统编版语文小升初新趋势新题型 03 现代文阅读（记叙文） 专项练习（福建专用）（含答案解析）
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| 名称 | 统编版语文小升初新趋势新题型 03 现代文阅读（记叙文） 专项练习（福建专用）（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 238.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-18 19:20:24 | ||
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文档简介
统编版语文小升初新趋势新题型 03 现代文阅读（记叙文） 专项练习（福建专用）（含答案解析）
1．阅读材料《枇杷酸 枇杷甜》，回答下列问题。
枇杷酸 枇杷甜
①入夏的天像孩儿的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷时，竟哗哗下起了大雨。老汉在一家“凌氏修理店”门前避雨，狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，他不得不挪进修理店内。
②老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”“姓凌。”师傅说，“您贵姓？”“我和您是家门。”老汉说，“三桥村人，住凌大屋。”“您离这有多远？”师傅问。“二十来里吧。”老汉答道。
③“您没带伞，这么大雨怎么回家？”凌师傅说。老汉怯怯地说，“家门师傅能不能借把伞给我？下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快答道。
④女店主朱氏听到外面的谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了①凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。朱氏也跟了进去，拽了男人一把衣角。凌师傅甩脱朱氏的手，狠狠地瞪了②朱氏一眼，朱氏窝了一肚子火不好发作。
⑤凌师傅从里屋拿出一把伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，师傅说了一声“等等”老汉以为师傅接受了妻子的暗示，反悔把伞借出来，不由地打了一个寒颤。
⑥凌师傅没有把伞收回去，还从里屋翻出一件外套递给凌老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，全身像披上棉袄般温暖。
⑦老汉走后，朱氏噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，你这就是肉包子打狗——有去无回。没见哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼”，说着便着叼着纸烟到隔壁串门去了。
⑧第三天，老汉来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋枇杷。凌师傅再三推辞，老汉说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然非害一场大病不可。要是害了大病，那一山的枇杷就完了。和那一山枇杷相比，这一袋算得了什么！”老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。
⑨凌师傅剥了一颗枇杷，囫囵扔进嘴里，旋即吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子朱氏的嘴里，朱氏双眼眯成一线天，瓮声瓮气地说：“好酸！”凌师傅抢白妻子：“是你的口酸了，心酸了。”
⑩朱氏向来爱吃枇杷。这回老汉送来的那袋枇杷，朱氏再没动过。
(1)凌师傅和妻子对老汉的态度截然不同，仔细阅读文章，完成如图的思维导图。
(2)面对老汉送来的枇杷，凌师傅直夸“真甜”，妻子却说“好酸”，以下理解不正确的是
A．妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。
B．凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。
C．老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。
D．因为当时不信任老汉，妻子吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。
(3)本文出现了两次“狠狠地瞪”，朱氏、凌师傅当时分别在想什么呢
批注A：这把破伞本来就打算不要了，现在就当丢了呗！
批注B：你傻呀？人家会为这把伞特地送回来？绝对不能借！
批注C：一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了，可怎么办？
批注D：我家老头子真好心，我也不能落后，我去给这老汉拿件外套。
联系上下文，揣测人物想法，给文中两处“狠狠地瞪”选择合适的批注（填序号）。
①处对应批注：
②处对应批注：
(4)本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了
A．侧面烘托 B．点面结合
C．首尾呼应 D．动静结合
(5)读读第①段中画波浪线的句子，想一想作者为什么要写天气的变化？
(6)文中的凌师傅给你留下怎样的印象，结合文本中人物的言行说明理由。
2．阅读《牛皮纸包着的月饼》，完成下列各题。
牛皮纸包着的月饼
丁立梅
①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。
②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。
③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母似地念叨，作孽啊作孽啊。
④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。
⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。
⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。
⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。
⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。
⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。
（选自《中国校园文学小学读本》2015年第4期）
(1)下列对朋友给我带来的月饼描述正确的是哪一项？
①鱼翅做馅
②外层起酥
③洇着金黄的油
④装在红漆木盒里
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
(2)等到中秋节那天晚上，我们为什么不赏月，眼睛都聚到门口的小路上？
A．我们在等祖父买月饼回来，体现了我们对月饼的向往。
B．祖父去很远的地方买月饼，生动地刻画了祖父天真烂漫的形象。
C．等待着朋友给我们送月饼，形象地描绘了我们对月饼的渴望之情。
D．祖父买月饼时，在路上做了一件很了不得的事，我们为他感到骄傲。
(3)第七自然段“于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。”对于“舔”这个动作，理解正确的是哪一项？
①描写了吃月饼的过程，担心一下子吃完被母亲责备。
②写出了舍不得一下子吃掉月饼，表现了月饼的弥足珍贵。
③体现了月饼的美味以及我们对月饼的喜爱之情，表现童真童趣。
④说明在母亲的教育与影响下，我们懂得了将好东西留着慢慢吃。
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
(4)最后一段描写祖母把月饼分送给邻家的孩子，主要用意是什么？
A．体现祖母的善良与淳朴
B．突出了孩子童年生活的快乐
C．表达了一家人的幸福与快乐
D．指出邻家的孩子没有月饼的可怜
(5)短文写了“我”丢月饼，外祖母也丢过月饼，原因一样吗？请结合相关语句简要作答。
(6)短文中，“中秋前一个星期”和“中秋这一天”哪部分内容详写，这样写有什么好处？
(7)有读者认为，短文的题目是“牛皮纸包着的月饼”，但前三个自然段却描写包装精美的月饼，可以把这部分内容删掉，你同意他的看法吗？请结合文本说明理由。
阅读《两斤猪肉，动力无限》，完成相关问题。
①上小学三年级时，学校新换了一个校长，校长在大会上说：“以后呀，班级前五名的孩子，都可以得到奖励，那些钢笔、文具盒之类的咱们不奖了，我们奖点特别的，保证大家都喜欢。”
②到底会奖什么呢？可他卖了个关子，说期中考试的时候见分晓。大家努力猜测，喜欢运动的孩子想到了篮球、跳绳，喜欢阅读的孩子，想到了世界名著，喜欢新衣服的孩子，想到了衣服、鞋子……
③期中考试临近了，大家都铆足了劲，争取考出高分，得到那份神秘的奖品。那一次我虽然努力了，但成绩仍然排在十名之后。
④发奖品那天，我们惊呆了！校长旁边，居然摆满了一筐猪肉，猪肉特别新鲜，刚宰杀的，还冒着热气。大家你看看我，我看看你，心里为这个奖品拍手叫好。
⑤校长大声问：“大家想吃肉吗？”
⑥“想！”全校师生异口同声。
⑦“那以后努力学习，考上班级前五名，我绝不食言，只要我在这里当一天校长，考上前五的同学，期中、期末每次奖两斤新鲜的猪肉。”
⑧那时候，要是一个月能吃上一斤猪肉都是幸事，一次奖两斤，那就是说，可以全家人饱餐个够，那该多幸福呀。
⑨我后悔极了，要是我再认真一点，拿到前五，拎两斤猪肉回去，不仅爷爷奶奶会夸奖，而且爸爸妈妈会高兴得合不拢嘴，就是邻居见了，也会伸出大拇指称赞。所以，这两斤猪肉的诱惑力是巨大的。况且，我特别想念妈妈那碗猪肉炒辣椒的味道，香喷喷的，就是淋点肉汤，一次能吃下三碗饭。
