统编版语文小升初新趋势新题型 05 修辞手法 专项练习（含答案解析）
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| 名称 | 统编版语文小升初新趋势新题型 05 修辞手法 专项练习（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 291.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-17 15:03:52 | ||
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文档简介
统编版语文小升初新趋势新题型 05 修辞手法 专项练习（含答案解析）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列句子中，没有运用拟人的修辞手法的一项是（ ）
A．成群结队的长毛山羊安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
B．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
C．牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。
D．只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
2．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．那沉甸甸的稻谷，仿佛一颗颗金黄的珍珠，让人看了喜不自胜。
B．远处的霓虹灯亮了，像一道绚丽的彩虹照亮了人来人往的街道。
C．夜空中的星星俏皮地向我眨了眨眼睛，对我说了句“晚安”。
D．海底的珊瑚真美丽，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
3．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
B．秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
C．过去的日子如轻烟，如薄雾。
D．里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
4．下列句子中，运用修辞手法与其他不同的一项是（ ）
A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
B．怎样提高语文素养？当然是多读多写。
C．这位同学是谁呢？他就是周恩来。
D．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
5．下列句子中使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
C．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
D．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
6．下列句子中使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
B．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
7．下列句子中，使用的表达手法和其他三句不一样的一项是（ ）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在树上。
B．虽然姑爹小船上上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
D．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。
8．下列句子中运用的修辞手法与其他两句不同的一项是（ ）
A．小猫们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
B．猫的脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪。
C．母鸡会下毒手，趁另一只母鸡不备，狠狠地咬一口。
9．在情景剧表演中，我发现下列台词在修辞手法上判断有误的一项是（ ）
A．豆花盛开的季节，蝈蝈儿穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地歌唱。（拟人）
B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。（设问）
C．没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活？（反问）
D．那悠扬的歌声就像清凉的水一样流入我的心田。（比喻）
10．下列句子表达特点与其他三句不相同的一项是（ ）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B．鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
C．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
D．我觉得《水浒传》中林冲、武松、鲁智深等人都有极其生动的性格，比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
11．下列说法，不正确的一项是（ ）
A．“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页”这是一个比喻句。
B．小明碰到不懂的问题就请教老师，我们可以说他“敏而好学，不耻下问”。
C．作者的感情有时会融入描写的场景中，如《父爱之舟》中“逛庙会”的场景。
D．《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和报负，抒发了作者强烈的爱国热情。
12．下面句子不是比喻句的一项是：（ ）
A．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
B．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
C．他看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
D．锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
13．下列句子使用修辞手法不同的一项是（ ）
A．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
B．白云霸占了半个天。
C．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
D．山溪像绿玉带一样平静。
14．下列句子中，对运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．中国女足是拼搏的，是不屈的，是坚韧的。（排比）
B．在比赛中，中国选手身轻如燕，流畅地完成了高难度动作，最后摘得金牌。（比喻）
C．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。（拟人）
D．我仿佛听见老麻雀在心里呐喊。（比喻）
15．下列句子中，与其他三句写法不同的是（ ）
A．调皮的风儿吹着口哨。
B．溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
C．西湖像一块碧玉。
D．荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。
16．下面句子所用修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．乌蒙磅礴走泥丸 B．二月春风似剪刀
C．桃花潭水深千尺 D．恰似一江春水向东流
17．下列句子中，描写事物的方法与其他三句不同的一项是（ ）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
C．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
D．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
18．结合加点部分，选择填在横线上最恰当的一项是（ ）
美丽的校园里有高大的树，高大的树上有可爱的鸟儿，__________________
A．鸟儿在歌唱 B．鸟儿在高大的树上
C．可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿 D．欢快的鸟叫声吸引来许多小朋友
19．下列句子是比喻句的一项是（ ）
A．亮亮长得很像妈妈。
B．风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
C．猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
D．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
20．“过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”下列句子中和这句话运用的修辞手法相同的一项是______
A．冰尜儿毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
B．金奎叔轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，把老公鹅甩到了半空中。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
D．梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
二、填空题
21．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”( )
（2）是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。( )
（3）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。( )
（4）春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符；春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐；春天是一支优美的舞蹈，让世界充满微笑。( )
（5）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑。( )
22．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。( )
（2）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。( )
（3）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。( )
23．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。( )
（2）他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。( )
24．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）眨眼间，我们已经从小孩长成了大人。( )
（2）雨像落叶一样轻，像针尖一样细。( )
（3）难道我们只把语文和数学学好就行了吗？( )
（4）狂风中的雨点儿生气地敲打着玻璃。( )
（5）竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。( )
（6）在这次文化节日庆典中，有许多外国游客慕名而来，中国志愿者热情接待了他们，正所谓“有朋自远方来，不亦乐乎”。( )
（7）风卷雪花辞腊去，香随梅蕊送春来。( )
（8）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( )
（9）静物是凝固的美，动景是流动的美：直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。( )
（10）勤靡余劳，心有常闲( )
25．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。( )
（2）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。( )
26．根据提示将下面的段落补充完整。
来到植物园的大门，门顶写着金光闪闪的“植物园”三个大字。大门两旁， （描写植物园门口的景物点） （交代游览路线）来到这里，我们仿佛进入了花的世界。各种各样的花千姿百态，争相开放，就像在参加选美大赛。近处， （用修辞手法表现景物特点）远处，荷花池中荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花依偎在这些大圆盘之间， （详细写荷花的特点）真是美不胜收！
三、句子训练
27．照样子，写句子。
（1）例：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
像 ， 。
（2）例：禾苗被太阳晒枯了。 太阳把禾苗晒枯了。
土地被太阳烤焦了。 把 。
（3）例：没有了太阳，就没有了光明和温暖。
没有 ，就没有 。
28．品析句子，完成练习。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
(1)语文要素 “还不笑塌房顶！”运用了 的修辞手法，表达出“我”为自己独立思考的发现而感到 的情感，表现出儿童的 。
(2)仿照例句的句式，将下面的句子补充完整。
幸亏 ，不然的话， 。
体会下列句子表达的特点，完成练习。
29．①这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧。
②这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。
（1）比一比 我发现两句话表达的意思相同，但第 句话语言更生动形象，描写具体，句中把 比作 ，形象地写出了运动员动作 的特点。
（2）我会写 仿照句子②的表达特点，根据情境补全句子。
明明跑得真快， 。
30．但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撤电铃。
（1）本段采用了先 后 的表达方法，写出了作者对大拇指的看法。举例说明的部分，运用了 等修辞手法，使语言更加生动、风趣。
（2）仿照例句的表达方法，写一段话。
妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了。
31．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（1）跨学科 乐乐画的威尼斯的小艇得到了大家的一致好评，根据句子判断，下列( )最有可能是她画的。
A． B． C． D．
（2）这句话运用了 的修辞手法，先将小艇比作 ，生动形象地写出了小艇的 的特点；再将小艇比作 ，生动形象地写出了小艇行动时 的特点。
（3）仿照例句所运用的修辞手法写一个句子。
32．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？( )
（2）他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。( )
33．阅读文段，从修辞手法的角度赏析划线句子
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音：在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，却是几个苦瓜！
34．读语段，按要求完成相关练习。
李医生是这里远近闻名的中医，他的医术非常精湛：只要李医生睁眼看看你，他就知道你得了什么病；只要李医生开出了药方，这病就已然好了三分。
（1）语段运用的修辞手法：
（2）修辞手法的表达效果：
