1《春》课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
春
作者：朱自清
部编版七年级上册
导入新课
春天是一年四季中最美的季节。春回大地，万物复苏，春天给大地带来了希望，春天历来是文人墨客歌咏的对象。在古人眼中，春草是“草色遥看近却无”，春花是“一枝红杏出墙来”，春风是“吹面不寒杨柳风”，春雨是“随风潜入夜，润物细无声”。那么，在现代作家朱自清的笔下，春天又是怎样一番景象呢？让我们和朱自清一起走进春天，感受大自然赐予我们的梦幻景象。
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活地记叙类文学体裁，具有形散神聚、语言优美、意境深远等特点。一般可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文
整体感知
嗡（ ） 酝酿（ ） 卖弄（ ） 喉咙（hóu lónɡ） 应和（ hè ） 嘹亮（ liáo） 烘托（ ） 抖擞（ ） 嫩（ ） 捉迷藏（ ） 窠巢（ ） 黄晕（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 筋骨（ ）
胳膊（ ）
wēnɡ
yùn niànɡ
mài nonɡ
hōnɡ
sǒu
nèn
cánɡ
kē
yùn
suō
lì
jīn
ɡē bo
词语积累
欣欣
卖弄
烘托
抖擞
一年之计在于春
花枝招展
陪衬，使明显突出。
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
形容高兴。
有意显示、炫耀（自己的本领）。
振作。使精神旺盛，情绪高涨。
意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。
比喻凡事都要早做安排，抓紧进行。
本义含贬义，文中贬词褒用。
近义词：衬托
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
注意使用对象，用于人时只能形容女子。
还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。
听读课文
1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情基调的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
朗读指导
整体感知
有感情地朗读课文，思考：可以分为几个部分？
第一部分（第1段）：盼春
第二部分（第2—7段）：绘春
第三部分（第8—10段）：颂春
（1）总领全文，开启下文
（2）总括春天
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（8） “新”
（9） “美”
（10）“力”
这三个部分，按怎样的思路写的
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
整体感知
整体感知
盼 春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
急切、喜悦的心情。
整体感知
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
整体感知
绘 春
1.春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
总 起
整体感知
“一切……”这个自然段是怎么写春天的
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
整体感知
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
整体感知
2.春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
整体感知
作者怎样描写春草的？
⑴用“　　 ”“　”写春草的情态；
偷偷
钻
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
整体感知
⑵用“　　　　”写春草的质地；
嫩嫩的
⑶用“　　　　”写春草的色泽；
绿绿的
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
⑷用“　　　　　　　　 ”写春草的长势。
一大片一大片满是的
整体感知
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
“风轻悄悄，草软绵绵的”写出了什么？
整体感知
春草图
正面描写
（草）
钻、嫩、绿、满
侧面描写
（人）
坐、躺、打、踢、赛、捉
草报春
正侧面结合
整体感知
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
3.春花图
整体感知
作者是按照怎样的顺序描绘春花图的？在写法上有何特点？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
从高到低、自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色（“红”“粉”“白”）
花的味道
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
全方位描绘春花的美
答：作者按照从高到低、从上到下的顺序依次描写了树上的花、花下的蝴蝶、地上的野花。写法特点：运用排比、拟人、通感的手法，虚实结合、动静结合、色味结合，全方位描写春花的美。
视觉
味觉
整体感知
“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。
“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。
（叫）
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹
（开）
花散 在草丛
整体感知
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
4.春风图
整体感知
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？
触觉：
嗅觉：
听觉：
像母亲的手抚摸
各种气息
鸟鸣、笛声
鸟安巢
视觉：
（温暖）
（欢悦）
（芳香）
（悦耳）
整体感知
“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用
⑴“吹面不寒杨柳风”
⑵“像母亲的手抚摸着你”
⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”
运用引用、借代，写出春风的温暖。
运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
整体感知
5.春雨图
春雨有什么特点？
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的常见。
写出了春雨的多、细、密的特点。
写出了春雨的润物。
写出了春雨的轻盈。
整体感知
从静景写到动景，从物写到人，由
近写到远。
比喻、排比、拟人。
“春雨图”按什么顺序描写的
“春雨图”运用了哪些修辞手法
整体感知
6.迎春图
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
文章怎样描写“迎春图”
整体感知
末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用
运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
整体感知
新
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
美
力
深入探究
1.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。
综合运用多种修辞。文章在描绘春天的美好景物时，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使景物更生动、形象。如“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土而出的情态；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了春花艳丽繁茂的特点。
调动多种感官。如“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写春风柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，……酝酿”从嗅觉角度写春风的芳香等。
深入探究
正面描写和侧面描写相结合。如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”这两句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这一句通过描写人的活动从侧面烘托出春草勃发的特点。
深入探究
2.这篇散文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？
除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。作者通过写景来抒情，各处都是情景交融的语句；哲理则贯穿全文始终，尤其是最后三段更加明显。
写作特点
1.诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。
2.结构严密，层次井然中见跌宕变化。
3.语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。
如何写景
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
4.虚实结合，动静结合。
主旨归纳
这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。
板书设计
颂春
盼春
春
总领全篇
开启下文
赞美春天
热爱生活
迎春图
春草图
春雨图
春风图
春花图
绘春
人迎春
花争春
雨润春
风唱春
草报春
作业布置
1.朗读并背诵全文，找出你喜欢的段落，标出语句中的重音 和停连，在小组里朗读，互相评价。
2.模仿本文的手法，以“冬日雪景”为情景，写一个片段。