统编版语文小升初真题汇编 现代文阅读 专项练习（浙江专用）（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 统编版语文小升初真题汇编 现代文阅读 专项练习（浙江专用）（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-17 15:00:06 | ||
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文档简介
统编版语文小升初真题汇编 现代文阅读 专项练习（浙江专用）（含答案解析）
1．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读
探秘 人工智能
【材料一】
2024年2月16日凌晨，OpenAI发布了首个文生视频模型Sora。Sora可以直接输出最长达60秒的视频，并且包含高度细致的背景、复杂的多角度镜头，以及富有情感的多个角色。除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。
课堂上，利用Sora技术，可以将《静夜思》的文本转化为视频，展示月光下诗人思乡的场景。可以将《画蛇添足》的故事转化为60秒的动画视频，详细展示画蛇比赛的情节和“添足”导致的错误结果。作文课上，利用Sora的视频生成能力，可以构建出春天的校园场景，盛开的花朵、绿树成荫的小径、操场上奔跑的学生等等，从而帮助学生更好地学习。
【材料二】
【材料三】
中国主要AI公司研发内容与方向
“AI生态伙伴计划”将AI应用在开店装修、商品图像创意、营销策略推广、客服接待等7大商家经营场景。 帮助客户自动生成创意脚本，缩短创作耗时。图片及视频生成的研究也在进行中。 AI功能主要应用在商城内的个人导购助手、数字人直播、智能客服等领域。 支持用户上传自己的图片，生成动漫等艺术创意图片。
(1)判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①Sora可以根据文字、图片及语音提示生成视频，且精准度很高。
②Sora视频水平很高，搞影视的要失业，短视频要被“彻底端掉行业饭碗”。
③教师和电话推销员是最有可能被人工智能取代的职业。
④人工智能应用下，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。
⑤“小红书”主要将AI应用在开店装修、营销策略推广、客服接待等。
(2)目前人工智能应用于教育，主要为 、 、 三方面。
(3)在人工智能研发的今天，你期待人工智能怎么帮助你学习？
2．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读
走，到月亮上种土豆去
①在传说中，月亮上最有名的动植物非玉兔和桂树莫属，有诗歌这样形容：“仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？”2019年1月，嫦娥四号探测器将在月球背面着陆，并利用“月面微型生态圈”进行人类首次月面生物实验。
②“月面微型生态圈”高18厘米，直径16厘米，净容积约0．8升，总质量3千克，从表面看就是一个圆柱形的金属罐子，有点类似于我们家里的奶粉罐。在罐子里，土豆和拟南芥会进行光合作用，释放氧气，而虫卵吸入氧气，排出二氧化碳和排泄物供给土豆和拟南芥的种子，循环往复，小生态圈就初具雏形了。
③这时候可能有人会问，地球上的光合作用直接利用太阳光，那么月球表面的自然光线是如何被引入“生态圈”的呢？原来，它是通过光导管引入的。这就实现了月面原位资源利用，让动植物完全接受月球的光照环境。深空探测联合研究中心的科学家们之前也考虑过用人工光线模拟地球上的光照环境，但利用月面自身光照对实验的意义更大。如果动植物能够适应月球光照而生长，那么以后人类就可以在月球上建设基地，这对人类未来在地外星球生存非常重要。
④“月面微型生态圈”是一个真实的生态圈，假设这个生态圈运转正常，罐子里的动植物将经历一个完整的生命周期。虫子从虫卵孵化到幼虫生长发育，土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花，完整的生命周期就形成了。
⑤由于罐子的容积有限，那些能登上月球的动植物就需要满足特定的条件。首要条件就是“个子小”。其次，由于月球上没有大气传递热量，昼夜温差大，太空舱内温度控制在30℃～60℃，“罐子”内温度控制为最低﹣10℃，因此要求动植物能够耐高温、耐冻，而且能抗辐射、抗干扰。
⑥土豆是大家熟悉的食物，而且它很有可能是以后人们在太空中的主食。这次选择的土豆是特别培育的“小个子”品种。拟南芥从发芽到开花只需1个月，是很好的实验用模式植物，因此专家把在月球开出第一朵花的任务交给了它。
⑦在电影《火星救援》中，宇航员马克将火星居住舱变成火星土豆农场，靠土豆生存了几百天。美国电影里出现的场景正由中国科学家一步步变为现实。
(1)阅读以上文章，完成以下“月面微型生态圈”示意图。
(2)对文章的理解与分析，下列正确的一项是
A．月面微型生态圈的光照模拟了地球上的光照环境，通过光导管引入地球的自然光线。
B．文章开头引用诗句，主要是为了引出“月面微型生态圈”这一重大的科学实验。
C．文章中将月面微型生态圈比作“奶粉罐”，虽生动有趣，但不够科学严谨，表达不恰当。
D．文章结尾描述了科幻电影《火星救援》的场景，与人类首次月面生物实验关系不大，删去更合适。
(3)听说月亮上可以种土豆，同学们议论纷纷：“可以种哈密瓜吗？”“可以种狲猴桃吗？”……他们查阅了资料，整理成了下面的科学小贴士。
科学小贴士
外形 环境 提供营养
土豆 外形小。 耐高温、耐冻。 以淀粉为主要成分，可以当主食。
哈密瓜 外形稍大。 耐高温、不耐冻。 以维生素、水分为主，不可以当主食。
猕猴桃 外形小。 不耐高温、不耐冻。 以维生素水分为主，不可以当主食。
你能借助上面的科学小贴士，结合文章，说说本次月面生物实验不选择哈密瓜或猕猴桃的原因吗？
探索结果 本次月面生物实验不选择 的原因是： ◇理由一： ◇理由二： ◇理由三：
3．（2024·浙江温州·小升初真题）◎圆，象征圆满、圆融和智慧。追求圆满智慧，便有了不断地探索——
表里的生物（节选）
①此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
②“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
④“为什么呢？”我又问。
⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
⑧父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
风到哪里去了（节选）
①明晃晃的太阳照了一整天，现在，天渐渐晚了。天光从蓝色慢慢变成粉红色，然后，又变成了奇特的灰紫色，太阳渐渐西沉，掉进了四合的晚霞中。小男孩眼巴巴地望着白天在他眼前消失。晚上上床前，小男孩的爸爸在门廊里给他读了一个故事。
②现在，他妈妈来向他说晚安了。“为什么白天会不见呢？”他问妈妈。“这样，夜晚才能到这里来呀。”妈妈说，“你看。”她指着窗外，在夜空下，梨树梢后，他看到一弯银白色的月亮。“晚上就是这样开始的，”妈妈将手放在他肩膀上告诉他，“有月亮、星星和夜色的晚上能让你入梦。”
③“可是，白天就这样不见了，太阳到哪里去了呢？”小男孩问。“白天并没有不见，它只是到别的地方去了。别的地方就是白天。太阳就会到那个地方升起，没有什么东西会永远消失的。”“都是这样吗？”小男孩问。“是啊。”妈妈说，“它只是换了个地方，或者换了个样子。”
④小男孩躺在床上，妈妈在床边坐着。“那么，风停了以后，又到哪里去了呢？”小男孩问。“风停下来时，它其实是吹到别的地方，让那儿的树跳舞去了。”妈妈说。
⑤“那蒲公英的绒毛被风吹到哪里去了呢？”
⑥“带着新的花籽飞到别家院子的草地上去了。”
⑦“山到了山顶以后，又到哪里去了呢？”
⑧“下了坡，变成山谷啊。”
⑨“森林里的树叶变了颜色，落下来了，以后呢？”
⑩“回到泥土里，变成长了新叶的新树啊。”
“可是，当叶子落下来，一定有什么东西不见了。”小男孩说：“是秋天不见了。”“是的。”妈妈回答，“秋去冬来呀。”“那么冬天结束以后呢？”小男孩问。“冬天结束时，冰雪融化，小鸟归来，春天就来了呀。”小男孩终于笑了。
_____。他望着外面的天空，太阳已经看不见了，那些可爱的粉红色晚霞也消失了。
(1)阅读选文（一），小语做了以下阅读笔记。让我们跟着小语，一起阅读吧！
①将以上阅读笔记中“梳理内容”的图表补充完整。
②读对话，将以上阅读笔记中的“阅读发现”补充完整。
③通过以上的梳理探究，你能帮小语解决“阅读困惑”吗？
下列对选文（一）最后一段话理解不正确的一项是
A．“我”慢慢明白表里没有生物，就不再说起这件事了。
B．我经历猜测、质疑等过程，后来发现了表中真正的奥秘。
C．大家觉得“我”说得太多，嫌“我”烦，叫“我”不要说了。
D．“我”渐渐长大，明白了儿时的想法天真无邪，就不再提起。
(2)用学习选文（一）的方法，联系上下文，选择一句填入选文（二）横线空白处，最恰当的是
A．“这个世界真的莫名其妙，让人弄不明白。”
B．“这个世界真的令人捉摸不透，什么都会不见的。”
C．“这个世界每天都是新的，值得我们去探究。”
D．“这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。”
(3)联读选文（一）（二），下列说法正确的是
A．两篇文章的题目富有吸引力，能启发读者思考，引起阅读兴趣。
B．两篇文章除了对话描写外，还通过心理活动来表现人物的特点。
C．两篇文章都采用第一人称的叙述方式，增强了故事的真实感和代入感。
D．两篇文章写的都是童年的事情，主要是为了表达父母与孩子间的亲密关系。
(4)阅读选文（一），小语又产生了新的阅读困惑。请你来发表看法。
4．（2024·浙江金华·小升初真题）阅读现代文，完成下列各题。
温馨提醒：文章较长，先一气呵成完成第一遍默读，再根据问题默读文章。
一顶军帽
①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食，与乡亲们一起推磨、割草……他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。
②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。
③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“ ”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。
④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。
⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气。他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐（wù）在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。
⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！
⑦指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。”
⑨阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。
⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。
苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……
（取材于俞春放《十四岁的长征》）
(1)根据短文内容填空。
(2)联系上下文，将第③自然段中宣传队战士的语言补充在横线上。
(3)品味细节。
①指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。
从文中“摸索了一阵”可以看出 。
②他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，你赢了。”
这句话描写了指导员的言行，联系上下文，可以知道指导员这样做的原因是：
(4)文章以“一顶军帽”作为题目，选出对此题目评价最准确的一项
A．指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。
B．“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。
C．文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。
D．“一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。
(5)选一选，并回答问题。
A．外貌 B．神态 C．言行
①他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。
②他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”
③阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……
A．联系以上描写，结合全文，你觉得阿柴是一位怎样的小战士？
B．本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗？联系全文，写出你的推测与依据。
我的推测：
依据：
5．（2024·浙江金华·小升初真题）阅读以下信息文本，完成下列各题。
材料一：
材料二：
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船在江上来回打捞他的尸身。为了不让屈原的身体被鱼龙虾蟹吃，人们纷纷往江里扔饭团、倒雄黄酒。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗。
材料三：
①我祖母坐在后门空地上包粽子呢。有一只洗澡的大木盆装满了清水，浸泡着刚从湖边苇地里劈下的青粽叶，我家屋前屋后都是那股凉凉的清香味……祖母把雪白的糯米盛在四张粽叶里，窝成一只小脚的形状来，塞紧包好，扎上红红绿绿的花线。有一只粽子挂到我的脖子上了，我低头朝那只粽子左看右看，发现祖母包的粽子一年比一年大，挂着香喷喷、沉甸甸的。
（苏童）
②一大早张罗好艾蒿、葛蒲还有雄黄酒，吃过蘸白糖的粽子，就跑上大堤看赛龙船。小孩子荷包里装满炒蚕豆，一边嘎嘣嘎嘣嚼着，一边伸长颈子张望。河湾那头转出一条龙船，人们顿时欢呼雀跃，猜测是哪个村子的船……等看清了是黄龙还是白龙，爆竹就噼噼啪啪炸响起来。
③船上大鼓擂动，几十支桨桡同时起落，合着鼓点，动作整齐地往后划水，激起阵阵水花，朝红旗方向疾驶而去……船后高高翘起的棹杆，每落下一次，船便如同给抽了一鞭，一蹿多远。站在岸坡上的男女老少都发了狂，“加油，加油”的吼声震得河水都发颤。
（谈正衡）
(1)读了这三则材料之后，小文对于端午节的习俗很感兴趣，她又收集了一些关于端午习俗的资料，请帮助她判断以下不属于端午习俗的一项是 。
A．挂钟馗画像
B．闹花灯
C．采插艾叶、菖蒲
D．添饮雄黄酒
(2)小语有记笔记的阅读习惯，他在不同时间读到上述三则材料，根据内容概括了小标题，梳理了材料内容，并贴上了“端午”的主题标签。请根据阅读材料将笔记补充完整。
6月10日 星期一 ①端午节的百科知识 ◎与春节 、 并称四大传统节日 ◎今年瑞午节放假日子是6月 至 日 6月11日 星期二 ② ◎屈原死后，百姓江边凭吊 ◎人们往江里扔饭团，倒雄黄酒 ◎每年五月初五，就有了风俗 6月15日 星期六 ③名作家笔下的端午 ◎祖母包粽子（苏童） ◎端午 （谈正衡）
(3)小兰看了小语的阅读笔记，对“名作家笔下的端午”中“祖母包粽子”很感兴趣，也读了这一内容，觉得作者将动作描写得特别精彩，请帮助她完成积累。
盛、 、 、 、
(4)读了“名作家笔下的端午”，你是否也有了感触，请留下你“笔下的端午”。
6．（2024·浙江金华·小升初真题）
从背后照来的光
①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。
③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师在责备我，我不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟……
④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师专心致志批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血关爱着我们。
⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。
⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！
(1)认真阅读，用小标题概括短文写了哪几件事。
① ② ③
(2)读③④两个自然段，梳理相关信息，体会文章所表达的情感。
(3)结合第2题的导图，读以下句子，体会文章所表达的情感。
①老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”
这句话通过对老师的 、 描写，写出了 。
②“前面一片黑暗，忽然，背后有一道光照来，我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。”这句话是怎样写出老师对“我”的关爱？请你抓住两处，说说你的理解。
(4)）下列对文章最后一句“从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！”理解不准确的是
A．这道光不仅是指夜晚老师擎着灯为我照亮的光，而且还指老师对我的关爱犹如一束光滋养着我，激励着我。
B．文章结尾与开头呼应，这样写使文章结构更完整，强调了老师对我的关爱让我终身难忘。
C．从“始终”“时刻”这些词能够感受到老师的灯光在我人生成长的道路上影响之大。
D．本文的结尾和《匆匆》一课中“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”的结尾作用相同，都是点明主题，引发他人的思考。
(5)六年的小学生活，一定有你最敬佩的老师！读了此文，写几句对这位老师的临别赠言吧！至少引用一句诗句或名言。（所有老师都不出现姓氏，只写“老师”）
7．（2024·浙江金华·小升初真题）【材料一】
光明小学六（1）班学生名著阅读目的情况调查见下表。
阅读目的 人数比例
书中的故事情节比较有趣 10%
提高理解力和写作能力 23%
提高应试能力 55%
纯属无聊消遣 8%
其它 4%
【材料二】
六（1）班李欣同学收集了有关阅读名著的相关资料
斯蒂夫 艾伦：“哪怕只是一瞬间，它（名著）都会使你从中感受到一部分生活的意义”，它是“能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书”。名著还是一个取之不尽、用之不竭的作文宝库不仅可以启发写作灵感，提供精妙的作文素材，还可以让我们从中学习、借鉴实用的写作手法。
——摘自报刊
