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第四部分 名著阅读
专题三 九年级名著阅读（提升练）
一、《艾青诗选》
基础：名著概要
(一)填空题
1.艾青，原名________，中国现当代诗人。20世纪30年代，其诗歌创作达到了一个高峰，这一时期的代表作品有《____________________》。1978年以后是他诗歌创作的另一个高峰，这一时期的作品多含哲思，如《________》。
2.《艾青诗选》的作者第一次用“艾青”这一笔名发表的一首长诗是《____________________》。
3.抗战时期，艾青诗歌的主要意象是“______”和“______”。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“____________” 的歌手。
4.《艾青诗选》中，绘画出身的艾青对大自然的色彩有着得天独厚的敏感力，善于通过对色彩的巧妙运用来准确揭示事物的特点和表情达意。他在《北方》中用绿色表现生命，在《火把》中用红色表现______，在《手推车》中用黄色表现______，在《向太阳》中用紫色表现______。
（供选择的词语：快乐、悲痛、荒凉、希望、忧伤）
5.“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合《艾青诗选》的整本书阅读，将下面关于诗歌意象的表格补充完整。
意象 象征意义 代表诗歌
太阳 （1）__________________________________ 《火把》《向太阳》
黎明 呼唤黎明、迎接歌颂光明 （2）______________________
（3）____ 苦难、悲伤 《雪落在中国的土地上》
（二）选择题
1.下面有关艾青诗歌的表述，错误的两项是( )
A. 艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》。在这首长诗里，他抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱与无尽的怀念。
B. 艾青在《光的赞歌》中，以“黎明”的口吻，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。
C. 《我爱这土地》中表现诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”
D. 艾青善于借意象抒发情感、阐述哲理，如哲理诗《镜子》，写镜子真实坦率，人们都喜欢它，通过镜像反观人生，饶有兴味。
2.下面是小茗同学做的读书知识卡，请帮他把正确答案的序号填写在横线上。
时间 创作内容 代表作品
1933年 被捕入狱：童年与写诗的路 ①___
1937—1938年 抗日战争期间：②___ 《复活的土地》《向太阳》③
1978年以后 冤案平反：④___ 《镜子》《光的赞歌》
A.《雪落在中国的土地上》 B.《大堰河——我的保姆》
C.归来的思考，诗人的使命 D.战斗的号角，战争和炽热的爱国之情
3.《艾青诗选》中有很多脍炙人口的诗歌，其中，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发诗人深沉而真挚的爱国情感的诗歌是 ；作于七十年代，通过歌颂光明表达诗人对社会、对历史、对人生的思考的长诗是 。
下列依次填入横线处的诗名，正确的一项是 ( )
A. 《复活的土地》 《火把》
B. 《大堰河——我的保姆》 《黎明的通知》
C. 《我爱这土地》 《光的赞歌》
D. 《雪落在中国的土地上》 《向太阳》
4.某班同学举行了《艾青诗选》专题探究活动，设置了“土地的忧郁” “睿智的哲思”这两个专题，请你把以下四首诗歌放在相应的专题中。（只填序号）
【专题一】土地的忧郁：_____ 【专题二】睿智的哲思：_____
A.《镜子》 B.《光的赞歌》 C.《雪落在中国的土地上》 D.《北方》
5.艾青的诗作有一种“绘画美”。同学们对艾青诗作的“绘画美”展开了讨论，请你根据表格提示，将表格补充完整。
“绘画美”的特点 解释 示例
色彩赋象，以象寓意 通过不同色彩的交织，营造出情感画面 ①
空间营造，透视意象 通过透视增加空间的层次，让诗歌充满空间画面之美 ②
A.假如没有你/太阳/一切生命将匍匐在阴暗里/即使有翅膀/也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔……
B.我站立在低矮的屋檐下/出神地望着蛮野的山岗/和高远空阔的天空/很久很久心里像感受了什么奇迹……
C.紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原/草原上流着/新鲜的乳液似的烟……
D.我忠实于时代/献身于时代/而我却沉默着/不甘心地/像一个被俘虏的囚徒/在押送到刑场之前沉默着/我沉默着/为了没有足够响亮的语言……
6.小文准备参加学校组织的“《艾青诗选》阅读大赛”活动，请你帮他选出下列诗句中与其他三项不属于同一时代的一项( )
A. 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……
B. 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类
C. 离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进
D. 大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子/我敬你/爱你
提升：内容研读
(一)意象赏读
1.小珊同学摘录了《艾青诗选》里的几段诗歌与大家分享，请帮她完成下面表格。（4分）
诗歌 摘录 意象 意象作用
①《____________》 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… 诗人在三首诗中都运用了③______这一意象 象征祖国大地遭受的无尽的苦难
《雪落在中国的土地上》 透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域无数的,土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地 ④________________________________
②《____________》 播种者呵是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。 象征腐朽的日子即将结束，新生的、光明的日子即将到来
2.请你结合以下诗歌，解读艾青诗歌中的“太阳”意象。（3分）
太阳的话
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
3.阅读艾青在抗日战争时期写下的《煤的对话》（节选），说说艾青将“煤”作为意象的原因。（3分）
你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了吗？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！
4.1954年7月，诗人艾青应智利众议院邀请，出访智利并祝贺智利诗坛泰斗聂鲁达五十诞辰。《礁石》是诗人在出访期间所写的，请分析“含着微笑，看着海洋”的礁石有什么象征意义。（2分）
一个浪，一个浪,
无休止地扑过来,
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
5.读了《艾青诗选》，学习小组就诗歌中的意象展开讨论，请你参与。（5分）
甲：艾青诗歌中的意象不仅仅是自然景物，它们背后蕴含着深刻的社会和历史内涵。比如，《雪落在中国的土地上》中的“雪”不仅代表自然界的寒冷，更象征了那个时代的苦难。他的诗歌通过具体的意象传达出对民族命运的关切。
乙：我觉得艾青的诗歌就是些自然画面的堆砌，比如太阳、河流、土地等。虽然画面感很强，但看多了就觉得有些单调，缺乏深度。
丙：艾青诗歌中的意象太抽象了，我经常读不懂。他用的词汇像“光明”“黑暗”都太模糊了，不知道具体指什么。我觉得诗歌应该更具体、更直白一些才好。
假如你是讨论会主持人，请作总结发言，并就乙或丙的观点发表你的看法。
(二)综合探究
1.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（3分）( )
A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。 ——茅盾
B. 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。
——郑振铎
C. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。 ——唐弢
D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。
——孙光萱
2.“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”。如《雪落在中国的土地上》中写道“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”；《旷野》中写道“薄雾在迷蒙着旷野啊……你悲哀而旷达，辛苦而又贫困的旷野啊……”等等。你觉得这种忧郁是一种颓废消极的表现吗？（2分）
3.徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成了钢铁战士。信仰是人永恒的精神支柱。你从《艾青诗选》里读出了怎样的信仰？（2分）
4.在《艾青诗选》整本书阅读交流汇报课上，同学们开展探究活动。请从下列图片中选择一幅作为阅读成果汇报PPT的封面，并说明自己的理由。（3分）
）
(三)阅读方法
1.小华在阅读《艾青诗选》时，采用了以下阅读方法理解诗意，感受诗韵，请你和他一起完成下表。（5分）
读诗策略 运用策略，解读诗歌
①__________________ 如《我爱这土地》中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱。
揣摩诗歌语言 如《北方》中，诗人通过“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”中的“②______________”等词语渲染了北方人民的感受和困境。
③___________________ 如《镜子》，可重点感受它通过镜像反观人生，充满哲理，饶有趣味。
想象诗歌画面 如《刈草的孩子》中，“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，读诗句，眼前浮现出一幅阔大之景：④____________________________________________________________，阔大之景中出现了一个小小的默默地割草的孩子，以此表达对“刈草的孩子”的同情和悲叹。
其他策略：把握基调、关注修辞、注意诗歌的表现形式等。
2.（比较法）阅读名著有时会用比较法，以提高鉴赏能力。请在《艾青诗选》中自定一个比较角度，结合具体诗作介绍一下你用此方法进行阅读的体会。（100字左右）（4分）
(四)写法鉴赏
1.（“陌生化”手法）《艾青诗选》中使用了“陌生化”手法，这种手法可以使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。请仿照示例，从以下两个诗句中任选一句，写出诗句中“陌生化”手法的使用效果。（2分）
示例：我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上（《北方》）
赏析：把“言语与姿态”跟“生活”搭配，是一种主谓反常搭配的方法，产生了陌生化效果。诗人这样讴歌土地，鼓舞人们树立坚定的信念，表达了诗人对土地的忠贞和挚爱。
诗句1：写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂……（《大堰河——我的保姆》）
诗句2：我在世界上/用可怜的期望/喂养我的日子（《向太阳·昨天》）
2.（象征手法）欣赏艾青的诗《礁石》，从下列两个任务中选择一个完成。（4分）
任务一：简析《礁石》中象征手法的作用。
任务二：以“荷”为题，运用象征手法，创作一首小诗，不超过两句（不含题目）。
礁 石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
拓展：创新勾连
(一)创新情境
1.（朗诵基调）学校即将举行诗歌朗诵比赛，晓华最终决定在诗歌朗诵会上诵读艾青的《太阳》,请你帮助他做好朗诵准备。（2分）
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去
朗诵语气：A.悠然恬静 B.轻快活泼 C.慷慨激昂 D.深沉悲凉
朗诵这节诗时应采用的语气是_____（填选项），因为___________________________
______________________________________________________。
2.（颁奖词）1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地配合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获诺贝尔文学奖，在读完《艾青诗选》
后，请你为他拟写一则颁奖词，概括其主要事迹，点出其精神品质。（100字左右）（3分）
(二)勾连阅读
1.（外部勾连·想象）想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力。请你从以下三部作品中，任选一部，结合作品内容，谈谈书中体现的想象力。（4分）
《艾青诗选》 《西游记》 《海底两万里》
二、《水浒传》
基础：名著概要
(一)填空题
1.《水浒传》的作者是________，元末明初人。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇______体白话小说。
2.《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“__________”的主题。书中不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往，因此美国女作家赛珍珠将《水浒传》书名译为《________________》。
3.梁山一百单八将中第一个出场的是______，他的绰号是________。
4.《水浒传》中梁山泊先后有三位寨主，第一位是______，被林冲所杀；第二位是晁盖，被________所杀；第三位是宋江，被____________所杀。
5.梁山泊中，排名前四位的是：宋江、________、吴用、________。
6.梁山一百单八将中秀才出身的是：吴用、萧让、______。
7.《水浒传》中，身怀绝技的三位英雄是：善盗的鼓上蚤______，善射的小李广______，善行的神行太保戴宗。
8.《水浒传》中的三大恶霸分别是：开肉铺的________________（被鲁智深所杀）、开酒铺的蒋门神（被______所杀）、开药铺的________（被武松所杀）。
9.梁山泊中的三员女将的名字及绰号分别是：“母大虫”顾大嫂、________________、________________。
10.宋江手下的“五虎将”是指______、林冲、______、呼延灼、______。
11.《水浒传》中“大闹野猪林”的人是________，大闹忠义堂的人是______，大闹飞云浦的人是______。
12.《水浒传》中的两位打虎英雄分别是：在沂岭杀四虎的______和在景阳冈打虎的______。
13.《水浒传》中，坚决反对招安的两位将领是______和______，主张招安的两位将领是______和________。
14.《水浒传》中，一开始逆来顺受，后来怒而反抗的英雄是______；见义勇为、性格最粗犷豪放的是________。
15.梁山一百单八将中绰号含“龙”的好汉分别为“入云龙”________、“九纹龙”______、“混江龙”李俊、“独角龙”______、“出林龙”邹渊。
16.《水浒传》中有多个以“老虎”为绰号的好汉，如“插翅虎”______、“锦毛虎”燕顺、“矮脚虎”______、“跳涧虎”陈达、“花项虎”______、“中箭虎”丁得孙、“打虎将”______、“笑面虎”朱富、“青眼虎”李云、“母大虫”顾大嫂。
17.《水浒传》中，号称“黑旋风”的是______，他所使的武器是__________，该人力大如牛，但险些被冒充他的______所害。
18.________至大相国寺看守菜园，在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊“豹子头”，与______结拜为兄弟。
19.《水浒传》中，宋公明的绰号是________；卢俊义是被梁山好汉______（人名）用计骗上梁山的。
20.《水浒传》的作者在塑造这些梁山好汉时，非常注意表现他们性格上的共性和个性。如鲁智深和李逵，他们的共性是_______________________________，但鲁智深____________________，李逵____________________。
21.阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，回答问题。
【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……”
【乙】扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……”
【丙】肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”
【丁】仰天长叹道：“不想我今日被高俅那贼陷害，流落到此，直如此命蹇时乖！”
【戊】便睁圆怪眼，大叫道:“招安，招安！招甚鸟安!”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。
以上情节中，五个人物分别是【甲】______、【乙】________、【丙】______、【丁】______、【戊】______。
（二）选择题
22.下列关于名著《水浒传》中的人物与情节梳理，不正确的一项是（2分）( )
A. 武松——嫉恶如仇——怒杀阎婆惜
B. 李逵——直爽率真——元夜闹东京
C. 林冲——武艺高强——雪夜上梁山
D. 鲁智深——粗中有细——大闹五台山
提升：内容研读
(一)经典人物评析
1.下列有关宋江的情节，按先后顺序排列正确的一项是（2分）( )
①阎婆大闹郓城县 朱仝义释宋公明
②及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳
③美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王
④武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江
⑤张顺凿漏海鳅船 宋江三败高太尉
A. ①③②⑤④ B. ④③①⑤② C. ②①⑤④③ D. ③①④②⑤
2.小语家附近的“南孔书屋”将举办暑期讲故事比赛，大家帮助小语备战本次比赛，请你把讨论内容补充完整。（3分）
《林教头风雪山神庙》情节图
)
小语：我梳理了《林教头风雪山神庙》的故事情节，你们给我提点建议吧。
小文：《林教头风雪山神庙》很适合讲故事比赛。林冲历经磨难，隐忍不发，最后忍无可忍，手刃仇敌，大快人心。讲这个故事要像说书人那样，用悬念、巧合、跌宕起伏的情节，紧紧抓住听众的心。
小强：我觉得情节图里①______________和______________这两个情节的顺序应该调换。
小文：情节图还要注明另一个巧合②_________________________________，突出情节的曲折离奇。
3.下面是《水浒传》“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”中的两个片段，同样是离开草料场，林教头的思想却截然不同。试结合其心理变化加以探讨。（6分）
【甲】“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。
【乙】把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
4.《水浒传》以人物群像塑造著称，个人形象塑造也富有张力。以林冲为例，有人说他是懦夫，有人说他是英雄，有人说他是暴徒，你认为“懦夫”“英雄”“暴徒”中，哪一个标签最不符合林冲的人物形
象？请结合林冲所处的环境与所经历的事件具体说明。（3分）
5.结合《水浒传》中下面回目，简要谈谈鲁达的三个称呼“鲁提辖”“鲁智深”“花和尚”的来历。（3分）
回目： 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西
第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山
第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村
6.阅读名著《水浒传》，回答问题。（12分）
（1）根据武松的不同形象特点，请分别写出一个对应的情节，补充人物卡片。（3分）
行侠仗义：①____________
有恩必报：②____________
有仇必复：③____________
（2）请指出下列A、B两个人物分别是谁，并说明理由。（4分）
【语段一】
（众囚徒）说道：“好汉，你新到这里，包裹里若有人情的书信并使用的银两，取在手头，少刻差拨到来，便可送与他，若吃杀威棒时，也打得轻。若没人情送与他时，端的狼狈。我和你是一般犯罪的人，特地报你知道。岂不闻兔死狐悲，物伤其类。我们只怕你初来不省得，通你得知。”
A道：“感谢你们众位指教我。小人身边略有些东西，若是他好问我讨时，便送些与他；若是硬问我要时，一文也没。”
【语段二】
