人们在新年对美好生活的向往。比如：牡丹代表富贵；仙鹤、寿桃代表长寿；松、竹、梅被称为“岁寒三友”，象征着生命力旺盛。中国人善用谐音，用谐音传递出美好的愿望。如，花谐音“发”，有发财之意；莲花的“莲”谐音“连”，有好事连连之意，同时谐音“廉”，又有了清廉之意；蝙蝠代表幸福；花瓶代表平安；鲤鱼代表富裕。更有意思的是，各种吉祥符号组合起来，又形成了丰富的内涵。比如把如意放置在两个柿子之间，寓意事事如意；将如意、柿子放置于松柏之间，寓意百事如意。
材料二
①一是西方文化的冲击，现在中国人的家庭中，年轻人逐渐成为一家之主，他们对闯入生活的外来文化更有兴趣；二是人们的社会活动和经济行为多了，节日偏爱消闲，不愿再遵循传统的繁缛（rù）习俗；三是年文化的传统含义与现代人的生活观念格格不入；四是年画、鞭炮、祭祖等方式一样样从年的活动中撤出。有一种说法，过年只剩下吃合家饭、看春节联欢晚会和拜年三项内容，而拜年逐渐改变为“电话拜年”，如果春节联欢晚会再不带劲儿，便真成了“大周末”了。
②没有年意了！没有年味了！恐怕这是当代中国人一种很深的失落，一种文化的失落。
材料三
随着时代的变化，现代人过年有“新俗”。近几年，电话、微信、邮件等电子拜年方式层出不穷，十分便捷。按照传统习俗，压岁钱是晚辈最盼望的礼物。现在的一些年轻人反其道而行之，晚辈给长辈压岁钱，以表达感恩之情。以前过年，讲究待在家里一家团聚，现在有越来越多的人，选择过年时去旅游……新的时代，新的过年习俗，受到现代人的欢迎。
31．根据上述材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）年画最早可追溯到汉代，宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的发展。( )
（2）中国人善用谐音表达祝愿，如牡丹代表富贵，莲花象征生命力旺盛，蝙蝠代表幸福，花瓶代表平安。( )
（3）材料三中的“反其道而行之”是指过年时长辈给晚辈压岁钱。( )
32．下列对材料概括最恰当的一项是（ ）
A．材料一介绍了年画里的吉祥符号，表达美好祝愿。
B．材料二介绍了由于西方文化的冲击，年味变淡了。
C．材料三介绍了随着时代变化，现代人过年有了“新俗”。
33．结合材料一，判断下面两幅年画的寓意。
( ) A．延年益寿 B．吉庆有余 C．发达兴旺 D．事事如意 ( )
34．两名同学展开了讨论，一名同学认为“现代过年需要传统习俗”，另一名同学认为“现代过年需要新习俗”。结合以上材料写出你赞同的说法并写出理由。
我赞同：
理由：
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《第1-5单元课外阅读强化训练-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． 显出 抛弃 2． 由于惯性的原因致使这样。文中指全在模仿自己，机械地重复习惯之事，导致待在舒适区“过早地死亡”。 迟疑不决，不敢前进。在文中指人们放弃了创新，不敢前进，就会被他人超越。 3． 走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 再出发 讨苦吃 4． 云南保山地委书记杨善洲卸任后，植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲 广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。 5．“过早地死亡”指的是在舒适区中停滞不前，失去进步和发展的机会。 6．生动形象地写出自己的论点，深入浅出，通俗易懂。 7．生活中不要一味地模仿自己，要走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 8．宽容是一种美德，我们要学会宽容。大家熟知的“将相和”的故事中蔺相如因为渑池之会后地位在廉颇之上，廉颇对此愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，处处对廉颇容忍谦让，终使廉颇悔悟，向蔺相如负荆请罪，二人成为至交，共同肩负起守护赵国的重任，因此在我们的学习和生活中我们要学会宽容。
【导语】这篇阅读文章通过比喻和具体事例，生动地阐述了“生命是棵长满可能的树”这一主题。文章结构清晰，首先提出观点，随后通过多个事例从不同角度论证了走出舒适区的重要性。作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，增强了文章的表现力和说服力。文章不仅激励读者勇于挑战自我，还强调了创新和进取的价值，具有深刻的启发性和现实意义。整体上，文章语言流畅，逻辑严密，是一篇富有哲理性和感染力的佳作。
1．本题考查近义词。
结合第④段“这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。”可知，句中“彰显”指鲜明地显示。故近义词可以是：显示、突显等；