我们为什么读名著？名著，是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。阅读名著能让你形成比较积极向上的人生态度，这对你的一生都会有很大的帮助。
——摘自网络
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构建的精神世界里的漫游，是在这个漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
——摘自周国平《经典和我们》
(1)阅读【材料一】，你得出什么调查结论？
(2)从【材料二】中可以看出，李欣收集信息的渠道主要有 、 、阅读书籍等。
(3)读【材料二】周国平的《经典和我们》选段，短文想表达的观点是 。
(4)根据【材料一】和【材料二】，你认为下列理解不正确的一项是
A．名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。
B．不管读什么，只要是阅读，都值得提倡。
C．班级学生对阅读名著的意义认识不够全面，我觉得有必要开展一次“我们为什么读名著”讨论交流会，让学生加深对经典名著阅读意义的认识。
D．经典名著魅力很强，我们班级可以开展一次阅读经典读书笔记展示活动。
(5)最近你读过哪些名著？请你选择其中一本，对书里的人物作出自己的评价。
我读过的名著： ，最喜欢的人物： ，结合具体事例说说理由 。
8．（2024·浙江舟山·小升初真题）阅读下文，完成下列各题。
轻轻掩门的一声清响（节选《莫愁》）
①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。
②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。
③还记得七八岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻合住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料关门瞬间的声音还是非常响。
④此后我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯癖好，以致每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上的那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。
⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。
⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决定要离开得轰动些，于是他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
⑦相比之下，有些人的离开如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗留下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊！
⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入，现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
⑨前些日子回家，看父亲在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻关上门，毫无声响。那感觉就像完成了一个多年的夙（sù）愿。
(1)“夙”在字典中有2种解释：①早；②素有的；旧有的。联系课文，“夙愿”的“夙”应选第 种解释。“我”完成的夙愿是 。
(2)围绕“掩门”，短文写了哪些内容？请根据提示填一填。
你发现第⑤部分与第①②部分的内容是 ，这样写的好处是 。
(3)读第①自然段中画“ ”句子，从中你可以体会到父亲 ，“我” 。
(4)第④自然段中说“我”心里总若有所失，其原因是 。
A．我没能品味关门的声响
B．我失去了练习关门的机会
C．我没听到关门声
D．我没有学会像父亲那样关门
(5)读⑥﹣⑧自然段，从不关门和大声关门的行为中“读”出了这种人的 ，从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了这种人有 的心灵。
(6)本文主要的笔墨是写“关门”，而第⑧自然段却写了“叩门”，这是为什么？
(7)下面是一位同学阅读本文后的感悟，请你将它填写完整。
常言道：“细节之中见真情。”受本文启发，我也在生活中发现了各种“此时无声胜有声”的美好细节，如：在困难中同学投以我一个鼓励的眼神， ， 。
9．（2024·浙江舟山·小升初真题）阅读非连续文本《哈克贝利 费恩历险记》，完成下列各题。
目录
第一章 道格拉斯和华森的规矩 第十章 吉姆的坏运气 第四十章 大逃亡汤姆中弹
…… 第十一章 来抓我们了 第四十一章 我回家了
第八章 与吉姆在杰克逊岛上巧遇 第十二章 碰上沉船与杀人犯了 第四十二章 吉姆又被带了回来
第九章 死亡之屋漂啊漂 …… 最后一章 大结局
【节选】（有删减）
①……我立刻上了楼，又一眨眼便抱住了避雷针滑下来。我在黑地里如飞一般冲往那个披间，赶快告诉了汤姆说，大事不好，必须马上逃，立时立刻就逃，那边屋里已经挤满了人，都拿着枪哩。
②那时，已经听到大伙儿的脚步声正向门口一步步逼近。有些人进了小屋，只是黑漆漆的看不见我们。我们立刻往床底下钻，又从洞中钻了出来，吉姆在前，其次是我，汤姆最后。我们爬到了那间披间，又爬到了门口。我们就地停下来，从门缝里张望，可是什么也望不见。汤姆把耳朵贴在门缝上，听啊，听啊，可是四周一直有脚步声。到最后，他用胳膊肘捅了捅我们，我们溜了出来，弓着腰，屏住了呼吸，不发任何一点点儿声音，一个跟着一个，轻手轻脚，平平安安地走到了栅栏边。我和吉姆跨过了栅栏，可是汤姆的裤子被栅栏顶上一根横木裂开的木片给钩住了，他只好用力一撕把那根木刺拽断，结果就被人发现了。
③有人喊了起来，接着有一群人追了上来。砰，砰，砰，子弹在我们四周飞过！他们在后边紧追不舍。等到他们追得近了，我们就往矮树丛里一躲，让他们从身边冲过去，然后在他们后面走。我们鼓足马力，来到锯木厂后，就改道穿过矮树丛，到原来拴独木舟的那边，跳了上去，为了保住性命，使劲往河中心划，一路上尽量不发出声音，随后到了藏着我那个木筏子的小岛。这时还听得见沿河路上人喊狗叫，乱作一团。到后来，离得越来越远了，声音越来越低，最后终于消失了。我们跳上木筏子，我说：“吉姆啊，现在你再一次成了个自由人啦。我敢打赌，你不会再一次沦为奴隶啦。”
④“哈克，这件事干得可真完美。主意打得漂亮，干得也漂亮，谁也想不出这样的好点子，这简直是个迷魂阵。”
⑤我们都无比高兴，不过汤姆却很痛苦，因为他腿肚子中弹了。我和吉姆知道后，兴致立刻就没了。他疼得厉害，伤口血流不断……
阅读链接：《哈克贝利 费恩历险记》是美国作家马克 吐温创作的长篇小说。故事的主人公是哈克贝利 费恩。酒鬼父亲逼他交出与汤姆平分的那笔钱财，常常打他。为了摆脱父亲的虐待和养母的严格管教，他逃亡到密西西比河上。途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆为了逃脱再次被主人卖掉的命运，从主人家中出逃。他们结伴而行，乘木筏沿着密西西比河顺流而下……
(1)由情节推断，节选中的片段最有可能出自本书目录中的第 章内容。
(2)阅读材料，判断下列理解不正确的是
A．这本书是以第一人称写的，节选文中的“我”是哈克贝利 费恩。
B．哈克贝利使用迷魂阵与汤姆一起帮助吉姆逃跑，很聪明，也很勇敢。
C．哈克贝利和吉姆的“逃离”目的都是为了追求自由，他们出逃的原因是一样的。
D．从本书目录看出，吉姆出逃历尽千辛万苦，最后还是被带回来了。
(3)《哈克贝利 费恩历险记》是《汤姆 索亚历险记》的续集，请从上述材料中找出3个不同方面的信息证明，用简洁的语言分点阐述，每点标上序号。
(4)《哈克贝利 费恩历险记》与“快乐读书吧”推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》等书都有共同特点，下列说法有错的是
A．这几本外国名著都讲了主人公奇妙而曲折的人生经历。
B．这类外国名著所有故事的主人公结局都从幻想回到了现实。
C．它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵，读起来更有乐趣。
D．这些名著是人类智慧的结晶，要沉下心来读，会越读越有味。
(5)这本书中，作者把哈克的漂流经历及密西西比河的自然景物、城乡生活描写得非常具体可感，同学们想研究“作者为什么能写得这么具体可感？”下面能帮助解决问题的资料是 （多选题）
A．马克 吐温写了几年，随着故事深入变得困难，失去了写作的兴趣，就把手稿搁置在了一边。在哈德逊河旅行后，他又重新提笔，继续写作，作品终于完成。
B．马克 吐温的家乡汉尼拔镇位于美国中部，密西西比河从小镇旁边流过。他的童年自由而快乐，每天他都能看到河上来来往往的汽船，感受它们的独特魅力。
C．作者文笔幽默诙谐，现实主义刻画与浪漫主义抒情水乳交融，对美国小说创作产生了重大影响。
D．作者12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者。
10．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读。
“勤奋与拼搏”【材料一】
①中国有句俗话，叫作“一勤天下无难事”，唐代文学家韩愈也曾说过“业精于勤”。学业的精深造诣来源于勤奋好学。
②勤出成果。我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的，古今中外，概莫能外。
③勤出聪慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。但是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。
④高尔基说过：“天才出于勤奋”。这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。
——节选自林家箴《说“勤”》，有改动【材料二】
走近感动中国人物
游泳蝶后——张雨霏
①颁奖词：“宁可肌肉在深夜里燃烧，不让情绪在失败中沉沦。哪吒，就是要脱胎换骨；蝶后，一定是蝶变之后。探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人。”主要事迹：
②2024年4月8日晚，她当选了“感动中国2023年度人物”，并且是唯一一位当选的运动员。
③她发现自己有一个先天缺陷——脊柱侧弯。这是终身不可祛除的，不仅训练时的疼痛如影随形，还会严重影响蝶泳时的对称平衡要求，这意味着她要付出更多的努力和汗水去改技术。她把训练重点从游泳池转向力量房，为锻炼上肢力量，她甚至负重40公斤进行引体向上。她终于熬过漫长的艰难岁月，等来涅槃（niè pán）。在多个国际大赛上，她摘金夺银，向世界展示中国游泳的实力和水平，成为世界泳坛新一代“蝶后”。
——摘自《光明网》
(1)根据材料一的内容，围绕着“勤”进行梳理，并完成下图。
(2)具体的事例可证明观点，下列哪个事例不能证明“勤出成果”？
A．马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上。
B．上海女知识青年曹南薇，坚持自学十年如一日，终于考上了高能物理研究生。
C．英雄军人孟祥斌，危急时刻为了保护别人的生命，纵身跳进滚滚江水中，献出了自己宝贵的生命。
D．英国生物学家达尔文研究进化论，花了22年时间，写出了《物种起源》一书。
(3)结合以上材料的内容，理解不恰当的一项是
A．材料一引用了唐代文学家韩愈和高尔基的话，这样具有不可辩驳的力量和说服力，来论证观点。
B．材料二采用新闻报道的方式来讲述，采用张雨霏的事例，用事实说话，真实、新鲜、及时，看到了一位逆境中成长的运动员。
C．两篇短文虽不同，但都采用了事实来讲述，其目的就是要更好地引出结论或观点，但都是围绕“勤奋与拼搏”展开的。
D．从司马迁、德摩斯梯尼、张雨霏的故事里，我们看到了他们面对困难时的坚韧不拔，但这样的披荆斩棘，作为新时代的少年，我们是可望而不可及的，只能瞻仰。
(4)请模仿材料二的新闻报道，写一写感动校园人物的颁奖词及主要事迹。（人物名字用小温代替）
标题： 颁奖词： 主要事迹：
11．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读。
橘子的温度
①在小寒晴明的日光下，剥一箱川红橘。用小刀轻轻在外皮划一个十字花，然后剥开，橘皮就成了一朵花瓣，放在阳光下晾晒，收好储存至少两年以上，普通的橘皮就成了陈皮，有了药用的价值。
②橘，同“桔”，但“橘”字比“桔”更有一种沉稳温文之气，许是因为有屈大夫和诸多文人的文意在，意思便深远了许多，而“桔”字则是民间的粗率与真纯，简简单单只是欢喜。此时认真小心地剥着川红橘，不仅有“橘”里的沉稳之意，更有“桔”里的简单真率，俗世日子里的清欢喜乐。
③忽然就想起王羲之的《奉橘帖》，寥寥十二个字，却充满了艺术的美感与人情的温度。霜降之前的某日，王羲之想念友人了，刚好园中橘子将熟，便给友人送上了三百枚。三百枚，好多啊！盈盈十几筐应该有。这十几筐，应该用一辆车载着，颇有声势地送到朋友家里。想想收到一车橘子的朋友，那得多么欢喜。更令人高兴的是，王羲之还附上了亲笔短札：“奉橘三百枚，霜未降，未可多得。”尺牍虽短，但其间的每一个字，字字用笔不同，有方折，有圆转，字字挺立，笔意活脱，体态舒朗，可以想见王羲之写这封信时心中之欢喜，有友可想、有物同享的欢喜。
④收信的友人欢喜定然更甚。橘子吃完也就完了，这封短札，却可以时常拿出来，细细欣赏其间风流洒脱的笔墨。好的书法，一笔一画都是艺术，令人见而忘忧。友人必是十分珍重地收藏着这封短札，所以，千百年后，我们才有幸窥见一代书圣的一点日常和妙绝风采。
⑥说妙绝，《兰亭序》当仁不让。抛开书法的艺术成就不谈，《兰亭序》让我们看到魏晋名士的风流意趣、超迈天真。
⑦有了日常的温度，像我们身边的人，会与朋友相馈赠，还写了字条，好比家人外出时给你在冰箱贴上了留言：饭菜在锅，甜点放在桌上……这样日常的温暖，和艺术一样，都可以抵达永恒。
⑧一生中有多少次兰亭雅集？有多少热烈新鲜？大部分时候，也不过是人情冷暖柴米油盐。
⑨无独有偶，后来，王羲之的儿子王献之也送了友人梨子，也写了帖子，名《送梨帖》。行为类似，连帖的内容也类似：“今送梨三百。晚雪，殊不能佳。”一个是霜降未至，橘未全熟不可多得，一个是雪落来迟，梨味未佳，些略遗憾。同样的俗世琐事，人情往来，却因了书法至佳，被流传了下来。
⑩霜降之际，雪落之时，人生的寒冬即将到来，有人想念你吗，有人会奉上一片心意吗？人生漫漫，我们所求的，不过是这样一种有人可以挂怀情意，你来我往，互相陪伴的人情温度。
（节选王邦尧：橘子的人情温度，选文有修改）
(1)读《橘子的温度》，梳理故事情节内容，概括提取表达含义完成表格。
情节内容 表达含义
有了药用价值
谈橘意 有沉稳温文、简单真率之意
想《奉橘帖》
聊《兰亭序》
体现人情温暖
(2)联读《奉橘帖》《送梨帖》，关于这两帖理解错误的一项是
A．《奉橘帖》是说霜降未至，橘未全熟不可多得。
B．《送梨帖》表达的是雪落来迟，梨味未佳，些略遗憾。
C．两帖表面上都是送友人礼物，实则表达自己的内心温暖。
D．王羲之和王献之行为类似，但这两帖只是两位书法家即兴而作记录俗世琐事的书法作品。
(3)“这样日常的温暖，和艺术一样，都可以抵达永恒。”以下哪个情境不符合这句话？
A．爸爸：坐在爸爸的肩头，看得更远一点。
B．妈妈：饭菜在锅，甜点放在桌上。
C．同学：上次借我的橡皮擦，记得还。
D．老师：你能完成这道题，真了不起。
(4)六年的同学就要各分东西，我们可以准备几个温暖的“帖子”，给同学们送上祝福。
蝉纹 寓意：一鸣惊人 如意柿子纹 寓意：事事如意 今送 ， 。
12．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读。
走进中国戏曲【材料一】
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。国王的面具是红色的，红色代表威严。王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
——《藏戏》节选【材料二】
京剧的脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥；黑脸表示刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表示庄严，多用于神仙圣人。
——《京剧脸谱》节选
(1)阅读材料一，完成下列填空。
材料一关于藏戏的描述，其中详细介绍了 ，这样写的好处是 。
(2)两则材料都介绍中国戏曲，小温最想了解京剧，他应该阅读材料 ，根据这则材料，可以推测“面如重枣”、忠诚耿直的关羽的脸谱是 。
A．白脸
B．红脸
C．绿脸
D．银脸
(3)阅读两则材料，下面表述不恰当的一项是
A．京剧的脸谱和藏戏的面具很相似，所以中国的戏曲都大同小异。
B．京剧中的每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。
C．藏戏和京剧都是中国戏曲的剧种，具有深厚的历史和独特的魅力。
D．两则材料告诉我们中华民族的传统文化具有强大的生命力，博大精深。
(4)班级里正在举行一场围绕“假如让戏曲艺术进校园，你支持吗？”这个话题展开的辩论，请你根据语境和观点，结合上述材料，补全观点。
（正方）：中国戏曲历史悠久，博大精深，应该支持。
（反方）：我方不同意对方辩友的看法。戏曲的种类太多了，藏戏带有藏语，京剧带有京腔，不可避免地带有口语化色彩，不利于语言的发展。
（2024·浙江绍兴·小升初真题）阅读。
【材料一】
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
【注释】①闵：同悯，担心，忧虑。②芒芒然：露出疲惫但十分满足的样子。③其人：他家里的人。
【材料二】
2020年，南京红山动物园面临营业困难，几千头动物嗷嗷待哺，甚至一度濒临断粮。在亏损了3000多万后，红山动物园转变经营思路，成功自救——
①红山动物园抓住直播的风口，推出了Zoo直播栏目，开辟了“云游园”的游览模式，工作人员开着直播，走在动物园里，像介绍节目嘉宾一样介绍每个动物，将它们各自的名字、性格、爱好、趣味故事告诉观众。
②红山动物园开通了线上有偿认养微信小程序，确定认养后，认养者领取爱心电子卡并与动物进行信息绑定，动物园可以向认养者提供动物直播，以便于认养者观察自己认养的动物。
红山动物园的动物认养介绍文案（部分）：
【材料三】
走进青藏高原的狼群（节选）
①那是2020年6月的一个中午，我们在一个山谷中偶然发现了4只狼。其中一只体型健硕，两耳直立、朝向前方，走起路来昂首挺胸，尾巴高高翘起，这是头狼的标志。不过这只头狼的尾巴缺少其他狼都有的黑色尾尖，末端圆滚滚的像个棒槌，看起来有点滑稽，我们将它命名为“短尾”，是我目前所知嘉塘在位时间最长的雄性头狼。在这一天，“短尾群”为我们演示了一场教科书般的猎杀。
