(共17张PPT)
小学语文人教版五年级下册
再见了，亲人
创设情境，激趣揭题。
1950年10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，入朝参战。
入朝战争
创设情境，激趣揭题。
烈士毛岸英之墓
创设情境，激趣揭题。
抗美援朝
1950年25日，美帝国主义唆使南朝鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，中国人民响应毛主席的号召，于10月25日开赴朝鲜前线，抗击美国侵略军。
初读课文，整体感知
1、认读生字
封锁 暂时 打糕 阻击战
suǒ
gāo
zǔ
2、学习新词
雪中送炭 同归于尽 深情厚谊
zàn
初读课文，整体感知
这篇课文主要写了什么内容？
为了抗美援朝,保家卫国,130多万中
国人民志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民
并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,
同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回
肠的友谊赞歌。这篇课文就是描述中国人
民志愿军和朝鲜人民分别时的情景。
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
读下面的句子，说说在表达上有什么特点？
这句话运用一系列的动词，充分强调了大娘对志愿军的支持。
精读课文，体验情感
当同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么坚强啊！
这段句话描述了小金花当知道母亲去世时的表现，表达了小女孩坚韧的性格。
精读课文，体验情感
您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里······伤好以后，您只能靠双拐走路了。
通过志愿军的叙述，描述了朝鲜大嫂为了支援志愿军付出的牺牲。
精读课文，体验情感
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
这句话用“让我们”的重叠语句，抒发了志愿军战士对朝鲜人民的眷恋之情。
精读课文，体验情感
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
再一次用“再见了，亲人！”这句话，表达中国志愿军和朝鲜人民的紧紧相连。
精读课文，体验情感
课堂练习
分小组读课文，完成下列表格
志愿军 大娘 小金花 大嫂
话别时
回忆她们为志愿军做的事情
大娘，停下你送
别的脚步吧！
擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！
请回去吧！
1、缝补衣服
2、送打糕
3、就伤员
救出老王
挖野菜
拓展延伸
结合课文说一说“亲人”所指的含义？
我国志愿军在与朝鲜亲人告别时，
回忆了许多令人难忘的往事，这一件件
一桩桩令人感动的事，无不凝聚着朝鲜
人民对我们的深情厚谊，所以我们称朝
鲜人民为“亲人”。同样，朝鲜人民也
把中国志愿军当成了最亲近的人。
课堂小结
本文通过我国志愿军在结束完对支援朝鲜的战争即将胜利回国时，在列车就要开动时，朝鲜人民和我国志愿军难舍难分时的离别场景，抒发了中朝人民之间的深情厚谊。
作业布置
1、背诵自己喜欢的段落。
2、推荐阅读：魏巍的作品《依依惜别的深情》、《谁是最可爱的人》
板书设计
不是亲人 胜似亲人
再见了，亲人
用鲜血凝结成的深厚情谊。
大娘
小金花
大嫂
······
志愿军登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《再见了，亲人》练习
一、看拼音写生字。
yì xiāo tàn yì yáo lán21教育网
二、辨别近义词。
担心 焦急 阻击
供应 故意 支持
三、辨别反义词。
唯一 温暖 困难
支持 伤心 清楚
四、比一比，组词语。
宜（ ） 硝（ ） 唯（ ） 谣 ( ) 篮 ( )
谊 ( ) 销 ( ) 维 ( ) 摇 ( ) 蓝 ( )
五、辨别句式。
1、小金花，你是多么坚强啊！（ ）
2、“小红，你怎么还不回家呢？”（ ）
3、你说，我们会不会忘记你的恩情呢？（ ）
六、在括号里填上不同的yi字。
气候（ ）人 化险为（ ） 自信不（ ） 转（ ）阵地
（ ）惑不解 （ ）然自得 礼（ ）之邦
七、填空。
读了这篇课文，我感动于（ ）；我感动于（ ）；我感动于（ ）；