结合第⑥段“摒（bìng）弃守成心态、抵制‘舒适’吞噬（shì），一个人才能在进取中不断赢得新优势， 内心也方有长久的安宁。”可知，句中“摒弃”的意思是排除并抛弃。故近义词可以是：抛弃、放弃等。
2．本题考查词语的理解。
结合第⑤自然段中“模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然”可知，“惯性使然”形容人们全在模仿自己，机械地重复自己习惯的事情，导致最后的结果。“惯性使然”的意思：惯性使得它这样子。在文中形容人们机械地重复习惯之事，导致待在舒适区“过早地死亡”。
结合第⑤自然段中“比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越”可知，“踟蹰不前”在文中是指人们习惯守旧，放弃了创新，不停止不前。“踟蹰不前”的意思：迟疑不决，不敢前进。在文中指人们放弃了创新，不敢前进，就会被他人超越。
3．本题考查内容理解与概括。
从第①段“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。”可知，本段提出观点：生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。从第②段“走出舒适区，必须勇于‘再出发’。”第③段“走出舒适区，意味着敢于‘求极限’。”第④段“走出舒适区，有时候需要‘讨苦吃’。”可知，作者是从走出舒适区，必须勇于“再出发”、敢于“求极限”、需要“讨苦吃”这三个方面来写的。
4．本题考查内容理解与概括。
结合第④自然段中“杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据“云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲。”“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。”
5．本题考查句子的理解。
死：原指死亡。联系上下文，结合第⑤自然段中“不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中‘过早地死亡’”可知，本句强调了不断更新和改变自我的重要性。如果一个人总是模仿自己，不寻求新的突破和挑战，那么他可能会在舒适区中逐 渐失去活力和进步的动力，从而“过早地死亡”，即过早地停止发展和进步。这种“死亡”并非指生理上的死亡，而是指精神上和事业上的停滞与衰退。因此，我们应该勇于走出舒适区，不断挑战自我，才能保持持续的发展和进步。
6．本题考查修辞手法。
结合题目“生命是棵长满可能的树”可知，作者把生命比作树，运用了比喻的修辞手法，这生动形象地写出人生像树一样，走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。深入浅出，通俗易懂。
7．本题考查句子的理解。
结合第⑦段句子“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”可知，句中把“生命”比作了“大树”，运用了比喻的修辞手法，告诉了我们在生活中不要总是模仿自己，要走出舒适区，要不断创新，来挑战未来，挑战任何“不可能”，这样人们才能成功，走向更高的境界。
8．本题考查写话。
采用“用具体事例说明一个观点”的写法，模仿这种写法按照“提出观点——印证观点——总结观点”的思路来写一段话，答案不唯一。
示例：功夫不负有心人是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。这个观点可以通过多个历史和现实中的例子来印证。首先，孙敬为了不打瞌睡，不惜头悬梁苦读诗书，最终成为著名的学者。苏秦也是通过锥刺股的方式苦读学问，最终成为学者。这些例子都表明，通过不懈的努力和坚持，人们可以实现自己的目标。其次，李白在看到老婆婆磨铁杵的故事后，深受启发，开始苦读诗书，最终成为有名的“诗仙”，留下了上千首传世佳作。这个例子进一步证明了只要肯下苦功夫，就能够取得成功。最后，布拉凯特从两万多张云层照片中发现了中子，这也是他坚持不懈努力的结果。这些例子都验证了“功夫不负有心人”的道理，即只要肯下苦功夫，就没有什么办不到的事。无论是在学习、工作还是科学研究领域，持之以恒的努力都是成功的关键。
9．(1) 酣畅淋漓 豁然开朗
(2) 当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对 具体事例
(3) 首尾呼应 强调主题，使文章的结构上下贯通、脉络相通、结构严谨
(4)D
(5) 多次被贬官，乐观豁达 纵笔抒怀 双腿瘫痪，勇敢面对 坚持写作
(6)C
【导语】这篇阅读文章通过多个具体事例，阐述了在人生遭遇不自由或困境时，应如何积极应对的观点。文章结构清晰，开头以自然现象引入主题，结尾呼应开头，强化了中心思想。文中运用了举例论证的方法，通过苏轼、格桑德吉和史铁生的故事，分别展示了乐观旷达、坚持信念和勇敢面对困境的重要性。语言风格朴实而富有感染力，能够有效引发读者的共鸣。整体上，文章具有较强的启发性和教育意义，鼓励人们在逆境中保持积极心态，追求自我突破。