②初夏的正午，嘉塘的阳光晒得人昏昏欲睡，“短尾群”的成员也各自刨出一个小土坑，就地进入了梦乡。一直到下午5点，可能是感觉到了逐渐凉爽的空气，“短尾”第一个醒了过来，它前爪撑地，高高翘起臀部，做了一个瑜伽中标准的“下犬式”伸展，张开大嘴打了个哈欠。其他三只狼也纷纷起身。随后，它们迈着脚步向沟口溜达过去，登上一座小山包俯瞰观察。过了片刻，四只狼开始沿着山坡小跑而下，在它们前进的方向上是一小群正在吃草的家牦牛。此时牧民刚好回家休息，狼群则抓住了这个时机。也许是被突然出现的狼惊到了，一只独自看守的藏獒呆坐在原地，眼看着“短尾”和同伴闲庭信步地溜进了牛群。成年牦牛立刻收缩成几个小群，分别把小牛护在身边。面对着几百公斤重的家牦牛和它们粗壮的牛角，“短尾群”的成员们并不急于行动，而是继续在牛群之间若无其事地闲逛，在草原起伏的沟壑中时隐时现、东张西望。
③很快它们就发现了机会——也许是因为惊恐，一头灰白色的小牛呆立在草地上等待自己的妈妈。刹那间，“短尾”如鬼魅般从它背后蹿了出来，张口咬住它的后颈，将其压倒在地。“短尾”得手后，此前四处溜达的队友迅速赶来接应，它们放弃了食肉动物“先杀死猎物再进食”的通常模式，有的咬住腹部，有的撕扯大腿，就地将小牛生吞活剥。这一切发生在短短一分钟内，小牛的母亲冲过来想要救下孩子，但为时已晚。
④这样“活吃”的场面格外血腥，但狼群采用这种模式是有原因的——它们这顿饭是“限时制”的。正当狼群一拥而上，大口撕肉时，其中一只突然警惕起来，它竖起耳朵、眼睛直直地盯着“短尾”的身后——牧民大哥正骑着摩托车，带着狂吠的藏獒急匆匆赶来。“短尾”显然不愿放弃到手的猎物，一口叼起小牛狂奔，奈何几十斤重的猎物拖慢了它的速度，眼看着“追兵”越来越近，它只好忍痛割爱、放弃猎物，其他成员也逃离了现场。牧民俯下身为小牛念经超度，随后将它的尸体带回了家。
⑤这种情景不是偶然的孤例，牧民“狼口夺全尸”的案例时有发生。为了赶在牧民发觉前尽量多吃几口，狼群被迫练就一套“挑牛一偷袭一活吃一撤离”的熟练流程，主打一个“快”。而造成这一切的原因，是因为狼的自然猎物严重不足。站在狼的角度，一边是机警、数量稀少分散的自然猎物，一边是成群结队、无需寻找的家畜，所以总会有因牧民疏忽而落入狼口的机会。
13．阅读【材料一】，完成以下题目：
①这则寓言故事的题目是《 》。
②联系上下文，理解带点字的意思。
揠之：
其子趋而往视之：
苗则槁矣：
14．阅读【材料二】，完成以下题目：
①红山动物园在经营困难的情况下寻求改变，成功转型和自救。这一做法符合下列哪一种说法？( )（填序号）
A．穷则变，变则通，通则久。
B．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
C．路遥知马力，日久见人心。
D．苟日新，日日新，又日新。
②红山动物园的动物认养活动深受网友们喜爱，你觉得此活动吸引人的亮点有哪些？
15．阅读【材料三】，完成以下题目：
①给短文①﹣④自然段概括小标题。
遇见狼群→ → →
②针对【材料三】，从不同角度分别提出问题。
我会从文章的写法来提问：
我会针对文章内容来提问：
③作者说，这是一场“教科书般的猎杀”，作者这样说的依据是什么？（至少写出二个方面）
④青海野生动物保护协会要对狼群进行跟踪研究，“短尾”头狼是重点研究对象，请根据短文为“短尾”头狼制作信息卡。
名称：短尾 性别：雄性 地位：头狼 体貌： 猎杀家牦牛的关键行为记录：
16．阅读【材料一】【材料二】【材料三】，说说他们各自遇到了什么问题，又是如何解决的？完成填表。
对象 遇到的问题 采取的办法
宋人
红山动物园
狼群
17．学校将举行以“智慧”为主题的演讲比赛。通过以上三则材料的学习，你对“智慧”一定有了自己的认识，请你在横线上先补充观点，再选择上述相关材料来说明这个观点，写一段话。
什么是智慧？
（2024·浙江温州·小升初真题）非连续性文本。
材料一：
“夏至”炎夏到来 多地迎来“烧烤模式”
6月19日起，江南、华南地区将出现大范围持续性高温晴热天气。专家提醒：在高温时段要尽可能减少外出，若外出，必要时准备一些常用的防暑降温药品要顺时而食，饮食宣清淡、易消化，正确使用风扇空调
材料二：
二十四节气的名称充满智慧。立春、立夏、立秋、立冬表示四季的开始；春分、夏至、秋分、冬至则处于各季的中间。白露、寒露、霜降三个节气，从字面上就能看出气温逐渐下降的过程和程度。
18．根据以上材料，判断以下说法对错。（对的打“√”，错的打“×”）
①“夏至”到，意味着盛夏到来，天气变得炎热。
②“夏至”过后，北半球的白天变长，夜晚变短。
③名称里带“立”字的节气，一般意味着新一个季节的开始。
④二十四节气名称充满智慧，从“小暑”“大暑”可以看出天气炎热。
19．通过阅读材料一，按照节气的顺序，可以知道“夏至”之后应该是____
A．小暑 15
B．芒种 10
C．芒种 15
D．小暑 10
20．根据材料一，小阳“夏至”这天要去南方，请你帮他在下列清单中选择最适合携带的物品。
“夏至”出行清单 衣物：A．遮阳帽 B．羽绒服 C．毛衣 药品：A．感冒灵 B．藿（huò）香正气水（防暑） C．冻疮膏 零食：A．薯片 B．时令水果 C．冰镇饮料
（2024·浙江温州·小升初真题）课内外阅读
（一）腊八粥（节选）
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，何况是，大碗大碗地装着
（二）尝新
琦君
农历的六月上旬，是乡间家家户户“尝新”的好日子。“尝新”就是新谷已经收成了，农家得做几样好菜，请大家来喝杯庆祝的喜酒，吃碗又香又甜的红米饭（新谷是红米）（茄子切丝，裹了面粉、鸡蛋油炸），一盘蛤（gé）子，一盘切得方方正正的西瓜，又爱杨梅，啜（chuò）着烧酒杨梅，佐（zuǒ），剥着蛤子，最后吃鲜甜的西瓜解渴。还有比这更快乐的事吗？所以哪家请吃“尝新”酒，母亲又是这样不吃、那样不尝的，我就乐得单身赴宴，宁可吃坏了肚子，又害母亲操一场心。
——节选自《杨梅》（有改动）
21．阅读材料（二），“尝新”的“新”主要是指
A．西瓜新收
B．新人办喜酒
C．新谷收成
D．杨梅新上
22．联读两篇阅读材料，填空。
吃法：
《腊八粥》大碗大碗地装着①
《尝新》啜着烧酒、佐以茄松、② 、吃鲜甜的西瓜
我发现腊八粥的口感是③ ，作者就是从口感，④ ，⑤ 等方面写出它是那么令人嘴馋。
读到“单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了” ，听到了⑦ 。
对比两种吃法，我有新的发现：《腊八粥》中的“大口大口、大碗大碗”让我读出了八儿内心的急切，《尝新》中的“啜着、佐以……”等举动则让我感受到琦君尝新⑧ 的心情。
23．为什么要在最冷的腊八时节喝腊八粥、农历六月上旬尝新酒呢？根据材料先进行选择，再结合时间、吃的东西等方面说说原因。
我选择（A．腊八粥 B．尝新酒） ，因为
（2024·浙江金华·小升初真题）现代文阅读。
烙在掌心的梦想
①15岁之前，她一直是个自卑的女孩，卑微得像野外的一株小草，一直淹没在尘埃里。因为在她的右手掌心里，有一块很大的黑斑，那块黑斑，看起来是那么的触目惊心。
②所以，在学校里，女孩总是将右手握成拳，握得紧紧的，生怕被同学发现。可是有一天，老师让学生们做实验，同学们发现了她右掌的黑斑，当那块黑斑醒目地呈现在全班同学的视线里，那一刻，全班爆发出了一阵刺耳的哄笑。她唯一的选择只有沉默……
③16岁那年，班上来了一位新老师，叫卡斯 凯丽。那是一位温柔美丽的女老师，她的声音，动听得像磁铁一般，深深地吸引着每位同学。一次，凯丽老师布置了一篇作文——《梦想》。女孩写道：“我的梦想是能除掉掌心里的黑斑，不再受到同学们的嘲笑。”
④在朗诵课上，凯丽老师用温柔的嗓音朗诵了女孩的作文，从她的嘴唇里吐出的每一个音符，在教室轻轻地回荡。女孩起先很紧张，然而，当老师念到最后时，她发现教室里出奇的安静，这种安静，以前从未有过。这时，女孩忍不住流下了眼泪。
⑤“我能请你上来吗？”凯丽老师示意她走上讲台。女孩迟疑了片刻，还是走了上去。凯丽老师举起了她紧紧握着的右手，声音是那般的动听：“来，请你把手伸开。”在凯丽老师温柔的目光中，女孩缓缓地打开拳头。
⑥暴露在全班同学眼前的，是那块醒目的黑斑。“其实，这块黑斑是一颗痣，”凯丽老师环视了所有的同学，然后对女孩说，“它是时刻提醒你要树立志向，追逐梦想。”凯丽老师握紧了女孩的右手，放到她的胸前：“你是全班最幸运的孩子，因为你掌心的痣是别人所没有的，它每天都会警醒你是一个掌心有梦想的人！”
⑦教室里先是一片沉寂，随着凯丽老师的话音落地，一阵又一阵经久不息的掌声在教室里响起。泪水中，女孩第一次绽开了笑脸，右掌上的那块黑斑依然存在，但她以它为荣……
⑧从那以后，这个“掌”握梦想的女孩，就开始了自己的逐梦之旅。虽然17岁那年，因为家庭贫困，她不得不中途退学，但这并没有让她停止追梦的步伐。她一边工作，一边自学，凭借着惊人的毅力和锲而不舍的精神，她先后成功地进军法国电影界、文艺界、文学界以及政坛。她就是被誉为法国新闻界“先锋人物”的著名女记者、法国第一份新闻性杂志《快报》周刊主编弗朗索瓦兹 吉鲁。
⑨在自己写的《记者职业》一书的扉页上，吉鲁说：“直到今天，我右掌上的那块黑斑仍然醒目，但它会时刻提醒我，追逐梦想的主动权，紧握在我们自己的掌心里。”
24．根据文章内容，完成下列练习。
在女孩的成长路上，你认为上面的哪个情节让她发生了改变，为什么？
25．①文章中的凯丽老师是一位怎样的老师？
②相信此时，你一定也想到了自己的老师，请你给他（她）写一则赠言（不出现真实的校名和姓名）。
26．读文章第⑨自然段画“ ”的句子，你赞同女孩的观点吗？列举你课内外读过的人物事例，简要说说理由。
试卷第1页，共3页
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《统编版语文小升初真题汇编 现代文阅读 专项练习（浙江专用）（含答案解析）》参考答案
1．(1) × × × √ ×
(2) 在线教学 早教机器人 批卷阅卷
(3)在人工智能研发的今天，我期待人工智能能够帮助我进行个性化学习。通过分析我的学习习惯和理解能力，为我定制专属的学习计划和资源，提高学习效率。同时，我希望人工智能能够在学习过程中提供即时反馈和指导，帮助我及时纠正错误，加深对知识的理解。此外，我也期待人工智能能够辅助我进行复习和总结，通过智能评估我的学习成果，帮助我查漏补缺，全面提升学习效果。
【详解】（1）本题考查对材料内容的理解和分析能力。
①仔细阅读材料一给出的内容，结合句子“ 除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。”可知，题干说法有误。
②结合材料二给出的图表中的“被人工智能取代的职业”中的“淘汰率”可知，演员、艺人的淘汰率在20％.00——40％.00之间，所以搞影视，短视频的不能都失业和彻底端掉行业饭碗。故题干说法有误。
③结合材料二给出的图表（左起第二幅）中的“被人工智能取代的职业”中的“淘汰率”可知，教师的淘汰率几乎为零，是最不可能被人工智能取代的职业。故题干说法有误。
④结合材料二给出的图表（左起第一幅）中的内容可知，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。故题干说法正确。
⑤结合材料三“小红书”一栏给出的内容“ 支持用户上传自己的图片，生成动漫等艺术创意图片。”可知，小红书的主要是支持用户上传自己的图片，生成动漫等艺术创意图片。故题干说法错误。
（2）本题考查提取关键信息。
结合材料二给出的图表（左起第一幅）中的内容可知，目前人工智能应用于教育，主要为“在线教学、早教机器人、批卷阅卷”这三个方面。
（3）本题考查语言表达能力。
解答此题可以结合自己对人工智能的理解和研发方向等几个方面作答。如：在人工智能研发日益成熟的今天，我期待人工智能在一下几个方面帮助我们学习：1、个性化学习辅导：人工智能可以根据每个学生的学习习惯，能力水平和兴趣，提供个性化的学习计划和辅导。2、只能推荐学习资源：人工智能可以根据学生的学习需求和目标，只能推荐相关的学习资料、课程、视频等。3、实时学习反馈：人工智能可以实时分析学生的学习表现，并提供即时的反馈和建议。
2．(1)①氧气 ②二氧化碳和排泄物 ③发芽、生长、开花
(2)B
(3) 哈密瓜（或：猕猴桃） 登月植物个子要小，月面微型生物圈容不下哈密瓜（或：猕猴桃）； 因为罐内温度最低可达零下十摄氏度，所以登月植物要耐寒，哈密瓜（或：猕猴桃）不可以； 如果土豆在月球种植成功，那么它有可能成为未来太空航行的主食，而哈密瓜（或：猕猴桃）不可能成为主食。
【详解】（1）本题考查内容理解。
从第②自然段“在罐子里，土豆和拟南芥会进行光合作用，释放氧气，而虫卵吸入氧气，排出二氧化碳和排泄物供给土豆和拟南芥的种子，循环往复，小生态圈就初具雏形了。”可知，①是氧气，②是二氧化碳和排泄物。
从第④自然段“土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花，完整的生命周期就形成了。”可知③是发芽、幼苗生长到开花。
（2）本题考查内容理解。
A．从第③自然段“这时候可能有人会问，地球上的光合作用直接利用太阳光，那么月球表面的自然光线是如何被引入‘生态圈'的呢？” 可知，原文未明确提及光导管引入的是“地球的自然光线”，而是模拟了光照环境，因此A错误。
C．“文章中将月面微型生态圈比作‘奶粉罐’，虽生动有趣，但不够科学严谨，表达不恰当。” 文章中的这个比喻是为了形象地说明月面微型生态圈的大小和形状，虽然生动但并非不科学严谨，因此C选项的表述过于绝对，错误。
D．“文章结尾描述了科幻电影《火星救援》的场景，与人类首次月面生物实验关系不大，删去更合适。” 结尾提到《火星救援》可能是为了将科幻与现实相联系，增加文章的趣味性和读者的共鸣，并非与月面生物实验完全无关，因此D选项错误。
故选B。
（3）本题考查内容理解。
从第⑤自然段“由于罐子的容积有限，那些能登上月球的动植物就需要满足特定的条件。首要条件就是‘个子小'。”可分析，理由一：登月植物的个子要小，月球微型生物圈容不下哈密瓜（或：猕猴桃）。从第⑤自然段“其次，由于月球上没有大气传递热量，昼夜温差大，太空舱内温度控制在30℃～60℃，“罐子”内温度控制为最低﹣10℃，因此要求动植物能够耐高温、耐冻，而且能抗辐射、抗干扰。”可分析，理由二：因为罐内温度最低可达零下十摄氏度，所以登月植物要耐寒，哈密瓜（或：猕猴桃）不可以。从题目的材料中“以维生素水分为主，不可以当主食。”可分析。理由三：如果土豆在月球种植成功，那么它有可能成为未来太空航行的主食，而哈密瓜（或：猕猴桃）不可能成为主食。
3．(1)①为什么要把蝎子放在这么好的表里
②里面的蝎子与众不同，有好听的声音
③好奇心、求知欲极强
阅读困惑：因为经过“我”的观察、推测和证实，“我”坚信“我”的想法是正确的，于是一直说着这样的话，但是随着年龄和知识的增长，“我”逐渐意识到自己的幼稚天真，便不再说了。
C
(2)D
(3)A
(4)“我”的发现具有一定的意义。尽管最终确认表内并没有生物，而是弹簧发出声音，但这个过程激发了”我“对声音来源的好奇心和探索欲望。这种好奇心和探索精神是科学研究和技术发展的重要驱动力。
【详解】（1）本题考查文章内容理解与人物形象。
结合选文（一）上文，“我”听到父亲告诉“我”这表里装着一个活的生物。结合第⑦段内容“‘为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？’”可知，“我”因此产生的新疑问是为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？再结合第⑧段内容段内容“ 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”可知，父亲没有回答“我”的话，“我”猜测这里面的蝎子与众不同，它有好听的声音。
“我”不断思考父亲的话，随着父亲的话又产生新的问题，可以看出“我”是个爱思考、刨根问底的人。
小语的“阅读困惑”是“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。这是为什么？”结合文章第⑨段内容“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。’”，“我”坚信父亲的表里有一个小蝎子，于是见人就这样说。但是“我”长大了，就知道这样的说法太天真了，于是不说了。
C．第⑩段“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”是因为“我”长大了，就知道这样的说法太天真了，不是因为大家让“我”别说了；
故选C。
（2）本题考查文章内容理解。
D．结合选文（二）第 段内容“‘可是，当叶子落下来，一定有什么东西不见了。’小男孩说：‘是秋天不见了。’‘是的。’妈妈回答，‘秋去冬来呀。’‘那么冬天结束以后呢？’小男孩问。‘冬天结束时，冰雪融化，小鸟归来，春天就来了呀。’小男孩终于笑了。”可知，叶子落下是秋天不见了，冬天结束后，春天又来了，所以世界万物都是循环的，小男孩对于这样的答案也很满意。
故选D。
（3）本题考查文章内容理解。
B．选段（二）主要是对话描写，没有心理描写，故说法错误；
C．选段（二）都用“小男孩”的称呼，用第三人称的叙述方式，故说法错误；
D．两篇文章写的都是童年的事情，主要是写刻画好奇心十足，爱刨根问底的孩子形象，不是为了表达父母与孩子间的亲密关系。
故选A。
（4）本题考查观点看法。
先说观点，再说理由。
如：“我”的发现有意义。小时候的“我”虽然不知道表里发出的声音是弹簧的声音，但是小时候产生的疑问，因此引发的思考与探索使“我”有了求知欲与探索欲，这对于“我”一生都是有帮助的，能激发“我”创造性思维，更利于科研成果诞生。
4．(1)阿柴参加了红军 指导员与阿柴互相帮助，指导员用赢得军帽奖励他前进 指导员阿柴戴上军帽
泄气，重拾信心 伤心，坚定信念
(2)阿柴，雪山并不可怕，我们会很快翻过去的。
(3) 仅剩的牛皮很小，指导员用冻僵的手费劲地找 指导员身体已经不支；认为年轻人是希望；用军帽激励阿柴走下去。
(4)B
(5) A C B 阿柴是一位热爱红军、坚强、勇敢、信念坚定的小战士。结合第⑦段中“对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力”可知，从中可以看出阿柴是一个意志坚强的人；结合第 段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，从中可以看出阿柴是一个有坚强信念的人。 能翻越雪山。 ①指导员的激励；②阿柴坚强、信念坚定。
【详解】（1）本题考查文章的理解与概括。
结合第①段中“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军！’”可知，本段主要讲了阿柴参加了红军；结合第⑤段中“他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐在怀里”“指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：‘快吃，一切行动听指挥。’”“阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了”第⑥段中“‘要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！’指导员认真地说。”可知，④-⑦自然段主要讲了阿柴与指导员在恶劣的环境中互相帮助，指导员用军帽做赌注激励阿柴前进；结合第⑤段中“阿柴摇摇头，目光暗淡地说：‘指导员，这路太难走了，我实在走不动了。’”第⑥段中“虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”可知，④-⑦自然段阿柴的情感变化是：情绪低落、重新振作；结合第⑧段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：‘阿柴，你赢了。’”可知，⑧-⑨自然段主要讲了指导员把军帽给了阿柴；结合第⑩段中“阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上”第 段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，⑩- 自然段阿柴的情感变化是：悲伤、坚定信念。