那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着B骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜，却来唱喏？你这厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。……你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身……”众人见骂，各自散了。
B等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”
A.______ 理由：________________________
B.______ 理由：________________________
（3）有人认为《水浒传》中的英雄们都太过暴力，并不能体现自强不息的精神，请结合原著内容和下列链接材料谈谈你的看法。（5分）
【链接材料】
材料一：路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇……
（电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》）
材料二：开篇就把矛头指向了最高统治者宋徽宗，通过高俅发迹前后的经历，刻画了一个昏庸无道、任人唯亲的风流天子形象。正是在他的统治下，高俅、蔡京等权臣、奸臣才得以贪赃枉法，陷害忠良。
（李煜晖《忠义与绿林》）
7.阅读下面的内容，完成下面小题。（4分）
李逵看着宋江，问戴宗道:“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道:“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问‘这位官人是谁’便好，你倒却说‘这黑汉子是谁’，这不是粗卤，却是甚么？我且与你说知，这位仁兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上，直言叫唤，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我。”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。
（1）对本段文字理解不正确的一项是（2分） ( )
A. 语言描写个性鲜明，文中李逵的话不多，但其心直口快，活现了一个少理性、无算计、率性而为、粗鲁的形象。
B. 本段情节发生在“黑旋风斗浪里白跳”之前。
C. 运用了鲜明突出的对比手法，这些对比既可以使主要人物和次要人物相得益彰，也能使主要人物性格更为饱满。
D. 这段文字通过描写李逵初见宋江时的种种表现，刻画了一个勇猛鲁莽而又爱打抱不平的典型形象。
（2）请从语言角度分析李逵与戴宗的人物形象。（2分）
8.走进《水浒传》，按要求完成下列任务，掌握小说阅读的方法。（10分）
任务一：【情节梳理可视化】
（1）画思维导图是梳理情节、品悟人物的一种阅读策略。施耐庵把《水浒传》中英雄上梁山的过程写得生动曲折，展现了人物的性格发展史。请以杨志为例，完成下面思维导图。（3分）
任务二：【人物个性比中品】
（2）人物比较阅读既可以是在同一部作品中比较不同的人物，也可以在同一部作品中比较同一人物前后性格的不同，这样更有利于全面把握人物的独特个性。《水浒传》中杨志杀死牛二后主动去官府自首，丢了生辰纲却选择潜逃，你认为他的这两种做法符合情理吗？为什么？从中你读出了
一个怎样的杨志？（4分）
任务三：【命运解读联背景】
（3）小说创作往往离不开特定的社会背景，人物的命运深受其影响。杨志落草是偶然还是必然呢？请你结合时代背景，反驳小桦的观点和理由。（3分）
小桦：我认为杨志落草是偶然的。他是“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，曾中武举人，原为殿帅府制使，想着封妻荫子，光耀门楣。他是运气不好，丢失生辰纲，迫于无奈只能落草。
我觉得杨志落草是_________。理由：__________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)综合探究
1.《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物与人物的关系。（4分）
示例：林冲和风雪。林冲委曲求全，却遭陆虞候等人陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀陆虞候等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者变为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。
A.宋江和钱 B.鲁达和酒 C.杨志和刀
2.关于怎样评价《水浒传》，鲁迅先生曾写道：“一部《水浒》，说得很分明：因为不反对天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗——不‘替天行道’的强盗去了。终于是奴才。”结合你的阅读感悟，说说你怎样看待这样一场起于轰轰烈烈，而又归于冷冷清清的农民起义。（3分）
3.下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统计，结合小说的主题与写作背景，写出你分析与探究的结果。（6分）
【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这108人都接受了招安。
4.“义”是《水浒传》要表现的主旨之一，有研究者将《水浒传》中的义分为三类：公义与民义、正义与侠义、兄弟义气。请你结合书中相关情节，对这三种“义”作具体分析。（3分）
(三)阅读方法
1.请你帮助班级制作“读书方法指导”卡片。（4分）
读书方法 《水浒传》
把握题材特点 早期长篇白话代表中，《三国演义》属历史演义，《西游记》属神魔小说，《水浒传》属①__________。
了解艺术手法 小说采取先分后合的②______结构，前四十回先讲述单个人物故事，后逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后写他们归顺朝廷，走向失败。
分析人物形象 小说人物个性鲜明，如鲁智深性情急躁、粗中有细，李逵③____________________。
体会语言风格 小说语言④_________________，如“看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：‘这般天气热，兀的不晒杀人。’”
(四)写法鉴赏
1.通过分析《水浒传》中鲁智深、史进、李逵、武松等人物形象，可以归纳出中国早期长篇白话小说在塑造人物形象上的特点是________________________________________________。（2分）
2.（链式结构）《水浒传》采用链式结构：每数回出现一个中心人物，成为一个环，同时这一环又与下一环相连，环环相扣，把小说的主要人物一个个连缀起来。阅读下面链式结构梳理图，根据提示，将空缺处补充完整。（3分）
。
A.人物：______ B.情节：__________ C.人物：______
3.（构思技巧）巧妙的构思可以让小说情节引人入胜，请结合《水浒传》中的情节，分析其使用的构思技巧。（不少于两种）（4分）
拓展：创新勾连
(一)创新情境
1.（名著人物与戏曲）同学们在挑选戏曲创意商品时产生困惑：小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌都是“豹头环眼，燕颔虎须”，而手机壳上的戏曲扮相截然不同（见右图）。结合名著内容，推测他们扮相不同的原因。（4分）
2.（自我介绍）“弘扬传统文化，传承武术精神”，学校打算开展学习武术的社团活动，拟招聘一名武术教练。假如《水浒传》中有以下三位人物要竞聘教练一职，请你选择其中一位，结合原著内容为他竞聘教练设计一段话作为自我介绍。要求：运用第一人称，100字左右。（4分）
林冲 武松 戴宗
3.（穿越时空）阅读下面的诗句，回答问题。（4分）
透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地
上面的诗句节选自艾青的《雪落在中国的土地上》，当时中国正处于哪个时期？假如《水浒传》中的人物穿越到这个时期，会有怎样的表现？从下列人物中任选一个，结合人物性格及其经历简述理由。
A.宋江 B.林冲 C.孙二娘
(二)勾连阅读
1.（内部勾连）同学们围绕“《水浒传》的情节魅力”开展了探究活动，请完成下面表格。（4分）
《水浒传》中的相似情节 寻找相似中的共性 辨析相似中的个性
武松打虎李逵杀虎 ①______________________________________ 武松打虎侧重展现武松的年轻气盛，李逵杀四虎侧重展现李逵的力大无穷和对母亲的孝心。
鲁达拳打镇关西武松醉打蒋门神 都刻画出地方恶霸的形象，都表现出水浒英雄“路见不平拔刀相助”的侠义情怀。 ②_________________________________________________________________________________________________________________________________
2.（内部勾连·孝）老师认为，读经典要读出文化味，同学们围绕《水浒传》中的“孝”展开了热烈的讨论。请你完善讨论内容。每空不超过10个字。（2分）
小语：《水浒传》中的宋江是一个很孝顺的人，他在梁山落草后，仍关心老父安危，冒险回村接父亲上梁山避祸。
小文：宋江父子团聚，让①__________________________________________，于是，他对众头领提出要回乡看望老母；待他重返梁山、平定淮西后，再次提出回家侍养老母。
小安：②______________________________________________________________，他在梁山安定之后，长途跋涉接母亲上山享福；母亲不幸被老虎吃后，他怒杀四虎。
老师：他们虽落草为寇，但孝心孝行纯粹诚挚，可敬可叹！
3.（外部勾连·女性形象）《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》三部名著中都出现了女性形象，作为学校读书会的一员，请你任选一位谈一谈她的形象特点。（2分）
三、《儒林外史》
基础：名著概要
(一)填空题
1.《儒林外史》是一部____篇____________小说。作者是________，字______。因家有“文木山房”，所以晚年自称“__________”，是____代小说家。
2.《儒林外史》是一部以__________为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的______小说。书中描写了一些深受______________毒害的______形象，反映了当时世俗风气的败坏。书名中“儒林”指____________________________这一群体。
3.读完《儒林外史》，小语整理了一份人物分类树形图，请你帮他补充完整。
4.《儒林外史》中有不少典型的人物形象，请你根据提示写出相应的人物名称。
（1）由举人而中进士，补授南昌知府。为了实现自己的发财梦，衙役百姓被他打得魂飞魄散，全城人无一不知道他的厉害。最终却被考核为“江西第一个能员”，并因此而升了官，是贪官污吏的典型。 ( )
（2）出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。他聪明好学，画得一手好荷花，不到二十岁就学贯古今。他蔑视权贵，远离富贵功名，最终在会稽山隐居终老。 ( )
（3）表面上呆头笨脑，穷困愚陋，逆来顺受，酸气十足；内心却热衷功名，追求利禄，圆滑世故，卑怯懦弱。为母守孝不用“磁杯象箸”，却夹大虾元子来吃；和张乡绅一起去高要县巴结汤知县。 ( )
(二)选择题
5.下面是某同学读完《儒林外史》后，对书中部分女性形象进行的评价。请根据你的阅读体验，在代表评价的序号后填上恰当的选项。
（1）鸡娃的虎妈 a.王玉辉家三姑娘
（2）高瞻远瞩的村妇 b.沈琼枝
（3）独立的女权主义者 c.鲁小姐
（4）愚昧殉夫的烈妇 d.王冕的母亲
（1）___ （2）___ （3）___ （4）___
6.下列关于《儒林外史》的说法有误的一项是（3分）( )
A. 小说没有贯穿全文的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。
B. 历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。但吴敬梓的《儒林外史》刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。
C. 小说中的人物全部是醉心于功名利禄之徒，个个丑态毕露。或唯利是图，自甘下流；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑等。
D. 鲁迅在《中国小说史略》中称它为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。
提升：内容研读
(一)经典人物评析
1.大平对《儒林外史》的情节设计感到不解，为什么作者把王冕的故事放在整本书的第一回呢？下列说法错误的一项是（2分） ( )
A. 开篇表明作者对理想儒士的情感倾向
B. 直接表明作者对封建科举制度的批判
C. 与后文热衷功名的周进等人形成对比
D. 借助王冕的故事来隐括整本书的主题
2.阅读选段，回答问题。（4分）
杜少卿道：“非也。但凡士君子横了一个做官的念头在心里，便先要骄傲妻子。妻子想做夫人，想不到手，便事事不遂心，吵闹起来。你看这夫妇两个，绝无一点心想到功名富贵上去，弹琴饮酒，知命乐天。这便是三代以上修身齐家之君子。这个前人也不曾说过。”蘧駪夫道：“这一说果然妙了！”
（选自人教版《儒林外史》）
你从杜少卿的这番言论中，看出了他什么样的处世观点？
3.下列事件中全跟匡超人有关的一项是（3分） ( )
①文瀚楼马二先生指教 ②庄南头夜读文章 ③贡院以头撞号板
④胡屠户壮胆打贤婿 ⑤西湖于公祠分韵赋诗 ⑥借云片糕闹船家
⑦与人合谋绍兴替考 ⑧拒监里会潘三 ⑨清凉山夫妇共游
A. ①③⑤⑥ B. ①②⑦⑧ C. ②④⑤⑨ D. ⑥⑦⑧⑨
(二)综合探究
1.班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。（4分）
（1）众评《儒林外史》。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。（2分）
同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。
同学乙：我笑①_________，实为秀才却谎称是中书，为人懦弱无能，贪图富贵却一无所成。
同学丙：我敬沈琼枝，常州才女，②_____________________________________________________。
同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。
……
（2）古代文学研究专家陈美林先生这样评价《儒林外史》：“他（吴敬梓）所作的《儒林外史》反映了以他为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。”结合小说内容，谈谈你对这一评价的理解。（2分）
2.读完《儒林外史》，班上同学展开讨论。甲说：“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请举例说明。（4分）
3.下面是对《儒林外史》的两句评价，请你选择其中一句，结合原著内容，谈谈你的理解。（3分）
A.无一贬词，而情伪毕露。 B.虽云长篇，颇同短制。
4.下面这段文字选自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范进、严监生等儒林中人已经登场，以杀猪为业的胡屠户也因为女婿得以亮相……当你初读这部小说，在那些可笑的身影之间看到“雨花台上两个挑粪桶人”时，内心或许有过不一样的感受。现在，请重读这段文字，在范进、严监生、胡屠户中任选一人与这“两个挑粪桶人”作比较，你有什么新的感受和理解？请简述。（4分）
坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歇在山上。这一个拍那一个肩头道：“兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照。”
(三)阅读方法
1.讽刺作品有悠久的历史，几千年来，讽刺作家们以笔为武器，无情地揭露虚伪，阅读时要注意以下几个方面。（10分）
体会批判精神：讽刺作品中，作家塑造人物、叙述故事、锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊。在讽刺丑恶的同时，也会塑造一些象征正面理想的人物，如《儒林外史》中的①_______、②_________。（2分）
欣赏讽刺笔法：讽刺作品的笔法是多样的，常见的一种是在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾；另一种则是抓住平常生活中传神的细节描写，例如《儒林外史》中“胡屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”这一细节讽刺了③___________________
_____________________________________________________________________________。（2分）
联系现实深入理解：讽刺作品包含着深刻的批判精神，阅读时要联系现实、深入思考。在《儒林外史》所描写的社会中，儒生的学业就是考科举，各色读书人眼中只有举业，当今社会也是一个重学的时代。
④请你联系《儒林外史》中儒生的不同命运，从下列话题中任选一个，谈谈你对这个话题的看法。（6分）
A.“学霸”和“学渣” B.学习太苦，不要太拼，只要快乐就好 C.读书就是为了将来多赚钱
2.在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注，请同学们思考以下两个问题。（6分）
【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来;周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。
（1）同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”？请你结合作品相关情节回答。（4分）
（2）作者两次写“不省人事”有何用意 （2分）
(四)写法鉴赏
1.关于《儒林外史》是悲剧还是喜剧，目前众说纷纭。你认为《儒林外史》应归入“悲剧系列”还是“喜剧系列”？请谈谈你的看法。（6分）
2.（讽刺艺术）《儒林外史》以讽刺艺术见长，作者运用多种讽刺手法，使小说具有强烈的讽刺效果。请从下列讽刺手法中选择一项，结合作品的具体内容，赏析《儒林外史》的讽刺艺术。（5分）
A.运用白描进行讽刺 B.运用对比进行讽刺 C.运用夸张进行讽刺
拓展：创新勾连
(一)创新情境
1.（微信好友）如果沈琼枝、简·爱、谭波儿小姐三位女性同时在微信请求添加你为好友，你只能选择添加一位，你会选择添加谁呢？为什么？（3分）
2.小语所在的班级开展《儒林外史》研读实践活动，设计了以下活动内容。（8分）
活动一：《儒林外史》课本剧表演。
他们对原著内容进行了改编，下面是改编后的部分剧本内容：
第一幕严贡生 实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。一个蓬头赤足的小厮，走了进来。小 厮 老爷，家里请你回去。严贡生 回去做甚么？小 厮 早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。严贡生 他要猪，拿钱来。小 厮 他说猪是他的。严贡生 我知道了，你先去罢，我就来。
第二幕王小二 冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！知 县 带上来！王小二 大人有所不知，那口猪，原是____。现在猪长大了，又错跑到 严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，必须拿银子才能 把猪领回。我们是穷人家，哪有银子，就同他争吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二来喊冤。
（1）请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。（2分）
（2）以上选编情节极具讽刺性，请进行具体分析。（2分）
活动二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。
（3）小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。（4分）
(二)勾连阅读
1.（链接课文·艺术形象）《儒林外史》中的范进与鲁迅先生在《呐喊》中塑造的孔乙己是两个极为相似的艺术形象，请比较两个人物形象的异同。（5分）
2.（外部勾连·女性形象）小华发现，《儒林外史》和《简·爱》两部名著都成功塑造了独立的女性形象。请根据名著内容完成下列表格。（3分）
名 著 女性形象代表 典型事例 相同性格特征
《儒林外史》 ①________ 不甘做盐商小妾，出逃后以卖诗文和刺绣为生 ③________________________
《简·爱》 简·爱 ②___________________________________________________________________
3.（外部勾连·称呼）文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列材料中任选一则，说说你在这一“称呼”中的发现。（4分）
A.胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”（《儒林外史》）
B.地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》）
