统编版语文小升初新趋势新题型05 现代文阅读（记叙文） 专项练习（广东专用）（含答案解析）
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| 名称 | 统编版语文小升初新趋势新题型05 现代文阅读（记叙文） 专项练习（广东专用）（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 82.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-18 18:59:10 | ||
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文档简介
统编版语文小升初新趋势新题型05 现代文阅读（记叙文） 专项练习（广东专用）（含答案解析）
阅读短文，然后完成练习。
我与书包
①今天在我的生日会上，我收到了一份特殊的礼物——一个红色的书包。
②这个红色的书包特别漂亮，它是一个月前我在一个精品店里发现的。我渴望得到这个书包，发现它的第二天就将它作为最想要的生日礼物告诉了妈妈。可妈妈没有答应我的请求，因为她觉得我现在的书包是几个月前刚买的，我不应如此。但此类的劝说对我来说是没有用的，我还是想要得到那个红色的书包。
③一周之后，为了那个漂亮的红书包能够成为我的生日礼物，我开始对我现在的书包进行各种摧残。刚开始我很“不小心”地将墨水洒在书包上，在原本干净的书包上留下了一块黑色的“伤疤”，格外显眼，特别难看。又过了几天，“不知”哪个喜欢恶作剧的同学在我已经很难看的书包上用红笔画了一只乌龟。几天之后，这个书包彻底的坏掉了，因为我削铅笔的小刀竟然从文具盒中“擅自”跑了出来把书包给割破了。
④我想，这下妈妈肯定会给我买红书包了。我为自己的周密计划欣喜不已。然而，我高兴得太早了，书包坏掉的第二天，我就被妈妈叫去谈话了。妈妈十分明确地告诉我，她对我所做的一切都了如指掌，并且对我的所作所为感到很失望。妈妈没有责备我，只是静静地给我讲了她自己的故事。
⑤妈妈说从小学到初中，她一共用过两个书包。在刚上小学的时候，妈妈拥有了她的第一个书包。书包是外婆缝制的。外婆将平时做衣服剩下的小布条剪成一块块巴掌大小的三角形，然后将它们拼接在一起，密密的缝制，就做成了妈妈的第一个书包。妈妈说那个书包用了各色的布料，就像春天开满五颜六色花朵的田野。妈妈说每一次将它背在身上，都感觉特别自豪，因为那是外婆亲手给她做的。
⑥第一个书包妈妈用了四五年，后来因磨损得太厉害，实在不能用了，外婆决定给妈妈重新做个书包。当时，外婆恰巧买了块花布，本来是准备给姨妈做一件新衣服的。妈妈看见了那块花布，一定要用那花布做书包。姨妈没说什么，当天晚上外婆就用那块花布给妈妈做了一个新的书包。后来妈妈知道了那块花布原本是要用来给姨妈做衣服的，看着姨妈身上破旧的衣服，妈妈心里特别难受。妈妈一直小心爱护那个书包，直到再也不能用时才换掉……听了妈妈讲的故事，我心里很不是滋味。
⑦现在，看着手里红色的书包，我真是百感交集。我发誓，我一定会好好对待我的书包，也一定善待自己的任何一件东西，不再那样任性。
1．本文写了一件什么事？根据事情的起因、经过、结果概括主要内容。
2．文中画“＿＿＿”的句子是 句，起 的作用。
3．读短文，回答问题。
（1）文中哪几个情节写了“我”对书包的摧残？
①
②
③
（2）这些所作所为，体现了“我”的 。（用原文中的一个词语回答）
4．“今天在我的生日会上，我收到了一份特殊的礼物——一个红色的书包。”为什么说是“特殊的礼物”？
阅读短文，然后完成练习。
心田上的百合花
林清玄
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
②百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
③终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”
④百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
⑤在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。
⑥百合花一朵朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑦几十年后，远在千百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。
⑧那里，被人们称为“百合谷地”。
⑨不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
5．联系上下文，写出对下列词语的理解。
鄙夷：
谨记：
6．请根据课文内容，简要概括野百合的生长过程，完成填空。
→结出花苞→ → →得到赞赏
7．阅读第⑥自然段，联系上下文，说说为什么“只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”
8．原文在第⑦自然段画线处还描写了其他人欣赏百合花时的表现。请你展开想象，写一写还有谁来欣赏百合，他们会说些什么，做些什么。
9．文章以花喻人，给我们以启发。阅读了短文，你想对百合花说： ；你想对野草说： 。
课内现代文阅读。
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
10．这段话是围绕“ ”这句话来写的。
11．“这段时光”是指 。
12．用简洁的语言概括在这段时光中“我”主要做的四件事： 、看天上的云彩走、 、 。
13．对划线句子赏析不正确的一项是（ ）。
A．丰富的心理活动，表明“我”打发时间时的无聊。
B．运用想象的手法，为了说明“我”是一个想象丰富的孩子。
C．侧面写出了“我”对与母亲一起外出的期盼。
阅读短文，完成练习。
自己开门
①其实，无论你小时候想成为怎样的人，英雄也罢，凡人也罢，首先要确立的，就是拥有独自面对任何挫折的勇气。
②那年我5岁，那晚大风呼呼。已经记不清到底因为什么惹父亲发脾气，只记得他一怒之下把我拎到了门外面，一句话也不说就插上了门闩。
③门外，漆黑一片，什么也看不到，大风刮到脸上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的东西瞬间从四面八方涌来。也就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来，我哇地哭了出来。
④以往，不管因为什么原因，只要我一哭，奶奶就会护着我，我以为这次我的哭声依然能招来奶奶，让她用温暖的棉袄把我抱回去，但是我的嗓子都快哭哑了，依然没有听到奶奶的脚步声，只听到父亲的吼声：“就会哭，今天没人给你开门。”
⑤父亲的话让我明白哭是无济于事的，如果奶奶已经被父亲说服，那么家里已经没有人敢给我开门了。
⑥想到这里，我止住哭声，开始使劲推门。那时候门是两扇对开的，使劲推能推开一条小缝，伸手就能碰到门闩。我使出吃奶的力气推门，并把手伸进去，够着门闩，一点一点地挪动，也不知过了多长时间，门终于被我弄开了。站在院子里，我看到奶奶、父亲、母亲，还有脸上流着泪的小姑。
⑦长大以后才知道，那晚奶奶并不是没有听到我的哭声，小姑已经走到了门后，母亲因为此事和父亲吵了起来，但父亲阻挡了所有人对我的帮助，他说：“让她自己开门进来。”也正是那晚的独自开门，让我渐渐独立起来，也让我明白：任何人的帮助只能是一时而不是一世，想回家，必须自己开门。
14．第②段中“只记得他一怒之下把我拎到了门外面，一句话也不说就插上了门闩”，句中的“拎”能换成“拖”吗？为什么？
15．下列关于文中第③段画“ ”处“我”哭的原因，表述不正确的一项是（ ）
A．当时门外漆黑一片。 B．邻居家的狗叫声让“我”更加害怕。
C．“我”被父亲打了一顿。 D．“我”年龄小，想到了其他可怕的事情。
16．判断下列对短文内容的分析是否正确，对的涂“√”，错的涂“×”。
（1）第③段中“门外，漆黑一片，什么也看不到，大风刮到脸上，又冷又疼”，这句话是环境描写，反衬出“我”当时的愉悦心情。( )
（2）第⑥段生动地刻画了“我”开门时的动作，再现了开门的过程，说明“我”为了开门而十分努力。( )
17．第⑥段中写道：“站在院子里，我看到奶奶、父亲、母亲，还有脸上流着泪的小姑。”此时，奶奶和父亲会想些什么？
奶奶可能会想：
父亲可能会想：
18．父亲为什么要阻止全家人帮助“我”，你认为父亲这样做对吗？为什么？
课外文学类阅读1篇。
我的第一次作文
①小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新来的语文老师。我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。
②第一次上作文课，他没有让我们写作文，而是带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。我的座位在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不到位。
③张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得是那么亲切。那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！
④张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。张老师对我格外器重起来。他常在课后对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。
19．[品词析句]联系上下文，说说“怒发冲冠”的意思是什么？短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。
20．[语言运用]读文中画横线的句子，完成练习。
①这句运用了 的修辞手法。
②请用这种修辞手法仿写一句话。
21．[提取信息]读短文，完成填空。
短文的第1自然段从姓名、 、口音和 这几个方面来描写“我”的语文老师张老师。
22．[整体感知]“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？
→ →感激
23．[心灵感悟]张老师对“我”产生了什么影响？想一想，“我”会对张老师说些什么？
阅读。
昙花终于怒放
①我爱昙花。
②三年前的春天，朋友送给我一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！
③不久，我便依照朋友的叮嘱，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于光照不足，昙花长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年差不多长高了三倍。时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。她终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。花瓣随之缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！
⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！
⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺住就意味着一切。”此乃至理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。
⑧昙花的品性令人感慨，她不急功近利，不争宠于群芳，一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！
⑨我爱昙花。
24．联系全文可知，短文最后一个自然段在结构方面的作用是 ，在内容方面的作用是 。
25．伴随着昙花的生长，作者的心情也发生着变化。请从②﹣⑤自然段中梳理出相关信息并用文中词句填空。
——有点心急—— ——
26．读画“____”的句子，作者心情变化的原因是
A．作者发现昙花是因为光照不足才生长缓慢的，找到了原因心里就不那么着急了。
B．在作者看来，昙花终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
C．昙花开放时是非常美丽的，为了欣赏到这难得一见的美景，再漫长的等待都是值得的。
D．昙花的使命就是开花，只要坚持等待，就一定能等到结果，因此不用心急。
27．第⑧自然段从 和 两个方面介绍了昙花，表达了作者对昙花的 之情。
28．作者从终于怒放的昙花中悟出了什么哲理？写出文中相关语句，并联系实际谈谈自己受到的启发。
阅读。
董存瑞舍身炸暗堡（节选）
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟．．．．．．他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
29．在横线上填上恰当的人物描写方法。
①他站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
②他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
③导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。
30．语段中画横线的句子应该用 的语气来读。
A．低沉
B．轻快
C．激昂
D．坚定
31．用诗句形容董存瑞这样的英雄群体，不恰当的一项是
A．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
B．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
32．请认真阅读下列短文，然后完成下题。
孩子和书
①这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。
②她卖了多少书？怎样忙过来的？没有人说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是真诚、善良。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。
③一天，小书店里来了一位年轻人。
④“您要买书？”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌地说，“请您取一下那本书。”他指向那本装帧精美、雅致的诗集——《孩子和书》。
⑤“您看过这本书吗？”他抚摸着手中的诗集，问。
⑥她赧（nǎn）然了：“没有……”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了。她常常只能翻一翻新进的书：看看封面、内容提要、插图、定价。这是为了向客人介绍、推荐。让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤其是那些农家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。
⑦“您，认识我吗？”年轻人突然问道。
⑧她愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。可是，回忆里只是一片空白。他笑了。“您真好，”说着，他放下手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。”她茫然，甚至有点不知所措——为什么送我书？
⑨见她不接，他就把那书放在柜面上， 着她，“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗？”他顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……”
⑩年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。十五六年前的一天，她在书库发现一个孩子正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了一声，于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了，爱怜地为他擦去泪珠，又挑了几本书送给他，还给了他一点钱和食物……十几年过去了，她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子？
当她回过神来，那年轻人不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。她惊讶地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。扉页上有几行秀气的字。
天哪，他是诗人！这诗人竟然就是当年的孩子！
我要买书 稚嫩的声音从柜面下传来 惊醒了她 她探出身子 看到一只胖胖的小手攥着硬币 另一只手指着一本小人书 噢 又一个孩子 她急忙招呼这位小客人，心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。
门外传来一阵孩子的喧闹——放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很欣慰……
(1)“欣然”是形容高兴的样子；“悠然”形容悠闲的样子；“潸然”形容流泪的样子。文中第⑥段带点词语“赧然”形容了她什么样子？请联系上下文理解，然后把意思写下来。
赧然： 的样子。
(2)文中第⑨段括号里填写“注视”好，还是填写“凝视”好？为什么？
(3)下面是三位同学为第 段打上的标点符号，最合适的是 （填序号）
A．“，”，。，，。，，
B．，，。，，。，，
C．“。”，。，，。“，。”
(4)短文为什么以“孩子和书”为题？请根据提示补充完成下面的每个理由。
①题目中暗含了“孩子在唯一的书店中求知若渴”这层意思。
因为文中这样描写： （摘抄）
②题目中暗含了一个孩子的成长与书有关的故事。
因为这个故事讲的是 （概括）
③题目中暗含了“我，是一个诗人。但，没有她，就只是一个偷书的孩子”的意思。这个意思表明了“我”的改变离不开“她”的 。（填写表示人物内心的词语，至少三个。）
33．阅读短文，完成练习。
荔枝 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那时，我刚回到北京，家中只有孤零零的老母。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏钱买了一斤。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。
②回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来的。
③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道我是在安慰她而已。但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你发财了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜？”母亲扑哧一声笑了，筋络突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一个刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。
④那一晚，正巧有位老师带着几位学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说的那般自然、妥帖。
⑤母亲很喜欢吃荔枝，但她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。吃荔枝成了我家一年一度的保留节目。一直延续到三年前母亲去世。
⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。令我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵的荔枝，我一直认为这是母亲善良忠厚一生的报偿。其实，我错了。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴的小孙子吃了。
⑦而今，荔枝依旧年年红。
（本文作者肖复兴，选用时有删改）
(1)文章以 为线索贯穿全文，写了“我”买荔枝、 、 、 、 等几件小事。
(2)这篇短文作者是怎样表达情感的
A．融情入景
B．融情入事
C．融情入人
D．直接抒情
(3)以下对选文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．不管荔枝多贵，“我”每年都要买来让母亲尝鲜，体现了“我”对母亲的一片孝心。
B．从第②自然段中描写沙果样子的句子，可以看出母亲生活很讲究、很精致。
C．第④自然段画波浪线的句子，是细节描写，体现出母亲善解人意，顾全儿子的感受。
D．文中的母亲总是将好的东西留给别人，自己一生勤俭节约。
(4)读第③自然段画横线的语句，完成练习。
①画线的语句是对母亲 和 、 的描写。
②细读句子，抓住关键词语，说说从中你体会到母亲怎样的心情？
(5)理解最后一句话“而今，荔枝依旧年年红。”的意思，结合文章内容，想一想，作者内心有什么想说而未说出口的话，请把它写在文末的横线上。
34．课外阅读。
为母亲洗手
①一位研究生去应聘一家公司的部门经理职位。他是名牌高校毕业，学习成绩优异，专业基础扎实，所以一路过关斩将，顺利进入最后一关。这最后一关，公司总裁要亲自对他进行面试。
②总裁问：“你上学的学费是你父亲付的吗？”
③研究生答：“我的父亲在我一岁时就去世了，是我的母亲为我付的学费。”总裁又问：“你的母亲是干什么工作的？”
④研究生答：“她是一个洗衣工。”
⑤总裁要求研究生伸出双手。这是一双柔软、光滑的手。
⑥总裁接着问：“你以前帮你的母亲洗过衣服么？”
⑦研究生答：“没有，母亲总是让我多读书，好好学习。还有，她洗衣服比我快。”
⑧总裁说：“我有一个要求，回去后，请为你的母亲洗一洗手，明天上午再来见我。”
⑨研究生感到自己获得经理职位的可能性很大，心中高兴，回到家后要求母亲把手让他洗一洗。母亲感到诧异，但还是犹犹豫豫地伸出了手，眼神里流露出幸福的同时还闪过一丝复杂的表情。
⑩研究生给母亲轻轻地洗着手的时候，眼眶里慢慢地盈满了泪水。这是他第一次仔细关注母亲的手。这双手粗糙、干燥、脱皮、多皱，甚至有好几处皮肤被磨破了，这些磨破的地方一被触及，整双手就会一颤，他的心也就随之一颤。他第一次意识到，正是这双手为他支付了学费，让他能够读了大学又读研究生，为他取得优异成绩提供了条件，为他将来的发展提供了保证。
在为母亲洗过手之后，研究生又开始替母亲洗掉了所有待洗的衣服。那天晚上，母子俩在一起谈了很久。
第二天上午，研究生走进了总裁的办公室。在得知研究生为母亲洗了手还洗了衣服之后，总裁询问他的感想。
研究生说：“我懂得了什么是感恩。没有母亲，就没有我的进步。在替母亲洗衣服的过程中，我明白了她工作的不易。我还认识到家庭关系的重要及价值。”
总裁笑着说：“这才是我要寻找的部门经理。一个部门经理应该是一个对别人的帮助懂得感恩的人，是一个能理解别人工作难处的人，是一个不把追求金钱视为惟一目的的人。你被录用了。”
(1)阅读短文，完成填空。
研究生的手：
母亲的手：
这样对比着写更能突出
(2)总裁让研究生为母亲洗一洗手的原因是
A．让研究生能静下心和母亲进行较长时间的聊天。
B．让研究生在为母亲洗手时看清楚那是一双怎样的手。
C．让研究生感受母亲养育他的辛苦，从而懂得感恩。
(3)总裁录用了这位研究生的理由
A．研究生自小失去父亲，母亲是个洗衣工，生活不易。
B．研究生懂得感恩，理解别人难处，不把追求金钱为惟一目的。
C．研究生不但为母亲洗了手，还洗了衣服。
35．课内阅读。
在法庭上，我们跟父亲见了面。
①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（选自《十六年前的回忆》）
(1)画“ ”的部分是对父亲 和 的描写。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明了 ，“平静”说明了 ，“慈祥”充分体现了 。
(2)面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，非常沉着。对此做法的理解不正确的一项是
A．因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以在危险来临时能够坦然自若。
B．因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不会因为亲人的哭喊而忧伤。
C．因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以他希望亲人能化悲痛为力量。
D．因为李大钊受到严刑拷打已经痛苦不堪了，所以没法对亲人说一句话。
(3)选文中的破折号的作用是表示
A．话题转换 B．解释说明 C．语意转折 D．说话中断
36．阅读短文，完成练习。
棋手
①街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。一位卷发青年已经静静地看了很长时间。
②一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，正在下棋的人们皱起了眉头，只见一个小伙东瞧瞧，西看看，信步走到一个棋摊旁，嘴里念叨着：“大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？”说着就要去抓棋子，一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。
③大老李生气地拨开小伙的手，说：“你别捣乱行不行？”小伙嬉笑着说：“我是常胜将军，你不信我？”大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。
④一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音：“出车呀！”“快架炮！”“你这招不行……”许多棋手不由相视苦笑。
⑤观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙是什么人？”大老李放下棋子说：“前面一家厂里的工人，他棋下得是好，可整天指手画脚，看不起人，大家都不愿意和他下。”正说着，那小伙又转了回来，找到大老李，嘴里仍旧念念有词。
⑥卷发青年小声对小伙说：“我们看棋的还是别说话吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，口气不小！”说罢，硬要拉他下一盘，卷发青年忙摆摆手，连连推辞。那小伙却自顾自摆好了棋，等待着卷发青年应战，人们看到这一幕，都聚拢过来，期待的目光似乎在说：“下一盘吧。”卷发青年被人连推带摁坐了下去。
⑦也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了，几乎每动一子就会被对方吃掉，豆大的汗珠挂满小伙的脑门，四周安静极了。片刻之后，小伙像泄了气的皮球，低声说：“我输了！您是专业棋手吧？”卷发青年轻声说：“学过两年。”
⑧半年后，一个偶然的机会，小伙在电视中观看全国象棋大赛时，惊讶地发现在冠军争夺赛中，坐在棋盘一头的就是那个劝他“看棋别说话”的卷发青年。
(1)联系上下文，解释下面词语的意思。
①悠然：
②念念有词：
(2)短文题目是《棋手》，但第②自然段用了大量笔墨对小伙进行描写，如果删掉也不会影响文章的流畅。你认为删掉这些描写好不好？为什么？
(3)“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。”一句中，卷发青年“诧异”的原因是 。
A．想知道小伙会如何支招
B．不理解小伙为什么这样做
C．惊叹于小伙高超的棋艺
D．气恼于小伙打断自己观棋
(4)仔细阅读文章的开头和结尾，你有什么发现？请你分析一下这样写的好处。
(5)下面对短文《棋手》的主题思想表述正确的一项是 。
A．体现大老李对下棋的热爱
B．突出小伙的轻率、骄傲、自负
C．体现人们对下棋的喜爱
D．赞扬卷发青年的谦逊有礼，告诉我们要学会谦虚
(6)续写故事：全国象棋大赛后，小伙又到街心公园看棋，再次遇到卷发青年， （可以从语言、动作、心理等方面展开想象，用几句话聚焦人物的描写）
阅读课外短文，回答后面的问题。
自己开门
①那年我5岁，那晚寒风凛凛。
②那次惹父亲发脾气，他一怒之下把我拎到了门外，插上了门闩（shuān）。
③门外漆黑一片，寒风刮到脸上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的东西一瞬间从四面八方涌来。奶奶常讲的专吃小孩的黑狸猫，爷爷见到过的拐卖小孩的疯子，还有村里我最害怕的屠夫……也就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来，我“哇”地哭了出来。
④以往，不管因为什么原因遭到父亲的训斥，只要我一哭，奶奶就会护着我。我以为这次我的哭声依然能招来奶奶，让奶奶用她温暖的棉袄把我抱回去。但是 我嗓子都快哭哑了 依然没有听到奶奶的脚步声 只听到父亲的吼声 就会哭 今天没人给你开门
⑤父亲的话让我明白哭已经无济于事，如果奶奶已经被父亲说服，那么家里已经没有人敢给我开门了。
⑥想到这里，我止住哭声，开始使劲推门。那时候的门是两扇对开的，使劲推能推开一个小缝，伸手就能够到门闩。我使出吃奶的力气推门，并把手伸进去，够着门闩，一点一点地挪动，也不知过了多长时间，门终于被我弄开了。站在院子里，我看到奶奶、父亲、母亲，还有脸上流着泪的小姑。
⑦长大以后才知道，那晚奶奶并不是没有听到我的哭声，小姑已经走到了门后，母亲因为此事和父亲吵了起来。但父亲阻挡了所有人对我的援助，他说，“让她自己开门进来。”
⑧也正是那晚的独自开门，让我渐渐独立起来，也让我明白：任何人的帮助只能是一时而不是一世，想回家，必须自己开门。
37．联系上下文解释词语。
①寒风凛凛： 。
②无济于事： 。
38．第②段中“他一怒之下把我拎到了门外，插上了门闩”，句中的“拎”能换成“拖”吗？为什么 ？
39．下列关于文中第③段加点的句子中“我”哭的原因，表述不正确的一项是
A．当时门外漆黑一片。
B．邻居家狗叫的声音让“我”更加害怕。
C．我被父亲打了一顿。
D．我年龄小，想到其它可怕的事情。
40．给第④段画“ ”的句子加上恰当的标点。
41．父亲为什么阻止全家人帮助“我”？你认为这样对吗？为什么 ？
42．阅读短文，回答问题。
一碗蚕豆肉丸汤
①今年的春天好像特别冷，春节一过就是连续几周阴雨连绵。好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹。这波倒春寒，好像是为了让我体验什么才是春寒料峭一般。
②觉得冷的时候，人就惦记着吃口热乎的，来碗热汤刚刚好。
③我记忆里，蚕豆好像有春天的味道。小时候每个周末一大早，我爸就把我送到奶奶家。这是我最高兴的时刻，因为可以打牙祭。爸妈厨艺实在是不好，家里的菜只能吃出点咸味儿来。吃饭对我来说就是完成任务。奶奶家的厨房却有魔力，什么食材钻进去都能变成美味安抚我的肚皮。每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽。
④蚕豆虽好吃但剥壳却费劲儿，要剥开蚕豆荚再去掉蚕豆壳，每次剥完蚕豆，奶奶的手指就变黑了，好几天都洗不干净。剥好的蚕豆粒冲洗干净沥水。锅里放油，待油滚下蚕豆翻炒断生以后加入沸水炖煮。接着剁肉糜，加入葱姜水去腥，再加入淀粉和马蹄丁后调味搅拌上劲以后就可以攥丸子了。那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里。奶奶左右手合作默契，不一会儿，蚕豆汤里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，厨房里飘散着蚕豆和肉汤的香味儿，感觉暖暖的。
⑤奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门槛，或者靠着灶台。后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手。我总喜欢边看奶奶炒菜边和她聊天。就在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己；离开家到上海以后，奶奶患上了阿尔茨海默症，我见她聊的都是小时候的事了。只可惜奶奶终究没能在春天尝到我给她烧一碗蚕豆肉丸汤。
⑥朋友们都说我厨艺了得，大头儿子也很买账。刚到上海那几年，和朋友合租，蚕豆肉丸汤那时候就是家里餐桌上的“常驻嘉宾”。后来我也像奶奶当年那样，教大头儿子烧一碗蚕豆肉丸汤。我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜。
（选自《新民晚报》2024﹣03﹣15，有删改）
(1)在文中找出下列词语的反义词。
兴味索然
春风和煦
(2)短文通过具体事例表达情感。主要写了小时候，每到春季，奶奶 慢慢长大后，我在帮奶奶打下手中学到了 。
(3)揣摩第①自然段中画线的句子，这句话运用了 的修辞手法，形象生动写出了 。
(4)第④自然段画线句子是对奶奶的 描写，突出“奶奶 的娴熟，表现了 。
(5)联系上下文，说说第⑤段画线句子在文章中的作用是 。
(6)联系全文品读文章最后一句话：“我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜。”，这句话既 ，也 。
43．文学类文本阅读。
母亲的笑脸
刘平
①像往时过春节一样，我们带着妻儿回乡下陪独居的老母亲，带上吃的、穿的，还有新的挂历。
②午饭后，儿子扯着妻子外面玩去了。我陪老母亲坐在院子里上聊天。老母亲脸上开心的笑容，一如今天不错的天气。
③聊了一会儿，我突然想起了要更换挂历。换好了挂历，我的目光却不经意被手里的旧挂历吸引了：最上面一页挂历上用红色水彩笔画着两张笑脸，挺有意思的。这挂历也是去年过年的时候我给老母亲拿回来的，365个日子，不知不觉已经翻完了。仔细端详，那两张笑脸似乎不是随便画的，每一张都画得很认真，眼睛眯成了一条缝，嘴角翘得很高，很开心的样子。再一看，一张笑脸画在1月16日，另一张笑脸画在1月28日。
④我隐隐觉得老母亲画的这些笑脸有名堂。
⑤我把旧挂历拿过去放在老母亲面前的小桌子上，问母亲：“妈，您画这些笑脸啥意思呀？”
⑥老母亲看一眼挂历，笑眯眯地说：“有喜事，妈高兴。”
⑦我指着一张笑脸问：“这天有啥喜事？”
⑧老母亲看着那个日子，几乎没有片刻的回忆，说：“这天你们搬了新房子。”
⑨我仔细想想，去年我们搬新房子，真的是这天。
⑩我又指着另一张笑脸问：“这个呢？”
老母亲还是不假思索，说：“这天你们买了小汽车。”
看着老母亲笑眯眯的样子，我突然想把整本挂历都翻一遍。翻到2月那一页，上面有三张笑脸，分别在2月9日、2月17日、2月23日。每张笑脸都是眼睛眯成了一条缝，嘴角翘得很高，很开心的样子。我又好奇地问老母亲：“妈，这些笑脸是啥意思呢？”
老母亲还是笑眯眯的，挨个指着三张笑脸，如数家珍：“这天是你媳妇康复出院、这天你们结婚8周年。”指到2月23日那张笑脸的时候，老母亲似乎一时记不得那天有啥喜事了，皱着眉头回忆了一阵，眉头突然一展，说：“想起来了，这天你给我打电话，说你要去上海培训了。”
我一下意识到，挂历上的每一张笑脸都和我们有关。
我又继续往后翻挂历，几乎每一个月份都有笑脸。而那些笑脸，确实都和我们有关：儿子上小学了、我获荣誉了、妻子调动了、我们带她出去旅游了。出去旅游那张笑脸，画得特别大、笑得特别开心……我们一家三口的生日，也无一例外各有一张笑脸。然而，也有一些笑脸老母亲实在想不起来是啥喜事了，毕竟老母亲年纪也大了。看着老母亲努力回忆的样子，我说：“妈，想不起来就别想了，反正都是喜事。”
老母亲看着我，又笑了，说：“嗯。反正都是喜事。”
我把旧挂历小心卷起来，用一根细带子系好，稳稳放在了角落一个小木箱里。
妻子和儿子还在外面玩，我走了出去，我要把挂历上那些老母亲的笑脸告诉他们。
过一阵回来时，我看见老母亲正站在堂屋门边墙上的新挂历前，像在上面画什么。我悄悄走上前去，发现老母亲右手拿着一支红色水彩笔，在挂历上认真画一张笑脸，我分明看见她的眼睛眯成了一条缝，嘴角翘得很高，很开心的样子。那个日子，就是今天。
（选自《小小说选刊》2024年第1期，有删改）
(1)请用简练的语言概括本文的主要内容。
(2)联系上下文，理解下列词语的意思。
①不假思索：
②如数家珍：
(3)请结合语境品读文中画横线的句子；关注加点的词语，从人物描写的角度赏析语句的表达效果。
(4)文中多次出现了“笑脸”，请结合文章题目及文章内容分析其作用。
(5)阅读链接材料，结合本文内容，谈谈你对母爱的新的认识。
【链接材料】1969年1月，尚不满16岁的习近平背起行囊奔赴陕北梁家河插队，习近平的母亲齐心亲手给习近平缝制了一个针线包，上面绣了三个红色的字：娘的心。一颗“娘的心”，见证舐犊情深、母子连心。在习近平总书记的办公室里，常年摆放着这样一张照片：他紧紧握着母亲的手，两人一起悠闲地在公园里散步。这定格的温情瞬间，直抵无数人的内心。（摘编自《人民日报》）
试卷第1页，共3页
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《统编版语文小升初新趋势新题型05 现代文阅读（记叙文） 专项练习（广东专用）（含答案解析）》参考答案
1．短文写了“我”渴望得到一个红色的书包，于是对现在的书包进行各种摧残，妈妈看出了“我”的意思，给“我”讲了她小时候所用过的书包，“我”听后很惭愧，发誓一定会好好对待“我”的书包，也一定善待自己的任何一件东西，不再那样任性。 2． 过渡 承上启下 3． ①“我”很“不小心”地将墨水洒在书包上，在原本干净的书包上留下了一块黑色的“伤疤”。 ②“我”在已经很难看的书包上用红笔画了一只乌龟。 ③“我”用削铅笔的小刀把书包给割破了。 任性 4．因为这个红色的书包是妈妈给“我”讲了她自己的故事后送给“我”的生日礼物。
【解析】1．本题考查文章内容理解与概括。
通读全文，理解各段意思，在进行总结概括即可。
短文第②自然段写了事情的起因，“我”在精品店发现一个漂亮的红色书包，渴望得到它作为生日礼物。
短文第③自然段写了事情的经过，“我”为了得到新书包，故意损坏自己的旧书包，先是将墨水洒在书包上，再让同学用红笔画上乌龟，最后还用小刀割破书包。
短文第④至第⑥自然段写了事情的结果，“我”的计划被妈妈识破，妈妈通过讲述自己的故事教育了“我”，“我”深感愧疚，并发誓要好好对待自己的物品。
综合以上内容可知，短文主要讲述了“我”因为渴望得到一个新的红色书包，而故意损坏自己的旧书包，以期望妈妈会买新的书包。然而，妈妈对“我”的行为心知肚明，并没有责备“我”，而是讲述了自己小时候书包的故事，以此来教育“我”珍惜物品和感恩拥有的一切。“我”在听完妈妈的故事后深感愧疚，并发誓要好好对待自己的物品，不再任性。
2．本题考查分析字词句的含义与作用。
画线句“妈妈没有责备我，只是静静地给我讲了她自己的故事。”在第④段的末尾。第③段和第④段讲了“我”故意损坏自己的旧书包，以期望妈妈会买新的书包。然而，妈妈对“我”的行为心知肚明。第⑤段讲了妈妈小时候的故事。由此可知，画线句是过渡句，起到承上启下的作用。
过渡句是联接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子，这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段，内容上这个句子和上下两端都有联系。画线句子巧妙地将情节从紧张或冲突引向缓和与反思。它不仅缓和了之前可能的紧张氛围，还通过妈妈的讲述为故事后续发展提供了情感与认知上的铺垫，展现了教育的智慧与温柔。
3．本题考查文章内容理解和概括。
（1）从第③自然段的“刚开始我很‘不小心’地将墨水洒在书包上，在原本干净的书包上留下了一块黑色的‘伤疤’，格外显眼，特别难看。又过了几天，‘不知’哪个喜欢恶作剧的同学在我已经很难看的书包上用红笔画了一只乌龟。几天之后，这个书包彻底的坏掉了，因为我削铅笔的小刀竟然从文具盒中“擅自”跑了出来把书包给割破了。”可知，“我”对书包的摧残有：①“我”故意将墨水洒在书包上，在原本干净的书包上留下了一块黑色的“伤疤”。②“我”在书包上用红笔画了一只乌龟。③“我”用削铅笔的小刀割破书包。