（2） 本题考查思维的拓展。
结合第③段中“听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难”可知，要补充的内容要鼓励阿柴，告诉他雪山不可怕，据此组织语言作答，合理即可。示例：阿柴，你不要怕，相信我们一定能很快就会走出去的。
（3）本题考查字词、句子的理解。
①结合 “指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴”可知，从“摸索了一阵”“一小块”可以体现出牛皮的少，从“哆嗦着”可以看出由于天气的寒冷，指导员的手指已经冻僵，找东西很费力。
②结合“导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点”，第③段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：阿柴，你赢了’”，第①段中“过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里”可知，指导员察觉到自己身体已经不行了，他认为年轻人是希望，是未来，所以他把军帽给阿柴戴上，借此激励阿柴能够走出雪山。
（4）本题考查文章标题的理解。
联系全文，主要讲了在翻阅雪山的过程中，指导员用顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。文中多次出现“军帽”，“一顶军帽”作为串联阿柴成长经历的线索，这个标题具有深刻的意义。它不仅仅代表了一件物品，更是象征着一种精神、一种信仰和一种传承。这种期望不仅仅是对于阿柴个人的，更是对于整个战士群体的，革命前辈希望年轻战士们能够继承和发扬军人的荣誉与精神，为国家和人民的安全而奋斗。故选B。
（5）本题考查描写方法及人物形象的分析。
①从“黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红”可知，这是外貌描写。故选A。
②从“赶紧跑过去，喊着”可知，这是描写的人物的言行。故选C。
③从“眼神却越发坚定”可知，这是描写的人物的神态。故选B。
A.结合第①段中“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军’”可知，从中可以看出阿柴是一个热爱红军的人；结合第⑥段中“阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”可知，从中可以看出阿柴是一个坚强、勇敢的人；结合第①段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，从中可以看出阿柴是一个信念坚定的人。
B.考查思维的拓展。
阅读全文，根据文章内 容，结合人物性格，表达自己的想法，只要言之有理即可。示例：能翻越雪山。结合第1段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，指导员的寄托、激励让阿柴有了前进的动力，阿柴具备坚韧和毅力的品质，他身上有保卫家国的使命感，可能会激发他更大的力量和决心去克服困难，翻过雪山。
5．(1)B
(2) 清明节 中秋节 8 10 端午节的习俗 赛龙舟
(3) 窝 塞 包 扎
(4)在这个特别的日子里，家家户户都在忙碌着准备各种端午节的习俗。有的家庭在门前挂上了菖蒲和艾叶，寓意驱邪避疫；有的则在家中摆放五色丝线，象征着健康和吉祥。而那些热爱运动的年轻人，则聚集在江边，准备参加龙舟赛，他们穿着统一的队服，精神抖擞，期待着在水面上划出一道道美丽的弧线。
【详解】（1）本题考查传统习俗。
闹花灯通常是元宵节的习俗，端午节的习俗主要有吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲和艾叶、饮雄黄酒等。
故选B。
（2）本题考查对文章内容的理解。
结合材料一图片上的内容“与春节、清明节、中秋节、并称为中国四大传……”可知与春节、清明节、中秋节并称四大传统节日。由材料一中的图片可知，今年端午节放假日子是6月8日至10日，结合材料二中“以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗”可知主题是端午节的习俗。结合材料三中第③段“船上大鼓擂动，几十支桨桡同时起落，合着鼓点，动作整齐地往后划水，激起阵阵水花，朝红旗方向疾驶而去……船后高高翘起的棹杆，每落下一次，船便如同给抽了一鞭，一蹿多远”可知名作家笔下的端午节是赛龙舟。
（3）本题考查对文章内容的理解。
结合材料三中第①段“祖母把雪白的糯米盛在四张粽叶里，窝成一只小脚的形状来，塞紧包好，扎上红红绿绿的花线”可知“祖母包粽子”中的动作描写有：盛、窝、塞、包、扎。
（4）本题考查开放性作答。
“笔下的端午”可以结合自己对端午节的感受和经历，描述节日的氛围、活动等，展现对端午节的独特理解和体验。
示例：端午时节，空气中弥漫着艾草和菖蒲的清香。我跟着家人来到河边，观看激烈的龙舟竞渡。只见龙舟手们齐心协力，喊着整齐的号子，桨叶在水中翻飞，溅起朵朵水花。岸边的人们欢呼雀跃，为自己支持的队伍加油助威，那热闹的场景让我深深感受到了传统节日的魅力。
6．(1) 老师深夜给“我”讲解题 老师为父亲病倒而伤心 老师擎着台灯在门口帮“我”照路
(2)笑容满面 惭愧 和蔼可亲 吃惊
(3) 神态描写 语言描写 老师对“我”的严格要求 运用对比写法及细节描写，生动形象地写出了老师对“我”关爱，事事为“我”着想。
(4)D
(5)敬爱的老师：
您的谆谆教诲如春风，永驻我心，无尽的恩情，永远铭记心中，每个成长的日子里，我们都要祝福您工作顺利，万事如意！
您的学生：XX
2024年7月17日
【详解】（1）本题考查小标题拟写和内容概括。
结合第②③④段可知，“我”在寒冬的深夜里找老师求教数学题；结合第⑤段内容可知，老师在父亲过世的时候，依旧忍着悲痛给我们上课；结合第⑦段可知，深夜我离开老师家的时候，她她擎着灯，倚在门口给我照亮前行的路。
（2）本题考查内容理解和概括。
第③段通过描述老师的笑容、认真的讲解，以及“我”对老师白发和皱纹的注意，表达了老师对学生的无私奉献和“我”对老师的感激与敬爱之情。从“我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在眼前。”可知面对“我”的忐忑不安，是老师迎接“我”的满面笑容；从“我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意”可知，当“我”惭愧的提出问题时，老师是慈母般的淡淡笑意；从“她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师在责备我，我不由地低下了头。”可知，面对“我”的不好意思的是老师和蔼的地招呼“我”；
第④段中描述了老师严肃地要求“我”再做一遍题，做完后老师专心致志的批阅，展现了她的严格与负责；而“我”对老师的回忆则进一步加深了这种敬爱之情，同时体现了老师对学生的深切关怀。
（3）本题考查赏析词句。
①句中通过“一脸严肃”神态描写和“自己再做一遍！”语言描写，深刻地写出了老师对学生的严格要求和负责态度。夜色已深，学生急于离开，但老师并未因此放松要求，而是坚持让学生再做一遍题，以确保学生真正理解和掌握。这种态度不仅体现了老师对教学的严谨，更表达了她对学生未来学习的深切关怀。
②句中“背后有一道光照来”细节描写和“她擎着灯，倚在门口”动作描写，这些描写不仅表现了老师为“我”照明的具体行为，还通过“倚在门口”这一细节，暗示了老师对“我”的不舍与关注。她可能一直在等待“我”完成并检查好作业，确保“我”安全离开后才放心。这种无声的关怀与守候，更加深了师生之间的情感纽带。
（4）本题考查写作手法和内容理解。
Ｄ．《匆匆》一课的结尾通过提问“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”来引发读者对时间流逝的深刻思考和珍惜时间的意识。而本文的结尾则更多地是在表达老师关爱对“我”成长的积极影响和深远意义，是一种情感的升华和感恩的表达，而非引发他人对某一主题的广泛思考。因此，这一选项的理解是不准确的。
故选D。
（5）本题考查语言表达和名篇名句识记。
结合文本和题干可知，需要通过书信的形式表达对老师的感谢，可以结合自己小学六年时光中与老师之间最为重要的事情，也可以结合老师日常所做的工作，对学生的关爱。
示例：
亲爱的老师：
六载光阴匆匆过，您的教诲如春风化雨，润物无声。在知识的海洋中，您是那座明亮的灯塔，引领我们破浪前行。您不仅教会了我们书本上的知识，更以身作则，让我们懂得了做人的道理。临别之际，我想对您说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您的无私奉献，将永远镌刻在我们心中。愿您未来的日子里，幸福安康，桃李满天下！
您的学生：XX
2024年7月17日
7．(1)六（1）班大多数同学阅读名著是为了提高应试能力、理解能力和写作能力，对阅读经典名著的目的意义认识不是很全面。
(2) 报刊 网络
(3)真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。
(4)B
(5) 《水浒传》 武松 武松打虎表现了武松坦白直爽、粗中有细的性格
【详解】（1）本题考查从文本内容的提取信息能力。
从材料一中可知：光明小学六（1）班学生阅读名著的主要目的是为了“提高应试能力”，这一比例高达55%，远高于其他阅读目的。这表明学生在选择阅读名著时，更多地是出于应试的需求。有23%的学生表示阅读名著是为了“提高理解力和写作能力”，而只有10%的学生是因为“书中的故事情节比较有趣”。有8%的学生将阅读名著视为“纯属无聊消遣”。
由此得出：六（1）班大多数同学阅读名著是为了提高应试能力、理解能力和写作能力，对阅读经典名著的目的意义认识不是很全面。
（2）本题考查从文本内容的提取信息能力。
从材料二中“摘自报刊”“摘自网络”“摘自周国平《经典和我们》”可知，李欣收集信息的渠道主要有：报刊、网络、阅读书籍。
（3）本题考查对阅读材料的理解和概括能力。
材料二中周国平《经典和我们》选段“认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构建的精神世界里的漫游，是在这个漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。”可知，首先，作者强调了并非所有的阅读行为都能被称之为真正的阅读。比如背功课或读时尚杂志这类活动，不能算作真正意义上的阅读。接着，作者指出真正的阅读需要有灵魂的参与。这意味着阅读不仅仅是眼睛扫过文字，而是读者的精神要沉浸在文字所构建的世界中，进行深度的思考和感悟。最后，作者提出经典作品是最适合这种有灵魂参与的精神漫游的。因为经典作品内部蕴含着独特而完整的精神世界，能够为读者提供丰富而深刻的精神体验和成长的机会。综合来看，作者的观点核心在于强调真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。
（4）本题考查内容的理解和分析能力。
B．“不管读什么，只要是阅读，都值得提倡”与材料二中周国平的观点相悖。周国平强调“真正的阅读必须有灵魂的参与”，并非所有阅读都能达到这一层次。特别是当阅读仅仅是为了应试或消遣时，它可能并不具备真正的阅读价值。因此，理解是不正确的。
故选B。
（5）本题考查对名著阅读情况的掌握。
首先，回顾自己最近读过的名著，筛选出印象深刻、有深刻感悟的作品。在选定的名著中，思考并确定一个你最喜欢或最有感触的人物。这个人物应该是你理解深刻、有独特见解的，以便能够充分展开评价。总结该人物的主要性格特点，如勇敢、善良、聪明、复杂等。分析该人物的行为背后的动机和原因，理解其行为逻辑。概述该人物在故事中的命运轨迹，包括其经历的重要事件和转折点。为了增强评价的说服力，需要结合作品中的具体事例来阐述。这些事例可以是人物的重要行动、经典台词、关键情节等，它们能够生动地展现人物的性格特点和内心世界。最后，将以上内容组织成一段清晰、连贯、有逻辑的文字。注意语言表达的准确性和流畅性，确保观点鲜明、条理清晰。
示例：我读过的名著《水浒传》，最喜欢的人物是鲁智深。理由：鲁智深为人豪爽仗义，嫉恶如仇。例如，在“拳打镇关西”这一情节中，他得知金翠莲父女被镇关西欺负，不仅慷慨解囊相助，还三拳打死了镇关西，为弱者出了一口恶气，展现出他的正义和勇敢。
8．(1) ② “我”完成的夙愿是像父亲当年为“我”轻轻掩门一样，毫无声响地为父亲轻轻关门。
(2) ①父亲为“我”掩门。②七八岁的时候。③“我”便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。④“我”学会在那一响中读人。 ⑤“我”为父亲掩门。 前后呼应 前后呼应能使文章内容更加紧密连贯，结构更加严谨完整，强化主题，给读者留下深刻的印象。
(3) 体现出父亲对“我”的关爱。 对父亲给予的这种关怀与照顾的依赖和“享受”。
(4)C
(5) 欠些细心、体贴，粗鲁，不顾及别人感受 为他人着想、做事周全的心，有礼貌、尊重他人
(6)说明人跟人之间的点点关怀与温暖，不仅仅只是体现在关门这一细节上，还体现在叩门等许多生活细节上，拓展了主题
(7) 在生病时老师为我倒上一杯温暖的热水 在伤心时父亲给我一个安慰的拥抱
【详解】（1）本题考查本题考查词语理解。
“夙愿”的“夙”意思是平素、过去的、旧有的。故选②。结合文章第②自然段“记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。”“我”一直希望能像父亲当年对“我”那样，为父亲轻轻关门，不发出声响。第⑨自然段“我”看到父亲在椅子上睡着，轻轻关上门毫无声响，实现了这个长久以来的愿望。
（2）本题考查文章内容概括和分析。
结合结合第①自然段“小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去”。①概括为：父亲为“我”掩门；
结合第③自然段“还记得七八岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻合住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料关门瞬间的声音还是非常响”。 ②概括为：七八岁的时候；
第④自然段“此后我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合”。“这渐渐成了一种习惯癖好，以致每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上的那一刻发出的声响”。③概括为：“我”便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。
结合第⑤自然段“渐渐地，我学 会在那一响中读人”，④概括为:“我”学会在那一响中读人。
结合第⑨自然段“前些日子回家，看父亲在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻关上门，毫无声响”，⑤概括为：“我”为父亲掩门。
结合第⑤自然段“渐渐地，我学会在那一响中读人”分析，概括为：“我”从关门声中读人。结合第②自然段“记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响”“渐渐地，我学会在那一响中读人”分析，结构和内容上前后呼应，这样写的表达效果：前后呼应能使文章内容更加紧密连贯，结构更加严谨完整，强化主题，给读者留下深刻的印象。
（3）本题考查句子分析。
比喻的修辞手法，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。这里把“门”比作“扇子”，形象生动地展现了门被合起的过程。反映出“我”对这一过程的在意，衬托出父亲关门时的小心谨慎，体现出父亲对“我”的关爱。而通过“我”如此细致入微的观察，也体现了对父亲给予的这种关怀与照顾的依赖，“享受”父亲带来的这份安宁与温暖。
（4）本题考查文章内容的理解和分析。
结合第④自然段“此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合，上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失”可知，“我”的心里总是“若有所失”，其原因是.“我”没能听懂关门的人。故选C。
（5）本题考查对短文内容的理解。
第⑥自然段：“有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。”可以读出这种人比较粗心、缺乏体贴他人之心。
第⑦自然段：“那轻轻的一合，就像为一首短诗留下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊！”在第⑧自然段：“记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入，现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言”可以读到这个人为他人着想、做事周全的心，有礼貌、尊重他人、心思细腻。
（6）本题考查文章内容分析。
第⑧自然段写 了“叩门”，此段拓开一笔，由关门写到叩门，看似不同，实则都是在通过不同的与门相关的动作细节来展现人与人之间的关系和情感。写叩门是对文章主题的进一步丰富和拓展通过描写有人在进入“我”自习的房间时先轻叩两声再进入，体现了这个人的礼貌、细心和对“我”的尊重。这一细节与前文所写的不同关门方式所反映的人的特点相呼应，共同强调了在人际交往中，细微的动作能够反映出人的修养和对他人的关怀，无论进出，一个小小的动作都能传递温暖和尊重。
（7）本题为开放性试题。
文章通过对不同人关门方式这一细节的描写，展现了人与人之间关怀与温暖的主题。在补充例子时，要抓住“无声”和“美好细节”这两个关键，补充类似的例子，更好地理解和感受生活中那些细微却饱含深情的瞬间。
示例：困难中同学投以我一个鼓励的眼神，在作业本上老师给我们的精心批改，挑灯夜读时母亲为我端上温热的牛奶。
9．(1)四十
(2)C
(3)一、人物出现：汤姆在《哈克贝利 费恩历险记》中作为重要角色出现，与哈克贝利共同冒险。
二、情节延续：哈克贝利的冒险是与汤姆共同进行的，显示出两部作品在情节上的直接联系。
三、主题一致：两部作品都围绕少年的冒险和成长展开，体现了相似的主题和价值观。
(4)B
(5)BD
【详解】（1）本题考查材料内容理解。
结合节选内容可知，写了哈克、汤姆和吉姆在逃亡过程中遭遇的紧张情境，以及汤姆在逃亡过程中中弹受伤的情节。由情节推断，节选中的片段最有可能出自本书目录中的“第四十章 大逃亡汤姆中弹”。
（2）本题考查材料内容理解。
C．结合短文内容可知，虽然哈克贝利和吉姆的逃离都涉及对自由的追求，但他们出逃的具体原因并不完全相同。哈克贝利主要是因为不堪忍受酒鬼父亲的虐待和养母的严格管教而选择逃离；而吉姆则是为了逃脱再次被主人卖掉的命运而出逃。因此，他们出逃的动机和背景是有所区别的。
