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《桥》练习
一、看拼音写词语。
páo xiào fēng ( http: / / www.21cnjy.com )kuáng níng xiào líu tǎng shēn yín jì diàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、同音字填空。
sì 放（ ） （ ）庙 （ ）乎 （ ）养
Jì （ ）奠 （ ）录 （ ）默 （ ）承
三、给下列划线的字选择正确读音。
1.一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔（bēn bèn）上木桥。
2.小伙子被洪水吞没（mò méi）了。
3.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒（dǎo dào）。
四、根据课文内容连线。
受惊的 脸
窄窄的 呻吟
清瘦的 野马
痛苦地 狞笑
洪水的 木桥
五、近义词连线。
逼近 清瘦 拥戴 惊慌
精瘦 迫近 慌张 拥护
六、判断下列句子的修辞方法。
1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（ ）
2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（ ）
七、根据意思写词语。
1.来势迅猛，不可阻挡。（ ）
2.形容走路不稳。（ ）
3.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（ ）
4.拥护爱戴。（ ）
八、缩句。
1.一百多号人你拥我挤地往南跑。
2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
九、句子排序。
( )虹听见了就骄傲起来，说自己比太阳还美丽。
( )刚下过雨，太阳出来了，天上出现一道弧形的彩虹。
( )太阳摇摇头，立刻躲进云朵，虹就不见了。
( )人们都赞美虹。
( )太阳对虹说：“你美丽是真的，不过要是没有我，也就没有你了。”
( )虹不相信，反而更骄傲了。
十、阅读理解。
桃花
春天，桃花盛开了。
蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。
所有的桃花都张着笑脸，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对它们授粉的酬谢。
其中有一朵桃花，非常自私。它舍不得给蜜蜂一点 ( http: / / www.21cnjy.com )儿花蜜。当蜜蜂飞到它的花蕊中时（ ）它便大叫大骂（ ）去（ ）去（ ）去（ ）你们这些讨厌的家伙别想从我儿得到一点好处（ ）并且拼命摇动（ ）花枝把蜜蜂赶跑了（ ）21教育网
后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。
自私和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。
1.在第四节的括号中加上标点。
2.“谢”的意思有：①感谢；②认错；③（花或叶子）脱落。
短文中“酬谢”的“谢”应是第______种解释；
“凋谢”的“谢”应是第______种解释。
3.给短文中画线的句子缩句：
4.判断对错(读了短文，你明白了什么？)：
A.做人要聪明机智，这样才能保护自己的劳动果实。（ ）
B.自私和吝啬不仅失去朋友，也毁 ( http: / / www.21cnjy.com )掉了自己。（ ）
答案及解析
1、答案：咆哮 疯狂 狞笑 流淌 呻吟 祭奠
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“咆哮”和“呻吟”本意都是从口中发出的声音，所以都是口字旁，“疯狂”是一种病态，所以“疯”字是病字旁。“祭奠”这两个字不容易掌握。
2、答案：放肆 寺庙 似乎 饲养 祭奠 记录 寂寞 继承
解析：本题主要考查学生对本课生字及其同音字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。21·cn·jy·com
3、答案：bèn mò dào
解析：本题主要考查学生对多音字的掌握情况 ( http: / / www.21cnjy.com )。“奔上木桥”的“奔”应选bèn “奔跑”的“奔”应选bēn，“吞没”的“没”应选mò “没有”的“没”应选 méi，像倒是指雨水向从天上倒下来一样，所以选dào，“跌倒”的“倒”应选dǎo。2·1·c·n·j·y
4、答案：
受惊的 脸
窄窄的 呻吟
清瘦的 野马
痛苦地 狞笑
洪水的 木桥
解析：本题主要考查学生对词语的运用 ( http: / / www.21cnjy.com )情况，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。另外也可以用排除法进行连线。21世纪教育网版权所有
5、答案：
逼近 清瘦 拥戴 惊慌
精瘦 迫近 慌张 拥护
解析：本题主要考察学生对词义的理解情 ( http: / / www.21cnjy.com )况。“逼近”和“迫近”都有靠近和接近的意思，“清瘦”和“精瘦”都是指人瘦，“拥戴”的意思是拥护爱戴，所以近义词选“拥护”，“惊慌”和“慌张”都有害怕的意思。21cnjy.com
6、答案：拟人 比喻
解析：1.把“死亡”当做人来写，让它发出了笑声，所以这句话采用的修辞方法是拟人。
2.这句话有本体，有喻体，把“山洪”比作了“野马”，所以这句话采用的修辞方法是比喻。
七、答案：势不可当 跌跌撞撞 放肆 拥戴
解析：本题主要考察学生对词义的理解情况。
8、答案：1.人跑。 2.死亡逼近。
解析：第一句话的主干部分是“人跑”，“ ( http: / / www.21cnjy.com )一百多号”是限制成分，是指人的数量，“你拥我挤地”是修饰成分，形容跑的状态，“往南”也是限制成分，是指跑的方向。第二句话的主干部分是“死亡逼近”，“在洪水的狞笑声中”是修饰成分，形容死亡在怎样的状态下逼近。www.21-cn-jy.com
九、答案：3 1 6 2 4 5
解析：本题主要是对学生思维能力的训练。能够按照事情的发展顺序排列句子顺序。
10、答案：
1 ， ：“ ！ ！ ！ 。” ， 。
2 ①感谢 ③（花或叶子）脱落
3 蜜蜂采蜜授粉。
4 A × B √
解析：第一小题是对标点符号的 ( http: / / www.21cnjy.com )训练，学生在读的时候要体会当时的语气，选择正确的标点。第二小题是对一字多义的训练，相同的字在不同的语言环境中意义不一样 。第三小题是缩句训练，要找到句子的主干部分。第四小题主要考察学生的阅读理解能力，明白故事中蕴含的道理。