⑩我当然没有领到奖品。领到奖品的同学，那个得意劲儿，比捡到金元宝还要高兴。我在心里暗暗发誓，下次一定要考个好成绩，拿到两斤猪肉的奖品，让爸爸妈妈开心，让爷爷奶奶骄傲。
我每天起得更早了，睡得更晚了，争取把每一个知识点都灌进脑海里；同学们也不甘示弱，教室里的琅琅书声，比原来更加洪亮，大家都铆足了劲拼命学习，只想把别人甩在脑后。那两斤猪肉的诱惑比十册笔记本、十支钢笔要强百倍。我不得不佩服校长的智慧，要知道，在我们这个贫苦的小山沟里，大家都想得到看得见的实惠，试想哪一个孩子，不希望拧着两斤猪肉改善一下家里的伙食？哪一个父母，不希望吃上自家孩子用学习成绩换来的成果？
两斤猪肉渐渐成了父母唠叨的话题。“看你这学期，能不能拧两斤猪肉回家！”“隔壁家的小明都拧了两斤猪肉了，我看你这次能不能把肉给我拧回来。”“爷爷奶奶说你这次要是拧两斤猪肉回家，他们准会给你五块钱奖励。”两斤猪肉的诱惑逐渐升级，每一个孩子，都想得到那两斤猪肉。
那个学期期末，当我在邻居们的夸奖声中，当我在父母的翘首期待中，兴奋地拎着两斤猪肉回家，可想而知那天我是多么神气，连走路都是大摇大摆的，脸上那得意洋洋的神情，跟考了全校第一名没差别。看到父母和爷爷奶奶的笑容，那一刻，我心里产生了满满的成就感和自豪感。看到他们比过年了还高兴，我在心里对自己说：“要每次都得到两斤猪肉，要让他们为我骄傲一辈子。”
谁也无法料到，两斤猪肉有如此神奇的魔力，一个对学习原本不太上心的孩子，竟然为了得到猪肉，夜夜秉烛夜读，从一般成绩逐渐上升为成绩优异，并且一直保持在班级前五名，而且，持续到了初中、高中，以至大学。那些勤奋苦读、不甘人后的学习习惯，都是在那时候形成的。
多年后，一次同学聚会，不知谁提到当年那两斤猪肉的诱惑，突然间有些哽咽。他说他是那个一直没有拿到过那两斤猪肉的孩子，六年级最后学期，他本以为可以拿到一次猪肉的，但是，他却以一分之差排名班上第六，让他与两斤猪肉失之交臂！但是，那两斤猪肉，却无时无刻不激励着他努力向上，最终他“笨鸟先飞”，用勤奋苦干、不服输的精神，让自己考进了一所不错的大学，现在的他从事着一份不错的工作，生活幸福。回想那些年里的那两斤猪肉，他有遗憾，但更有斗志，它就像一盏明灯，一直引导他努力向前。
（选自《羊城晚报》）
3．“得到那份神秘的奖品”这里的“那份神秘的奖品”具体指什么？
A．钢笔
B．文具盒
C．两斤猪肉
D．一筐猪肉
4．“期中考试临近了，大家都铆足了劲”这句话中“铆足了劲”的意思是什么？
A．积攒力量，尽力去做
B．热情高涨，效率很高
C．不怕困难，不甘落后
D．成绩优秀，陶醉其中
5．这篇短文，那一部分写得最为详细？
A．校长发奖品的过程
B．期中考以后到期末考前
C．新校长的奖励要求
D．期中临近同学们的努力
6．“两斤猪肉渐渐成了父母唠叨的话题”这句话在短文中起什么作用？
A．承上启下
B．前后照应
C．点明主题
D．想成对比
7．文中为什么多次提到两斤猪肉的好处？
①为了表现那个时代人们对猪肉的过度追求和极度热衷。
②突出校长奖励机制的独特和有效，激发了学生的动力。
③强调两斤猪肉在当时具有极高的经济价值和交换能力。
④通过两斤猪肉的象征意义，展现主人公成长和变化。
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
8．联系上下文，从人物描写的角度分析下面句子中加点词语的表达效果。
可想而知那天我是多么神气，连走路都是大摇大摆的，脸上那得意洋洋的神情，跟考了全校第一名没差别。
9．记叙文阅读。
那年冬天，那场雪
①那年冬天，雪下得很大。一出门，寒风直往袖筒里钻。大冷的天，冻得人牙齿直打颤。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光。大年三十的晚上，我们一家人拎着礼物，回娘家过新年。
②路边站了许久，总算招到一辆的士，车停，上车。车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说：“车费25元。”我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？我有几分不悦，开始跟他讨价还价。
③路上有冰，车开得慢，时走时停。我焦急万分，便掏出手机看时间，催促司机稍微快点。他不急不慢地说：“你坐了我的车，我就要把你安全送到家。”
④车开进小区，我对司机说：“大哥，20元吧。”他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。我转身下车，内心一阵欣喜，走进小区里， A。推开家门，妈妈迎了上来，嘴里念叨着：“怎么才到家？我这就给你们端年糕吃。”我下意识地掏手机看时间，心里一惊，兜里空空如也。在家人提醒下，我怀着忐忑的心情，用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话。挂了再拨，仍没人接。我不再抱什么希望了，只好坐下来与家人过起这特别的除夕之夜， B。
⑤20分钟后，电话铃突然响起，接听：“我在你家楼下，还手机来了。”声音不大，却似平地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去。
⑥到了楼下，司机大哥说：“刚才你打电话时，我正好碰上红绿灯，没法接。怕你着急，赶紧把手机送回来了。”我接过手机，掩饰不住失而复得的惊喜。我从身上掏出一把零钱，50多元，一股脑递给了司机大哥。
⑦“那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。”他连连摆手，笑呵呵地说，“如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。”我的脸腾地红了，递上5元钱。他接过钱：“我不怕你笑话，儿子今年上高三，我想多挣点学费。天黑路滑，我们出车也不容易，你多担待些。”
⑧他黑红的脸庞上洋溢着慈爱的光芒。瞬间，我读懂了一颗父亲的心。在他的内心深处，坚守着自己的道德底线，这坚守的背后，是清白人生的信念，更是一位平民英雄的信仰。
⑨一晃几年过去，我仍会想起那年冬天的那场雪。不知他现在过得好不好。那件雪中旧事，在我的心里留下了永久的美丽印记。
(1)阅读短文，把思维导图补充完整。
(2)下面对本文开头环境描写的作用分析有误的一项是
A．以天气的严寒烘托出当时“我们”一家人焦急等待的心情。
B．写出当时环境的恶劣，为下文的士司机冒雪送手机作铺垫。
C．交代故事发生的时间、地点，渲染故事悲凉的气氛。
D．暗示的士司机生活的艰辛，如此寒冷的夜晚还要在外奔波。
(3)“我的脸腾地红了，递上5元钱。”下面对句中“我”脸红的原因，表述不正确的一项是
A．“我”为了省钱一路讨价还价，司机却冒雪为“我”送手机。
B．到小区以后，“我”仍旧跟司机讨价还价，心里十分愧疚。
C．的士司机只要他应得的5元钱，让“我”更加羞愧。
D．“我”觉得5元钱实在是太少，不能表达“我”的感激之情。
(4)当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。阅读第④段，联系上下文，选择一处，运用把情感融入景物之中的方法把句子补充完整。
我选择 [A/B]
(5)品读选文中画线句子，结合选文谈谈你对“美丽印记”内涵的理解。
文学类文本阅读。
卖豆浆的孩子
①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，十一二岁。每天早晨六点多钟开始，这个孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。
②有时候买豆浆的人很多，只见他很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他又很熟练地算账、找钱，有条不紊。在当今这个时代，这么小的孩子，应该是早晨被父母吆喝起来吃早饭去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。
③这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来。我从家里走出来，发现他像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。我问他：“你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？”他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问：“你卖了多长时间？”他说一年多了，从10岁就开始卖。看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。
④我问他：“卖豆浆不影响学习吗？起这么早？”他说：“没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！”孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。
⑤每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。
⑥卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住的小区门口响亮地吆喝，而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下手中正在读的书或者停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。
⑦我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。
10．短文中，“我”对孩子卖豆浆行为的情感变化是： → →希望是他将来人生的一笔财富。
11．对第②段中两个“很熟练地”理解不合理的一项是
A．生动刻画出孩子卖豆浆已有较长一段时间。
B．说明这个孩子把全部精力花在了卖豆浆上。
C．与下文“他从10岁开始就有了一种职业”相呼应。