故选C。
（3）本题考查材料内容理解。
《哈克贝利 费恩历险记》作为《汤姆 索亚历险记》的续集，可以从以下三个方面证明：
人物关联：材料中明确提到了哈克贝利与汤姆的合作，如“我立刻上了楼……赶快告诉了汤姆说，大事不好，必须马上逃”，这表明汤姆是《哈克贝利 费恩历
1．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读
探秘 人工智能
【材料一】
2024年2月16日凌晨，OpenAI发布了首个文生视频模型Sora。Sora可以直接输出最长达60秒的视频，并且包含高度细致的背景、复杂的多角度镜头，以及富有情感的多个角色。除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。
课堂上，利用Sora技术，可以将《静夜思》的文本转化为视频，展示月光下诗人思乡的场景。可以将《画蛇添足》的故事转化为60秒的动画视频，详细展示画蛇比赛的情节和“添足”导致的错误结果。作文课上，利用Sora的视频生成能力，可以构建出春天的校园场景，盛开的花朵、绿树成荫的小径、操场上奔跑的学生等等，从而帮助学生更好地学习。
【材料二】
【材料三】
中国主要AI公司研发内容与方向
“AI生态伙伴计划”将AI应用在开店装修、商品图像创意、营销策略推广、客服接待等7大商家经营场景。 帮助客户自动生成创意脚本，缩短创作耗时。图片及视频生成的研究也在进行中。 AI功能主要应用在商城内的个人导购助手、数字人直播、智能客服等领域。 支持用户上传自己的图片，生成动漫等艺术创意图片。
(1)判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①Sora可以根据文字、图片及语音提示生成视频，且精准度很高。
②Sora视频水平很高，搞影视的要失业，短视频要被“彻底端掉行业饭碗”。
③教师和电话推销员是最有可能被人工智能取代的职业。
④人工智能应用下，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。
⑤“小红书”主要将AI应用在开店装修、营销策略推广、客服接待等。
(2)目前人工智能应用于教育，主要为 、 、 三方面。
(3)在人工智能研发的今天，你期待人工智能怎么帮助你学习？
2．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读
走，到月亮上种土豆去
①在传说中，月亮上最有名的动植物非玉兔和桂树莫属，有诗歌这样形容：“仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？”2019年1月，嫦娥四号探测器将在月球背面着陆，并利用“月面微型生态圈”进行人类首次月面生物实验。
②“月面微型生态圈”高18厘米，直径16厘米，净容积约0．8升，总质量3千克，从表面看就是一个圆柱形的金属罐子，有点类似于我们家里的奶粉罐。在罐子里，土豆和拟南芥会进行光合作用，释放氧气，而虫卵吸入氧气，排出二氧化碳和排泄物供给土豆和拟南芥的种子，循环往复，小生态圈就初具雏形了。
③这时候可能有人会问，地球上的光合作用直接利用太阳光，那么月球表面的自然光线是如何被引入“生态圈”的呢？原来，它是通过光导管引入的。这就实现了月面原位资源利用，让动植物完全接受月球的光照环境。深空探测联合研究中心的科学家们之前也考虑过用人工光线模拟地球上的光照环境，但利用月面自身光照对实验的意义更大。如果动植物能够适应月球光照而生长，那么以后人类就可以在月球上建设基地，这对人类未来在地外星球生存非常重要。
④“月面微型生态圈”是一个真实的生态圈，假设这个生态圈运转正常，罐子里的动植物将经历一个完整的生命周期。虫子从虫卵孵化到幼虫生长发育，土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花，完整的生命周期就形成了。
⑤由于罐子的容积有限，那些能登上月球的动植物就需要满足特定的条件。首要条件就是“个子小”。其次，由于月球上没有大气传递热量，昼夜温差大，太空舱内温度控制在30℃～60℃，“罐子”内温度控制为最低﹣10℃，因此要求动植物能够耐高温、耐冻，而且能抗辐射、抗干扰。
⑥土豆是大家熟悉的食物，而且它很有可能是以后人们在太空中的主食。这次选择的土豆是特别培育的“小个子”品种。拟南芥从发芽到开花只需1个月，是很好的实验用模式植物，因此专家把在月球开出第一朵花的任务交给了它。
⑦在电影《火星救援》中，宇航员马克将火星居住舱变成火星土豆农场，靠土豆生存了几百天。美国电影里出现的场景正由中国科学家一步步变为现实。
(1)阅读以上文章，完成以下“月面微型生态圈”示意图。
(2)对文章的理解与分析，下列正确的一项是
A．月面微型生态圈的光照模拟了地球上的光照环境，通过光导管引入地球的自然光线。
B．文章开头引用诗句，主要是为了引出“月面微型生态圈”这一重大的科学实验。
C．文章中将月面微型生态圈比作“奶粉罐”，虽生动有趣，但不够科学严谨，表达不恰当。
D．文章结尾描述了科幻电影《火星救援》的场景，与人类首次月面生物实验关系不大，删去更合适。
(3)听说月亮上可以种土豆，同学们议论纷纷：“可以种哈密瓜吗？”“可以种狲猴桃吗？”……他们查阅了资料，整理成了下面的科学小贴士。
科学小贴士
外形 环境 提供营养
土豆 外形小。 耐高温、耐冻。 以淀粉为主要成分，可以当主食。
哈密瓜 外形稍大。 耐高温、不耐冻。 以维生素、水分为主，不可以当主食。
猕猴桃 外形小。 不耐高温、不耐冻。 以维生素水分为主，不可以当主食。
你能借助上面的科学小贴士，结合文章，说说本次月面生物实验不选择哈密瓜或猕猴桃的原因吗？
探索结果 本次月面生物实验不选择 的原因是： ◇理由一： ◇理由二： ◇理由三：
3．（2024·浙江温州·小升初真题）◎圆，象征圆满、圆融和智慧。追求圆满智慧，便有了不断地探索——
表里的生物（节选）
①此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
②“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
④“为什么呢？”我又问。
⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
⑧父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
风到哪里去了（节选）
①明晃晃的太阳照了一整天，现在，天渐渐晚了。天光从蓝色慢慢变成粉红色，然后，又变成了奇特的灰紫色，太阳渐渐西沉，掉进了四合的晚霞中。小男孩眼巴巴地望着白天在他眼前消失。晚上上床前，小男孩的爸爸在门廊里给他读了一个故事。
②现在，他妈妈来向他说晚安了。“为什么白天会不见呢？”他问妈妈。“这样，夜晚才能到这里来呀。”妈妈说，“你看。”她指着窗外，在夜空下，梨树梢后，他看到一弯银白色的月亮。“晚上就是这样开始的，”妈妈将手放在他肩膀上告诉他，“有月亮、星星和夜色的晚上能让你入梦。”
③“可是，白天就这样不见了，太阳到哪里去了呢？”小男孩问。“白天并没有不见，它只是到别的地方去了。别的地方就是白天。太阳就会到那个地方升起，没有什么东西会永远消失的。”“都是这样吗？”小男孩问。“是啊。”妈妈说，“它只是换了个地方，或者换了个样子。”
④小男孩躺在床上，妈妈在床边坐着。“那么，风停了以后，又到哪里去了呢？”小男孩问。“风停下来时，它其实是吹到别的地方，让那儿的树跳舞去了。”妈妈说。
⑤“那蒲公英的绒毛被风吹到哪里去了呢？”
⑥“带着新的花籽飞到别家院子的草地上去了。”
⑦“山到了山顶以后，又到哪里去了呢？”
⑧“下了坡，变成山谷啊。”
⑨“森林里的树叶变了颜色，落下来了，以后呢？”
⑩“回到泥土里，变成长了新叶的新树啊。”
“可是，当叶子落下来，一定有什么东西不见了。”小男孩说：“是秋天不见了。”“是的。”妈妈回答，“秋去冬来呀。”“那么冬天结束以后呢？”小男孩问。“冬天结束时，冰雪融化，小鸟归来，春天就来了呀。”小男孩终于笑了。
_____。他望着外面的天空，太阳已经看不见了，那些可爱的粉红色晚霞也消失了。
(1)阅读选文（一），小语做了以下阅读笔记。让我们跟着小语，一起阅读吧！
①将以上阅读笔记中“梳理内容”的图表补充完整。
②读对话，将以上阅读笔记中的“阅读发现”补充完整。
③通过以上的梳理探究，你能帮小语解决“阅读困惑”吗？
下列对选文（一）最后一段话理解不正确的一项是
A．“我”慢慢明白表里没有生物，就不再说起这件事了。
B．我经历猜测、质疑等过程，后来发现了表中真正的奥秘。
C．大家觉得“我”说得太多，嫌“我”烦，叫“我”不要说了。
D．“我”渐渐长大，明白了儿时的想法天真无邪，就不再提起。
(2)用学习选文（一）的方法，联系上下文，选择一句填入选文（二）横线空白处，最恰当的是
A．“这个世界真的莫名其妙，让人弄不明白。”
B．“这个世界真的令人捉摸不透，什么都会不见的。”
C．“这个世界每天都是新的，值得我们去探究。”
D．“这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。”
(3)联读选文（一）（二），下列说法正确的是
A．两篇文章的题目富有吸引力，能启发读者思考，引起阅读兴趣。
B．两篇文章除了对话描写外，还通过心理活动来表现人物的特点。
C．两篇文章都采用第一人称的叙述方式，增强了故事的真实感和代入感。
D．两篇文章写的都是童年的事情，主要是为了表达父母与孩子间的亲密关系。
(4)阅读选文（一），小语又产生了新的阅读困惑。请你来发表看法。
4．（2024·浙江金华·小升初真题）阅读现代文，完成下列各题。
温馨提醒：文章较长，先一气呵成完成第一遍默读，再根据问题默读文章。
一顶军帽
①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食，与乡亲们一起推磨、割草……他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。
②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。
③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“ ”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。
④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。
⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气。他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐（wù）在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。
⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！
⑦指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。”
⑨阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。
⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。
苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……
（取材于俞春放《十四岁的长征》）
(1)根据短文内容填空。
(2)联系上下文，将第③自然段中宣传队战士的语言补充在横线上。
(3)品味细节。
①指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。
从文中“摸索了一阵”可以看出 。
②他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，你赢了。”
这句话描写了指导员的言行，联系上下文，可以知道指导员这样做的原因是：
(4)文章以“一顶军帽”作为题目，选出对此题目评价最准确的一项
A．指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。
B．“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。
C．文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。
D．“一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。
(5)选一选，并回答问题。
A．外貌 B．神态 C．言行
①他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。
②他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”
③阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……
A．联系以上描写，结合全文，你觉得阿柴是一位怎样的小战士？
B．本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗？联系全文，写出你的推测与依据。
我的推测：
依据：
5．（2024·浙江金华·小升初真题）阅读以下信息文本，完成下列各题。
材料一：
材料二：
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船在江上来回打捞他的尸身。为了不让屈原的身体被鱼龙虾蟹吃，人们纷纷往江里扔饭团、倒雄黄酒。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗。
材料三：
①我祖母坐在后门空地上包粽子呢。有一只洗澡的大木盆装满了清水，浸泡着刚从湖边苇地里劈下的青粽叶，我家屋前屋后都是那股凉凉的清香味……祖母把雪白的糯米盛在四张粽叶里，窝成一只小脚的形状来，塞紧包好，扎上红红绿绿的花线。有一只粽子挂到我的脖子上了，我低头朝那只粽子左看右看，发现祖母包的粽子一年比一年大，挂着香喷喷、沉甸甸的。
（苏童）
②一大早张罗好艾蒿、葛蒲还有雄黄酒，吃过蘸白糖的粽子，就跑上大堤看赛龙船。小孩子荷包里装满炒蚕豆，一边嘎嘣嘎嘣嚼着，一边伸长颈子张望。河湾那头转出一条龙船，人们顿时欢呼雀跃，猜测是哪个村子的船……等看清了是黄龙还是白龙，爆竹就噼噼啪啪炸响起来。
③船上大鼓擂动，几十支桨桡同时起落，合着鼓点，动作整齐地往后划水，激起阵阵水花，朝红旗方向疾驶而去……船后高高翘起的棹杆，每落下一次，船便如同给抽了一鞭，一蹿多远。站在岸坡上的男女老少都发了狂，“加油，加油”的吼声震得河水都发颤。
（谈正衡）
(1)读了这三则材料之后，小文对于端午节的习俗很感兴趣，她又收集了一些关于端午习俗的资料，请帮助她判断以下不属于端午习俗的一项是 。
A．挂钟馗画像
B．闹花灯
C．采插艾叶、菖蒲
D．添饮雄黄酒
(2)小语有记笔记的阅读习惯，他在不同时间读到上述三则材料，根据内容概括了小标题，梳理了材料内容，并贴上了“端午”的主题标签。请根据阅读材料将笔记补充完整。
6月10日 星期一 ①端午节的百科知识 ◎与春节 、 并称四大传统节日 ◎今年瑞午节放假日子是6月 至 日 6月11日 星期二 ② ◎屈原死后，百姓江边凭吊 ◎人们往江里扔饭团，倒雄黄酒 ◎每年五月初五，就有了风俗 6月15日 星期六 ③名作家笔下的端午 ◎祖母包粽子（苏童） ◎端午 （谈正衡）
(3)小兰看了小语的阅读笔记，对“名作家笔下的端午”中“祖母包粽子”很感兴趣，也读了这一内容，觉得作者将动作描写得特别精彩，请帮助她完成积累。
盛、 、 、 、
(4)读了“名作家笔下的端午”，你是否也有了感触，请留下你“笔下的端午”。
6．（2024·浙江金华·小升初真题）
从背后照来的光
①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。
③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师在责备我，我不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟……
④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师专心致志批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血关爱着我们。
⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。
⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！
(1)认真阅读，用小标题概括短文写了哪几件事。
① ② ③
(2)读③④两个自然段，梳理相关信息，体会文章所表达的情感。
(3)结合第2题的导图，读以下句子，体会文章所表达的情感。
①老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”
这句话通过对老师的 、 描写，写出了 。
②“前面一片黑暗，忽然，背后有一道光照来，我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。”这句话是怎样写出老师对“我”的关爱？请你抓住两处，说说你的理解。
(4)）下列对文章最后一句“从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！”理解不准确的是
A．这道光不仅是指夜晚老师擎着灯为我照亮的光，而且还指老师对我的关爱犹如一束光滋养着我，激励着我。
B．文章结尾与开头呼应，这样写使文章结构更完整，强调了老师对我的关爱让我终身难忘。
C．从“始终”“时刻”这些词能够感受到老师的灯光在我人生成长的道路上影响之大。
D．本文的结尾和《匆匆》一课中“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”的结尾作用相同，都是点明主题，引发他人的思考。
(5)六年的小学生活，一定有你最敬佩的老师！读了此文，写几句对这位老师的临别赠言吧！至少引用一句诗句或名言。（所有老师都不出现姓氏，只写“老师”）
7．（2024·浙江金华·小升初真题）【材料一】
光明小学六（1）班学生名著阅读目的情况调查见下表。
阅读目的 人数比例
书中的故事情节比较有趣 10%
提高理解力和写作能力 23%
提高应试能力 55%
纯属无聊消遣 8%
其它 4%
【材料二】
六（1）班李欣同学收集了有关阅读名著的相关资料
斯蒂夫 艾伦：“哪怕只是一瞬间，它（名著）都会使你从中感受到一部分生活的意义”，它是“能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书”。名著还是一个取之不尽、用之不竭的作文宝库不仅可以启发写作灵感，提供精妙的作文素材，还可以让我们从中学习、借鉴实用的写作手法。
——摘自报刊
我们为什么读名著？名著，是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。阅读名著能让你形成比较积极向上的人生态度，这对你的一生都会有很大的帮助。
——摘自网络