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《桥》教案
一、教学目标
1.知识与技能
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识6个生字，会写14个生字。能正 ( http: / / www.21cnjy.com )确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2.过程与方法
品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体 ( http: / / www.21cnjy.com )会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀，让学生从内心受到感动。 2·1·c·n·j·y
3.情感态度和价值观
理解文章题目所蕴含的深刻含义：第一层，唯一 ( http: / / www.21cnjy.com )求生之路──“窄窄的木桥”；第二层，老汉用自己及亲人的生命搭设了乡亲得以逃生的桥──“生命桥”；第三层，老汉用他自身的光辉形象矗立起联系党和人民群众的无坚不摧的桥──“党群桥”。
2．教材分析
《桥》这篇课文作者满怀深情 ( http: / / www.21cnjy.com )地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 www-2-1-cnjy-com
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简 ( http: / / www.21cnjy.com )练生动，极富有韵味。在表达上有三个特点：（1）构思别致新颖，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的的句、段，来渲染气氛（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。 21教育网
三．学情分析
五年级学生对抓住人物的语言、动作、 ( http: / / www.21cnjy.com )神态等描写体会人物内心想法及品质已有多次接触，因此在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却是难点，因为学生对洪水中逃生并不熟悉。通过环境描写侧面烘托人物的品质的表达方法学生接触不多，本课不作刻意强调。2-1-c-n-j-y
四．教学重点
引导学生抓住课文中令人感动的句子，结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。 21*cnjy*com
五．教学难点
理解题目蕴含的含义。
六．教学准备
课件
七．教学过程
（一）导入新课
师：同学们回想一下我们以前学过的关于“桥”的课文，都有什么？
生：《赵州桥》、《南京长江大桥》、《跨越海峡的生命线》……
师生合作简要说说这几篇课文的内容。
师出示各种瞧得图片。（课件2）
师板书课题：桥
师：今天要学习的这篇课文《桥》又会写些什么内容呢？请同学们大胆地猜测一下。
学生讨论猜测。
（2）初读课文，整体感知
1.快速读课文，看一看你刚才的想法与作者所写的内容有没有吻合或者相似之处？
2.用简短的话说一说这篇课文主要写的是什么。
师生讨论总结：（课件3）
当洪水袭来的时候，党支部书记（老汉）指挥群众有秩序过桥，党员排在后面，自己和儿子葬身洪水的故事。
（3）自由阅读课文，学习生字，新词。
1.检查字词。（课件4）
咆哮、疯狂、狞笑、流淌、放肆、揪住、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠
2.词语理解。（课件5）
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
拥戴：拥护爱戴。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
势不可当：来势迅猛，不可阻挡。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
（4）精读课文，品读感悟。
1.自由地大声地读读课文，边读边想哪些句子是描写洪水的，把它画下来。
2.师生谈话交流。
（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”（课件6）
师：“像泼。像倒。”四个字，几句话？
生：两句。
师：及其简短的字句，给你怎样的感觉？
生：雨特别大，雨特别急。
师：读出这突从天降的大雨、急雨。
生齐读。
（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。（课件7）
师：“势不可当”是什么意思？
生：来势迅猛，不可阻挡。
师：还从哪里读出了洪水的来势凶猛？
生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
师：用了什么修辞手法？
生：比喻。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（课件8）
师：这是人在跳舞吗？
生：不是。
师：那是什么？
生：魔鬼、死神在跳舞，是死亡之舞。
师：这里用了什么修辞手法？
生：拟人
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（课件9）
师：狞笑是一种怎样地笑声？
生：凶恶地笑。
师：是什么在逼近？
生：死亡。
师：这里用了什么修辞手法？
生：拟人
(5)水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（课件10）
师：这里用了什么修辞手法？
生：拟人
（6）水，爬上了老汉的胸膛。（课件11）
师：谁来读读？应该用什么语气？
生：用感觉到害怕的语气，读出洪水的可怕。
师：这里用了什么修辞手法？
生：拟人。
3.师：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路。他们找到了吗？21世纪教育网版权所有
生：找到了，东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。（课件12）
师：“窄窄”和“木”说明什么？
生：桥窄小不结实，不能让很多人一起过去。
师：人们的表现怎么样？用课文中的句子回答。
生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
师：讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？
学生讨论可能出现的后果。
师小结：如果五人指挥，毫无秩序地拥向窄窄的木桥，将会有很多人失去生命。