【详解】（1）本题考查的是词语。
结合第②段中“纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》成千古名唱”可知，句中“酣畅淋漓”形象地描绘出苏轼写作时文笔流畅，情感抒发得十分充分。
文章第④段中“他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦”，描述史铁生在经历迷茫和痛苦后，思路和视野变得清晰开阔，有了新的认识和领悟，从而获得了喜悦。形容人的思路或者视野在经过一段时间的思考、努力或者体验后，突然变得清晰、开阔，有了新的认识或者领悟的词语是：豁然开朗。
（2）本题考查对文章主旨和写法的了解。
“运用具体事例说明观点”是本文表达的基本特点。文章运用毛毛虫、牡蛎以及苏轼、格桑德吉、史铁生的事例，告诉人们当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。所以本文的观点在第一自然段最后，即是：当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。
（3）本题考查文章内容的理解。
这篇散文开头提出论点“当人生遭遇不自由，遭遇困境时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。”，结尾又进一步论述“人生路漫漫，学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无需迷茫、徘徊，甚或消沉，命运执掌自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。”由此可知，开头与结尾相呼应，这样写的好处是：强调主题，使文章的结构上下贯通、脉络相通、结构严谨，从而加深了读者的印象。
（4）本题考查对重点词句的理解。
D．“不自由”本来指受到约束与限制。结合短文第②段“当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。”第③段“当人生遭遇不自由时，我们要坚持信念。”和第④段“当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。”中的几个相同的句子“当人生遭遇不自由时”，可知，“不自由”在文中是指人们在生活中遭受挫折，陷入困境。
故选D。
（5）本题考查对内容的理解。
结合短文第②自然段中“虽然命运多舛，人生路途风雨飘零，多次遭贬，甚或深陷乌台诗案几近生命之忧，他依然宁静如月，旷达如风”可知，苏轼的“不自由”是：多次遭贬、深陷乌台诗案；“窘居黄州，亲耕东坡时，他依然乐观高歌‘莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声’，纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》成千古名唱”可知，其表现和成就：乐观高歌。《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》成千古名唱。
结合短文第③自然段中“然而困难重重，为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖，在艰险的山路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌耙上路；为了把学生平安送到家，每年大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母身边。”可知，格桑德吉的“不自由”是：所处的环境恶劣、条件落后；“她坚持信念，用一颗心，脉动了一群人的心。”可知，其表现和成就：孩子入学率大大提高。
结合短文第④自然段中“作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下跌入低谷”可知，史铁生的“不自由”是：双腿瘫痪，跌入低谷。“在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”可知，其成就与表现：勇敢面对，坚持写作。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
（6）本题考查的是文章内容的理解。
C．刷子李成为天津码头上的奇人，主要是因为他自身的技艺高超，并没有着重体现他在遭遇不自由或困境时的应对和突破，与文章论述的当人生遭遇不自由时应有的态度和行动的主题关联不大。
故选C。
10．B D A C
（1）B（2）D（3）A（4）C 11．事例1：量子力学曾受到爱因斯坦“理想实验”的挑战。
事例2：进化论曾受到创世说支持者的频频发难。
观点：科学不怕挑战。 12．不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文。 13．B