D．衬托出孩子生活的不易，凸显出他的勇气与坚强。
12．对第③、⑤段中画线部分的理解最恰当的是
A．是为了说明“我”是一个极富同情心的人。
B．“我”从内心深处感叹这是个了不起的孩子。
C．这么小的孩子就卖豆浆，生活艰辛不易，“我”充满同情。
D．这么小的孩子毕竟手艺不精，磨出来的豆浆确实有些苦味。
13．下列是对短文主要内容的概括，你认为最恰当的是
A．介绍一个卖豆浆的孩子，表达了“我”对他的同情。
B．介绍一个卖豆浆的孩子，写他从小就独立自强。
C．描写一个孩子从小就卖豆浆，暗示他的童年生活困苦。
D．描写一个卖豆浆的孩子，赞扬他独立自强的精神，给人以深刻的启示。
14．结合短文，联系生活实际，写写你对“我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富”这句话的理解。
阅读
修鞋姑娘
①凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。
②就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟绽开了的皮鞋，要求她绱（shàng）好的时候，我还有点儿怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用，钉几个钉子就行了。”
③我不放心地提醒她要修结实点儿，花钱多一点儿不要紧。她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，啪，啪，啪，三个钉子就钉进去了，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
④我正要付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一下，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。
⑤借着地干活的机会，我注意了一下这个不起眼的姑娘。她的身材矮胖，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价。
⑥姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只，我抬起脚，叫她看，那只没坏。她说：“你是汗脚，线是烂断的，就是没坏，也穿不了几天。”说着，把我的鞋子脱去绱起来。
⑦忽然间，我心里蒙上了一片阴影：莫非她是为了多要钱？
⑧鞋绱好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人。我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘极了。我想起几年前买布因钱不够遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往的行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手表作抵押。谁知，姑娘嫣（yān）然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”
⑨“不，可是我没带够钱啊！”我告诉她。
⑩“是的，不过你给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。
“别的？我给了你什么？”我纳闷儿地问。
“诚实和信任啊！”她坦然地回答。
我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？
我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”
是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找。走遍长街，望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪里？
——选自北师大版小学语文教材
15．“我”苦苦寻找修鞋姑娘最直接的原因是哪一项（ ）
A．还钱给她 B．拿回手表 C．说声谢谢 D．表达歉意
16．“我真惭愧。”对文中这句理解恰当的是哪一项（ ）
A．“我”钱包没带在身上，只找出三角钱。
B．“我”用手表抵押，是不想难堪得无地自容。
C．姑娘给了我诚实和信任，不需要我用表抵押。
D．“我”怀疑这位姑娘为我绱鞋，是为了多要钱。
17．以下对本文写作方法的理解有误的是哪一项（ ）
A．文章前后照应、结构严谨。
B．本文使用了倒叙的叙事方法。
C．文章先总叙后分述，条理清晰。
D．文章重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。
18．文章中作者对修鞋姑娘态度变化的主要心理过程是哪一项（ ）
A．怀疑—同情—窘迫—惭愧 B．怀疑—同情—怀疑—窘迫—惭愧
C．怀疑—窘迫—同情—惭愧 D．怀疑—同情—窘迫—怀疑—惭愧
19．从文中哪些地方可以看出修鞋姑娘的修鞋技术好？至少举两个例子说明。
20．文中多处对修鞋姑娘的语言、动作、神态、外貌等展开描写，请你任意选择一处，谈一谈这样写的好处。
阅读下面文本，完成问题。选择题均为单选。
你也温暖了我的青春
阮文星
①许多年前，我在初中当班主任，班里有个男孩，让我十分头痛。他成绩不好，上课除了说话就是睡觉，每天眯着眼睛，一副没有睡醒的样子。下课后，他唯一的快乐就是捉弄女同学，笑嘻嘻的嘴脸惹得班上的女生讨厌极了。
②某天上早读，男孩浑身湿透地坐在凳子上，我看着不对劲，连忙带他去办公室，拿了条干净的毛巾给他。我问他为什么会淋成这样，他擦着头上的雨水不说话，我怕他着凉，于是拿出手机想给他父母打电话，将衣服和伞送来。
③他忙说家里没伞，让我别打电话了。我当然不相信他的说辞，都什么年代了，哪个人家里会没有伞啊？他紧张地看着我，支支吾吾地说：“家里的伞是烂的。”
④少年隐秘的心思被我洞悉，敏感又自尊的他，不愿意让别人知道自己的贫困。我劝他：“没有人会笑话你的，但如果不换衣服，你今天可能会感冒。”
⑤男孩的神情更紧张了，有些急迫地说：“不用不用，等一会儿衣服就干了。”
⑥见我仍然要给他父母打电话，男孩哽咽起来，他说：“老师，我求你了，不要告诉我父母，我妈妈忙，我爸爸只会喝酒。”
⑦看着男孩颤抖得厉害的瘦弱身子，我实在心疼，便放下手机，问他原因。男孩终于袒露心扉，他的妈妈是一位清洁工，每天早出晚归，工作十分辛苦。他的爸爸年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧伤丧失了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒。我给他递上纸巾，他没有要，只是用校服的袖口擦了擦眼泪。这是我第一次看他哭。少年的自尊脆弱又坚韧，忍受不了同龄人异样的目光，却可以承受一场冰凉刺骨的大雨。
⑧他父亲来时，脚上穿着一双破旧的运动鞋，身上被雨点淋得几乎湿透，神情是焦灼的。为了保护他的自尊心，父子俩所有的对话都是在办公室进行的，隐忍的少年放声大哭，在父亲面前终于脱下了盔甲，父亲也噙着泪，向孩子保证：他不会再沉沦下去，过几天他就外出找工作，无论如何，要给孩子树立一个好榜样。
⑨父亲走后，男孩向我道谢，眼睛里露出了难得的真诚。
⑩中午休息，踩着风雨，我去校外的小卖部买了一把伞，那把伞是当时最流行的款式，材质结实，方便携带。在教室外安静的角落里，我将那把伞递给了男孩，接过伞的那一刻，他不敢看我的眼睛，但我知道他很喜欢那把伞。
后来，他写了一篇名叫《一把伞》的作文，其中有一段话是这样的：阮老师把伞递给我的那一刻，我突然觉得我的青春不孤独了。谢谢你！阮老师，你的那把伞，温暖了一个男孩的青春！
（选自《意林》2023年第9期吉林省意林杂志社有限公司）
21．班主任老师在哪里把伞递给了男孩？（ ）
A．上早读的教室里 B．校外的小卖部里 C．教师的办公室里 D．教室外安静的角落里
22．文中的“父亲也噙着泪，向孩子保证：他不会再沉沦下去”中的“沉沦”指的是什么？（ ）
A．家里的伞是烂的 B．父亲的神情是焦灼的
C．父亲心情郁闷，整日酗酒 D．母亲每天早出晚归，工作十分辛苦
23．下列对文中“盔甲”一词理解正确的一项是（ ）
A．男孩身上湿透的衣服 B．男孩捉弄人时身穿的盔甲
C．男孩身上湿过又干硬的衣服 D．男孩在人前保护自尊的心灵的“铠甲”
24．短文围绕“伞”描写了哪些情节？男孩的心情又有怎样的变化？试着用简练的语言将思维导图补充完整。
25．短文中对父亲来校时的外貌和神情描写有什么作用？
26．本文的题目为《你也温暖了我的青春》，联系全文思考，这样拟题有什么好处？
阅读《寂静的除夕夜》完成第下题。
寂静的除夕夜
①每当震耳欲聋的鞭炮声四起，绚丽夺目的焰火映亮夜空……我就会情不自禁地想起20年前的那个除夕夜。
②那是“文革”时期，父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。这突如其来的打击让母亲不知所措，她疯了。和美之家一下子抽去了两根顶梁柱，剩下的，除了一个年过半百的姥姥，就是我们几个未成年的孩子了。日子的艰难可想而知。品学兼优的姐姐含泪放弃了学业，并很快在小学当上了民办教师，一天可挣得5个工分。尽管如此，家里依然是吃了上顿没下顿。更痛苦的是，精神失常的母亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。她有个怪癖，平时安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，动弹不得。因此，姥姥常常嘱咐我们，无论如何不能在母亲面前流泪。