35．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（1）这句话运用 的修辞手法，写出了荷兰的三个特点： 、 、 。
（2）这句话是课文的 句，它在文中起到了 的作用。
（3）仿写句子： ，是 ， ，也是 。
36．品析句子，再仿写句子。
（1）河里长着很多芦苇。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
这是对故事发生环境的描写，一方面展示雨来家乡 ，另一方面为下文雨来 做了铺垫。
仿写比喻句：
（2）太阳已经落下去，蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
句子运用比喻的修辞手法描写了 ，渲染了 的气氛。用红色做背景，衬托雨来“牺牲”时的 ，表达对雨来 。
37．新角度 请你分析句子，将乐乐的笔记补充完整。
A．远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光，都是从它那里放射出来的。 B．用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。 A句运用 的修辞手法，将金字塔说成是“金山”，突出了金字塔 的特点，这样描写更 ；B句运用 、 的说明方法，突出了石块重、金字塔高、塔基面积大的特点，使表达更 。
38．品读句子，完成练习。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）作者把群星比作 ，我能想象到 的美丽画面。
（2）我也能用这样的方法写出事物之美。
清晨到来了，我们看见 ，就像 。
39．幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
（1）“还不笑塌房顶”运用了 的修辞手法，幽默地表现出“我”为自己发现了“进化论”而感到 ，以及因为觉得同学们不会相信自己而感到小小的 的心理。
（2）仿写句子。
这次竞赛很难，幸亏我准备充分，不然的话， ！
40．阅读语段，回答问题。
大熊猫全身的皮毛油亮亮的，好像穿着一件雪白间有几块黑色的外衣。圆圆的头上竖着两只黑色的半圆耳朵，脸上镶嵌着一双黑黑的大眼睛，好像戴着一副墨镜。它的牙很锋利，四肢短小，好像穿上了黑色的毛茸茸的大皮靴。
这段文字运用了 、 的修辞手法，描写了大熊猫的 特点。
41．我会看下图写比喻句。
（1）那棵大树好像一把又高又大的 。
（2） 就像 似的，耷拉着。
（3） 像 一样。
42．雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
这句话把水洼比作 ，让极普通的事物美了起来。我也能用这种方法写一写“春风吹又生”的小草： 。
43．还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
这句话把 当作人来写，有趣极了。我也能用这种方法写一写“万条垂下绿丝绦”的柳树： 。
44．跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
（1）句中“ ”“ ”运用夸张的修辞手法，把老虎和贼 的样子写得栩栩如生。
（2）照样子补全句子。
爸爸听了叔叔的话，气得 。
45．你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……（仿写排比句）
看到天上变化多端的云，你会想象这也许是 ，也许是 ，也许是 ……
46．读句子，完成练习。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
这节诗运用了 修辞手法。照样子，补全下面句子。
金色的秋天： 是金色的， 是金色的， 是金色的， 也是金色的。
47．品读句子，完成练习。
(1)垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
①抓关键字理解意思“给”的意思是 ，“染”的意思是 。
②联系上下文理解内涵 句中的“镜子”说明溪水很 ，“ ”说明小溪两边都是山。青翠的山倒映在平静的水中，水成了绿色的，水中的 自然也成了绿色的。
(2)小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把小蘑菇当作 来写，“戴一顶斗笠”写出了小蘑菇的 。“像一朵朵山花在树下开放”把小蘑菇比作“ ”，表达了作者对小蘑菇的喜爱之情。
四、判断题
48．根据课文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。”这句话运用了比喻的修辞手法。( )
（2）《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象。( )
（3）《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，作者巴金。( )
五、信息匹配
49．写出下列句子运用的修辞手法。（填序号）
①引用 ②排比 ③比喻
（1）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。( )
（2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。( )
（3）古云：“禽有禽言，兽有兽语。”( )
50．写出下列句子的修辞手法。（填序号）
A．设问 B．拟人 C．夸张
（1）一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。( )
（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。( )
（3）什么是纳米呢 纳米是非常非常小的长度单位。( )
51．选择下面句子运用的修辞手法。（填序号）
A．排比 B．拟人 C．比喻
（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。( )
（2）天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。( )
（3）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……( )( )( )
52．给下面的句子选择合适的修辞手法，把序号填在括号里。
①比喻 ②夸张 ③拟人 ④排比
（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。( )
（2）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。( )
（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。( )
（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。( )
六、基础知识综合
评析文段。
今天学校举行运动会，操场上热闹非凡。一个个都兴高彩烈，准备在比赛中大显身手。跑步比赛开始了，运动员像箭一样向前冲，旁边的啦啦队大声喊着，“加油！加油！”那声音一浪高过一浪，仿佛好像要把操场震翻了似的，真有气势呀！
53．文段中有一处标点错误，一个错别字，两处语病，请用修改符号在原文上修改。
54．修改后的文段哪一点写法值得你学习？
试卷第1页，共3页
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《统编版语文小升初新趋势新题型 05 修辞手法 专项练习（含答案解析）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C B D B B C B B B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B D D C C B C D B
1．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．“闪烁”是自然现象，没有赋予人的特征，所以这句不是拟人句。
故选D。
2．C
【详解】本题考查修辞方法。
A．由“仿佛”可知，句子使用了比喻的修辞手法，把“稻谷”比作“金黄的珍珠”。
B．由“像”可知，句子使用了比喻的修辞手法，把“霓虹灯”比作“绚丽的彩虹”。
C．用了拟人的修辞手法，“俏皮地眨眼”“说晚安”都是人具有的感情和动作，赋予了星星人的动作、神态或者语言。
D．由“像”可知，句子使用了比喻的修辞手法，把“珊瑚”比作“花朵、鹿角”。
故选C。
3．B
【详解】本题考查修辞手法的运用。
比喻句：比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
A．该句运用了比喻的修辞手法。把“日初出”比作“车盖”，把“日中”的太阳比作“盘盂”，生动形象地写出了太阳在不同时间大小的不同形态；
B．该句运用了拟人的修辞手法。“唱不同的歌曲”把虫当做人来写，赋予虫唱歌的行为，形象地写出了晚秋时草丛中虫声此起彼伏，热闹的景象：
C．该句运用了比喻的修辞手法。将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，写出了过去的日子流逝得悄无声息；
D．该句运用了比喻的修辞手法。把“里边的东西”比作“小尾巴”，写出这个东西的形状特点，即细长且摆动的样子；
故选B。
4．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”有问有答，自问自答，运用了设问的修辞手法，强调是人类在呼风唤雨。
B．“怎样提高语文素养？当然是多读多写。”先提出问题“怎样提高语文素养”，然后给出答案“多读多写”，是设问的修辞手法，突出提高语文素养的方法。
C．“这位同学是谁呢？他就是周恩来。”也是自问自答，运用设问，明确指出这位同学是周恩来。
D．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”只是单纯地表达对蝴蝶家所在之处的疑惑以及着急的心情，没有自问自答的结构，未使用设问的修辞手法。
故选D。
5．B
【详解】本题考查修辞手法的运用。
A．句子运用了设问的修辞手法。先提出“靠什么呼风唤雨”的问题，然后给出“靠的是现代科学技术”的答案，属于自问自答。
B．句子没有运用设问的修辞手法。句子只是单纯的提出“蝴蝶的家到底在哪里”这个问题，并没有给出相应的答案。
C．句子运用了设问的修辞手法。先提出“海底是否没有一点儿声音”的问题，接着否定了这种说法，虽然没有具体说明海底有声音的情况，但自问自答的形式明显。
D．句子运用了设问的修辞手法。先提出“是谁来呼风唤雨”的问题，再回答“当然是人类”，属于自问自答。
故选B。
6．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．夸张 ，“几万条”极言红丝数量之多，非实际数字。
B．比喻 。将洞庭湖比作“白银盘”，湖中君山比作“青螺”。
C．夸张 。“三万里”夸张黄河之长，“五千仞”夸张华山之高，“上摩天”（触及天空）更是典型夸张。
D．夸张 。“万水千山”虚指极端艰险的环境，非实际数量。“只等闲”（视若平常）强化了夸张效果。
故选B。
7．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．运用对比的手法，将“它”的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比；
B．运用对比的手法，将姑爹的小船与绍兴乌篷船进行对比；
C．运用比喻的手法，将“书”比作“长生果”；
D．运用对比的手法，将松鼠与山鼠的行为进行对比。
故选C。
8．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．“小猫们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千”中，“摔跤”“打秋千”是人的行为，此处将小猫拟人化，运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了小猫的活泼好动。
B．“猫的脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪”中，将“猫的眼睛”比作“小电灯泡”，运用了比喻的修辞手法，生动地描绘了猫眼睛的明亮。
C．“母鸡会下毒手，趁另一只母鸡不备，狠狠地咬一口”中，“下毒手”是人的行为，此处将母鸡拟人化，运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了母鸡之间的争斗。
故选B。
9．B
【详解】本题考查修辞手法。
B．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”这句话只是提出了一个问题，并没有自问自答，不是设问句。设问是一种常见的修辞手法，有问有答，自问自答。所以该选项判断错误。
故选B。
10．B
【详解】本题考查的是表达特点。
A．将“它”的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比，突出“它”的果实朴实无华，不张扬的特点。
B．运用了比喻的修辞手法，把鲸喷出的水柱比作花园里的喷泉，生动形象地写出了鲸喷出的水柱的形状和姿态。
C．把姑爹的小船和绍兴的乌篷船进行对比，通过对比突出姑爹的小船对“我”来说有着特殊的情感意义。
D．将《水浒传》中人物的生动性格与《荡寇志》中人物个性的缺失进行对比，强调《水浒传》在人物塑造方面的出色。
故选B。
11．B
【详解】本题考查课内文章理解和句子理解运用。
B．“不耻下问”通常用于形容地位高、学识高的人向地位低、学识低的人请教，该项中小明向老师请教，老师通常地位和学识都比学生高，因此使用“不耻下问”不恰当。
故选B。
12．B
【详解】本题考查对比喻修辞手法的理解和判断。
A．把“微云”比作“轻纱”，“微云”是本体，“轻纱”是喻体，“似的”是比喻词，是比喻句。
B．“仿佛”在这里不是比喻词，“她从来没有看到过的景象 —— 月光照耀下的波涛汹涌的大海”是她的想象，并不是将某一事物比作另一事物，所以不是比喻句。
C．把“荞麦花”比作“雪”，“荞麦花”是本体，“雪”是喻体，“像”是比喻词，是比喻句。
D．把“琴声”比作“流水”，“琴声”是本体，“流水”是喻体，“若”是比喻词，是比喻句。
故选B。
13．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．“驮着斜阳回去”把鸟儿当作人来写，赋予鸟儿人的动作“驮”，使用了拟人的修辞手法。
B．“霸占”一词将白云当作人，具有人的行为，是拟人的修辞手法。
C．“做梦”“偷渡”分别把花牛和太阳当作人来写，赋予它们人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。
D．“山溪像绿玉带一样平静”把“山溪”比作“绿玉带”，使用了比喻的修辞手法，将山溪的颜色和形态通过绿玉带形象地展现出来。
故选D。
14．D
【详解】本题考查对修辞手法的理解和判断能力。
D．“仿佛听见老麻雀在心里呐喊”，这里的“仿佛”并不是比喻词，此句没有把一个事物比作另一个事物，没有运用比喻的修辞手法，而是通过“呐喊”赋予老麻雀人的行为，运用了拟人的修辞手法，所以该选项判断有误。
故选D。
15．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．“调皮的风儿吹走口哨”把风儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B．“溪水唱着歌，欢快地向前奔跑”把溪水当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
C．“西湖像一块碧玉”把西湖比作碧玉，运用了比喻的修辞手法。
D．“荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。”把荷花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
16．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．乌蒙磅礴走泥丸 ：这句话将乌蒙山比喻为“走泥丸”，使用了 比喻 的修辞手法。
B．“二月春风似剪刀”这个句子中把“春风”比作“剪刀”，形象地写出了春风的锐利和它裁剪出柳叶的形态，运用了比喻的修辞手法。
C．“桃花潭水深千尺”，“深千尺”是夸张的手法，用来形容桃花潭水很深，并不是实际的深度，通过这种夸张突出了友情的深厚。
D．“恰似一江春水向东流”，这个句子中把“愁”比作“一江春水”，形象地表现出愁绪的连绵不绝，运用了比喻的修辞手法。
故选Ｃ。
17．B
【详解】本题考查修辞手法运用。
A．运用对比的修辞手法，把花生和桃子、石榴、苹果作对比，突出花生默默无闻、无私奉献的品格。