四、《简·爱》
基础：名著概要
填空题
1.《简·爱》是英国作家______________的作品，小说以______人称叙述，是英国19世纪现实主义文学代表作之一。
2.《简·爱》的作者与她的两个姐妹______________和____________并称“勃朗特三姐妹”，她们的代表作分别是《简·爱》《__________》《艾格尼丝·格蕾》。
3.《简·爱》是一本充满了诗情画意的小说，作者以诗意与哲理的笔触，描写自尊、自爱，追求______________________的资产阶级知识女性简·爱的成长经历和__________。
4.根据名著内容，完成简·爱的成长轨迹图：盖茨海德府（童年）：遭受虐待，渴望爱与自由 →洛伍德学校（青少年）：__________________________________→桑菲尔德庄园（青年）：体验爱情，追求平等，认清现实 →沼泽庄园（成年）：________________________________________ →
芬丁庄园（结局）：__________________________。
5.简·爱所在学校的司库和管事是勃洛克赫斯特先生，他是一个_____________的人。
6.简·爱的第一份工作家庭教师是通过________找到的。简·爱在桑菲尔德庄园的学生是________。简·爱最擅长的技能是______。
7.在桑菲尔德庄园的聚会中，男主人公扮演________人来试探简·爱。
8.______________因为财产想要嫁给罗切斯特，但当她听到罗切斯特财产很少的传闻时就对罗切斯特冷淡下来。
9.流落异乡的简·爱被居住在__________的____________所救，他们后来与简·爱相认。
10.除了男主人公外，还有一个人也差点走进简·爱的心，这个人是________，但他真正爱的只有______。
11.“山是永远搬不到穆罕默德这边来的，因此你所能做的，是帮助穆罕默德走到山那边去。”这是__________说的话。
12.请根据你对小说的理解，正确填写以下人物与简·爱之间的关系。
①里德夫人—— ( ) ②约翰·里德—— ( )
③海伦·彭斯—— ( ) ④谭波儿小姐—— ( )
⑤勃洛克赫斯特先生—— ( ) ⑥罗切斯特先生—— ( )
⑦圣约翰·里弗斯—— ( ) ⑧阿黛勒·瓦伦—— ( )
⑨费尔法克斯夫人—— ( ) ⑩英格拉姆小姐——( )
贝茜——( )
提升：内容研读
(一)经典人物评析
1.按照故事情节发生的先后顺序，对《简·爱》中简·爱的四次 “ 离开 ” 进行排序，并选择其中一次 “ 离开 ”，简要分析其原因。（3分）
①简·爱离开洛伍德学校 ②简·爱离开桑菲尔德庄园
③简·爱离开沼泽庄园 ④简·爱离开盖茨海德府
2. 小组在排练《简·爱》话剧时，对表演简·爱的一段对话时采用哪一种译本产生了分歧。请你联系小说相关情节，并结合简·爱的个性，发表你的看法。（5分）
版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！（祝庆英译）
版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译）
3.城市书房拟举办《简·爱》阅读分享会，你认为在简·爱成长过程中，她独立性格的形成主要与谁有关？请从以下人物中选取一个并作简要分析。（3分）
谭波儿小姐 海伦·彭斯 罗切斯特
(二)综合探究
1.《简·爱》这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。（3分）
2.有人说，《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。请结合时代背景和作者的相关经历，说说《简·爱》的创作意义。（6分）
链接资料：
夏洛蒂·勃朗特，于1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，8岁的夏洛蒂被送进一所慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师，最终投身于文学创作的道路。在1839年和1841年这两年里，陆续有人向夏洛蒂求婚，但是都被她拒绝了，原因是她认为他们并不是真正爱她，只是按传统要娶个妻子而已。
3.小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”她联想到刚读完的作品《简·爱》，觉得它包含着作者关于“反叛或归驯”的思考。请你结合《简·爱》这部作品的具体内容，就这个角度谈谈你的看法。（2分）
(三)阅读方法
1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到，中学生应“吸收古今中外优秀文化成果”，要达到这一要求，阅读外国小说作品是一条重要途径。读懂外国小说，除了关注故事情节、人物形象、主题表现之外，还要注意哪些方面？请结合你阅读小说《简·爱》的经历，给大家介绍一条经验。（4分）
2.请根据以下材料，结合名著内容，说说《简·爱》适合采用什么样的方法阅读。80字左右。（4分）
材料：阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，全神贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
(三)写法鉴赏
1.“窥一斑而见全豹”，请结合下列选段，任选角度谈谈《简·爱》在写作上的特色及其作用，至少说两个方面。（2分）
我下了楼梯，走过了楼底下的一段路，终于毫无声响地开了和关了两道门，到了另一排楼梯，拾级而上，正对面便是谭波儿小姐的房间，一星灯光从锁孔里和门底下透出来，四周万籁俱寂。我走近一看，只见门虚掩着，也许是要让闷人的病室进去一点新鲜空气。我生性讨厌犹犹豫豫，而且当时急不可耐，十分冲动——我全身心都因极度痛苦而震颤起来，我推开门，探进头去，目光搜索着海伦，担心遇见死亡。……“海伦!”我轻声耳语道，“你醒着吗 ” 她动弹了一下，自己拉开帷幔，我看到了她的脸，苍白、憔悴，却十分镇静，她看上去没有什么变化，于是我的恐惧心理顿时消失了。“真是你吗，简 ”她以独特的柔和语调问。“啊!”我想，“她不会死，她们搞错了，要是她活不了啦，她的言语和神色不会那么镇定自若。”我上了她的小床，吻了她一下。她的额头冰冷，两颊也冰冷，而且还很消瘦，她的手和手腕也都冰冷，只有她那微笑依旧。
（《简·爱》节选）
2.哥特式小说的特征是：神秘幽暗的建筑里，有神秘幽暗的人物，隐藏着不为人知的秘密，会做出疯狂的举止和行为。主题也总与情爱仇杀有关，情节发展突兀怪诞。《简·爱》也有这种明显的特征。请结合小说的有关人物和情节，具体分析《简·爱》的哥特式小说特征。（5分）
拓展：创新勾连
(一)创新情境
1.（人物与色彩）阅读社举办“绽放在名著中的青春故事”系列阅读活动，活动海报会根据每期名著人物的特点设置不同的底色。请仿照示例，结合名著内容，说说《简·爱》中的主人公简·爱的海报底色应采用哪种颜色。（4分）
示例：祥子的海报底色应采用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，他本想靠自己的努力拥有一辆属于自己的车，却在黑暗的现实中屡次受挫。在经历了三起三落后，祥子的理想完全破灭，最终堕落成麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子的悲惨命运更契合。
2.（人物签名）如果让你选择一句诗作为简·爱的个性签名，你认为恰当的一项是（2分）( )
A. 苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》）
B. 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《寒菊》）
C. 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。（李商隐《赠荷花》）
D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。［龚自珍《己亥杂诗（其五）》］
(二)勾连阅读
1.（外部勾连·女性形象）小语阅读《简·爱》后，将简·爱与《儒林外史》中的沈琼枝进行比较，发现两人有许多共性，他决定撰写一篇小论文，下面是他列的论文提纲初稿，请你帮他完善。（3分）
题目：两朵带刺的玫瑰
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第四部分 名著阅读
专题三 九年级名著阅读（提升练）
一、《艾青诗选》
基础：名著概要
(一)填空题
1.艾青，原名________，中国现当代诗人。20世纪30年代，其诗歌创作达到了一个高峰，这一时期的代表作品有《____________________》。1978年以后是他诗歌创作的另一个高峰，这一时期的作品多含哲思，如《________》。
【答案】蒋正涵 雪落在中国的土地上 鱼化石
2.《艾青诗选》的作者第一次用“艾青”这一笔名发表的一首长诗是《____________________》。
【答案】大堰河——我的保姆
3.抗战时期，艾青诗歌的主要意象是“______”和“______”。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“____________” 的歌手。
【答案】土地 太阳 太阳与火把
4.《艾青诗选》中，绘画出身的艾青对大自然的色彩有着得天独厚的敏感力，善于通过对色彩的巧妙运用来准确揭示事物的特点和表情达意。他在《北方》中用绿色表现生命，在《火把》中用红色表现______，在《手推车》中用黄色表现______，在《向太阳》中用紫色表现______。
（供选择的词语：快乐、悲痛、荒凉、希望、忧伤）
【答案】希望 荒凉 悲痛
5.“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合《艾青诗选》的整本书阅读，将下面关于诗歌意象的表格补充完整。
意象 象征意义 代表诗歌
太阳 （1）__________________________________ 《火把》《向太阳》
黎明 呼唤黎明、迎接歌颂光明 （2）______________________
（3）____ 苦难、悲伤 《雪落在中国的土地上》
【答案】(1)光明、理想、美好生活 (2)示例：《黎明的通知》(3)土地
（二）选择题
1.下面有关艾青诗歌的表述，错误的两项是( )
A. 艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》。在这首长诗里，他抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱与无尽的怀念。
B. 艾青在《光的赞歌》中，以“黎明”的口吻，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。
C. 《我爱这土地》中表现诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”
D. 艾青善于借意象抒发情感、阐述哲理，如哲理诗《镜子》，写镜子真实坦率，人们都喜欢它，通过镜像反观人生，饶有兴味。
【答案】BD
【解析】B项中“《光的赞歌》”有误，应是“《黎明的通知》”（或“以‘黎明’的口吻，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待”说法有误，应是“赞美了‘光’的神奇，及‘光’
带来的社会文明与社会正义”）；D项中“人们都喜欢它”说法有误，有人躲避它，甚至有人恨不得把它打碎。故选BD。
2.下面是小茗同学做的读书知识卡，请帮他把正确答案的序号填写在横线上。
时间 创作内容 代表作品
1933年 被捕入狱：童年与写诗的路 ①___
1937—1938年 抗日战争期间：②___ 《复活的土地》《向太阳》③
1978年以后 冤案平反：④___ 《镜子》《光的赞歌》
A.《雪落在中国的土地上》 B.《大堰河——我的保姆》
C.归来的思考，诗人的使命 D.战斗的号角，战争和炽热的爱国之情
【答案】2.①B ②D ③A ④C
3.《艾青诗选》中有很多脍炙人口的诗歌，其中，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发诗人深沉而真挚的爱国情感的诗歌是 ；作于七十年代，通过歌颂光明表达诗人对社会、对历史、对人生的思考的长诗是 。
下列依次填入横线处的诗名，正确的一项是 ( )
A. 《复活的土地》 《火把》
B. 《大堰河——我的保姆》 《黎明的通知》
C. 《我爱这土地》 《光的赞歌》
D. 《雪落在中国的土地上》 《向太阳》
【答案】C
【解析】《我爱这土地》中诗人化身为一只鸟，看似身单力薄，却从未放弃对祖国热忧的爱，它"用嘶哑的喉咙歌唱",表达对祖国的拳拳之心，它愿意将“羽毛也腐烂在土地里面”,表现了诗人愿意为祖国而献身，对祖国深深的眷恋和无尽的热爱，体现了“爱国”这一主题。据此推断第一空填写《我爱这土地》。《光的赞歌》是艾青晚年的代表作，表现经历了风风雨雨的一代老作家解放思想，反对现代迷信，追求真理的情感，也坦露了诗人对人生、对政治的精湛见解。故第二空填写《光的赞歌》。故选C项。
4.某班同学举行了《艾青诗选》专题探究活动，设置了“土地的忧郁” “睿智的哲思”这两个专题，请你把以下四首诗歌放在相应的专题中。（只填序号）
【专题一】土地的忧郁：_____ 【专题二】睿智的哲思：_____
A.《镜子》 B.《光的赞歌》 C.《雪落在中国的土地上》 D.《北方》
【答案】CD AB
【解析】A项《镜子》一诗凝结了诗人对人生的思考，可谓匠心独具；B项《光的赞歌》写于1978年之后，表达了诗人对生命本质的思考，赞美“光”带来的社会文明和社会正义，饱含着容智哲思；C项《雪落在中国的土地上》,诗中诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”悲悯下层人民的生活，忧伤祖国的命运；D项《北方》中，诗人既悲叹北方的贫痢落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。据此可知，“土地的忧郁”为CD;“睿智的哲思”为AB。
5.艾青的诗作有一种“绘画美”。同学们对艾青诗作的“绘画美”展开了讨论，请你根据表格提示，将表格补充完整。
“绘画美”的特点 解释 示例
色彩赋象，以象寓意 通过不同色彩的交织，营造出情感画面 ①
空间营造，透视意象 通过透视增加空间的层次，让诗歌充满空间画面之美 ②
A.假如没有你/太阳/一切生命将匍匐在阴暗里/即使有翅膀/也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔……
B.我站立在低矮的屋檐下/出神地望着蛮野的山岗/和高远空阔的天空/很久很久心里像感受了什么奇迹……
C.紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原/草原上流着/新鲜的乳液似的烟……
D.我忠实于时代/献身于时代/而我却沉默着/不甘心地/像一个被俘虏的囚徒/在押送到刑场之前沉默着/我沉默着/为了没有足够响亮的语言……
【答案】①C ②B
【解析】结合“通过不同色彩的交织，营造出情感画面”可知，应选C项，“紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原/草原上流着，新鲜的乳液似的烟……”中色彩赋象，以象寓意，诗人所描绘的图画有“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿色的草原”,由此可知，这幅图画的色彩非常丰富。结合“通过透视增加空间的层次，让诗歌充满空间画面之美”可知，应选B项，“我站立在低疑的屋檐下/出神地望着蛮野的山岗/和高远空阔的天空/很久很久心里像感受了什么奇迹……”中“低矮的屋檐下”“蛮野的山岗”“高远空阔的天空”强调远近有序、重点突出，营造出出彩的空间感，通过透视来增加空间的层次，使诗歌充满了独特的空间画面之美。
6.小文准备参加学校组织的“《艾青诗选》阅读大赛”活动，请你帮他选出下列诗句中与其他三项不属于同一时代的一项( )
A. 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……
B. 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类
C. 离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进
D. 大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子/我敬你/爱你
【解析】A项诗句出自《雪落在中国的土地上》，写于20世纪30年代；B项诗句出自《黎明的通知》，写于20世纪30年代；C项诗句出自《鱼化石》，写于1978年；D项诗句出自《大堰河——我的保姆》，写于20世纪30年代。故选C项。
提升：内容研读
(一)意象赏读
1.小珊同学摘录了《艾青诗选》里的几段诗歌与大家分享，请帮她完成下面表格。（4分）
诗歌 摘录 意象 意象作用
①《____________》 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… 诗人在三首诗中都运用了③______这一意象 象征祖国大地遭受的无尽的苦难
《雪落在中国的土地上》 透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域无数的,土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地 ④________________________________
②《____________》 播种者呵是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。 象征腐朽的日子即将结束，新生的、光明的日子即将到来
【答案】①我爱这土地 ②复活的土地 ③土地 ④象征苍老衰弱、正备受苦难的祖国
2.请你结合以下诗歌，解读艾青诗歌中的“太阳”意象。（3分）
太阳的话
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
【答案】“ 太阳 ”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对光明、理想和美好生活的热烈不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒的主题，是中国的光明前途，也是中国必胜信念的象征。它蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。
3.阅读艾青在抗日战争时期写下的《煤的对话》（节选），说说艾青将“煤”作为意象的原因。（3分）
你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了吗？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！
【答案】煤长期深藏地下，默默无闻，但热能巨大，遇火便能散发无穷能量。这与中华民族不甘压迫、不甘屈辱的精神高度相似，因此艾青将煤作为诗歌意象，借与煤的对话来表达他对祖国深沉而热烈的爱，以及对祖国再生的强烈愿望。
4.1954年7月，诗人艾青应智利众议院邀请，出访智利并祝贺智利诗坛泰斗聂鲁达五十诞辰。《礁石》是诗人在出访期间所写的，请分析“含着微笑，看着海洋”的礁石有什么象征意义。（2分）
一个浪，一个浪,
无休止地扑过来,
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
【答案】“ 含着微笑，看着海洋 ” 的礁石，象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。
5.读了《艾青诗选》，学习小组就诗歌中的意象展开讨论，请你参与。（5分）
甲：艾青诗歌中的意象不仅仅是自然景物，它们背后蕴含着深刻的社会和历史内涵。比如，《雪落在中国的土地上》中的“雪”不仅代表自然界的寒冷，更象征了那个时代的苦难。他的诗歌通过具体的意象传达出对民族命运的关切。
乙：我觉得艾青的诗歌就是些自然画面的堆砌，比如太阳、河流、土地等。虽然画面感很强，但看多了就觉得有些单调，缺乏深度。
丙：艾青诗歌中的意象太抽象了，我经常读不懂。他用的词汇像“光明”“黑暗”都太模糊了，不知道具体指什么。我觉得诗歌应该更具体、更直白一些才好。
假如你是讨论会主持人，请作总结发言，并就乙或丙的观点发表你的看法。
【答案】感谢三位同学的发言，三位同学都发表了对《艾青诗选》中意象的理解。（只要有总结性的话即可）
示例一：我不赞成乙同学的观点。艾青常常借助大自然的意象来寄托他对生命、人性和社会的感悟，如借“太阳”表达对光明的赞颂、向往。而非自然画面的堆砌，他把大自然中的景象融入到自己的诗歌当中，通过对自然景观的描绘和联想，表达了对生命力量的赞颂和对人性的思考。综上所述，意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，艾青诗歌中的意象丰富多样，既有大自然的意象，又有人物形象、历史背景和情感体验的意象。这些意象丰富了他的诗歌语言，同时也使得他的诗歌更具有生命力和感染力，可以使我们更好地感受到他对人性、社会和历史的思考与关怀。
示例二：我不赞成丙同学的观点。诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，不需要太具体和直白；艾青善于通过对印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，“光明”与“黑暗”都与当时的时代背景有关，通过这些意象和象征，传达了他的爱国情怀以及对光明的追求。
(二)综合探究
1.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（3分）( )
A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。 ——茅盾
B. 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。
——郑振铎
C. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。 ——唐弢
D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。
——孙光萱
【解析】B项评论的不是艾青的诗歌，由“它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦”可知，这是郑振铎先生评论泰戈尔的《新月集》的话。故选B项。
2.“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”。如《雪落在中国的土地上》中写道“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”；《旷野》中写道“薄雾在迷蒙着旷野啊……你悲哀而旷达，辛苦而又贫困的旷野啊……”等等。你觉得这种忧郁是一种颓废消极的表现吗？（2分）
【答案】艾青的忧郁并不是消极的，祖国处在深重的黑暗之中，他内心忧愁困苦，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。
3.徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成了钢铁战士。信仰是人永恒的精神支柱。你从《艾青诗选》里读出了怎样的信仰？（2分）
【答案】从作品中我读出了诗人热爱祖国的赤子之心。他有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业奋斗终身的理想。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。
4.在《艾青诗选》整本书阅读交流汇报课上，同学们开展探究活动。请从下列图片中选择一幅作为阅读成果汇报PPT的封面，并说明自己的理由。（3分）
）
【答案】示例一：我选图一。理由：该画面体现了《大堰河——我的保姆》一诗的主要内容，能突出表现诗人对大堰河的挚爱和怀念之情。
示例二：我选图二。理由：画面中的旷野、枯树体现了《北方》一诗的主要内容，能够突出诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌了北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，体现浓郁的爱国主义情怀。
示例三：我选图三。理由：图片中的火把是艾青诗歌的主要意象之一，艾青的代表作《火把》体现了他对光明的渴望和追求。
(三)阅读方法
1.小华在阅读《艾青诗选》时，采用了以下阅读方法理解诗意，感受诗韵，请你和他一起完成下表。（5分）
读诗策略 运用策略，解读诗歌
①__________________ 如《我爱这土地》中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱。
揣摩诗歌语言 如《北方》中，诗人通过“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”中的“②______________”等词语渲染了北方人民的感受和困境。
③__________________ 如《镜子》，可重点感受它通过镜像反观人生，充满哲理，饶有趣味。
想象诗歌画面 如《刈草的孩子》中，“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，读诗句，眼前浮现出一幅阔大之景：④_____________________________________________________________，阔大之景中出现了一个小小的默默地割草的孩子，以此表达对“刈草的孩子”的同情和悲叹。
其他策略：把握基调、关注修辞、注意诗歌的表现形式等。
【答案】①把握诗歌意象②悲哀(疲乏)③体会诗歌理性美④夕阳的余晖照在一望无际的大草原上，草原也变成了一片红(金黄)色
2.（比较法）阅读名著有时会用比较法，以提高鉴赏能力。请在《艾青诗选》中自定一个比较角度，结合具体诗作介绍一下你用此方法进行阅读的体会。（100字左右）（4分）
【答案】示例：我会比较艾青诗歌前后期的不同。前期，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，有着比较浓烈的爱国情思，如《我爱这土地》;后期，情感更为深沉，更多地书写生命的哲思，如《鱼化石》。通过比较，我们可以对其诗歌创作有更全面的了解。
(四)写法鉴赏
1.（“陌生化”手法）《艾青诗选》中使用了“陌生化”手法，这种手法可以使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。请仿照示例，从以下两个诗句中任选一句，写出诗句中“陌生化”手法的使用效果。（2分）
示例：我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上（《北方》）
赏析：把“言语与姿态”跟“生活”搭配，是一种主谓反常搭配的方法，产生了陌生化效果。诗人这样讴歌土地，鼓舞人们树立坚定的信念，表达了诗人对土地的忠贞和挚爱。
诗句1：写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂……（《大堰河——我的保姆》）
诗句2：我在世界上/用可怜的期望/喂养我的日子（《向太阳·昨天》）
【答案】示例一：诗句1。“紫色”与“灵魂”运用偏正反常搭配的方法，达到了陌生化的效果，表现了“我”对大堰河深情的怀念和低沉的哀思。
示例二：诗句2。“可怜”与“期望”运用偏正反常搭配的方法，“喂养”与“日子”运用动宾反常搭配的方法，达到了陌生化的效果，表现了“我”对“昨天”的痛苦的回忆以及对未来的美好期望。
2.（象征手法）欣赏艾青的诗《礁石》，从下列两个任务中选择一个完成。（4分）
任务一：简析《礁石》中象征手法的作用。
任务二：以“荷”为题，运用象征手法，创作一首小诗，不超过两句（不含题目）。
礁 石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
【答案】任务一：运用了象征的手法，海洋象征迫害者，礁石象征反抗者（民族的象征、自身不屈不挠的精神的象征也可）。在这首诗中，诗人借用礁石这一形象表达了一种不怕厄运、坚定不移、顽强不屈的反抗精神。
任务二：荷 生长在淤泥当中/亭亭玉立于水面之上/其花清丽脱俗/其香沁人心脾
拓展：创新勾连
(一)创新情境
1.（朗诵基调）学校即将举行诗歌朗诵比赛，晓华最终决定在诗歌朗诵会上诵读艾青的《太阳》,请你帮助他做好朗诵准备。（2分）
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去
朗诵语气：A.悠然恬静 B.轻快活泼 C.慷慨激昂 D.深沉悲凉
朗诵这节诗时应采用的语气是_____（填选项），因为___________________________
______________________________________________________。
【答案】C “太阳”象征光明，表达了诗人坚定地认为历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的热烈情感。
2.（颁奖词）1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地配合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获诺贝尔文学奖，在读完《艾青诗选》
后，请你为他拟写一则颁奖词，概括其主要事迹，点出其精神品质。（100字左右）（3分）
【答案】示例：艾青是中国一位伟大的现当代诗人，他是20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉自己对世界的深爱与理性的思考，他用生命诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生。他，是中华民族永远的骄傲！（言之有理即可）
(二)勾连阅读
1.（外部勾连·想象）想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力。请你从以下三部作品中，任选一部，结合作品内容，谈谈书中体现的想象力。（4分）
《艾青诗选》 《西游记》 《海底两万里》
【答案】示例一：艾青的诗歌充满了丰富的想象力和深邃的哲思，通过独特的意象和象征手法，表达对生活、自然和人性的深刻感悟。例如，《艾青诗选》中的《我爱这土地》一诗中，艾青将土地与爱人相比，展现了对祖国的深厚感情。这种比喻和象征，使诗歌更具表现力和感染力，体现了艾青丰富的想象力。
示例二：《西游记》是中国古代的一部神魔小说，想象力无比丰富。吴承恩以唐僧取经的故事为主线，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等充满神话色彩的形象，他们各有特异的神通，如孙悟空的七十二变、筋斗云等，展示了超凡的想象力。书中描绘的妖魔鬼怪和奇幻仙境，以及各种离奇的冒险经历，充分展示了作者对于神话世界的独特构建和想象。
示例三：《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，展现了充满想象力的海底世界。作者设想的“鹦鹉螺号”潜艇，可以深入海底，这在19世纪是前瞻性的想象。书中详细描绘了海底生物、海洋地理、潜水艇操作等，构建了生动而神秘的海底世界。尼摩船长既是科学家又是航海家，体现了科学与冒险精神的结合。
二、《水浒传》
基础：名著概要
(一)填空题
1.《水浒传》的作者是________，元末明初人。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇______体白话小说。
【答案】施耐庵 章回
2.《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“__________”的主题。书中不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往，因此美国女作家赛珍珠将《水浒传》书名译为《________________》。
【答案】官逼民反 四海之内皆兄弟
3.梁山一百单八将中第一个出场的是______，他的绰号是________。
【答案】史进 九纹龙
4.《水浒传》中梁山泊先后有三位寨主，第一位是______，被林冲所杀；第二位是晁盖，被________所杀；第三位是宋江，被____________所杀。
【答案】王伦 史文恭 高俅等奸臣
5.梁山泊中，排名前四位的是：宋江、________、吴用、________。
【答案】卢俊义 公孙胜
6.梁山一百单八将中秀才出身的是：吴用、萧让、______。
【答案】蒋敬
7.《水浒传》中，身怀绝技的三位英雄是：善盗的鼓上蚤______，善射的小李广______，善行的神行太保戴宗。
【答案】时迁 花荣
8.《水浒传》中的三大恶霸分别是：开肉铺的________________（被鲁智深所杀）、开酒铺的蒋门神（被______所杀）、开药铺的________（被武松所杀）。
【答案】镇关西(郑屠) 武松 西门庆
9.梁山泊中的三员女将的名字及绰号分别是：“母大虫”顾大嫂、________________、________________。
【答案】“一丈青”扈三娘 “母夜叉”孙二娘
10.宋江手下的“五虎将”是指______、林冲、______、呼延灼、______。
【答案】关胜 秦明 董平
11.《水浒传》中“大闹野猪林”的人是________，大闹忠义堂的人是______，大闹飞云浦的人是______。
【答案】鲁智深 李逵 武松
12.《水浒传》中的两位打虎英雄分别是：在沂岭杀四虎的______和在景阳冈打虎的______。
【答案】李逵 武松
13.《水浒传》中，坚决反对招安的两位将领是______和______，主张招安的两位将领是______和________。
【答案】武松 李逵 宋江 卢俊义
14.《水浒传》中，一开始逆来顺受，后来怒而反抗的英雄是______；见义勇为、性格最粗犷豪放的是________。
【答案】林冲 鲁智深
15.梁山一百单八将中绰号含“龙”的好汉分别为“入云龙”________、“九纹龙”______、“混江龙”李俊、“独角龙”______、“出林龙”邹渊。
【答案】公孙胜 史进 邹润
16.《水浒传》中有多个以“老虎”为绰号的好汉，如“插翅虎”______、“锦毛虎”燕顺、“矮脚虎”______、“跳涧虎”陈达、“花项虎”______、“中箭虎”丁得孙、“打虎将”______、“笑面虎”朱富、“青眼虎”李云、“母大虫”顾大嫂。
【答案】雷横 王英 龚旺 李忠
17.《水浒传》中，号称“黑旋风”的是______，他所使的武器是__________，该人力大如牛，但险些被冒充他的______所害。
【答案】李逵 两把板斧 李鬼
18.________至大相国寺看守菜园，在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊“豹子头”，与______结拜为兄弟。
【答案】鲁智深 林冲
19.《水浒传》中，宋公明的绰号是________；卢俊义是被梁山好汉______（人名）用计骗上梁山的。
【答案】及时雨 吴用
20.《水浒传》的作者在塑造这些梁山好汉时，非常注意表现他们性格上的共性和个性。如鲁智深和李逵，他们的共性是_______________________________，但鲁智深____________________，李逵____________________。
【答案】嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆 粗中有细、豁达明理 头脑简单、直爽率真
21.阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，回答问题。
【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……”
【乙】扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……”
【丙】肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”
【丁】仰天长叹道：“不想我今日被高俅那贼陷害，流落到此，直如此命蹇时乖！”
【戊】便睁圆怪眼，大叫道:“招安，招安！招甚鸟安!”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。
以上情节中，五个人物分别是【甲】______、【乙】________、【丙】______、【丁】______、【戊】______。
【答案】武松 鲁智深 宋江 林冲 李逵
（二）选择题
22.下列关于名著《水浒传》中的人物与情节梳理，不正确的一项是（2分）( )
A. 武松——嫉恶如仇——怒杀阎婆惜
B. 李逵——直爽率真——元夜闹东京
C. 林冲——武艺高强——雪夜上梁山
D. 鲁智深——粗中有细——大闹五台山
【答案】A
【解析】A项有误，怒杀阎婆惜的是宋江，不是武松。体现武松“嫉恶如仇”的事例，如“斗杀西门庆”等。故选A项。
提升：内容研读
(一)经典人物评析
1.下列有关宋江的情节，按先后顺序排列正确的一项是（2分）( )
①阎婆大闹郓城县 朱仝义释宋公明
②及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳
③美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王
④武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江
⑤张顺凿漏海鳅船 宋江三败高太尉
A. ①③②⑤④ B. ④③①⑤② C. ②①⑤④③ D. ③①④②⑤
【答案】D
【解析】第二十二回：①阎婆大闹郓城县 朱仝义释宋公明;第三十八回：②及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳；第十八回：③美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王；第三十二回：④武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江；第八十回：⑤张顺凿漏海鳅船 宋江三败高太尉。按先后顺序排列为③①④②⑤。故选D项。
2.小语家附近的“南孔书屋”将举办暑期讲故事比赛，大家帮助小语备战本次比赛，请你把讨论内容补充完整。（3分）
《林教头风雪山神庙》情节图
)
小语：我梳理了《林教头风雪山神庙》的故事情节，你们给我提点建议吧。
小文：《林教头风雪山神庙》很适合讲故事比赛。林冲历经磨难，隐忍不发，最后忍无可忍，手刃仇敌，大快人心。讲这个故事要像说书人那样，用悬念、巧合、跌宕起伏的情节，紧紧抓住听众的心。
小强：我觉得情节图里①______________和______________这两个情节的顺序应该调换。
小文：情节图还要注明另一个巧合②_________________________________，突出情节的曲折离奇。
【答案】①改守草料场 林冲怒寻未果
②草棚被大雪压塌，林冲改投山神庙
3.下面是《水浒传》“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”中的两个片段，同样是离开草料场，林教头的思想却截然不同。试结合其心理变化加以探讨。（6分）
【甲】“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。
【乙】把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
【答案】甲文中“盖”“拿”“拽”“锁”等一系列动作描写，写出了林冲怕引起火灾、担心自己的物品丢失和沽酒后想再回草料场的谨慎小心、对统治者抱有幻想的心理。乙文中林冲明白自己身处险境，怒杀三人自救后，“丢了不要”“提了枪”“出庙门”“投东去”等一系列动作描写，所表现的是他不想再回草料场、放手一搏的心理。从这两个片段中可以清晰地看出林冲已由原先逆来顺受的侥幸思想，变为反抗意识完全觉醒、与统治者彻底决裂的思想。
4.《水浒传》以人物群像塑造著称，个人形象塑造也富有张力。以林冲为例，有人说他是懦夫，有人说他是英雄，有人说他是暴徒，你认为“懦夫”“英雄”“暴徒”中，哪一个标签最不符合林冲的人物形
象？请结合林冲所处的环境与所经历的事件具体说明。（3分）
【答案】示例一：我认为林冲不是懦夫。懦夫是指软弱、无所作为的人。林冲混迹官场，深知高俅势力之大、气焰之高，所以在自己的妻子遭遇高衙内调戏时理性考虑，选择忍一时之气，继续过太平生活，这是“忍让”不是“软弱”。从高衙内当众调戏林妻时林冲的“手软”，到后来陆虞候献计骗取林妻、高俅设计陷害林冲、野猪林内两衙役欲置林冲于死地时的一忍再忍，只能说明他缺乏社会洞察力，对人性的黑暗与高俅的毒辣缺乏清醒的认知，这是以君子之心度小人之腹，是糊涂，不是懦弱。
示例二：我觉得林冲不是暴徒。暴徒是指行为强暴、滥杀无辜之人。林冲有理性，在诸多困境中能克制自己；林冲也有血性，得知陆谦再三置自己于死地后决绝地杀了他；林冲虽有血性，却不嗜血。例如，林冲在开了杀戒之后依然坚守底线；精神崩溃时林冲饥寒交迫，仓皇逃进一间草屋，一帮庄客正在取暖喝酒，林冲再三央求，讨买酒喝，却遭众人拒绝与威胁，而林冲只是挑起燃烧的“火柴头”将众人吓走了事。此时，林冲虽处非常状态，但他仍恪守底线，没有滥杀无辜。
示例三：我觉得林冲算不上真正的英雄。我认为英雄应当既有高超的武功，又有正义感，能“肩扛正义，救黎民于水火，挺身而出，解百姓于倒悬”。林冲秒杀陆虞候、棒打洪教头、力拼青面兽、生擒扈三娘、战平呼延灼、生擒郝思文……一生战功无数，的确武艺超群，英勇非凡。但说到“正义感”，说到“救黎民于水火”，我觉得他还没有做到。他受尽迫害却一再忍让，只盼坐牢几年，便可过回夫妻团聚、安稳太平的日子；他在被押送沧州的路上，对迫害欺负他的董超、薛霸唯唯诺诺、小心迎合。综上所述，我认为林冲只是一个拥有高超武艺、内心复杂的凡人，在邪恶的江湖上求生的有底线的人，并不算真正的英雄。
5.结合《水浒传》中下面回目，简要谈谈鲁达的三个称呼“鲁提辖”“鲁智深”“花和尚”的来历。（3分）
回目： 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西
第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山
第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村
【答案】鲁达原本是渭州经略府提辖，人称“鲁提辖”；因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法号“智深”；因身有花绣，做和尚不参禅，不守清规戒律，照旧下山讨酒吃肉，江湖人送外号“花和尚”。
6.阅读名著《水浒传》，回答问题。（12分）
（1）根据武松的不同形象特点，请分别写出一个对应的情节，补充人物卡片。（3分）
行侠仗义：①____________
有恩必报：②____________
有仇必复：③____________
【答案】除恶蜈蚣岭 醉打蒋门神 斗杀西门庆
（2）请指出下列A、B两个人物分别是谁，并说明理由。（4分）
【语段一】
（众囚徒）说道：“好汉，你新到这里，包裹里若有人情的书信并使用的银两，取在手头，少刻差拨到来，便可送与他，若吃杀威棒时，也打得轻。若没人情送与他时，端的狼狈。我和你是一般犯罪的人，特地报你知道。岂不闻兔死狐悲，物伤其类。我们只怕你初来不省得，通你得知。”
A道：“感谢你们众位指教我。小人身边略有些东西，若是他好问我讨时，便送些与他；若是硬问我要时，一文也没。”
【语段二】
那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着B骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜，却来唱喏？你这厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。……你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身……”众人见骂，各自散了。