（2）从第⑦段“我发誓，我一定会好好对待我的书包，也一定善待自己的任何一件东西，不再那样任性。”可知，“我”觉得自己很任性，为了得到一个新的书包，而无礼对待自己原有的书包。无论是故意洒墨水、用红笔画乌龟，还是用小刀割破书包，都是“我”肆意妄为的表现，缺乏对他人的尊重和对物品的珍惜。这个词语“任性”准确地概括了“我”在这些情节中所展现出的性格特点，即不顾后果、随心所欲地行事。这种任性的行为不仅影响了“我”与他人的关系，也对物品造成了不必要的损害。
4．本题考查分析字词句的含义与作用。
文章讲了“我”因为渴望得到一个新的红色书包，而故意损坏自己的旧书包，以期望妈妈会给“我”买新的书包。然而，妈妈对“我”的行为心知肚明，并没有责备“我”，而是讲述了自己小时候书包的故事，以此来教育“我”珍惜物品和感恩拥有的一切。“我”在听完妈妈的故事后深感愧疚，并发誓要好好对待自己的物品，不再任性。由此可知，这个书包让“我”明白了珍惜和尊重物品的重要性，让“我”学会了感恩和自控。同时，它也让“我”深刻理解了母亲的期望和用心。因此，这个书包是“特殊的礼物”。
5． 轻视；看不起。 牢记 6． 长得和杂草一样 开花了 到处开满野百合 7．只有百合自己知道，那晶莹的水珠是自己历经艰难坎坷后终于成功绽放喜极而泣的泪滴。 8．许多情侣互相拥抱，许下“百年好合”的誓言 9． 你不顾嘲笑一心一意，坚定执着的成长、开花，这种精神值得我们学习 人不可貌相，海水不可斗量，你不要嘲笑、看不起别人
【解析】5．本题考查词语解释。
联系上下文，第③自然段中“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”和“不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”以及“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”可知，“鄙夷”指的是轻视，看不起。文中指野草和蜂蝶都看不起百合，觉得百合不能开出花，即使开出花，也不会有人欣赏。
联系上下文，第④自然段中“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”可知，“谨记”的意思是：牢记。文中指满山的百合都牢记这第一株百合的教导。
6．本题考查文章内容概括。
结合第②自然段“百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。”可知，长得和杂草一样；
结合第③自然段“终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。”可知，结出花苞；
结合第⑤自然段“有一天，它终于开花了”可知，开花了。
结合第⑥自然段“它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。”可知，到处都开满了野百合。
结合第⑦自然段“几十年后，远在千百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。”可知，得到赞赏。
7．本题考查句子理解能力。
文中描写百合花朵上水珠的内容出现在第⑥自然段。联系上下文可知，百合能够开花，它付出了很多，它顶住了野草的嘲讽，它坚定了心中的信念，它靠着自己执着的追求，不断努力、奋斗，这才开出了美丽的花朵。之所以说只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴，是因为所有成功的背后，都付出了艰辛的劳动，只有百合知道自己的成功来之不易。
8．本题考查开放性作答。
联系上下文“远在千百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。”“无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。”可知，任何喜欢百合花的人都可以来，来欣赏百合花的美丽和沁人心脾的芬芳。例如：许多老年人手挽着手，感慨自己当年青春绽放的日子。
9．本题考查开放性作答。
结合第③自然段“百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑。”和第④自然段“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”可知，百合不畏惧他人的不屑，不管有没有人欣赏，都坚持认真履行自己的使命，实现自己的价值。可结合百合和野草的态度分析，来表达自己内心的想法。
例如：百合花，你为了证明自己的存在，不顾任何艰难险阻，努力成长，最后实现了自己的价值，你这种精神，值得我们学习。
野草：你也要发现自己的价值，试着实现自己的价值，而不是在这嘲笑别人，看不起别人。
10．这段时光不好挨。 11．等母亲回来的这段时光 12． 跳房子 拨弄蚁穴 看画报 13．B
【解析】10．本题考查寻找关键词句。
结合所给语段，语段描写了“我”在等待母亲回来时的表现和做法，表现了“我”焦急的心情，因此本段是围绕“这段时光不好挨。”这句话写的。
11．本题考查内容理解。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。“可知，这段时光指的是等待母亲回来带“我“出去玩的这段时光。
12．本题考查内容概括。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”可知，“我”跳房子。从“我蹲在院子的地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。”可知，“我”拨弄蚁穴。从“我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”可知，“我”翻看画报。
13．本题考查分析字词句的含义与作用。
B．句子写出了“我”在等待母亲归来的那段时间内，内心无比的焦急，因为无聊所以看画报打发时间，却也看不下去，想这个，想那个，并不是为了说明“我”是一个想象丰富的孩子。
故选B。
14．不能。“拖”有些粗暴，而“拎”可以更形象地说明“我”是个小孩子，更容易让人理解。 15．C 16． × √ 17． 我可怜的孙女，今晚受罪了。 能自己走进来，还算不错！ 18．我认为父亲这样做是对的，因为他想让我明白任何人的帮助只能是一时而不是一世，只有靠自己才是最有用的。
【解析】14．本题考查了对字词的理解。
结合句意，“拎”的意思是说父亲一下子把“我”提了起来，既写出了父亲当时的生气、愤怒，又与前面的“那年我5岁”呼应，说明了“我”当时年纪小不懂事，用“拖”字，把5岁的孩童“拖”到门外，显得太粗暴，也不符合文中父亲的形象，故不能换。
15．本题考查了对文章内容的理解。
仔细读第③自然段，“门外，漆黑一片”“站在黑暗中，所有可怕的东西瞬间从四面八方涌来”“就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来”这些都是“我”哭的原因，而文中并没有写父亲打了“我”一顿，故选C。
16．本题考查了对文章内容的理解。
（1）第③段中“门外，漆黑一片，什么也看不到，大风刮到脸上，又冷又疼”，这句话是环境描写，反衬出“我”当时害怕的心情。故该项说法错误。
（2）第⑥段生动地刻画了“我”开门时的动作，“出吃奶的力气推门”“把手伸进去”“一点一点地挪动”再现了开门的过程，说明“我”非常想回到家里，为了开门而十分努力。故该项说法正确。
17．本题考查了对人物心理的揣摩。
从第④自然段“以往，不管因为什么原因，只要我一哭，奶奶就会护着我”可知，奶奶平时比较宠溺、疼爱“我”，因此，奶奶的心理活动可主要围绕着“心疼、怜惜”来写。如：我的宝贝噢，这会可遭罪了！
从第⑦自然段爸爸说的话“让她自己开门进来”可知，爸爸是在有意地锻炼“我”，因此，当“我”真的靠自己开门进来时，他应该是感到庆幸和欣慰的。如：小丫头，能自己弄开门闩，不错，有点能耐！
18．本题考查了对文章内容的理解。
仔细阅读第⑦自然段，抓住关键语句“但父亲阻挡了所有人对我的帮助，他说：‘让她自己开门进来。’”“也正是那晚的独自开门，让我渐渐独立起来，也让我明白：任何人的帮助只能是一时而不是一世，想回家，必须自己开门”，父亲之所以阻止全家人帮助“我”，是想要锻炼“我”的独立性，让我明白不要依赖他人，万事只能靠自己。因此，父亲这样做是对的。
19．指愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。在文中起到了前后相互照应的作用； 20． 比喻 枣树叶码上熟透了的枣，像一串串晶莹的红色玛瑙挂满了树枝。 21． 年龄 头发 22． 害怕 亲切 23．使“我”迷上了作文。老师，多亏你教导有方，常常鼓励“我”，才使让“我”在写作时，能写出真情实感，有啥可写，并爱上了作文。老师，“我”爱你！
【解析】19．本题考查对词语的理解。
通读短文，从文中第①自然段的“他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直截戳地立着”这段话可知，“怒发冲冠”意思指愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。短文的开头和结尾都用到了这个成语，这样写的好处是：这个词在文中起到了前后相互照应的作用。
20．本题考查对重点句子的理解。
通读短文可知，①文中的“我的座位在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗”是比喻句，把“一排排椅子”比作“梯田上的小苗苗”。
用这种比喻的修辞手法仿写一句话，如：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，就像俊俏的小姑娘戴上美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
21．本题考查短文内容的理解，并填空回答问题。
通读短文的第①自然段，结合本段中的“我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直截戳地立着”可知，第1自然段从姓名、年龄、口音和头发这几个方面来描写“我”的语文老师张老师。
22．本题考查对短文内容的理解，并回答问题。
通读短文，结合题目中给出的提示和文中第①自然段的“我们学生都有些怕他”，第③自然段“他那浓重的外地口音，我听起来觉得是那么亲切”，第④自然段“但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课”这些语句可知，“我”对张老师的情感发生了这样的变化：害怕→亲切→感激。
23．本题考查对短文内容的理解和语言表达能力。
通读短文可知，自从新来的张老师来给我们上语文课，便多了一门作文课。文中第②自然段写“第一次上作文课，他没有让我们写作文，而是带我们看了一场电影”，回来后张老师就让我们写看电影的事，看到了什么，怎么想的，就怎么写。这表明了老师教导有方，“我”按老师说的写了作文，没想到，老师还当范文当众阅读给同学们听，我心情特别高兴，从此，我迷上了作文。“我”取得的成绩离不开老师的教导和鼓励，“我”会对张老师说：张老师，谢谢您，您带我开启了文学的大门，让我在写作时，能写出真情实感，并深深的爱上了写作文。
24． 首尾呼应，使文章结构更加严谨 总结全文，点明主旨 25． 高兴极了 淡然了 欢喜欲狂 26．B 27． 品性 生命力 喜爱和赞美 28．作者从终于怒放的昙花中悟出的哲理是：世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。
受到的启示是：不能急功近利，也不能只求一瞬间的辉煌就满足了，就像我们学习知识，只要坚定目标，用对方法，坚持努力，就一定能学有所成。
【解析】24．本题考查段落的作用。
结合第①自然段的句子“我爱昙花。”和结合第⑨自然段的句子“我爱昙花。”可知，这两个自然段都提到的内容是我爱昙花，在结构上的作用是首尾呼应，使文章结构更加严谨。内容上直抒胸臆，表达了“我”对昙花的喜爱和赞美之情，总结全文，点明我对昙花的喜爱之情的文章主旨。
25．本题考查文章内容理解与提取关键信息。
结合第②自然段的句子“三年前的春天，朋友送给我一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！”可知，当“我”看到这株桃花苗时，“我”的心情是高兴极了。
结合第③自然段的句子“昙花长得很慢。我有点心急了，但急有何用？”可知，当“我”发现昙花长得慢时，“我”的心情是非常着急。
结合第③自然段的句子“时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”可知，当“我”发现昙花长势正常时，“我”的心情是淡然的。
结合第⑤自然段的句子“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！”可是，昙花怒放时，“我”的心情是欢喜欲狂的。
26．本题考查句子赏析。
结合第③自然段的句子“一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年差不多长高了三倍。时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。她终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。”可知，作者心情变化的原因是：这起初作者可能对昙花开花充满期待，但随着时间的推移，年复一年都没有见到花开在漫长的等待中，作者的心态逐渐发生了变化，不再执着于谈话是否开放。转而关注昙花一直在生长，在延续生命，从而接受了现状，心情变得淡然。
故选B。
27．本题考查文章主旨或情感。
结合第⑧自然段的句子“昙花的品性令人感慨，她不急功近利，不争宠于群芳，一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！”可知，作者是从是品性和生命两个方面介绍了昙花，表达了作者对昙花的喜爱和赞美之情。
28．本题考查开放性作答。
结合第⑦自然段的句子“世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。”可知作者从怒放的昙花中悟出的道理是世界上一切事物的美好，只要坚持就能开花结果。
启发：我们在追求目标和梦想的道路上，不要因为短期内看不到成果而轻易放弃，要坚持不懈的努力，就像昙花居然真的三年才花，但是只要坚持生长和积累，最终迎来绽放的时刻，在生活中我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要保持坚定的信念和持之以恒的努力，就有可能实现自己的愿望，收获成功的果实。
29． 动作描写 语言描写 神态描写 30．D 31．C
【解析】29．本题考查描写方法。
语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
①从“站在”“拖起”“顶住”“一拉”可知运用了动作描写；②从“用尽力气高喊‘同志们，为了新中国，冲啊！’”可知是语言描写；③从“他那钢铸一般的脸”可知是神态描写。
30．本题考查朗读句子。
结合短文的内容，本文是写解放军战士在攻打敌军司令部时被敌人暗堡的火力阻挡住了，董存瑞主动要求炸掉暗堡。董存瑞来到暗堡下面的桥下。由于找不到放炸药包的地方，董存瑞手托炸药包炸掉了敌人的暗堡，壮烈牺牲，最后战士们消灭了全部敌人，取得了胜利。歌颂了董存瑞机智勇敢、不怕牺牲的精神。“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”从这句话可以看出董存瑞机智勇敢、不怕牺牲，要用坚定的语气来读，故选D。
31．本题考查对诗句的理解。
A．意思是倘若龙城的飞将军李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。表达了诗人希望有良将守边，使边境安宁的愿望。
Ｂ．意思是如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，自古以来外出打仗的能有几人返回家乡？此句表现出战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。
Ｃ．意思是从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。强调了实践的重要性。
Ｄ．意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。抒发了将士们戍边报国的壮志豪情。
故选C。
32．(1)形容一个人感到难为情或羞愧
(2)“凝视”好。因为“凝视”能表现出年轻人对“她”的钦佩之情。而“注视”没有这个效果。
(3)C
(4) 十五六年前的一天，她在书库发现一个孩子正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。 短文讲述了开书店的“她”在十几年前原谅了一个偷书的孩子。因为“她”的善举，成就了一个偷书男孩的成长，告诉我们要心存善举，也许你一个小的举动，就能对别人有很大的改变。 赧然 爱怜 欣慰。
【详解】（1）本题考查词语的理解。
从文章第⑥自然段“她赧然了：‘没有……’真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了”可知，这段文字表明她因为被年轻人问到是否看过那本诗集，而自己实际上没看过，出于对自己读书少这一情况的难为情而表现出赧然。故“赧然”在文中形容她因自己卖过很多书但读过的书太少而感到不好意思、羞愧的样子。赧然：形容感到不好意思、羞愧的样子。
（2）本题考查词语的辨析。
“注视”通常指注意地看，强调关注、重视但不至于长时间、固定地盯着看；而“凝视”则更多地指聚精会神地观看，目光长时间地停留在某一点上，带有更强的专注和深入观察意味。
“凝视”比“注视”的程度更深，更能体现出年轻人希望卖书的她能回忆起往事的那种专注和期待。
从文章第⑩自然段“于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……”可以看出，这件事对年轻人来说意义重大，影响深远，所以当他试图唤起卖书人的记忆时，用“凝视”更能表现出他内心的强烈情感和渴望。
示例：“凝视”好。“凝视”比“注视”的程度更深，更能体现出年轻人专注而深情地望着她，希望她能回忆起往事的那种急切和期待。“注视”相对较为平常和普通，无法充分传达出年轻人此刻复杂的心情和强烈的期待。所以用“凝视”更能准确地表现出当时的情境和人物的情感。
（3）本题考查标点符号。
第 段中“我要买书”这是孩子说的话，所以应该加上双引号，“稚嫩的声音从柜面下传来”这句话承接前面孩子说的话，中间用逗号。“惊醒了她”表示一句话结束，用句号。“她探出身子”另起一句，前面用逗号。“看到一只胖胖的小手攥着硬币”和后面的句子是连贯的表述，中间用逗号。“另一只手指着一本小人书”表示陈述结束，用句号。
“噢”单独表示她的感叹，后面用逗号。“又一个孩子”是她内心的想法，应该加上双引号，并在句末双引号里加上句号。
因此标点符号为“。”，。，，。“，。”
故选C。
（4）本题考查对标题的理解。
①题目以“孩子和书”为题，原因之一是暗含了“孩子在唯一的书店中求知若渴”这层意思。文中第⑩自然段相关的描写比如：“十五六年前的一天，她在书库发现一个孩子正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。” 这句话通过孩子偷拿书的动作，表现出孩子对书的渴望，反映了孩子在知识匮乏的情况下，对书的那种强烈的渴求，体现了孩子的求知若渴。
②从文中我们可以看出，这个故事讲的是：一个无依无靠但爱读书的孩子，在偷书时得到了书店女主人的宽容和关爱，不仅没有被责骂，还得到了书、点心、水、钱和食物。多年后，这个孩子成为了诗人，并回赠了书店女主人一本同样的诗集。这个过程体现了书在孩子成长过程中的重要作用，以及人与人之间的善良和温暖对孩子的积极影响。
示例：因为这个故事讲的是一个无依无靠但热爱读书的孩子偷书后，得到书店女主人的理解、关爱和帮助，最终成长为诗人并回赠书籍的故事。