八、读一读，选一选。
顽强 刚强 坚强
1、在这次战役中，我军（ ）作战，终于歼灭敌人，取得胜利。
2、平平是个（ ）的孩子，他不会为这件事而流泪。
忘却 忘记 难忘
1、妈妈工作非常忙，她（ ）了今天是她的生日。
2、母亲对我无微不至的照顾，使我终身（ ）。
九、按课文内容回答问题。
1、大娘为了救伤员，失去了什么？
2、小金花为了救老王，失去了什么？
3、大嫂为了给志愿军挖野菜，失去了什么？
十、把下列句子改为陈述句。
1、还高比这比山海还深的情谊，我们怎能忘怀？
2、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
十一、阅读
感谢那只手
感恩节前夕，美国芝加哥一家报纸编辑部向一位小学教师约稿，希望得到一些家境贫寒的学生画的画，画的一内容是：想感谢的东西。www.21-cn-jy.com
孩子们高兴地在纸上画起来，女教师猜想，这些贫困的孩子感谢的东西一定很少，多数孩子会画餐桌上的火鸡和冰淇淋吧。2·1·c·n·j·y
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测，一个说：“这准是上帝的手。”
女教师走到小道格拉斯跟前问，这是你的手，孩子小声的回答。
她回想起来了，放学后，她经常拉着他黏呼呼的 ( http: / / www.21cnjy.com )手，送着他走一段路。他家很穷，父亲经常喝酒，母亲体弱多病，没工作。小道格拉斯穿着旧的衣服，小手总是脏兮兮的，当然，小道格拉斯也经常拉别的小孩的手，但只有老师的手，对他有特别的意义，他要感谢这只手。
1、本篇文章分几个自然段？
2、编辑部让贫苦的小学生做什么？
3、小东哥拉斯画了什么？
4、小道格拉斯花这幅画的目的是什么？
答案及解析：
一、答案： yì xiāo tàn yì yáo lán
役 硝 碳 谊 谣 篮
解析：本题主要考查学生对本课生字的读音情况，学生应在理解的基础上认读生字。
二、答案：
担忧 着急 阻碍 供给 特意 支援
解析：本题主要考查学生对近义词的掌握情况，也要在理解词义的基础上找到意思相近的恰当的词语，例担心的反义词是担忧。【来源：21·世纪·教育·网】
三、答案：
普遍 寒冷 容易 反对 高兴 模糊
解析：本题主要考查学生对反义 ( http: / / www.21cnjy.com )词的掌握情况，也要在理解词义的基础上找到意思相反的恰当的词语，例如新和旧都是形容词性，新表示刚刚发生的新事物，旧表示事物以经发生很久了。21世纪教育网版权所有
四、答案：
宜（适宜） 硝（硝烟） 唯（唯有） 谣 (谣言) 篮 (篮球)
谊 (友谊) 销 (销售) 维 (维持) 摇 (动摇) 蓝 (蓝天)
解析：本题主要考查学生对本课生词的熟读情况。重在学生平时对拼音的熟练实记情况。
五、答案：
1、小金花，你是多么坚强啊！（ 感叹句 ）
2、“小红，你怎么还不回家呢？”（ 疑问句 ）
3、你说，我们会不会忘记你的恩情呢？（ 疑问句 ）
解析：本题考查的是学生对近义词运用情况 ( http: / / www.21cnjy.com )。学生应根据词语的意思来理解词语。比如：在做辨别拘束和约束这两个词的时候，我们应该知道拘束是个人心理因素造成的反应。而约束是靠强制手段使人来服从。21cnjy.com
六、答案：
气候宜人 化险为夷 自信不移 转移阵地 疑惑不解
怡然自得 礼仪之邦
解析：本题主要考查学生对符号的理解，知道符号运用的意义，例如逗号表示语言的停顿，句号表示一句话的结束。21·cn·jy·com
七、答案：
我感动于 （朝鲜大娘对中国人民志愿军慈母般的爱）。
我感动于（志愿军和朝鲜大娘之间的真挚情感）。
我感动于（志愿军与大娘依依惜别的情感）。
解析：本题主要考查学生对反义词的掌握情 ( http: / / www.21cnjy.com )况，也要在理解词义的基础上找到意思相反的恰当的词语，例如新和旧都是形容词性，新表示刚刚发生的新事物，旧表示事物以经发生很久了。21·世纪*教育网
8、答案：顽强 坚强；忘记 难忘
解析：本题主要考查学生对词语的理解能力和掌握能力，只有这样才能顺利完成词语的辨析。
9、答案：
1、失去了自己的孙子。2、失去了母亲。3、失去了双腿。
解析：本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。只要理解了课文并熟读，就能很容易的写出答案。
10、答案：
1、 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