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构建的精神世界里的漫游，是在这个漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
——摘自周国平《经典和我们》
(1)阅读【材料一】，你得出什么调查结论？
(2)从【材料二】中可以看出，李欣收集信息的渠道主要有 、 、阅读书籍等。
(3)读【材料二】周国平的《经典和我们》选段，短文想表达的观点是 。
(4)根据【材料一】和【材料二】，你认为下列理解不正确的一项是
A．名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。
B．不管读什么，只要是阅读，都值得提倡。
C．班级学生对阅读名著的意义认识不够全面，我觉得有必要开展一次“我们为什么读名著”讨论交流会，让学生加深对经典名著阅读意义的认识。
D．经典名著魅力很强，我们班级可以开展一次阅读经典读书笔记展示活动。
(5)最近你读过哪些名著？请你选择其中一本，对书里的人物作出自己的评价。
我读过的名著： ，最喜欢的人物： ，结合具体事例说说理由 。
8．（2024·浙江舟山·小升初真题）阅读下文，完成下列各题。
轻轻掩门的一声清响（节选《莫愁》）
①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。
②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。
③还记得七八岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻合住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料关门瞬间的声音还是非常响。
④此后我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯癖好，以致每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上的那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。
⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。
⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决定要离开得轰动些，于是他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
⑦相比之下，有些人的离开如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗留下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊！
⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入，现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
⑨前些日子回家，看父亲在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻关上门，毫无声响。那感觉就像完成了一个多年的夙（sù）愿。
(1)“夙”在字典中有2种解释：①早；②素有的；旧有的。联系课文，“夙愿”的“夙”应选第 种解释。“我”完成的夙愿是 。
(2)围绕“掩门”，短文写了哪些内容？请根据提示填一填。
你发现第⑤部分与第①②部分的内容是 ，这样写的好处是 。
(3)读第①自然段中画“ ”句子，从中你可以体会到父亲 ，“我” 。
(4)第④自然段中说“我”心里总若有所失，其原因是 。
A．我没能品味关门的声响
B．我失去了练习关门的机会
C．我没听到关门声
D．我没有学会像父亲那样关门
(5)读⑥﹣⑧自然段，从不关门和大声关门的行为中“读”出了这种人的 ，从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了这种人有 的心灵。
(6)本文主要的笔墨是写“关门”，而第⑧自然段却写了“叩门”，这是为什么？
(7)下面是一位同学阅读本文后的感悟，请你将它填写完整。
常言道：“细节之中见真情。”受本文启发，我也在生活中发现了各种“此时无声胜有声”的美好细节，如：在困难中同学投以我一个鼓励的眼神， ， 。
9．（2024·浙江舟山·小升初真题）阅读非连续文本《哈克贝利 费恩历险记》，完成下列各题。
目录
第一章 道格拉斯和华森的规矩 第十章 吉姆的坏运气 第四十章 大逃亡汤姆中弹
…… 第十一章 来抓我们了 第四十一章 我回家了
第八章 与吉姆在杰克逊岛上巧遇 第十二章 碰上沉船与杀人犯了 第四十二章 吉姆又被带了回来
第九章 死亡之屋漂啊漂 …… 最后一章 大结局
【节选】（有删减）
①……我立刻上了楼，又一眨眼便抱住了避雷针滑下来。我在黑地里如飞一般冲往那个披间，赶快告诉了汤姆说，大事不好，必须马上逃，立时立刻就逃，那边屋里已经挤满了人，都拿着枪哩。
②那时，已经听到大伙儿的脚步声正向门口一步步逼近。有些人进了小屋，只是黑漆漆的看不见我们。我们立刻往床底下钻，又从洞中钻了出来，吉姆在前，其次是我，汤姆最后。我们爬到了那间披间，又爬到了门口。我们就地停下来，从门缝里张望，可是什么也望不见。汤姆把耳朵贴在门缝上，听啊，听啊，可是四周一直有脚步声。到最后，他用胳膊肘捅了捅我们，我们溜了出来，弓着腰，屏住了呼吸，不发任何一点点儿声音，一个跟着一个，轻手轻脚，平平安安地走到了栅栏边。我和吉姆跨过了栅栏，可是汤姆的裤子被栅栏顶上一根横木裂开的木片给钩住了，他只好用力一撕把那根木刺拽断，结果就被人发现了。
③有人喊了起来，接着有一群人追了上来。砰，砰，砰，子弹在我们四周飞过！他们在后边紧追不舍。等到他们追得近了，我们就往矮树丛里一躲，让他们从身边冲过去，然后在他们后面走。我们鼓足马力，来到锯木厂后，就改道穿过矮树丛，到原来拴独木舟的那边，跳了上去，为了保住性命，使劲往河中心划，一路上尽量不发出声音，随后到了藏着我那个木筏子的小岛。这时还听得见沿河路上人喊狗叫，乱作一团。到后来，离得越来越远了，声音越来越低，最后终于消失了。我们跳上木筏子，我说：“吉姆啊，现在你再一次成了个自由人啦。我敢打赌，你不会再一次沦为奴隶啦。”
④“哈克，这件事干得可真完美。主意打得漂亮，干得也漂亮，谁也想不出这样的好点子，这简直是个迷魂阵。”
⑤我们都无比高兴，不过汤姆却很痛苦，因为他腿肚子中弹了。我和吉姆知道后，兴致立刻就没了。他疼得厉害，伤口血流不断……
阅读链接：《哈克贝利 费恩历险记》是美国作家马克 吐温创作的长篇小说。故事的主人公是哈克贝利 费恩。酒鬼父亲逼他交出与汤姆平分的那笔钱财，常常打他。为了摆脱父亲的虐待和养母的严格管教，他逃亡到密西西比河上。途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆为了逃脱再次被主人卖掉的命运，从主人家中出逃。他们结伴而行，乘木筏沿着密西西比河顺流而下……
(1)由情节推断，节选中的片段最有可能出自本书目录中的第 章内容。
(2)阅读材料，判断下列理解不正确的是
A．这本书是以第一人称写的，节选文中的“我”是哈克贝利 费恩。
B．哈克贝利使用迷魂阵与汤姆一起帮助吉姆逃跑，很聪明，也很勇敢。
C．哈克贝利和吉姆的“逃离”目的都是为了追求自由，他们出逃的原因是一样的。
D．从本书目录看出，吉姆出逃历尽千辛万苦，最后还是被带回来了。
(3)《哈克贝利 费恩历险记》是《汤姆 索亚历险记》的续集，请从上述材料中找出3个不同方面的信息证明，用简洁的语言分点阐述，每点标上序号。
(4)《哈克贝利 费恩历险记》与“快乐读书吧”推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》等书都有共同特点，下列说法有错的是
A．这几本外国名著都讲了主人公奇妙而曲折的人生经历。
B．这类外国名著所有故事的主人公结局都从幻想回到了现实。
C．它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵，读起来更有乐趣。
D．这些名著是人类智慧的结晶，要沉下心来读，会越读越有味。
(5)这本书中，作者把哈克的漂流经历及密西西比河的自然景物、城乡生活描写得非常具体可感，同学们想研究“作者为什么能写得这么具体可感？”下面能帮助解决问题的资料是 （多选题）
A．马克 吐温写了几年，随着故事深入变得困难，失去了写作的兴趣，就把手稿搁置在了一边。在哈德逊河旅行后，他又重新提笔，继续写作，作品终于完成。
B．马克 吐温的家乡汉尼拔镇位于美国中部，密西西比河从小镇旁边流过。他的童年自由而快乐，每天他都能看到河上来来往往的汽船，感受它们的独特魅力。
C．作者文笔幽默诙谐，现实主义刻画与浪漫主义抒情水乳交融，对美国小说创作产生了重大影响。
D．作者12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者。
10．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读。
“勤奋与拼搏”【材料一】
①中国有句俗话，叫作“一勤天下无难事”，唐代文学家韩愈也曾说过“业精于勤”。学业的精深造诣来源于勤奋好学。
②勤出成果。我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的，古今中外，概莫能外。
③勤出聪慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。但是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。
④高尔基说过：“天才出于勤奋”。这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。
——节选自林家箴《说“勤”》，有改动【材料二】
走近感动中国人物
游泳蝶后——张雨霏
①颁奖词：“宁可肌肉在深夜里燃烧，不让情绪在失败中沉沦。哪吒，就是要脱胎换骨；蝶后，一定是蝶变之后。探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人。”主要事迹：
②2024年4月8日晚，她当选了“感动中国2023年度人物”，并且是唯一一位当选的运动员。
③她发现自己有一个先天缺陷——脊柱侧弯。这是终身不可祛除的，不仅训练时的疼痛如影随形，还会严重影响蝶泳时的对称平衡要求，这意味着她要付出更多的努力和汗水去改技术。她把训练重点从游泳池转向力量房，为锻炼上肢力量，她甚至负重40公斤进行引体向上。她终于熬过漫长的艰难岁月，等来涅槃（niè pán）。在多个国际大赛上，她摘金夺银，向世界展示中国游泳的实力和水平，成为世界泳坛新一代“蝶后”。
——摘自《光明网》
(1)根据材料一的内容，围绕着“勤”进行梳理，并完成下图。
(2)具体的事例可证明观点，下列哪个事例不能证明“勤出成果”？
A．马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上。
B．上海女知识青年曹南薇，坚持自学十年如一日，终于考上了高能物理研究生。
C．英雄军人孟祥斌，危急时刻为了保护别人的生命，纵身跳进滚滚江水中，献出了自己宝贵的生命。
D．英国生物学家达尔文研究进化论，花了22年时间，写出了《物种起源》一书。
(3)结合以上材料的内容，理解不恰当的一项是
A．材料一引用了唐代文学家韩愈和高尔基的话，这样具有不可辩驳的力量和说服力，来论证观点。
B．材料二采用新闻报道的方式来讲述，采用张雨霏的事例，用事实说话，真实、新鲜、及时，看到了一位逆境中成长的运动员。
C．两篇短文虽不同，但都采用了事实来讲述，其目的就是要更好地引出结论或观点，但都是围绕“勤奋与拼搏”展开的。
D．从司马迁、德摩斯梯尼、张雨霏的故事里，我们看到了他们面对困难时的坚韧不拔，但这样的披荆斩棘，作为新时代的少年，我们是可望而不可及的，只能瞻仰。
(4)请模仿材料二的新闻报道，写一写感动校园人物的颁奖词及主要事迹。（人物名字用小温代替）
标题： 颁奖词： 主要事迹：
11．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读。
橘子的温度
①在小寒晴明的日光下，剥一箱川红橘。用小刀轻轻在外皮划一个十字花，然后剥开，橘皮就成了一朵花瓣，放在阳光下晾晒，收好储存至少两年以上，普通的橘皮就成了陈皮，有了药用的价值。
②橘，同“桔”，但“橘”字比“桔”更有一种沉稳温文之气，许是因为有屈大夫和诸多文人的文意在，意思便深远了许多，而“桔”字则是民间的粗率与真纯，简简单单只是欢喜。此时认真小心地剥着川红橘，不仅有“橘”里的沉稳之意，更有“桔”里的简单真率，俗世日子里的清欢喜乐。
③忽然就想起王羲之的《奉橘帖》，寥寥十二个字，却充满了艺术的美感与人情的温度。霜降之前的某日，王羲之想念友人了，刚好园中橘子将熟，便给友人送上了三百枚。三百枚，好多啊！盈盈十几筐应该有。这十几筐，应该用一辆车载着，颇有声势地送到朋友家里。想想收到一车橘子的朋友，那得多么欢喜。更令人高兴的是，王羲之还附上了亲笔短札：“奉橘三百枚，霜未降，未可多得。”尺牍虽短，但其间的每一个字，字字用笔不同，有方折，有圆转，字字挺立，笔意活脱，体态舒朗，可以想见王羲之写这封信时心中之欢喜，有友可想、有物同享的欢喜。
④收信的友人欢喜定然更甚。橘子吃完也就完了，这封短札，却可以时常拿出来，细细欣赏其间风流洒脱的笔墨。好的书法，一笔一画都是艺术，令人见而忘忧。友人必是十分珍重地收藏着这封短札，所以，千百年后，我们才有幸窥见一代书圣的一点日常和妙绝风采。
⑥说妙绝，《兰亭序》当仁不让。抛开书法的艺术成就不谈，《兰亭序》让我们看到魏晋名士的风流意趣、超迈天真。
⑦有了日常的温度，像我们身边的人，会与朋友相馈赠，还写了字条，好比家人外出时给你在冰箱贴上了留言：饭菜在锅，甜点放在桌上……这样日常的温暖，和艺术一样，都可以抵达永恒。
⑧一生中有多少次兰亭雅集？有多少热烈新鲜？大部分时候，也不过是人情冷暖柴米油盐。
⑨无独有偶，后来，王羲之的儿子王献之也送了友人梨子，也写了帖子，名《送梨帖》。行为类似，连帖的内容也类似：“今送梨三百。晚雪，殊不能佳。”一个是霜降未至，橘未全熟不可多得，一个是雪落来迟，梨味未佳，些略遗憾。同样的俗世琐事，人情往来，却因了书法至佳，被流传了下来。
⑩霜降之际，雪落之时，人生的寒冬即将到来，有人想念你吗，有人会奉上一片心意吗？人生漫漫，我们所求的，不过是这样一种有人可以挂怀情意，你来我往，互相陪伴的人情温度。
（节选王邦尧：橘子的人情温度，选文有修改）
(1)读《橘子的温度》，梳理故事情节内容，概括提取表达含义完成表格。
情节内容 表达含义
有了药用价值
谈橘意 有沉稳温文、简单真率之意
想《奉橘帖》
聊《兰亭序》
体现人情温暖
(2)联读《奉橘帖》《送梨帖》，关于这两帖理解错误的一项是
A．《奉橘帖》是说霜降未至，橘未全熟不可多得。
B．《送梨帖》表达的是雪落来迟，梨味未佳，些略遗憾。
C．两帖表面上都是送友人礼物，实则表达自己的内心温暖。
D．王羲之和王献之行为类似，但这两帖只是两位书法家即兴而作记录俗世琐事的书法作品。
(3)“这样日常的温暖，和艺术一样，都可以抵达永恒。”以下哪个情境不符合这句话？
A．爸爸：坐在爸爸的肩头，看得更远一点。
B．妈妈：饭菜在锅，甜点放在桌上。
C．同学：上次借我的橡皮擦，记得还。
D．老师：你能完成这道题，真了不起。
(4)六年的同学就要各分东西，我们可以准备几个温暖的“帖子”，给同学们送上祝福。
蝉纹 寓意：一鸣惊人 如意柿子纹 寓意：事事如意 今送 ， 。
12．（2024·浙江温州·小升初真题）阅读。
走进中国戏曲【材料一】
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。国王的面具是红色的，红色代表威严。王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
——《藏戏》节选【材料二】
京剧的脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥；黑脸表示刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表示庄严，多用于神仙圣人。
——《京剧脸谱》节选
(1)阅读材料一，完成下列填空。
材料一关于藏戏的描述，其中详细介绍了 ，这样写的好处是 。
(2)两则材料都介绍中国戏曲，小温最想了解京剧，他应该阅读材料 ，根据这则材料，可以推测“面如重枣”、忠诚耿直的关羽的脸谱是 。
A．白脸
B．红脸
C．绿脸
D．银脸
(3)阅读两则材料，下面表述不恰当的一项是
A．京剧的脸谱和藏戏的面具很相似，所以中国的戏曲都大同小异。
B．京剧中的每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。
C．藏戏和京剧都是中国戏曲的剧种，具有深厚的历史和独特的魅力。
D．两则材料告诉我们中华民族的传统文化具有强大的生命力，博大精深。
(4)班级里正在举行一场围绕“假如让戏曲艺术进校园，你支持吗？”这个话题展开的辩论，请你根据语境和观点，结合上述材料，补全观点。
（正方）：中国戏曲历史悠久，博大精深，应该支持。
（反方）：我方不同意对方辩友的看法。戏曲的种类太多了，藏戏带有藏语，京剧带有京腔，不可避免地带有口语化色彩，不利于语言的发展。
（2024·浙江绍兴·小升初真题）阅读。
【材料一】
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
【注释】①闵：同悯，担心，忧虑。②芒芒然：露出疲惫但十分满足的样子。③其人：他家里的人。
【材料二】
2020年，南京红山动物园面临营业困难，几千头动物嗷嗷待哺，甚至一度濒临断粮。在亏损了3000多万后，红山动物园转变经营思路，成功自救——
①红山动物园抓住直播的风口，推出了Zoo直播栏目，开辟了“云游园”的游览模式，工作人员开着直播，走在动物园里，像介绍节目嘉宾一样介绍每个动物，将它们各自的名字、性格、爱好、趣味故事告诉观众。
②红山动物园开通了线上有偿认养微信小程序，确定认养后，认养者领取爱心电子卡并与动物进行信息绑定，动物园可以向认养者提供动物直播，以便于认养者观察自己认养的动物。
红山动物园的动物认养介绍文案（部分）：
【材料三】
走进青藏高原的狼群（节选）
①那是2020年6月的一个中午，我们在一个山谷中偶然发现了4只狼。其中一只体型健硕，两耳直立、朝向前方，走起路来昂首挺胸，尾巴高高翘起，这是头狼的标志。不过这只头狼的尾巴缺少其他狼都有的黑色尾尖，末端圆滚滚的像个棒槌，看起来有点滑稽，我们将它命名为“短尾”，是我目前所知嘉塘在位时间最长的雄性头狼。在这一天，“短尾群”为我们演示了一场教科书般的猎杀。
②初夏的正午，嘉塘的阳光晒得人昏昏欲睡，“短尾群”的成员也各自刨出一个小土坑，就地进入了梦乡。一直到下午5点，可能是感觉到了逐渐凉爽的空气，“短尾”第一个醒了过来，它前爪撑地，高高翘起臀部，做了一个瑜伽中标准的“下犬式”伸展，张开大嘴打了个哈欠。其他三只狼也纷纷起身。随后，它们迈着脚步向沟口溜达过去，登上一座小山包俯瞰观察。过了片刻，四只狼开始沿着山坡小跑而下，在它们前进的方向上是一小群正在吃草的家牦牛。此时牧民刚好回家休息，狼群则抓住了这个时机。也许是被突然出现的狼惊到了，一只独自看守的藏獒呆坐在原地，眼看着“短尾”和同伴闲庭信步地溜进了牛群。成年牦牛立刻收缩成几个小群，分别把小牛护在身边。面对着几百公斤重的家牦牛和它们粗壮的牛角，“短尾群”的成员们并不急于行动，而是继续在牛群之间若无其事地闲逛，在草原起伏的沟壑中时隐时现、东张西望。