4.师：在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。21cnjy.com
生：自由读课文，小组讨论。
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（课件13）
师：从这句话你能体会出什么？
生1：老人沉着镇定。（板书：沉着镇定）
生2：老人在想快速过桥的办法。
（2）师：老人是怎么做的？
生1：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
生2：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
生3：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。21·cn·jy·com
生4：水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
生5：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
师：自由读课文，小组讨论：被揪出的小伙子是谁？从这句话中可以看出老汉是个怎样的人？（板书：不徇私情 ）（课件14）www.21-cn-jy.com
师：组织全班交流。你认为老汉是一个怎样的人，为什么。请同学们说出自己的真实想法。
师总结：老汉用自己和儿子的生命换来 ( http: / / www.21cnjy.com )了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员不徇私情、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！（板书：舍己为人）
5.师：齐读后四个自然段，思考：你读懂什么了？（课件15）
师：这是一种悲，这是一种痛！这是一种骄傲！共 ( http: / / www.21cnjy.com )产党员的骄傲！这座用血肉凝注的生命桥书写着“为人民服务”的故事，他震撼着千千万万颗心！也震撼了我们的心，
（5）全课小结
学习课文之后，你有哪些收获？可以从思想内容上谈，也可以从表达方法上谈。
（六）作业布置
小练笔。 写下自己学习本课的收获。
八．板书设计
桥
老汉 ：沉着镇定 不徇私情 舍己为人
九．教学反思
《桥》这篇课文讲的是一天黎 ( http: / / www.21cnjy.com )明，一个工地突遭洪水侵袭，１００多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉──一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命。故事非常感人。
这篇文章的情感教学目标是 ( http: / / www.21cnjy.com )让学生从老汉的语言、动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质；培养学生乐于助人的品质和宽大的胸襟。而实际上，学生由始至终都是一副无所谓的样子，没有被文中的人物打动，也没有被我的激情感染。想想自己的教学设计是经过深思熟虑的，应该没什么问题，但为什么偏偏出了这么大的问题呢？冥思苦想，终于找到了答案。原因在于不管是从年龄、视野还是经历的角度考虑，文章中所描述的真人真事离学生的生活太遥远了，虽然学生通过各种信息渠道了解到许多优秀人物的英雄事迹，但在现实生活中大多数学生根本没有见过这样的人，他们缺少这样的生活体验，因此，从内心上来讲，他们对这类人与事并不认同。所以，在学习《桥》这篇文章时，学生对于文本内容充满怀疑，他们的情感是苍白的，以挖掘语言文字来体会人物的高尚品质在他们看来只是一种弄虚作假的形式，所以他们报着一种游戏的态度冷眼旁观，嘻皮笑脸、心不在焉自然也在情理之中了。【来源：21·世纪·教育·网】
那为什么会造成这种现状呢？我是 ( http: / / www.21cnjy.com )这样想的：首先从学生所处的社会大环境来看，随着社会经济迅速发展，金钱的地位日益突出，人与人的关系处处和利益挂钩，学生在生活中已经很难感受到邻里亲情，很少看得到热情互助的情景，更多的是看到人们对于贫穷的漠视，对于苦难的漠然和对于需要帮助的人们的漠不关心。21·世纪*教育网
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小学语文人教版五年级下册
桥
情景导入
探究新知
当洪水袭来的时候，党支部书记（老汉）指挥群众有秩序过桥，党员排在后面，自己和儿子葬身洪水的故事。
用简短的话说一说这篇课文主要写的是什么。
探究新知
咆哮 疯狂 狞笑 流淌 放肆 揪住 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
认读字词：
探究新知
词语理解：
狞笑：
凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
拥戴：
拥护爱戴。
放肆：
（言行）轻率任意，毫无顾忌。
祭奠：
为死去的人举行仪式，表示追念。
势不可当：
来势迅猛，不可阻挡。
跌跌撞撞：
形容走路不稳。
探究新知
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼。像倒。”四个字，几句话？
两句。
及其简短的字句，给你怎样的感觉？
雨特别大，雨特别急。
探究新知
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”用了什么修辞方法？
比喻
探究新知
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这是人在跳舞吗？
魔鬼、死神在跳舞，是死亡之舞。
这里用了什么修辞手法？
拟人
探究新知
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
狞笑是一种怎样地笑声？
凶恶地笑。
这里用了什么修辞手法？
拟人
探究新知
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
这里用了什么修辞手法？
拟人
拟人
水，爬上了老汉的胸膛。
应该用什么语气？
用感觉到害怕的语气，读出洪水的可怕。
这里用了什么修辞手法？
探究新知
探究新知
东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。
“窄窄”和“木”说明什么？
桥窄小不结实，不能让很多人一起过去。
探究新知
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
从这句话你能体会出什么？
老人沉着镇定。
探究新知
被揪出的小伙子是谁？从这句话中可以看出老汉是个怎样的人？
探究新知
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