解析： 本题考查学生对句式的变换，主要考查的是把疑问句转换成陈述句，在疑问句转换陈述句时一定要注意去掉疑问词。www-2-1-cnjy-com
11、答案：1、6自然段。 2、画画。3、一只手。4、感谢老师。
解析：:本题主要考查学生对短文的理解能 ( http: / / www.21cnjy.com )力和分析能力。例如在第二题，学生通过读这篇短文，就能够找出问题的答案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《再见了，亲人》教案
一、教学目标：
知识与技能：
（1）认识本课8个生字，会写13个生字，能用“唯一、深情厚谊”等词语造句。
（2）.学习默读课文，知道课文的大意。
过程与方法：
通过交流讨论，让学生深入理解课文。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生能够体会中朝两国人民的深厚友谊。
二、教材分析
这是人教版小学语文五年级下册第四单元的一 ( http: / / www.21cnjy.com )篇课文，这一单元是围绕“感动”这一主题选编的课文，课文感情真挚，叙述和抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者以志愿军对前来送别的朝鲜人民对话的口气写的，前3自然段写法大致相同，都是用的祈使句开头，中间叙述的内容主要是由送别时的情景和追忆难忘的往事组成，抒发了志愿军的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。21cnjy.com
三、教学重点
认识本课的生字新词，并能有感情的朗读课文。
四、教学难点
通过本课的学习，让学生能够体会中朝两国人民的深厚友谊。
五、教学准备：
课件、图片、本、笔
六、教学过程
（一）新课导入：
师：播放图片，介绍图片内容
这幅图片是中国志愿军入朝战争的图片，1950年10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，入朝参战。出示（课件2）2·1·c·n·j·y
师：下面我们再来看这幅图片，这是朝鲜人民在祭奠毛岸英烈士。出示（课件3）
师：抗美援朝的资料。
1950年25日，美帝国主义唆使南朝鲜李承 ( http: / / www.21cnjy.com )晚集团进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，中国人民响应毛主席的号召，于10月25日开赴朝鲜前线，抗击美国侵略军。出示（课件4）【来源：21·世纪·教育·网】
通过我们观看以上资料，同学们已经猜出今天我们要学习的内容了吧。
生：我们要学习的是关于朝鲜战争的文章吧？
师：是的，下面我们就来学习第十四课，再见了，亲人。
（二）检查预习，理清课文条理 。
1、自由读课文。检查生字生词的认读情况。要求读准字音，读通句子。
（1）、认读生字
Suǒ zàn gāo zǔ
封锁 暂时 打糕 阻击战
（2）、学习新词
雪中送炭 同归于尽 深情厚谊
（出示课件5）
师：下面我们就来学习这一课吧！
（3）初读课文
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指名读。
2、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论。
（四）整体感知课文。
师：这篇课文主要写了什么内容？
下面同学们自由讨论一下，然后同学们再说一说。
生：进行课文品读，感悟课文内容。
为了抗美援朝,保家卫国,130多万中国人民 ( http: / / www.21cnjy.com )志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。这篇课文就是描述中国人民志愿军和朝鲜人民分别时的情景。21·cn·jy·com
师：同学们说的非常好，下面我们就来对课文进行一下细致的分析吧！
出示（课件6）
（五）精读课文，体验情感
师：下面我们来共同分析一下课文当中第一自然段的句子。
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
师：同学们现在讨论一下，可以小组内进行交流。
好，下面我们来看正确的答案。
师：在这句话中，出现了，顶着、冒着、穿过，一系列的动词，充分强调了大娘对志愿军的支持。
同学们你们分析对了吗？出示（课件7）
师：下面我们再来看一下第二自然段。
当同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么坚强啊！21教育网