③很快它们就发现了机会——也许是因为惊恐，一头灰白色的小牛呆立在草地上等待自己的妈妈。刹那间，“短尾”如鬼魅般从它背后蹿了出来，张口咬住它的后颈，将其压倒在地。“短尾”得手后，此前四处溜达的队友迅速赶来接应，它们放弃了食肉动物“先杀死猎物再进食”的通常模式，有的咬住腹部，有的撕扯大腿，就地将小牛生吞活剥。这一切发生在短短一分钟内，小牛的母亲冲过来想要救下孩子，但为时已晚。
④这样“活吃”的场面格外血腥，但狼群采用这种模式是有原因的——它们这顿饭是“限时制”的。正当狼群一拥而上，大口撕肉时，其中一只突然警惕起来，它竖起耳朵、眼睛直直地盯着“短尾”的身后——牧民大哥正骑着摩托车，带着狂吠的藏獒急匆匆赶来。“短尾”显然不愿放弃到手的猎物，一口叼起小牛狂奔，奈何几十斤重的猎物拖慢了它的速度，眼看着“追兵”越来越近，它只好忍痛割爱、放弃猎物，其他成员也逃离了现场。牧民俯下身为小牛念经超度，随后将它的尸体带回了家。
⑤这种情景不是偶然的孤例，牧民“狼口夺全尸”的案例时有发生。为了赶在牧民发觉前尽量多吃几口，狼群被迫练就一套“挑牛一偷袭一活吃一撤离”的熟练流程，主打一个“快”。而造成这一切的原因，是因为狼的自然猎物严重不足。站在狼的角度，一边是机警、数量稀少分散的自然猎物，一边是成群结队、无需寻找的家畜，所以总会有因牧民疏忽而落入狼口的机会。
13．阅读【材料一】，完成以下题目：
①这则寓言故事的题目是《 》。
②联系上下文，理解带点字的意思。
揠之：
其子趋而往视之：
苗则槁矣：
14．阅读【材料二】，完成以下题目：
①红山动物园在经营困难的情况下寻求改变，成功转型和自救。这一做法符合下列哪一种说法？( )（填序号）
A．穷则变，变则通，通则久。
B．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
C．路遥知马力，日久见人心。
D．苟日新，日日新，又日新。
②红山动物园的动物认养活动深受网友们喜爱，你觉得此活动吸引人的亮点有哪些？
15．阅读【材料三】，完成以下题目：
①给短文①﹣④自然段概括小标题。
遇见狼群→ → →
②针对【材料三】，从不同角度分别提出问题。
我会从文章的写法来提问：
我会针对文章内容来提问：
③作者说，这是一场“教科书般的猎杀”，作者这样说的依据是什么？（至少写出二个方面）
④青海野生动物保护协会要对狼群进行跟踪研究，“短尾”头狼是重点研究对象，请根据短文为“短尾”头狼制作信息卡。
名称：短尾 性别：雄性 地位：头狼 体貌： 猎杀家牦牛的关键行为记录：
16．阅读【材料一】【材料二】【材料三】，说说他们各自遇到了什么问题，又是如何解决的？完成填表。
对象 遇到的问题 采取的办法
宋人
红山动物园
狼群
17．学校将举行以“智慧”为主题的演讲比赛。通过以上三则材料的学习，你对“智慧”一定有了自己的认识，请你在横线上先补充观点，再选择上述相关材料来说明这个观点，写一段话。
什么是智慧？
（2024·浙江温州·小升初真题）非连续性文本。
材料一：
“夏至”炎夏到来 多地迎来“烧烤模式”
6月19日起，江南、华南地区将出现大范围持续性高温晴热天气。专家提醒：在高温时段要尽可能减少外出，若外出，必要时准备一些常用的防暑降温药品要顺时而食，饮食宣清淡、易消化，正确使用风扇空调
材料二：
二十四节气的名称充满智慧。立春、立夏、立秋、立冬表示四季的开始；春分、夏至、秋分、冬至则处于各季的中间。白露、寒露、霜降三个节气，从字面上就能看出气温逐渐下降的过程和程度。
18．根据以上材料，判断以下说法对错。（对的打“√”，错的打“×”）
①“夏至”到，意味着盛夏到来，天气变得炎热。
②“夏至”过后，北半球的白天变长，夜晚变短。
③名称里带“立”字的节气，一般意味着新一个季节的开始。
④二十四节气名称充满智慧，从“小暑”“大暑”可以看出天气炎热。
19．通过阅读材料一，按照节气的顺序，可以知道“夏至”之后应该是____
A．小暑 15
B．芒种 10
C．芒种 15
D．小暑 10
20．根据材料一，小阳“夏至”这天要去南方，请你帮他在下列清单中选择最适合携带的物品。
“夏至”出行清单 衣物：A．遮阳帽 B．羽绒服 C．毛衣 药品：A．感冒灵 B．藿（huò）香正气水（防暑） C．冻疮膏 零食：A．薯片 B．时令水果 C．冰镇饮料
（2024·浙江温州·小升初真题）课内外阅读
（一）腊八粥（节选）
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，何况是，大碗大碗地装着
（二）尝新
琦君
农历的六月上旬，是乡间家家户户“尝新”的好日子。“尝新”就是新谷已经收成了，农家得做几样好菜，请大家来喝杯庆祝的喜酒，吃碗又香又甜的红米饭（新谷是红米）（茄子切丝，裹了面粉、鸡蛋油炸），一盘蛤（gé）子，一盘切得方方正正的西瓜，又爱杨梅，啜（chuò）着烧酒杨梅，佐（zuǒ），剥着蛤子，最后吃鲜甜的西瓜解渴。还有比这更快乐的事吗？所以哪家请吃“尝新”酒，母亲又是这样不吃、那样不尝的，我就乐得单身赴宴，宁可吃坏了肚子，又害母亲操一场心。
——节选自《杨梅》（有改动）
21．阅读材料（二），“尝新”的“新”主要是指
A．西瓜新收
B．新人办喜酒
C．新谷收成
D．杨梅新上
22．联读两篇阅读材料，填空。
吃法：
《腊八粥》大碗大碗地装着①
《尝新》啜着烧酒、佐以茄松、② 、吃鲜甜的西瓜
我发现腊八粥的口感是③ ，作者就是从口感，④ ，⑤ 等方面写出它是那么令人嘴馋。
读到“单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了” ，听到了⑦ 。
对比两种吃法，我有新的发现：《腊八粥》中的“大口大口、大碗大碗”让我读出了八儿内心的急切，《尝新》中的“啜着、佐以……”等举动则让我感受到琦君尝新⑧ 的心情。
23．为什么要在最冷的腊八时节喝腊八粥、农历六月上旬尝新酒呢？根据材料先进行选择，再结合时间、吃的东西等方面说说原因。
我选择（A．腊八粥 B．尝新酒） ，因为
（2024·浙江金华·小升初真题）现代文阅读。
烙在掌心的梦想
①15岁之前，她一直是个自卑的女孩，卑微得像野外的一株小草，一直淹没在尘埃里。因为在她的右手掌心里，有一块很大的黑斑，那块黑斑，看起来是那么的触目惊心。
②所以，在学校里，女孩总是将右手握成拳，握得紧紧的，生怕被同学发现。可是有一天，老师让学生们做实验，同学们发现了她右掌的黑斑，当那块黑斑醒目地呈现在全班同学的视线里，那一刻，全班爆发出了一阵刺耳的哄笑。她唯一的选择只有沉默……
③16岁那年，班上来了一位新老师，叫卡斯 凯丽。那是一位温柔美丽的女老师，她的声音，动听得像磁铁一般，深深地吸引着每位同学。一次，凯丽老师布置了一篇作文——《梦想》。女孩写道：“我的梦想是能除掉掌心里的黑斑，不再受到同学们的嘲笑。”
④在朗诵课上，凯丽老师用温柔的嗓音朗诵了女孩的作文，从她的嘴唇里吐出的每一个音符，在教室轻轻地回荡。女孩起先很紧张，然而，当老师念到最后时，她发现教室里出奇的安静，这种安静，以前从未有过。这时，女孩忍不住流下了眼泪。
⑤“我能请你上来吗？”凯丽老师示意她走上讲台。女孩迟疑了片刻，还是走了上去。凯丽老师举起了她紧紧握着的右手，声音是那般的动听：“来，请你把手伸开。”在凯丽老师温柔的目光中，女孩缓缓地打开拳头。
⑥暴露在全班同学眼前的，是那块醒目的黑斑。“其实，这块黑斑是一颗痣，”凯丽老师环视了所有的同学，然后对女孩说，“它是时刻提醒你要树立志向，追逐梦想。”凯丽老师握紧了女孩的右手，放到她的胸前：“你是全班最幸运的孩子，因为你掌心的痣是别人所没有的，它每天都会警醒你是一个掌心有梦想的人！”
⑦教室里先是一片沉寂，随着凯丽老师的话音落地，一阵又一阵经久不息的掌声在教室里响起。泪水中，女孩第一次绽开了笑脸，右掌上的那块黑斑依然存在，但她以它为荣……
⑧从那以后，这个“掌”握梦想的女孩，就开始了自己的逐梦之旅。虽然17岁那年，因为家庭贫困，她不得不中途退学，但这并没有让她停止追梦的步伐。她一边工作，一边自学，凭借着惊人的毅力和锲而不舍的精神，她先后成功地进军法国电影界、文艺界、文学界以及政坛。她就是被誉为法国新闻界“先锋人物”的著名女记者、法国第一份新闻性杂志《快报》周刊主编弗朗索瓦兹 吉鲁。
⑨在自己写的《记者职业》一书的扉页上，吉鲁说：“直到今天，我右掌上的那块黑斑仍然醒目，但它会时刻提醒我，追逐梦想的主动权，紧握在我们自己的掌心里。”
24．根据文章内容，完成下列练习。
在女孩的成长路上，你认为上面的哪个情节让她发生了改变，为什么？
25．①文章中的凯丽老师是一位怎样的老师？
②相信此时，你一定也想到了自己的老师，请你给他（她）写一则赠言（不出现真实的校名和姓名）。
26．读文章第⑨自然段画“ ”的句子，你赞同女孩的观点吗？列举你课内外读过的人物事例，简要说说理由。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《统编版语文小升初真题汇编 现代文阅读 专项练习（浙江专用）（含答案解析）》参考答案
1．(1) × × × √ ×
(2) 在线教学 早教机器人 批卷阅卷
(3)在人工智能研发的今天，我期待人工智能能够帮助我进行个性化学习。通过分析我的学习习惯和理解能力，为我定制专属的学习计划和资源，提高学习效率。同时，我希望人工智能能够在学习过程中提供即时反馈和指导，帮助我及时纠正错误，加深对知识的理解。此外，我也期待人工智能能够辅助我进行复习和总结，通过智能评估我的学习成果，帮助我查漏补缺，全面提升学习效果。
【详解】（1）本题考查对材料内容的理解和分析能力。
①仔细阅读材料一给出的内容，结合句子“ 除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。”可知，题干说法有误。
②结合材料二给出的图表中的“被人工智能取代的职业”中的“淘汰率”可知，演员、艺人的淘汰率在20％.00——40％.00之间，所以搞影视，短视频的不能都失业和彻底端掉行业饭碗。故题干说法有误。
③结合材料二给出的图表（左起第二幅）中的“被人工智能取代的职业”中的“淘汰率”可知，教师的淘汰率几乎为零，是最不可能被人工智能取代的职业。故题干说法有误。
④结合材料二给出的图表（左起第一幅）中的内容可知，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。故题干说法正确。
⑤结合材料三“小红书”一栏给出的内容“ 支持用户上传自己的图片，生成动漫等艺术创意图片。”可知，小红书的主要是支持用户上传自己的图片，生成动漫等艺术创意图片。故题干说法错误。
（2）本题考查提取关键信息。
结合材料二给出的图表（左起第一幅）中的内容可知，目前人工智能应用于教育，主要为“在线教学、早教机器人、批卷阅卷”这三个方面。
（3）本题考查语言表达能力。
解答此题可以结合自己对人工智能的理解和研发方向等几个方面作答。如：在人工智能研发日益成熟的今天，我期待人工智能在一下几个方面帮助我们学习：1、个性化学习辅导：人工智能可以根据每个学生的学习习惯，能力水平和兴趣，提供个性化的学习计划和辅导。2、只能推荐学习资源：人工智能可以根据学生的学习需求和目标，只能推荐相关的学习资料、课程、视频等。3、实时学习反馈：人工智能可以实时分析学生的学习表现，并提供即时的反馈和建议。
2．(1)①氧气 ②二氧化碳和排泄物 ③发芽、生长、开花
(2)B
(3) 哈密瓜（或：猕猴桃） 登月植物个子要小，月面微型生物圈容不下哈密瓜（或：猕猴桃）； 因为罐内温度最低可达零下十摄氏度，所以登月植物要耐寒，哈密瓜（或：猕猴桃）不可以； 如果土豆在月球种植成功，那么它有可能成为未来太空航行的主食，而哈密瓜（或：猕猴桃）不可能成为主食。
【详解】（1）本题考查内容理解。
从第②自然段“在罐子里，土豆和拟南芥会进行光合作用，释放氧气，而虫卵吸入氧气，排出二氧化碳和排泄物供给土豆和拟南芥的种子，循环往复，小生态圈就初具雏形了。”可知，①是氧气，②是二氧化碳和排泄物。
从第④自然段“土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花，完整的生命周期就形成了。”可知③是发芽、幼苗生长到开花。
（2）本题考查内容理解。
A．从第③自然段“这时候可能有人会问，地球上的光合作用直接利用太阳光，那么月球表面的自然光线是如何被引入‘生态圈'的呢？” 可知，原文未明确提及光导管引入的是“地球的自然光线”，而是模拟了光照环境，因此A错误。
C．“文章中将月面微型生态圈比作‘奶粉罐’，虽生动有趣，但不够科学严谨，表达不恰当。” 文章中的这个比喻是为了形象地说明月面微型生态圈的大小和形状，虽然生动但并非不科学严谨，因此C选项的表述过于绝对，错误。
D．“文章结尾描述了科幻电影《火星救援》的场景，与人类首次月面生物实验关系不大，删去更合适。” 结尾提到《火星救援》可能是为了将科幻与现实相联系，增加文章的趣味性和读者的共鸣，并非与月面生物实验完全无关，因此D选项错误。
故选B。
（3）本题考查内容理解。
从第⑤自然段“由于罐子的容积有限，那些能登上月球的动植物就需要满足特定的条件。首要条件就是‘个子小'。”可分析，理由一：登月植物的个子要小，月球微型生物圈容不下哈密瓜（或：猕猴桃）。从第⑤自然段“其次，由于月球上没有大气传递热量，昼夜温差大，太空舱内温度控制在30℃～60℃，“罐子”内温度控制为最低﹣10℃，因此要求动植物能够耐高温、耐冻，而且能抗辐射、抗干扰。”可分析，理由二：因为罐内温度最低可达零下十摄氏度，所以登月植物要耐寒，哈密瓜（或：猕猴桃）不可以。从题目的材料中“以维生素水分为主，不可以当主食。”可分析。理由三：如果土豆在月球种植成功，那么它有可能成为未来太空航行的主食，而哈密瓜（或：猕猴桃）不可能成为主食。
3．(1)①为什么要把蝎子放在这么好的表里
②里面的蝎子与众不同，有好听的声音
③好奇心、求知欲极强
阅读困惑：因为经过“我”的观察、推测和证实，“我”坚信“我”的想法是正确的，于是一直说着这样的话，但是随着年龄和知识的增长，“我”逐渐意识到自己的幼稚天真，便不再说了。
C
(2)D
(3)A
(4)“我”的发现具有一定的意义。尽管最终确认表内并没有生物，而是弹簧发出声音，但这个过程激发了”我“对声音来源的好奇心和探索欲望。这种好奇心和探索精神是科学研究和技术发展的重要驱动力。
【详解】（1）本题考查文章内容理解与人物形象。
结合选文（一）上文，“我”听到父亲告诉“我”这表里装着一个活的生物。结合第⑦段内容“‘为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？’”可知，“我”因此产生的新疑问是为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？再结合第⑧段内容段内容“ 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”可知，父亲没有回答“我”的话，“我”猜测这里面的蝎子与众不同，它有好听的声音。
“我”不断思考父亲的话，随着父亲的话又产生新的问题，可以看出“我”是个爱思考、刨根问底的人。
小语的“阅读困惑”是“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。这是为什么？”结合文章第⑨段内容“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。’”，“我”坚信父亲的表里有一个小蝎子，于是见人就这样说。但是“我”长大了，就知道这样的说法太天真了，于是不说了。
C．第⑩段“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”是因为“我”长大了，就知道这样的说法太天真了，不是因为大家让“我”别说了；
故选C。
（2）本题考查文章内容理解。
D．结合选文（二）第 段内容“‘可是，当叶子落下来，一定有什么东西不见了。’小男孩说：‘是秋天不见了。’‘是的。’妈妈回答，‘秋去冬来呀。’‘那么冬天结束以后呢？’小男孩问。‘冬天结束时，冰雪融化，小鸟归来，春天就来了呀。’小男孩终于笑了。”可知，叶子落下是秋天不见了，冬天结束后，春天又来了，所以世界万物都是循环的，小男孩对于这样的答案也很满意。
故选D。
（3）本题考查文章内容理解。
B．选段（二）主要是对话描写，没有心理描写，故说法错误；
C．选段（二）都用“小男孩”的称呼，用第三人称的叙述方式，故说法错误；
D．两篇文章写的都是童年的事情，主要是写刻画好奇心十足，爱刨根问底的孩子形象，不是为了表达父母与孩子间的亲密关系。
故选A。
（4）本题考查观点看法。
先说观点，再说理由。
如：“我”的发现有意义。小时候的“我”虽然不知道表里发出的声音是弹簧的声音，但是小时候产生的疑问，因此引发的思考与探索使“我”有了求知欲与探索欲，这对于“我”一生都是有帮助的，能激发“我”创造性思维，更利于科研成果诞生。
4．(1)阿柴参加了红军 指导员与阿柴互相帮助，指导员用赢得军帽奖励他前进 指导员阿柴戴上军帽
泄气，重拾信心 伤心，坚定信念
(2)阿柴，雪山并不可怕，我们会很快翻过去的。
(3) 仅剩的牛皮很小，指导员用冻僵的手费劲地找 指导员身体已经不支；认为年轻人是希望；用军帽激励阿柴走下去。
(4)B
(5) A C B 阿柴是一位热爱红军、坚强、勇敢、信念坚定的小战士。结合第⑦段中“对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力”可知，从中可以看出阿柴是一个意志坚强的人；结合第 段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，从中可以看出阿柴是一个有坚强信念的人。 能翻越雪山。 ①指导员的激励；②阿柴坚强、信念坚定。
【详解】（1）本题考查文章的理解与概括。
结合第①段中“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军！’”可知，本段主要讲了阿柴参加了红军；结合第⑤段中“他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐在怀里”“指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：‘快吃，一切行动听指挥。’”“阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了”第⑥段中“‘要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！’指导员认真地说。”可知，④-⑦自然段主要讲了阿柴与指导员在恶劣的环境中互相帮助，指导员用军帽做赌注激励阿柴前进；结合第⑤段中“阿柴摇摇头，目光暗淡地说：‘指导员，这路太难走了，我实在走不动了。’”第⑥段中“虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”可知，④-⑦自然段阿柴的情感变化是：情绪低落、重新振作；结合第⑧段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：‘阿柴，你赢了。’”可知，⑧-⑨自然段主要讲了指导员把军帽给了阿柴；结合第⑩段中“阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上”第 段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，⑩- 自然段阿柴的情感变化是：悲伤、坚定信念。
