14《 走一步，再走一步 》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
莫顿●亨特
在第二次世界大战期间，有一位美国的上尉飞行员，他奉命执行一项特殊的任务:驾驶一架没有任何武器装备，没有任何防护设施的飞机深入到德军外乡执行侦察任务。也就是说一旦被发现这飞机不能攻也不能守，只能死路一条，他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为"孤胆英雄"，完全是因为我小时候一段经历的启示。这个人就是莫顿 亨特，他当时在领奖会上讲了自己的一段故事。
新课导入
学习目标
1 、知识目标：正确地朗读课文 较完整地复述故事情节。
2 、能力目标：结合语境理解重点词、句的深刻含义。
3 、情感目标：培育相互帮助，体谅他人的美德。
莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。
本文选自《心理学与成长》。
作者简介
字词积累
训诫（ xùn jiè ） 啜泣（ chuò qì ） 迂回（ yū huí ）
纳罕（ nà h n ） 嶙峋（ lín xún ） 凝视（ níng shì ）
小心翼翼( xi o xīn yì yì )
瘦骨嶙峋( shòu g lín xún )
心惊肉跳( xīn jīng ròu tiào )
词语积累
训诫：告诫、教导。
嶙峋：形容人瘦削。
纳罕：惊奇、诧异。
炫目：使眼睛昏花。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎、严肃的样子。
复述故事
你能一句话概述故事内容吗？
文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。
抢答比赛
1、故事发生在什么时间？
2、故事发生在哪里？
3、文中出现了哪些人物？
4、我们去爬山的原因是什么？
5、“我”在爬山中遇到了什么困难？
6、我是怎样脱险的？
七月一个闷热的下午
费城的悬崖上
“我”，5个男孩，父亲
游戏玩厌 去爬悬崖
中途被弃 进退两难
父亲指点 摆脱困境
六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
勾画出故事发生的时间、地点、人物，并用简 洁的语言概括事件的起因、经过、结果。
时间
地点
人物
起因
经过
结果
文章结构
起 因
经 过
结 果
启 示
1
2
4
3
【1-3】
游戏玩厌，去爬悬崖
【4-15】
爬崖遇险，进退两难
【23】
走一步，再走一步
【16-22】
父亲指点，摆脱困难
默读感知
文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。
用两个字填空，概括故事情节：
（ ）险——（ ）险
冒
脱
研读探究
“我”遇险时心理变化的过程。
一、犹豫不决 满头大汗 浑身发抖
二、晕眩 哭泣
三、神情恍惚 害怕和疲劳
研读探究
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。
研读探究
父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。
对孩子负责的、真正爱孩子的、给予孩子指导、鼓励、帮助孩子获得信心，变得勇敢的父亲。
父亲
研读探究
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。
如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰里玩。
研读探究
你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会怎么做？
杰利角度：如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
研读探究
文中四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？
参考观点：
四个孩子的做法不妥当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。
你认为标题“走一步，再走一步”和原标题“悬崖上的一课”哪个更好？
在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖。
在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困难。
以小见大、见微知著
（1）从课文内容看：
（2）从人生意义看：
“走一步再走一步”好。
研读探究
文章主旨
本文通过记叙“我”童年时一次“遇险”后“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利
1. 下列各句属于描写人物内心活动的一项是（ ）
Ａ、那是费城七月里一个闷热的日子。
Ｂ、“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
Ｃ、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
Ｄ、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
2.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.请把这件事你不要放在心上。
B.他很早就对天文学产生了兴趣。
C.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。
D
B
课堂检测
3.选出下列说法有误的一项（ ）
A．莫顿·亨特是美国作家。
B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。
C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。
D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。
4.填空
①记叙文是以 为主要表达方式，写 和 为主要的文体。其六要素是。
。
②《走一步再走一步》的作者是 、美国 、
。
时间、地点、人物、事件的
起因、经过、结果
莫顿·亨特
作家
心理学家
发展变化
D
叙述
人物的经历
事物的
课堂检测
结束语
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
人一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正歌词所唱“不经历 风雨， 怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”！
结束语
我们自己
多一点勇敢，少一点胆怯
我们家长
多一点鼓励，少一点溺爱
作为朋友
多一点帮助，少一点自私