B．通过拟人的修辞手法，将“翠绿的颜色”赋予了“明亮地照耀着我们的眼睛”的特性，并且进一步拟人化，描述“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
C．通过对比的修辞手法，将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花”进行对比，突出了“家乡院子里的桂花”更香的特点。
D．通过对比的修辞手法，将院子里的“白光”和“灯光”进行对比，突出了“白光”的亮度。
故选B。
18．C
【详解】本题考查补充句子。
结合例句可知，例句使用的是顶真的修辞手法，顶真是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。由顶真手法的特点可知，从上句“高大的树上有可爱的鸟儿”可知，补充下句的开头应是“可爱的鸟儿”。恰当的应是“可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿”。
故选C。
19．D
【详解】本题考查修辞手法辨析及运用。
比喻句必须存在 本体 （被比喻的事物）和 喻体 （用来比喻的事物），两者属于 不同类但有相似性 的事物。常用比喻词（如“像”“仿佛”“似”等）连接本体和喻体。
A．亮亮长得很像妈妈：比较的是同类事物（人与人），属于 外貌相似 的直接描述， 非比喻 。
B．风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上：“似乎”表示推测或夸张，未将风筝比作另一事物， 非比喻 。
C．猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物：“好像”表示猜测猎狗的实际行为（可能真有野物）， 非比喻 。
D．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前：本体 ：老麻雀的飞落姿态； 喻体 ：石头快速下坠。 两者不同类但动作相似（迅速、沉重），通过“像……似的”构成 明喻 。比喻句。
故D。
20．B
【详解】本题考查修辞手法。
分析题干句子“过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”，这里把大潮涌来时在远处呈现的样子比作“一条白线”，运用了比喻的修辞手法。
A．题干句子“冰尜儿毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈”中由“毫无怨言、旋转、舞蹈”等词可知把冰尜儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B．题干句子 “金奎叔轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，把老公鹅甩到了半空中”将“老公鹅”比作“酒瓶”，运用了比喻的修辞手法，与题干句子修辞手法相同。
C．题干句子“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”，自问自答，运用了设问的修辞手法。
D．题干句子“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”中由“争春、未肯降”等词可知把梅和雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选B。
21． 比喻 设问 对偶、夸张 排比 拟人
【详解】本题考查修辞手法的赏析。
（1）结合句中“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板”可知，沃克医生把“刘伯承”比作了“一块会说话的钢板”，故运用了比喻的修辞手法；
（2）结合句中“是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多”可知，是一问一答，故运用了设问的修辞手法；
（3）结合句中“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”可知，作者通过“三万里”“五千仞”等极度夸大的数字形容山河壮阔。故运用了夸张的修辞手法；诗句中的上下句诗句的字数相等，“三万里河”对“五千仞岳”“东入海”对“上摩天”，故运用了对偶的修辞手法；
（4）结合句子可知，连用三个“春天是……，让世界充满……”可知，运用了排比的修辞手法；
（5）结合句子“树上金红的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑”中“露出了笑脸”“点头微笑”可知，是把“树上的果子”人格化，故运用了拟人的修辞手法。
22． 拟人、比喻 设问 排比
【详解】本题考查修辞手法运用。
（1）“春天是位魔法师”：将春天比作“魔法师”。“她融化了冰雪”：赋予春天人的行为（拟人）。 故该句运用了比喻和拟人的手法。
（2）自问自答：“怎样小的小船呢？”（问）→ “是这样小的小船”（答）。 通过具体描述（“两个人并排仰卧”）强调“小”的特征。故该句运用了设问的手法。
（3）“时而……时而……”重复四次，形成并列结构，内容相关，语气一致。描述溪流变化的四种状态（宽、窄、缓、急）。故该句运用了排比的手法。
23． 比喻 夸张
【详解】本题考查修辞手法。
（1）比喻是通过相似性将一个事物比作另一个事物，以增强表达效果。
这个句子使用比喻的修辞手法将“芦花”比作“鸭绒”，通过“很像”这一比喻词，形象地描绘了芦花的柔软和温暖感。
（2）夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
这句话用“针刺般的寒冷”来形容脚板感受到的寒冷程度，通过夸张的手法（将寒冷的感觉比作尖锐的针刺）突出了寒冷的剧烈和难以忍受。夸张的作用是增强语言的感染力，让读者更深刻地体会到寒冷的感觉。
24． 夸张 比喻 反问 拟人 设问 引用 对偶、拟人 反复、拟人 排比 对偶
【详解】本题考查修辞手法的赏析。
（1）结合句中的“眨眼间”可知，这是对时间的极度夸大，在现实中，从小孩长成大人不可能真的在眨眼之间。故运用了夸张的修辞手法；
（2）结合句子可知，句中把“雨”比作“落叶”和“针尖”，故运用了比喻的修辞手法，形象地写出了雨轻和细的特点；
（3）结合句子可知，句子用疑问的形式表达了肯定的意思，故运用了反问的修辞手法；
（4）结合句子可知，“生气”“敲打”这些词语将雨点儿当作人来写，赋予雨点儿人的情绪和动作，故运用了拟人的修辞手法；
（5）结合句子可知，句子是自问自答的形式来写，故运用了设问的修辞手法；
（6）结合句子可知，句中引用了《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎”这句话，故运用了引用的修辞手法；
（7）结合句子可知，句中“风卷雪花”对“香随梅蕊”，“辞腊去”对“送春来”，句式整齐，词性相对，故运用了对偶的修辞手法。“辞”“送”将风和香当作人来琯，赋予了它们人的动作，故运用了拟人的修辞手法；
（8）句子中运用了两个“盼望着”，故运用了反复的修辞手法。“春天的脚步近了”可知，将春天当作人来写，赋予春天人的脚步，故运用了拟人的修辞手法；
（9）结合句子可知，句子连用了三个“……是……的美，……是……的美”的句式，故运用了排比的修辞手法；
（10）句中“勤靡余劳”对“心有常闲”，句式整齐，词性相对，故运用了对偶的修辞手法。
25． 比喻 夸张
【详解】本题考查修辞手法。
（1）这个句子中将“船头和船艄向上翘起”的形状比作“挂在天边的新月”，运用了比喻的修辞手法，使描述更加形象生动。
（2）这个句子中“飞一般地倒退”和“眼睛忙极了”夸大了建筑后退的速度和眼睛的忙碌程度，突出了场景的快速变化和视觉的应接不暇，属于夸张的修辞手法。
26． 两棵香气四溢、枝繁叶茂的丁香树随风摇曳，仿佛在欢迎我们的到来 进入植物园，我们首先来到花海区 一棵棵玉兰树上开满了玉兰花，雪白的玉兰花像一只只洁白的蝴蝶 有的还是花骨朵，像一个个害羞的小女孩；有的才展开两三片花瓣儿，露出一点儿嫩黄色的花蕊；有的欣然怒放。
【详解】本题考查补充写话。
补充写话时注意确保整体段落通顺，各部分的补充内容流畅衔接，形成一个完整的游览过程描述，突出植物园的美景，尤其是花的世界，让读者感受到身临其境的美感。
第一个空白处，要求“描写植物园门口的景物点”。根据文中“大门两旁”可知，所以需要补充大门两侧的景物。现实生活中植物园门口常见的装饰，可能包括花坛、雕塑、植物等。可以写花坛里开满各种颜色的花，或者两旁有高大的树木，或者有雕塑。描写时注意语言简洁生动，可适当加入拟人或比喻等修辞，不要有错别字，按此思路直接描写即可。
示例：整齐的花坛里盛开着五颜六色的蝴蝶兰，像一群展翅欲飞的小精灵，两侧还立着两尊憨态可掬的小熊猫石雕。
第二个空白处，要求“交代游览路线”。根据文中“ 来到这里，我们仿佛进入了花的世界。”可知，这里进入植物园后需要说明进游客的行走路线，比如沿着什么路走，经过什么地方。例如，“沿着鹅卵石铺成的小路向前走，经过一片郁郁葱葱的竹林”这样的句子，既说明了路线，又描绘了环境。
示例：沿着鹅卵石铺成的小路向前走，经过一片挂着科普标牌的香樟树林。
第三个空白处，要求“用修辞手法表现景物特点”。根据文中“ 种各样的花千姿百态，争相开放，就像在参加选美大赛。近处，”可知，近处的花已经提到千姿百态，争相开放，这里需要用比喻或拟人等手法具体描写。比如，可以写“玫瑰像害羞的小姑娘，脸颊绯红；向日葵仰着笑脸，追逐着阳光的方向”，这样用拟人和比喻来表现不同花的形态。注意段落衔接自然，逻辑顺序合理。
示例：玫瑰像害羞的小姑娘，脸颊绯红；向日葵仰着笑脸，追逐着阳光的方向。
第四个空白处，要求“详细写荷花的特点”，根据文中“ 远处，荷花池中荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花依偎在这些大圆盘之间，”可知，前面已经提到荷叶像大圆盘，荷花依偎其间。这里需要详细描述荷花的颜色、形态，可以适当运用比喻或拟人的描写手法。
示例：有的含苞待放，像亭亭玉立的少女；有的完全盛开，露出嫩黄色的小莲蓬，散发出淡淡的清香。
27． 圆圆的月亮 一个大银盘 挂在夜空 太阳 土地烤焦了 了星星 了美丽的夜空
【详解】（1）本题考查仿写句子。
例句“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”运用了比喻的修辞手法，把“太阳”比作“大火球”，“像”是比喻词。仿写时要明确本体和喻体，二者需有相似特征。
示例：洁白的云朵像一大团棉花糖 ，飘浮在天空。
（2）本题考查“被”字句改“把”字句。
例句“禾苗被太阳晒枯了。太阳把禾苗晒枯了。”涉及“被”字句和“把”字句的转换。“被”字句中，动作的承受者（禾苗）在前，动作的执行者（太阳）在后，强调承受者受到的动作；“把”字句则相反，动作的执行者（太阳）在前，动作的承受者（禾苗）在后，突出执行者对承受者施加的动作。
对于“土地被太阳烤焦了”，按照转换规则，将动作执行者“太阳”放在前面，用“把”连接，动作承受者“土地”放在后面，即“太阳把土地烤焦了”。
示例：太阳把土地烤焦了。
（3）本题考查仿写句子。
例句“没有了太阳，就没有了光明和温暖”，呈现出一种因果逻辑关系。“太阳”是产生“光明和温暖”的关键因素，前半句假设关键事物缺失，后半句得出相应结果。仿写时要找出具有类似因果关联的事物，前项事物是后项事物存在或成立的必要前提。
示例：没有了雨水，就没有了茁壮生长的庄稼。
28．(1) 夸张 自豪 可爱与幽默
(2) 包里装着雨伞 我就要被这突如其来的大雨淋湿衣服了
【详解】（1）本题考查修辞手法及对句子的理解。
“还不笑塌房顶！”中“笑塌房顶”在生活中是不存在的，是对事实进行了夸大。故运用了“夸张”的修辞手法；运用夸张的修辞手法，一方面说明一个小朋友发现进化论是多么的令人惊讶，而“我”发现了进化论，表达出“我”为自己独立思考的发现而感到特别自豪的情感；同时还表现出儿童的天真无邪与可爱。
（2）本题考查仿写、补写句子。
对题目给出的例句分析可知，例句的句式“幸亏……不然……”，表示假设关系，句子“幸亏她没有容我解释”先提出一个假设的条件，后面接着推测可能的结果“不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了‘进化论’，还不笑塌房顶！”。所以我们在补充句子时，也要依照这样的句式写出一个假设句。
如：幸亏我听了朋友的劝告，不然的话这次就会犯下不可弥补的错误。
29． ② 体操运动员 猴子 灵巧 像离弦的箭一样直奔终点 30． 概括 举例 拟人、排比 亲戚遇到麻烦，她主动给人出谋划策；邻居有了困难，她热情地帮助他们排忧解难；路上遇到需要帮助的人，她也毫不犹豫地上前帮忙；就连路边的流浪猫、狗，她也经常给它们带去食物。
【解析】29．本题考查修辞手法补全句子。
（1）两句话意思相同，但第②句话语言更生动形象，描写具体。句子②运用比喻的修辞手法把体操运动员在高低杠上的动作比作敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行，形象地写出了运动员动作灵巧的特点。
（2）句子②运用比喻的修辞手法，根据情境补全句子即可，如：明明跑得真快，就像一阵风从身边掠过。
30．本题考查修辞手法和仿写句子。
（1）本段采用了先概括后举例的表达方法，写出了作者对大拇指的看法。举例说明的部分，把大拇指当作人来写，运用了拟人的修辞手法，连用六个“叫他”，运用了排比等修辞手法 ，使语言更加生动、风趣。
（2）例句采用了先概括后举例的表达方法，开头“妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了”概括了妈妈的特点，后面我们需要围绕“热心肠”来举例补全句子。
如：妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了。邻居王奶奶的儿女不在身边，妈妈经常帮她买菜、打扫房间；小区里的小朋友学习上有困难，妈妈会主动给他们辅导功课；看到路上有流浪小动物，妈妈也会带回家照顾，还帮忙寻找领养人 。
31． A 比喻 新月 外形 水蛇 轻快灵活 那皎洁的月光，像流水般洒下来；柔和而静谧，宛如一抹轻纱。
【详解】本题考查对句子的理解和分析、修辞手法及句子的仿写。
（1）根据句中“船头和船艄向上翘起”说明了小艇两头向上翘的特点；根据句子“像挂在天边的新月”可知，小艇的形状像新月；再仔细观察题目给出的几个选项中的图片，图中只有A项中的小船两头向上翘，形状像新月，所以最有可能是她画的。
故选A。
（2）根据句子“像挂在天边的新月”可知，把小艇比作挂在天边的新月；根据句子“仿佛田沟里的水蛇”可知，把小艇比作田沟里的水蛇；故这句话运用了比喻的修辞手法；先将小艇比作”新月“，生动形象地写出了小艇的“外形”特点；再将小艇比作水蛇，生动形象地写出了小艇行动时的“轻快灵活”的特点。
（3）对例句分析可知，例句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小艇的外形特点及行动时的轻快灵活的特点。仿写时，要联系生活实际，抓住事物的特点，运用比喻的修辞手法写出这一事物的两个特点。
如：那缠绕在山间的云雾，宛如仙女舞动的轻纱；飘忽不定，似一缕缕轻烟四处飘散。
32． 反问 拟人、对比
【详解】本题考查修辞手法。
（1）此句运用了反问的修辞手法。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？”意思是舞蹈演员的手指常作兰花状 ，通过反问的形式，语气比陈述句更加强烈。
（2）“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条”，一方面把手指当作人来写，用“窈窕”来形容其他三指的姿态，赋予手指以人的姿态特点，运用了拟人；另一方面将“他”（无名指或小指）的姿态和其他三指的姿态进行比较，突出姿态的差异，运用了对比 。所以这个句子运用了拟人和对比两种修辞手法。
33．这句话运用了拟人、比喻的修辞手法。生动形象地写出了瓜开花时的样子。真切地表达了作者渴望收获，热爱“小生命”的喜悦之情。
【详解】本题考查句子的赏析。
结合画线句子“看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲”中“擎着”“吹着”可知，是赋予了黄花以人的姿态和动作，让黄花具胡了人的灵性，故运用了拟人修辞手法，展现出了黄花充满生机与活力的样子；句中把“黄花”比作了“黄亮的铜喇叭”，故运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出黄花的开头和颜色，突出了黄花的鲜艳明亮。“吹着收获的序曲”暗示了作者对收获的期待。
34． 夸张 语段运用夸张的修辞手法，形象地写出了李医生医术的精湛，让人印象深刻。
【详解】（1）本题考查修辞方法。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