③春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，一早要放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是来年好运的预兆。心力交瘁的姥姥万般无奈中将我们姐弟叫到跟前吩咐道：你们出去给家家户户磕磕头、说说好话，看能不能过小年不放鞭炮，三十再放，省得你母亲接二连三地发作，我实在是怕了。于是，姐姐带着我们出发了。我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。我们从头一排开始，每到一户姐弟四人便一字儿排开，齐齐下跪，告诉他们母亲的病情，乞求他们少放一次鞭炮。就这样，我们不过走了十多户人家。人们便一传十，十传百，再后来家家户户都陆续出来人了。围拢来的乡亲说什么也不让我们下跪，一位年长的大妈抱起我，含泪道：“苦命的孩子，我们都晓得，不用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放。”我牢记着姥姥的叮嘱，拼命忍住泪水，然而，我却分明看见，围拢来的乡亲们全都流下泪来……小年就这样平静地过去了。
④三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备面对即将来临的灾难。先是将乡亲们偷偷援助的家什一一转移到母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床休息，他们四人则和衣而坐，围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。那一夜好长好长，躺在被窝里的我怎么也睡不着。只听姥姥轻声吩咐8岁的二姐守前门，11岁的哥哥守后门，她和大姐则设法招架母亲，二姐和哥哥的任务是坚决别让母亲跑出屋。
⑤那一夜，辞旧迎新的鞭炮声始终未曾响起，整个村庄鸦雀无声。好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜，摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放鞭炮。
⑥以后的日子好过得多，被判刑15年的父亲只关了一年便得以平反昭雪。父亲出狱前母亲奇迹般康复了。再后来政府又补发了父亲的工资，并将我们全家迁居城镇，就此我们告别了那一方乡土，告别了那些善良的人们。
⑦20年过去了，岁月的流水冲淡了许多记忆，但是，那个寂静的除夕夜却令我永生难忘，乡亲们善良的义举时时感染着我。熟识的人都说我特富同情心，那是因为我被乡亲们关爱过。我深深懂得，一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉。
27．按乡村规矩腊月二十三为小年，这天的习俗是（ ）
A．放鞭炮敬拜祖先 B．放烟火祭祖 C．吃年夜饭 D．守岁
28．母亲发疯的根本原因是（ ）
A．家族遗传 B．看见人流泪
C．听到鞭炮声 D．父亲被打成“现行反革命分子”
29．下列对本文记叙要素和记叙顺序表述有误的一项是（ ）
A．全文记叙的顺序是倒叙。
B．本文写的人物是“我”的一家及众乡亲。
C．文章记叙的主要事件是“文革”给“我”爸带来的灾难。
D．事件发生在20年前的那个寂静的除夕夜，地点是在“我们”家当时居住的那个村庄。
30．阅读全文，请选出不恰当的一项（ ）
A．善良的内心产生的行动，能给受创伤者以慰藉。
B．一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉。
C．20年前突如其来的灾难给“我”造成了难以愈合的心灵创伤。
D．20年前的除夕夜，“我”居住的村庄的乡亲为了不触发“我”母亲的病痛在除夕夜没放鞭炮。
31．文章第④段画线句中的“灾难”指的是什么？
32．文章题目为《寂静的除夕夜》，作者却用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，这对表现中心有什么作用？
阅读文学类文本《椴树花开》，完成下面小题。
椴树花开
尚书华 ①在长白山区，每当仲夏时节，碧绿如海的天然混交林间，会飘来一团团洁白的“云朵”。那“云朵”形态各异，连绵成片。从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花。
②老逄（pánɡ）的工作岗位就在山巅上那座高高的防火瞭望塔上。一副望远镜，一部报话机，一本工作日志。几十年斗转星移，他就在这里默默守望。每当他站在塔上，俯瞰脚下碧波荡漾的万顷林海时，就会愉悦地哼唱起歌曲：“椴树花开哟一片片白/养蜂的哥哥进山来……”歌声让他排遣孤独寂寞，那些记忆随之一幕幕浮现在眼前——
③刚参加工作时，他被分配在林场小工队，是一名采伐油锯手。后来，场长让他接了老护林员的班。场长告诉他，这个工作有三点必须做到：一要责任心强；二要耐得住寂寞；三是每天上下班得走二十多公里山路。
④起初，他觉得这项工作特别有意思。每天站在瞭望塔上，朝迎旭日，晚送夕阳，近观草木青翠，远望山峦叠嶂，时见獐狍出没，偶闻鹿鸣呦呦。可时间一久，枯燥寂寞渐渐袭来，他才意识到这项工作的不简单，才明白，场里那些跟他年龄相仿的年轻人，为什么不愿来这个岗位。
⑤防火是林业局第一要务，老逄站在瞭望塔上，必须保持高度警惕。他慢慢开始明白，场长让他接任这项工作，是对他怀着多大的信任和期待。
⑥就在老逄来当护林员的第二年，也是在椴树花开的时候，一天下班的路上，他看见一对夫妻在小火车道旁忙着搬运放置蜂箱。经过聊天得知，男主人姓佟，从江苏来。
⑦老逄问老佟：“南方一年四季，什么时候都有花开，你为啥非要千里迢迢跑到东北来，赶这茬椴树花呢？”
⑧老佟说：“因为长白山的椴树蜜稀少，珍贵，营养价值高，值钱。”
⑨“可江苏到这几千公里，火车汽车倒来倒去，收入够得上折腾吗？”
⑩“够得上。不然，我们就不来了。”
一来二去，彼此的交往越来越深。那些年，老佟夫妇像候鸟一样如期而来。来时给老逄捎些稀罕的土特产；返时老逄送他们些自己采的蘑菇、松子。有了这样的朋友，老逄越发感到自己的工作很有意义。他常常想，老佟每年都能从这里采走几百斤椴树蜜。这些蜜卖掉后，赚的钱可以踏踏实实养家糊口……他突然认识到，他所保护的这片山林，是一个天然的大宝库。
椴树是稀有树种，在森林生态中价值独特。可是，随着天然林的不断砍伐减少，椴树少了，老佟夫妇有些年没来了。这让老逄很难过：不只是因为老朋友不能如期见面，更为椴树的逐年减少而焦虑。
后来，国家实施天然林保护工程之后，椴树才渐渐又繁茂起来。每逢仲夏，盛开的椴树花又如同朵朵白云，在苍翠的绿海间随风飘荡。
还是在椴树花开的时节，老佟回来了。看着林海间翻涌着的簇簇浪花，老逄和老佟都激动不已……
那年，老逄终于退休了，他在防火护林员的岗位上干了三十四年，所分管的片区没有发生过一次火灾。他把一生最美好的时光都献给了这片他心爱的山林。
（选自《人民日报》2022年4月18日，有删改）
33．下列不是护林员工作岗位要求的是哪一项？（ ）
A．责任心强 B．吃苦耐劳 C．身强体壮 D．耐得寂寞
34．老佟夫妇来长白山采集椴树蜜的原因不包括（ ）
A．长白山椴树蜜稀少珍贵。 B．长白山椴树蜜营养价值高。
C．长白山椴树蜜价格昂贵。 D．长白山交通便利易于运输。
35．“老逄意识到这项工作的‘不简单’”其“不简单”的主要原因是（ ）
A．每天要巡查森林，关注草木生长动态。 B．每天要保持高度警惕防范火灾。
C．每天要记录总结森林当天的发展状况。 D．枯燥寂寞渐渐袭来，让人难忍。
36．下列对第②自然段老逄唱歌这场景描写的作用，理解错误的是哪一项？（ ）
A．渲染气氛：营造出长白山林海椴树花开的悠远宁静之美。
B．承上启下：为下文写老佟在椴树花开时节来采蜜作铺垫。
C．刻画人物：反映出老逄难以承受护林生活的孤寂，只好唱歌消遣。
D．突出主题：体现人与自然和谐共生，热爱自然，保护生态的情怀。
37．下列对“朝迎旭日，晚送夕阳，近观草木青翠，远望山峦叠嶂，时见獐狍出没，偶闻鹿鸣呦呦”这一句子的表达效果，分析错误的是哪一项？（ ）
A．采用了对偶和拟人的句式结构，使得整体表达非常整齐，节奏感强烈。
B．通过旭日、夕阳、草木、山峦等景物描写，营造出了一种宁静、和谐的意境。
C．“迎”和“送”表达出人与旭日、夕阳在亲切交流，突出人与自然的亲近感。
D．“近观”与“远望”通过距离的变换，展现了不同的视觉景观，让读者身临其境。
38．文章开头对椴树花的描写，有何作用？请结合文本内容进行分析。
39．文章为什么以“椴树花开”为题？请结合文本内容，说说你的理解。
40．老逄为什么感到自己的工作很有意义？请结合文本，以老逄的身份（用第一人称）作答。
阅读短文《大雪山》，完成练习。
大雪山
佚名
①大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木，连条小路也没有。一年四季，山上都盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山上还是白雪纷飞，寒风刺骨。
②红军从江西出发，已经走了八个月了。他们衣服穿破了，草鞋穿烂了，这样冷的雪山，怎么过得去呢？但是，任何困难也挡不住英雄的红军。为了北上抗日，为了打倒反对派，红军要跟凶恶的敌人作战，也要跟恶劣的自然环境作战。红军要征服大雪山，越过大雪山。
③大队人马来到大雪山脚下，战士们把能穿的全都穿上了。有毯子的就把毯子裹在身上，有油布的就把油布披在头上。有的战士找到些布片和枯草，绑在脚上，当作棉鞋；有的战士找到一张羊皮，披在身上，当作大衣。
④上山前，每个战士都喝一碗辣椒汤。辣椒汤能刺激血液循环，使身体发热，可以抵御山上的寒风。
⑤红军开始翻越大雪山了，一个接一个，一队接一队，出现在白茫茫的大雪山上。
⑥风卷着雪花，万马奔腾似的，从山顶上呼啸而来，把战士们吹得摇摇摆摆，站不住脚。乌云带来了冰雹，打在炊事员挑的洋铁桶上，丁丁当当地响。冰雹刚过去，大雨又来了，冰凉的雨水淋湿了衣裳，还直往领子里灌，弄得战士们浑身是水。英雄的红军踏着没膝的积雪，一步一步向山顶前进。
⑦越近山顶，气候越冷，空气越稀薄，呼吸越困难。许多战士冻得嘴唇发白，牙齿格格地响。他们年轻的扶着年老的，身强的扶着体弱的，男的拉着女的，小鬼们拉着马尾巴。走啊！走啊！越过大雪山，就是胜利！
⑧红军的宣传队大部分是年轻力壮的小伙子。队长就站在半山腰，敲着锣，打着鼓，挥着红旗，鼓励大家前进。
⑨几万红军跟着红军，跟着毛主席，在白茫茫的大雪山上前进。他们从早晨到中午，从中午到黄昏，前进，前进，终于翻过了第一座大雪山——夹金山。
⑩……
（选自《在古观象台上—九年义务教育六年制小学语文第六册自读课本》，有改动）