【导语】这篇阅读文章通过具体事例阐述了“科学不怕挑战”的观点。文章首先以量子力学的发展为例，展示了爱因斯坦与玻尔之间的学术争论，强调了挑战对科学进步的推动作用。接着，文章以进化论与创世说的对立为例，进一步说明科学在挑战中不断发展和完善。文章结构清晰，事例典型，论证有力，通过对比和具体案例，生动地传达了科学在挑战中成长的主题。结尾部分则警示那些以“科学”为挡箭牌的人，强调了直面挑战的重要性。整体上，文章语言简洁，逻辑严密，具有很强的说服力。
10．本题考查词语解释的理解。
A．固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。
B．苦思冥想：比喻绞尽脑汁，深沉地思索。
C．破绽百出：意思是比喻说话做事漏洞非常多。
D．豁然开朗：心情由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
根据词义，结合文中语境“爱因斯坦屡败屡战， 出一个特别刁钻的‘理想实验’”可知 爱因斯坦屡败屡战，想了很久才出一个特别刁钻的“理想实验”，因此填苦思冥想比较合适，故选B；
根据词义，结合文中语境“玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才______，”可知，玻尔彻夜未眠，直到清晨才突然明白或领悟过来，想到了解决的办法。故选D。
根据词义，结合文中语境“但爱因斯坦仍然______，”可知，虽然玻尔想出了方法，但爱因斯坦仍然坚持自己的意见。因此选“固执己见”比较合适，故选A；
根据词义，结合文中语境“进化论身经百战，越战越勇，而创世说却______，只好以百万元大奖向科学家求援。”可知，进化论身经百战，但创世说却出现越来越多的破绽，因此填破绽百出比较合适，故选C。
（1）“绞尽脑汁，深入地思索。”与词语“固执己见”的词义相同，故选B；
（2）“心里突然悟出道理而感觉开阔明朗。”与词语“豁然开朗”的词义相近，故选D；
（3）“坚持自己的看法，不肯改变。”与词语“固执己见”的词义相近，故选A；
（4）“比喻说话做事漏洞或弊病非常多”与词语“破绽百出”的词义相近，故选C。
11．本题考查学生概括文章内容的能力。
认真阅读第③自然段内容可知，本段主要讲述了：爱因斯坦对量子力学的概率解释提出质疑，并多次通过“理想实验”进行挑战。玻尔作为量子力学的创始人之一，奋起应战，最终利用相对论反驳了爱因斯坦的挑战。尽管爱因斯坦的挑战未能成功，但他的质疑促进了量子力学的发展，并对量子密码、量子计算机等新技术起到了推动作用。 说明的观点：科学在挑战中不断进步，挑战者虽败犹荣，但他们的质疑推动了科学的发展。阅读第④自然段内容可知，本段主要讲述了进化论自诞生以来，不断受到创世说的挑战，甚至被禁止传播。然而，进化论在挑战中越战越勇，而创世说则破绽百出，最终不得不以重金向科学家求援。
结合以上对第③④段的内容的理解可知，作者运用“量子力学的挑战”和“进化论的挑战”两个具体事例说明了“科学不怕挑战”的观点，强调科学在挑战中不断发展和完善，而伪科学或错误的观点在挑战中逐渐被淘汰。
12．本题考查学生分析文章内容的能力。
结合第⑤段“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。”可知，此段是过渡段，内容起到“承上启下”的作用，前一句是承上，后一句是启后，所以不能调换。
13．本题考查引号的作用。
结合第⑥自然段语句“仍不断有人为躲避挑战而打出‘科学’旗号，把它当作挡箭牌。”可知，句中“科学”一词引号的作用为了表示讽刺和否定，并不是真正意义上的科学。故选B。
14． 形容高大而陡峭的山。 历过很多艰难闲苦。文中指教室的墙年久失修、破败不堪。 15． 动作 这孩子现在肯定很难受，也许是感冒引起的流鼻涕，我先帮他擦掉，等放学了再带他去看看医生吧！ 16． 娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。 老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。 17．老校长，您是一盏明灯，照亮孩子们前行的路；您是一座灯塔，为孩子们指引人生的方向；您是一棵大树，为孩子们遮风挡雨。 18．不能去掉。这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。 19． 父女 这样的结尾既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。
【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的对话，展现了农村小学的艰苦环境和老校长与娟子之间的深情交接。文章以“交接”为主题，通过老校长的退休和娟子的接任，传递了教育传承的温暖与责任。老校长的微笑贯穿全文，体现了他对孩子们的爱和对娟子的信任。文章结尾揭示了两人的父女关系，增添了情感深度。整体上，文章语言朴实，情感真挚，既展现了农村教育的现状，也表达了对教育工作者无私奉献的敬意。
14．本题考查词语解释。
