Lesson 2 what is it Ask and answer表格式教学设计

Lesson 2 what is it ：Ask and answer教学设计
教学主题 Ask and answer
一、教材分析
Ask and answer是呈现新知板块 , 通过女孩和男孩进行问答的情境 , 呈现并学习核心句型“what is it It is a/ an … ”旨在使学生能够在此情境中理解该句型的语用功能 , 并通过交流活动 , 学习、运用该句型 。 同时让学生在练习中进一步理解、掌握a , an , the的用法 , 培养学生在实际情境中运用语言的能力。
二、教学目标
1. 知识目标。能听懂、会说句型:what is it It's a/ an/ the …'2. 能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“what is it It's a/ an/ the … ”询问物品、自然景观的名称并回答。3. 情感态度、文化意识、学习策略。(1)培养学生观察、思考的能力 , 引导学生初步形成英语思维意识。(2)能在游戏活动中 , 提高语言学习的积极性 , 增强灵活运用语言的能力。
三、教学重难点
1. 教学重点。询问和回答本课所学生活物品、自然景观名称的表达方法“what is it It's a/ an/ the … ”2. 教学难点。冠词 a , an , the的正确用法。
四、教学准备
1. 教师准备。教学挂图、多媒体课件、配套音响、单词卡。 2. 学生准备。课本、单词卡、上节课画一画的作业及其他学习用品。
五、教学流程设计
1. 热身活动。(1)歌曲欣赏“what , s this ”(详见本课资源库)(2)头脑风暴。教师利用课件呈现课本第4 页的图片 , 引导学生看图快速说出该词。例如:Teacher:what , s this Students:It's a/ an …(3)作品展示与交流。让学生展示上节课的作业 , 画一画本课所学物品 , 并用句型“what , s this It's a/ an/ the … ”进行交流。2. 新知呈现与操练。(1)教师运用课件呈现本课情景 , 师生一起看图。首先呈现人物 Ann 和 John , 教师介绍语言情景:“Look! who are they what are they talKing about 看图上的人物是谁 他们在谈论什么 ”让学生带着问题“what is it ”听录音 并理解文本对话内容 , 引出核心句型“what is it It's a … ”进行板书教学。(2)教师呈现本板块中所给的九幅图片并介绍语言情景:“Look! John has lots of pictures. Look at the first one. what is it 看 , John有许多图片 。看一看第 1幅图 , 图上有什么 ”引导学生学习、运用句型“what is it It's a … ”讨论图片中的物品。(3)教师播放录音 , 学生模仿跟读 。然后学生分小组朗读 , 小组展示朗读。 3. 巩固拓展。(1)游戏:打扑克。课前准备一套已学过的名词单词卡 。学生两人一组轮流摸单词卡 , 摸到单词卡反扣在桌子上并提问:“what is it ”另一名学生猜测回答:“It's a/ an/ the … ” 猜对的赢得该单词卡 。谁赢得多即为获胜一方。(2)看一看、猜一猜。教师出示图片 , 只露出每幅图片的一小部分制造悬念 , 引导学生运用句型 “ what is it It's a/ an … ”讨论图片中的内容。(3)画一画、猜一猜。教师做示范 , 边画边问:“what is it ”引导学生运用句型“It's a/ an … ”猜测 所画的内容 。然后学生两人一组进行此活动。(4)摸一摸、猜一猜。教师课前准备一些物品的模型或者实物 , 如苹果、鸡蛋、雨伞、小狗、星星、 灯等 。首先找一名学生上台一起做示范 , 教师出示实物让该生闭上眼睛摸一摸 , 引导其余学生运用句型“what is it ”提问 , 该生用“It's a/ an … ”回答所猜内容 。然后可进行小组比赛 , 哪一组获胜即可为本组加一分。4. 总结。教师引导学生梳理本节课的重点句型及冠词的正确用法 , 让学生自己总结出本节课的收获 , 形成对学习成果的自我评价。六、作业布置1. 听录音 , 跟读录音若干遍。2. 画一画自己最喜欢的物品和自然景物 , 并用句型“what is it It's a/ an/ the … ”和同桌交流自己的作品。七、板书设计（略）