“只要李医生睁眼看看你，他就知道你得了什么病；只要李医生开出了药方，这病就已然好了三分”这句话说看看就知道得什么病，开出了药方就已经好了三分，所以运用了夸张的修辞。
（2）本题考查修辞手法的作用。
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
本句运用夸张的修辞，突出了李医生的精湛的医术，鲜明地表达了作者的感情，引起了读者的共鸣。
35． 排比 水多 花多 牧场多 总起 统领全文 学校 知识的摇篮 成长的乐园 学习的天地
【详解】本题考查修辞手法、对句子的理解和仿写句子。
（1）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。” 运用了 排比 （三个“之国”的并列结构） 同写出了荷兰特点 。他是水之国 ：荷兰地势低洼，运河纵横，以水利工程闻名；他是花之国 ：以郁金香为代表的花卉产业发达，是世界最大的花卉出口国；他是牧场之国 ：畜牧业发达，以优质的奶制品闻名 ，所以特点是水多、花多和牧场多。
（2）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”在段落开头，这是典型的 总起句 ，概括全文 ，简明扼要地指出荷兰的三大特色，为后文具体描写这三个方面做铺垫
（3）选择具有三个显著特点的地点，保持“是……，……，也是……”的排比结构，特点之间要有逻辑关联。
示例 ：我的家乡，是鱼米之乡，茶之乡，也是竹编之乡。
36． 美丽的风光 脱险 她那明亮的大眼睛，多么像两颗又黑又亮的黑葡萄。 被夕阳染红的浮云 庄严 悲壮 爱国之心的赞美
【详解】本题考查句子理解及仿写句子。
（1）结合例句可知，“河里长着很多芦苇。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪”，这里进行了环境描写。一方面，描绘出雨来家乡景色优美、富有诗意，展现出乡村自然环境的宁静与美丽，另一方面，“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。”，这里运用了比喻的手法，展现出“很多芦苇”为下文雨来能从这里脱险，提供了条件。
仿写比喻只要抓住本体和喻体的相似性，但不是同一样事物这个重点进行仿写就可以。例如：草原上盛开着大片野花，远远看去，五彩的野花像给大地铺上了一块绚丽的花毯。
（2）结合例句，“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子”、“像开了一大朵一大朵鸡冠花”可知，运用比喻把浮云比作红绸子、鸡冠花 ，生动形象地描写了夕阳下还乡河的瑰丽景象，太阳落下，红色的浮云，这种色彩和场景营造出一种悲壮的氛围，在这样的背景下，衬托雨来“牺牲”时的英勇，表达了作者对雨来的崇敬和赞美之情。
37． 比喻 色彩耀眼 形象生动 列数字 作比较 准确具体
【详解】本题考查句子理解。
结合A句可知，“它像漂浮在沙海中的三座金山”，把金字塔比作金山 ，运用了比喻的修辞手法，将金字塔说成“金山”，金子是珍贵且闪耀的，突出了金字塔金光闪耀、珍贵的特点，这样描写使金字塔的形象更加生动、具体，让读者更能感受到金字塔外观的独特与震撼。
结合B句可知，“用约 230 万块石材砌成，平均每块重 2.5 吨左右”运用了列数字的说明方法；“整个胡夫金字塔大概有 50 层楼高，塔基面积相当于 126 个篮球场那么大”，将金字塔高度和楼层对比，塔基面积和篮球场对比，运用了作比较的说明方法。运用列数字和作比较，能让读者更清晰、直观地了解金字塔石块重、塔高、塔基面积大等特点，使表达更准确、直观。
38． 千千万万支极小的蜡烛 群星璀璨 太阳从东边天际缓缓升起 一个燃烧着的大火球
【详解】本题考查的是句子的理解及补充句子。
（1）这句话中，运用了比喻的修辞手法，“群星”是本体，“千千万万支极小的蜡烛”是喻体，所以作者把群星比作千千万万支极小的蜡烛。
当我们把群星想象成千千万万支极小的蜡烛时，能想象到在深邃的夜空中，无数星星一闪一闪地发着光，如同无数支微小却明亮的蜡烛，点缀着漆黑的夜幕，营造出一种静谧而又璀璨的美丽画面。
（2）仿写比喻句。要先确定清晨时的一个事物，然后找到与之有相似特点的事物进行比喻。例如清晨的露珠，它晶莹剔透，和珍珠在光泽、形状等方面有相似之处；清晨的阳光，温暖明亮，和金色的纱幔在色彩、柔和的感觉上有相似点等。
示例：清晨到来了，我们看见草叶上滚动着晶莹的露珠，就像一颗颗圆润的珍珠在闪耀。
39． 夸张 自豪 愤懑和委屈 拿个“鸭蛋”回学校，还不得被小明笑掉大牙
【详解】本题考查句子理解及仿写句子。
（1）“还不笑塌房顶”，在现实生活中，人们的笑声不可能真的把房顶笑塌，这里对笑声的效果进行了极度夸大，所以运用了夸张的修辞手法。
“我”觉得自己三年前就发现了“进化论”，幽默地表现出“我”为自己发现了“进化论”而感到自豪和骄傲，以及因为觉得同学们不会相信自己而感到小小的无奈以和委屈。
（2）原句通过“幸亏……不然的话……”这种句式，以及夸张的手法，表达一种庆幸及假设没做好准备的后果。仿写时，先设定竞赛结果可能很糟，比如“考个零分回家”，再用夸张的说法“还不得被爸妈批评个没完没了”来突出后果。
如：这次竞赛很难，幸亏我准备充分，不然的话，题目难到我脑袋都要想破了！
40． 比喻 排比 外形
【详解】本题考查修辞手法和句子的理解。
文中三次出现“好像”，将大熊猫的皮毛比作“外衣”、眼睛比作“墨镜”、四肢比作“皮靴”。这是 比喻 的修辞手法。
“穿着外衣”“戴墨镜”“穿皮靴”等描述，赋予大熊猫人的行为，这是 拟人 的修辞手法。
全段依次描写皮毛、耳朵、眼睛、牙齿、四肢，均围绕大熊猫的 外貌特征 ，故这段文字描写了大熊猫的外貌特点。
41． 绿色太阳伞 大象的耳朵 大扇子 又大又圆的月亮 玉盘
【详解】本题考查补充句子。
比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。做这类题时，需要观察图片中事物的特点，找出与之有相似特征的事物来完成比喻。
（1）观察第一组图，左边是大树，右边是伞。要写比喻句，需找出大树与右边事物相似点，大树形状和伞相似，且高大，可将大树比作伞。
示例：那棵大树好像一把又高又大的绿伞。
（2）看第二组图，左边是大象，突出特点是大耳朵耷拉着，右边是扇子。根据形状相似性，把大象耳朵比作扇子。
示例：大象的耳朵就像一把大扇子似的，耷拉着。
（3）观察第三组图片可知，左边是月亮，右边是玉盘。月亮通常是圆形的，玉盘也是圆形且有光泽 ，二者在形状和外观上有相似性，基于此来构建比喻句。
示例：天上的月亮像一个温润的玉盘一样。
42． 镜子 春天来了，小草绿了，远远望去，就像给大地铺上了一层绿毯
【详解】本题考查理解句子含义和仿写句子。
文中明确表述“就像有趣的镜子”，这是运用了比喻的修辞手法，把地上的水洼比作镜子，生动形象地写出了水洼能映射事物的特点，让平常的水洼变得富有美感和趣味。
题目要求用比喻的手法描写小草。首先要确定本体是小草，然后找到合适的喻体，比如绒毯等能体现小草多且绿、柔软等特点的事物。再通过描述两者之间的相似点来完成句子。
示例：春风拂过，小草从土里探出脑袋，就像给大地铺上了一层嫩绿的绒毯。
43． 贝类 柳树低着头，对着小河梳理自己的长发
【详解】本题考查句子品析能力。
句子“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”运用了拟人手法，将贝类附着轮船的行为比作人类的“旅行”，所以是把“贝类”当作人来写。
运用拟人的手法描写柳树。原句“万条垂下绿丝绦”中，柳条如丝带般垂下，可赋予其人的动作或情感，例如：
春风吹过，柳树姑娘垂下柔顺的长发，对着湖面梳妆打扮。
44． 筋都快断了 骨头架都快散了 拼命逃跑时狼狈 头上都冒出了火
【详解】本题考查句子理解、仿写句子和补充句子。
（1）结合“跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。”可知，“筋都快断了”“骨头架都快散了”对老虎和贼因奔跑、颠簸产生的身体反应进行了极度夸大。正常情况下，奔跑和颠簸不会真的让筋断、骨头架散 ，这里通过夸张突出程度之深。老虎和贼在这种情境下，不断地跑和颠，这样夸张的表述生动展现出他们为了逃脱，拼命折腾，累到了极点，呈现出疲惫不堪的模样。
（2）结合图片可知，爸爸表情愤怒，头上冒着烟，脸也红了。按照例句运用夸张修辞的方式进行仿写，要突出爸爸愤怒的程度。
示例：爸爸听了叔叔的话，气得头顶都要冒烟了。
45． 威武的金龙 优雅的天鹅 凶猛的鳄鱼
【详解】本题考查仿写句子和补充句子。
例句“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”运用了排比的修辞手法。“也许是……也许是……也许是……”三个结构相似、语气一致、意义相关的短语排列在一起，增强了语势，突出了基于小玻璃上黑影展开想象的丰富多样。据此仿写。
示例：看到天上变化多端的云，你会想象这也许是轻盈的羽毛，也许是蓬松的棉花糖，也许是神秘的城堡。
46． 排比 长的穗 开的花 落的叶 落日
【详解】本题考查修辞手法和仿写句子。
从“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”这一句式可以看出，诗人连续使用了四个结构相似的句子，形成了明显的排比修辞手法。这种修辞手法不仅增强了诗歌的节奏感和韵律美，还使得诗歌的表达更加生动有力。
原句“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿色的，阳光也是绿的”所构建的意境和情感色彩。这里通过排比句式和色彩的统一，描绘了一个充满绿色、生机盎然的场景。用相同的句式，描绘金色的秋天。合理通顺即可。
示例：
金色的秋天：秋风是金色的，落叶是金色的，稻田是金色的，阳光也是金色的。
47．(1) 被 用染料使东西着色 平静 山溪 人影
(2) 人 形状 山花
【详解】（1）本题考查句子的理解。
①“人影给溪水染绿了”意思是：人影被溪水染绿了。“给”为“被、让”的意思；“染”为“使物体沾上某种颜色”的意思。
②“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”“山溪像绿玉带一样平静”意思是溪水如镜子一般溪水非常明净、平静，能够清晰地映照出垂柳。故填：平静
“山溪像绿玉带一样平静”意思是山中溪水像一条绿色的玉带，暗示溪水清澈、平静且周围有青山环绕；所以“山溪”说明小溪两边都是山。故填：山溪
由句子“山溪像绿玉带一样平静”“人影给溪水染绿了”可知，溪水清澈且周围有青山环绕，水成了绿色，水中的人影也是绿色。故填：人影
（2）本题考查对修辞手法的掌握。
细读句子可知，句中“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”赋予小蘑菇以人的特征，是拟人的修辞手法，生动形象地描绘了小蘑菇的形状；“像一朵朵山花在树下开放”一句中，把小蘑菇比作“山花”，表达了作者对小蘑菇的喜爱和赞美之情。
故依次填：人、形状、山花。
48． × √ ×
【详解】本题考查修辞手法、作家作品及课文内容的理解。
（1）比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。此句中“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着”与“神仙一般快活”，没有本质不同但有相似点的两种事物之间的比拟。“神仙一般快活”只是一种感受的形容，并非典型的把一种事物比作另一种事物的比喻手法。
故画“×”。
（2）《两茎灯草》这篇课文，通过严监生临终前因灯盏点了两茎灯草而伸着两根指头不肯断气，直到灯草挑掉一茎才咽气这一极具典型性的情节，生动地刻画了他极度吝啬、爱财如命的守财奴形象。
故画“√”。
（3）《他像一棵挺脱的树》节选自老舍的《骆驼祥子》，并非巴金的作品。文章通过对祥子的外貌描写，展现了祥子年轻、健壮、充满活力的形象。
故画“×”。
49． ③ ② ①
【详解】本题考查修辞手法。
引用：指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情或增强说服力、丰富文章内涵。可使文章更具权威性、文化底蕴。
排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。能增强语势，使文章节奏感强，朗朗上口。
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，分为明喻、暗喻、借喻。一般有本体、喻体和比喻词三部分（借喻无比喻词 ）。化抽象为具体，使事物更生动形象、易于理解。
（1）此句中“似圆球样大”把石卵比作圆球，运用了比喻的修辞手法，形象地写出石卵的形状。故选③。
（2）句子中“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”等，通过多个结构相似的短句排列，运用了排比的修辞手法，增强了语势，生动展现了石猴在山中的生活状态。故选②。
（3）句中直接引用“禽有禽言，兽有兽语”这句古语，运用了引用的修辞手法，使表达更具说服力和文化内涵。故选①。
50． B C A
【详解】本题考查修辞方法。
（1）句子中“快乐地飞舞”赋予小苍蝇人的情感和动作，将苍蝇人格化，属于拟人。故选B。
（2）“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”通过缩短漫长时间为“一转眼”，夸大时间的流逝速度，属于夸张。夸张就是故意夸大或缩小事物的特征，这里把长时间缩短成一瞬间，符合夸张的定义。故选C。
（3）“什么是纳米呢？”先提出问题，接着“纳米是非常非常小的长度单位”自行回答，自问自答的形式符合设问的定义。故选A。
51． B C A B C
【详解】本题考查的是修辞手法。
A．排比：是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，以增强语势、强调内容、加重感情等。
B．拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
C．比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，也就是打比方的方式，使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。
（1）此句中“舞动”一词，是把“桃花水”当作人来写，赋予了“桃花水”人的“舞动”动作，让桃花水仿佛有了人的活力，生动形象地描绘出了桃花水流动时的姿态，所以运用了拟人的修辞手法。
故选B。
（2）该句中把“湖水”比作“无瑕的翡翠”，“湖水”是本体，“翡翠”是喻体，“好像”是比喻词，通过比喻的手法，形象地写出了湖水碧绿、清澈且美丽的特点，运用了比喻的修辞手法。
故选C。
（3）从整体结构上看，句子使用了三个“它看见……”的句式，结构相似、语气一致，从不同方面描绘了“它”所看到的景象，属于排比的修辞手法，增强了语势，突出了所描绘场景的丰富性，所以运用了排比；
在具体的描写中，“垂柳披上了长发”把垂柳当作人来写，赋予垂柳“披上长发”这样人的动作和形态，这是拟人的手法；
“如雾如烟”把垂柳的枝条比作雾和烟，“水底立刻浮起一朵朵红莲”把姑娘们在水中的倒影比作红莲，“像抖落一片片花瓣”把捧起的水比作花瓣，通过这些比喻，生动形象地描绘出了垂柳的柔美、姑娘们的美丽以及水的灵动，使所描写的事物更加具体可感，所以也运用了比喻。故选ABC。
52． ④ ③ ① ②
【详解】本题考查修辞手法。
（1）句中“向……向……向……”三个相同句式排列，增强了语势，突出了同学们在校园里的不同行为表现，属于排比的修辞手法。故选④。
（2）句中“走过荒野”“吹着口笛”把东风当作人来写，赋予了东风人的动作和行为，生动形象地写出了东风的活泼与可爱，运用了拟人的修辞手法。故选③。
（3）句中把“蒲公英的花”比作“我们的手掌”，形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点，使读者更直观地了解蒲公英花的形态，运用了比喻的修辞手法。故选①。
（4）句中“一半是水，一半是鱼”夸大了西沙群岛海里鱼的数量，突出了西沙群岛物产丰富，鱼的数量众多，运用了夸张的修辞手法。故选②。
53．今天学校举行运动会，操场上热闹非个都兴高准备在比赛中大显身手。跑步比赛开始了，运动员像箭一样冲向终点，旁边的啦啦队大声喊着“加油！加油！”那声音一浪高过一浪，仿佛把操场震翻了似的，真有气势呀！（也可以删去“仿佛”） 54．短文运用比喻的修辞手法，把运动员比作箭，生动形象地写出了运动员奋力奔跑的样子，这种写法值得我学习。
【解析】53．本题考查病句辨析。
结合所给句子，“一个个都兴高彩烈，”可知缺少主语，前面加上“同学们”；
结合所给句子，“兴高彩烈”字形有误，应该是兴高采烈；
结合所给句子，“旁边的啦啦队大声喊着，”标点符号使用有误，人物的语言应该使用冒号，上引号，逗号改为冒号；