结合文中第④自然段“这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。”可知，崇山峻岭：形容高大而陡峭的山。文中指小学所在的雾盖山村周围都是高大险峻的山岭。
结合文中第④自然段“这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔……”可知，饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦。文中指教室的墙年久失修，破烂不堪。
15．本题考查描写手法及对人物心理活动的分析能力。
结合文中第⑩自然段中“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”中，“赶紧掏出”“轻轻擦去”是一系列的动作，故而是对娟子的“动作描写”。
文章讲述了娟子来到贫困山区的小学接任新老师和新校长的职务，面对这些孩子，她心中充满责任感和爱心。看到孩子挂着鼻涕，首先会产生心疼的情感，想到孩子们在艰苦的环境中学习生活，激发起要好好照顾他们的决心。联系老校长的嘱托，要像对待亲弟妹一样对待孩子们，进一步强化了这种关爱和责任感，从而推测出娟子当时可能的心理活动。
示例：这孩子真让人心疼，在这么艰苦的环境下学习，我一定要好好照顾他们。就像老校长说的，把他们当成自己的亲弟妹一样对待，让他们能感受到温暖和关爱。
16．本题考查分析句段的含义和作用。
结合文中第⑩自然段“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。”第 自然段“老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。”可知，老校长看到娟子对孩子充满爱心，主动为孩子擦去鼻涕，这种行为体现了娟子对孩子们的关爱以及强烈的责任心，老校长对娟子的表现感到欣慰和赞许。
结合短文第 —— 自然段大意：在交接完毕后，娟子询问老校长为何决定不走时，老校长给出了这个出乎意料的回答和第 自然段中老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”中老校长决定留下来为娟子和孩子们做饭，表达了他对孩子们的深厚感情和对教育事业的无私奉献，这种亲情和责任感让他感到幸福和满足，因此微笑起来。
17．本题考查对文章内容的理解以及运用排比句进行语言表达的能力。
排比句是一种修辞手法，通过三个或三个以上结构相似、语气一致的短语或句子排列在一起，增强语言的节奏感和表达力。通过阅读文章，我们可以感受到老校长具有无私奉献、关爱学生、坚守岗位等诸多优秀品质。用排比句来赞美老校长，能够增强语言的节奏感和表现力，使赞美之情更加充沛和强烈。
示例：老校长，您是一湾清泉，滋润着孩子们求知的心田；您是一把钥匙，开启孩子们智慧的大门；您是一阵春风，轻抚着孩子们成长的梦想。
18．本题考查段落作用的分析能力。
结合短文第④段大意：它交代了故事发生的背景——雾盖山村最偏远的一所小学，环境艰苦，条件简陋。这样的环境描写有助于读者更好地理解老校长和娟子在这里工作的不易，以及他们无私奉献的精神。因此，第④自然段虽不直接涉及“交接”，但通过环境描写深化了文章主题，丰富了人物形象，增强了故事的感染力和说服力，故不能删去。
19．本题考查对文章内容的理解以及写作手法的分析能力。
结合文中第 自然段“娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：‘爸……’”可知，老校长和娟子是父女关系。结合短文大意：细腻描绘了老校长对教育事业的忠诚与娟子对学生的关爱，读者在不经意间被这份深情所感染。结尾处，父女关系的揭晓如同一枚重磅炸弹，让前文的所有铺垫瞬间有了归属，情感得以集中释放。这样的写法不仅增强了故事的层次感，还让读者在惊讶之余，对老校长的无私奉献和娟子的责任担当有了更深的理解。同时，它也强化了家庭与教育之间的紧密联系，展现了家族责任在教育传承中的重要作用，使短文主题更加鲜明，情感更加充沛。
20． 读书、习字、对课 雷电学堂 无需学费 21．教导有方，循循善诱。 22． 惊讶 感激 都 不但 连 这几个词体现了藤野先生替“我”批改讲义十分认真。 23．头二班学生是气宇轩昂的。作者运用比喻的修辞手法，将头二班学生比作螃蟹，写出了头二班学生狂妄自大、虚张声势的特点。这样写生动形象，语言幽默，使读者如见其人。 24．我的良师是我的语文老师，他给我最大的帮助是鼓励。他会把语文试卷或者作文作为样卷或者范文在班级里展示，这激起了我学习语文的浓厚兴趣，增强了我的信心。
【导语】这篇阅读材料通过鲁迅三篇回忆性散文的节选，展现了作者不同阶段的求学经历与师生关系。三味书屋的严厉传统教育、南京新式学堂的等级差异、日本仙台的严谨学术氛围，形成鲜明对比。文中运用白描手法刻画人物形象，如私塾先生的古板、雷电学堂学生的傲慢、藤野先生的严谨，都通过细节描写跃然纸上。鲁迅以冷峻幽默的笔调，既反思传统教育的局限，又表达对真正治学精神的向往，体现了其散文"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"的典型风格。