B等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”
A.______ 理由：________________________
B.______ 理由：________________________
【答案】A.武松 理由：语段一中的人物耿直刚强
B.林冲 理由：语段二中的人物隐忍退让
（3）有人认为《水浒传》中的英雄们都太过暴力，并不能体现自强不息的精神，请结合原著内容和下列链接材料谈谈你的看法。（5分）
【链接材料】
材料一：路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇……
（电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》）
材料二：开篇就把矛头指向了最高统治者宋徽宗，通过高俅发迹前后的经历，刻画了一个昏庸无道、任人唯亲的风流天子形象。正是在他的统治下，高俅、蔡京等权臣、奸臣才得以贪赃枉法，陷害忠良。
（李煜晖《忠义与绿林》）
【答案】他们身上可以体现自强不息的精神。鲁达为解救金氏父女打死镇关西，惩奸除恶；武松也对蒋门神这个恶霸进行了严惩，他们身上都体现出“侠义”精神，面对恶势力时，奋不顾身，拔刀相助。在当时的时代背景下，朝廷腐败，奸臣当道，他们身不由己，只能以暴制暴，这是他们在无奈之下寻找到的一条自强不息的道路。
7.阅读下面的内容，完成下面小题。（4分）
李逵看着宋江，问戴宗道:“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道:“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问‘这位官人是谁’便好，你倒却说‘这黑汉子是谁’，这不是粗卤，却是甚么？我且与你说知，这位仁兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上，直言叫唤，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我。”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。
（1）对本段文字理解不正确的一项是（2分） ( )
A. 语言描写个性鲜明，文中李逵的话不多，但其心直口快，活现了一个少理性、无算计、率性而为、粗鲁的形象。
B. 本段情节发生在“黑旋风斗浪里白跳”之前。
C. 运用了鲜明突出的对比手法，这些对比既可以使主要人物和次要人物相得益彰，也能使主要人物性格更为饱满。
D. 这段文字通过描写李逵初见宋江时的种种表现，刻画了一个勇猛鲁莽而又爱打抱不平的典型形象。
【解析】选段没有体现李逵爱打抱不平的性格。故选D项。
（2）请从语言角度分析李逵与戴宗的人物形象。（2分）
【答案】示例：李逵称宋江为“黑汉子”“黑宋江”，可见李逵是一个粗鲁、没有涵养、率直的人；从“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我”可看出李逵也是一个有着自己思考、懂得维护自己尊严的人。从戴宗反复训斥李逵的话来看，戴宗也是一个直爽率真、脾气火爆的人。
8.走进《水浒传》，按要求完成下列任务，掌握小说阅读的方法。（10分）
任务一：【情节梳理可视化】
（1）画思维导图是梳理情节、品悟人物的一种阅读策略。施耐庵把《水浒传》中英雄上梁山的过程写得生动曲折，展现了人物的性格发展史。请以杨志为例，完成下面思维导图。（3分）
【答案】①失意 ②大名府得官 ③幻灭
任务二：【人物个性比中品】
（2）人物比较阅读既可以是在同一部作品中比较不同的人物，也可以在同一部作品中比较同一人物前后性格的不同，这样更有利于全面把握人物的独特个性。《水浒传》中杨志杀死牛二后主动去官府自首，丢了生辰纲却选择潜逃，你认为他的这两种做法符合情理吗？为什么？从中你读出了
一个怎样的杨志？（4分）
【答案】符合。 杨志杀牛二是被逼无奈（自我防卫），加之牛二是一个地痞无赖，从某种意义上说，杀了牛二是为民除害，能得到公理的支持，所以他敢光明磊落地投案自首，等待官府从轻发落；而他丢了生辰纲是得罪权贵的死罪，回去无法交代，只有逃走才能活命。从中可见杨志是一个谨慎精明（审时度势、有洞察力）的人。
任务三：【命运解读联背景】
（3）小说创作往往离不开特定的社会背景，人物的命运深受其影响。杨志落草是偶然还是必然呢？请你结合时代背景，反驳小桦的观点和理由。（3分）
小桦：我认为杨志落草是偶然的。他是“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，曾中武举人，原为殿帅府制使，想着封妻荫子，光耀门楣。他是运气不好，丢失生辰纲，迫于无奈只能落草。
我觉得杨志落草是_________。理由：__________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】必然的 杨志前有押送花石纲失败，后有押送生辰纲失败，得罪权贵，难以立足，必然落草。结合其他梁山好汉落草的深层原因看，当时社会的黑暗腐朽导致英雄没有出路，落草是他们人生的唯一选择。
(二)综合探究
1.《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物与人物的关系。（4分）
示例：林冲和风雪。林冲委曲求全，却遭陆虞候等人陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀陆虞候等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者变为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。
A.宋江和钱 B.鲁达和酒 C.杨志和刀
【答案】示例一：宋江和钱。宋江仗义疏财，曾赠银两救济阎婆惜娘儿俩，结果被缠上。后宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他进行敲诈威胁而怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。
示例二：鲁达和酒。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，他又因醉酒大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下，我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达，“酒”推动了鲁达命运的转变。
示例三：杨志和刀。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。
2.关于怎样评价《水浒传》，鲁迅先生曾写道：“一部《水浒》，说得很分明：因为不反对天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗——不‘替天行道’的强盗去了。终于是奴才。”结合你的阅读感悟，说说你怎样看待这样一场起于轰轰烈烈，而又归于冷冷清清的农民起义。（3分）
【答案】示例：我的观点：终于是奴才。晁盖死后，宋江把原来的“聚义厅”改成了“忠义堂”，“聚义”是要共聚大义，对抗朝廷，而“忠义”则是忠于朝廷，为皇帝效力，因此宋江期盼早日接受招安，从而“替天行道”。最终宋江带领梁山人马接受朝廷招安后，被安排去征讨方腊，成了朝廷的奴才。
3.下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统计，结合小说的主题与写作背景，写出你分析与探究的结果。（6分）
【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这108人都接受了招安。
【答案】被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题；108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。（意思相近即可）
4.“义”是《水浒传》要表现的主旨之一，有研究者将《水浒传》中的义分为三类：公义与民义、正义与侠义、兄弟义气。请你结合书中相关情节，对这三种“义”作具体分析。（3分）
【答案】在“智取生辰纲”中，晁盖为了“公义与民义”，劫了贪官贪污的不义之财，为百姓伸张公义。“鲁提辖拳打镇关西”“武松醉打蒋门神”中，鲁智深和武松为了“正义与侠义”，对弱势的金氏父女和对自己有恩情的施恩伸出援助之手。在“宋公明私放晁天王”“朱仝义释宋公明”等情节中，表现出宋江、朱仝为了“兄弟义气”，愿意舍生取义。
(三)阅读方法
1.请你帮助班级制作“读书方法指导”卡片。（4分）
读书方法 《水浒传》
把握题材特点 早期长篇白话代表中，《三国演义》属历史演义，《西游记》属神魔小说，《水浒传》属①__________。
了解艺术手法 小说采取先分后合的②______结构，前四十回先讲述单个人物故事，后逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后写他们归顺朝廷，走向失败。
分析人物形象 小说人物个性鲜明，如鲁智深性情急躁、粗中有细，李逵③____________________。
体会语言风格 小说语言④_________________，如“看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：‘这般天气热，兀的不晒杀人。’”
【答案】①古典小说 ②链式 ③简单鲁莽、直爽率真 ④贴近生活/口语化
(四)写法鉴赏
1.通过分析《水浒传》中鲁智深、史进、李逵、武松等人物形象，可以归纳出中国早期长篇白话小说在塑造人物形象上的特点是________________________________________________。（2分）
【答案】1.(2分)塑造人物有类型化倾向，但刻画人物能做到各有特点
2.（链式结构）《水浒传》采用链式结构：每数回出现一个中心人物，成为一个环，同时这一环又与下一环相连，环环相扣，把小说的主要人物一个个连缀起来。阅读下面链式结构梳理图，根据提示，将空缺处补充完整。（3分）
。
A.人物：______ B.情节：__________ C.人物：______
【答案】A.林冲 B.私放晁盖 C.武松
3.（构思技巧）巧妙的构思可以让小说情节引人入胜，请结合《水浒传》中的情节，分析其使用的构思技巧。（不少于两种）（4分）
【答案】①人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。如由鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。②善用伏笔。如前面有林冲结交鲁智深的情节，后面才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合。林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，最后上了梁山。④一众好汉齐聚梁山，但上山原因各有不同，富有变化。如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山；而武松则因为杀嫂后又血溅鸳鸯楼，吃了人命官司，无路可走而被迫上了梁山。
拓展：创新勾连
(一)创新情境
1.（名著人物与戏曲）同学们在挑选戏曲创意商品时产生困惑：小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌都是“豹头环眼，燕颔虎须”，而手机壳上的戏曲扮相截然不同（见右图）。结合名著内容，推测他们扮相不同的原因。（4分）
【答案】《三国演义》中张飞常鞭打士卒，三顾茅庐时嚷着火烧草庐，是一个性情鲁莽的人；《水浒传》中林冲即使妻子被高衙内调戏也强忍怒火，在受冤发配沧州的路上也忍气吞声，是一个逆来顺受、安分守己的人。由此推测，两人在戏曲中扮相不同的原因可能是性格的差别。
2.（自我介绍）“弘扬传统文化，传承武术精神”，学校打算开展学习武术的社团活动，拟招聘一名武术教练。假如《水浒传》中有以下三位人物要竞聘教练一职，请你选择其中一位，结合原著内容为他竞聘教练设计一段话作为自我介绍。要求：运用第一人称，100字左右。（4分）
林冲 武松 戴宗
【答案】示例一：我叫林冲，曾是东京八十万禁军教头，一向安分守己，却因受到高俅的陷害而最终被逼上梁山落草。作为习武者，我深知武术精神的重要性，我将致力于将中国枪棒武术的精髓传授给学生，增强他们的身心素质，培养他们的自信心。我希望能够成为贵校的武术教练。
示例二：我叫武松，在景阳冈上赤手打死一只吊睛白额虎的事迹广为流传。我深知武术精神的重要性，我将致力于将中国拳法传授给学生，让他们强身健体的同时，也学到保护自己的本领。我希望能够成为贵校的武术教练。
示例三：我是戴宗，矫健如风，一身轻功使我如燕子般在江湖中畅游。我期望能在贵校担任武术教练，传授一些轻功与基础武技给学生，让学生能更加深入地了解武术的魅力，并将其融入日常生活中，增强体质，锻炼意志。
3.（穿越时空）阅读下面的诗句，回答问题。（4分）
透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地
上面的诗句节选自艾青的《雪落在中国的土地上》，当时中国正处于哪个时期？假如《水浒传》中的人物穿越到这个时期，会有怎样的表现？从下列人物中任选一个，结合人物性格及其经历简述理由。
A.宋江 B.林冲 C.孙二娘
【答案】时期：抗日战争时期
示例一：宋江穿越到抗日战争时期，可能是某支队伍的领导者。他能招揽各路有志之士，团结士兵，不断壮大革命队伍。同时他指挥得当，能率领军队取得胜利。宋江也是重义之人，看到受难的百姓一定会慷慨解囊，并且绝不会做叛徒。《水浒传》中，宋江义释晁盖、领导梁山好汉攻打方腊等情节，都可以看出宋江是一个善于指挥、忠义两全、仗义疏财的人。
示例二：林冲穿越到抗日战争时期，即使失去所饲养的家畜、失去肥沃的田地，只要还有一丝生存的可能，他都会默默忍下；
但随着敌军入侵的深入，林冲被逼上绝路，后期一定会奋起反抗，加入革命军，英勇抗敌，成为革命队伍里不可或缺的人物。《水浒传》中，林冲面对高衙内调戏自己的妻子，只是一味隐忍，但在经历风雪山神庙后，林冲被逼得走投无路，终于反上梁山，可见他性格中也有英勇、疾恶如仇的一面。
示例三：孙二娘穿越到抗日战争时期，可能是机智聪明又胆大的民间情报员。她以自己的包子铺做掩饰，一方面用计谋暗杀敌人，一方面也搜集各种情报，为革命做贡献。孙二娘也可能是一名巾帼不让须眉的女战士，她身手矫健，上战场英勇杀敌。《水浒传》中，孙二娘以酒店之名卖人肉包子，三山聚义打青州，可见她胆子大、武艺强，是个行动野蛮但有智慧的女性。
(二)勾连阅读
1.（内部勾连）同学们围绕“《水浒传》的情节魅力”开展了探究活动，请完成下面表格。（4分）
《水浒传》中的相似情节 寻找相似中的共性 辨析相似中的个性
武松打虎李逵杀虎 ①______________________________________ 武松打虎侧重展现武松的年轻气盛，李逵杀四虎侧重展现李逵的力大无穷和对母亲的孝心。
鲁达拳打镇关西武松醉打蒋门神 都刻画出地方恶霸的形象，都表现出水浒英雄“路见不平拔刀相助”的侠义情怀。 ②_________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】①都展现了两位英雄人物勇武有力的特点。
②鲁达拳打镇关西侧重突出他疾恶如仇、粗中有细的特点，武松醉打蒋门神侧重突出他武功高强、有恩必报的特点。(每空2分，言之有理即可)
2.（内部勾连·孝）老师认为，读经典要读出文化味，同学们围绕《水浒传》中的“孝”展开了热烈的讨论。请你完善讨论内容。每空不超过10个字。（2分）
小语：《水浒传》中的宋江是一个很孝顺的人，他在梁山落草后，仍关心老父安危，冒险回村接父亲上梁山避祸。
小文：宋江父子团聚，让①__________________________________________，于是，他对众头领提出要回乡看望老母；待他重返梁山、平定淮西后，再次提出回家侍养老母。
小安：②______________________________________________________________，他在梁山安定之后，长途跋涉接母亲上山享福；母亲不幸被老虎吃后，他怒杀四虎。
老师：他们虽落草为寇，但孝心孝行纯粹诚挚，可敬可叹！
【答案】①公孙胜越发想念母亲(或公孙胜想起了母亲)
②李逵也很孝顺(或李逵的孝心最让我感动、李逵的孝心也为人称道)
3.（外部勾连·女性形象）《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》三部名著中都出现了女性形象，作为学校读书会的一员，请你任选一位谈一谈她的形象特点。（2分）
【答案】示例一：《艾青诗选》里的大堰河虽然生活艰辛，命运悲苦，但依然保持着勤劳宽厚、乐观质朴、慈爱博大的美好品格。
示例二：《水浒传》里的扈三娘绰号“一丈青”，是梁山三位女将之一。她智勇双全，武艺高超，心地善良，忠肝义胆。（也可选择孙二娘、顾大嫂等）
示例三：《儒林外史》里的沈琼枝才貌双全，自尊自立，智勇兼备，刚柔并济，不畏权贵。（也可选择鲁小姐等）
三、《儒林外史》
基础：名著概要
(一)填空题
1.《儒林外史》是一部____篇____________小说。作者是________，字______。因家有“文木山房”，所以晚年自称“__________”，是____代小说家。
【答案】长 章回体讽刺 吴敬梓 敏轩 文木老人 清
2.《儒林外史》是一部以__________为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的______小说。书中描写了一些深受______________毒害的______形象，反映了当时世俗风气的败坏。书名中“儒林”指____________________________这一群体。
【答案】知识分子 讽刺 八股科举制度 儒生 封建社会里“读书人"或"士人"
3.读完《儒林外史》，小语整理了一份人物分类树形图，请你帮他补充完整。
【答案】①周进 ②贪官污吏 ③马二先生 ④杜少卿
4.《儒林外史》中有不少典型的人物形象，请你根据提示写出相应的人物名称。
（1）由举人而中进士，补授南昌知府。为了实现自己的发财梦，衙役百姓被他打得魂飞魄散，全城人无一不知道他的厉害。最终却被考核为“江西第一个能员”，并因此而升了官，是贪官污吏的典型。 ( )
（2）出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。他聪明好学，画得一手好荷花，不到二十岁就学贯古今。他蔑视权贵，远离富贵功名，最终在会稽山隐居终老。 ( )
（3）表面上呆头笨脑，穷困愚陋，逆来顺受，酸气十足；内心却热衷功名，追求利禄，圆滑世故，卑怯懦弱。为母守孝不用“磁杯象箸”，却夹大虾元子来吃；和张乡绅一起去高要县巴结汤知县。 ( )
【答案】(1)王惠 (2)王冕 (3)范进
(二)选择题
5.下面是某同学读完《儒林外史》后，对书中部分女性形象进行的评价。请根据你的阅读体验，在代表评价的序号后填上恰当的选项。
（1）鸡娃的虎妈 a.王玉辉家三姑娘
（2）高瞻远瞩的村妇 b.沈琼枝
（3）独立的女权主义者 c.鲁小姐
（4）愚昧殉夫的烈妇 d.王冕的母亲
（1）___ （2）___ （3）___ （4）___
【答案】(1)c (2)d (3)b (4)a
6.下列关于《儒林外史》的说法有误的一项是（3分）( )
A. 小说没有贯穿全文的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。
B. 历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。但吴敬梓的《儒林外史》刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。
C. 小说中的人物全部是醉心于功名利禄之徒，个个丑态毕露。或唯利是图，自甘下流；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑等。
D. 鲁迅在《中国小说史略》中称它为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。
【解析】C项“全部是醉心于功名利禄之徒”错误。书中塑造了少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，如王冕、杜少卿等人，通过塑造这些人物，寄托了作者对理想社会的追求。本项表述有误，故选C项。
提升：内容研读
(一)经典人物评析
1.大平对《儒林外史》的情节设计感到不解，为什么作者把王冕的故事放在整本书的第一回呢？下列说法错误的一项是（2分） ( )
A. 开篇表明作者对理想儒士的情感倾向
B. 直接表明作者对封建科举制度的批判
C. 与后文热衷功名的周进等人形成对比
D. 借助王冕的故事来隐括整本书的主题
【解析】依据《儒林外史》第一回内容可知，此回用一个知名人物王冕树立读书人的楷模。王冕的行为举止是作者所崇尚的，他与下文儒林士人周进、严监生、匡超人等人形成了鲜明的对比，因此作者这样安排的用意是突出王冕这一楷模形象。B项有误，此回内容并不能揭示科举制度的罪恶，
没有体现出对封建科举制度的批判之意。故选B项。
2.阅读选段，回答问题。（4分）
杜少卿道：“非也。但凡士君子横了一个做官的念头在心里，便先要骄傲妻子。妻子想做夫人，想不到手，便事事不遂心，吵闹起来。你看这夫妇两个，绝无一点心想到功名富贵上去，弹琴饮酒，知命乐天。这便是三代以上修身齐家之君子。这个前人也不曾说过。”蘧駪夫道：“这一说果然妙了！”
（选自人教版《儒林外史》）
你从杜少卿的这番言论中，看出了他什么样的处世观点？
【答案】杜少卿淡泊名利，知命乐天，崇尚夫妻平等，主张及时行乐，具有突破封建礼教束缚的处世观点。
3.下列事件中全跟匡超人有关的一项是（3分） ( )
①文瀚楼马二先生指教 ②庄南头夜读文章 ③贡院以头撞号板
④胡屠户壮胆打贤婿 ⑤西湖于公祠分韵赋诗 ⑥借云片糕闹船家
⑦与人合谋绍兴替考 ⑧拒监里会潘三 ⑨清凉山夫妇共游
A. ①③⑤⑥ B. ①②⑦⑧ C. ②④⑤⑨ D. ⑥⑦⑧⑨