41．文中下列各词中，加框的字读音正确的一项是（ ）
稀薄 血液 没膝
A．bó xuè mò B．báo xuè mò
C．bó xiě mò D．bó xuè méi
42．文中画线的两个句子，分别要读出什么语气来？（ ）
A．担心 喜悦 B．痛苦 喜悦
C．悲痛 坚定 D．担心 坚定
43．“走啊！走啊！”，“前进，前进”两处语言重复的作用是（ ）
A．这里的语言重复没啥作用 B．说明红军战士心里很着急
C．说明长征路上的困难很多 D．突出红军战士坚定的信念
44．文中哪个场面最能打动你的心？你从中体会到了什么？
45．有人说文中多处环境描写是多余的，应该去掉，你同意这种观点吗？并说说你的理由。
46．本文既有面上的描写，又有点上的描写，请各举一例，并说说这样写的好处是什么？
阅读
送还的真诚
金波
①我小时候，一向被老师和同学们看作老实孩子。可是，老实孩子也会搞恶作剧。
②在一群大孩子的唆使下，我们和过往行人开起玩笑来。忘了是谁从家里拿来一些茶叶，那是一些泡过又晒干准备装枕头用的乏茶叶。我们又找来几张茶叶包装纸，把那些乏茶叶包得平平整整，四四方方，就像刚从茶叶店买来的一样。
③包好后，他们就叫我带上，假装丢失在马路上，大家躲起来偷偷看着。
④没过多大会儿，就看见一位老太太走来。他看到了那包茶叶，弯腰拾起来，打开包，闻了闻，犹豫了一下，但还是重新包好揣进怀里。
⑤我们大家笑得前仰后合，设想着老太太把茶叶带回家该多么高兴，等沏好一杯茶品一品，又该是多么扫兴。
⑥既然这次玩得这么开心，就很想再来一次，我们又包了一包乏茶叶。大孩子们夸我第一次假装丢东西装得很像，所以这次还是让我去。
⑦我走上马路，东张西望，然后漫不经心地游逛着，顺手把茶叶包丢在路上，然后继续往前走。我刚要走到躲在一旁的小伙伴那儿，忽然听到背后有人喊我：“小哥哥，你丢东西了！”
⑧我回头看见一个瘦弱的小姑娘气喘吁吁地追上来，手里拿着那包茶叶。
⑨“是你丢的吧？”
⑩我嗫嚅着不知该说什么好。我迟疑了一下，随即默默地接过那包茶叶，心想：就你多事！可是她还是很认真地说：“小哥哥，我看见你不小心掉在地上的。”
我像一根树桩似的站立在那儿，目送着瘦小的身影渐渐走远。我想起应当谢谢她，我大声向她喊道：“谢——谢——你！”
她回过头来，轻轻地说了一声：“不用谢。”
我木然地站在那儿。刚才那恶作剧的兴味全然消失了。我忽然因为愧疚而感到有些悲哀。我觉得对不起昨天拾起茶叶的老太太，让她因受骗而生气，却又不知道该怨谁。我尤其感到对不起这位小姑娘，她没把茶叶带回家，而是追上来送还给我，她送还的是那份宝贵的真诚。
藏在暗处的小伙伴们一直注视着我。他们招手叫我回到他们那儿。我慢慢地握紧了手指，捏碎了那纸包，茶叶撒了一地，我径直朝前走去。
47．结合文本，对“乏茶叶”的理解正确的一项是（ ）
A．刚刚摘下来的茶叶 B．晒干能解乏的茶叶
C．泡过又晒干的茶叶 D．适合老人喝的茶叶
48．文章中“我嗫嚅着不知该说什么好”中，对文中“嗫嚅”理解正确的一项是（ ）
A．喋喋不休 B．自言自语 C．欲言又止 D．难以启齿
49．“我们大家笑得前仰后合”，对这种笑理解正确的一项是（ ）
A．激动骄傲 B．调皮得意 C．真诚可爱 D．兴奋无聊
50．“我木然地站在那儿”的原因正确的一项是（ ）
A．感到自己对不起那群大孩子 B．因担心老太太因受骗而难过
C．为老太太的真诚行为而感动 D．对比姑娘的真诚而感到愧疚
51．文章大量的篇幅写的是恶作剧，却以“送还的真诚”为题，你觉得合适吗？请说明理由。
52．文章结尾写道：“我径直朝前走去。”请你想象一下“我”会想些什么，还会怎么做，怎么说，写一写。
阅读《中国奥运第一人》，完成下列小题。
中国奥运第一人
①1932年7月8日上午。上海黄浦江畔。
②刘长春，这个正要踏上第十届奥运会征程的中国唯一的选手，踏着微微颤动的渡桥，登上威尔逊总统号。他回眸岸上，送行的人们挥动着红红绿绿的小旗，如潮水般向码头边流涌。雷鸣般的掌声和欢呼声，汇集成一股热浪扑面而来。江上船只都减速行驶，几艘货轮和客轮拉响了汽笛，向即将远行的健儿致敬。刘长春不由涌出两行热泪，心情十分激动、亢奋，可又是沉重、悲壮的。是的，偌大的中国，四万万同胞，第一次出征世界奥运会，仅仅派出他一个选手！自己的两肩，能挑得起这千钧重的国人期待吗……
③刘长春出生在大连一个寻常人家。沦陷于日寇铁蹄下的大连，小学里日本孩子欺侮中国孩子，中国孩子不能还嘴、还手。刘长春不干。每当中国孩子挨打挨骂时，他总是冲上前打抱不平，他力大如犊，常常打赢日本孩子。日本教师知道了，狠狠地打刘长春耳光，还把他提起重重地摔在水泥地上。刘长春自己爬起来，不肯低头，苦闷的心情无以排解，就到操场上拼命地跑呀、跑呀。有些日本孩子想追上踢他，却怎么也赶不上他……
④刘长春14岁时，100米成绩已达到11秒8，400米成绩59秒。1927年，他的百米成绩提高到11秒。年底，他被东北大学录取为体育系学生。一次，与俄侨进行4×400米接力对抗赛，刘长春接第4棒时已经落后几米，可他急如闪电，竟然先于对手十多米到达终点，令俄国裁判目瞪口呆。1929年的一次中、日、德田径运动会上，他以10秒6的百米成绩名列世界前10名。这是当时世界上中国人百米成绩的最好名次。
⑤7月29日下午4时，在太平洋上颠簸了二十五个昼夜的威尔逊号，在数百华人的欢呼声中抵达洛杉矶港。刘长春乘上轿车，在美国警察的四辆摩托车引导和护送下，直朝唐人街开去。闻讯赶来的华侨华人排成近1公里的长龙，为刘长春欢呼，鞭炮声、锣鼓声、汽笛声、喇叭声冲天而起，场面十分壮观。许多热情的美国人聚集在奥运村，发现刘长春便欣喜地高喊“China”请他签名，围住他问长问短，刘长春久久难以脱身。当然，也有蔑视与嘲弄他的美国人，一家美国报纸登出了他的照片，照片说明是：“看看，这个小中国人明天如何跑法……”
⑥8月1日，第十届奥运会男子百米预赛正式开始。还没有来得及好好休整的刘长春直接参加比赛，被分在第二小组第四跑道。发令枪声一响，各国好手奋力冲刺，刘长春用尽全身力气冲向终点的红丝带，20米，10米，5米刘长春仍然跑在第四名。美国观众热情地欢呼着，给刘长春注入了新的活力，在身体触及丝带的一瞬间，他奋力超过了前面一名法国选手。裁判报告他的成绩为11秒35。可惜的是，按照规定只有前8名才有资格参加决赛，而第8名的成绩为11秒02。
⑦刘长春千里迢迢远涉重洋，在海上颠簸近月，到达洛杉矶第二天就得参加比赛，身体疲乏，无法正常发挥水平，竞与奥运决赛失之交臂，国人为之扼腕。
（节选自《安东尼奥·萨马兰奇》，有删改）
53．文章第三、四自然段插叙刘长春小时候的事情，突出了刘长春哪些特点？（ ）
①倔强勇敢 ②坚毅执着 ③爱抱不平 ④生活困苦 ⑤积极进取
A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
54．第五自然段作者选用了一家美国报纸蔑视与嘲弄刘长春的材料。下列对作者用意的理解不恰当的是哪一项？（ ）
A．客观全面地反映了当时一些美国人敌视、蔑视中国人的实际情况。
B．说明刘长春的体型较美国人来说较为矮小，被美国人笑称为“小中国人”。
C．美国报社做法与海内外华人、华侨以及热情的美国人盛大的欢迎场面形成鲜明对比。
D．说明刘长春参加奥运会，这对当时被称为“东亚病夫”的中国人来说，有重要的意义。
55．“他回眸岸上，送行的人们挥动着红红绿绿的小旗，如潮水般向码头边流涌。”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？
56．从刘长春单刀赴会，到405名健儿共赴巴黎，从一个人的出征到中国军团的强大！如果，你能回到1932年，你想对刘长春说些什么？（不少于80个字）
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《统编版语文小升初新趋势新题型 03 现代文阅读（记叙文） 专项练习（福建专用）（含答案解析）》参考答案
1．(1)①还借给老汉外套 ②窝了一肚子火 ③说枇杷酸；
(2)A
(3) 朱氏可能在想：把雨伞和衣服借给他，万一他不还了呢？
凌师傅可能在想：你太小心眼了，就是不还，又怎样？假如你遇到这种情况，愿不愿意别人帮助？ B C
(4)A
(5)为故事情节的发展做铺垫；
(6)从文中的“凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声‘等等’。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：‘看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了’”这些凌师傅的言行可知，我仿佛看到了一个助人为乐、心地善良的凌师傅。
【详解】（1）本题考查文章内容的理解。
通读短文可知，凌师傅和妻子对老汉的态度是截然不同的，结合第④自然段句子“朱氏窝了一肚子火不好发作。”可知，女店主朱氏的反映是很生气的。结合第⑥自然段句子“凌师傅没有把伞收回去，还从里屋翻出一件外套递给凌老汉，说：‘看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。’”可知，凌师傅不仅借给老汉伞，还借给老汉外套；结合第⑨自然段句子“朱氏双眼眯成一线天，瓮声瓮气地说：‘好酸！’”可知，朱氏说枇杷是酸的。
（2）本题考查文章内容理解。
结合文章可知，面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”，同样的枇杷，两人却有不同的看法，这是因为老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道，凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜，而妻子因为当时不信任老汉，所以吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。并不是妻子生病，没有胃口，不想吃。
故选A。
（3）本题考查对短文句子的理解。
根据文章人物性格分析来作答，注意语句通顺。
