河南省濮阳市范县濮城镇中学九年级语文上册：17智取生辰纲 学案（无答案）

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课题第17课 智取生辰纲
学校： 濮城镇中学 主备人： 李红利 审核人： 葛敬民审核时间： 使用人 九年级学生21世纪教育网版权所有
学科 语文 课题 智取生辰纲 年级 九年级 课型 新
流程 具 体 内 容 方 法 指 导
目[来源:21世纪教育网]标导学 1、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。2、了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。3、学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
二、自主学习检测21世纪教育网 一、走近作者，了解作品[来源:21世纪教育网]本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。二、⑴给加点字注音趱行（ ）虞候（ ）嗔怪（ ）尴尬（ ）厮（ ）朴刀（ ）恁地（ ）怨怅（ ）兀的（ ）怄（ ）芥菜（ ）忒（ ）舀酒（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）罗唣（ ）庵（ ）聒噪（ ）晁盖（ ）三阮（ ）省得（ ）喏喏连声（ ）剜口割舌（ ）面面厮觑（ ）⑵补充释词晓事： 寻思： 分说：忍气吞声： 喃喃呐呐： 絮絮聒聒： 出没： 死心塌地： 勾当： 默读课文，整体感知。⑴采用圈点勾画的方法，把发现或疑问记录在课本上。小组交流。⑵试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。再读课文，理清结构.第一部分：第二部分1、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示： （用时1 0 分钟）学生自己做，展示
三、问题探究 1环境描写，韵味无穷自然环境： 作用：2.小说在情节安排上有什么特点？（从情节来看，小说构思有何巧妙之处？ ） 方法指导 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。（用时15分钟）
四、反馈提升 三、精读课文，我来说“智”1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面 2、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢 ３．既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里 方法指导共同分析探讨为主温馨提示：（用时10 分钟）
达标运用 1、品味人物，把握形象杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？ 方法指导学有所用，学练结合，巩固知识
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