三年级数学上册教案 因数中间有0的一位数乘法（北京版）

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因数中间有0的一位数乘法
教学目标：
1. 知识目标：
理解因数中间有0的一位数乘法的算理。
2. 能力目标：
掌握因数中间有0的一位数乘法的算法。
3. 情感目标：
养成认真的好习惯。
教学重点：
掌握因数中间有0的一位数乘法的计算方法。
教学难点：
理解算理。
教学用具：
多媒体。
教学过程：
教 师 活 动一、复习：1. 出示： 0×14 85×0 0×917 36×0 0×345 0×02. 用一句话概括0的特性。二、新授课：1. 出示例题：一个大拼图由104个小图块拼成，这样的两个大拼图共有多少个小图块？1)读题，找条件和问题。2)提问：题中“这样的”是什么意思？3)分析应用题。4)列式，发现什么了？5)尝试计算。请做对的学生讲解。积的十位上是几？为什么？口述计算过程。6)解答问题：2. 练一练： 703×2= 205×4= 608×5= 追问：十位上的数是怎样得到的？三、巩固练习1. 竖式计算。603×4 505×8 1002×42. 错在哪儿？5 0 3 8 0 5× 3 × 3 1 5 9 2 4 0 53. 王丽家到学校的路程是803米。中午要回家吃饭，她每天上学要走多少米？1）读题。2）你觉得解题的关键是什么？（王丽一天要走几个803米）3）分析。4）列式计算。三、总结：这节课你学会了什么知识？有什么收获？。 学 生 活 动指名口算指名说看例题，独立读题。指名找出条件和问题，举手发言指名说，指名发言指名板演，其他人试做。板演者讲解，其他人倾听。自由提问与解答。独立完成，一生板演，订正指名分析这三道题的异同。举手回答。独立计算，指名板演。板演者口述计算过程。订正、改错。独立观察，指名找出错因，并分析。独立改正。自己读，再指名读。举手发言。指名说。独立完成，订正。自由发言，他人补充。
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