③题目中“孩子和书”，暗含了“我，是一个诗人。但，没有她，就只是一个偷书的孩子”的意思。这个意思表明了“我”的改变离不开“她”的善良、宽容、爱怜、关心、爱护等。
首先，“善良”体现在她面对偷书的孩子，没有责骂，而是选择了理解和包容。
“宽容”在于她没有追究孩子偷书的行为，反而送书给他。
“爱怜”表现为她看到孩子的处境，心生怜悯，为他擦去泪珠。
“关心”则是她不仅送书，还给了孩子钱和食物。
“爱护”是综合了她对孩子的一系列善举，展现出对孩子成长的呵护。
这些内心的品质使得“她”的行为对“我”产生了深远的影响，促使“我”从一个偷书的孩子成长为一名诗人。
33．(1) 荔枝 母亲买沙果 母亲高兴地吃荔枝 请客人尝荔枝 每年买荔枝给母亲尝鲜
(2)B
(3)B
(4) 动作 神态 语言 母亲舍不得吃荔枝，对荔枝的喜爱。
(5)可是母亲再也吃不到了……
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解和概括。
仔细阅读全文可知，这篇文章主要就是围绕着“荔枝”这个事物来讲述了作者和母亲之间的事情，所以文章以“荔枝”为线索，起到了一个贯穿全文的作用；
结合文章第②自然段中的句子“回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。”可知，写了“母亲买沙果”这件事；结合第③自然段中的句子“毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。”可知，写的是“母亲第一次高兴地吃荔枝”这件事；结合第④自然段中的句子“‘快尝尝荔枝吧！’”可知，写的是“母亲请客人尝荔枝”这件事；结合第⑤自然段中的句子“以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。”可知，写的是“每年我都给母亲买荔枝”这件事。
（2）本题考查表现手法。
通读全文可知，这篇文章主要记叙了母亲喜欢吃荔枝，但居家过日子，从没吃过荔枝。作者在母亲临终前特意买了母亲喜欢吃的荔枝，但母亲舍不得吃一颗荔枝，而给孙子吃的事情，赞美了母亲勤俭持家，善良忠厚的人品，抒发了作者对母亲的赞美以及对母亲离世的伤感和怀念之情。所以作者是通过“融情入事”的表现手法来表达情感的。
故选B。
（3）本题考查对文章内容的理解和分析。
B．仔细阅读第②自然段中的句子“这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。”和“我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来的。”可知，母亲生活很节俭、很清贫。所以题干说法有误，故选B。
（4）本题考查人物的描写手法及体会人物思想感情。
（1）对文章第③自然段中的画线句子分析可知，通过句子中的词语“扑哧一声笑了”可知是运用了人物描写手法中的“神态”描写；通过句子中的词语“抚摸、划破、剥开”可知，是运用了人物描写手法中的“动作描写”；通过句子“嘴里不停地对我说：……”可知，运用了人物描写手法中的“语言”描写。
（2）通过对母亲的神态、动作及语言描写中，我们可以体会到母亲第一次吃荔枝的新奇以及对荔枝的珍视和喜爱之情。
（5）本题考查补写结尾。
联系上文第⑥自然段中的句子“母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。”内容可知，而今，荔枝依旧年年红，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲，所以“我”十分遗憾母亲已经去世了，再也吃不到“我”买的荔枝了。故文末可以写：而母亲再也吃不到我买的荔枝了。
34．(1) 柔软、光滑 粗糙、干燥、脱皮、多皱 母亲的辛劳和抚养孩子的不易
(2)C
(3)B
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。
从第⑤段中“总裁要求研究生伸出双手。这是一双柔软、光滑的手。”从第⑩段中“这双手粗糙、干燥、脱皮、多皱，甚至有好几处皮肤被磨破了。”可知，研究生的手：柔软、光滑；母亲的手：粗超、干燥、脱皮、多皱。这样对比写能突出母亲的艰辛和抚养孩子长大的艰难。
（2）本题考查对文章内容的理解。
从第 段“我懂得了什么是感恩。没有母亲，就没有我的进步。在替母亲洗衣服的过程中，我明白了她工作的不易。我还认识到家庭关系的重要及价值。”可知，让研究生感受到母亲养育他的辛苦，从而懂得感恩。
故选C。
（3）本题考查对文章内容的理解。
从第 段“这才是我要寻找的部门经理。一个部门经理应该是一个对别人的帮助懂得感恩的人，是一个能理解别人工作难处的人，是一个不把追求金钱视为惟一目的的人。你被录用了。”可知，总裁录用研究生的原因是：研究生懂得感恩，理解别人的难处，不把追求金钱作为唯一的目的。
故选B。
35．(1) 外貌 神态 他遭受了酷刑的折磨 父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强 父亲对亲人的爱
(2)D
(3)B
【解析】【小题1】考查学生对文章内容的理解。
划线句子中“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。”是外貌描写；“平静而慈祥的脸。”是神态描写。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊用了酷刑，他受到了折磨；“平静”说明李大钊在经历了残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱；
【小题2】考查了对句子的理解。
D．结合文章内容“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”。可知李大钊之所以这样做，是因为他内心被一种伟大的力量占据着，而不是因为严刑拷打导致说不出话来。
故选D。
【小题3】本题考查了对破折号作用的理解。
要理解破折号的作用，就要判断破折号前后句子的关系。文中的“他对于革命事业的信心”是对前面“这个力量”的解释说明，破折号的作用是表示解释说明。
故选B。
36．(1) 安闲、闲适下棋 看人下棋时，嘟嘟囔囔说个不停。
(2)不能删，因为文章用大量的笔墨来描写小伙的表现，主要是突出卷发青年的谦虚、遵守规矩。
(3)B
(4)运用了首尾呼应的写作方法。使结构更加完整和严谨；使赞美的人物更加突出，使主题更加明确。
(5)D
(6)又是一个午后，小伙再次来到了街心花园，他静静地把自行车停在一边，然后走向一个棋摊旁，很巧，还是大老李在和卷发青年下棋。小伙坐在旁边的小马扎上，在一旁安静地看起来。期间有几次小伙都想给大李支招，但是他还是忍住了。“哈哈哈……赢了！”一局结束，大老李赢了，很是高兴，一转脸就看到了小伙冲着自己笑，有些诧异地问：“呦，还没看到你呢，今天咋这么安静呢？”大老李的一句话，让周围的人都不由得都看向了小伙，小伙挠了下头，有些不好意思地说：“以前有些太不自量力，让大家见笑了。以后，还得向大家多学习呢。”
【详解】（1）本题考查词语的理解。
①悠然：表示安闲、闲适的样子；深远貌；以形容韵味不尽；久远貌；辽阔貌；忧伤貌；徐缓貌。
从第①段的句子“街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。”可知指的是象棋爱好者们在安闲、闲适下棋的样子。
②念念有词：旧指迷信的人祈祷时不停地念着口语，以通神灵，现多用来形容人嘟嘟囔囔说个不停。
从第⑤段的句子“正说着，那小伙又转了回来，找到大老李，嘴里仍旧念念有词。”可知指的是小伙在看人下棋时，嘟嘟说个不停。
（2）本题考查写作手法的运用。
在短文中，题目《棋手》确实是以卷发青年作为故事的主要角色，聚焦于他的棋艺和人物特质。然而，第②自然段对小伙的描写并非冗余，而是有其重要作用。 如果删掉这些对小伙的描写，虽然文章在表面上看起来仍然流畅，但会失去一些重要的情节支撑和人物对比。首先，小伙的出现和表现是为了突显出卷发青年的棋艺高超和性格特点。小伙的狂妄和挑衅，以及随后被卷发青年轻松击败的情节，都是对卷发青年棋艺和品格的间接赞扬。 其次，小伙的行为和态度也代表了街心花园里其他棋手对卷发青年的初步印象。这种对比使得卷发青年的谦逊和低调更加引人注目。如果删掉这些描写，那么读者可能无法充分理解卷发青年为何能在众多棋手中脱颖而出，以及为何会受到人们的尊重和钦佩。 因此，这些对小伙的描写是不可或缺的，它们不仅为故事增添了情节和冲突，还通过对比突出了卷发青年的棋艺和品格，使得故事更加生动和完整。所以，删掉这些描写是不好的。
（3）本题考查字词理解与赏析。
短文第②段主要写了小伙子看到别人下棋，就指手画脚地想给别人支招。“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙儿。”从这句话可以看出，卷发青年对小伙子的这种做法感到很惊讶，卷发青年感到诧异的原因是不理解小伙儿为什么会这样做。故选B。
（4）本题考查阅读方法和策略。
文章的开头和结尾形成了鲜明的对比和呼应。开头描绘了街心花园中普通的象棋爱好者场景，其中卷发青年默默观棋，给人留下了悬念。而结尾则揭示了卷发青年的真实身份——全国象棋大赛的冠军，这一巨大的反转不仅解答了开头的悬念，也展现了卷发青年深藏不露的棋艺。 这样的写作手法具有多重好处。首先，它增强了故事的吸引力，让读者在开头产生好奇，结尾得到满足。其次，通过对比和反转，突出了卷发青年低调而强大的形象，使人物形象更加鲜明。最后，这样的结构也深化了文章的主题，即真正的高手往往不显山露水，而是需要通过时间和事件来揭示其真正的实力。
（5）本题考查主题的把握。
这篇短文主要写了一个小伙子爱看别人下棋，并且经常会指手画脚地评论别人下棋，又为卷发青年小声提醒他不要这样做，他非但不听，还要强拉卷发青年跟他下棋，结果大败。后来他才知道这个卷发青年在参加全国象棋大赛冠军争夺赛。从而赞扬卷发青年的谦逊有礼，告诉我们要学会谦虚。故选D。
（6）本题考查思维拓展。
本文是一个开放性的结尾，留给读者很大的想象空间，根据本文最后一个自然段，小伙惊讶地发现了卷发青年的身份，想到当时与卷发青年下棋时，卷发青年表现出来的与自己截然不同的谦逊，他的内心一定是惭愧的，当他再次看到大老李正在下棋，他的表现又是怎样的呢 或者再次遇到看棋的卷发青年，他又会怎样做，参照文中对小伙的描写，按照要求，从语言、动作、心理等方面写一写。
示例：全国象棋大赛后，小伙怀揣敬意，再次踏入街心公园的棋摊。他眼前一亮，只见那位卷发青年正专注地观看着一场对局。小伙犹豫片刻，鼓起勇气走上前，轻声说：“真没想到，您竟然是冠军。”卷发青年微微一笑，摆摆手表示不必在意。他目光依然锁定棋盘，时而点头赞许，时而轻蹙眉头。小伙默默站在一旁，心中充满敬佩，同时也感受到了青年那淡然而深邃的棋道精神。
37． 形容寒风刺骨，非常寒冷 对于事情没有帮助或益处 38．不能。“拖”有些粗暴，而“拎”说明“我”是个小孩儿，更形象也更容易理解。 39．C 40．， ， 。 ，“ ， ！” 41．父亲是为了锻炼“我”。他这样做是对的。他是为了锻炼”我”独自面对困难的勇气和解决问题的能力。
【解析】37．本题考查词语理解。
结合第①自然段的句子“那年我5岁，那晚寒风凛凛。”中“寒风凛凛”指的是强调了当晚寒风强劲和寒冷程度，寒风寒冷刺骨，非常猛烈。
结合第⑤自然段的句子“父亲的话让我明白哭已经无济于事，如果奶奶已经被父亲说服，那么家里已经没有人敢给我开门了。”中的“无济于事”指的是哭泣这种行为，对于让家人给我开门这件事没有任何帮助和效果了。
38．本题考查句子中词语的作用。
不能。
结合第②自然段的句子“那次惹父亲发脾气，他一怒之下把我拎到了门外，插上了门闩”可知，这句话写出了一个具体的事件场景，父亲当时极度生气的情绪和举动。“拎”有提、拿的意思。强调了动作的干脆和直接，“一怒之下把我拎到门外”能体现出父亲动作的迅速和有力，表明当时的愤怒情绪。而“拖”则更侧重于在地上拉着移动，给人的感觉相对迟缓，“拎”更能准确生动地表现当时的情景。
39．本题考查文章内容理解。
结合第③自然段的句子“门外漆黑一片，寒风刮到脸上，又冷又疼。”“站在黑暗中，所有可怕的东西一瞬间从四面八方涌来。”“也就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来，我“哇”地哭了出来。”可知，“我”哭的原因有门外漆黑一片，爷爷奶奶讲的那些恐怖的形象和故事，让“我”感到极度恐惧，邻居家的狗不知什么原因叫了起来，还有这个。突如其来的狗声加剧了“我”内心的恐惧，最终导致“我”哇的一下子哭了出来，文章并没有提我被父亲打了一顿。
故选C。
40．本题考查标点符号的运用。
标点符号的运用规则：1、逗号，用于分割句子中的并列成分，短语或从句，表示短暂的停顿。2、句号，用在陈述句的末尾表示一句话的结束。3、感叹号，用于强烈表达感情或语气。4、引号，用于引用别人的话特定称谓或强调。
“但是”一个转折连词，后面用逗号隔开。“我嗓子都快哭哑了”句子没说完用逗号，“依然没有听到奶奶的脚步声”说完用句号，“只听到父亲的吼声”是提示要说的话，提示语在中间，用逗号。最后是爸爸的话用双引号引起来，表达爸爸的强烈感情要用叹号。
句子为：但是，我嗓子都快哭哑了，依然没有听到奶奶的脚步声。只听到父亲的吼声，“就会哭，今天没人给你开门！”
41．本题考查文章内容理解。
本文主要讲了“我”被父亲拎出门外，而且父亲阻止了所有人对我的援助之后，“我”自己开门的经过，这让“我”明白了任何人的帮助只能是一时的，而不是一世。想回家必须自己开门，可见父亲的做法是对的，他是为了锻炼“我”独自面对困难的勇气和解决问题的能力。
42．(1) 意犹未尽 春寒料峭
(2) 做蚕豆肉丸汤 做拿手菜
(3) 拟人 早春天气虽然开始回暖，但仍略有寒意的特点
(4) 动作 做蚕豆肉丸汤 奶奶的勤劳、能干
(5)引出下文
(6) 首尾呼应，使文章结构更加严谨 点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激和怀念
【详解】（1）本题考查反义词。
“兴味索然”：一点儿兴致、意趣都没有。
文中“意犹未尽”指没有尽兴或意思没表达完，因此“意犹未尽”与“兴味索然”互为反义词。
“春风和煦”：温暖的，形容阳光温暖而舒适。
文中“春寒料峭”意思是：早春的天气虽然开始回暖，但仍略有寒意，因此“春寒料峭”和“春风和煦”互为反义词。
（2）本题考查对文章内容的理解和概括。
结合第③自然段“每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽”可以概括为：奶奶做蚕豆肉丸汤。
结合第⑤自然段“后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手。我总喜欢边看奶奶炒菜边和她聊天。就在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己”“朋友们都说我厨艺了得，大头儿子也很买账。”可以概括为：我在帮奶奶打下手中学到了做拿手菜。
（3）本题考查修辞手法及作用。
“好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹”中“太阳的脸”“凑热闹”将“太阳”“北风”人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了早春天气虽然开始回暖，但仍略有寒意的特点。
（4）本题考查对句子的理解和赏析。
第④自然段画线句子“那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里”中“挤”“露”“刮”这些动词是对母亲的动作描写，生动形象地写出了突出“奶奶”做蚕豆肉丸汤的娴熟，表现了奶奶的勤劳、能干。
（5）本题考查重点句子的作用。
“奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门槛，或者靠着灶台”为下文“后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手”“就在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己”做的铺垫，因此这句话的作用是：引出下文。
（6）本题考查结尾段落的作用。
文章最后一句话：“我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜”既照应了开头“好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹。这波倒春寒，好像是为了让我体验什么才是春寒料峭一般”，在结构上做到了首尾呼应，使文章结构更加严谨，在内容上又点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激和怀念。
43．(1)本文主要讲述了“我”带着妻儿回乡下陪伴独居的老母亲，偶然发现老母亲在旧挂历上用红色水彩笔标注着与“我们”一家相关的每一个重要日子，并画上笑脸表示高兴和喜悦。这一发现让“我”深感母爱的伟大和细致，也让“我”更加珍惜与母亲共度的时光。
(2) 意思是不用思考，形容说话办事迅速敏捷，文中指母亲记住了“我们”每一个有意义的日子，说起来熟练、迅速。 意思是好像数自己家藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的事情十分熟悉，文中指母亲说起她记录的事熟悉、清楚。
(3)通过细腻的动作描写，成功地展现了“我”对旧挂历（即老母亲对家庭记忆的记录）的珍视和尊重，同时也传达了“我”对老母亲深沉的爱和对家庭幸福的珍视。
(4)
“笑脸”作为文章的线索，串联起老母亲对家人重要日子的记忆和表达喜悦的方式，使文章结构紧凑，脉络清晰。“笑脸”象征着老母亲对家人的爱和关怀，以及对家庭幸福的期盼和满足，揭示了文章“母爱伟大”的主题。通过老母亲画笑脸的细节描写，展现了她细心、慈爱、乐观的人物形象，使人物形象更加鲜明生动。“笑脸”作为一种积极的情感符号，能够引发读者的共鸣和感动，增强文章的感染力和表现力。
(5)
老母亲在挂历上标注家人的重要日子并画上笑脸，体现了母爱的细腻入微和无私奉献。她时刻关注着家人的生活和成长，用自己的方式默默守护着家庭的幸福。无论是习近平的母亲亲手缝制针线包并绣上“娘的心”，还是他与母亲在公园散步的温馨瞬间，都展现了母爱的恒久与坚定。母爱不会因为时间的流逝而减弱，反而会随着岁月的积淀而更加深厚。母爱是一种强大的力量，它能够支撑我们走过人生的低谷和困难；母爱也是一种伟大的情感，它让我们感受到家的温暖和幸福。正如老母亲用笑脸传递的喜悦和幸福一样，母爱也是我们人生中最宝贵的财富之一。
【详解】（1）本题考查概括本文的主要内容。
从文章中提取主要人物（我、妻儿、老母亲）、主要事件（回乡陪伴、发现旧挂历上的笑脸、询问并了解笑脸背后的喜事）和结果（将旧挂历珍藏，发现老母亲在新挂历上画笑脸）。整合信息：将这些信息整合成一句简洁的话，概括出文章的主要内容。即：
本文主要讲述了“我”带着妻儿回乡下陪伴独居的老母亲时，偶然发现旧挂历上老母亲用红色水彩笔画的笑脸，每个笑脸都标记着“我们”一家的喜事。询问后得知这些笑脸背后的意义，并将旧挂历珍藏。最后发现老母亲在新挂历上也为今天的日子画了笑脸。
（2）本题考查词语理解。
将词语放入原文的语境中，理解其在句子或段落中的具体含义。根据上下文，解释词语的具体意思。
①读 段句子“老母亲还是不假思索”可知，句意为老母亲还是不需思考。结合所学可知，“不假思索”中的“假”指假借，依靠。故句中的“不假思索”在文中指老母亲在回忆挂历上笑脸背后的喜事时，几乎不需要思考就能立刻说出对应的事件，表现出她对家庭喜事的深刻记忆。
②读第 段句子“老母亲还是笑眯眯的，挨个指着三张笑脸，如数家珍”可知，句意为：老母亲还是笑眯眯的，挨个指着三张笑脸，就像数着自己家的珍宝一样。结合所学可知，“如数家珍”中的“珍”指珍宝。故句中的“如数家珍”形容老母亲在讲述挂历上的笑脸所代表的喜事时，就像是在列举自己家里的珍宝一样，既详细又充满感情，表现出她对家庭喜事的珍视和回忆的清晰。
（3）本题考查语句赏析。
首先识别句子中使用了哪些人物描写方法（如动作、神态、语言等）。结合具体词语，分析这些描写方法如何生动地表现了人物的性格、情感或心理状态。