本文出现了两次“狠狠地瞪”，文中第④自然段有两处“狠狠地瞪”，通过人物心理的揣摩，联系下文第⑦自然段朱氏噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，你这就是肉包子打狗——有去无回。没见哪个人像你这么傻！”可知，第①处“狠狠地瞪”是妻子对丈夫“狠狠地瞪”，结合文章内容分析，朱氏可能在想：“你怎么这么爱管闲事？把伞借出去咱们自己怎么办？这不是平白给自己找麻烦和损失嘛！”第②处“狠狠地瞪”是丈夫对妻子“狠狠地瞪”，结合文章内容分析，凌先生瞪朱氏心里可能在想：“你这人怎么这么小气和冷漠？人家老汉有困难，咱能帮就帮，怎么能如此不通情理呢？”
①处对应批注：第一次朱氏狠狠的瞪着凌先生，可能是因为不知道她不想让凌先生把伞借给老汉，觉得这个会对自己带来。损失或者麻烦，他可能比较在意自身的利益。故选B。
②处对应批注：凌先生瞪朱氏可能因为是不满朱氏的小气和冷漠，认为她不应该这样对待有困难的老汉，凌师傅的想法要帮助有需要的人，不能只顾自身利益而失去善良和同情心。所以当朱氏拽凌师傅的衣角时，他会瞪朱氏。故选C。
（4）本题考查分析人物形象及描写手法。
结合文章内容结合第③自然段的句子“‘没问题。’凌师傅爽快答道”结合第⑥自然段的句子“凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：‘看您冷得牙齿打瞌睡，快穿上，别冻着了’”可以看出凌师傅是一个乐于助人，心地善良的人。侧面烘托是用另一种事物做一个很鲜明的对比，然后可以对主体起到烘托作用，本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了侧面烘托凌师傅的高大形象。
故选A。
（5）本题考查对对重点句子的理解。
通读短文可知，结合第①自然段的句子“当他在集上卖完枇杷时，竟哗哗下起了大雨”与“狂风裹着豆大的雨点跟踪而来”是作者对写天气变化的描写，这样写的目的是：为故事情节的发展做铺垫，引出了后面老汉借伞这件事。
（6）本题考查人物形象分析。
结合文章内容结合第③自然段的句子“‘没问题。’凌师傅爽快答道”可知，凌师傅爽快的答应把伞借给老汉，没有丝毫犹豫，展现出他乐于助人的品质和豪爽大方的性格特点。
结合第⑥自然段的句子“凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：‘看您冷得牙齿打瞌睡，快穿上，别冻着了’”可知，凌师傅不仅把伞借给老汉，还注意到老汉冷的牙齿打架，并主动把外套给他，充分体现了他细致入微的关心和善良的品质。
2．(1)B
(2)A
(3)D
(4)A
(5)“我”和祖母扔月饼的原因不一样。“我”扔月饼的原因是因为月饼味道怪异，“我”和家人实在是吃不下。祖母扔月饼的原因是因为祖母忘了藏月饼这件事，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉。
(6)“中秋这一天”的内容详写，这样写的好处突出了“我们”对月饼的向往，表现童真童趣。增强了文章的可读性。
(7)短文的题目是“牛皮纸包着的月饼”，前三个自然段却描写包装精美的月饼，但是不可以把这部分内容删掉，因为开篇写包装精美的月饼虽外观好看但难吃的情节，引出对童年牛皮纸包装月饼的回忆，从而引出本文主要情节。两者又形成对比，突出了对儿时月饼的喜爱之情和对童年生活的怀念。
【详解】（1）本题考查了内容理解。
阅读短文结合短文第①段中“朋友去北京。红漆木盒装着、雍容”短文第③段中“鱼翅做的馅，家人都只吃了一口，”可知朋友给“我”带来的月饼是“鱼翅做馅”“装在红漆木盒里”。
故选①④，故选B。
（2）本题考查了内容理解。
结合阅读短文第⑥段中，“起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。”，可知等到中秋节那天晚上，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上是因为，我们都在等祖父买月饼回来体现了我们对月饼的向往。
故选A。
（3）本题考查了字词理解。
结合短文第⑦段中“煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。”句子“于是我们把月饼分成一点一点的碎屑。”中的“舔”这个动作，表现了月饼的弥足珍贵，也表现出了孩童的童真童趣，也让我们懂得了将好东西留着慢慢吃。
故选D。
（4）本题考查了内容理解。
结合阅读短文最后一段“祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，自是没钱买月饼，别人家欢歌笑语。祖母说。遂踮着小脚。回家来安慰我们，比自己吃掉好”可知，主要用意是体现祖母的善良与淳朴。
故选A。
（5）本题考查了内容理解。
结合短文第③段中“一家人欢欢喜喜拿了吃，味道怪异，就放下了，但终究。余下的，丢进垃圾桶”“我”扔月饼的原因是因为月饼味道怪异。
结合短文第⑧段中“我祖母有一次藏了一只月饼，月饼上面已长了很长的毛了，一家人为此痛心了好多天”可知，等她记起时，不得不扔掉。
（6）本题考查了内容理解。
结合短文第⑤段中“在中秋前一个星期，就把月饼买回来了，搁在一个大缸里，可以闻得见空气里的月饼味，很浓，总看到面皮白白的店主，五个一包。他动作舒缓，那动作无疑是美的。我们的心，朝着一个日子飞翔。”短文第⑥段中“起早祖父就答应了的，每人可以分到一只月饼，我们再没了心思做其他的事。等月亮真的升起来了，眼睛都聚到门口的小路上，手里提着用牛皮纸包着的月饼，我们都能闻到月饼的味道，跑过去迎接。祖父说，好不容易才买到月饼，仿佛他做了一件很了不得的事，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，用小手托着。母亲在一边教育我们。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，”可知将中秋这一天的内容详写，表现出孩子的童真童趣，并增加文章的趣味。
（7）本题考查了开放探究。
结合阅读短文的题目是“牛皮纸包着的月饼”，但是不可以把这部分内容删掉，引出对童年牛皮纸包装月饼的回忆。两者又形成对比。
3．C 4．B 5．B 6．A 7．D 8．运用神态描写，生动形象地写出学期期末，“我”兴奋地拎着两斤猪肉回家时的骄傲、高兴的心理。
【解析】3．本题考查分析词句含义。
从文中第④段“发奖品那天，我们惊呆了！校长旁边，居然摆满了一筐猪肉，猪肉特别新鲜，刚宰杀的，还冒着热气。”和第⑦段“那以后努力学习，考上班级前五名，我绝不食言，只要我在这里当一天校长，考上前五的同学，期中、期末每次奖两斤新鲜的猪肉。”可知，“那份神秘的奖品”具体指：两斤猪肉。
故选C。
4．本题考查分析词句含义。
从第③段“期中考试临近了，大家都铆足了劲，争取考出高分，得到那份神秘的奖品。”可知，“铆足了劲”在这句话中生动地描绘了学生们为了争取好成绩和奖励，所展现出的高涨的学习热情和高效的学习状态。
故选B。
5．本题考查短文内容理解。
结合短文内容可知，从第 段开始到第 段详细描述了期中考试之后到期末考试之前，学生们为了争取那两斤猪肉的奖励所付出的努力和变化。例如，第 段描述了学生们为了得到猪肉奖励而更加努力学习，教室里的学习氛围变得更加浓厚；第 段则通过家长的期望和唠叨，进一步强调了猪肉奖励对学生们的激励作用；第 段则具体描述了主人公在期末考试中成功获得猪肉奖励后的喜悦和成就感。 因此“期中考以后到期末考前”写得最为详细。
故选B。
6．本题考查分析句子含义。
从第 段“两斤猪肉渐渐成了父母唠叨的话题”可知，这句话承接了前文校长设立猪肉奖励以及学生们为此努力学习、期待获得奖励的情节，同时引出下文父母对孩子能否获得猪肉奖励的关注和唠叨，进而进一步强调了猪肉奖励对学生及其家庭的激励作用。因此，这句话在文中起到了承上启下的过渡作用。
故选A。
7．本题考查短文内容理解。
①“为了表现那个时代人们对猪肉的过度追求和极度热衷”虽然文中确实反映了那个时代猪肉的珍贵和人们对它的渴望，但多次提及并非主要是为了表现这种过度追求，而是将其作为一个激励手段来展现其对学生动力的影响。
②“突出校长奖励机制的独特和有效，激发了学生的动力”是正确的。文中明确提到校长设立的猪肉奖励制度，并且这个奖励制度对学生产生了巨大的激励作用，使他们更加努力学习。
③“强调两斤猪肉在当时具有极高的经济价值和交换能力”是正确的。文中提到了猪肉的经济价值，更重要的是，它作为一个象征，代表了学生对学习成果的期待和对家庭的贡献。
④“通过两斤猪肉的象征意义，展现主人公成长和变化”是准确的。两斤猪肉不仅是一个物质奖励，更是一个象征，代表了主人公为了这个目标所付出的努力和取得的进步，以及这个过程中他的成长和变化。
故选D。
8．本题考查人物描写。
联系上下文，从本句中“大摇大摆”和“得意洋洋”可知，运用了神态描写，生动地描绘了主人公在成功领到两斤猪肉奖品后的心理状态和外在表现，从人物描写的角度展现了其内心的喜悦和自豪感。使人物形象更加生动、饱满。
9．(1)①得知价格 ②焦急万分 ③一阵欣喜 ④手机不见 ⑤惊喜万分 ⑥拒接50元
(2)C
(3)D
(4) A 我心情愉悦地走进小区，寒风中的路灯在我看来也变得温暖起来，昏黄的光芒洒在雪地上，仿佛照亮了回家的路。
(5)内涵包括：爱孩子、勤劳、诚实守信、乐观向上。
【详解】（1）本题考查内容的理解和概括。