20．本题考查文章内容理解。
从【甲】文第⑤段“我就只读书，正午习字，晚上对课”可以明确看出，在三味书屋时，鲁迅的学习内容：读书、在正午的时候练习写字，晚上进行对课学习。
学校名称：【乙】文中第①段提到“第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂”，所以第二处应填“南京雷电学堂”。
入学原因：从【乙】文第①段“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去”可以得出，鲁迅进入南京雷电学堂的原因是这所学校无须缴纳学费。
21．本题考查分析字词句段的含义。
【甲】文画“_______”的句子为第⑤段“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”，由句子可知先生的教学方法具有教导有方、循序渐进的特点。起初对学生要求严格，之后态度变得和蔼，同时在教学内容安排上，根据学生的学习情况逐步增加阅读量，对课也从简单的三言逐步过渡到五言、七言，遵循由易到难、逐步深入的原则，注重学生知识的积累和能力的逐步提升。
22．本题考查朗读句子。
【丙】文画“_______”的句子为第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，读句子时要用惊讶、感激的语气。“从头到末”表明藤野先生对“我”的讲义进行了全面细致的审阅，没有一处遗漏，如此广泛的批改范围，超出“我”原本的预期，会让“我”感到惊讶。“都用红笔添改过了”，使用红笔批改，颜色醒目，强调了批改的痕迹明显，体现出藤野先生对待批改讲义的认真态度，这种认真程度会使“我”产生惊讶之感。“不但增加了许多脱漏的地方”，说明藤野先生凭借他丰富的学识，为“我”补充了讲义中缺失的重要内容，这对“我”的学习帮助极大，让“我”感激他在知识传授上的无私付出。“连文法的错误，也都一一订正”，文法错误相对细微，藤野先生却能逐一找出并纠正，展现出他严谨的治学态度，这种对学生学业高度负责的精神，深深打动“我”，使“我”内心充满感激。
所以，读此句时用惊讶、感激的语气，能准确传达出作者看到被藤野先生批改后的讲义时复杂而真挚的情感。“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”，“都”字着重表明讲义的所有部分无一例外，全部被藤野先生用红笔添改。这一强调，突出了藤野先生批改工作的全面细致，没有丝毫遗漏，让读者能深刻感受到他对这份讲义的重视程度以及投入的精力。“不但增加了许多脱漏的地方”，“不但”作为递进关联词的前半部分，引出了藤野先生在批改讲义时所做的一项重要工作——增加脱漏之处。它不仅起到连接语句的作用，更通过强调这一行为，让读者意识到藤野先生批改讲义并非只是简单浏览，而是深入细致地检查，不放过任何一个知识疏漏点，体现出他对教学内容完整性的严格要求。“连文法的错误，也都一一订正”，“连”字进一步加强了递进的语气，表明藤野先生不仅关注内容的完整性，对文法这种相对更细微、更需要耐心与专业知识去纠正的问题，同样没有忽视。突出了藤野先生批改工作的深度和广度，展现出他对学生学业的高度负责以及严谨的治学态度。通过对“都”“不但”“连”这几个词的重读，能够充分展现藤野先生替“我”批改讲义时认真负责的态度，使读者更能体会到作者对藤野先生的敬佩与感激之情。
23．本题考查文章内容理解。
在【乙】文《琐记》中，作者眼中的头二班学生是自高自大、故作姿态、摆阔炫富的形象。作者主要通过以下几种描写方法来刻画他们，并产生了相应的表达效果。
细节描写：第②段“不但上讲堂时挟着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本‘泼赖妈’和四本《左传》的三班生所敢正视”。“挟着一堆厚而且大的洋书” 这一细节，生动地展现了头二班学生以拥有大量洋书来显示自己学识渊博、地位优越的心态，“气昂昂地走着”则把他们那种自高自大、目中无人的神态刻画得淋漓尽致，仿佛在向他人炫耀自己的与众不同和高人一等。
动作描写：第②段“便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前”。“将肘弯撑开，像一只螃蟹”这一动作描写，极为形象地把他们那种横行霸道、不可一世的样子展现出来，如同螃蟹一般张牙舞爪，占据着道路，不让低一班的学生走在前面，突出了他们的傲慢和自以为是。
对比描写：通过头二班学生与三班生的对比，如“头二班学生就不同了：二桌二凳或三凳一床，床板多至三块”与“初进去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块”，以及头二班学生挟着一堆洋书与三班生只有一本“泼赖妈”和四本《左传》的对比。从生活待遇和学习用品等方面的对比，突出了头二班学生在物质条件上的优越，进一步强化了他们因自身所谓的“优势”而产生的高高在上的形象，也暗示了这种等级差异对学生心态和行为的影响。
