第四单元 专题学习活动 孝亲敬老，传承家风 课件-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

(共30张PPT)
孝亲敬老，传承家风
新课导入
请同学们回忆：你的家庭是否有代代相传的信条或习惯？这些看似微小的事，如何塑造了我们的价值观？
今天，让我们从‘孝亲敬老’出发，探寻家风的力量。"
我看过祖父留下的家书，里面反复提到“家和万事兴”
素养目标
1.小组合作，搜集孝亲敬老故事，了解典范人物，制作主题板报。(重点)
2.搜集古人有关“孝”的论述，小组讨论，理解“孝”的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。(重点)
3.通过学习与实践，理解家风的重要性，增强对优秀家庭文化的认识与传承。（难点）
活动一
古往今来流传着许多孝亲敬老的动人故事。在当代社会，孝亲敬老的美德得到了大力弘扬，两年评选一次的全国道德模范中，就有不少孝老爱亲模范他们的事迹感人至深，让我们的社会充满温暖。
小组合作，以“小'行’大'孝’”为主题设计一期板报。
分享孝亲敬老故事
1.搜集古代的孝亲敬老故事，了解其大意，从中选出有较高价值的故事。
2.通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。我们身边也有很多孝行楷模，可以做些访谈，了解故事细节，搜集素材。
3.设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。
探究示例
1.古代孝亲敬老故事
“百善孝为先”，“孝文化”在中华民族传统文化中是最核心最基础的。古往今来，留下了许多与“孝”有关的故事。谁来分享一下你搜集到的古代的孝亲敬老故事
代父从军
在古代，有个女子叫花木兰。她家中父亲年迈，又无兄长。一日，军书骤至，点名木兰父亲出征。木兰深知战场凶险，父亲这一去恐难生还。孝顺的她，决心挺身而出，代父从军。木兰女扮男装告别爹娘，踏上征程。一路上，她风餐露宿，历经艰辛。在战场上她奋勇杀敌，凭借智慧与勇气立下赫赫战功。多年后，木兰凯旋而归，皇帝欲重赏，她却只盼早日回家陪伴双亲。花木兰用行动诠释了孝行，成为千古传颂的佳话。
亲尝汤药
汉文帝刘恒，侍奉母亲从不懈怠，以仁孝闻于天下。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他与汉景帝的统治时期，社会安定，人民富足，被誉为“文景之治”。
百里负米
周仲由，字子路。家贫，常食藜藿之食，为亲负米百里之外。亲殁，南游于楚，从车百乘，积粟万钟，累茵而坐，列鼎而食，乃叹曰：“虽欲食藜藿，为亲负米，不可得也。”
负米供旨甘，宁辞百里遥。身荣亲已殁，犹念旧劬劳。
《二十四孝》这本书中辑录古代24个孝子的故事。后来的印本都配上图画，通称《二十四孝图》
孝感动天、戏彩娱亲、鹿乳奉亲
百里负米、啮指痛心、)芦衣顺母
拾葚异器、埋儿奉母、卖身葬父
刻木事亲、涌泉跃鲤、怀橘遗亲
行佣供母、闻雷泣墓、哭竹生笋
扼虎救父、恣蚊饱血、尝粪忧心
乳姑不怠、弃官寻母、涤亲溺器等。
你还知道这本书中的哪些故事
【讨论】在当今社会，《二十四孝》中故事主人公的言行，哪些值得我们效仿 哪些在今天已不宜提倡
①亲尝汤药、百里负米、啮指痛心、芦衣顺母、拾葚异器、涤亲溺器、弃官寻母、行佣供母让人动容，大多值得效仿;
②戏彩娱亲、怀橘遗亲、扇枕温衾，不禁让人会心一笑，根据实际情况也可一试;
③埋儿奉母、卖身葬父现在是不允许的;
④哭竹生笋、刻木事亲、恣蚊饱血、卧冰求鲤、涌泉跃鲤、尝粪忧心、扼虎救父,孝感动天，虽然有至孝至诚之心，但不少内容具有迷信色彩，在今天看来不免有些可笑，都应子以抛弃。
刘柏松：照料卧床母亲21年
2024年8月29日，当记者跟着“全国孝亲敬老之星”“黄石市第四届道德模范”刘柏松走进位于黄石开发区5楼的简陋小屋时，只见屋内陈设简单，除了最基本的生活用具外，几乎找不出一件像样的家具。
然而，这样一个看似简陋的地方，却弥漫着浓浓的亲情与温暖。
76岁的刘柏松是家中独女，早年离异，照料母亲的重任由她一人承担。“爸爸很早就去世了，妈妈含辛茹苦地把我养大。现在妈妈生病了，照顾她是应该的。”提到过去，刘柏松的眼眶湿润了，这份感恩之情，成为她悉心照料母亲的动力源泉。