通读短文，观察思维导图，看出思维导图表述的是，在我们一家乘坐出租车时，随着情节的发展而产生的各种情感变化。①短文第②自然段“车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说：‘车费25元。’我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？有几分不悦，开始跟他讨价还价”描写了我在得知车费的时候，心情有几分不高兴，可知思维导图“得知车费”对应“几分不悦”。②短文第③自然段“路上有冰，车开得很慢，时走时停。我焦急万分，掏出手机看时间，催促司机稍微快点”，描写了路况不好，司机开的很慢，时走时停，“我”非常焦急，不断催促司机，可知思维导图“时开时停”对应“非常着急”。③短文第④自然段“车开进阳光小区，我对司机说：“大哥，20元吧。”他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进钱包里。我转身下车，内心一阵欣喜，走在小区里”，描写“我”与“出租车司机讲价，车费降至20元，我内心非常高兴。可知思维导图“收费20元”对应“高兴喜悦”。④短文第④自然段“我下意识地掏手机看时间，心里一惊，兜里空空如也。在家人提醒下，我怀着忐忑的心情，用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话”描写了到家后，“我”惊觉手机丢失，焦急拨打却无人接听，心情忐忑不安。可知思维导图“手机丢失”对应“忐忑不安”。⑤短文第⑥自然段“到了楼下，司机大哥说：‘刚才你打电话时，正好碰上红绿灯，没法接。怕你着急，赶紧把手机送回来了。’接过手机，掩不住失而复得的惊喜”描写出租车司机送还“我”丢失的手机，“我”感到失而复得的喜悦。可知思维导图“送还手机”对应“惊喜万分”。⑥短文第⑥自然段“我从身上掏出一把零钱，50多元，一股脑儿递给了司机大哥”，短文第⑦自然段“‘那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。’他连连摆手，笑呵呵地说：‘如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。’我的脸“腾”地红了，递上5元钱。描写了我递给司机大哥50元以表感谢，但他坚决拒绝，只要求我补足5元车费。我感激之下，脸红了，递上了5元钱。可知思维导图“拒接50元”对应“感动万分”。
（2）本题考查环境描写的作用。
结合文章内容可知“那年冬天，雪下得很大。一出门，寒风直往袖筒里钻。大冷的天，冻得人牙齿直打颤。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光”，这样的环境描写突出了当时天气的寒冷，环境的恶劣，表现了“我们”着急打车的心情。同时这样的天气的士司机仍然出来工作，表现了他生活的不易。
C．“渲染故事悲凉的气氛”明显与文章体现的主题不一致，说法不正确。
故选C。
（3）本题考查内容的理解。
D．结合短文第⑦自然段“他连连摆手，笑呵呵地说：‘如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。’我的脸‘腾’地红了，递上5元钱”，描写了司机在归还我手机后拒接报酬，要求“我”补车费，可知虽然“我”可能确实觉得5元钱不足以完全表达“我”对司机的感激之情，但这并不是导致“我”脸红的直接原因。脸红是因为“我”意识到了自己之前的行为与司机的无私行为之间的对比，以及这种对比所揭示出的“我”的自私和短视。
故选D。
（4）本题考查语言表达和短文内容理解。
解答此题，要做到语言简洁、优美，拟写语段需要注意融情于景、情境交融，还要注意融入自己的心情。在写作的过程中要注意语言优美，合理使用修辞手法。
示例一：我选择A处。结合上下文描述的是主人公在走进小区后，内心的欣喜和对家的期待，因此我可以在这个情境下融入主人公的情感来描绘景物。例如：我高高兴兴地走进小区，寒风中的路灯也显得明亮起来，家家户户窗户透出的光是那样的温暖。
示例二：我选择B处。结合上下文描述了主人公在除夕夜与家人团聚的情景，但此时主人公的手机却不见了，心情变得忐忑不安。因此，我可以在B处运用情感融入景物的方法，描写主人公内心的焦虑与不安。例如：夜色中的小区仿佛一片死寂，树枝上的雪花在风中瑟瑟发抖，仿佛在为主人公的心情添上一抹凄凉。
（5）本题考查文章内容的理解。
通读全文可知，文章主要讲了在一个大年三十的雪夜，一位司机大哥在面对大雪天路况不佳、车费价格争议的情况下，他始终坚持自己的原则，不急不躁地开车，确保乘客安全到达目的地。在发现乘客手机丢在车上的时候，第一时间将手机送还。当乘客给予报酬时，只要了自己的车费的故事。而且他之所以坚持多收车费，是因为他儿子正在上高三，他需要多挣些学费。司机大哥是一个诚实守信、道德高尚、宽容大度的人，而且是一个有责任感、有担当的父亲。故“美丽印记”的内涵应包括：诚实守信、积极乐观、宽容大度、有责任有担当。
10． 充满惊讶或好奇 同情孩子 11．B 12．C 13．D 14．从卖豆浆的经历里，这个孩子养成了吃耐劳，独立自强的品格，增强了他对家庭和生活的责任感，这些都会帮助他战胜生活中可能遇到的困难与挫折，带他走向成功，所以说卖豆浆的经历是一笔财富。
【解析】10．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段内容“在当今这个时代，这么小的孩子，应该是早晨被父母吆喝起来吃早饭去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。”和第③自然段内容“我问他：‘你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？’他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问：‘你卖了多长时间？’他说一年多了，从10岁就开始卖。”和“10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。”可知，“我”对这个卖豆浆的男孩产生了好奇，“我”实在想了解个究竟。
结合第③自然段内容“看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。”可知，“我”知道这个孩子从10岁就开始卖豆浆，心里很不是滋味。这种过早承担家庭责任的情况让“我”感到心酸和同情。
11．本题考查文章内容理解。
B．结合第④自然段内容“‘没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！’孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。”可知，孩子生活的不易，孩子卖完豆浆再去上课，并不是把全部精力花在了卖豆浆上。
故选B。
12．本题考查文章内容理解。
结合第③自然段“看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。”和“10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。”可知，这个男孩早早为了生计卖豆浆，生活得很辛苦。结合第⑤自然段内容“每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。”可知，我对卖豆浆的男孩充满了同情。
故选C。
13．本题考查文章内容理解与人物形象理解。
短文主要写了我看到卖豆浆的小男孩每天早晨六点多钟吆喝他的鲜豆浆，一开始以为是父母让孩子代替几天，后来得知是孩子自己卖豆浆，已经卖了一年多，每天卖完豆浆再去学校上课，我同情小男孩，也从小男孩身上看到了勇气与坚强，赞扬他独立自强的精神。
故选D。
14．本题考查主旨理解。
结合第④自然段内容“‘没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！’孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。”可知，深刻揭示了经历对于个人成长的重要性。孩子虽然年纪小，但早早承担起生活的责任，他的卖豆浆经历将培养他的独立、勤劳和坚韧品质。这些品质是他未来人生道路上最宝贵的财富，将帮助他面对各种挑战，实现自我价值。
15．A 16．C 17．C 18．B 19．啪，啪，啪，三个钉子就钉进去了，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”从姑娘的动作中，可以看出姑娘的动作麻利，修鞋技术好，她说：“你是汗脚，线是烂断的，就是没坏，也穿不了几天。”，从姑娘的语言中也能看出修鞋姑娘的技术好。 20．她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一 手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”这是对修鞋姑娘的动作描写，表现了姑娘动作麻利，特别能干。
【解析】15．本题考查文章内容理解。
根据第 自然段“我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。”可知“我”苦苦寻找修鞋姑娘最直接的原因是还钱给她。
故选A。
16．本题考查文章内容理解。
由短文的第 自然段姑娘的一句话可知，我对修鞋姑娘怀有戒心，把她当做唯利是图的小人；然而她对人却非常真诚，没有把金钱看得比什么都重要，姑娘给了我诚实和信任，我要用手表作抵押，但是姑娘不需要我用表抵押。所以说“我真惭愧。”
故选C。
17．本题考查写作方法。
结合文章内容，文章采用了倒序的写法，写出了我寻找修鞋姑娘，并通过回忆一件事说明了我寻找修鞋姑娘的原因，文章开头说我寻找修鞋姑娘，结尾也在寻找，首尾呼应，重点描写了姑娘给我“修鞋”和我“付钱给姑娘”的过程。
C．文章按照事情的发展顺序来写，说法错误。
故选C。
18．本题考查寻找关键词。
结合文章第②自然段句子“要求她绱好的时候，我还有点儿怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。”可知刚开始我的心理是怀疑；
结合文章第⑤自然段句子“。那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价”可知我同情修鞋姑娘；
结合文章第⑦自然段句子“忽然间，我心里蒙上了一片阴影：莫非她是为了多要钱？”可知我怀疑修鞋姑娘会漫天要价；
结合文章第⑧自然段句子“浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘极了”可知我因为没带钱而非常困窘；
结合文章第 自然段句子“我真惭愧。”可知我的心理是惭愧。
故选B。
19．本题考查寻找关键句子。
根据第②自然段“而她却坦然地接过去，自信地对我说：‘不用，钉几个钉子就行了。’”可以看出修鞋姑娘的修鞋技术好，对于修理方法胸有成竹。
