河南省濮阳市范县濮城镇中学八年级语文下册：22五柳先生传 学案（无答案）表格式

五步导学导学案通用版式
学校： 范县濮城镇中学 主备人： 徐林昌 审核人： 葛 敬 民
审核时间： 使用人 8年级学生
学科 语文 课题 五柳先生传 年级 八年级 课型 探究课
流程 具 体 内 容 方 法 指 导
一、目标导学 教学目标 1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。　　2．了解人物的性格志趣和精神风貌。学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。　　　　　3．熟读、背诵全文。 教师解读教学目标
二、自主学习 1、本文选自 作者 名 字 自号 私谥 ， （朝代）著名诗人。本文托言为五柳先生写的传记，实为 。我们曾学过他的散文《 》，诗歌《 （默写： 。）》。2、 给加点字注音。 辄（ ） 吝情（ ） 箪（ ）瓢 晏（ ） 欤（ ）　嗜（ ）短褐（ ） ( http: / / www.21cnjy.com ) 黔（ ）娄（ ） 汲（ ） 俦( ) 觞（ ） 3、借助工具书 解释下列词语。何许： 不详： 以为： 会意： 亲旧： 或： 造饮辄醉： 期在必醉 ： 曾不： 吝情： 环堵： 萧然： 短褐： 穿结： 箪：瓢： 屡空： 晏如也： 以此自终 戚戚： 汲汲： 方法指导：学生自主解决字词教师点拨更正
三、问题探究 一、有感情地朗读课文，整体把握大意。二、1、“五柳先生”之号是如何得来的？2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣 刻画了怎样的形象 3．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢 4、应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？五柳先生生活状况如何？为什么要介绍他的生活？三、细读课文，合作探究。1、他的志趣与性格有什么联系 如何理解他的“好读书，不求甚解” “嗜酒”说明了什么 为什么“常著文章自娱” 2．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应 谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法 3．“赞”语与前文有什么联系 本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ 方法指导诵读法 自读·点拨法 1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。
请大家分四人小组讨论，（用时8 分钟）
四、反馈提升 1、用现代汉语翻译下面的句子。 ( http: / / www.21cnjy.com )不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。　 　2.找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。①性格： ②生活： ③志趣： 3. 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食　 　4、其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。 5、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他 的精神。 方法指导学生展示后教师引导并提示：（用时 10 分钟）
五、达标运用
⒈给加横线的字注音。　　①性嗜酒而家贫（ ） ②造饮辄尽 ( http: / / www.21cnjy.com )（ ） ③曾不吝情去留（ ） ④箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ）⑤ 短褐穿结（ ） ⑥颇示己志（ ） ⑦衔觞赋诗（ ）⑧ 其言兹若人之俦乎（ ） ⑨无怀氏之民欤（ ）⒉解释词语。①先生不知何许人也 许： ②不戚戚于贫贱 戚戚： ③不汲汲于富贵 汲汲： ④其言兹若人之俦乎 俦： ⑤衔觞赋诗 衔觞： ⑥亦不详其姓字。 详 ： ⑦亲旧知其如此。 旧： ⑧ 或置酒而招之。或：_____ 置：___⑨颇示己志。 颇:_____________ ⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然:________⒊下列说法有误的一项是（ ） A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B.这篇自传是用第一人称叙说的。C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。⒋选出“之”字用法不同的一项（ ）　　A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之。 C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？⒌填空。　　①陶潜， 时期的文学家和 。字 ，号 ，世称靖节先生，有《 》传世。②黔娄之妻有言：“ ， 。”其言 乎？ ， 。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？6．把下列句子译成现代汉语。　 　①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。 方法指导。
总结与反思 【知识梳理】【收获与反思】