2003年，83岁高龄的毛腊梅突然中风，右半身无法动弹。时年55岁的刘柏松，赶忙跑到楼下小卖部拨打120急救电话，在医护人员的帮助下，将毛腊梅送入大冶铁矿医院。
刘柏松的家离大冶铁矿医院直线距离约3里路，这条路，刘柏松每天至少要走上6遍。早上8时之前，刘柏松会按时出现在医院，为母亲喂饭、擦身、换衣。到了饭点，她又匆匆赶回家中做饭，之后再赶回医院，往往复复一直照料到母亲病情稳定出院。
母亲的病情得到控制，但落下了半身瘫痪，吃饭、排便需要他人协助。刘柏松决定和母亲睡在一张床上，以便随时照顾她。每到晚上，身边有一点动静，刘柏松立刻警觉起来，迅速起身查看情况，安抚母亲安心入睡。
21年来，为了随时照顾母亲身体的突发状况，刘柏松成为“家庭医生”。“只要母亲打喷嚏，我就猜她可能感冒了，赶快让她吃药。”刘柏松介绍，研读按摩书籍，用专业的手法为母亲按摩，延缓肌肉萎缩；学会量血压，时刻监测母亲的健康状况；为应对冬日严寒，亲手缝制艾草包，为母亲驱寒保暖。
尽管刘柏松年事已高，出现颈椎等健康问题，照顾母亲愈发吃力，但她从未有过丝毫退缩。“不管她变成什么样子，她都是我的妈妈。哪有子女抛下父母不管的道理？”刘柏松由衷地说。
致敬词：寸草春晖，久病床前有孝女；至诚之心，廿载敬老显深情。
2.了解当代孝亲敬老典范人物
“大孝之女”朱晓晖
朱晓晖的父亲患弥漫性脑梗塞，瘫痪在床，失去了生活能力。为了更好地照顾父亲，给父亲治病，朱晓晖不但辞掉了在报社的工作，卖了房，还欠下一身债务。朱氏父女在社区的车库里安了家，一住就是12年。在她的细心照料下，父亲卧床12年都没有得过褥疮。但常年的操劳，使得她41岁时就已满头白发。2015年，朱晓晖获评“感动中国2014年度人物”。
【颁奖词】十三年相守，有多少日子，就有多少道沟坎。命运百般挤对，你总咬紧牙关。寒风带着雪花，围攻最北方的一角。这小小的车库，是冬天里最温暖的宫殿。你病中的老父亲，是那幸福的王。
采访提纲
采访对象
采访目的
采访问题
“大孝之女”朱晓晖
学习人物孝行，弘扬孝亲敬老的传统美德
①请说说您获评“感动中国年度人物”后的感受。
②您是我们学习的榜样，您能根据您的经历，为我们践行“孝亲敬老”提几条建议吗？
3.设计“孝亲敬老”板报
提示:
活动展示
①设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材;
②除了讲述孝行故事，还要注意对人物的行为、品格进行恰如其分的评价，语言要富有感染力;
③可以引述前人的名言警句，也可以引用给全国道德模范和“感动中国”年度人物的颁奖词，还可以自行撰写。
尝试制作一份关于“孝亲敬老”版报，并在班级分享。
板报示例
活动二
理解“孝”的内涵
1.小组合作，通过网络搜索、查阅相关论著等方式，搜集古人有关“孝”的论述。要注意辩证思考传统文化中的“孝”，从“孝”的价值、如何“尽孝”等角度，理解“孝”的内涵。
2.组织一次班级讨论会，围绕“当代青少年如何‘尽孝’”的话题展开讨论。
“孝”基于父母与子女之间天然的情感纽带，有着非常丰富的内涵。理解“孝”的内涵，有助于我们从一个具体角度，认识中国人的传统道德观念。
探究示例
1.古人有关“孝”的论述
孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字·老部》)
孟武伯问孝。子曰:“父母唯其疾之忧。”(《论语·为政》)
子游问孝。子曰:“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎 ”(《论语·为政》)
子曰:“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”(《论语·里仁》)
孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》)
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有容。(《礼记·祭义》)
人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。(袁采《袁氏世范》)
孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。《说文解字·老部》
明确：“孝”的本义是善于侍奉父母。字形结构上，“孝”由“老”字的省略部分和的子”字组成，表示子女侍奉老人。
解读：孝顺不只是给钱给饭吃，更要像接力赛一样，传承对父母的爱和责任。
2.“当代青少年如何‘尽孝’”话题讨论
我认为，“孝”不是对父母言听计从，而是理解和尊重父母。当代青少年虽然追求个性独立，但这并不妨碍我们用心去倾听父母的想法，理解他们的不易，并在能力范围内给予他们支持和关爱。比如，我们可以主动与父母沟通，分享自己的生活和想法，让他们感受到我们的成长和成熟。
我同意。“孝”的本质是感恩与回馈，是对父母养育之恩的铭记。在追求自我实现的过程中，我们同样可以表达对父母的感激之情。比如，努力学习，取得好成绩，让父母为我们感到骄傲；或者利用假期时间，帮助家里做家务，减轻父母的负担。这些都是“尽孝”的具体体现。
社会参与型孝道
“有没有人想过，尽孝可以‘外包’？我参加社区‘时间银行’，陪独居老人去医院，就能兑换积分给我爷爷奶奶预约上门理发。独生子女时代，与其一个人硬扛两家老人的压力，不如推动互助养老体系——这算不算‘老吾老以及人之老’的升级版？”
活动三
传承优良家风
1.请自己的父母、祖辈讲述家庭的故事，与他们共同寻找、总结家庭的优良传统。
2.家训、家书、家规是家风常见的文字载体，诸葛亮《诫子书》就是其中的典范。搜集一些这方面的材料，与家人共读、讨论，理解其中的思想内涵。
3.与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规，并进行具体解释。
中华民族有很强的家庭观念，尊老爱幼、勤俭持家等都是传统的家庭美德。
材料 传达了怎样的家风
修身养德，志存高远，惜时勤学。
诸葛亮《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
材料 传达了怎样的家风
凡一家之中，能勤能敬，未有不兴者；不勤不敬，未有不败者。 ——曾国藩《曾国藩家书》
敬长与怀幼，怜恤孤寡贫；谦恭尚廉洁，绝戒骄傲情。 ——范仲淹《范文正公家训百字铭》
告诉后辈要勤俭节约，不能骄奢倦怠。
告诫后辈要尊老爱幼、富有同情心，要能够戒骄戒躁、谦恭廉明。
板书设计
专题学习活动
孝亲敬老
传承家风
唤醒“孝”
分享“孝”
认识“孝”
省察“孝”
践行“孝”
了解家风
传承家风
拟写家训
结束语：
从《陈情表》的‘乌鸟私情’到《弟子规》的‘冬温夏凊’，孝亲敬老是中华文明的精神基因。我们读懂了课文中的家风，更要读懂时代赋予的责任：在快节奏的现代社会，‘孝’是放下手机倾听的耐心，‘敬’是跨越代沟理解的智慧。愿每位同学都能成为‘新家风’的书写者——让传统美德与当代生活共鸣，让中华文化的长河，因我们的加入永远奔涌向前！
布置作业
【作业一】家训、家书、家规是家风常见的文字载体，搜集一些这方面的材料，与家人共读、讨论，理解其中的思想内涵。
材料 思想内涵
《礼》云:“欲不可纵，志不可满。”字宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。( 颜之推《颜氏家训·止足》)
后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大莹中。不从吾志非吾子若孙也。(包拯家规，见《宋史·包拯传》)
乖僻自是，悔误必多;颓惰自甘，家道难成。(朱用纯《朱子家训》)
一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。(毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信)
【作业二】
与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。注意语句简洁凝练，同时配上对其内容的具体解释。可以通过书法作品或数字化作品的形式呈现家训、家规，也可以以班级为单位召开“我的家风”展示会。
谢 谢 观 看