结合所给句子，“仿佛好像要把操场震翻了似的”用词重复，“仿佛”和“好像”去掉其中一个。
54．本题考查修辞手法。
结合所给语句，抓住关键词“运动员像箭一样向前冲”可知把运动员比作箭，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了运动员跑得很快。
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列句子中，没有运用拟人的修辞手法的一项是（ ）
A．成群结队的长毛山羊安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
B．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
C．牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。
D．只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
2．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．那沉甸甸的稻谷，仿佛一颗颗金黄的珍珠，让人看了喜不自胜。
B．远处的霓虹灯亮了，像一道绚丽的彩虹照亮了人来人往的街道。
C．夜空中的星星俏皮地向我眨了眨眼睛，对我说了句“晚安”。
D．海底的珊瑚真美丽，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
3．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
B．秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
C．过去的日子如轻烟，如薄雾。
D．里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
4．下列句子中，运用修辞手法与其他不同的一项是（ ）
A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
B．怎样提高语文素养？当然是多读多写。
C．这位同学是谁呢？他就是周恩来。
D．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
5．下列句子中使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
C．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
D．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
6．下列句子中使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
B．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
7．下列句子中，使用的表达手法和其他三句不一样的一项是（ ）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在树上。
B．虽然姑爹小船上上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
D．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。
8．下列句子中运用的修辞手法与其他两句不同的一项是（ ）
A．小猫们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
B．猫的脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪。
C．母鸡会下毒手，趁另一只母鸡不备，狠狠地咬一口。
9．在情景剧表演中，我发现下列台词在修辞手法上判断有误的一项是（ ）
A．豆花盛开的季节，蝈蝈儿穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地歌唱。（拟人）
B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。（设问）
C．没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活？（反问）
D．那悠扬的歌声就像清凉的水一样流入我的心田。（比喻）
10．下列句子表达特点与其他三句不相同的一项是（ ）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B．鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
C．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
D．我觉得《水浒传》中林冲、武松、鲁智深等人都有极其生动的性格，比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
11．下列说法，不正确的一项是（ ）
A．“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页”这是一个比喻句。
B．小明碰到不懂的问题就请教老师，我们可以说他“敏而好学，不耻下问”。
C．作者的感情有时会融入描写的场景中，如《父爱之舟》中“逛庙会”的场景。
D．《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和报负，抒发了作者强烈的爱国热情。
12．下面句子不是比喻句的一项是：（ ）
A．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
B．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
C．他看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
D．锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
13．下列句子使用修辞手法不同的一项是（ ）
A．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
B．白云霸占了半个天。
C．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
D．山溪像绿玉带一样平静。
14．下列句子中，对运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．中国女足是拼搏的，是不屈的，是坚韧的。（排比）
B．在比赛中，中国选手身轻如燕，流畅地完成了高难度动作，最后摘得金牌。（比喻）
C．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。（拟人）
D．我仿佛听见老麻雀在心里呐喊。（比喻）
15．下列句子中，与其他三句写法不同的是（ ）
A．调皮的风儿吹着口哨。
B．溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
C．西湖像一块碧玉。
D．荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。
16．下面句子所用修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．乌蒙磅礴走泥丸 B．二月春风似剪刀
C．桃花潭水深千尺 D．恰似一江春水向东流
17．下列句子中，描写事物的方法与其他三句不同的一项是（ ）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
C．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
D．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
18．结合加点部分，选择填在横线上最恰当的一项是（ ）
美丽的校园里有高大的树，高大的树上有可爱的鸟儿，__________________
A．鸟儿在歌唱 B．鸟儿在高大的树上
C．可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿 D．欢快的鸟叫声吸引来许多小朋友
19．下列句子是比喻句的一项是（ ）
A．亮亮长得很像妈妈。
B．风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
C．猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
D．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
20．“过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”下列句子中和这句话运用的修辞手法相同的一项是______
A．冰尜儿毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
B．金奎叔轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，把老公鹅甩到了半空中。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
D．梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
二、填空题
21．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”( )
（2）是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。( )
（3）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。( )
（4）春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符；春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐；春天是一支优美的舞蹈，让世界充满微笑。( )
（5）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑。( )
22．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。( )
（2）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。( )
（3）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。( )
23．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。( )
（2）他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。( )
24．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）眨眼间，我们已经从小孩长成了大人。( )
（2）雨像落叶一样轻，像针尖一样细。( )
（3）难道我们只把语文和数学学好就行了吗？( )
（4）狂风中的雨点儿生气地敲打着玻璃。( )
（5）竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。( )
（6）在这次文化节日庆典中，有许多外国游客慕名而来，中国志愿者热情接待了他们，正所谓“有朋自远方来，不亦乐乎”。( )
（7）风卷雪花辞腊去，香随梅蕊送春来。( )
（8）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( )
（9）静物是凝固的美，动景是流动的美：直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。( )
（10）勤靡余劳，心有常闲( )
25．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。( )
（2）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。( )
26．根据提示将下面的段落补充完整。
来到植物园的大门，门顶写着金光闪闪的“植物园”三个大字。大门两旁， （描写植物园门口的景物点） （交代游览路线）来到这里，我们仿佛进入了花的世界。各种各样的花千姿百态，争相开放，就像在参加选美大赛。近处， （用修辞手法表现景物特点）远处，荷花池中荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花依偎在这些大圆盘之间， （详细写荷花的特点）真是美不胜收！
三、句子训练
27．照样子，写句子。
（1）例：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
像 ， 。
（2）例：禾苗被太阳晒枯了。 太阳把禾苗晒枯了。
土地被太阳烤焦了。 把 。
（3）例：没有了太阳，就没有了光明和温暖。
没有 ，就没有 。
28．品析句子，完成练习。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
(1)语文要素 “还不笑塌房顶！”运用了 的修辞手法，表达出“我”为自己独立思考的发现而感到 的情感，表现出儿童的 。
(2)仿照例句的句式，将下面的句子补充完整。
幸亏 ，不然的话， 。
体会下列句子表达的特点，完成练习。
29．①这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧。
②这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。
（1）比一比 我发现两句话表达的意思相同，但第 句话语言更生动形象，描写具体，句中把 比作 ，形象地写出了运动员动作 的特点。
（2）我会写 仿照句子②的表达特点，根据情境补全句子。
明明跑得真快， 。
30．但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撤电铃。
（1）本段采用了先 后 的表达方法，写出了作者对大拇指的看法。举例说明的部分，运用了 等修辞手法，使语言更加生动、风趣。
（2）仿照例句的表达方法，写一段话。
妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了。
31．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（1）跨学科 乐乐画的威尼斯的小艇得到了大家的一致好评，根据句子判断，下列( )最有可能是她画的。
A． B． C． D．
（2）这句话运用了 的修辞手法，先将小艇比作 ，生动形象地写出了小艇的 的特点；再将小艇比作 ，生动形象地写出了小艇行动时 的特点。
（3）仿照例句所运用的修辞手法写一个句子。
32．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？( )
（2）他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。( )
33．阅读文段，从修辞手法的角度赏析划线句子
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音：在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，却是几个苦瓜！
34．读语段，按要求完成相关练习。
李医生是这里远近闻名的中医，他的医术非常精湛：只要李医生睁眼看看你，他就知道你得了什么病；只要李医生开出了药方，这病就已然好了三分。
（1）语段运用的修辞手法：
（2）修辞手法的表达效果：
35．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（1）这句话运用 的修辞手法，写出了荷兰的三个特点： 、 、 。
（2）这句话是课文的 句，它在文中起到了 的作用。
（3）仿写句子： ，是 ， ，也是 。
36．品析句子，再仿写句子。
（1）河里长着很多芦苇。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
这是对故事发生环境的描写，一方面展示雨来家乡 ，另一方面为下文雨来 做了铺垫。