第 段，读句子“我把旧挂历小心卷起来，用一根细带子系好，稳稳放在了角落一个小木箱里”可知，这句话通过“小心”、“稳稳”等动作描写，表现了“我”对旧挂历（即老母亲对家庭记忆的记录）的珍视和尊重，同时也反映了“我”对母爱的深刻理解和感激之情。
（4）本题考查意象或符号的理解和分析能力。
首先明确文章的主题，即母爱和家庭温馨。结合文章题目和具体内容，分析“笑脸”在推动情节发展、揭示主题、丰富人物形象、增强文章感染力等方面的作用
阅读短文，然后完成练习。
我与书包
①今天在我的生日会上，我收到了一份特殊的礼物——一个红色的书包。
②这个红色的书包特别漂亮，它是一个月前我在一个精品店里发现的。我渴望得到这个书包，发现它的第二天就将它作为最想要的生日礼物告诉了妈妈。可妈妈没有答应我的请求，因为她觉得我现在的书包是几个月前刚买的，我不应如此。但此类的劝说对我来说是没有用的，我还是想要得到那个红色的书包。
③一周之后，为了那个漂亮的红书包能够成为我的生日礼物，我开始对我现在的书包进行各种摧残。刚开始我很“不小心”地将墨水洒在书包上，在原本干净的书包上留下了一块黑色的“伤疤”，格外显眼，特别难看。又过了几天，“不知”哪个喜欢恶作剧的同学在我已经很难看的书包上用红笔画了一只乌龟。几天之后，这个书包彻底的坏掉了，因为我削铅笔的小刀竟然从文具盒中“擅自”跑了出来把书包给割破了。
④我想，这下妈妈肯定会给我买红书包了。我为自己的周密计划欣喜不已。然而，我高兴得太早了，书包坏掉的第二天，我就被妈妈叫去谈话了。妈妈十分明确地告诉我，她对我所做的一切都了如指掌，并且对我的所作所为感到很失望。妈妈没有责备我，只是静静地给我讲了她自己的故事。
⑤妈妈说从小学到初中，她一共用过两个书包。在刚上小学的时候，妈妈拥有了她的第一个书包。书包是外婆缝制的。外婆将平时做衣服剩下的小布条剪成一块块巴掌大小的三角形，然后将它们拼接在一起，密密的缝制，就做成了妈妈的第一个书包。妈妈说那个书包用了各色的布料，就像春天开满五颜六色花朵的田野。妈妈说每一次将它背在身上，都感觉特别自豪，因为那是外婆亲手给她做的。
⑥第一个书包妈妈用了四五年，后来因磨损得太厉害，实在不能用了，外婆决定给妈妈重新做个书包。当时，外婆恰巧买了块花布，本来是准备给姨妈做一件新衣服的。妈妈看见了那块花布，一定要用那花布做书包。姨妈没说什么，当天晚上外婆就用那块花布给妈妈做了一个新的书包。后来妈妈知道了那块花布原本是要用来给姨妈做衣服的，看着姨妈身上破旧的衣服，妈妈心里特别难受。妈妈一直小心爱护那个书包，直到再也不能用时才换掉……听了妈妈讲的故事，我心里很不是滋味。
⑦现在，看着手里红色的书包，我真是百感交集。我发誓，我一定会好好对待我的书包，也一定善待自己的任何一件东西，不再那样任性。
1．本文写了一件什么事？根据事情的起因、经过、结果概括主要内容。
2．文中画“＿＿＿”的句子是 句，起 的作用。
3．读短文，回答问题。
（1）文中哪几个情节写了“我”对书包的摧残？
①
②
③
（2）这些所作所为，体现了“我”的 。（用原文中的一个词语回答）
4．“今天在我的生日会上，我收到了一份特殊的礼物——一个红色的书包。”为什么说是“特殊的礼物”？
阅读短文，然后完成练习。
心田上的百合花
林清玄
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
②百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
③终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”
④百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
⑤在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。
⑥百合花一朵朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑦几十年后，远在千百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。
⑧那里，被人们称为“百合谷地”。
⑨不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
5．联系上下文，写出对下列词语的理解。
鄙夷：
谨记：
6．请根据课文内容，简要概括野百合的生长过程，完成填空。
→结出花苞→ → →得到赞赏
7．阅读第⑥自然段，联系上下文，说说为什么“只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”
8．原文在第⑦自然段画线处还描写了其他人欣赏百合花时的表现。请你展开想象，写一写还有谁来欣赏百合，他们会说些什么，做些什么。
9．文章以花喻人，给我们以启发。阅读了短文，你想对百合花说： ；你想对野草说： 。
课内现代文阅读。
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
10．这段话是围绕“ ”这句话来写的。
11．“这段时光”是指 。
12．用简洁的语言概括在这段时光中“我”主要做的四件事： 、看天上的云彩走、 、 。
13．对划线句子赏析不正确的一项是（ ）。
A．丰富的心理活动，表明“我”打发时间时的无聊。
B．运用想象的手法，为了说明“我”是一个想象丰富的孩子。
C．侧面写出了“我”对与母亲一起外出的期盼。
阅读短文，完成练习。
自己开门
①其实，无论你小时候想成为怎样的人，英雄也罢，凡人也罢，首先要确立的，就是拥有独自面对任何挫折的勇气。
②那年我5岁，那晚大风呼呼。已经记不清到底因为什么惹父亲发脾气，只记得他一怒之下把我拎到了门外面，一句话也不说就插上了门闩。
③门外，漆黑一片，什么也看不到，大风刮到脸上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的东西瞬间从四面八方涌来。也就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来，我哇地哭了出来。
④以往，不管因为什么原因，只要我一哭，奶奶就会护着我，我以为这次我的哭声依然能招来奶奶，让她用温暖的棉袄把我抱回去，但是我的嗓子都快哭哑了，依然没有听到奶奶的脚步声，只听到父亲的吼声：“就会哭，今天没人给你开门。”
⑤父亲的话让我明白哭是无济于事的，如果奶奶已经被父亲说服，那么家里已经没有人敢给我开门了。
⑥想到这里，我止住哭声，开始使劲推门。那时候门是两扇对开的，使劲推能推开一条小缝，伸手就能碰到门闩。我使出吃奶的力气推门，并把手伸进去，够着门闩，一点一点地挪动，也不知过了多长时间，门终于被我弄开了。站在院子里，我看到奶奶、父亲、母亲，还有脸上流着泪的小姑。
⑦长大以后才知道，那晚奶奶并不是没有听到我的哭声，小姑已经走到了门后，母亲因为此事和父亲吵了起来，但父亲阻挡了所有人对我的帮助，他说：“让她自己开门进来。”也正是那晚的独自开门，让我渐渐独立起来，也让我明白：任何人的帮助只能是一时而不是一世，想回家，必须自己开门。
14．第②段中“只记得他一怒之下把我拎到了门外面，一句话也不说就插上了门闩”，句中的“拎”能换成“拖”吗？为什么？
15．下列关于文中第③段画“ ”处“我”哭的原因，表述不正确的一项是（ ）
A．当时门外漆黑一片。 B．邻居家的狗叫声让“我”更加害怕。
C．“我”被父亲打了一顿。 D．“我”年龄小，想到了其他可怕的事情。
16．判断下列对短文内容的分析是否正确，对的涂“√”，错的涂“×”。
（1）第③段中“门外，漆黑一片，什么也看不到，大风刮到脸上，又冷又疼”，这句话是环境描写，反衬出“我”当时的愉悦心情。( )
（2）第⑥段生动地刻画了“我”开门时的动作，再现了开门的过程，说明“我”为了开门而十分努力。( )
17．第⑥段中写道：“站在院子里，我看到奶奶、父亲、母亲，还有脸上流着泪的小姑。”此时，奶奶和父亲会想些什么？
奶奶可能会想：
父亲可能会想：
18．父亲为什么要阻止全家人帮助“我”，你认为父亲这样做对吗？为什么？
课外文学类阅读1篇。
我的第一次作文
①小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新来的语文老师。我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。
②第一次上作文课，他没有让我们写作文，而是带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。我的座位在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不到位。
③张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得是那么亲切。那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！
④张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。张老师对我格外器重起来。他常在课后对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。
19．[品词析句]联系上下文，说说“怒发冲冠”的意思是什么？短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。
20．[语言运用]读文中画横线的句子，完成练习。
①这句运用了 的修辞手法。
②请用这种修辞手法仿写一句话。
21．[提取信息]读短文，完成填空。
短文的第1自然段从姓名、 、口音和 这几个方面来描写“我”的语文老师张老师。
22．[整体感知]“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？
→ →感激
23．[心灵感悟]张老师对“我”产生了什么影响？想一想，“我”会对张老师说些什么？
阅读。
昙花终于怒放
①我爱昙花。
②三年前的春天，朋友送给我一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！
③不久，我便依照朋友的叮嘱，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于光照不足，昙花长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年差不多长高了三倍。时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。她终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。花瓣随之缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！
⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！
⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺住就意味着一切。”此乃至理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。
⑧昙花的品性令人感慨，她不急功近利，不争宠于群芳，一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！
⑨我爱昙花。
24．联系全文可知，短文最后一个自然段在结构方面的作用是 ，在内容方面的作用是 。
25．伴随着昙花的生长，作者的心情也发生着变化。请从②﹣⑤自然段中梳理出相关信息并用文中词句填空。
——有点心急—— ——
26．读画“____”的句子，作者心情变化的原因是
A．作者发现昙花是因为光照不足才生长缓慢的，找到了原因心里就不那么着急了。
B．在作者看来，昙花终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
C．昙花开放时是非常美丽的，为了欣赏到这难得一见的美景，再漫长的等待都是值得的。
D．昙花的使命就是开花，只要坚持等待，就一定能等到结果，因此不用心急。
27．第⑧自然段从 和 两个方面介绍了昙花，表达了作者对昙花的 之情。
28．作者从终于怒放的昙花中悟出了什么哲理？写出文中相关语句，并联系实际谈谈自己受到的启发。
阅读。
董存瑞舍身炸暗堡（节选）
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟．．．．．．他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
29．在横线上填上恰当的人物描写方法。
①他站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
②他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
③导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。
30．语段中画横线的句子应该用 的语气来读。
A．低沉
B．轻快
C．激昂
D．坚定
31．用诗句形容董存瑞这样的英雄群体，不恰当的一项是
A．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
B．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
32．请认真阅读下列短文，然后完成下题。
孩子和书
①这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。
②她卖了多少书？怎样忙过来的？没有人说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是真诚、善良。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。
③一天，小书店里来了一位年轻人。
④“您要买书？”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌地说，“请您取一下那本书。”他指向那本装帧精美、雅致的诗集——《孩子和书》。
⑤“您看过这本书吗？”他抚摸着手中的诗集，问。
⑥她赧（nǎn）然了：“没有……”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了。她常常只能翻一翻新进的书：看看封面、内容提要、插图、定价。这是为了向客人介绍、推荐。让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤其是那些农家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。
⑦“您，认识我吗？”年轻人突然问道。
⑧她愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。可是，回忆里只是一片空白。他笑了。“您真好，”说着，他放下手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。”她茫然，甚至有点不知所措——为什么送我书？
⑨见她不接，他就把那书放在柜面上， 着她，“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗？”他顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……”
⑩年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。十五六年前的一天，她在书库发现一个孩子正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了一声，于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了，爱怜地为他擦去泪珠，又挑了几本书送给他，还给了他一点钱和食物……十几年过去了，她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子？
当她回过神来，那年轻人不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。她惊讶地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。扉页上有几行秀气的字。
天哪，他是诗人！这诗人竟然就是当年的孩子！
我要买书 稚嫩的声音从柜面下传来 惊醒了她 她探出身子 看到一只胖胖的小手攥着硬币 另一只手指着一本小人书 噢 又一个孩子 她急忙招呼这位小客人，心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。
门外传来一阵孩子的喧闹——放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很欣慰……
(1)“欣然”是形容高兴的样子；“悠然”形容悠闲的样子；“潸然”形容流泪的样子。文中第⑥段带点词语“赧然”形容了她什么样子？请联系上下文理解，然后把意思写下来。
赧然： 的样子。
(2)文中第⑨段括号里填写“注视”好，还是填写“凝视”好？为什么？
(3)下面是三位同学为第 段打上的标点符号，最合适的是 （填序号）
A．“，”，。，，。，，
B．，，。，，。，，
C．“。”，。，，。“，。”
(4)短文为什么以“孩子和书”为题？请根据提示补充完成下面的每个理由。
①题目中暗含了“孩子在唯一的书店中求知若渴”这层意思。
因为文中这样描写： （摘抄）
②题目中暗含了一个孩子的成长与书有关的故事。
因为这个故事讲的是 （概括）
③题目中暗含了“我，是一个诗人。但，没有她，就只是一个偷书的孩子”的意思。这个意思表明了“我”的改变离不开“她”的 。（填写表示人物内心的词语，至少三个。）
33．阅读短文，完成练习。
荔枝 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那时，我刚回到北京，家中只有孤零零的老母。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏钱买了一斤。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。
②回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来的。
③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道我是在安慰她而已。但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你发财了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜？”母亲扑哧一声笑了，筋络突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一个刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。
④那一晚，正巧有位老师带着几位学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说的那般自然、妥帖。
⑤母亲很喜欢吃荔枝，但她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。吃荔枝成了我家一年一度的保留节目。一直延续到三年前母亲去世。
⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。令我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵的荔枝，我一直认为这是母亲善良忠厚一生的报偿。其实，我错了。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴的小孙子吃了。
⑦而今，荔枝依旧年年红。
（本文作者肖复兴，选用时有删改）