（2） 本题考查思维的拓展。
结合第③段中“听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难”可知，要补充的内容要鼓励阿柴，告诉他雪山不可怕，据此组织语言作答，合理即可。示例：阿柴，你不要怕，相信我们一定能很快就会走出去的。
（3）本题考查字词、句子的理解。
①结合 “指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴”可知，从“摸索了一阵”“一小块”可以体现出牛皮的少，从“哆嗦着”可以看出由于天气的寒冷，指导员的手指已经冻僵，找东西很费力。
②结合“导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点”，第③段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：阿柴，你赢了’”，第①段中“过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里”可知，指导员察觉到自己身体已经不行了，他认为年轻人是希望，是未来，所以他把军帽给阿柴戴上，借此激励阿柴能够走出雪山。
（4）本题考查文章标题的理解。
联系全文，主要讲了在翻阅雪山的过程中，指导员用顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。文中多次出现“军帽”，“一顶军帽”作为串联阿柴成长经历的线索，这个标题具有深刻的意义。它不仅仅代表了一件物品，更是象征着一种精神、一种信仰和一种传承。这种期望不仅仅是对于阿柴个人的，更是对于整个战士群体的，革命前辈希望年轻战士们能够继承和发扬军人的荣誉与精神，为国家和人民的安全而奋斗。故选B。
（5）本题考查描写方法及人物形象的分析。
①从“黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红”可知，这是外貌描写。故选A。
②从“赶紧跑过去，喊着”可知，这是描写的人物的言行。故选C。
③从“眼神却越发坚定”可知，这是描写的人物的神态。故选B。
A.结合第①段中“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军’”可知，从中可以看出阿柴是一个热爱红军的人；结合第⑥段中“阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”可知，从中可以看出阿柴是一个坚强、勇敢的人；结合第①段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，从中可以看出阿柴是一个信念坚定的人。
B.考查思维的拓展。
阅读全文，根据文章内 容，结合人物性格，表达自己的想法，只要言之有理即可。示例：能翻越雪山。结合第1段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，指导员的寄托、激励让阿柴有了前进的动力，阿柴具备坚韧和毅力的品质，他身上有保卫家国的使命感，可能会激发他更大的力量和决心去克服困难，翻过雪山。
5．(1)B
(2) 清明节 中秋节 8 10 端午节的习俗 赛龙舟
(3) 窝 塞 包 扎
(4)在这个特别的日子里，家家户户都在忙碌着准备各种端午节的习俗。有的家庭在门前挂上了菖蒲和艾叶，寓意驱邪避疫；有的则在家中摆放五色丝线，象征着健康和吉祥。而那些热爱运动的年轻人，则聚集在江边，准备参加龙舟赛，他们穿着统一的队服，精神抖擞，期待着在水面上划出一道道美丽的弧线。
【详解】（1）本题考查传统习俗。
闹花灯通常是元宵节的习俗，端午节的习俗主要有吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲和艾叶、饮雄黄酒等。
故选B。
（2）本题考查对文章内容的理解。
结合材料一图片上的内容“与春节、清明节、中秋节、并称为中国四大传……”可知与春节、清明节、中秋节并称四大传统节日。由材料一中的图片可知，今年端午节放假日子是6月8日至10日，结合材料二中“以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗”可知主题是端午节的习俗。结合材料三中第③段“船上大鼓擂动，几十支桨桡同时起落，合着鼓点，动作整齐地往后划水，激起阵阵水花，朝红旗方向疾驶而去……船后高高翘起的棹杆，每落下一次，船便如同给抽了一鞭，一蹿多远”可知名作家笔下的端午节是赛龙舟。
（3）本题考查对文章内容的理解。
结合材料三中第①段“祖母把雪白的糯米盛在四张粽叶里，窝成一只小脚的形状来，塞紧包好，扎上红红绿绿的花线”可知“祖母包粽子”中的动作描写有：盛、窝、塞、包、扎。
（4）本题考查开放性作答。
“笔下的端午”可以结合自己对端午节的感受和经历，描述节日的氛围、活动等，展现对端午节的独特理解和体验。
示例：端午时节，空气中弥漫着艾草和菖蒲的清香。我跟着家人来到河边，观看激烈的龙舟竞渡。只见龙舟手们齐心协力，喊着整齐的号子，桨叶在水中翻飞，溅起朵朵水花。岸边的人们欢呼雀跃，为自己支持的队伍加油助威，那热闹的场景让我深深感受到了传统节日的魅力。
6．(1) 老师深夜给“我”讲解题 老师为父亲病倒而伤心 老师擎着台灯在门口帮“我”照路
(2)笑容满面 惭愧 和蔼可亲 吃惊
(3) 神态描写 语言描写 老师对“我”的严格要求 运用对比写法及细节描写，生动形象地写出了老师对“我”关爱，事事为“我”着想。
(4)D
(5)敬爱的老师：
您的谆谆教诲如春风，永驻我心，无尽的恩情，永远铭记心中，每个成长的日子里，我们都要祝福您工作顺利，万事如意！
您的学生：XX
2024年7月17日
【详解】（1）本题考查小标题拟写和内容概括。
结合第②③④段可知，“我”在寒冬的深夜里找老师求教数学题；结合第⑤段内容可知，老师在父亲过世的时候，依旧忍着悲痛给我们上课；结合第⑦段可知，深夜我离开老师家的时候，她她擎着灯，倚在门口给我照亮前行的路。
（2）本题考查内容理解和概括。
第③段通过描述老师的笑容、认真的讲解，以及“我”对老师白发和皱纹的注意，表达了老师对学生的无私奉献和“我”对老师的感激与敬爱之情。从“我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在眼前。”可知面对“我”的忐忑不安，是老师迎接“我”的满面笑容；从“我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意”可知，当“我”惭愧的提出问题时，老师是慈母般的淡淡笑意；从“她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师在责备我，我不由地低下了头。”可知，面对“我”的不好意思的是老师和蔼的地招呼“我”；
第④段中描述了老师严肃地要求“我”再做一遍题，做完后老师专心致志的批阅，展现了她的严格与负责；而“我”对老师的回忆则进一步加深了这种敬爱之情，同时体现了老师对学生的深切关怀。
（3）本题考查赏析词句。
①句中通过“一脸严肃”神态描写和“自己再做一遍！”语言描写，深刻地写出了老师对学生的严格要求和负责态度。夜色已深，学生急于离开，但老师并未因此放松要求，而是坚持让学生再做一遍题，以确保学生真正理解和掌握。这种态度不仅体现了老师对教学的严谨，更表达了她对学生未来学习的深切关怀。
②句中“背后有一道光照来”细节描写和“她擎着灯，倚在门口”动作描写，这些描写不仅表现了老师为“我”照明的具体行为，还通过“倚在门口”这一细节，暗示了老师对“我”的不舍与关注。她可能一直在等待“我”完成并检查好作业，确保“我”安全离开后才放心。这种无声的关怀与守候，更加深了师生之间的情感纽带。
（4）本题考查写作手法和内容理解。
Ｄ．《匆匆》一课的结尾通过提问“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”来引发读者对时间流逝的深刻思考和珍惜时间的意识。而本文的结尾则更多地是在表达老师关爱对“我”成长的积极影响和深远意义，是一种情感的升华和感恩的表达，而非引发他人对某一主题的广泛思考。因此，这一选项的理解是不准确的。
故选D。
（5）本题考查语言表达和名篇名句识记。
结合文本和题干可知，需要通过书信的形式表达对老师的感谢，可以结合自己小学六年时光中与老师之间最为重要的事情，也可以结合老师日常所做的工作，对学生的关爱。
示例：
亲爱的老师：
六载光阴匆匆过，您的教诲如春风化雨，润物无声。在知识的海洋中，您是那座明亮的灯塔，引领我们破浪前行。您不仅教会了我们书本上的知识，更以身作则，让我们懂得了做人的道理。临别之际，我想对您说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您的无私奉献，将永远镌刻在我们心中。愿您未来的日子里，幸福安康，桃李满天下！
您的学生：XX
2024年7月17日
7．(1)六（1）班大多数同学阅读名著是为了提高应试能力、理解能力和写作能力，对阅读经典名著的目的意义认识不是很全面。
(2) 报刊 网络
(3)真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。
(4)B
(5) 《水浒传》 武松 武松打虎表现了武松坦白直爽、粗中有细的性格
【详解】（1）本题考查从文本内容的提取信息能力。
从材料一中可知：光明小学六（1）班学生阅读名著的主要目的是为了“提高应试能力”，这一比例高达55%，远高于其他阅读目的。这表明学生在选择阅读名著时，更多地是出于应试的需求。有23%的学生表示阅读名著是为了“提高理解力和写作能力”，而只有10%的学生是因为“书中的故事情节比较有趣”。有8%的学生将阅读名著视为“纯属无聊消遣”。
由此得出：六（1）班大多数同学阅读名著是为了提高应试能力、理解能力和写作能力，对阅读经典名著的目的意义认识不是很全面。
（2）本题考查从文本内容的提取信息能力。
从材料二中“摘自报刊”“摘自网络”“摘自周国平《经典和我们》”可知，李欣收集信息的渠道主要有：报刊、网络、阅读书籍。
（3）本题考查对阅读材料的理解和概括能力。
材料二中周国平《经典和我们》选段“认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构建的精神世界里的漫游，是在这个漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。”可知，首先，作者强调了并非所有的阅读行为都能被称之为真正的阅读。比如背功课或读时尚杂志这类活动，不能算作真正意义上的阅读。接着，作者指出真正的阅读需要有灵魂的参与。这意味着阅读不仅仅是眼睛扫过文字，而是读者的精神要沉浸在文字所构建的世界中，进行深度的思考和感悟。最后，作者提出经典作品是最适合这种有灵魂参与的精神漫游的。因为经典作品内部蕴含着独特而完整的精神世界，能够为读者提供丰富而深刻的精神体验和成长的机会。综合来看，作者的观点核心在于强调真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。
（4）本题考查内容的理解和分析能力。
B．“不管读什么，只要是阅读，都值得提倡”与材料二中周国平的观点相悖。周国平强调“真正的阅读必须有灵魂的参与”，并非所有阅读都能达到这一层次。特别是当阅读仅仅是为了应试或消遣时，它可能并不具备真正的阅读价值。因此，理解是不正确的。
故选B。
（5）本题考查对名著阅读情况的掌握。
首先，回顾自己最近读过的名著，筛选出印象深刻、有深刻感悟的作品。在选定的名著中，思考并确定一个你最喜欢或最有感触的人物。这个人物应该是你理解深刻、有独特见解的，以便能够充分展开评价。总结该人物的主要性格特点，如勇敢、善良、聪明、复杂等。分析该人物的行为背后的动机和原因，理解其行为逻辑。概述该人物在故事中的命运轨迹，包括其经历的重要事件和转折点。为了增强评价的说服力，需要结合作品中的具体事例来阐述。这些事例可以是人物的重要行动、经典台词、关键情节等，它们能够生动地展现人物的性格特点和内心世界。最后，将以上内容组织成一段清晰、连贯、有逻辑的文字。注意语言表达的准确性和流畅性，确保观点鲜明、条理清晰。
示例：我读过的名著《水浒传》，最喜欢的人物是鲁智深。理由：鲁智深为人豪爽仗义，嫉恶如仇。例如，在“拳打镇关西”这一情节中，他得知金翠莲父女被镇关西欺负，不仅慷慨解囊相助，还三拳打死了镇关西，为弱者出了一口恶气，展现出他的正义和勇敢。
8．(1) ② “我”完成的夙愿是像父亲当年为“我”轻轻掩门一样，毫无声响地为父亲轻轻关门。
(2) ①父亲为“我”掩门。②七八岁的时候。③“我”便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。④“我”学会在那一响中读人。 ⑤“我”为父亲掩门。 前后呼应 前后呼应能使文章内容更加紧密连贯，结构更加严谨完整，强化主题，给读者留下深刻的印象。
(3) 体现出父亲对“我”的关爱。 对父亲给予的这种关怀与照顾的依赖和“享受”。
(4)C
(5) 欠些细心、体贴，粗鲁，不顾及别人感受 为他人着想、做事周全的心，有礼貌、尊重他人
(6)说明人跟人之间的点点关怀与温暖，不仅仅只是体现在关门这一细节上，还体现在叩门等许多生活细节上，拓展了主题
(7) 在生病时老师为我倒上一杯温暖的热水 在伤心时父亲给我一个安慰的拥抱
【详解】（1）本题考查本题考查词语理解。
“夙愿”的“夙”意思是平素、过去的、旧有的。故选②。结合文章第②自然段“记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。”“我”一直希望能像父亲当年对“我”那样，为父亲轻轻关门，不发出声响。第⑨自然段“我”看到父亲在椅子上睡着，轻轻关上门毫无声响，实现了这个长久以来的愿望。
（2）本题考查文章内容概括和分析。
结合结合第①自然段“小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去”。①概括为：父亲为“我”掩门；
结合第③自然段“还记得七八岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻合住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料关门瞬间的声音还是非常响”。 ②概括为：七八岁的时候；
第④自然段“此后我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合”。“这渐渐成了一种习惯癖好，以致每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上的那一刻发出的声响”。③概括为：“我”便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。
结合第⑤自然段“渐渐地，我学 会在那一响中读人”，④概括为:“我”学会在那一响中读人。
结合第⑨自然段“前些日子回家，看父亲在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻关上门，毫无声响”，⑤概括为：“我”为父亲掩门。
结合第⑤自然段“渐渐地，我学会在那一响中读人”分析，概括为：“我”从关门声中读人。结合第②自然段“记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响”“渐渐地，我学会在那一响中读人”分析，结构和内容上前后呼应，这样写的表达效果：前后呼应能使文章内容更加紧密连贯，结构更加严谨完整，强化主题，给读者留下深刻的印象。
（3）本题考查句子分析。
比喻的修辞手法，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。这里把“门”比作“扇子”，形象生动地展现了门被合起的过程。反映出“我”对这一过程的在意，衬托出父亲关门时的小心谨慎，体现出父亲对“我”的关爱。而通过“我”如此细致入微的观察，也体现了对父亲给予的这种关怀与照顾的依赖，“享受”父亲带来的这份安宁与温暖。
（4）本题考查文章内容的理解和分析。
结合第④自然段“此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合，上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失”可知，“我”的心里总是“若有所失”，其原因是.“我”没能听懂关门的人。故选C。
（5）本题考查对短文内容的理解。
第⑥自然段：“有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。”可以读出这种人比较粗心、缺乏体贴他人之心。
第⑦自然段：“那轻轻的一合，就像为一首短诗留下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊！”在第⑧自然段：“记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入，现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言”可以读到这个人为他人着想、做事周全的心，有礼貌、尊重他人、心思细腻。
（6）本题考查文章内容分析。
第⑧自然段写 了“叩门”，此段拓开一笔，由关门写到叩门，看似不同，实则都是在通过不同的与门相关的动作细节来展现人与人之间的关系和情感。写叩门是对文章主题的进一步丰富和拓展通过描写有人在进入“我”自习的房间时先轻叩两声再进入，体现了这个人的礼貌、细心和对“我”的尊重。这一细节与前文所写的不同关门方式所反映的人的特点相呼应，共同强调了在人际交往中，细微的动作能够反映出人的修养和对他人的关怀，无论进出，一个小小的动作都能传递温暖和尊重。
（7）本题为开放性试题。
文章通过对不同人关门方式这一细节的描写，展现了人与人之间关怀与温暖的主题。在补充例子时，要抓住“无声”和“美好细节”这两个关键，补充类似的例子，更好地理解和感受生活中那些细微却饱含深情的瞬间。
示例：困难中同学投以我一个鼓励的眼神，在作业本上老师给我们的精心批改，挑灯夜读时母亲为我端上温热的牛奶。
9．(1)四十
(2)C
(3)一、人物出现：汤姆在《哈克贝利 费恩历险记》中作为重要角色出现，与哈克贝利共同冒险。
二、情节延续：哈克贝利的冒险是与汤姆共同进行的，显示出两部作品在情节上的直接联系。
三、主题一致：两部作品都围绕少年的冒险和成长展开，体现了相似的主题和价值观。
(4)B
(5)BD
【详解】（1）本题考查材料内容理解。
结合节选内容可知，写了哈克、汤姆和吉姆在逃亡过程中遭遇的紧张情境，以及汤姆在逃亡过程中中弹受伤的情节。由情节推断，节选中的片段最有可能出自本书目录中的“第四十章 大逃亡汤姆中弹”。
（2）本题考查材料内容理解。
C．结合短文内容可知，虽然哈克贝利和吉姆的逃离都涉及对自由的追求，但他们出逃的具体原因并不完全相同。哈克贝利主要是因为不堪忍受酒鬼父亲的虐待和养母的严格管教而选择逃离；而吉姆则是为了逃脱再次被主人卖掉的命运而出逃。因此，他们出逃的动机和背景是有所区别的。
故选C。
（3）本题考查材料内容理解。
《哈克贝利 费恩历险记》作为《汤姆 索亚历险记》的续集，可以从以下三个方面证明：
人物关联：材料中明确提到了哈克贝利与汤姆的合作，如“我立刻上了楼……赶快告诉了汤姆说，大事不好，必须马上逃”，这表明汤姆是《哈克贝利 费恩历