作者这样描写的好处有：塑造形象：多种描写手法综合运用，使头二班学生的形象更加立体、丰满、鲜活，让读者能够清晰地感受到他们的特点，如见其人，如闻其声。表达情感：表达了作者对这些头二班学生故作姿态、自高自大等行为的厌恶和嘲讽之情，也流露出对这种不合理的学校等级现象的不满。揭示主题：通过对头二班学生形象的刻画，反映了当时学校教育中存在的等级差异和不良风气，揭示了封建教育制度下学生之间的不平等以及由此滋生的不良心态，深化了文章的主题，引发读者对当时教育现状的思考。
24．本题考查开放性作答。
首先在自己的求学经历中确定一位对你影响最大、帮助最多的老师作为“良师”。这位老师可以是在知识传授、品德培养、兴趣激发、人生引导等方面对你有突出贡献的人。思考老师在教学内容上是如何帮助你的，回忆老师是否教给你一些有效的学习方法，如如何做笔记、如何复习、如何提高记忆力等，这些方法对你的学习效率和成绩提升有很大帮助。
示例：数学李老师是对我影响深远的良师。他讲解难题时，会用折纸、拼图等直观方式，帮我理解图形面积计算。比如讲三角形面积，他用两个完全一样的三角形拼成平行四边形，让我轻松掌握公式推导。在思维培养上，李老师常出开放性题目，鼓励我们一题多解。像一道行程问题，他引导大家从不同角度思考，让我学会灵活运用知识，拓宽思维。当我因粗心考试失利而沮丧时，李老师没有责备，而是和我一起分析，教我检查方法，鼓励我细心就能进步。他的帮助让我爱上数学，学会思考，更有信心面对学习挑战。
25．社火不仅驱恶辟邪，还能祈福消灾。 26．我们民族文化的强大首先在于象形的文字，其次在于直观的表演。 27．不闹不足以铭记悠久的历史，不闹不足以彰显灿烂的文化，不闹不足以承载复兴的梦想。
【分析】这篇文章通过描绘社火这一传统民俗，深入探讨了中华文化的悠久与丰富。文章从社火的起源、发展以及其在黄河流域的盛行出发，反映了人们对于风调雨顺、国泰民安的向往。文中强调了象形文字和直观表演对民族文化的贡献，表现出文化自信。最后，文章呼吁珍惜和传承传统文化，将社火作为联结历史、现实与未来的纽带，激发对民族文化的自豪感与责任感。
25．本题考查短文内容的理解。
第④自然段“社火不仅驱恶辟邪，还能祈福消灾。千百年来，社火在黄河流域生生不息，绵延不绝，不仅给百姓带来欢乐，更多的是给百姓带来希望。”可知，“闹社火”的原因是社火不仅驱恶辟邪，还能祈福消灾。
26．本题考查短文内容的理解。
根据第⑤自然段中“我们民族文化的强大首先在于象形的文字。其次在于直观的表演，社火是其代表，凡面具之凶神恶煞乃驱除疫鬼，凡器具之敲打撞击乃祓除灾邪。”可知，我们民族文化的强大主要表现在象形的文字和直观的表演两方面。
27．本题考查短文内容的理解。
根据题干定位到第⑥自然段：闹社火是一种幸福，红红火火，一个“闹”字无法替代。北宋诗人宋祁的名句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字千年以来为文人盛赞。不闹不能将春意和盘托出，不闹不知春天有情有义。闹社火亦如此，不闹不足以铭记悠久的历史，不闹不足以彰显灿烂的文化，不闹不足以承载复兴的梦想。每年闹社火的强烈展现，让我们的民族既知过去，也知自己，更知未来。由“闹社火亦如此，不闹不足以铭记悠久的历史，不闹不足以彰显灿烂的文化，不闹不足以承载复兴的梦想。每年闹社火的强烈展现，让我们的民族既知过去，也知自己，更知未来。”可知：闹社火是对悠久历史的铭记，让我们的民族知过去；闹社火是对灿烂文化的彰显，让我们的民族知自己；闹社火是对复兴梦想的承载，让我们的民族知未来。
28．④
③ ①
② 29．元旦，渣滓洞全体难友举行了一个别开生面的联欢会。 30． 江姐 江姐被捕后受到了酷刑，但是她依然坚贞不屈，坚守理想与信念，不向敌人屈服。她的精神令我感动
【导语】《红岩》梗概展现了革命者在国民党统治下的重庆，面对敌人酷刑和威逼，始终保持坚定信念的故事。文章通过许云峰、江姐等人物的英勇事迹，描绘了革命者不屈不挠的精神和对理想的执着追求。情节紧凑，人物形象鲜明，尤其是江姐在酷刑下的坚贞不屈，令人动容。整体上，文章通过生动的描写和细腻的情感刻画，传递了革命者的伟大精神和对光明未来的向往。
28．本题主要考查对内容的理解。
从第②自然段“江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华墓山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。”可知，这里写了江姐得知丈夫被害，要求到丈夫生前战斗的地方工作，故选④。
从第③自然段“甫志高不听许云峰劝告，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞妄图借此将重庆地下党一网打尽。”可知，这里写了甫志高被捕叛变，多名共产党员被捕。故选③。
从第③自然段“凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨被捕的共产党员，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、饥饿和干渴的恶劣环境动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。”可知，这里写了狱友绝食抗议，敌人妥协让步，故选①。