(1)文章以 为线索贯穿全文，写了“我”买荔枝、 、 、 、 等几件小事。
(2)这篇短文作者是怎样表达情感的
A．融情入景
B．融情入事
C．融情入人
D．直接抒情
(3)以下对选文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．不管荔枝多贵，“我”每年都要买来让母亲尝鲜，体现了“我”对母亲的一片孝心。
B．从第②自然段中描写沙果样子的句子，可以看出母亲生活很讲究、很精致。
C．第④自然段画波浪线的句子，是细节描写，体现出母亲善解人意，顾全儿子的感受。
D．文中的母亲总是将好的东西留给别人，自己一生勤俭节约。
(4)读第③自然段画横线的语句，完成练习。
①画线的语句是对母亲 和 、 的描写。
②细读句子，抓住关键词语，说说从中你体会到母亲怎样的心情？
(5)理解最后一句话“而今，荔枝依旧年年红。”的意思，结合文章内容，想一想，作者内心有什么想说而未说出口的话，请把它写在文末的横线上。
34．课外阅读。
为母亲洗手
①一位研究生去应聘一家公司的部门经理职位。他是名牌高校毕业，学习成绩优异，专业基础扎实，所以一路过关斩将，顺利进入最后一关。这最后一关，公司总裁要亲自对他进行面试。
②总裁问：“你上学的学费是你父亲付的吗？”
③研究生答：“我的父亲在我一岁时就去世了，是我的母亲为我付的学费。”总裁又问：“你的母亲是干什么工作的？”
④研究生答：“她是一个洗衣工。”
⑤总裁要求研究生伸出双手。这是一双柔软、光滑的手。
⑥总裁接着问：“你以前帮你的母亲洗过衣服么？”
⑦研究生答：“没有，母亲总是让我多读书，好好学习。还有，她洗衣服比我快。”
⑧总裁说：“我有一个要求，回去后，请为你的母亲洗一洗手，明天上午再来见我。”
⑨研究生感到自己获得经理职位的可能性很大，心中高兴，回到家后要求母亲把手让他洗一洗。母亲感到诧异，但还是犹犹豫豫地伸出了手，眼神里流露出幸福的同时还闪过一丝复杂的表情。
⑩研究生给母亲轻轻地洗着手的时候，眼眶里慢慢地盈满了泪水。这是他第一次仔细关注母亲的手。这双手粗糙、干燥、脱皮、多皱，甚至有好几处皮肤被磨破了，这些磨破的地方一被触及，整双手就会一颤，他的心也就随之一颤。他第一次意识到，正是这双手为他支付了学费，让他能够读了大学又读研究生，为他取得优异成绩提供了条件，为他将来的发展提供了保证。
在为母亲洗过手之后，研究生又开始替母亲洗掉了所有待洗的衣服。那天晚上，母子俩在一起谈了很久。
第二天上午，研究生走进了总裁的办公室。在得知研究生为母亲洗了手还洗了衣服之后，总裁询问他的感想。
研究生说：“我懂得了什么是感恩。没有母亲，就没有我的进步。在替母亲洗衣服的过程中，我明白了她工作的不易。我还认识到家庭关系的重要及价值。”
总裁笑着说：“这才是我要寻找的部门经理。一个部门经理应该是一个对别人的帮助懂得感恩的人，是一个能理解别人工作难处的人，是一个不把追求金钱视为惟一目的的人。你被录用了。”
(1)阅读短文，完成填空。
研究生的手：
母亲的手：
这样对比着写更能突出
(2)总裁让研究生为母亲洗一洗手的原因是
A．让研究生能静下心和母亲进行较长时间的聊天。
B．让研究生在为母亲洗手时看清楚那是一双怎样的手。
C．让研究生感受母亲养育他的辛苦，从而懂得感恩。
(3)总裁录用了这位研究生的理由
A．研究生自小失去父亲，母亲是个洗衣工，生活不易。
B．研究生懂得感恩，理解别人难处，不把追求金钱为惟一目的。
C．研究生不但为母亲洗了手，还洗了衣服。
35．课内阅读。
在法庭上，我们跟父亲见了面。
①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（选自《十六年前的回忆》）
(1)画“ ”的部分是对父亲 和 的描写。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明了 ，“平静”说明了 ，“慈祥”充分体现了 。
(2)面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，非常沉着。对此做法的理解不正确的一项是
A．因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以在危险来临时能够坦然自若。
B．因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不会因为亲人的哭喊而忧伤。
C．因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以他希望亲人能化悲痛为力量。
D．因为李大钊受到严刑拷打已经痛苦不堪了，所以没法对亲人说一句话。
(3)选文中的破折号的作用是表示
A．话题转换 B．解释说明 C．语意转折 D．说话中断
36．阅读短文，完成练习。
棋手
①街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。一位卷发青年已经静静地看了很长时间。
②一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，正在下棋的人们皱起了眉头，只见一个小伙东瞧瞧，西看看，信步走到一个棋摊旁，嘴里念叨着：“大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？”说着就要去抓棋子，一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。
③大老李生气地拨开小伙的手，说：“你别捣乱行不行？”小伙嬉笑着说：“我是常胜将军，你不信我？”大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。
④一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音：“出车呀！”“快架炮！”“你这招不行……”许多棋手不由相视苦笑。
⑤观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙是什么人？”大老李放下棋子说：“前面一家厂里的工人，他棋下得是好，可整天指手画脚，看不起人，大家都不愿意和他下。”正说着，那小伙又转了回来，找到大老李，嘴里仍旧念念有词。
⑥卷发青年小声对小伙说：“我们看棋的还是别说话吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，口气不小！”说罢，硬要拉他下一盘，卷发青年忙摆摆手，连连推辞。那小伙却自顾自摆好了棋，等待着卷发青年应战，人们看到这一幕，都聚拢过来，期待的目光似乎在说：“下一盘吧。”卷发青年被人连推带摁坐了下去。
⑦也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了，几乎每动一子就会被对方吃掉，豆大的汗珠挂满小伙的脑门，四周安静极了。片刻之后，小伙像泄了气的皮球，低声说：“我输了！您是专业棋手吧？”卷发青年轻声说：“学过两年。”
⑧半年后，一个偶然的机会，小伙在电视中观看全国象棋大赛时，惊讶地发现在冠军争夺赛中，坐在棋盘一头的就是那个劝他“看棋别说话”的卷发青年。
(1)联系上下文，解释下面词语的意思。
①悠然：
②念念有词：
(2)短文题目是《棋手》，但第②自然段用了大量笔墨对小伙进行描写，如果删掉也不会影响文章的流畅。你认为删掉这些描写好不好？为什么？
(3)“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。”一句中，卷发青年“诧异”的原因是 。
A．想知道小伙会如何支招
B．不理解小伙为什么这样做
C．惊叹于小伙高超的棋艺
D．气恼于小伙打断自己观棋
(4)仔细阅读文章的开头和结尾，你有什么发现？请你分析一下这样写的好处。
(5)下面对短文《棋手》的主题思想表述正确的一项是 。
A．体现大老李对下棋的热爱
B．突出小伙的轻率、骄傲、自负
C．体现人们对下棋的喜爱
D．赞扬卷发青年的谦逊有礼，告诉我们要学会谦虚
(6)续写故事：全国象棋大赛后，小伙又到街心公园看棋，再次遇到卷发青年， （可以从语言、动作、心理等方面展开想象，用几句话聚焦人物的描写）
阅读课外短文，回答后面的问题。
自己开门
①那年我5岁，那晚寒风凛凛。
②那次惹父亲发脾气，他一怒之下把我拎到了门外，插上了门闩（shuān）。
③门外漆黑一片，寒风刮到脸上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的东西一瞬间从四面八方涌来。奶奶常讲的专吃小孩的黑狸猫，爷爷见到过的拐卖小孩的疯子，还有村里我最害怕的屠夫……也就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来，我“哇”地哭了出来。
④以往，不管因为什么原因遭到父亲的训斥，只要我一哭，奶奶就会护着我。我以为这次我的哭声依然能招来奶奶，让奶奶用她温暖的棉袄把我抱回去。但是 我嗓子都快哭哑了 依然没有听到奶奶的脚步声 只听到父亲的吼声 就会哭 今天没人给你开门
⑤父亲的话让我明白哭已经无济于事，如果奶奶已经被父亲说服，那么家里已经没有人敢给我开门了。
⑥想到这里，我止住哭声，开始使劲推门。那时候的门是两扇对开的，使劲推能推开一个小缝，伸手就能够到门闩。我使出吃奶的力气推门，并把手伸进去，够着门闩，一点一点地挪动，也不知过了多长时间，门终于被我弄开了。站在院子里，我看到奶奶、父亲、母亲，还有脸上流着泪的小姑。
⑦长大以后才知道，那晚奶奶并不是没有听到我的哭声，小姑已经走到了门后，母亲因为此事和父亲吵了起来。但父亲阻挡了所有人对我的援助，他说，“让她自己开门进来。”
⑧也正是那晚的独自开门，让我渐渐独立起来，也让我明白：任何人的帮助只能是一时而不是一世，想回家，必须自己开门。
37．联系上下文解释词语。
①寒风凛凛： 。
②无济于事： 。
38．第②段中“他一怒之下把我拎到了门外，插上了门闩”，句中的“拎”能换成“拖”吗？为什么 ？
39．下列关于文中第③段加点的句子中“我”哭的原因，表述不正确的一项是
A．当时门外漆黑一片。
B．邻居家狗叫的声音让“我”更加害怕。
C．我被父亲打了一顿。
D．我年龄小，想到其它可怕的事情。
40．给第④段画“ ”的句子加上恰当的标点。
41．父亲为什么阻止全家人帮助“我”？你认为这样对吗？为什么 ？
42．阅读短文，回答问题。
一碗蚕豆肉丸汤
①今年的春天好像特别冷，春节一过就是连续几周阴雨连绵。好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹。这波倒春寒，好像是为了让我体验什么才是春寒料峭一般。
②觉得冷的时候，人就惦记着吃口热乎的，来碗热汤刚刚好。
③我记忆里，蚕豆好像有春天的味道。小时候每个周末一大早，我爸就把我送到奶奶家。这是我最高兴的时刻，因为可以打牙祭。爸妈厨艺实在是不好，家里的菜只能吃出点咸味儿来。吃饭对我来说就是完成任务。奶奶家的厨房却有魔力，什么食材钻进去都能变成美味安抚我的肚皮。每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽。
④蚕豆虽好吃但剥壳却费劲儿，要剥开蚕豆荚再去掉蚕豆壳，每次剥完蚕豆，奶奶的手指就变黑了，好几天都洗不干净。剥好的蚕豆粒冲洗干净沥水。锅里放油，待油滚下蚕豆翻炒断生以后加入沸水炖煮。接着剁肉糜，加入葱姜水去腥，再加入淀粉和马蹄丁后调味搅拌上劲以后就可以攥丸子了。那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里。奶奶左右手合作默契，不一会儿，蚕豆汤里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，厨房里飘散着蚕豆和肉汤的香味儿，感觉暖暖的。
⑤奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门槛，或者靠着灶台。后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手。我总喜欢边看奶奶炒菜边和她聊天。就在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己；离开家到上海以后，奶奶患上了阿尔茨海默症，我见她聊的都是小时候的事了。只可惜奶奶终究没能在春天尝到我给她烧一碗蚕豆肉丸汤。
⑥朋友们都说我厨艺了得，大头儿子也很买账。刚到上海那几年，和朋友合租，蚕豆肉丸汤那时候就是家里餐桌上的“常驻嘉宾”。后来我也像奶奶当年那样，教大头儿子烧一碗蚕豆肉丸汤。我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜。
（选自《新民晚报》2024﹣03﹣15，有删改）
(1)在文中找出下列词语的反义词。
兴味索然
春风和煦
(2)短文通过具体事例表达情感。主要写了小时候，每到春季，奶奶 慢慢长大后，我在帮奶奶打下手中学到了 。
(3)揣摩第①自然段中画线的句子，这句话运用了 的修辞手法，形象生动写出了 。
(4)第④自然段画线句子是对奶奶的 描写，突出“奶奶 的娴熟，表现了 。
(5)联系上下文，说说第⑤段画线句子在文章中的作用是 。
(6)联系全文品读文章最后一句话：“我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜。”，这句话既 ，也 。
43．文学类文本阅读。
母亲的笑脸
刘平
①像往时过春节一样，我们带着妻儿回乡下陪独居的老母亲，带上吃的、穿的，还有新的挂历。
②午饭后，儿子扯着妻子外面玩去了。我陪老母亲坐在院子里上聊天。老母亲脸上开心的笑容，一如今天不错的天气。
③聊了一会儿，我突然想起了要更换挂历。换好了挂历，我的目光却不经意被手里的旧挂历吸引了：最上面一页挂历上用红色水彩笔画着两张笑脸，挺有意思的。这挂历也是去年过年的时候我给老母亲拿回来的，365个日子，不知不觉已经翻完了。仔细端详，那两张笑脸似乎不是随便画的，每一张都画得很认真，眼睛眯成了一条缝，嘴角翘得很高，很开心的样子。再一看，一张笑脸画在1月16日，另一张笑脸画在1月28日。
④我隐隐觉得老母亲画的这些笑脸有名堂。
⑤我把旧挂历拿过去放在老母亲面前的小桌子上，问母亲：“妈，您画这些笑脸啥意思呀？”
⑥老母亲看一眼挂历，笑眯眯地说：“有喜事，妈高兴。”
⑦我指着一张笑脸问：“这天有啥喜事？”
⑧老母亲看着那个日子，几乎没有片刻的回忆，说：“这天你们搬了新房子。”
⑨我仔细想想，去年我们搬新房子，真的是这天。
⑩我又指着另一张笑脸问：“这个呢？”
老母亲还是不假思索，说：“这天你们买了小汽车。”
看着老母亲笑眯眯的样子，我突然想把整本挂历都翻一遍。翻到2月那一页，上面有三张笑脸，分别在2月9日、2月17日、2月23日。每张笑脸都是眼睛眯成了一条缝，嘴角翘得很高，很开心的样子。我又好奇地问老母亲：“妈，这些笑脸是啥意思呢？”
老母亲还是笑眯眯的，挨个指着三张笑脸，如数家珍：“这天是你媳妇康复出院、这天你们结婚8周年。”指到2月23日那张笑脸的时候，老母亲似乎一时记不得那天有啥喜事了，皱着眉头回忆了一阵，眉头突然一展，说：“想起来了，这天你给我打电话，说你要去上海培训了。”
我一下意识到，挂历上的每一张笑脸都和我们有关。
我又继续往后翻挂历，几乎每一个月份都有笑脸。而那些笑脸，确实都和我们有关：儿子上小学了、我获荣誉了、妻子调动了、我们带她出去旅游了。出去旅游那张笑脸，画得特别大、笑得特别开心……我们一家三口的生日，也无一例外各有一张笑脸。然而，也有一些笑脸老母亲实在想不起来是啥喜事了，毕竟老母亲年纪也大了。看着老母亲努力回忆的样子，我说：“妈，想不起来就别想了，反正都是喜事。”
老母亲看着我，又笑了，说：“嗯。反正都是喜事。”
我把旧挂历小心卷起来，用一根细带子系好，稳稳放在了角落一个小木箱里。
妻子和儿子还在外面玩，我走了出去，我要把挂历上那些老母亲的笑脸告诉他们。
过一阵回来时，我看见老母亲正站在堂屋门边墙上的新挂历前，像在上面画什么。我悄悄走上前去，发现老母亲右手拿着一支红色水彩笔，在挂历上认真画一张笑脸，我分明看见她的眼睛眯成了一条缝，嘴角翘得很高，很开心的样子。那个日子，就是今天。
（选自《小小说选刊》2024年第1期，有删改）
(1)请用简练的语言概括本文的主要内容。
(2)联系上下文，理解下列词语的意思。
①不假思索：
②如数家珍：
(3)请结合语境品读文中画横线的句子；关注加点的词语，从人物描写的角度赏析语句的表达效果。
(4)文中多次出现了“笑脸”，请结合文章题目及文章内容分析其作用。
(5)阅读链接材料，结合本文内容，谈谈你对母爱的新的认识。
【链接材料】1969年1月，尚不满16岁的习近平背起行囊奔赴陕北梁家河插队，习近平的母亲齐心亲手给习近平缝制了一个针线包，上面绣了三个红色的字：娘的心。一颗“娘的心”，见证舐犊情深、母子连心。在习近平总书记的办公室里，常年摆放着这样一张照片：他紧紧握着母亲的手，两人一起悠闲地在公园里散步。这定格的温情瞬间，直抵无数人的内心。（摘编自《人民日报》）
试卷第1页，共3页
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《统编版语文小升初新趋势新题型05 现代文阅读（记叙文） 专项练习（广东专用）（含答案解析）》参考答案
1．短文写了“我”渴望得到一个红色的书包，于是对现在的书包进行各种摧残，妈妈看出了“我”的意思，给“我”讲了她小时候所用过的书包，“我”听后很惭愧，发誓一定会好好对待“我”的书包，也一定善待自己的任何一件东西，不再那样任性。 2． 过渡 承上启下 3． ①“我”很“不小心”地将墨水洒在书包上，在原本干净的书包上留下了一块黑色的“伤疤”。 ②“我”在已经很难看的书包上用红笔画了一只乌龟。 ③“我”用削铅笔的小刀把书包给割破了。 任性 4．因为这个红色的书包是妈妈给“我”讲了她自己的故事后送给“我”的生日礼物。
【解析】1．本题考查文章内容理解与概括。
通读全文，理解各段意思，在进行总结概括即可。
短文第②自然段写了事情的起因，“我”在精品店发现一个漂亮的红色书包，渴望得到它作为生日礼物。
短文第③自然段写了事情的经过，“我”为了得到新书包，故意损坏自己的旧书包，先是将墨水洒在书包上，再让同学用红笔画上乌龟，最后还用小刀割破书包。
短文第④至第⑥自然段写了事情的结果，“我”的计划被妈妈识破，妈妈通过讲述自己的故事教育了“我”，“我”深感愧疚，并发誓要好好对待自己的物品。
综合以上内容可知，短文主要讲述了“我”因为渴望得到一个新的红色书包，而故意损坏自己的旧书包，以期望妈妈会买新的书包。然而，妈妈对“我”的行为心知肚明，并没有责备“我”，而是讲述了自己小时候书包的故事，以此来教育“我”珍惜物品和感恩拥有的一切。“我”在听完妈妈的故事后深感愧疚，并发誓要好好对待自己的物品，不再任性。
2．本题考查分析字词句的含义与作用。
画线句“妈妈没有责备我，只是静静地给我讲了她自己的故事。”在第④段的末尾。第③段和第④段讲了“我”故意损坏自己的旧书包，以期望妈妈会买新的书包。然而，妈妈对“我”的行为心知肚明。第⑤段讲了妈妈小时候的故事。由此可知，画线句是过渡句，起到承上启下的作用。
过渡句是联接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子，这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段，内容上这个句子和上下两端都有联系。画线句子巧妙地将情节从紧张或冲突引向缓和与反思。它不仅缓和了之前可能的紧张氛围，还通过妈妈的讲述为故事后续发展提供了情感与认知上的铺垫，展现了教育的智慧与温柔。
3．本题考查文章内容理解和概括。
（1）从第③自然段的“刚开始我很‘不小心’地将墨水洒在书包上，在原本干净的书包上留下了一块黑色的‘伤疤’，格外显眼，特别难看。又过了几天，‘不知’哪个喜欢恶作剧的同学在我已经很难看的书包上用红笔画了一只乌龟。几天之后，这个书包彻底的坏掉了，因为我削铅笔的小刀竟然从文具盒中“擅自”跑了出来把书包给割破了。”可知，“我”对书包的摧残有：①“我”故意将墨水洒在书包上，在原本干净的书包上留下了一块黑色的“伤疤”。②“我”在书包上用红笔画了一只乌龟。③“我”用削铅笔的小刀割破书包。
