语文版七年级语文上册第二单元6《小巷深处》教学设计

《小巷深处》教学设计
[教学目标]
学习选取生活琐事来突出人物的品质，表现人物真挚的情感。
激发学生理解母爱，感悟母爱，赞美母爱。
[教学重难点]
理解母爱，感悟母爱，赞美母爱。
[教学过程]
课前布置预习。Ppt显示字词。
一、导入新课，检查预习：
在小巷深处有一个特殊的家庭，同学们已经预习过课文了，特殊在哪呢？
二、初读课文，整体感知：
自读课文，概述课文内容。
三、再读课文，分析人物：
1、母亲：
1）这样一位双目失明且又贫穷的母亲是怎样对待“我”这被收养的孩子呢？圈划出文中母亲为 “我”做的事情。
1）为了“我”，她拿出所有积蓄换了住处，使“我在降临到人世一个月后，真正拥有了一个家”。
2）为了“我”，她改变了以往的泼辣性格。
3）为了“我”终年辛勤劳作，苦心经营，为了多一点收入，宁可“坐在太阳最毒的地方守着卖”。
4）一年四季的忙碌，换来的是“饭桌上经常能见到的荤菜”，和“我”见不到补丁的衣服。母亲含辛茹苦，却把“我”调养得像个“千金小姐”。
5）母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。“我”的一篇作文成了她的“珍藏”。
6）当我升入高中说出不希望母亲去看我时，，她点头答应了女儿的请求，还起身摸索着给女儿做好吃的。
7）母亲克服困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，为了照顾“我”的情绪，每次都让别人带到学校，自己孤零零地回家。
2）、刻画了一个怎样的母亲形象：高尚、无私、执着、奉献、宽容……正是这些对生活中琐细的事的描写刻画出一位伟大的母亲形象。
2、女儿：
生活在这样的家庭，拥有如此爱“我”的母亲，我也曾有过满足，有过自豪，但随着年龄的增长，“我”对母亲、对家庭的情感却发生了变化，是怎样的变化呢？
为什么？
沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。升入高中后不希望母亲去看自己。淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声。（“我”的虚荣，无知）
3、对于“我”的变化，母亲察觉了吗？
重点分析14节。可圈画词语。细节描写表现了人物的心理，揣摩此时此刻母亲的心理。（生答）
她又是怎样对待这样的女儿呢？
当我升入高中说出不希望母亲去看我时，她点头答应了女儿的请求，还起身摸索着给女儿做好吃的；母亲克服困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，为了照顾“我”的情绪，每次都让别人带到学校，自己孤零零地回家。
母亲知道了女儿的想法，不仅没有丝毫抱怨，仍然一如既往地关心、爱护女儿，为女儿无怨无悔的付出着，这份无私、无怨、无悔的爱怎能不令我们感动？
3）面对现实，年少无知的“我”曾逃避、曾离开，而母亲的爱一如既往。这如海深情怎能不牵着“我”，母亲终于等到了这激动人心的一刻 ！
（对自己的行为悔悟）
找出具体段落28、29、30，朗读。
四、拓展：
相信在我们的生活中，父母等长辈也会为你做许许多多事，结合具体的事例谈谈你对长辈的爱是否理解？
[布置作业]
1、选取课文中令你感动的段落有感情的朗读。
2、自拟题目，，说说发生在你和母亲（或父亲、祖父母、外祖父母）之间的感人故事。