仿写比喻句：
（2）太阳已经落下去，蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
句子运用比喻的修辞手法描写了 ，渲染了 的气氛。用红色做背景，衬托雨来“牺牲”时的 ，表达对雨来 。
37．新角度 请你分析句子，将乐乐的笔记补充完整。
A．远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光，都是从它那里放射出来的。 B．用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。 A句运用 的修辞手法，将金字塔说成是“金山”，突出了金字塔 的特点，这样描写更 ；B句运用 、 的说明方法，突出了石块重、金字塔高、塔基面积大的特点，使表达更 。
38．品读句子，完成练习。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）作者把群星比作 ，我能想象到 的美丽画面。
（2）我也能用这样的方法写出事物之美。
清晨到来了，我们看见 ，就像 。
39．幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
（1）“还不笑塌房顶”运用了 的修辞手法，幽默地表现出“我”为自己发现了“进化论”而感到 ，以及因为觉得同学们不会相信自己而感到小小的 的心理。
（2）仿写句子。
这次竞赛很难，幸亏我准备充分，不然的话， ！
40．阅读语段，回答问题。
大熊猫全身的皮毛油亮亮的，好像穿着一件雪白间有几块黑色的外衣。圆圆的头上竖着两只黑色的半圆耳朵，脸上镶嵌着一双黑黑的大眼睛，好像戴着一副墨镜。它的牙很锋利，四肢短小，好像穿上了黑色的毛茸茸的大皮靴。
这段文字运用了 、 的修辞手法，描写了大熊猫的 特点。
41．我会看下图写比喻句。
（1）那棵大树好像一把又高又大的 。
（2） 就像 似的，耷拉着。
（3） 像 一样。
42．雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
这句话把水洼比作 ，让极普通的事物美了起来。我也能用这种方法写一写“春风吹又生”的小草： 。
43．还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
这句话把 当作人来写，有趣极了。我也能用这种方法写一写“万条垂下绿丝绦”的柳树： 。
44．跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
（1）句中“ ”“ ”运用夸张的修辞手法，把老虎和贼 的样子写得栩栩如生。
（2）照样子补全句子。
爸爸听了叔叔的话，气得 。
45．你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……（仿写排比句）
看到天上变化多端的云，你会想象这也许是 ，也许是 ，也许是 ……
46．读句子，完成练习。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
这节诗运用了 修辞手法。照样子，补全下面句子。
金色的秋天： 是金色的， 是金色的， 是金色的， 也是金色的。
47．品读句子，完成练习。
(1)垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
①抓关键字理解意思“给”的意思是 ，“染”的意思是 。
②联系上下文理解内涵 句中的“镜子”说明溪水很 ，“ ”说明小溪两边都是山。青翠的山倒映在平静的水中，水成了绿色的，水中的 自然也成了绿色的。
(2)小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把小蘑菇当作 来写，“戴一顶斗笠”写出了小蘑菇的 。“像一朵朵山花在树下开放”把小蘑菇比作“ ”，表达了作者对小蘑菇的喜爱之情。
四、判断题
48．根据课文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。”这句话运用了比喻的修辞手法。( )
（2）《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象。( )
（3）《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，作者巴金。( )
五、信息匹配
49．写出下列句子运用的修辞手法。（填序号）
①引用 ②排比 ③比喻
（1）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。( )
（2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。( )
（3）古云：“禽有禽言，兽有兽语。”( )
50．写出下列句子的修辞手法。（填序号）
A．设问 B．拟人 C．夸张
（1）一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。( )
（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。( )
（3）什么是纳米呢 纳米是非常非常小的长度单位。( )
51．选择下面句子运用的修辞手法。（填序号）
A．排比 B．拟人 C．比喻
（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。( )
（2）天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。( )
（3）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……( )( )( )
52．给下面的句子选择合适的修辞手法，把序号填在括号里。
①比喻 ②夸张 ③拟人 ④排比
（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。( )
（2）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。( )
（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。( )
（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。( )
六、基础知识综合
评析文段。
今天学校举行运动会，操场上热闹非凡。一个个都兴高彩烈，准备在比赛中大显身手。跑步比赛开始了，运动员像箭一样向前冲，旁边的啦啦队大声喊着，“加油！加油！”那声音一浪高过一浪，仿佛好像要把操场震翻了似的，真有气势呀！
53．文段中有一处标点错误，一个错别字，两处语病，请用修改符号在原文上修改。
54．修改后的文段哪一点写法值得你学习？
试卷第1页，共3页
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《统编版语文小升初新趋势新题型 05 修辞手法 专项练习（含答案解析）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C B D B B C B B B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B D D C C B C D B
1．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．“闪烁”是自然现象，没有赋予人的特征，所以这句不是拟人句。
故选D。
2．C
【详解】本题考查修辞方法。
A．由“仿佛”可知，句子使用了比喻的修辞手法，把“稻谷”比作“金黄的珍珠”。
B．由“像”可知，句子使用了比喻的修辞手法，把“霓虹灯”比作“绚丽的彩虹”。
C．用了拟人的修辞手法，“俏皮地眨眼”“说晚安”都是人具有的感情和动作，赋予了星星人的动作、神态或者语言。
D．由“像”可知，句子使用了比喻的修辞手法，把“珊瑚”比作“花朵、鹿角”。
故选C。
3．B
【详解】本题考查修辞手法的运用。
比喻句：比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
A．该句运用了比喻的修辞手法。把“日初出”比作“车盖”，把“日中”的太阳比作“盘盂”，生动形象地写出了太阳在不同时间大小的不同形态；
B．该句运用了拟人的修辞手法。“唱不同的歌曲”把虫当做人来写，赋予虫唱歌的行为，形象地写出了晚秋时草丛中虫声此起彼伏，热闹的景象：
C．该句运用了比喻的修辞手法。将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，写出了过去的日子流逝得悄无声息；
D．该句运用了比喻的修辞手法。把“里边的东西”比作“小尾巴”，写出这个东西的形状特点，即细长且摆动的样子；
故选B。
4．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”有问有答，自问自答，运用了设问的修辞手法，强调是人类在呼风唤雨。
B．“怎样提高语文素养？当然是多读多写。”先提出问题“怎样提高语文素养”，然后给出答案“多读多写”，是设问的修辞手法，突出提高语文素养的方法。
C．“这位同学是谁呢？他就是周恩来。”也是自问自答，运用设问，明确指出这位同学是周恩来。
D．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”只是单纯地表达对蝴蝶家所在之处的疑惑以及着急的心情，没有自问自答的结构，未使用设问的修辞手法。
故选D。
5．B
【详解】本题考查修辞手法的运用。
A．句子运用了设问的修辞手法。先提出“靠什么呼风唤雨”的问题，然后给出“靠的是现代科学技术”的答案，属于自问自答。
B．句子没有运用设问的修辞手法。句子只是单纯的提出“蝴蝶的家到底在哪里”这个问题，并没有给出相应的答案。
C．句子运用了设问的修辞手法。先提出“海底是否没有一点儿声音”的问题，接着否定了这种说法，虽然没有具体说明海底有声音的情况，但自问自答的形式明显。
D．句子运用了设问的修辞手法。先提出“是谁来呼风唤雨”的问题，再回答“当然是人类”，属于自问自答。
故选B。
6．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．夸张 ，“几万条”极言红丝数量之多，非实际数字。
B．比喻 。将洞庭湖比作“白银盘”，湖中君山比作“青螺”。
C．夸张 。“三万里”夸张黄河之长，“五千仞”夸张华山之高，“上摩天”（触及天空）更是典型夸张。
D．夸张 。“万水千山”虚指极端艰险的环境，非实际数量。“只等闲”（视若平常）强化了夸张效果。
故选B。
7．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．运用对比的手法，将“它”的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比；
B．运用对比的手法，将姑爹的小船与绍兴乌篷船进行对比；
C．运用比喻的手法，将“书”比作“长生果”；
D．运用对比的手法，将松鼠与山鼠的行为进行对比。
故选C。
8．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．“小猫们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千”中，“摔跤”“打秋千”是人的行为，此处将小猫拟人化，运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了小猫的活泼好动。
B．“猫的脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪”中，将“猫的眼睛”比作“小电灯泡”，运用了比喻的修辞手法，生动地描绘了猫眼睛的明亮。
C．“母鸡会下毒手，趁另一只母鸡不备，狠狠地咬一口”中，“下毒手”是人的行为，此处将母鸡拟人化，运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了母鸡之间的争斗。
故选B。
9．B
【详解】本题考查修辞手法。
B．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”这句话只是提出了一个问题，并没有自问自答，不是设问句。设问是一种常见的修辞手法，有问有答，自问自答。所以该选项判断错误。
故选B。
10．B
【详解】本题考查的是表达特点。
A．将“它”的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比，突出“它”的果实朴实无华，不张扬的特点。
B．运用了比喻的修辞手法，把鲸喷出的水柱比作花园里的喷泉，生动形象地写出了鲸喷出的水柱的形状和姿态。
C．把姑爹的小船和绍兴的乌篷船进行对比，通过对比突出姑爹的小船对“我”来说有着特殊的情感意义。
D．将《水浒传》中人物的生动性格与《荡寇志》中人物个性的缺失进行对比，强调《水浒传》在人物塑造方面的出色。
故选B。
11．B
【详解】本题考查课内文章理解和句子理解运用。
B．“不耻下问”通常用于形容地位高、学识高的人向地位低、学识低的人请教，该项中小明向老师请教，老师通常地位和学识都比学生高，因此使用“不耻下问”不恰当。
故选B。
12．B
【详解】本题考查对比喻修辞手法的理解和判断。
A．把“微云”比作“轻纱”，“微云”是本体，“轻纱”是喻体，“似的”是比喻词，是比喻句。
B．“仿佛”在这里不是比喻词，“她从来没有看到过的景象 —— 月光照耀下的波涛汹涌的大海”是她的想象，并不是将某一事物比作另一事物，所以不是比喻句。
C．把“荞麦花”比作“雪”，“荞麦花”是本体，“雪”是喻体，“像”是比喻词，是比喻句。
D．把“琴声”比作“流水”，“琴声”是本体，“流水”是喻体，“若”是比喻词，是比喻句。
故选B。
13．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．“驮着斜阳回去”把鸟儿当作人来写，赋予鸟儿人的动作“驮”，使用了拟人的修辞手法。
B．“霸占”一词将白云当作人，具有人的行为，是拟人的修辞手法。
C．“做梦”“偷渡”分别把花牛和太阳当作人来写，赋予它们人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。
D．“山溪像绿玉带一样平静”把“山溪”比作“绿玉带”，使用了比喻的修辞手法，将山溪的颜色和形态通过绿玉带形象地展现出来。
故选D。
14．D
【详解】本题考查对修辞手法的理解和判断能力。
D．“仿佛听见老麻雀在心里呐喊”，这里的“仿佛”并不是比喻词，此句没有把一个事物比作另一个事物，没有运用比喻的修辞手法，而是通过“呐喊”赋予老麻雀人的行为，运用了拟人的修辞手法，所以该选项判断有误。
故选D。
15．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．“调皮的风儿吹走口哨”把风儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B．“溪水唱着歌，欢快地向前奔跑”把溪水当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
C．“西湖像一块碧玉”把西湖比作碧玉，运用了比喻的修辞手法。
D．“荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。”把荷花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
16．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．乌蒙磅礴走泥丸 ：这句话将乌蒙山比喻为“走泥丸”，使用了 比喻 的修辞手法。
B．“二月春风似剪刀”这个句子中把“春风”比作“剪刀”，形象地写出了春风的锐利和它裁剪出柳叶的形态，运用了比喻的修辞手法。
C．“桃花潭水深千尺”，“深千尺”是夸张的手法，用来形容桃花潭水很深，并不是实际的深度，通过这种夸张突出了友情的深厚。
D．“恰似一江春水向东流”，这个句子中把“愁”比作“一江春水”，形象地表现出愁绪的连绵不绝，运用了比喻的修辞手法。
故选Ｃ。
17．B
【详解】本题考查修辞手法运用。
A．运用对比的修辞手法，把花生和桃子、石榴、苹果作对比，突出花生默默无闻、无私奉献的品格。
B．通过拟人的修辞手法，将“翠绿的颜色”赋予了“明亮地照耀着我们的眼睛”的特性，并且进一步拟人化，描述“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
C．通过对比的修辞手法，将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花”进行对比，突出了“家乡院子里的桂花”更香的特点。