（2）从第⑦段“我发誓，我一定会好好对待我的书包，也一定善待自己的任何一件东西，不再那样任性。”可知，“我”觉得自己很任性，为了得到一个新的书包，而无礼对待自己原有的书包。无论是故意洒墨水、用红笔画乌龟，还是用小刀割破书包，都是“我”肆意妄为的表现，缺乏对他人的尊重和对物品的珍惜。这个词语“任性”准确地概括了“我”在这些情节中所展现出的性格特点，即不顾后果、随心所欲地行事。这种任性的行为不仅影响了“我”与他人的关系，也对物品造成了不必要的损害。
4．本题考查分析字词句的含义与作用。
文章讲了“我”因为渴望得到一个新的红色书包，而故意损坏自己的旧书包，以期望妈妈会给“我”买新的书包。然而，妈妈对“我”的行为心知肚明，并没有责备“我”，而是讲述了自己小时候书包的故事，以此来教育“我”珍惜物品和感恩拥有的一切。“我”在听完妈妈的故事后深感愧疚，并发誓要好好对待自己的物品，不再任性。由此可知，这个书包让“我”明白了珍惜和尊重物品的重要性，让“我”学会了感恩和自控。同时，它也让“我”深刻理解了母亲的期望和用心。因此，这个书包是“特殊的礼物”。
5． 轻视；看不起。 牢记 6． 长得和杂草一样 开花了 到处开满野百合 7．只有百合自己知道，那晶莹的水珠是自己历经艰难坎坷后终于成功绽放喜极而泣的泪滴。 8．许多情侣互相拥抱，许下“百年好合”的誓言 9． 你不顾嘲笑一心一意，坚定执着的成长、开花，这种精神值得我们学习 人不可貌相，海水不可斗量，你不要嘲笑、看不起别人
【解析】5．本题考查词语解释。
联系上下文，第③自然段中“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”和“不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”以及“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”可知，“鄙夷”指的是轻视，看不起。文中指野草和蜂蝶都看不起百合，觉得百合不能开出花，即使开出花，也不会有人欣赏。
联系上下文，第④自然段中“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”可知，“谨记”的意思是：牢记。文中指满山的百合都牢记这第一株百合的教导。
6．本题考查文章内容概括。
结合第②自然段“百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。”可知，长得和杂草一样；
结合第③自然段“终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。”可知，结出花苞；
结合第⑤自然段“有一天，它终于开花了”可知，开花了。
结合第⑥自然段“它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。”可知，到处都开满了野百合。
结合第⑦自然段“几十年后，远在千百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。”可知，得到赞赏。
7．本题考查句子理解能力。
文中描写百合花朵上水珠的内容出现在第⑥自然段。联系上下文可知，百合能够开花，它付出了很多，它顶住了野草的嘲讽，它坚定了心中的信念，它靠着自己执着的追求，不断努力、奋斗，这才开出了美丽的花朵。之所以说只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴，是因为所有成功的背后，都付出了艰辛的劳动，只有百合知道自己的成功来之不易。
8．本题考查开放性作答。
联系上下文“远在千百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。”“无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。”可知，任何喜欢百合花的人都可以来，来欣赏百合花的美丽和沁人心脾的芬芳。例如：许多老年人手挽着手，感慨自己当年青春绽放的日子。
9．本题考查开放性作答。
结合第③自然段“百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑。”和第④自然段“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”可知，百合不畏惧他人的不屑，不管有没有人欣赏，都坚持认真履行自己的使命，实现自己的价值。可结合百合和野草的态度分析，来表达自己内心的想法。
例如：百合花，你为了证明自己的存在，不顾任何艰难险阻，努力成长，最后实现了自己的价值，你这种精神，值得我们学习。
野草：你也要发现自己的价值，试着实现自己的价值，而不是在这嘲笑别人，看不起别人。
10．这段时光不好挨。 11．等母亲回来的这段时光 12． 跳房子 拨弄蚁穴 看画报 13．B
【解析】10．本题考查寻找关键词句。
结合所给语段，语段描写了“我”在等待母亲回来时的表现和做法，表现了“我”焦急的心情，因此本段是围绕“这段时光不好挨。”这句话写的。
11．本题考查内容理解。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。“可知，这段时光指的是等待母亲回来带“我“出去玩的这段时光。
12．本题考查内容概括。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”可知，“我”跳房子。从“我蹲在院子的地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。”可知，“我”拨弄蚁穴。从“我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”可知，“我”翻看画报。
13．本题考查分析字词句的含义与作用。
B．句子写出了“我”在等待母亲归来的那段时间内，内心无比的焦急，因为无聊所以看画报打发时间，却也看不下去，想这个，想那个，并不是为了说明“我”是一个想象丰富的孩子。
故选B。
14．不能。“拖”有些粗暴，而“拎”可以更形象地说明“我”是个小孩子，更容易让人理解。 15．C 16． × √ 17． 我可怜的孙女，今晚受罪了。 能自己走进来，还算不错！ 18．我认为父亲这样做是对的，因为他想让我明白任何人的帮助只能是一时而不是一世，只有靠自己才是最有用的。
【解析】14．本题考查了对字词的理解。
结合句意，“拎”的意思是说父亲一下子把“我”提了起来，既写出了父亲当时的生气、愤怒，又与前面的“那年我5岁”呼应，说明了“我”当时年纪小不懂事，用“拖”字，把5岁的孩童“拖”到门外，显得太粗暴，也不符合文中父亲的形象，故不能换。
15．本题考查了对文章内容的理解。
仔细读第③自然段，“门外，漆黑一片”“站在黑暗中，所有可怕的东西瞬间从四面八方涌来”“就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来”这些都是“我”哭的原因，而文中并没有写父亲打了“我”一顿，故选C。
16．本题考查了对文章内容的理解。
（1）第③段中“门外，漆黑一片，什么也看不到，大风刮到脸上，又冷又疼”，这句话是环境描写，反衬出“我”当时害怕的心情。故该项说法错误。
（2）第⑥段生动地刻画了“我”开门时的动作，“出吃奶的力气推门”“把手伸进去”“一点一点地挪动”再现了开门的过程，说明“我”非常想回到家里，为了开门而十分努力。故该项说法正确。
17．本题考查了对人物心理的揣摩。
从第④自然段“以往，不管因为什么原因，只要我一哭，奶奶就会护着我”可知，奶奶平时比较宠溺、疼爱“我”，因此，奶奶的心理活动可主要围绕着“心疼、怜惜”来写。如：我的宝贝噢，这会可遭罪了！
从第⑦自然段爸爸说的话“让她自己开门进来”可知，爸爸是在有意地锻炼“我”，因此，当“我”真的靠自己开门进来时，他应该是感到庆幸和欣慰的。如：小丫头，能自己弄开门闩，不错，有点能耐！
18．本题考查了对文章内容的理解。
仔细阅读第⑦自然段，抓住关键语句“但父亲阻挡了所有人对我的帮助，他说：‘让她自己开门进来。’”“也正是那晚的独自开门，让我渐渐独立起来，也让我明白：任何人的帮助只能是一时而不是一世，想回家，必须自己开门”，父亲之所以阻止全家人帮助“我”，是想要锻炼“我”的独立性，让我明白不要依赖他人，万事只能靠自己。因此，父亲这样做是对的。
19．指愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。在文中起到了前后相互照应的作用； 20． 比喻 枣树叶码上熟透了的枣，像一串串晶莹的红色玛瑙挂满了树枝。 21． 年龄 头发 22． 害怕 亲切 23．使“我”迷上了作文。老师，多亏你教导有方，常常鼓励“我”，才使让“我”在写作时，能写出真情实感，有啥可写，并爱上了作文。老师，“我”爱你！
【解析】19．本题考查对词语的理解。
通读短文，从文中第①自然段的“他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直截戳地立着”这段话可知，“怒发冲冠”意思指愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。短文的开头和结尾都用到了这个成语，这样写的好处是：这个词在文中起到了前后相互照应的作用。
20．本题考查对重点句子的理解。
通读短文可知，①文中的“我的座位在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗”是比喻句，把“一排排椅子”比作“梯田上的小苗苗”。
用这种比喻的修辞手法仿写一句话，如：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，就像俊俏的小姑娘戴上美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
21．本题考查短文内容的理解，并填空回答问题。
通读短文的第①自然段，结合本段中的“我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直截戳地立着”可知，第1自然段从姓名、年龄、口音和头发这几个方面来描写“我”的语文老师张老师。
22．本题考查对短文内容的理解，并回答问题。
通读短文，结合题目中给出的提示和文中第①自然段的“我们学生都有些怕他”，第③自然段“他那浓重的外地口音，我听起来觉得是那么亲切”，第④自然段“但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课”这些语句可知，“我”对张老师的情感发生了这样的变化：害怕→亲切→感激。
23．本题考查对短文内容的理解和语言表达能力。
通读短文可知，自从新来的张老师来给我们上语文课，便多了一门作文课。文中第②自然段写“第一次上作文课，他没有让我们写作文，而是带我们看了一场电影”，回来后张老师就让我们写看电影的事，看到了什么，怎么想的，就怎么写。这表明了老师教导有方，“我”按老师说的写了作文，没想到，老师还当范文当众阅读给同学们听，我心情特别高兴，从此，我迷上了作文。“我”取得的成绩离不开老师的教导和鼓励，“我”会对张老师说：张老师，谢谢您，您带我开启了文学的大门，让我在写作时，能写出真情实感，并深深的爱上了写作文。
24． 首尾呼应，使文章结构更加严谨 总结全文，点明主旨 25． 高兴极了 淡然了 欢喜欲狂 26．B 27． 品性 生命力 喜爱和赞美 28．作者从终于怒放的昙花中悟出的哲理是：世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。
受到的启示是：不能急功近利，也不能只求一瞬间的辉煌就满足了，就像我们学习知识，只要坚定目标，用对方法，坚持努力，就一定能学有所成。
【解析】24．本题考查段落的作用。
结合第①自然段的句子“我爱昙花。”和结合第⑨自然段的句子“我爱昙花。”可知，这两个自然段都提到的内容是我爱昙花，在结构上的作用是首尾呼应，使文章结构更加严谨。内容上直抒胸臆，表达了“我”对昙花的喜爱和赞美之情，总结全文，点明我对昙花的喜爱之情的文章主旨。
25．本题考查文章内容理解与提取关键信息。
结合第②自然段的句子“三年前的春天，朋友送给我一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！”可知，当“我”看到这株桃花苗时，“我”的心情是高兴极了。
结合第③自然段的句子“昙花长得很慢。我有点心急了，但急有何用？”可知，当“我”发现昙花长得慢时，“我”的心情是非常着急。
结合第③自然段的句子“时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”可知，当“我”发现昙花长势正常时，“我”的心情是淡然的。
结合第⑤自然段的句子“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！”可是，昙花怒放时，“我”的心情是欢喜欲狂的。
26．本题考查句子赏析。
结合第③自然段的句子“一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年差不多长高了三倍。时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。她终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。”可知，作者心情变化的原因是：这起初作者可能对昙花开花充满期待，但随着时间的推移，年复一年都没有见到花开在漫长的等待中，作者的心态逐渐发生了变化，不再执着于谈话是否开放。转而关注昙花一直在生长，在延续生命，从而接受了现状，心情变得淡然。
故选B。
27．本题考查文章主旨或情感。
结合第⑧自然段的句子“昙花的品性令人感慨，她不急功近利，不争宠于群芳，一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！”可知，作者是从是品性和生命两个方面介绍了昙花，表达了作者对昙花的喜爱和赞美之情。
28．本题考查开放性作答。
结合第⑦自然段的句子“世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。”可知作者从怒放的昙花中悟出的道理是世界上一切事物的美好，只要坚持就能开花结果。
启发：我们在追求目标和梦想的道路上，不要因为短期内看不到成果而轻易放弃，要坚持不懈的努力，就像昙花居然真的三年才花，但是只要坚持生长和积累，最终迎来绽放的时刻，在生活中我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要保持坚定的信念和持之以恒的努力，就有可能实现自己的愿望，收获成功的果实。
29． 动作描写 语言描写 神态描写 30．D 31．C
【解析】29．本题考查描写方法。
语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
①从“站在”“拖起”“顶住”“一拉”可知运用了动作描写；②从“用尽力气高喊‘同志们，为了新中国，冲啊！’”可知是语言描写；③从“他那钢铸一般的脸”可知是神态描写。
30．本题考查朗读句子。
结合短文的内容，本文是写解放军战士在攻打敌军司令部时被敌人暗堡的火力阻挡住了，董存瑞主动要求炸掉暗堡。董存瑞来到暗堡下面的桥下。由于找不到放炸药包的地方，董存瑞手托炸药包炸掉了敌人的暗堡，壮烈牺牲，最后战士们消灭了全部敌人，取得了胜利。歌颂了董存瑞机智勇敢、不怕牺牲的精神。“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”从这句话可以看出董存瑞机智勇敢、不怕牺牲，要用坚定的语气来读，故选D。
31．本题考查对诗句的理解。
A．意思是倘若龙城的飞将军李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。表达了诗人希望有良将守边，使边境安宁的愿望。
Ｂ．意思是如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，自古以来外出打仗的能有几人返回家乡？此句表现出战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。
Ｃ．意思是从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。强调了实践的重要性。
Ｄ．意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。抒发了将士们戍边报国的壮志豪情。
故选C。
32．(1)形容一个人感到难为情或羞愧
(2)“凝视”好。因为“凝视”能表现出年轻人对“她”的钦佩之情。而“注视”没有这个效果。
(3)C
(4) 十五六年前的一天，她在书库发现一个孩子正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。 短文讲述了开书店的“她”在十几年前原谅了一个偷书的孩子。因为“她”的善举，成就了一个偷书男孩的成长，告诉我们要心存善举，也许你一个小的举动，就能对别人有很大的改变。 赧然 爱怜 欣慰。
【详解】（1）本题考查词语的理解。
从文章第⑥自然段“她赧然了：‘没有……’真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了”可知，这段文字表明她因为被年轻人问到是否看过那本诗集，而自己实际上没看过，出于对自己读书少这一情况的难为情而表现出赧然。故“赧然”在文中形容她因自己卖过很多书但读过的书太少而感到不好意思、羞愧的样子。赧然：形容感到不好意思、羞愧的样子。
（2）本题考查词语的辨析。
“注视”通常指注意地看，强调关注、重视但不至于长时间、固定地盯着看；而“凝视”则更多地指聚精会神地观看，目光长时间地停留在某一点上，带有更强的专注和深入观察意味。
“凝视”比“注视”的程度更深，更能体现出年轻人希望卖书的她能回忆起往事的那种专注和期待。
从文章第⑩自然段“于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……”可以看出，这件事对年轻人来说意义重大，影响深远，所以当他试图唤起卖书人的记忆时，用“凝视”更能表现出他内心的强烈情感和渴望。
示例：“凝视”好。“凝视”比“注视”的程度更深，更能体现出年轻人专注而深情地望着她，希望她能回忆起往事的那种急切和期待。“注视”相对较为平常和普通，无法充分传达出年轻人此刻复杂的心情和强烈的期待。所以用“凝视”更能准确地表现出当时的情境和人物的情感。
（3）本题考查标点符号。
第 段中“我要买书”这是孩子说的话，所以应该加上双引号，“稚嫩的声音从柜面下传来”这句话承接前面孩子说的话，中间用逗号。“惊醒了她”表示一句话结束，用句号。“她探出身子”另起一句，前面用逗号。“看到一只胖胖的小手攥着硬币”和后面的句子是连贯的表述，中间用逗号。“另一只手指着一本小人书”表示陈述结束，用句号。
“噢”单独表示她的感叹，后面用逗号。“又一个孩子”是她内心的想法，应该加上双引号，并在句末双引号里加上句号。
因此标点符号为“。”，。，，。“，。”
故选C。
（4）本题考查对标题的理解。
①题目以“孩子和书”为题，原因之一是暗含了“孩子在唯一的书店中求知若渴”这层意思。文中第⑩自然段相关的描写比如：“十五六年前的一天，她在书库发现一个孩子正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。” 这句话通过孩子偷拿书的动作，表现出孩子对书的渴望，反映了孩子在知识匮乏的情况下，对书的那种强烈的渴求，体现了孩子的求知若渴。
②从文中我们可以看出，这个故事讲的是：一个无依无靠但爱读书的孩子，在偷书时得到了书店女主人的宽容和关爱，不仅没有被责骂，还得到了书、点心、水、钱和食物。多年后，这个孩子成为了诗人，并回赠了书店女主人一本同样的诗集。这个过程体现了书在孩子成长过程中的重要作用，以及人与人之间的善良和温暖对孩子的积极影响。
示例：因为这个故事讲的是一个无依无靠但热爱读书的孩子偷书后，得到书店女主人的理解、关爱和帮助，最终成长为诗人并回赠书籍的故事。
③题目中“孩子和书”，暗含了“我，是一个诗人。但，没有她，就只是一个偷书的孩子”的意思。这个意思表明了“我”的改变离不开“她”的善良、宽容、爱怜、关心、爱护等。
首先，“善良”体现在她面对偷书的孩子，没有责骂，而是选择了理解和包容。
“宽容”在于她没有追究孩子偷书的行为，反而送书给他。
“爱怜”表现为她看到孩子的处境，心生怜悯，为他擦去泪珠。