从第④自然段“在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”可知，这里写江姐被捕受到酷刑，坚贞不屈，故选②。
29．本题主要考查对关键句子的掌握。
“狱中联欢”在小说中的第十二章。从“元旦，渣滓洞全体难友举行了一场别开生面的联欢会。”可知，片段描写了狱中追悼会，形象地写出了革命者在狱中新年大联欢的过程，他们唱歌、跳舞、扭秧歌，表现了革命者大无畏的乐观主义精神。
30．本题主要考查对人物形象的分析。
写出你要关注的人物及理由。
从第③自然段“凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨被捕的共产党员，给他们食用霉烂的食物，并且在炎热的夏天限制饮水量，妄图用炎热、饥饿和干渴的恶劣环境动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，全狱难友绝食抗议，敌人不得不妥协让步。”可知，我想关注革命者，因为他们不怕牺牲的精神令人敬佩。
31． √ × × 32．C 33． C A 34． 现代过年需要传统习俗。 春节是中华民族极为重要的传统节日，有贴春联、吃团圆饭、拜年等多种传统习俗。其内容丰富多彩，年味浓郁，寄托着人们对美好生活的期盼。而一些过年新习俗却减少了人与人之间面对面交流的机会，少了热闹的气氛，同时也淡化了我们对传统习俗的传承。所以我认为“现代过年需要传统习俗”。
【导语】这篇文章通过三个材料探讨了中国年画及春节习俗的演变。材料一介绍了年画的历史和吉祥符号的寓意，体现了传统文化的丰富内涵。材料二指出西方文化的影响和现代生活方式的改变，使传统年味逐渐淡化，引发文化失落感。材料三则展示了现代人过年的新习俗，如电子拜年和旅游，反映了时代变化带来的新趋势。整体上，文章反映了传统与现代文化的交融与冲突。
31．本题考查对文章内容的理解。
（1）材料一第①段“中国年画约有2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的蓬勃发展”可知年画最早可追溯到汉代，宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的发展，故此项正确。
（2）材料一中第②段“牡丹代表富贵”“蝙蝠代表幸福”“花瓶代表平安”，但“莲花的‘莲’谐音‘连’，有好事连连之意，同时谐音‘廉’，又有了清廉之意”，“松、竹、梅被称为‘岁寒三友’，象征着生命力旺盛”，所以“莲花象征生命力旺盛”表述错误，故此项错误。
（3）材料三“现在的一些年轻人反其道而行之，晚辈给长辈压岁钱，以表达感恩之情”，所以“反其道而行之”是指晚辈给长辈压岁钱，而不是长辈给晚辈压岁钱，故此项错误。
32．本题考查对文章内容的理解。
A．材料一第①段“中国年画约有2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的蓬勃发展。至明清两代，南北方各个年画产地逐渐形成”可知，不仅仅介绍了年画里的吉祥符号以及其所表达的美好祝愿。开头还阐述了中国年画的历史，故对材料一的概括不全面。
B．结合材料二第①段“人们的社会活动和经济行为多了，节日偏爱消闲，不愿再遵循传统的繁缛习俗”“年文化的传统含义与现代人的生活观念格格不入”“年画、鞭炮、祭祖等方式一样样从年的活动中撤出”可知年味变淡是由多种因素导致的。西方文化冲击只是其中一个原因，故对材料二的概括不完整。
C．材料三中“随着时代的变化，现代人过年有‘新俗’”，随后列举了“电话、微信、邮件等电子拜年方式”“晚辈给长辈压岁钱”“过年时去旅游”等新的过年习俗，并且提到“新的时代，新的过年习俗，受到现代人的欢迎”，故此项正确。
故选C。
33．本题考查对文章内容的理解。
观察第一幅年画，画面中小孩拿着花笑得很开心，突出描绘了花朵相关元素，结合材料一第②段可知，“中国人善用谐音，花谐音‘发’，有发财之意”，发财可进一步理解为发达兴旺，所以这幅年画的寓意为发达兴旺，故选C。
第二幅年画，画面中小孩抱着仙桃坐在椅子上，结合材料一第②段中“仙鹤、寿桃代表长寿”，而延年益寿表达的正是对长寿的期望，所以此年画寓意为延年益寿，故选A。
34．本题考查开放性作答。
结合材料内容，写出自己的观点，合理即可。
示例：我赞同现代过年需要新习俗。
随着时代的变化，现代人的生活方式和观念发生了很大改变。电话、微信等电子拜年方式便捷高效，适应了现代快节奏的生活；晚辈给长辈压岁钱表达感恩之情，赋予了传统习俗新的内涵；过年旅游也让人们有了新的过年体验。这些新习俗受到现代人的欢迎，说明它们更符合现代人的生活需求和心理需求，能够为过年增添新的活力和乐趣，让年文化在新时代焕发出新的生机。
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