D．通过对比的修辞手法，将院子里的“白光”和“灯光”进行对比，突出了“白光”的亮度。
故选B。
18．C
【详解】本题考查补充句子。
结合例句可知，例句使用的是顶真的修辞手法，顶真是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。由顶真手法的特点可知，从上句“高大的树上有可爱的鸟儿”可知，补充下句的开头应是“可爱的鸟儿”。恰当的应是“可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿”。
故选C。
19．D
【详解】本题考查修辞手法辨析及运用。
比喻句必须存在 本体 （被比喻的事物）和 喻体 （用来比喻的事物），两者属于 不同类但有相似性 的事物。常用比喻词（如“像”“仿佛”“似”等）连接本体和喻体。
A．亮亮长得很像妈妈：比较的是同类事物（人与人），属于 外貌相似 的直接描述， 非比喻 。
B．风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上：“似乎”表示推测或夸张，未将风筝比作另一事物， 非比喻 。
C．猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物：“好像”表示猜测猎狗的实际行为（可能真有野物）， 非比喻 。
D．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前：本体 ：老麻雀的飞落姿态； 喻体 ：石头快速下坠。 两者不同类但动作相似（迅速、沉重），通过“像……似的”构成 明喻 。比喻句。
故D。
20．B
【详解】本题考查修辞手法。
分析题干句子“过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”，这里把大潮涌来时在远处呈现的样子比作“一条白线”，运用了比喻的修辞手法。
A．题干句子“冰尜儿毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈”中由“毫无怨言、旋转、舞蹈”等词可知把冰尜儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B．题干句子 “金奎叔轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，把老公鹅甩到了半空中”将“老公鹅”比作“酒瓶”，运用了比喻的修辞手法，与题干句子修辞手法相同。
C．题干句子“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”，自问自答，运用了设问的修辞手法。
D．题干句子“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”中由“争春、未肯降”等词可知把梅和雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选B。
21． 比喻 设问 对偶、夸张 排比 拟人
【详解】本题考查修辞手法的赏析。
（1）结合句中“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板”可知，沃克医生把“刘伯承”比作了“一块会说话的钢板”，故运用了比喻的修辞手法；
（2）结合句中“是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多”可知，是一问一答，故运用了设问的修辞手法；
（3）结合句中“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”可知，作者通过“三万里”“五千仞”等极度夸大的数字形容山河壮阔。故运用了夸张的修辞手法；诗句中的上下句诗句的字数相等，“三万里河”对“五千仞岳”“东入海”对“上摩天”，故运用了对偶的修辞手法；
（4）结合句子可知，连用三个“春天是……，让世界充满……”可知，运用了排比的修辞手法；
（5）结合句子“树上金红的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑”中“露出了笑脸”“点头微笑”可知，是把“树上的果子”人格化，故运用了拟人的修辞手法。
22． 拟人、比喻 设问 排比
【详解】本题考查修辞手法运用。
（1）“春天是位魔法师”：将春天比作“魔法师”。“她融化了冰雪”：赋予春天人的行为（拟人）。 故该句运用了比喻和拟人的手法。
（2）自问自答：“怎样小的小船呢？”（问）→ “是这样小的小船”（答）。 通过具体描述（“两个人并排仰卧”）强调“小”的特征。故该句运用了设问的手法。
（3）“时而……时而……”重复四次，形成并列结构，内容相关，语气一致。描述溪流变化的四种状态（宽、窄、缓、急）。故该句运用了排比的手法。
23． 比喻 夸张
【详解】本题考查修辞手法。
（1）比喻是通过相似性将一个事物比作另一个事物，以增强表达效果。
这个句子使用比喻的修辞手法将“芦花”比作“鸭绒”，通过“很像”这一比喻词，形象地描绘了芦花的柔软和温暖感。
（2）夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
这句话用“针刺般的寒冷”来形容脚板感受到的寒冷程度，通过夸张的手法（将寒冷的感觉比作尖锐的针刺）突出了寒冷的剧烈和难以忍受。夸张的作用是增强语言的感染力，让读者更深刻地体会到寒冷的感觉。
24． 夸张 比喻 反问 拟人 设问 引用 对偶、拟人 反复、拟人 排比 对偶
【详解】本题考查修辞手法的赏析。
（1）结合句中的“眨眼间”可知，这是对时间的极度夸大，在现实中，从小孩长成大人不可能真的在眨眼之间。故运用了夸张的修辞手法；
（2）结合句子可知，句中把“雨”比作“落叶”和“针尖”，故运用了比喻的修辞手法，形象地写出了雨轻和细的特点；
（3）结合句子可知，句子用疑问的形式表达了肯定的意思，故运用了反问的修辞手法；
（4）结合句子可知，“生气”“敲打”这些词语将雨点儿当作人来写，赋予雨点儿人的情绪和动作，故运用了拟人的修辞手法；
（5）结合句子可知，句子是自问自答的形式来写，故运用了设问的修辞手法；
（6）结合句子可知，句中引用了《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎”这句话，故运用了引用的修辞手法；
（7）结合句子可知，句中“风卷雪花”对“香随梅蕊”，“辞腊去”对“送春来”，句式整齐，词性相对，故运用了对偶的修辞手法。“辞”“送”将风和香当作人来琯，赋予了它们人的动作，故运用了拟人的修辞手法；
（8）句子中运用了两个“盼望着”，故运用了反复的修辞手法。“春天的脚步近了”可知，将春天当作人来写，赋予春天人的脚步，故运用了拟人的修辞手法；
（9）结合句子可知，句子连用了三个“……是……的美，……是……的美”的句式，故运用了排比的修辞手法；
（10）句中“勤靡余劳”对“心有常闲”，句式整齐，词性相对，故运用了对偶的修辞手法。
25． 比喻 夸张
【详解】本题考查修辞手法。
（1）这个句子中将“船头和船艄向上翘起”的形状比作“挂在天边的新月”，运用了比喻的修辞手法，使描述更加形象生动。
（2）这个句子中“飞一般地倒退”和“眼睛忙极了”夸大了建筑后退的速度和眼睛的忙碌程度，突出了场景的快速变化和视觉的应接不暇，属于夸张的修辞手法。
26． 两棵香气四溢、枝繁叶茂的丁香树随风摇曳，仿佛在欢迎我们的到来 进入植物园，我们首先来到花海区 一棵棵玉兰树上开满了玉兰花，雪白的玉兰花像一只只洁白的蝴蝶 有的还是花骨朵，像一个个害羞的小女孩；有的才展开两三片花瓣儿，露出一点儿嫩黄色的花蕊；有的欣然怒放。
【详解】本题考查补充写话。
补充写话时注意确保整体段落通顺，各部分的补充内容流畅衔接，形成一个完整的游览过程描述，突出植物园的美景，尤其是花的世界，让读者感受到身临其境的美感。
第一个空白处，要求“描写植物园门口的景物点”。根据文中“大门两旁”可知，所以需要补充大门两侧的景物。现实生活中植物园门口常见的装饰，可能包括花坛、雕塑、植物等。可以写花坛里开满各种颜色的花，或者两旁有高大的树木，或者有雕塑。描写时注意语言简洁生动，可适当加入拟人或比喻等修辞，不要有错别字，按此思路直接描写即可。
示例：整齐的花坛里盛开着五颜六色的蝴蝶兰，像一群展翅欲飞的小精灵，两侧还立着两尊憨态可掬的小熊猫石雕。
第二个空白处，要求“交代游览路线”。根据文中“ 来到这里，我们仿佛进入了花的世界。”可知，这里进入植物园后需要说明进游客的行走路线，比如沿着什么路走，经过什么地方。例如，“沿着鹅卵石铺成的小路向前走，经过一片郁郁葱葱的竹林”这样的句子，既说明了路线，又描绘了环境。
示例：沿着鹅卵石铺成的小路向前走，经过一片挂着科普标牌的香樟树林。
第三个空白处，要求“用修辞手法表现景物特点”。根据文中“ 种各样的花千姿百态，争相开放，就像在参加选美大赛。近处，”可知，近处的花已经提到千姿百态，争相开放，这里需要用比喻或拟人等手法具体描写。比如，可以写“玫瑰像害羞的小姑娘，脸颊绯红；向日葵仰着笑脸，追逐着阳光的方向”，这样用拟人和比喻来表现不同花的形态。注意段落衔接自然，逻辑顺序合理。
示例：玫瑰像害羞的小姑娘，脸颊绯红；向日葵仰着笑脸，追逐着阳光的方向。
第四个空白处，要求“详细写荷花的特点”，根据文中“ 远处，荷花池中荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花依偎在这些大圆盘之间，”可知，前面已经提到荷叶像大圆盘，荷花依偎其间。这里需要详细描述荷花的颜色、形态，可以适当运用比喻或拟人的描写手法。
示例：有的含苞待放，像亭亭玉立的少女；有的完全盛开，露出嫩黄色的小莲蓬，散发出淡淡的清香。
27． 圆圆的月亮 一个大银盘 挂在夜空 太阳 土地烤焦了 了星星 了美丽的夜空
【详解】（1）本题考查仿写句子。
例句“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”运用了比喻的修辞手法，把“太阳”比作“大火球”，“像”是比喻词。仿写时要明确本体和喻体，二者需有相似特征。
示例：洁白的云朵像一大团棉花糖 ，飘浮在天空。
（2）本题考查“被”字句改“把”字句。
例句“禾苗被太阳晒枯了。太阳把禾苗晒枯了。”涉及“被”字句和“把”字句的转换。“被”字句中，动作的承受者（禾苗）在前，动作的执行者（太阳）在后，强调承受者受到的动作；“把”字句则相反，动作的执行者（太阳）在前，动作的承受者（禾苗）在后，突出执行者对承受者施加的动作。
对于“土地被太阳烤焦了”，按照转换规则，将动作执行者“太阳”放在前面，用“把”连接，动作承受者“土地”放在后面，即“太阳把土地烤焦了”。
示例：太阳把土地烤焦了。
（3）本题考查仿写句子。
例句“没有了太阳，就没有了光明和温暖”，呈现出一种因果逻辑关系。“太阳”是产生“光明和温暖”的关键因素，前半句假设关键事物缺失，后半句得出相应结果。仿写时要找出具有类似因果关联的事物，前项事物是后项事物存在或成立的必要前提。
示例：没有了雨水，就没有了茁壮生长的庄稼。
28．(1) 夸张 自豪 可爱与幽默
(2) 包里装着雨伞 我就要被这突如其来的大雨淋湿衣服了
【详解】（1）本题考查修辞手法及对句子的理解。
“还不笑塌房顶！”中“笑塌房顶”在生活中是不存在的，是对事实进行了夸大。故运用了“夸张”的修辞手法；运用夸张的修辞手法，一方面说明一个小朋友发现进化论是多么的令人惊讶，而“我”发现了进化论，表达出“我”为自己独立思考的发现而感到特别自豪的情感；同时还表现出儿童的天真无邪与可爱。
（2）本题考查仿写、补写句子。
对题目给出的例句分析可知，例句的句式“幸亏……不然……”，表示假设关系，句子“幸亏她没有容我解释”先提出一个假设的条件，后面接着推测可能的结果“不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了‘进化论’，还不笑塌房顶！”。所以我们在补充句子时，也要依照这样的句式写出一个假设句。
如：幸亏我听了朋友的劝告，不然的话这次就会犯下不可弥补的错误。
29． ② 体操运动员 猴子 灵巧 像离弦的箭一样直奔终点 30． 概括 举例 拟人、排比 亲戚遇到麻烦，她主动给人出谋划策；邻居有了困难，她热情地帮助他们排忧解难；路上遇到需要帮助的人，她也毫不犹豫地上前帮忙；就连路边的流浪猫、狗，她也经常给它们带去食物。
【解析】29．本题考查修辞手法补全句子。
（1）两句话意思相同，但第②句话语言更生动形象，描写具体。句子②运用比喻的修辞手法把体操运动员在高低杠上的动作比作敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行，形象地写出了运动员动作灵巧的特点。
（2）句子②运用比喻的修辞手法，根据情境补全句子即可，如：明明跑得真快，就像一阵风从身边掠过。
30．本题考查修辞手法和仿写句子。
（1）本段采用了先概括后举例的表达方法，写出了作者对大拇指的看法。举例说明的部分，把大拇指当作人来写，运用了拟人的修辞手法，连用六个“叫他”，运用了排比等修辞手法 ，使语言更加生动、风趣。
（2）例句采用了先概括后举例的表达方法，开头“妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了”概括了妈妈的特点，后面我们需要围绕“热心肠”来举例补全句子。
如：妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了。邻居王奶奶的儿女不在身边，妈妈经常帮她买菜、打扫房间；小区里的小朋友学习上有困难，妈妈会主动给他们辅导功课；看到路上有流浪小动物，妈妈也会带回家照顾，还帮忙寻找领养人 。
31． A 比喻 新月 外形 水蛇 轻快灵活 那皎洁的月光，像流水般洒下来；柔和而静谧，宛如一抹轻纱。
【详解】本题考查对句子的理解和分析、修辞手法及句子的仿写。
（1）根据句中“船头和船艄向上翘起”说明了小艇两头向上翘的特点；根据句子“像挂在天边的新月”可知，小艇的形状像新月；再仔细观察题目给出的几个选项中的图片，图中只有A项中的小船两头向上翘，形状像新月，所以最有可能是她画的。
故选A。
（2）根据句子“像挂在天边的新月”可知，把小艇比作挂在天边的新月；根据句子“仿佛田沟里的水蛇”可知，把小艇比作田沟里的水蛇；故这句话运用了比喻的修辞手法；先将小艇比作”新月“，生动形象地写出了小艇的“外形”特点；再将小艇比作水蛇，生动形象地写出了小艇行动时的“轻快灵活”的特点。
（3）对例句分析可知，例句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小艇的外形特点及行动时的轻快灵活的特点。仿写时，要联系生活实际，抓住事物的特点，运用比喻的修辞手法写出这一事物的两个特点。
如：那缠绕在山间的云雾，宛如仙女舞动的轻纱；飘忽不定，似一缕缕轻烟四处飘散。
32． 反问 拟人、对比
【详解】本题考查修辞手法。
（1）此句运用了反问的修辞手法。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？”意思是舞蹈演员的手指常作兰花状 ，通过反问的形式，语气比陈述句更加强烈。
（2）“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条”，一方面把手指当作人来写，用“窈窕”来形容其他三指的姿态，赋予手指以人的姿态特点，运用了拟人；另一方面将“他”（无名指或小指）的姿态和其他三指的姿态进行比较，突出姿态的差异，运用了对比 。所以这个句子运用了拟人和对比两种修辞手法。
33．这句话运用了拟人、比喻的修辞手法。生动形象地写出了瓜开花时的样子。真切地表达了作者渴望收获，热爱“小生命”的喜悦之情。
【详解】本题考查句子的赏析。
结合画线句子“看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲”中“擎着”“吹着”可知，是赋予了黄花以人的姿态和动作，让黄花具胡了人的灵性，故运用了拟人修辞手法，展现出了黄花充满生机与活力的样子；句中把“黄花”比作了“黄亮的铜喇叭”，故运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出黄花的开头和颜色，突出了黄花的鲜艳明亮。“吹着收获的序曲”暗示了作者对收获的期待。
34． 夸张 语段运用夸张的修辞手法，形象地写出了李医生医术的精湛，让人印象深刻。
【详解】（1）本题考查修辞方法。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
“只要李医生睁眼看看你，他就知道你得了什么病；只要李医生开出了药方，这病就已然好了三分”这句话说看看就知道得什么病，开出了药方就已经好了三分，所以运用了夸张的修辞。
（2）本题考查修辞手法的作用。
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
本句运用夸张的修辞，突出了李医生的精湛的医术，鲜明地表达了作者的感情，引起了读者的共鸣。
