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《画风》教案
一、教学目标：
知识与技能：
会认“宋、涛”等7个生字，会正确书写“艺、涛”等12个字词。
过程与方法：
分角色有感情地朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。
情感态度与价值观：
理解课文内容，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
二、教材分析
《画风》这篇课文主要讲三个小朋友一起动脑 ( http: / / www.21cnjy.com )筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本文生字少，句子容易理解，课文内容浅显易懂，但是人物多，对话多，在教学中教师要创设情景，利用教材，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，能培养学生的实践和创新能力。21教育网
三、教学重点
分角色有感情地朗读课文，了解文中三个小朋友是怎样画风的。
四、教学难点
从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系。
五、教学准备
多媒体课件
六．教学过程
（一）谜语导入
1．猜谜语：同学们，上课之前我们先来猜一个 ( http: / / www.21cnjy.com )谜语。看谁能猜出来，“看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞”，它是什么？（板书：风）（出示课件2）21·cn·jy·com
2．我们知道风听得见，感受得到，那么风能画吗？
3．导题：有三个小朋友很能干，他们能画风呢！（在“风”字前面板书“画”）在想知道他们是怎么画风吗？（想），今天我们就来学习15画风www.21-cn-jy.com
（二）初读课文，学习生字
1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？
2．学生汇报。（教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺）
3．师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢。出示带拼音的生字，学生拼读。（出示课件3）
4．去拼音后指名带读。（出示课件4）
5．想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了
6．用减一减的办法识字：湿—显
7．课件出示词语，学生齐读。（出示课件5）
宋涛 陈丹 赵小艺 旗杆 显得更美了 呼呼地转
8．写字指导。
（1）正确书写。
不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字。“丝”字上边的两个绞丝没有点。2·1·c·n·j·y
不要少笔画：“忽”字下面有三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）美观书写。
观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。21·世纪*教育网
比较：乌—鸟 丹—舟 涛—寿 陈—冻
示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
（三）再读课文，合作探究
1．全班齐读课文，想一想课文有几个自然段？
2．男女生分段赛读
3．课件出示课文插图，说一说你看到了什么？（老师提示有谁在干什么？）（出示课件6）
4．学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。
5．出示三幅画(一幅画有飘舞的旗子，一幅画有弯弯的小树，一幅画着斜斜的雨丝)，看看每幅画分别是谁画的，默读课文找答案。（出示课件7）www-2-1-cnjy-com
6．练读对话，自由组合练读、分角色练读，竞赛读，在读的过程中，教师适时示范、指导。
“谁能画风 ”要读出问句的语气来。“风，看 ( http: / / www.21cnjy.com )不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我能!”“我也会画风了。” “我还能画!”这些句子要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。2-1-c-n-j-y
7．过渡语：风，看不见，摸不着，真的谁也画不出来吗？（不是）
8．默读课文，找一找宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的？（出示课件8、9）
9.学生汇报，相机学习4、6、7、8自然段
（1）学习第7自然段
a．师：宋涛是怎样画风的？（出示课件10）
b．生： “他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”（相机板书）
c．师：你是在哪个自然段找到的？（第7自然段）请你读给大家听。
d．师生共同评价朗读
（2）第6自然段
a．师：陈丹是怎样画风的？（出示课件10）
b．生： “她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
c．师：你是在哪个自然段找到的？（第6自然段）
d．全班学生齐读第6自然段
（3）学习第4、8自然段
a．师：谁知道赵小艺画风的方法在哪个自然段？（第4、8自然段）
她是怎样画风的呢？（出示课件12、13）
b．生：“她在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”（课件出示，相机板书）21世纪教育网版权所有
c．指导朗读第4、8自然段
d．学生配合读第4、5、8自然段（指一名学生旁白，男生当宋涛，女生当赵小艺）
（五）分角色朗读，深入理解、感悟
1．自由练习
自己试读宋涛、陈丹、赵小艺说的话，看怎样才读得更好。
2．师生互动，分角色朗读
3．指定四名学生分角色朗读表演
4. 喜欢3个小朋友吗？为什么？
小结：喜欢，因为三位小朋友爱动脑筋，善于观察。
（六）拓展延伸
1．教师小结：红旗飘动，小 ( http: / / www.21cnjy.com )树弯弯，风车转动，雨丝斜斜，都是风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。你想画风吗？你想怎样画风呢？
2．动手画一画风并写一写自己是怎样画风的（完成课文后练习）（出示课件14）
七、板书设计
宋 涛 斜斜的雨丝
15 画风 陈 丹 弯弯的小树
赵小艺 飘动的旗子
转动的风车
八．教学反思
《画风》主要讲三个小学生一起动脑筋想办 ( http: / / www.21cnjy.com )法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学实践中，我注重学生感悟语言文字的美。例如：在教学4-8自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。从而体现学生的主体作用。提高阅读的积极性，让学生有更多的学习空间。21cnjy.com
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小学语文人教版二年级下册
画风
猜一猜
看不见，摸不着。
云儿见它让路，树儿见它弯腰。花儿见它点头，红旗见它飘舞。
谜底：风
读准字音
sòng tāo chén dān
宋 涛 陈 丹
zhào yì xiǎn hū
赵 艺 显 忽
宋 涛 陈 丹
赵 艺 显 忽
宋涛 陈丹 赵小艺
旗杆 显得更美了
呼呼地转
风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
谁能画风？
用自己喜欢的方式分别标出三个小朋友是怎样画风的。
宋涛 想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
陈丹 说：“我也会画风了。” 说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
赵小艺 眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩。风车在呼呼地转。
读读说说：
张洁问:“你想怎样画风 ”
我说:“______________。”
我们也来画
广21世纪数痘
27世纪数育
www.