【解析】“贡院以头撞号板”说的是周进；“胡屠户壮胆打贤婿”说的是范进；“借云片糕闹船家”说的是严贡生；“清凉山夫妇共游”说的是杜少卿。运用排除法可知，应选B项。
(二)综合探究
1.班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。（4分）
（1）众评《儒林外史》。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。（2分）
同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。
同学乙：我笑①_________，实为秀才却谎称是中书，为人懦弱无能，贪图富贵却一无所成。
同学丙：我敬沈琼枝，常州才女，②_____________________________________________________。
同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。
……
【答案】①万中书 ②重名节，不从盐商宋为富，为人格独立和尊严而进行斗争
（2）古代文学研究专家陈美林先生这样评价《儒林外史》：“他（吴敬梓）所作的《儒林外史》反映了以他为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。”结合小说内容，谈谈你对这一评价的理解。（2分）
【答案】示例：作者通过塑造杜少卿面对朝廷征辟，装病拒绝应征出仕；乡试也不应，科岁也不考，逍遥自在这一人物形象，表现了作者蔑视科举、淡泊功名的理想与追求。
2.读完《儒林外史》，班上同学展开讨论。甲说：“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请举例说明。（4分）
【答案】示例一：我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋，含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一类人物，作者无情地给予讽刺。
示例二：我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，但也树立了许多正面人物形象。如王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财，为人至孝。他们都是典型的正面人物。正反对比，突出传统美德的要义。
3.下面是对《儒林外史》的两句评价，请你选择其中一句，结合原著内容，谈谈你的理解。（3分）
A.无一贬词，而情伪毕露。 B.虽云长篇，颇同短制。
【答案】示例一：A.《儒林外史》善于抓住人物的动作或神态细节，以冷峻的白描直书其事，例如“范进中举”一回，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，胡屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。这一细节，作者写来不动声色，无一贬词，却刻画出胡屠户阿谀奉承、前倨后恭的虚伪形象，具有极强的讽刺意味。
示例二：B.《儒林外史》中没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。全书刻画了众多人物，如欺压百姓的汤奉、怯懦麻木的范进、忘恩负义的匡超人等。他们的故事既独立又衔接，从而形成艺术整体，较为广泛地展现了封建科举制度下的文人群像。
4.下面这段文字选自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范进、严监生等儒林中人已经登场，以杀猪为业的胡屠户也因为女婿得以亮相……当你初读这部小说，在那些可笑的身影之间看到“雨花台上两个挑粪桶人”时，内心或许有过不一样的感受。现在，请重读这段文字，在范进、严监生、胡屠户中任选一人与这“两个挑粪桶人”作比较，你有什么新的感受和理解？请简述。（4分）
坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歇在山上。这一个拍那一个肩头道：“兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照。”
【答案】示例一：范进中举之前，唯举业是问，不治生产，生活潦倒，精神紧张；中举后，因大喜过望而发疯，上演了一出斯文扫地的闹剧；做官后，大肆敛财，干预词讼，可见其眼中只有名利。雨花台上的两个挑粪桶人，在完成一天的劳作后，相约喝茶、看落日，地位卑微却不失诗意。两者相比，挑粪桶人的存在更能折射出“范进们”的鄙陋和龌龊，增强了小说的讽刺性和批判力。
示例二：严监生是守财奴，对人悭吝，对己更是吝啬异常：在病得饮食不进、骨瘦如柴时，仍然舍不得银子吃人参；临终时，又因灯盏里多点了一茎灯草而迟迟不肯咽气。雨花台上那两个挑粪桶人，虽身处社会底层，但在一天的劳作之后，尚且能想着喝茶、看落日，骨子里自有一股不俗之气。两者相比，更能见出作者对儒林中人的辛辣讽刺。
示例三：胡屠户是势利眼（市侩）：范进才中了秀才，他就教训女婿凡事要有体统，不得与做田的、扒粪的等平头百姓平起平坐；范进向他借钱去参加乡试，他劈头盖脸就是一顿臭骂；范进中举发疯，他不敢轻易答应打范进嘴巴以治其疯病；范进赏了他六两多银子，他千恩万谢。雨花台上两个挑粪桶人，在劳作之后相约喝茶、看落日，言行中有风雅脱俗的一面。他们和胡屠户虽同在社会底层，但内心世界迥异，是污浊社会中的一抹亮色。
(三)阅读方法
1.讽刺作品有悠久的历史，几千年来，讽刺作家们以笔为武器，无情地揭露虚伪，阅读时要注意以下几个方面。（10分）
体会批判精神：讽刺作品中，作家塑造人物、叙述故事、锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊。在讽刺丑恶的同时，也会塑造一些象征正面理想的人物，如《儒林外史》中的①_______、②_________。（2分）
欣赏讽刺笔法：讽刺作品的笔法是多样的，常见的一种是在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾；另一种则是抓住平常生活中传神的细节描写，例如《儒林外史》中“胡屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”这一细节讽刺了③___________________
_____________________________________________________________________________。（2分）
联系现实深入理解：讽刺作品包含着深刻的批判精神，阅读时要联系现实、深入思考。在《儒林外史》所描写的社会中，儒生的学业就是考科举，各色读书人眼中只有举业，当今社会也是一个重学的时代。
④请你联系《儒林外史》中儒生的不同命运，从下列话题中任选一个，谈谈你对这个话题的看法。（6分）
A.“学霸”和“学渣” B.学习太苦，不要太拼，只要快乐就好 C.读书就是为了将来多赚钱
【答案】①(1分)王冕 ②(1分)杜少卿 ③(2分)科举制度下一人“飞黄腾达”后，乡人亲友诚惶诚恐、曲意逢迎的画面(胡屠户前倨后恭、阿谀奉承的丑态)
④示例一：仅以学习成绩作为“学霸”和“学渣”的评价标准，我认为不对。一方面，这种判定只着眼于当前的成绩，而忽略了人的长远全面发展。如《儒林外史》里中第的学霸，虽然能享受功名利禄，但这种以科举考试为单一评价标准的方式，扼杀了无数读书人多方面发展的可能性。另一方面，分数不能代表一切。当今社会，个人的能力更重要。真正优秀的人，应当德才兼备，应有个性和特长。我们除了要学习书本上的知识，还要多实践，发展自己的特长，培养创新、应变能力。
示例二：“学习太苦，不要太拼，只要快乐就好”,我认为不对。学习需要刻苦努力，只有辛勤的汗水才能换来成功。如《儒林外史》中王冕边放牛边学习，自学画画，最终成为著名诗人、画家。而匡超人只读了几篇文章就自鸣得意，没有真才实学。我们应当刻苦学习，再去享受学习带来的快乐。
示例三：“读书就是为了将来多赚钱”,我认为不对。一味为了赚钱而读书，会沦为金钱的奴隶。如《儒林外史》中的匡超人、严贡生，唯利是图，为了钱失去了道德底线。读书人需要摆正态度，努力增长学识，成为一个德才兼备的人服务社会，从而实现人生价值。
2.在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注，请同学们思考以下两个问题。（6分）
【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来;周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。
（1）同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”？请你结合作品相关情节回答。（4分）
【答案】范进中举后狂喜至“不省人事”，是因为这突如其来的喜讯一下子勾起了他内心复杂的情感，有屡试不第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受尽冷眼的屈辱。这一切在他狂喜之时一齐涌上心头，因此说此时的范进是“喜由悲来”。周进参观贡院时看到号板，悲从中来，撞板至“不省人事”，但由此却得到了几个商人的资助，并最终获取了功名，因此说周进是“悲极喜生”。
（2）作者两次写“不省人事”有何用意 （2分）
【答案】刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害。
(四)写法鉴赏
1.关于《儒林外史》是悲剧还是喜剧，目前众说纷纭。你认为《儒林外史》应归入“悲剧系列”还是“喜剧系列”？请谈谈你的看法。（6分）
【答案】从总体看来，《儒林外史》最大的艺术特点是“悲剧和喜剧”的融合。形式上是“喜剧”，内核则是“悲剧”。
首先，全书在形式上更加倾向于“喜剧”。它在表现手法方面多是“喜剧式”的，多运用讽刺、夸张、白描的手法。读者在初读时可能更多地被书中描述的某些滑稽的人物、富有戏剧性的场景吸引。而书中的“幽榜”，也更加接近大团圆结局式的写法。
其次，作品的悲剧意蕴则需要读者在深度解读中发掘。在部分丑角身上，作者在辛辣讽刺之余，不免也有深切的同情。诸如周进、范进、王玉辉等人，他们荒唐滑稽的行为背后是扭曲的灵魂，是科举制度对他们身心的毒害。全书对“一代文人之厄”（贤能去职、小人得志）的书写和结局“泰伯祠的崩塌”则体现了浓重的悲剧意味。
2.（讽刺艺术）《儒林外史》以讽刺艺术见长，作者运用多种讽刺手法，使小说具有强烈的讽刺效果。请从下列讽刺手法中选择一项，结合作品的具体内容，赏析《儒林外史》的讽刺艺术。（5分）
A.运用白描进行讽刺 B.运用对比进行讽刺 C.运用夸张进行讽刺
【答案】示例一：运用白描进行讽刺。小说第二回对夏总甲的形象进行了描写：“两只红眼边，一副铁锅脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服，就如油篓一般，手里拿着一根赶驴的鞭子。走进门来，和众人拱一拱手，一屁股就坐在上席。”寥寥数笔，就刻画出了一个令人心生厌恶的官吏形象。他官位不高，生活较贫苦，但却摆出一副官老爷架子。作者在描写时并未运用带有感彩的词语，我们却可以在字里行间感受到作者对他的憎恶和讽刺。
示例二：运用对比进行讽刺。第一回里，描写了一个不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的书生王冕，这也是小说中难得的高雅正直形象。小说中塑造的理想人物形象还有马二先生、杜少卿、虞育德等。作者把这些理想人物与其他儒士（如周进、范进、匡超人等）作对比。无论是在文学修养还是为人品质上，他们都是当时社会的佼佼者，与其他人形成了鲜明的对比，更有力地突出了小说的讽刺意味。
示例三：运用夸张进行讽刺，对人物最富于特征的细节加以适当的夸张，即把否定的东西加以放大来产生极强的讽刺效果。如范进中举后因惊喜过度而发疯；胡屠户打了范进一巴掌，手指再也弯不过来。都是寓讽刺于夸张之中，将当时的读书人热衷“科举”，一旦功名到手就如醉如痴、惊喜若狂，乃至发疯这种表现加以夸张的描写，从而达到了尖锐的讽刺效果。
拓展：创新勾连
(一)创新情境
1.（微信好友）如果沈琼枝、简·爱、谭波儿小姐三位女性同时在微信请求添加你为好友，你只能选择添加一位，你会选择添加谁呢？为什么？（3分）
【答案】示例一：我会添加沈琼枝。沈琼枝是常州才女，善诗书、重名节。她逃离与宋为富的婚姻，表现出独立、直爽的侠女风范，以及敢于反抗的特征。我希望与这样一位自尊自爱、自立自强的女性交朋友。
示例二：我会添加简·爱。简·爱在知道罗切斯特已有妻子后，毅然决定离开桑菲尔德庄园，捍卫了自己的尊严。我希望能与这样一位独立自尊、敢于追求幸福与自由的女性交朋友。
示例三：我会添加谭波儿小姐。在简·爱被勃洛克赫斯特先生当众羞辱后，她承诺会了解情况并帮简·爱正名，给予简·爱温暖。她善良、关爱学生、知识渊博，是简·爱的人生导师，我希望能与这样的女性交朋友。
2.小语所在的班级开展《儒林外史》研读实践活动，设计了以下活动内容。（8分）
活动一：《儒林外史》课本剧表演。
他们对原著内容进行了改编，下面是改编后的部分剧本内容：
第一幕严贡生 实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。一个蓬头赤足的小厮，走了进来。小 厮 老爷，家里请你回去。严贡生 回去做甚么？小 厮 早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。严贡生 他要猪，拿钱来。小 厮 他说猪是他的。严贡生 我知道了，你先去罢，我就来。
第二幕王小二 冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！知 县 带上来！王小二 大人有所不知，那口猪，原是____。现在猪长大了，又错跑到 严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，必须拿银子才能 把猪领回。我们是穷人家，哪有银子，就同他争吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二来喊冤。
（1）请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。（2分）
【答案】严贡生家的，跑到我家，他说猪跑到人家再寻回来最不利市，让我们出钱买（本题采用分层赋分。①以王小二的口吻把猪的来历讲清楚，得2分。②以王小二的口吻简单地概括猪的来历的，得1分）
（2）以上选编情节极具讽刺性，请进行具体分析。（2分）
【答案】运用了对比的手法来表现讽刺性。严贡生标榜自己“为人率真”“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”。这句话还未说完，便马上表演了一出敲诈人家钱财的丑剧。这种言行相悖（言行矛盾）的对比，突出了其虚伪、贪财和残暴。讽刺力度可谓入木三分。
活动二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。
（3）小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。（4分）
【答案】严监生花钱帮助严贡生了结官司，严监生死后严贡生霸占弟弟的家产。使人物形象更鲜明，通过这种家庭矛盾讽刺了贪图钱财、六亲不认、心狠手辣的严贡生，讽刺意味更浓。更深刻地批判了封建科举制度对人心灵的毒害，批判了功名富贵、金钱至上的社会现实。（内容1分，人物1分，手法1分，主旨1分）
(二)勾连阅读
1.（链接课文·艺术形象）《儒林外史》中的范进与鲁迅先生在《呐喊》中塑造的孔乙己是两个极为相似的艺术形象，请比较两个人物形象的异同。（5分）
【答案】相同点：都是读书人，都热衷功名、迂腐可笑。
不同点：①结局不同。孔乙己始终没有进学，潦倒而死；范进晚年中举后飞黄腾达。②性格不同。孔乙己清高、诚恳善良；范进懦弱、圆滑世故。
2.（外部勾连·女性形象）小华发现，《儒林外史》和《简·爱》两部名著都成功塑造了独立的女性形象。请根据名著内容完成下列表格。（3分）
名 著 女性形象代表 典型事例 相同性格特征
《儒林外史》 ①________ 不甘做盐商小妾，出逃后以卖诗文和刺绣为生 ③________________________
《简·爱》 简·爱 ②___________________________________________________________________
【答案】①沈琼枝 ②示例：得知罗切斯特有妻子后，毅然离开 ③自尊自爱、自立自强
3.（外部勾连·称呼）文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列材料中任选一则，说说你在这一“称呼”中的发现。（4分）
A.胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”（《儒林外史》）
B.地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》）
【答案】示例一：A.中举之前，范进被胡屠户骂作“现世宝”，本段中却成了“贤婿”，这种称呼的巨大反差说明了封建社会人与人之间是金钱至上、唯利是图的冷漠关系。
示例二：B.体现出作者对弱小生命的热爱之情。
四、《简·爱》
基础：名著概要
填空题
1.《简·爱》是英国作家______________的作品，小说以______人称叙述，是英国19世纪现实主义文学代表作之一。
【答案】夏洛蒂·勃朗特 第一
2.《简·爱》的作者与她的两个姐妹______________和____________并称“勃朗特三姐妹”，她们的代表作分别是《简·爱》《__________》《艾格尼丝·格蕾》。
【答案】艾米莉·勃朗特 安妮·勃朗特 呼啸山庄
3.《简·爱》是一本充满了诗情画意的小说，作者以诗意与哲理的笔触，描写自尊、自爱，追求______________________的资产阶级知识女性简·爱的成长经历和__________。
【答案】平等、自由与独立人格 情感历程
4.根据名著内容，完成简·爱的成长轨迹图：盖茨海德府（童年）：遭受虐待，渴望爱与自由 →洛伍德学校（青少年）：__________________________________→桑菲尔德庄园（青年）：体验爱情，追求平等，认清现实 →沼泽庄园（成年）：________________________________________ →
芬丁庄园（结局）：__________________________。
【答案】接受教育，学会隐忍，形成独立人格 感受到亲情，独立自主，寻求新的人生目标
与罗切斯特重逢，获得幸福
5.简·爱所在学校的司库和管事是勃洛克赫斯特先生，他是一个_____________的人。
【答案】伪善、刻薄
6.简·爱的第一份工作家庭教师是通过________找到的。简·爱在桑菲尔德庄园的学生是________。简·爱最擅长的技能是______。
【答案】登广告 阿黛勒 绘画
7.在桑菲尔德庄园的聚会中，男主人公扮演________人来试探简·爱。
【答案】吉卜赛
8.______________因为财产想要嫁给罗切斯特，但当她听到罗切斯特财产很少的传闻时就对罗切斯特冷淡下来。
【答案】英格拉姆小姐
9.流落异乡的简·爱被居住在__________的____________所救，他们后来与简·爱相认。
【答案】沼泽庄园 圣约翰兄妹
10.除了男主人公外，还有一个人也差点走进简·爱的心，这个人是________，但他真正爱的只有______。
【答案】圣约翰 上帝
11.“山是永远搬不到穆罕默德这边来的，因此你所能做的，是帮助穆罕默德走到山那边去。”这是__________说的话。
【答案】罗切斯特
12.请根据你对小说的理解，正确填写以下人物与简·爱之间的关系。
①里德夫人—— ( ) ②约翰·里德—— ( )
③海伦·彭斯—— ( ) ④谭波儿小姐—— ( )
⑤勃洛克赫斯特先生—— ( ) ⑥罗切斯特先生—— ( )
⑦圣约翰·里弗斯—— ( ) ⑧阿黛勒·瓦伦—— ( )
⑨费尔法克斯夫人—— ( ) ⑩英格拉姆小姐——( )
贝茜——( )
【答案】舅妈 表哥 朋友 精神导师 校长 恋人丈夫表哥 学生 管家 情敌 保姆
提升：内容研读
(一)经典人物评析
1.按照故事情节发生的先后顺序，对《简·爱》中简·爱的四次 “ 离开 ” 进行排序，并选择其中一次 “ 离开 ”，简要分析其原因。（3分）
①简·爱离开洛伍德学校 ②简·爱离开桑菲尔德庄园
③简·爱离开沼泽庄园 ④简·爱离开盖茨海德府
【答案】排序：④①②③
示例一：简·爱离开洛伍德学校。
原因：海伦的友情和谭波儿小姐的关爱满足了简·爱对关怀和温暖的渴求，可海伦因肺病去世、谭波儿小姐结婚离开，这刺激了简·爱，她登广告谋求到当家庭教师的职务，离开学校找寻自己的出路。
示例二：简·爱离开桑菲尔德庄园。
原因：在与罗切斯特的婚礼上，简·爱得知他已有妻子，在一番痛苦挣扎后，简·爱选择追求自由平等的爱情，因此离开了桑菲尔德庄园。
示例三：简·爱离开沼泽庄园。
原因：简·爱在拒绝圣约翰的求婚后，决定再去看看罗切斯特，便离开了沼泽庄园。
示例四：简·爱离开盖茨海德府。
原因：在盖茨海德府，简·爱经常受到表哥和舅妈的虐待，甚至在和表哥扭打后被关进了“红房子”，她向医生求助，后来被送到洛伍德学校。
2. 小组在排练《简·爱》话剧时，对表演简·爱的一段对话时采用哪一种译本产生了分歧。请你联系小说相关情节，并结合简·爱的个性，发表你的看法。（5分）
版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！（祝庆英译）
版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译）
【答案】示例一：我觉得版本一更适合舞台表演。当时简·爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤。①这些话是情绪失控的简·爱发自内心、脱口而出的，她不会考虑语言是否工整、是否对仗，因此版本一中富有口语特点的“我穷”等词符合当时情境，而版本二过分书面化了。②“我的灵魂跟你的一样”比“我的心灵跟你一样丰富”更简洁、有力，表现出简·爱当时几近疯狂的状态，充分展现出简·爱追求平等、自尊自爱的性格特征。③版本一 “ 我就没有灵魂没有心吗？” 一句中没有逗号，更能体现当时简·爱语气急促、情绪激动。