35． 排比 水多 花多 牧场多 总起 统领全文 学校 知识的摇篮 成长的乐园 学习的天地
【详解】本题考查修辞手法、对句子的理解和仿写句子。
（1）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。” 运用了 排比 （三个“之国”的并列结构） 同写出了荷兰特点 。他是水之国 ：荷兰地势低洼，运河纵横，以水利工程闻名；他是花之国 ：以郁金香为代表的花卉产业发达，是世界最大的花卉出口国；他是牧场之国 ：畜牧业发达，以优质的奶制品闻名 ，所以特点是水多、花多和牧场多。
（2）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”在段落开头，这是典型的 总起句 ，概括全文 ，简明扼要地指出荷兰的三大特色，为后文具体描写这三个方面做铺垫
（3）选择具有三个显著特点的地点，保持“是……，……，也是……”的排比结构，特点之间要有逻辑关联。
示例 ：我的家乡，是鱼米之乡，茶之乡，也是竹编之乡。
36． 美丽的风光 脱险 她那明亮的大眼睛，多么像两颗又黑又亮的黑葡萄。 被夕阳染红的浮云 庄严 悲壮 爱国之心的赞美
【详解】本题考查句子理解及仿写句子。
（1）结合例句可知，“河里长着很多芦苇。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪”，这里进行了环境描写。一方面，描绘出雨来家乡景色优美、富有诗意，展现出乡村自然环境的宁静与美丽，另一方面，“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。”，这里运用了比喻的手法，展现出“很多芦苇”为下文雨来能从这里脱险，提供了条件。
仿写比喻只要抓住本体和喻体的相似性，但不是同一样事物这个重点进行仿写就可以。例如：草原上盛开着大片野花，远远看去，五彩的野花像给大地铺上了一块绚丽的花毯。
（2）结合例句，“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子”、“像开了一大朵一大朵鸡冠花”可知，运用比喻把浮云比作红绸子、鸡冠花 ，生动形象地描写了夕阳下还乡河的瑰丽景象，太阳落下，红色的浮云，这种色彩和场景营造出一种悲壮的氛围，在这样的背景下，衬托雨来“牺牲”时的英勇，表达了作者对雨来的崇敬和赞美之情。
37． 比喻 色彩耀眼 形象生动 列数字 作比较 准确具体
【详解】本题考查句子理解。
结合A句可知，“它像漂浮在沙海中的三座金山”，把金字塔比作金山 ，运用了比喻的修辞手法，将金字塔说成“金山”，金子是珍贵且闪耀的，突出了金字塔金光闪耀、珍贵的特点，这样描写使金字塔的形象更加生动、具体，让读者更能感受到金字塔外观的独特与震撼。
结合B句可知，“用约 230 万块石材砌成，平均每块重 2.5 吨左右”运用了列数字的说明方法；“整个胡夫金字塔大概有 50 层楼高，塔基面积相当于 126 个篮球场那么大”，将金字塔高度和楼层对比，塔基面积和篮球场对比，运用了作比较的说明方法。运用列数字和作比较，能让读者更清晰、直观地了解金字塔石块重、塔高、塔基面积大等特点，使表达更准确、直观。
38． 千千万万支极小的蜡烛 群星璀璨 太阳从东边天际缓缓升起 一个燃烧着的大火球
【详解】本题考查的是句子的理解及补充句子。
（1）这句话中，运用了比喻的修辞手法，“群星”是本体，“千千万万支极小的蜡烛”是喻体，所以作者把群星比作千千万万支极小的蜡烛。
当我们把群星想象成千千万万支极小的蜡烛时，能想象到在深邃的夜空中，无数星星一闪一闪地发着光，如同无数支微小却明亮的蜡烛，点缀着漆黑的夜幕，营造出一种静谧而又璀璨的美丽画面。
（2）仿写比喻句。要先确定清晨时的一个事物，然后找到与之有相似特点的事物进行比喻。例如清晨的露珠，它晶莹剔透，和珍珠在光泽、形状等方面有相似之处；清晨的阳光，温暖明亮，和金色的纱幔在色彩、柔和的感觉上有相似点等。
示例：清晨到来了，我们看见草叶上滚动着晶莹的露珠，就像一颗颗圆润的珍珠在闪耀。
39． 夸张 自豪 愤懑和委屈 拿个“鸭蛋”回学校，还不得被小明笑掉大牙
【详解】本题考查句子理解及仿写句子。
（1）“还不笑塌房顶”，在现实生活中，人们的笑声不可能真的把房顶笑塌，这里对笑声的效果进行了极度夸大，所以运用了夸张的修辞手法。
“我”觉得自己三年前就发现了“进化论”，幽默地表现出“我”为自己发现了“进化论”而感到自豪和骄傲，以及因为觉得同学们不会相信自己而感到小小的无奈以和委屈。
（2）原句通过“幸亏……不然的话……”这种句式，以及夸张的手法，表达一种庆幸及假设没做好准备的后果。仿写时，先设定竞赛结果可能很糟，比如“考个零分回家”，再用夸张的说法“还不得被爸妈批评个没完没了”来突出后果。
如：这次竞赛很难，幸亏我准备充分，不然的话，题目难到我脑袋都要想破了！
40． 比喻 排比 外形
【详解】本题考查修辞手法和句子的理解。
文中三次出现“好像”，将大熊猫的皮毛比作“外衣”、眼睛比作“墨镜”、四肢比作“皮靴”。这是 比喻 的修辞手法。
“穿着外衣”“戴墨镜”“穿皮靴”等描述，赋予大熊猫人的行为，这是 拟人 的修辞手法。
全段依次描写皮毛、耳朵、眼睛、牙齿、四肢，均围绕大熊猫的 外貌特征 ，故这段文字描写了大熊猫的外貌特点。
41． 绿色太阳伞 大象的耳朵 大扇子 又大又圆的月亮 玉盘
【详解】本题考查补充句子。
比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。做这类题时，需要观察图片中事物的特点，找出与之有相似特征的事物来完成比喻。
（1）观察第一组图，左边是大树，右边是伞。要写比喻句，需找出大树与右边事物相似点，大树形状和伞相似，且高大，可将大树比作伞。
示例：那棵大树好像一把又高又大的绿伞。
（2）看第二组图，左边是大象，突出特点是大耳朵耷拉着，右边是扇子。根据形状相似性，把大象耳朵比作扇子。
示例：大象的耳朵就像一把大扇子似的，耷拉着。
（3）观察第三组图片可知，左边是月亮，右边是玉盘。月亮通常是圆形的，玉盘也是圆形且有光泽 ，二者在形状和外观上有相似性，基于此来构建比喻句。
示例：天上的月亮像一个温润的玉盘一样。
42． 镜子 春天来了，小草绿了，远远望去，就像给大地铺上了一层绿毯
【详解】本题考查理解句子含义和仿写句子。
文中明确表述“就像有趣的镜子”，这是运用了比喻的修辞手法，把地上的水洼比作镜子，生动形象地写出了水洼能映射事物的特点，让平常的水洼变得富有美感和趣味。
题目要求用比喻的手法描写小草。首先要确定本体是小草，然后找到合适的喻体，比如绒毯等能体现小草多且绿、柔软等特点的事物。再通过描述两者之间的相似点来完成句子。
示例：春风拂过，小草从土里探出脑袋，就像给大地铺上了一层嫩绿的绒毯。
43． 贝类 柳树低着头，对着小河梳理自己的长发
【详解】本题考查句子品析能力。
句子“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”运用了拟人手法，将贝类附着轮船的行为比作人类的“旅行”，所以是把“贝类”当作人来写。
运用拟人的手法描写柳树。原句“万条垂下绿丝绦”中，柳条如丝带般垂下，可赋予其人的动作或情感，例如：
春风吹过，柳树姑娘垂下柔顺的长发，对着湖面梳妆打扮。
44． 筋都快断了 骨头架都快散了 拼命逃跑时狼狈 头上都冒出了火
【详解】本题考查句子理解、仿写句子和补充句子。
（1）结合“跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。”可知，“筋都快断了”“骨头架都快散了”对老虎和贼因奔跑、颠簸产生的身体反应进行了极度夸大。正常情况下，奔跑和颠簸不会真的让筋断、骨头架散 ，这里通过夸张突出程度之深。老虎和贼在这种情境下，不断地跑和颠，这样夸张的表述生动展现出他们为了逃脱，拼命折腾，累到了极点，呈现出疲惫不堪的模样。
（2）结合图片可知，爸爸表情愤怒，头上冒着烟，脸也红了。按照例句运用夸张修辞的方式进行仿写，要突出爸爸愤怒的程度。
示例：爸爸听了叔叔的话，气得头顶都要冒烟了。
45． 威武的金龙 优雅的天鹅 凶猛的鳄鱼
【详解】本题考查仿写句子和补充句子。
例句“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”运用了排比的修辞手法。“也许是……也许是……也许是……”三个结构相似、语气一致、意义相关的短语排列在一起，增强了语势，突出了基于小玻璃上黑影展开想象的丰富多样。据此仿写。
示例：看到天上变化多端的云，你会想象这也许是轻盈的羽毛，也许是蓬松的棉花糖，也许是神秘的城堡。
46． 排比 长的穗 开的花 落的叶 落日
【详解】本题考查修辞手法和仿写句子。
从“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”这一句式可以看出，诗人连续使用了四个结构相似的句子，形成了明显的排比修辞手法。这种修辞手法不仅增强了诗歌的节奏感和韵律美，还使得诗歌的表达更加生动有力。
原句“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿色的，阳光也是绿的”所构建的意境和情感色彩。这里通过排比句式和色彩的统一，描绘了一个充满绿色、生机盎然的场景。用相同的句式，描绘金色的秋天。合理通顺即可。
示例：
金色的秋天：秋风是金色的，落叶是金色的，稻田是金色的，阳光也是金色的。
47．(1) 被 用染料使东西着色 平静 山溪 人影
(2) 人 形状 山花
【详解】（1）本题考查句子的理解。
①“人影给溪水染绿了”意思是：人影被溪水染绿了。“给”为“被、让”的意思；“染”为“使物体沾上某种颜色”的意思。
②“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”“山溪像绿玉带一样平静”意思是溪水如镜子一般溪水非常明净、平静，能够清晰地映照出垂柳。故填：平静
“山溪像绿玉带一样平静”意思是山中溪水像一条绿色的玉带，暗示溪水清澈、平静且周围有青山环绕；所以“山溪”说明小溪两边都是山。故填：山溪
由句子“山溪像绿玉带一样平静”“人影给溪水染绿了”可知，溪水清澈且周围有青山环绕，水成了绿色，水中的人影也是绿色。故填：人影
（2）本题考查对修辞手法的掌握。
细读句子可知，句中“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”赋予小蘑菇以人的特征，是拟人的修辞手法，生动形象地描绘了小蘑菇的形状；“像一朵朵山花在树下开放”一句中，把小蘑菇比作“山花”，表达了作者对小蘑菇的喜爱和赞美之情。
故依次填：人、形状、山花。
48． × √ ×
【详解】本题考查修辞手法、作家作品及课文内容的理解。
（1）比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。此句中“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着”与“神仙一般快活”，没有本质不同但有相似点的两种事物之间的比拟。“神仙一般快活”只是一种感受的形容，并非典型的把一种事物比作另一种事物的比喻手法。
故画“×”。
（2）《两茎灯草》这篇课文，通过严监生临终前因灯盏点了两茎灯草而伸着两根指头不肯断气，直到灯草挑掉一茎才咽气这一极具典型性的情节，生动地刻画了他极度吝啬、爱财如命的守财奴形象。
故画“√”。
（3）《他像一棵挺脱的树》节选自老舍的《骆驼祥子》，并非巴金的作品。文章通过对祥子的外貌描写，展现了祥子年轻、健壮、充满活力的形象。
故画“×”。
49． ③ ② ①
【详解】本题考查修辞手法。
引用：指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情或增强说服力、丰富文章内涵。可使文章更具权威性、文化底蕴。
排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。能增强语势，使文章节奏感强，朗朗上口。
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，分为明喻、暗喻、借喻。一般有本体、喻体和比喻词三部分（借喻无比喻词 ）。化抽象为具体，使事物更生动形象、易于理解。
（1）此句中“似圆球样大”把石卵比作圆球，运用了比喻的修辞手法，形象地写出石卵的形状。故选③。
（2）句子中“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”等，通过多个结构相似的短句排列，运用了排比的修辞手法，增强了语势，生动展现了石猴在山中的生活状态。故选②。
（3）句中直接引用“禽有禽言，兽有兽语”这句古语，运用了引用的修辞手法，使表达更具说服力和文化内涵。故选①。
50． B C A
【详解】本题考查修辞方法。
（1）句子中“快乐地飞舞”赋予小苍蝇人的情感和动作，将苍蝇人格化，属于拟人。故选B。
（2）“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”通过缩短漫长时间为“一转眼”，夸大时间的流逝速度，属于夸张。夸张就是故意夸大或缩小事物的特征，这里把长时间缩短成一瞬间，符合夸张的定义。故选C。
（3）“什么是纳米呢？”先提出问题，接着“纳米是非常非常小的长度单位”自行回答，自问自答的形式符合设问的定义。故选A。
51． B C A B C
【详解】本题考查的是修辞手法。
A．排比：是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，以增强语势、强调内容、加重感情等。
B．拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
C．比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，也就是打比方的方式，使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。
（1）此句中“舞动”一词，是把“桃花水”当作人来写，赋予了“桃花水”人的“舞动”动作，让桃花水仿佛有了人的活力，生动形象地描绘出了桃花水流动时的姿态，所以运用了拟人的修辞手法。
故选B。
（2）该句中把“湖水”比作“无瑕的翡翠”，“湖水”是本体，“翡翠”是喻体，“好像”是比喻词，通过比喻的手法，形象地写出了湖水碧绿、清澈且美丽的特点，运用了比喻的修辞手法。
故选C。
（3）从整体结构上看，句子使用了三个“它看见……”的句式，结构相似、语气一致，从不同方面描绘了“它”所看到的景象，属于排比的修辞手法，增强了语势，突出了所描绘场景的丰富性，所以运用了排比；
在具体的描写中，“垂柳披上了长发”把垂柳当作人来写，赋予垂柳“披上长发”这样人的动作和形态，这是拟人的手法；
“如雾如烟”把垂柳的枝条比作雾和烟，“水底立刻浮起一朵朵红莲”把姑娘们在水中的倒影比作红莲，“像抖落一片片花瓣”把捧起的水比作花瓣，通过这些比喻，生动形象地描绘出了垂柳的柔美、姑娘们的美丽以及水的灵动，使所描写的事物更加具体可感，所以也运用了比喻。故选ABC。
52． ④ ③ ① ②
【详解】本题考查修辞手法。
（1）句中“向……向……向……”三个相同句式排列，增强了语势，突出了同学们在校园里的不同行为表现，属于排比的修辞手法。故选④。
（2）句中“走过荒野”“吹着口笛”把东风当作人来写，赋予了东风人的动作和行为，生动形象地写出了东风的活泼与可爱，运用了拟人的修辞手法。故选③。
（3）句中把“蒲公英的花”比作“我们的手掌”，形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点，使读者更直观地了解蒲公英花的形态，运用了比喻的修辞手法。故选①。
（4）句中“一半是水，一半是鱼”夸大了西沙群岛海里鱼的数量，突出了西沙群岛物产丰富，鱼的数量众多，运用了夸张的修辞手法。故选②。
53．今天学校举行运动会，操场上热闹非个都兴高准备在比赛中大显身手。跑步比赛开始了，运动员像箭一样冲向终点，旁边的啦啦队大声喊着“加油！加油！”那声音一浪高过一浪，仿佛把操场震翻了似的，真有气势呀！（也可以删去“仿佛”） 54．短文运用比喻的修辞手法，把运动员比作箭，生动形象地写出了运动员奋力奔跑的样子，这种写法值得我学习。
【解析】53．本题考查病句辨析。
结合所给句子，“一个个都兴高彩烈，”可知缺少主语，前面加上“同学们”；
结合所给句子，“兴高彩烈”字形有误，应该是兴高采烈；
结合所给句子，“旁边的啦啦队大声喊着，”标点符号使用有误，人物的语言应该使用冒号，上引号，逗号改为冒号；
结合所给句子，“仿佛好像要把操场震翻了似的”用词重复，“仿佛”和“好像”去掉其中一个。
54．本题考查修辞手法。
结合所给语句，抓住关键词“运动员像箭一样向前冲”可知把运动员比作箭，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了运动员跑得很快。
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