师：同学们可以想一想，感受一下小金花当时失去亲人的的心情。
同学们感受到了吗？如果感受到了，这句话也就很好理解了。
看一下正确答案吧！
通过这句话描述了小金花当知道母亲去世时的表现，表达了小女孩坚韧的性格。
出示（课件8）
下面我们来看第三自然段。
师：您知道我们缺少蔬菜，就 ( http: / / www.21cnjy.com )挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里······伤好以后，您只能靠双拐走路了。21·世纪*教育网
师：这句话比较长，对大嫂为支持志愿军这一过程进行了叙述，看一看，主要说明了什么？
师：同学之间讨论一下。
下面我们来看一下答案吧！
通过志愿军的叙述，描述了朝鲜大嫂为了支援志愿军付出的牺牲。
出示（课件9）
下面来看第五自然段。
师：列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
师：这句话运用中国志愿军抒发自己情感的方式，表达出了什么？
同学们可以说一说。
下面我们来看答案。
这句话用“让我们”的重叠语句，抒发了志愿军战士对朝鲜人民的眷恋之情。
出示（课件10）
师：同学们，今天我们共同学习了《再见了，亲人》这一课，同学们表现的都非常好，下面我们就来做一下练习，看一看同学们这节课掌握的如何？www-2-1-cnjy-com
（六）课堂练习
分小组读课文，完成下列表格
志愿军 大娘 小金花 大嫂
话别时 大娘，停下你送别的脚步吧！ 擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！ 请回去吧！
回忆她们为志愿军做的事情 1、缝补衣服2、送打糕3、就伤员 救出老王 挖野菜
出示（课件12）
（七）拓展延伸
结合课文说一说“亲人”所指的含义？
我国志愿军在与朝鲜亲人告别时，回忆了许 ( http: / / www.21cnjy.com )多令人难忘的往事，这一件件一桩桩令人感动的事，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊，所以我们称朝鲜人民为“亲人”。同样，朝鲜人民也把中国志愿军当成了最亲近的人。www.21-cn-jy.com
出示（课件13）
（八）课堂总结
本文通过我国志愿军在结束完对支援朝 ( http: / / www.21cnjy.com )鲜的战争即将胜利回国时，在列车就要开动时，朝鲜人民和我国志愿军难舍难分时的离别场景，抒发了中朝人民之间的深情厚谊。
出示（课件14）
（九）作业布置
1、背诵自己喜欢的段落。
2、推荐阅读：魏巍的作品《依依惜别的深情》、《谁是最可爱的人》。
出示（课件15）
七、板书设计
再见了，亲人
出示（课件16）
八、教学反思
《再见了,亲人》这篇课文，颇 ( http: / / www.21cnjy.com )有感受。课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊,这篇课文感情真挚,语言凝炼,句式参差多样,篇幅较长,是一篇训练学生语言文字的好文章,也是训练学生朗读的好教材。21世纪教育网版权所有
这篇课文字里行间，始终洋溢着赞美、感激 ( http: / / www.21cnjy.com )的情感，表现的是“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题。在教学过程中启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人。我采用了“情感教学”。
首先从题目入手。让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生质疑：“亲人 教学时，我抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。”指谁？是谁的“亲人”？志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？题目中的“再”字怎么理解？……使学生了解“亲人”指的是像“大娘”、“小金花”、“大嫂”之类的朝鲜人民。志愿军所以称她们为亲人，是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊。
不是亲人 胜似亲人
志
愿
军
大娘
小金花
大嫂
······
用鲜血凝结成的深厚情谊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网