赵小艺陈丹宋涛
服态
D刀
1观登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《画风》练习
一、看拼音，写汉字。
hū rán bō tāo zhǎ xiǎn21教育网
（ ） （ ） （ ）眼睛 （ ）得
二、给划线的字选择正确的读音。
宋涛（sòng sòn） 赵小艺（zhào zào）
三、改为被字句。
风把旗子吹得飘起来。（改为被字句）
。
四、给下列句子换个说法。
“我们扫干净了教室。”（改为反问句）
。21cnjy.com
五、连线组新字。
勿 木 目
乏 心 干
六、选择正确的读音。
1、小男孩转（zhuàn zhuǎn）身向右面跑来，手里的大风车在呼呼地砖（zhuàn zhuǎn）动。 www.21-cn-jy.com
2、小女孩握着笔杆（gǎn gān）在纸上画了一根旗杆（gǎn gān）
七、近义词。
忽然——（ ） 洁白—— （ ）
八、选字填空
乌 鸟 陈 阵
1、天空飘过一片（ ）云。
2、小（ ）在空中自由地飞来飞去。
3、（ ）老师是我们的数学老师。
4、一（ ）大风刮过，天晴了。
九、反义词
美——（ ） 洁白——（ ）
十、阅读短文，回答问题。
风
谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树叶沙沙响的时候，我们知道风在唱歌了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
1、这篇短文一共有（ ）个自然段。
2、短文运用 的修辞手法，写到风在 、 、 。
答案及解析
一、答案：忽然 波涛 眨 显
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
二、答案：sòng zhào
解析：本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
三、答案：旗子被风吹得飘起来。
解析：本题主要考查被字句，被字句是现代 ( http: / / www.21cnjy.com )汉语的一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。在这句话中应改为旗子被风吹得飘起来。21·cn·jy·com
四、答案：难道我们没有把教室扫干净吗？
解析：本题主要考查陈述句改为反问句，将句子中加上否定词“没有”在句首加上“难道”,句尾加上“吗”，把句号改为问号。2·1·c·n·j·y
五、答案：
勿 木 目
乏 心 干
解析：本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
六、答案：zhuǎn zhuàn gǎn gān
解析：本题主要考查学生对多音字 ( http: / / www.21cnjy.com )的掌握情况，在于平时学生对词语的积累。“转”在“转身”这个词中的应该读“zhuǎn”。“杆”在表示较长的棍子的意思的时候应该读“gān”。
七、答案：突然 雪白
解析：此题主要考查词语的近义词。近义词 ( http: / / www.21cnjy.com )，是指词汇意义相同或相近的词语。“忽然”在本课的意思为“表示来得迅速而又出乎意料，突然”因此近义词为突然。“洁白”在本课的意思为“没有被其他颜色污染的白色”因此近义词为雪白。21世纪教育网版权所有
八、答案：乌 鸟 陈 阵
解析：此题主要考查形近字辨析。 在熟悉字形的基础上完成此题。
九、答案：丑 乌黑
解析：此题主要考查词语的反义词。“美”在本 ( http: / / www.21cnjy.com )课的意思为“美丽，好看。”因此反义词为丑。“洁白”在本课的意思为“没有被其他颜色污染的白色”因此反义词为乌黑。
10、答案：
1．3
解析：本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。
2．拟人 唱歌 跳舞 游戏
解析：本题考查拟人的修辞方法 ( http: / / www.21cnjy.com )。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。上面句子中，把“树木”当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
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