“关心”则是她不仅送书，还给了孩子钱和食物。
“爱护”是综合了她对孩子的一系列善举，展现出对孩子成长的呵护。
这些内心的品质使得“她”的行为对“我”产生了深远的影响，促使“我”从一个偷书的孩子成长为一名诗人。
33．(1) 荔枝 母亲买沙果 母亲高兴地吃荔枝 请客人尝荔枝 每年买荔枝给母亲尝鲜
(2)B
(3)B
(4) 动作 神态 语言 母亲舍不得吃荔枝，对荔枝的喜爱。
(5)可是母亲再也吃不到了……
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解和概括。
仔细阅读全文可知，这篇文章主要就是围绕着“荔枝”这个事物来讲述了作者和母亲之间的事情，所以文章以“荔枝”为线索，起到了一个贯穿全文的作用；
结合文章第②自然段中的句子“回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。”可知，写了“母亲买沙果”这件事；结合第③自然段中的句子“毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。”可知，写的是“母亲第一次高兴地吃荔枝”这件事；结合第④自然段中的句子“‘快尝尝荔枝吧！’”可知，写的是“母亲请客人尝荔枝”这件事；结合第⑤自然段中的句子“以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。”可知，写的是“每年我都给母亲买荔枝”这件事。
（2）本题考查表现手法。
通读全文可知，这篇文章主要记叙了母亲喜欢吃荔枝，但居家过日子，从没吃过荔枝。作者在母亲临终前特意买了母亲喜欢吃的荔枝，但母亲舍不得吃一颗荔枝，而给孙子吃的事情，赞美了母亲勤俭持家，善良忠厚的人品，抒发了作者对母亲的赞美以及对母亲离世的伤感和怀念之情。所以作者是通过“融情入事”的表现手法来表达情感的。
故选B。
（3）本题考查对文章内容的理解和分析。
B．仔细阅读第②自然段中的句子“这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。”和“我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来的。”可知，母亲生活很节俭、很清贫。所以题干说法有误，故选B。
（4）本题考查人物的描写手法及体会人物思想感情。
（1）对文章第③自然段中的画线句子分析可知，通过句子中的词语“扑哧一声笑了”可知是运用了人物描写手法中的“神态”描写；通过句子中的词语“抚摸、划破、剥开”可知，是运用了人物描写手法中的“动作描写”；通过句子“嘴里不停地对我说：……”可知，运用了人物描写手法中的“语言”描写。
（2）通过对母亲的神态、动作及语言描写中，我们可以体会到母亲第一次吃荔枝的新奇以及对荔枝的珍视和喜爱之情。
（5）本题考查补写结尾。
联系上文第⑥自然段中的句子“母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。”内容可知，而今，荔枝依旧年年红，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲，所以“我”十分遗憾母亲已经去世了，再也吃不到“我”买的荔枝了。故文末可以写：而母亲再也吃不到我买的荔枝了。
34．(1) 柔软、光滑 粗糙、干燥、脱皮、多皱 母亲的辛劳和抚养孩子的不易
(2)C
(3)B
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。
从第⑤段中“总裁要求研究生伸出双手。这是一双柔软、光滑的手。”从第⑩段中“这双手粗糙、干燥、脱皮、多皱，甚至有好几处皮肤被磨破了。”可知，研究生的手：柔软、光滑；母亲的手：粗超、干燥、脱皮、多皱。这样对比写能突出母亲的艰辛和抚养孩子长大的艰难。
（2）本题考查对文章内容的理解。
从第 段“我懂得了什么是感恩。没有母亲，就没有我的进步。在替母亲洗衣服的过程中，我明白了她工作的不易。我还认识到家庭关系的重要及价值。”可知，让研究生感受到母亲养育他的辛苦，从而懂得感恩。
故选C。
（3）本题考查对文章内容的理解。
从第 段“这才是我要寻找的部门经理。一个部门经理应该是一个对别人的帮助懂得感恩的人，是一个能理解别人工作难处的人，是一个不把追求金钱视为惟一目的的人。你被录用了。”可知，总裁录用研究生的原因是：研究生懂得感恩，理解别人的难处，不把追求金钱作为唯一的目的。
故选B。
35．(1) 外貌 神态 他遭受了酷刑的折磨 父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强 父亲对亲人的爱
(2)D
(3)B
【解析】【小题1】考查学生对文章内容的理解。
划线句子中“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。”是外貌描写；“平静而慈祥的脸。”是神态描写。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊用了酷刑，他受到了折磨；“平静”说明李大钊在经历了残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱；
【小题2】考查了对句子的理解。
D．结合文章内容“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”。可知李大钊之所以这样做，是因为他内心被一种伟大的力量占据着，而不是因为严刑拷打导致说不出话来。
故选D。
【小题3】本题考查了对破折号作用的理解。
要理解破折号的作用，就要判断破折号前后句子的关系。文中的“他对于革命事业的信心”是对前面“这个力量”的解释说明，破折号的作用是表示解释说明。
故选B。
36．(1) 安闲、闲适下棋 看人下棋时，嘟嘟囔囔说个不停。
(2)不能删，因为文章用大量的笔墨来描写小伙的表现，主要是突出卷发青年的谦虚、遵守规矩。
(3)B
(4)运用了首尾呼应的写作方法。使结构更加完整和严谨；使赞美的人物更加突出，使主题更加明确。
(5)D
(6)又是一个午后，小伙再次来到了街心花园，他静静地把自行车停在一边，然后走向一个棋摊旁，很巧，还是大老李在和卷发青年下棋。小伙坐在旁边的小马扎上，在一旁安静地看起来。期间有几次小伙都想给大李支招，但是他还是忍住了。“哈哈哈……赢了！”一局结束，大老李赢了，很是高兴，一转脸就看到了小伙冲着自己笑，有些诧异地问：“呦，还没看到你呢，今天咋这么安静呢？”大老李的一句话，让周围的人都不由得都看向了小伙，小伙挠了下头，有些不好意思地说：“以前有些太不自量力，让大家见笑了。以后，还得向大家多学习呢。”
【详解】（1）本题考查词语的理解。
①悠然：表示安闲、闲适的样子；深远貌；以形容韵味不尽；久远貌；辽阔貌；忧伤貌；徐缓貌。
从第①段的句子“街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。”可知指的是象棋爱好者们在安闲、闲适下棋的样子。
②念念有词：旧指迷信的人祈祷时不停地念着口语，以通神灵，现多用来形容人嘟嘟囔囔说个不停。
从第⑤段的句子“正说着，那小伙又转了回来，找到大老李，嘴里仍旧念念有词。”可知指的是小伙在看人下棋时，嘟嘟说个不停。
（2）本题考查写作手法的运用。
在短文中，题目《棋手》确实是以卷发青年作为故事的主要角色，聚焦于他的棋艺和人物特质。然而，第②自然段对小伙的描写并非冗余，而是有其重要作用。 如果删掉这些对小伙的描写，虽然文章在表面上看起来仍然流畅，但会失去一些重要的情节支撑和人物对比。首先，小伙的出现和表现是为了突显出卷发青年的棋艺高超和性格特点。小伙的狂妄和挑衅，以及随后被卷发青年轻松击败的情节，都是对卷发青年棋艺和品格的间接赞扬。 其次，小伙的行为和态度也代表了街心花园里其他棋手对卷发青年的初步印象。这种对比使得卷发青年的谦逊和低调更加引人注目。如果删掉这些描写，那么读者可能无法充分理解卷发青年为何能在众多棋手中脱颖而出，以及为何会受到人们的尊重和钦佩。 因此，这些对小伙的描写是不可或缺的，它们不仅为故事增添了情节和冲突，还通过对比突出了卷发青年的棋艺和品格，使得故事更加生动和完整。所以，删掉这些描写是不好的。
（3）本题考查字词理解与赏析。
短文第②段主要写了小伙子看到别人下棋，就指手画脚地想给别人支招。“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙儿。”从这句话可以看出，卷发青年对小伙子的这种做法感到很惊讶，卷发青年感到诧异的原因是不理解小伙儿为什么会这样做。故选B。
（4）本题考查阅读方法和策略。
文章的开头和结尾形成了鲜明的对比和呼应。开头描绘了街心花园中普通的象棋爱好者场景，其中卷发青年默默观棋，给人留下了悬念。而结尾则揭示了卷发青年的真实身份——全国象棋大赛的冠军，这一巨大的反转不仅解答了开头的悬念，也展现了卷发青年深藏不露的棋艺。 这样的写作手法具有多重好处。首先，它增强了故事的吸引力，让读者在开头产生好奇，结尾得到满足。其次，通过对比和反转，突出了卷发青年低调而强大的形象，使人物形象更加鲜明。最后，这样的结构也深化了文章的主题，即真正的高手往往不显山露水，而是需要通过时间和事件来揭示其真正的实力。
（5）本题考查主题的把握。
这篇短文主要写了一个小伙子爱看别人下棋，并且经常会指手画脚地评论别人下棋，又为卷发青年小声提醒他不要这样做，他非但不听，还要强拉卷发青年跟他下棋，结果大败。后来他才知道这个卷发青年在参加全国象棋大赛冠军争夺赛。从而赞扬卷发青年的谦逊有礼，告诉我们要学会谦虚。故选D。
（6）本题考查思维拓展。
本文是一个开放性的结尾，留给读者很大的想象空间，根据本文最后一个自然段，小伙惊讶地发现了卷发青年的身份，想到当时与卷发青年下棋时，卷发青年表现出来的与自己截然不同的谦逊，他的内心一定是惭愧的，当他再次看到大老李正在下棋，他的表现又是怎样的呢 或者再次遇到看棋的卷发青年，他又会怎样做，参照文中对小伙的描写，按照要求，从语言、动作、心理等方面写一写。
示例：全国象棋大赛后，小伙怀揣敬意，再次踏入街心公园的棋摊。他眼前一亮，只见那位卷发青年正专注地观看着一场对局。小伙犹豫片刻，鼓起勇气走上前，轻声说：“真没想到，您竟然是冠军。”卷发青年微微一笑，摆摆手表示不必在意。他目光依然锁定棋盘，时而点头赞许，时而轻蹙眉头。小伙默默站在一旁，心中充满敬佩，同时也感受到了青年那淡然而深邃的棋道精神。
37． 形容寒风刺骨，非常寒冷 对于事情没有帮助或益处 38．不能。“拖”有些粗暴，而“拎”说明“我”是个小孩儿，更形象也更容易理解。 39．C 40．， ， 。 ，“ ， ！” 41．父亲是为了锻炼“我”。他这样做是对的。他是为了锻炼”我”独自面对困难的勇气和解决问题的能力。
【解析】37．本题考查词语理解。
结合第①自然段的句子“那年我5岁，那晚寒风凛凛。”中“寒风凛凛”指的是强调了当晚寒风强劲和寒冷程度，寒风寒冷刺骨，非常猛烈。
结合第⑤自然段的句子“父亲的话让我明白哭已经无济于事，如果奶奶已经被父亲说服，那么家里已经没有人敢给我开门了。”中的“无济于事”指的是哭泣这种行为，对于让家人给我开门这件事没有任何帮助和效果了。
38．本题考查句子中词语的作用。
不能。
结合第②自然段的句子“那次惹父亲发脾气，他一怒之下把我拎到了门外，插上了门闩”可知，这句话写出了一个具体的事件场景，父亲当时极度生气的情绪和举动。“拎”有提、拿的意思。强调了动作的干脆和直接，“一怒之下把我拎到门外”能体现出父亲动作的迅速和有力，表明当时的愤怒情绪。而“拖”则更侧重于在地上拉着移动，给人的感觉相对迟缓，“拎”更能准确生动地表现当时的情景。
39．本题考查文章内容理解。
结合第③自然段的句子“门外漆黑一片，寒风刮到脸上，又冷又疼。”“站在黑暗中，所有可怕的东西一瞬间从四面八方涌来。”“也就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来，我“哇”地哭了出来。”可知，“我”哭的原因有门外漆黑一片，爷爷奶奶讲的那些恐怖的形象和故事，让“我”感到极度恐惧，邻居家的狗不知什么原因叫了起来，还有这个。突如其来的狗声加剧了“我”内心的恐惧，最终导致“我”哇的一下子哭了出来，文章并没有提我被父亲打了一顿。
故选C。
40．本题考查标点符号的运用。
标点符号的运用规则：1、逗号，用于分割句子中的并列成分，短语或从句，表示短暂的停顿。2、句号，用在陈述句的末尾表示一句话的结束。3、感叹号，用于强烈表达感情或语气。4、引号，用于引用别人的话特定称谓或强调。
“但是”一个转折连词，后面用逗号隔开。“我嗓子都快哭哑了”句子没说完用逗号，“依然没有听到奶奶的脚步声”说完用句号，“只听到父亲的吼声”是提示要说的话，提示语在中间，用逗号。最后是爸爸的话用双引号引起来，表达爸爸的强烈感情要用叹号。
句子为：但是，我嗓子都快哭哑了，依然没有听到奶奶的脚步声。只听到父亲的吼声，“就会哭，今天没人给你开门！”
41．本题考查文章内容理解。
本文主要讲了“我”被父亲拎出门外，而且父亲阻止了所有人对我的援助之后，“我”自己开门的经过，这让“我”明白了任何人的帮助只能是一时的，而不是一世。想回家必须自己开门，可见父亲的做法是对的，他是为了锻炼“我”独自面对困难的勇气和解决问题的能力。
42．(1) 意犹未尽 春寒料峭
(2) 做蚕豆肉丸汤 做拿手菜
(3) 拟人 早春天气虽然开始回暖，但仍略有寒意的特点
(4) 动作 做蚕豆肉丸汤 奶奶的勤劳、能干
(5)引出下文
(6) 首尾呼应，使文章结构更加严谨 点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激和怀念
【详解】（1）本题考查反义词。
“兴味索然”：一点儿兴致、意趣都没有。
文中“意犹未尽”指没有尽兴或意思没表达完，因此“意犹未尽”与“兴味索然”互为反义词。
“春风和煦”：温暖的，形容阳光温暖而舒适。
文中“春寒料峭”意思是：早春的天气虽然开始回暖，但仍略有寒意，因此“春寒料峭”和“春风和煦”互为反义词。
（2）本题考查对文章内容的理解和概括。
结合第③自然段“每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽”可以概括为：奶奶做蚕豆肉丸汤。
结合第⑤自然段“后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手。我总喜欢边看奶奶炒菜边和她聊天。就在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己”“朋友们都说我厨艺了得，大头儿子也很买账。”可以概括为：我在帮奶奶打下手中学到了做拿手菜。
（3）本题考查修辞手法及作用。
“好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹”中“太阳的脸”“凑热闹”将“太阳”“北风”人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了早春天气虽然开始回暖，但仍略有寒意的特点。
（4）本题考查对句子的理解和赏析。
第④自然段画线句子“那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里”中“挤”“露”“刮”这些动词是对母亲的动作描写，生动形象地写出了突出“奶奶”做蚕豆肉丸汤的娴熟，表现了奶奶的勤劳、能干。
（5）本题考查重点句子的作用。
“奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门槛，或者靠着灶台”为下文“后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手”“就在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己”做的铺垫，因此这句话的作用是：引出下文。
（6）本题考查结尾段落的作用。
文章最后一句话：“我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜”既照应了开头“好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹。这波倒春寒，好像是为了让我体验什么才是春寒料峭一般”，在结构上做到了首尾呼应，使文章结构更加严谨，在内容上又点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激和怀念。
43．(1)本文主要讲述了“我”带着妻儿回乡下陪伴独居的老母亲，偶然发现老母亲在旧挂历上用红色水彩笔标注着与“我们”一家相关的每一个重要日子，并画上笑脸表示高兴和喜悦。这一发现让“我”深感母爱的伟大和细致，也让“我”更加珍惜与母亲共度的时光。
(2) 意思是不用思考，形容说话办事迅速敏捷，文中指母亲记住了“我们”每一个有意义的日子，说起来熟练、迅速。 意思是好像数自己家藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的事情十分熟悉，文中指母亲说起她记录的事熟悉、清楚。
(3)通过细腻的动作描写，成功地展现了“我”对旧挂历（即老母亲对家庭记忆的记录）的珍视和尊重，同时也传达了“我”对老母亲深沉的爱和对家庭幸福的珍视。
(4)
“笑脸”作为文章的线索，串联起老母亲对家人重要日子的记忆和表达喜悦的方式，使文章结构紧凑，脉络清晰。“笑脸”象征着老母亲对家人的爱和关怀，以及对家庭幸福的期盼和满足，揭示了文章“母爱伟大”的主题。通过老母亲画笑脸的细节描写，展现了她细心、慈爱、乐观的人物形象，使人物形象更加鲜明生动。“笑脸”作为一种积极的情感符号，能够引发读者的共鸣和感动，增强文章的感染力和表现力。
(5)
老母亲在挂历上标注家人的重要日子并画上笑脸，体现了母爱的细腻入微和无私奉献。她时刻关注着家人的生活和成长，用自己的方式默默守护着家庭的幸福。无论是习近平的母亲亲手缝制针线包并绣上“娘的心”，还是他与母亲在公园散步的温馨瞬间，都展现了母爱的恒久与坚定。母爱不会因为时间的流逝而减弱，反而会随着岁月的积淀而更加深厚。母爱是一种强大的力量，它能够支撑我们走过人生的低谷和困难；母爱也是一种伟大的情感，它让我们感受到家的温暖和幸福。正如老母亲用笑脸传递的喜悦和幸福一样，母爱也是我们人生中最宝贵的财富之一。
【详解】（1）本题考查概括本文的主要内容。
从文章中提取主要人物（我、妻儿、老母亲）、主要事件（回乡陪伴、发现旧挂历上的笑脸、询问并了解笑脸背后的喜事）和结果（将旧挂历珍藏，发现老母亲在新挂历上画笑脸）。整合信息：将这些信息整合成一句简洁的话，概括出文章的主要内容。即：
本文主要讲述了“我”带着妻儿回乡下陪伴独居的老母亲时，偶然发现旧挂历上老母亲用红色水彩笔画的笑脸，每个笑脸都标记着“我们”一家的喜事。询问后得知这些笑脸背后的意义，并将旧挂历珍藏。最后发现老母亲在新挂历上也为今天的日子画了笑脸。
（2）本题考查词语理解。
将词语放入原文的语境中，理解其在句子或段落中的具体含义。根据上下文，解释词语的具体意思。
①读 段句子“老母亲还是不假思索”可知，句意为老母亲还是不需思考。结合所学可知，“不假思索”中的“假”指假借，依靠。故句中的“不假思索”在文中指老母亲在回忆挂历上笑脸背后的喜事时，几乎不需要思考就能立刻说出对应的事件，表现出她对家庭喜事的深刻记忆。
②读第 段句子“老母亲还是笑眯眯的，挨个指着三张笑脸，如数家珍”可知，句意为：老母亲还是笑眯眯的，挨个指着三张笑脸，就像数着自己家的珍宝一样。结合所学可知，“如数家珍”中的“珍”指珍宝。故句中的“如数家珍”形容老母亲在讲述挂历上的笑脸所代表的喜事时，就像是在列举自己家里的珍宝一样，既详细又充满感情，表现出她对家庭喜事的珍视和回忆的清晰。
（3）本题考查语句赏析。
首先识别句子中使用了哪些人物描写方法（如动作、神态、语言等）。结合具体词语，分析这些描写方法如何生动地表现了人物的性格、情感或心理状态。
第 段，读句子“我把旧挂历小心卷起来，用一根细带子系好，稳稳放在了角落一个小木箱里”可知，这句话通过“小心”、“稳稳”等动作描写，表现了“我”对旧挂历（即老母亲对家庭记忆的记录）的珍视和尊重，同时也反映了“我”对母爱的深刻理解和感激之情。
（4）本题考查意象或符号的理解和分析能力。
首先明确文章的主题，即母爱和家庭温馨。结合文章题目和具体内容，分析“笑脸”在推动情节发展、揭示主题、丰富人物形象、增强文章感染力等方面的作用