示例二：我觉得版本二好。当时简·爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤。①“一贫如洗”等四字短语连用，富有文采和气势，恰如其分地传递出当时简·爱激愤的内心。②“ 我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”用对偶修辞，句式整齐，对仗工整，富有文采，表现了简·爱 追求平等、自尊自爱的个性。③用“难道……”加强反问语气，使句子更有力度，甚至还略带讽刺语气，更能体现简·爱宁为玉碎不为瓦全的个性特点，以及坚持独立人格、绝不苟且的自尊自爱。
3.城市书房拟举办《简·爱》阅读分享会，你认为在简·爱成长过程中，她独立性格的形成主要与谁有关？请从以下人物中选取一个并作简要分析。（3分）
谭波儿小姐 海伦·彭斯 罗切斯特
【答案】示例一：谭波儿小姐是洛伍德学校的学监，她以温和而坚定的教育方式引导着简·爱。谭波儿小姐不仅教会了简·爱知识和礼仪，更重要的是，她通过自己的言传身教，向简·爱展示了女性可以独立、坚强并且可以有自己的思想和追求。在谭波儿小姐的影响下，简·爱学会了坚持自我，不随波逐流，这对她独立性格的形成起到了关键作用。
示例二：海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友。海伦的忍耐和宽容教会了简·爱如何在逆境中保持冷静和理智，同时也让她认识到每个人都有自己的生活方式和价值观。通过与海伦的交往，简·爱学会了尊重他人的选择，同时也更加坚定了自己追求独立和自由的决心。海伦的离世更让简·爱深刻体会到生命的短暂和珍贵，促使她更加勇敢地追求自己的人生目标。
示例三：罗切斯特先生是简·爱的雇主和爱人。他的坚韧、独立和反叛精神激发了简·爱内心深处的勇气和追求，他尊重简·爱的独立思想和人格，鼓励她追求自己的梦想。在与罗切斯特的相处中，简·爱学会了坚持自己的原则和价值观，不受外界压力和传统观念的束缚。这种影响使得简·爱在面对生活的挑战时更加坚定和自信，形成了独特的独立性格。
(二)综合探究
1.《简·爱》这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。（3分）
【答案】示例：①小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简·爱，给了我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量；②主人公简·爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上的背景下敢于反抗，主张男女平等、追求人格独立的精神使我认识到“做自己”的艰难和重要，我从中获取了成长的力量；③从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简·爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。
2.有人说，《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。请结合时代背景和作者的相关经历，说说《简·爱》的创作意义。（6分）
链接资料：
夏洛蒂·勃朗特，于1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，8岁的夏洛蒂被送进一所慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师，最终投身于文学创作的道路。在1839年和1841年这两年里，陆续有人向夏洛蒂求婚，但是都被她拒绝了，原因是她认为他们并不是真正爱她，只是按传统要娶个妻子而已。
【答案】①反映现实生活，表达对当下女性的处境的不满。当时的英国妇女处于从属、依附的地位，社会对女子的普遍看法是努力通过婚姻获得财富和地位，简·爱经受的磨难便是夏洛蒂的真实遭遇。②作品讲述简·爱在磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事，借此表达渴望提升女性地位、争取自由和平等的愿望。③赞美了精神平等的爱情。夏洛蒂和简·爱都追求男女双方彼此平等的爱情，认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌。
3.小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”她联想到刚读完的作品《简·爱》，觉得它包含着作者关于“反叛或归驯”的思考。请你结合《简·爱》这部作品的具体内容，就这个角度谈谈你的看法。（2分）
【答案】示例：简·爱自小生活在舅妈家，遭受种种虐待，虽然她年幼，但她勇于反抗恶毒的表哥和舅妈。在寄宿学校，面对冷酷校长的各种苛刻管束与严厉惩罚，她也没有屈服。成年后，面对罗切斯特的专横她不妥协，对圣约翰提出的无爱婚姻她不接受。在简·爱身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而驯服的可能。她的独立、坚强与勇敢，使她最终能拥有自己的幸福。
(三)阅读方法
1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到，中学生应“吸收古今中外优秀文化成果”，要达到这一要求，阅读外国小说作品是一条重要途径。读懂外国小说，除了关注故事情节、人物形象、主题表现之外，还要注意哪些方面？请结合你阅读小说《简·爱》的经历，给大家介绍一条经验。（4分）
【答案】示例一：了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国女性地位低下，小说对简·爱这一人物的塑造，突破了当时英国传统女性柔弱、逆来顺受的形象，表现出作者对于社会的反抗。
示例二：理解小说的文化内涵。比如《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，了解这些文化，有助于我们更好地理解小说的文化内涵。
2.请根据以下材料，结合名著内容，说说《简·爱》适合采用什么样的方法阅读。80字左右。（4分）
材料：阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，全神贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
【答案】示例：《简·爱》是文学作品，适合采取“热读”的方法进行阅读。阅读时充分调动感情，体会主人公简·爱的心理状态与感情，与之共情，感受其人格的独立与精神的强大，为自己的成长汲取精神力量。
(三)写法鉴赏
1.“窥一斑而见全豹”，请结合下列选段，任选角度谈谈《简·爱》在写作上的特色及其作用，至少说两个方面。（2分）
我下了楼梯，走过了楼底下的一段路，终于毫无声响地开了和关了两道门，到了另一排楼梯，拾级而上，正对面便是谭波儿小姐的房间，一星灯光从锁孔里和门底下透出来，四周万籁俱寂。我走近一看，只见门虚掩着，也许是要让闷人的病室进去一点新鲜空气。我生性讨厌犹犹豫豫，而且当时急不可耐，十分冲动——我全身心都因极度痛苦而震颤起来，我推开门，探进头去，目光搜索着海伦，担心遇见死亡。……“海伦!”我轻声耳语道，中小学教育资源及组卷应用平台
第四部分 名著阅读
专题三 九年级名著阅读
【真题·体验】
1.（2024·天津） 在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。
（1）作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？
（2）尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨
志理想不能实现的原因。
【答案】（1）杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。
（2）①杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴蛮横。他在求取职位失败后，遇到泼皮牛二的挑衅，盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充军；在押送生辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，给了吴用等人可乘之机。
②杨志遇到了紧密团结、足智多谋的对手。吴用等人精心准备，计策高妙，无懈可击，致使杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。
③当时社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。如他因失陷花石纲丢了官职，为了复职，到京城上下打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无果。
2.（2024·广安）请根据表格提示，完善相关内容。
作品 人物 人物形象
《朝花夕拾》 冷静、倔强、愤世嫉俗，为找不到革命道路而感到苦闷。
《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金
《 》 王冕 才华卓越、磊落洒脱、不慕名利。
《简·爱》 简·爱
【答案】 范爱农 具有反抗精神，力求上进，不畏艰难，顽强执着，永不放弃。
儒林外史 具有反抗精神、独立的人格和强烈的自尊。能勇敢地面对自己的爱情，对自由幸福有强烈的渴念。
【解析】本题考查名著人物及形象。
第①空，根据《朝花夕拾》中的人物形象为“冷静、倔强、愤世嫉俗，为找不到革命道路而感到苦闷”可知，该人物为范爱农。文中写了范爱农的几件事情：同乡会争执，“我”主张写文章悼念，发电报痛骂清政府，范爱农反对，初识范爱农，表现了他的冷静、倔强与愤世嫉俗；在酒楼叙旧中，表现了范爱农找不到革命之路的苦闷；在报馆案风波中，革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境地。
第②空，保尔·柯察金是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。他的形象为：具有反抗精神，力求上进，不畏艰难，顽强执着，永不放弃。
第③空，王冕属于《儒林外史》中的人物；他家境贫寒，辍学放牛，擅长画荷，拒赴官约，指陈八股之弊，躲官会稽山。
第④空，简·爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德学校。学校环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业后，她应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。简自尊自爱，毅然悲伤地离去。后因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛受伤。简勇敢执着，立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。《简·爱》成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，她对自己的命运、价值、地位有着清醒的思考和努力的把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们看到了当今女性的新形象：自尊自重，自强自立，对于自己的人格、情感生活、选择有着坚定理想和执着追求。
【考点·直击】
一、考查题型
选择题、填空题、简答题均有涉及
二、考查内容
名著阅读的考查范围为统编初中语文教科书推荐的十二部作品:
七上:《朝花夕拾》《西游记》; 七下:《骆驼祥子》《海底两万里》
八上:《红星照耀中国》《昆虫记》; 八下:《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》
九上:《艾青诗选》《水浒传》; 九下:《儒林外史》《简·爱》
三、考点设置
近年来各地中考名著阅读的考查体现为三个层次:一是考查学生是否“读过”,主要对整本书的作者、内容、典型情节、主要人物等方面的知识性考查,侧重于整本书的常识考查;二是考查学生是否“读懂”,主要对整本书的主题的理解、整本书的价值、主要人物形象的分析等方面的考查;三是考查学生能否“读出”,如考查对整本书的已有的评价提出质疑、迁移运用“这一本书”的阅读策略与方法、运用“这一本书”中获得的知识解决实际问题等。
考查特点:一是注重各部名著之间的勾连考查;二是注重名著中的人物与教材中有类似特点人物的勾连考查;三是设置特定情境,关注学生独特真实的阅读体验。
【技法·点拨】
名著比较阅读勾连知识
（一）人物勾连
勾连点 内容
苦难命运不同结局 唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经 。 《西游记》
祥子在经历“三起三落”后放弃对生活的希望，最终成为麻木的行尸走肉。《骆驼祥子》
保尔经历“四次死里逃生”，最后双目失明，完全瘫痪。但他凭着自己坚强的意志，不懈的斗爭精神，成为生活的强者、钢铁般的战士，实现了自己的人生价值。 《钢铁是怎样炼成的》
简 爱经历了坎坷不平的人生道路，但她不安于现状，不甘受辱，自尊自爱，自立自强，勇于追求，最终获得属于自己的爱情和幸福生活。《简 爱》
反抗精神 孙悟空大闹天宫 。 《西游记》
保尔少年时在顽固保守、虚伪狭隘的神父的面团里撒烟末；长大后，为保护苏维埃政权同国外武装干涉势力和白匪作斗争 。 《钢铁是怎样炼成的》
林冲风雪山神庙、李逵扯诏谤徽宗 。 《水浒传》
简 爱寄居在舅妈家里，和骄横残暴的表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打并怒斥他，还敢于指责冷酷、护短的舅妈 。 《简 爱》
重情重义 长妈妈（阿长）给幼年的鲁迅买《山海经》。 《朝花夕拾》
鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹野猪林 。 《水浒传》
简 爱将叔父的遗产与表兄、表姐平分 。 《简 爱》
足智多谋 保尔在战场上搏杀、营救朱赫来 。 《钢铁是怎样炼成的》
孙悟空智斗金角大王、银角大王，大战红孩儿，计盗紫金铃 。 《西游记》
鲁提辖拳打镇关西后，随机应变，遇险不惊；吴用等人智取生辰纲、智赚玉麒麟、智取大名府。 《水浒传》
人生导师 朱赫来是保尔革命道路上的引路人。 《钢铁是怎样炼成的》
教孙悟空本领的菩提祖师以及教孙悟空做人的唐僧 。 《西游记》
知恩图报 孙悟空被唐僧救出后，拜唐僧为师，护他到西天取经。 《西游记》
武松为报答施恩，醉打蒋门神，义夺快活林。 《水浒传》
父亲形象 刘四爷不顾女儿幸福，将女儿拴在车厂，自私自利、残忍霸道、唯利是图。《骆驼祥子》
父亲强迫“我”背诵《鉴略》，严历、专制 。 《朝花夕拾》
女性形象 自私自利、多嘴多舌，经常使坏、表里不一的衍太太。 《朝花夕拾》
得势不饶人，且十分贪婪的间婆惜 。 《水浒传》
（二）情节勾连
勾连点 内容
“三” 三打白骨精、三探无底洞、三调芭蕉扇 《西游记》
三打祝家庄、三败高太尉、三山聚义打青州 《水浒传》
祥子的“三起三落” 《骆驼祥子》
真假 真假美猴王、真假唐僧、真假国王 《西游记》
真假李逵 《水浒传》
勇和义 保尔在战场上搏杀、营救朱赫来 《钢铁是怎样炼成的》
景阳冈武松打虎、劫法场石秀跳楼、鲁智深拳打镇关西 《水浒传》
火 孙悟空八卦炉中炼就火眼金睛、过火焰山 《西游记》
时迁火烧翠云楼 《水浒传》
罗切斯特的卧室着火，简 爱救了罗切斯特；伯莎 梅森放火烧毁桑菲尔德庄园 。 《简 爱》
酒 孙悟空大闹天宫 《西游记》
武松醉打蒋门神、鲁智深大闹五台山、吴用智取生辰纲 《水浒传》
激将法 猪八戒义激美猴王 《西游记》
吴用智激林冲火并王伦 《水浒传》
爱情 虎妞的爱情、小福子的爱情 《骆驼祥子》
保尔与冬妮娅、保尔与丽达、保尔与达雅 《钢铁是怎样炼成的》
简 爱与罗切斯特、简 爱与圣约翰 《简 爱》
救 鲁智深救金氏父女、野猪林救林冲 《水浒传》
简 爱救罗切斯特、圣约翰和他的妹妹救简 爱、罗切斯特救伯莎 梅森《简 爱》
（三）主题勾连
勾连点 内容
追求与信仰 保尔信仰共产主义，这赋予了他为人民服务的奉献精神，给予了他坚定的意志。 《钢铁是怎样炼成的》
尼摩船长信仰民主和自由，痛恨殖民主义。 《海底两万里》
诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，有为其产主义事业而奋斗的崇高信仰。 《艾青诗选》
中国共产党人有着为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高追求与信仰。《红星照耀中国》
家国情怀 鲁迅追叙与范爱农的往事，表现对旧民主主义革命的失望和对爱国者的同情与哀悼。 《朝花夕拾》
以“土地”和“太阳”为主要意象，体现了诗人的深情大爱以及家国情怀。《艾青诗选》
周恩来少年时正值民族危亡、山河破碎，他由此萌发了强烈的社会使命感。《红星照耀中国》
革命精神 毛泽东、周恩来、朱德等红军领导人具有乐于吃苦、不惧艰难、勇手战斗、无坚不摧的革命精神。 《红星照耀中国》
保尔、朱赫来等革命者为保护苏维埃政权同国外武装干涉势力以及白匪作斗争。 《钢铁是怎样炼成的》
希望与等待 尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜水艇潜入海底，为陆上被压迫的民族提供反殖民解放斗争的经济支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来。 《海底两万里》
保尔心中始终坚守“为人类的解放而斗争”的信念，并愿意为之而奋斗。《钢铁是怎样炼成的》
【提升·训练】
具体见配套《提升练》（原卷+解析）。
附：九年级名著阅读知识清单
九年级上册
一、《艾青诗选》
（一）名著简介
作者名片 艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现当代文学史上著名的诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等。
作品主题 作品饱含强烈的爱国主义情感，抒发了对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望(对于光明、理想、美好生活的热烈追求)。
艺术特色 ①诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上朴素、自然，不拘泥于外形的束缚。②具有独特的主题和意象，主要意象是“土地”和“太阳”。③诗行长短错落，不求整齐划一，具有自由诗的特点。④简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格。
（二）重要作品解读
第一个时期：1938年以前，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
篇目名称 主要内容
《大堰河——我的保姆》 诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的养母——大堰河深深的爱和无尽的怀念，从而激发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界的强烈仇恨”。
《煤的对话》 通篇采用对话的形式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达了诗人对光明的热烈追求，对祖国再生的强烈愿望。
《雪落在中国的土地上》 这首诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景。诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
第二个时期：1938－1978年，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。
篇目名称 主要内容
《我爱这土地》 这是一首在现代诗歌史上被广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了诗人对祖国以及大地母亲深深的爱、对祖国命运深深的忧虑。
《北方》 诗人用近乎散文的诗行，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争带给民众的苦难，又讴歌北国民众不屈的生存意志和保家卫国的决心，传达出极为深厚的爱国之情。
《向太阳》 这首诗借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯穿着一个总体的象征形象，那就是太阳——以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”——一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。
《火把》 这首诗借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
《礁石》 借礁石这一形象表达了对坚韧顽强生命的由衷赞美。“礁石”可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国，还可以是世界上所有顽强抗争的被压迫民族。
《黎明的通知》 全诗自由铺陈，诗歌以“黎明”的口吻，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。饱含诗人对新生活的向往之情，表达了诗人期待革命胜利的强烈愿望。
第三个时期：1978年以后，诗人归来，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，手法更为多样，艺术更为圆熟。仍然继续着歌颂光明的主旋律。
篇目名称 主要内容
《鱼化石》 诗中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。由此引发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”
