统编版五年级语文下册 四时田园杂兴（其三十一 ）课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
单元导语
单元语文要素
阅读要求
习作要求
换句话说就是小时候令人深刻的事。
“童年往事”
主题：
体会作者的心情
详略得当、井井有条
儿童生活有关
“幼稚”“稚嫩”
一年四季
有感而发、随事吟咏的诗篇
诗题告诉我们一件什么事？
这首诗写的是小孩子玩冰的事。
你从诗题知道了什么？
古诗的背景是夜晚的村庄。
1 古诗三首
读了诗题，你还什么疑问吗？这三首古诗跟什么有关？
三首诗分别写了儿童的什么活动？
三首诗分别写了哪种儿童的生活？
牧童吹笛
童孙学种瓜
稚子弄冰
图中家家户户门窗紧闭，人们都在田间劳作，两个孩子在靠近树的地方学种瓜。 对应的诗句是“也傍桑阴学种瓜”。
“春耕、夏耘、秋收、冬藏”的农耕规律，“耘田”是初夏时节在田间除草，这首诗写的季节是夏天。
？
其三十一
四时 —— 春夏春冬四个季节。
兴 —— 兴致，兴趣，引申为即兴创作，
这里指随兴而写的诗。
诗题意思：随兴而写的关于乡村四季的诗。
《四时田园杂兴》共60首。分为“春日”“晚春” “夏日”“秋日”“冬日”五组。
范成大：
字致能，号石湖居士。
南宋名臣、文学家、诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等
他幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园诗的代表作品。
1.认识“昼、耘、供”等4个生字，读准多音字“供”,会写“昼、耘、桑”等4个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一）中描绘的情景,体会其中的乐趣。
教学目标
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请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
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想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？
桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。
耘
田
绩
麻
解
供
傍
阴
有感情地朗读古诗，结合注释，说说这首诗写了什么。
桑树 采桑
耕耘 耘田
昼夜 白昼
热爱劳动
②把麻绳搓成线。
①在田间除草。
白天田间锄草夜晚麻搓成线
村庄里男男女女都各自挑起家庭的重担
说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的。
昼出耘田夜绩麻
夏季的乡村一片繁忙
古时候一般男子种田、女子纺织,“儿女”指的是村庄中的成年男女，“各当家”就是说他们各自在做着自己的活儿。
各忙各的农活。
白天
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。
男男女女
围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？
农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。
村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
④从事。
③理解，懂得。
⑥树荫。
⑤靠近。
小孩子不懂得种田织布的事情
却也靠近桑树的树荫下学种瓜
一本正经
有模有样
ɡōnɡ：表供给
ɡònɡ：表从事
儿童天真可爱能帮家里做力所能及的事，劳动也是快乐的。
勤劳
“学”字写出了儿童的天真、可爱。这两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
供应、提供
供品、供职
小孩子
你能想象孩子们学种瓜的样子吗？
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了！
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
闲着
耳濡目染
劳动
学种瓜
从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天
在田间除草
把麻搓成线
白天在田间除草，晚上把麻搓成线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
本领
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
理解、懂得
从事
靠近
树荫
小孩子还不懂得耕田织布,却也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜。
边读边想象画面，体会课文的思想感情。
概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。
村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。
童趣、孩子