13画杨桃 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
孩子们认识这种水果吗？
杨桃，常绿或半常绿乔木。果实椭圆形，有五棱。未熟前果皮青绿色，熟时黄色，肉脆、多汁、味甜，有清香。
画 杨 桃
1.听课文录音，在每个自然段前面标上序号。
2.大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。
难读的地方多读几遍。
3.想一想：课文主要讲了什么事？
初读课文
1
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3
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检查预习
xī xī dǎo yuè huì
笑嘻嘻 倒不如 和颜悦色 教诲
shěn shì sù shǎng qiǎng
审 视 严肃 半晌 抢东西
kào ér bān hā hā
靠边 而是 班里 哈哈大笑
靠边 而是 班里 哈哈大笑
审 视 严肃 半晌 抢东西
笑嘻嘻 倒不如 和颜悦色 教诲
多音字
倒
dǎo
dào
（摔倒）
（倒水）
爸爸在( )车的时候不小心把一辆自行车碰（ ）了，他急忙下车把自行车扶起来
倒
倒
dào
dǎo
我会认
教室
靠山
而且
班级
哈气
倒下
审视
电视
一页
严肃
半晌
抢答
嘻笑
喜悦
教诲
审视
和颜悦色
严肃
1.作为一名侦探，他经常带着（ ）的目光观 察个人。
2.他现出一副不说不笑的样子，把脸绷得像石雕泥
塑一样（ ）
3.她什么时候都（ ），从不见过她发愁。
审视
和颜悦色
严肃
读一读，记一记
结构:
音序：
部首：
我会写
组词：画图 图画 图片
全包围
T
囗
书写提示：先外后里再封口，里面的“冬”字的两点写在竖中线上。
组词：上课 下课 课文
结构:
音序：
部首：
左右
讠
K
书写提示：右边“果”要注意笔顺，最后写“木”，“木”字的撇要穿插到言字旁的下面。
结构:
音序：
部首：
组词：摆动 摆放 大摇大摆
左右
B
扌
书写提示：左窄右宽。右部上边要写得扁一些，点顿笔有力。
结构:
音序：
部首：
组词：座位 让座 座椅
半包围
Z
广
书写提示：广字旁的撇写得稍长，以护住里面的“坐”，“坐”字上面的两个“人”捺都变成点，最后写“土”。
结构:
音序：
部首：
组词：教室 室内 入室
上下
S
宀
书写提示：第一笔和第八笔写在竖中线上，最后一笔横和宝盖等宽。
结构:
音序：
部首：
组词：交给 交上 交出
上下
J
亠
书写提示：上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。
结构:
音序：
部首：
组词：哈气 哈欠 嘻哈
左右
H
口
书写提示：右边“合”的撇、捺要舒展，盖住下面的部分。撇在书中先上起笔，穿插到口字旁下面。
结构:
音序：
部首：
组词：页数 一页 页码
独体字
Y
页
书写提示：起笔横写在田字格上格的中间。第二笔撇的长短、角度要适当。最后一笔是点。
结构:
音序：
部首：
组词：抢答 抢夺 抢先
左右
Q
扌
书写提示：右边“仓”上面的“人”要盖住下面部分，最后两笔是横折钩、竖弯钩。
结构:
音序：
部首：
组词：嘻哈 嘻皮笑脸
左右
X
口
书写提示：右边“喜”各部分要写得紧凑，最上部是“士”，上口小下口大，但是都要写地扁些。
词语解释（连一连）
和颜悦色
叮嘱
轮流
审视
受用
再三嘱咐。
依照次序一个接替一个，周而复始。
享用；得益。
仔细看。
形容态度温和可亲。
学习课文
课文主要内容
画杨桃
评杨桃
看杨桃
知教诲
图画课上我根据自己看到的练习画杨桃，把杨桃画成五角星的样子，同学们都笑话我画的杨桃不像，老师让同学们亲自坐到我的位子上看杨桃，让我们受到了教诲。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地
看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
自由读第一自然段
我”看到的杨桃是什么样子的？“我”是怎样画杨桃的？”“我”认为自己画的怎么样？
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
默读2—4自然段
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
同学们反应是什么样的？为什么会有这样的反应？
哈哈大笑
杨桃是这个样子的吗？
倒不如说是五角星吧！
杨桃根本不是这个样子！
这简直就是个五角星！
想当然，笑话
老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
圈画出描写老师动作的词语？
审视是什么意思？
默读第5自然段
审视
认真地看。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
朗读第6-9自然段
果断，坚决
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑”有几个同学抢着答道，同时发出
嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
朗读第10-12自然段
嘻嘻的笑声。
同时发出
嘲笑
老师看到同学们的反应后，让同学们做了什么？
严格认真。
拉长声音，理所当然
“不......像。”
“那么，像什么呢？”
“像......五......五角星。
“好，下一个。”
朗读第13-16自然段
吞吞吐吐、难为情
想象同学们坐在“我”的位子上的情景，说说这一看看出了怎样的结果：
这一看， ；
这一看， ；
这一看， ；
对比朗读，体会同学们态度的变化。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你
平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“不像！”
“像五角星！”
“不……像。”
“像……五……五角星。”
果断，坚决
理所当然
吞吞吐吐
不好意思、难为情
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
朗读第17自然段
画出老师说的话，数数老师说了几句话，标上序号。
1
2
3
老师的话，告诉我们一个什么道理？
同一个事物，从不同的角度去看，会有不同的样子。
老师的教诲让我终生难忘。
教导训诫
老师的教诲是什么呢？
朗读第18自然段
拓展延伸
是否也有类似的事情发生在你的生活里？讲一讲是怎么做的？
课后作业
1.抄写本课生字。
2.朗读课文