《镜子》 诗中写镜子“仅只是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
《光的赞歌》 诗中赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
二、《水浒传》
（一）名著简介
作者名片 施耐庵，元末明初小说家。
内容梗概 《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了北宋末年以宋江为首的108位梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
作品主题 ①小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。②在作者笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。③小说把水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，不论是富豪将吏还是贫贱子弟“都一般儿哥弟称呼”，不分贵贱高低，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。
艺术特色 ①塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。②采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。③语言采用古代白话，贴近当时生活，符合人物性格，质朴生动，洗练明快，富有表现力。
（二）思维导图
（三）主要人物档案
1.宋江(及时雨、呼保义、孝义黑三郎)
简介：宋江原为山东郓城县押司，身材矮小、面目黝黑，为梁山起义军领袖，在一百零八将中稳坐梁山泊第一把交椅，为三十六天罡星之首的天魁星。
事件 主要内容 形象特点
私放晁盖 “生辰纲”事发后，何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江，和他一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。 义薄云天、不畏权贵、不贪富贵
怒杀阎婆惜 晁盖上梁山后，为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金，不料被阎婆惜发现，并以此要挟，宋江要信不成，无奈之下，怒杀阎婆惜。 仗义疏财、不重女色
浔阳楼题反诗 宋江怒杀阎婆惜后吃了官司，被发配江州。一日，宋江来到浔阳楼上欣赏江景，触景生情，在墙上题下反诗两首，被通判黄文炳告到知府蔡九处，宋江被押到死囚牢中。 不甘平庸、有志向
三打祝家庄 宋江攻打祝家庄，首战失利。二次进兵，林冲擒住扈三娘，扈家庄求和。三打祝家庄，恰逢孙立携眷友来投，于是利用孙立骗得祝家信任。梁山人马里应外合，大破祝家庄。 沉着稳重、机智果断、善于观察、坚持不懈
2. 林冲(豹子头、林教头)
简介：林冲是八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇，因生得“豹头环眼，燕颔虎须”，人称豹子头。在梁山泊英雄中排行第六，上应天雄星。
事件 主要内容 形象特点
误入白虎堂 为帮高衙内霸占林冲的妻子，高太尉暗中命人将宝刀卖与林冲，并以看刀为由将其骗入白虎堂，随后指控他携刃欲行刺自己。高俅本想制其于死地，但在开封府尹周旋下，林冲被判流放，刺配沧州。 安分守己、委曲求全、妥协忍让
棒打洪教头 柴进庄里的武师洪教头瞧不起林冲，想和林冲比试一番。林冲几番谦让，无奈之下只得与他比试起来。只几个回合，洪教头就被打倒在地。 武艺高强、有勇有谋、谨慎心细
风雪山神庙 林冲被刺配后，几经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己被陷害。林冲恼怒中杀死三人。 忍辱负重、疾恶如仇
火并王伦 晁盖等人为逃避追捕，奔上梁山。梁山首领王伦嫉贤妒能，不肯收留，吴用设计挑拨林冲跟王伦的矛盾。林冲杀死王伦，并拥立晁盖做了梁山首领。 血性耿直、重义气
3.鲁智深(鲁达、鲁提辖、花和尚)
简介：鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平打死恶霸镇关西，为躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。梁山排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。
事件 主要内容 形象特点
拳打镇关西 鲁达到酒楼喝酒，遇到卖唱的金氏父女，鲁达闻其遭遇后打抱不平，随后去找郑屠算账。鲁达装作买肉，故意激怒郑屠。鲁达把郑屠摁倒在地，只三拳便要了他的性命。鲁达怕吃官司，谎称郑屠诈死，借机逃走。 扶危济困、重义轻财、粗中有细、处事谨慎
大闹五台山 金老女婿赵员外送鲁达去五台山做僧人避祸，法号智深。但是他受不了寺庙的约束，处处惹祸。一天他喝多了酒，打坏金刚，要烧寺院，给和尚嘴里塞狗腿，大闹一场。于是方丈把他打发到东京大相国寺去了。 急躁鲁莽、不受拘束、敢做敢当
倒拔垂杨柳 鲁智深到大相国寺看菜园子，教训了附近来闹事的泼皮。第二天泼皮们来请鲁智深吃酒。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，众人欲架梯拆掉鸟巢，鲁智深竟将垂杨柳连根拔起，众泼皮惊服。 豪爽直率、不拘小节、力大无比
大闹野猪林 林冲被刺配沧州，陆虞候买通押送公人董超、薛霸，打算在途中杀害林冲。在野猪林，两公差把林冲绑在树上正要下手，鲁智深在此危难关头救下了林冲。他一路护送林冲到离沧州府不远的地方。 爱憎分明、疾恶如仇、粗中有细、重情重义
4.武松(行者、武二郎)
简介：武松是下层侠义之士的典型。血溅鸳鸯楼后，他为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。他是梁山泊起义军的重要首领之一，坐第十四把交椅，上应天伤星。
事件 主要内容 形象特点
景阳冈打虎 武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起，以双拳将虎打死，从此武松威名大震。 武艺高强、勇猛过人
斗杀西门庆 西门庆将武大郎踢伤，与潘金莲合谋用砒霜毒死武大郎。武松回来看出破绽，向官衙告状。县官受了西门庆贿赂，不受理此案。武松义愤填膺，回家杀了潘金莲，又至狮子桥下酒楼将西门庆杀死，报了兄仇。 疾恶如仇、有仇必报、勇敢无畏
醉打蒋门神 武松因杀了西门庆而被刺配孟州，受到管营施恩的礼遇。他答应帮施恩抢回被蒋门神夺走的快活林。武松到快活林去闹事，蒋门神出来与武松打斗。武松将蒋门神打得跪地求饶，答应归还快活林。 崇尚义气、有勇有谋、胆大心细
大闹飞云浦 武松帮施恩夺回快活林，被引荐到张都监处，却遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞云浦，公人受蒋门神指使要害武松，却被武松擒住。武松折断枷锁，杀死想害他的公人。 秉性刚烈、武艺高强、机警心细
血溅鸳鸯楼 途经飞云浦，武松险些遭人暗算，他问出是蒋门神等人的奸计。武松遂返回张都监家，直杀到后花园鸳鸯楼，杀死蒋门神等人后，蘸血在墙上写道：“杀人者，打虎武松也！”逃出城外。 襟怀坦荡、恩怨分明、敢做敢当、滥杀无辜
5.李逵(黑旋风)
简介：李逵是底层流民造反的典型，是梁山好汉中对统治阶级最不妥协的一员将领，梁山排座次时位列第二十二位，上应天杀星。他臂力过人，善使一双板斧。
事件 主要内容 形象特点
斗浪里白条 李逵为了给宋江找鲜鱼做鱼汤，鲁莽之下痛打渔人，惹恼了“浪里白条”张顺。张顺在陆上不是李逵对手，用激将法引李逵上船并将其拉下河，李逵不识水性，被张顺制服。 脾气火暴、头脑简单、重义气
真假李逵 李逵回乡探母，途中遇到李鬼假冒自己的名打劫，李逵将他擒住，因听他说要赡养老母，李逵便饶了他一命。其后李逵恰好到李鬼家吃饭，无意中听到李鬼夫妇要谋财害命，一怒之下将李鬼砍死。 同情弱者、疾恶如仇、报复心强、杀人无忌
沂岭杀四虎 李逵回家接母亲上梁山享清福，背着母亲行至沂岭，母亲口渴，于是李逵放下母亲去找水。回来时发现母亲不见了，寻至老虎洞旁发现母亲的残躯。李逵大怒，连杀大小四虎。 孝顺、鲁莽草率、强悍勇猛
6.杨志(青面兽)
简介：杨志是杨家将后人，武举出身，脸上生有一大块青记，人称青面兽。因先后失陷花石纲、生辰纲，与鲁智深在二龙山落草，后入伙梁山。在梁山排第十七位，上应天暗星。
事件 主要内容 形象特点
杨志卖刀 杨志被高太尉赶出府，因为身上没钱，只好将自己的宝刀拿出来卖，却又遇泼皮牛二寻衅滋事。牛二要强夺宝刀，再三纠缠，杨志怒杀牛二，而后到开封府衙自首，被打入死囚牢。 能屈能伸、不畏强权、敢做敢当
比武受重用 在大名府中，杨志深得梁中书看重。梁中书有心提拔他为军中副牌，便安排教场演武。索超出场与杨志比武，大战五十余合，不分胜败。梁中书将二人同时提拔为管军提辖使。 武艺高强、热衷功名
押送生辰纲 杨志一行人押送生辰纲去往东京，天气酷热难耐，吴用等人扮作卖枣商贩在黄泥冈埋伏，并设计让白胜用欲擒故纵法在酒中下蒙汗药，麻倒杨志等人，劫走生辰纲。杨志醒后，不敢回去复命，只得逃走。 精明能干、急功近利、粗暴蛮横
7.吴用(吴学究、智多星)
简介：吴用满腹经纶，文韬武略，上应天机星。一生屡出奇谋，梁山几乎所有的军事行动都是由他一手策划，是梁山起义军中的知识分子的代表。
事件 主要内容 形象特点
江州劫法场 宋江刺配江州后，因喝醉酒在浔阳楼上题了反诗，被下入死囚牢中。吴用让萧让、金大坚伪造蔡太师回信，没想到图章上出现了纰漏，戴宗一起被下入死囚牢。晁盖起梁山兵马，攻打江州，劫了法场，救下宋江。 高傲自信、知人善用、讲信重义
智赚玉麒麟 为了拉卢俊义造反，吴用骗他有“血光之灾”，在他家墙上写了暗藏“卢俊义反”的藏头诗，结果成了官府治罪的证据，卢俊义无处可逃，被吴用“逼”上梁山。 神机妙算、善于招揽贤才
智取大名府 北京城元宵放灯。梁山泊宋江守寨，吴用引八路人马进驻城下。时迁在北京翠云楼放火，城中大乱，梁中书从南门夺路而走。城内柴进救出卢俊义、石秀，捉了李固、贾氏。 沉着冷静、足智多谋、运筹帷幄
九年级下册
三、《儒林外史》
（一）名著简介
作者名片 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚号“文木老人”，又称“秦淮寓客”，清代小说家。
内容梗概 《儒林外史》是我国一部著名的古典长篇讽刺小说，全书共五十六回，没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。主要描写封建社会后期知识分子、官僚豪绅及市井无赖等各类人物的活动和精神面貌，通过描绘士林的“群丑图”展示科举制度(功名利禄)对读书人灵魂的毒害。
作品主题 批判了为功名利禄所笼络、自甘于精神堕落的士人群体。表达出作者对儒家思想的坚守，清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，寄托了自己对理想社会的追求。
艺术特色 ①独特的连环短篇结构；②高超的讽刺艺术；③善于运用鲜明的对比、夸张手法和细节描写等塑造个性化的人物形象；④语言准确、生动、洗练、含蓄婉曲而富于形象性；⑤人物形象具有现实主义色彩。
（二）人物梳理
1.正面典型
人物 相关情节 形象特点
王冕(第一回) ①体谅母亲的苦衷，辍学给人放牛；②攒钱买颜料自学画画；③用卖画的钱买好东西孝敬母亲；④不满二十岁，就贯通天文地理、经史学问。 懂事孝顺、勤奋好学
①不求官爵，不交朋友，终日闭门读书；②模仿屈原衣冠，对别人的取笑不以为意；③京官危素约会王冕，知县亲自来拜，王冕离乡躲避。 性情孤傲、蔑视权贵
①朱元璋慕名拜访，王冕讲以仁义服人的道理；②后来朝廷征聘王冕出来做官，他却逃到会稽山隐居终老。 通达颖悟、恬淡明理
杜少卿(第三十一至三十三回) ①皇上征辟，杜少卿装病拒绝出仕；②汪盐商生日宴请王知县，三番五次请杜少卿作陪，杜少卿拒绝。 淡泊功名、傲视权贵
①以平等身份对待妻子，反对纳妾；②光天化日之下，拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光；③认为不甘为妾的沈琼枝是“稀奇的客”。 尊重妇女、反对礼法
①对父亲的门客娄老爹极为敬重，悉心照顾；②在娄老爹病故后亲自祭吊；③修泰伯祠，用古礼古乐致祭；④敬重素昧平生的郭孝子，为其准备盘缠。 讲求孝道、敬重孝子
①帮助张俊民捐一百二十两银子修学宫；②当衣服帮助杨裁缝葬母；③卖地得钱帮助娄老爹的孙子、看坟的黄大、组建戏班子的鲍廷玺等人。 扶危济困、尚义仁侠
①受到朝廷征辟，拖病请辞；②刚搬到秦淮河房，与朋友聚会的情景就有很自由放恣的气氛。 尊重个性、回归自然
2.腐儒典型
人物 相关情节 形象特点
周进(第二至三回) ①饱受梅玖、王惠的嘲弄和冷遇而不恼怒；②真诚感谢众商人为他凑钱纳监；③做了学道后，可怜读书人的辛苦，细看答卷；④同情范进，将其取为秀才。 秉性忠厚、迂而不恶
①直至六十多岁，仍要参加科举；②参观贡院头撞号板。 醉心功名、迂腐可怜
范进(第三至四回) ①穷尽一生精力参加科考，屡遭挫败；②五十四岁得中秀才，虽被胡屠户奚落，但他仍然要再去应考；③中举后喜极而疯。 热衷功名、一心应考
①考中秀才后，被胡屠户辱骂，他只是唯唯诺诺；②向胡屠户借盘缠参加乡试，被胡屠户用不堪入耳的话骂了个狗血喷头，他也毫不生气。 怯懦麻木、逆来顺受
①家里穷得无饭吃，他被迫到集市去卖鸡，可半天仍未能把鸡卖出去；②听到中举的消息，以为是别人骗他，请人家不要开玩笑；③中举后喜极发疯，形象狼狈。 迂腐无能、不事产业
①张乡绅赠他银子，他假意推辞一番后接受了馈赠；②从馈赠的银子里取出六两多给胡屠户，以显示敬重；③与张乡绅一起去县里巴结县令。 虚伪奸诈、趋炎附势
3.豪绅典型
人物 相关情节 形象特点
严监生(严致和)(第五至六回) ①自己出钱赔偿、打点，替哥哥严贡生了结了官司；②想将妾赵氏扶正，又拿银子请两位舅爷做主张罗。 胆小怕事、缺乏主见
①每年都给王氏三百两私房钱；②用好医好药为王氏治病；③病重时还不忘田里要收早稻；④临死前看到油灯里点了两根灯草，因担心浪费而不肯咽气。 对人温厚、于己吝啬
严贡生(严致中)(第四至六回) ①抢夺别人的猪，强要别人的利钱；②接到弟弟死讯，见送来的新衣服和银子，满心欢喜；③儿子娶亲，舍不得出钱请吹手，只去了两人勉强接了亲；④用云片糕谎称药材诈骗船家，赖掉船钱；⑤欺凌弟媳，侵吞弟弟的家产。 刻薄吝啬、贪婪霸道
张静斋(第四回) ①勾通官府，巧取豪夺；②为了霸占寺庙的田产，唆使流氓诬陷和尚与妇女通奸，让和尚不明不白地吃了官司。 阴险狠毒、工于心计
4.无德典型
人物 相关情节 形象特点
匡超人(第十六至二十回) ①得到马二先生的资助，回家悉心照顾父亲；②刻苦读书，被知县赏识。 起初孝顺、勤奋好学
①跟潘三一起做假公文，帮别人考试；②怕受牵连，坚决不去狱里看望潘三；③谎称未婚，再次成亲；④糊弄、打发哥哥去安排原配妻子的后事。 后来虚伪、自私冷漠、忘恩负义
牛浦郎(第二十一至二十四回) ①私自撬开老和尚的锁，偷看牛布衣留下的诗集，并改名冒充牛布衣；②冒充牛布衣与董瑛相会，为显出气势，让舅丈端茶倒水，还当面取笑。 贪慕虚荣、皮厚心狠、喜欢骗人
因被牛玉圃说了几句就设计陷害牛玉圃，让他惹得万雪斋不快。 心胸狭隘、心狠狡诈
5.贪官污吏典型
人物 相关情节 形象特点
汤奉(第四回) ①为了显示为政清廉，对朝廷各项法令严加执行；②朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉不问因由，将做牛肉生意的回民老师傅活活枷死；③一年下来搜刮了八千两银子。 虚伪贪财、作威作福
王惠(第七至八回) 上任首件事不是了解民情，而是了解当地有什么特产，各种案件中有什么地方可以通融。 没有立场、处事圆滑
定做了一把头号的库戥，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公。 贪狠蛮横、虚伪奸诈
他的信条是“三年清知府，十万雪花银” 贪婪
6.女子形象
人物 相关情节 形象特点
鲁小姐(第十至十一回) 父亲鲁编修无子，便把她当作儿子培养，五六岁开蒙，十一二岁就讲书、读文章。王、唐、瞿、薛以及诸大家之文，历科程墨，各省宗师考卷，肚里记得三千余篇。她的文章理真法老，花团锦簇。后遵父意，嫁与蘧公孙，谁知对方是个无心功名之人，鲁小姐失望至极。 才貌双全，饱读诗书，受父亲影响痴迷八股文
鲍太太(第二十七回) 原是给人做小，因不安分被赶了出来。第二次嫁给王三胖做了王太太，做太太又做得过了，家里人都恨她。第三次由于媒婆极力夸大了鲍廷玺的身家情况，嫁给了鲍廷玺，成了鲍太太。 身上有极重的权力欲，对做官太太特别迷恋
沈琼枝(第四十至四十一回) 北①因不愿做妾，从宋家连夜逃出；②逃到南京后靠卖诗过日子；③江都县差役来捉拿沈琼枝，沈琼枝毫不畏惧，跟他们说一番道理。 才貌双全，自尊自立，智勇双全，刚柔并济，不惧权贵
四、《简·爱》
（一）名著简介
作者名片 夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国著名的女作家。夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，合称为“勃朗特三姊妹”。
内容梗概 《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说成功地塑造了一个勇敢、独立的女性形象，表达了作者对思想自由、精神平等的捍卫和追求。
作品主题 ①敢于反抗，追求人与人之间的平等。简·爱虽然出身卑微、身世坎坷，但她并没有一味地逆来顺受，从小就体现出了敢于反抗、追求平等的精神，并付诸行动，在罗切斯特面前同样如此。②敢于追求平等自由的爱情。简·爱渴望的是彼此真正相爱，两情相悦，不受外界影响，不看外貌，不在意财富，只是最纯粹的、一尘不染的爱情。③无论遭遇了什么，都不能失去良知，要始终保持一颗向善的心。
艺术特色 ①采用第一人称自叙形式。具有浓郁的抒彩。②构思精巧，情节跌宕起伏，引人入胜。③大量运用内心独白和景物描写，语言富有激情和诗意。
阅读感悟 面对不幸的人生时，要顽强不屈、正直善良，竭力追求美好生活；懂得自立自强、自信自尊；在成长过程中遵从内心，勇敢前行。
（二）简·爱的生活经历
（三）情节梳理
章节 内容概括
苦难的童年(第1～4章) 简·爱出生后不久父母便相继去世，接着由舅父收养，但不久后舅父也去世了，随后由蛮横凶残的舅妈收养。在舅妈眼中，简·爱是一家人的负担，简·爱在被收养的童年时期，生活中遭受了巨大的磨难，最终在十岁时被送往洛伍德孤儿院。
艰难成长(第5～10章) 简·爱到达洛伍德孤儿院的第一年便遇上了瘟疫，好友海伦·彭斯的去世使简·爱的心灵受到摧残。简·爱在这里生活了8年，当人生挚友谭波尔小姐要离开时，简·爱也决定换一个环境过新的生活。
体验爱情(第11～27章) 简·爱离开洛伍德孤儿院到达桑菲尔德庄园感受新的生活，在此期间，简·爱遇到了罗切斯特并互生情愫。婚礼前夜，简·爱的婚纱面罩被神秘女人(罗切斯特的合法妻子)撕碎，两人的爱情被法律阻止。
别后流离(第28～35章) 简·爱绝望地离开了桑菲尔德庄园，在生活陷入困顿之时被圣约翰兄妹收留，简·爱在这期间接受了叔叔的遗产并与圣约翰兄妹均分。当圣约翰向简·爱求婚时，她隐约听到了三声召唤，而后下定决心返回桑菲尔德庄园。
相聚与幸福(第36～38章) 简·爱回到桑菲尔德庄园时，发现罗切斯特的疯妻子将庄园烧为灰烬，而后坠楼身亡，罗切斯特的双目也失明了。突如其来的变故并未阻止两人的爱情，他们安静地举行了婚礼。
（四）人物形象
人物 身份外貌 相关情节 形象特点
简·爱 身份：孤女、家庭教师 ①寄住在舅妈家时，勇敢反击骄横粗暴的表哥，并当面反击舅妈；②在洛伍德慈善学校，替好朋友海伦·彭斯打抱不平，与校长对抗。 刚强勇敢、勇于反抗
①努力学习各门功课，拥有优秀的综合素质和健康的心灵；②不甘洛伍德慈善学校平淡的生活，登求职广告应聘家庭教师。 积极进取、自强自立
外貌：长相平庸，身材瘦小 ①在海伦·彭斯得病去世前，简·爱陪她度过最后一夜；②在舅妈病危时，不计前嫌前去探望；③把叔叔留给她的财产分给三个表兄妹。 善良淳朴、富有爱心
①面对阔小姐和阔太太时不卑不亢；②不惧地位、身份的悬殊，勇敢表白自己的情感；③得知罗切斯特已有妻子时，毅然离开；④拒绝圣约翰的求婚，重新回到罗切斯特身边。 勇敢自尊、真诚专一
罗切斯特 身份：桑菲尔德庄园的主人、简·爱的爱人外貌：中等身材，胸膛很宽，脸庞黝黑，面容严厉、眉毛浓密 ①粗暴打断简·爱试弹钢琴，并给予很低的评价；②对简·爱作的画提出疑问。 傲慢无礼、脾气古怪
①抚养没有血缘关系的阿黛尔；②拘养发疯的妻子十余年；③庄园失火，冒着生命危险去救人。 善良、富于情感
不嫌弃简·爱卑微的出身，欣赏她的自尊自爱，爱慕她的多才多艺。 不计较外表、门第
①他有着庞大的身躯，满脸写着坚毅；②他的内心无比渴望接近简·爱，却又总装出高傲的模样。 外表坚强、内心脆弱
玛利亚·谭波尔 身份：洛伍德学校教师外貌：身材修长、匀称，褐眼褐发，头发梳理成圆圆的发卷，肤白 ①关心帮助初到洛伍德学校的简·爱；②帮简·爱洗刷她被诬陷为说谎的坏孩子的冤屈。 温柔、善良、乐于助人、善解人意
①不认可校长的教育方式，认为应该给孩子们多些关爱，私下经常给孩子们准备食物；②对待任何学生的态度都是同样的和善、友好，让所有孩子都感受到爱、温暖与真情。 待人和善、关爱孩子
海伦·彭斯 身份：简·爱在洛伍德慈善学校的好友，得肺病去世 ①在和简·爱的相处中，彰显了丰富的知识和纯真的思想；②一章书只念两遍便可以对答如流。 聪明好学、记忆力超群
①平静地接受老师的惩罚；②当简·爱劝她回击惩罚者时，搬出《新约》中的句子进行劝解，并真诚原谅别人。 逆来顺受、一味忍让
在洛伍德慈善学校，其他同学都疏远简·爱，只有她给予关心和帮助。 善良真诚
里德太太 身份：简·爱的舅妈外貌：阔肩膀，四肢结实，身材矮胖，脸相当大，皮肤黑黑的 ①违心地答应丈夫收养简·爱；②表哥和表姐妹无论怎么欺负简·爱，总是偏袒自己的孩子。 固执愚蠢、溺爱孩子、是非不分
①简·爱的叔叔寄了一封信要收简·爱为养女并在死后赠予遗产，而她私自将信件扣下；②临死前良心发现，告诉简·爱她的叔叔给她寄信的事。 自私冷漠、狠毒无情
伯莎·梅森 身份：罗切斯特的疯妻子外貌：高个子、白皮肤、蓝眼睛 ①在简·爱参观庄园时发出古怪的笑声；②撕毁简·爱的婚纱；③放火烧毁了庄园。 疯狂、危险、丑恶、可怜
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