根据第④自然段“一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：‘这儿倒是需要绱一下，你看，线都断了。’”可以看出修鞋姑娘的修鞋技术好，一眼看出问题的所在。
根据第⑥自然段“姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只，我抬起脚，叫她看，那只没坏。她说：‘你是汗脚，线是烂断的，就是没坏，也穿不了几天。’”可以看出修鞋姑娘的修鞋技术好，看一眼就能看出鞋的问题。
20．本题考查描写方法。
抓住文章中对修鞋姑娘的语言、动作、神态、外貌等描写，说一说自己从中读出了什么，这样写有什么好处，如：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。” 说的话是对修鞋姑娘的语言描写，“坦然”是对修鞋姑娘的神态描写，通过语言和神态的描写，使画面更加具体，更准确的表现了修鞋姑娘热情、真诚、善良的品质。
21．D 22．C 23．D 24． 25．对父亲的外貌描写突出了男孩儿家境的贫穷，进一步阐明了孩子没带伞的原因；从对父亲焦灼神情的描写刻画出了父亲对孩子现状的担忧。
26．文中“我”维护了一位青春期孩子的自尊，使他感受到温暖，孩子作文中的话语，也使“我”感到温暖，标题紧扣文章的内容，进一步突出全文的主题思想。
【解析】21．本题考查短文内容理解。
由文中第⑩自然段第2句“在教室外安静的角落里，我将那把伞递给了男孩”可知答案，故选D。
22．本题考查短文内容理解。
由文中第⑦自然段第3句“他的爸爸年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧伤丧失了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒”可知，爸爸的沉沦是因为眼睛烧伤没有劳动能力整日喝酒。
故选C。
23．本题考查词语理解。
盔甲：古代将士作战时的服装。盔戴在头上，甲穿在身上。用金属或皮革等制成。
由文中第⑦自然段第4句“这是我第一次看他哭。少年的自尊脆弱又坚韧，忍受不了同龄人异样的目光，却可以承受一场冰凉刺骨的大雨”可知，男孩不希望让别人看到他脆弱的一面，他也有自尊心，所以，在这里的“盔甲”引申的含义是男孩在其他人面前想要维护自己的自尊心。
故选D。
24．本题考查对文章主要情节的理解和概括能力。
仔细阅读全文，从②③自然段的内容可知，男孩儿是因为“家里的伞是烂的”这一原因淋湿的，从④⑤中可知，当老师问他原因时，他的心情是“紧张”的；接下来的第⑥⑦段，男孩向老师说出了缺伞的原因是“他的妈妈是一位清洁工，每天早出晚归，工作十分辛苦。他的爸爸年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧伤丧失了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒。”从⑦自然段的第5句话“这是我第一次看他哭”可知，男孩儿当时说明缺伞的原因时的心情是伤心的；最后，从⑩自然段第二句话“在教室外安静的角落里，我将那把伞递给了男孩，接过伞的那一刻，他不敢看我的眼睛，但我知道他很喜欢那把伞。”可以知道，当时男孩在接过老师送给他的那把雨伞时的心情是“开心”的。
25．本题考查对文中人物描写手法的理解。
阅读文中第⑧段，从“脚上穿着一双破旧的运动鞋”这句对父亲的外貌穿着描写可以知道，男孩子家境的贫穷及没有伞的原因；从“神情是焦灼的”的“焦灼”一词的神情描写，突出了父亲当对儿子状况的担忧。
26．本题考查对文章题目的理解和分析。
仔细阅读全文可知，全文围绕“伞”这个线索展开描写的，男孩儿因为这把伞，而觉得青春不孤独，因为这把伞而感觉到了温暖。文章结尾男孩作文中的一段话“阮老师把伞递给我的那一刻，我突然觉得我的青春不孤独了。谢谢你！阮老师，你的那把伞，温暖了一个男孩的青春！”也使作为老师的“我”感受到了不一样的温暖，用《你也温暖了我的青春》为题使文章的主题更加突出。
27．A 28．D 29．C 30．C 31．精神失常的母亲一听到鞭炮声，便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，动弹不得。 32．不惜笔墨写小年，是为突出“寂静除夕夜”作铺垫；二十三那天，乡亲们已做了一次牺牲，三十晚上再次成全我们，更见人心的善良和无私，更能突出中心。
【导语】《寂静的除夕夜》通过回忆20年前的特殊除夕夜，展现了家庭在“文革”时期的苦难与乡亲们的善良。文章以倒叙手法开篇，细腻描绘了母亲因父亲被打成“现行反革命分子”而精神失常的情景，以及全家为应对母亲病情所经历的艰难岁月。特别是乡亲们为不触发母亲病痛，摒弃传统习俗不放鞭炮的义举，深刻体现了人性中的温暖与关怀。文章以小见大，通过个人经历折射出时代背景下的社会现实，表达了善良与同情心的力量，以及微小举动对他人产生的深远影响。 解题
27．本题考查短文内容的理解。
从第③段的句子“春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，一早要放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是来年好运的预兆。”可知答案。
故选A。
28．本题考查短文内容的理解。
从第②段的句子“那是‘文革’时期，父亲一夜之间被打成‘现行反革命分子’。消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。这突如其来的打击让母亲不知所措，她疯了。”可知母亲发疯的根本原因是父亲被打成“现行反革命分子”。
故选D。
29．本题考查短文内容及记叙顺序的理解。
C．有误。本文记叙的主要事件并非仅仅是“文革”给“我”爸带来的灾难，而是通过“文革”这一背景，讲述了父亲被打成“现行反革命分子”后，家庭所经历的艰难岁月，以及乡亲们在除夕夜不放鞭炮的善良举动。文章的核心在于展现乡亲们的善良和对“我”家庭的关爱，而不仅仅是“文革”带来的灾难。因此，选项C的表述有误。
故选C。
30．本题考查短文内容的理解。
C．不恰当。文章第⑦段提到“20年过去了，岁月的流水冲淡了许多记忆”，这表明虽然作者经历了艰难的时刻，但随着时间的推移，记忆已经逐渐淡化，且文章的重点在于乡亲们的善良举动给作者带来的慰藉和感动，而非强调难以愈合的心灵创伤。因此，选项C的表述与文章主旨不符，是不恰当的。
故选C。
31．本题考查分析字词在文中的意思。
从第④段的句子“三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备面对即将来临的灾难。先是将乡亲们偷偷援助的家什一一转移到母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床休息，他们四人则和衣而坐，围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。”和第②段的句子“她有个怪癖，平时安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，动弹不得。”可知她有个怪癖，平时安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，动弹不得。
32．本题考查题目及对文章情节的理解。
作者却用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，为下文写除夕夜寂静作铺垫；根据第③段“按乡村规矩腊月二十三为小年，早放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是永年好运的预兆”可以看出小年和除夕放鞭炮的意义；第③段“不用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放”可以看出乡亲们为我们家牺牲了一次；根据第⑤段“好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜，摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放鞭炮”可以看出三十晚上再次成全我们，更见人心的善良和无私，更能突出中心。
故：文章题目为《寂静的除夕夜》，作者用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，这对表现中心起到了铺垫和对比的作用。通过描述小年那天乡亲们为了不让母亲发病而不放鞭炮的善良举动，突出了除夕夜整个村庄寂静无声的特别之处，进一步强调了乡亲们的善良和对“我”家庭的关爱，从而深化了文章的主题，即善良的举动能给受创伤者带来终生的慰藉。
33．C 34．D 35．D 36．C 37．A 38．运用了比喻的修辞手法，将椴树花比作“云朵”和“浪花”，生动形象地描绘出椴树花的美丽与纯净，激发读者的情感共鸣，表达了作者对椴树花以及这片山林景色的喜爱与赞美之情。也侧面烘托出护林员对山林的精心保护。 39．文章围绕“椴树花”讲述了老逄用一生守护山林，以及他与老佟夫妇之间的故事，“椴树花”是贯穿全文的线索，“椴树花开”寓意在像老逄一样的守林员们的默默守护下，国家天然林保护工程取得丰硕成果，揭示了“人与自然和谐共生”的主旨。 40．我所保护的这片山林，有许多宝贵的自然资源，有上好的椴树蜜、草药、珍奇动物等，我在这里一辈子地守护，虽然工作枯燥寂寞，但很有意义。
【导语】《椴树花开》是尚书华创作的一篇短篇小说。文章通过护林员老逄的视角，描绘了长白山的自然美景和护林人的坚守。叙述上，作者通过椴树花的绽放与枯萎象征着自然与人之间的和谐、对生态的保护与珍惜。小说中的老逄和老佟夫妇的关系，不仅体现了人与人之间的互助，也彰显了护林员工作的重要意义与自豪感。作品主题突出，从小人物的坚守中映射出对自然的敬畏与热爱，富有感染力。
33．本题考查文章内容理解。
结合文章第③段“后来，场长让他接了老护林员的班。场长告诉他，这个工作有三点必须做到：一要责任心强；二要耐得住寂寞；三是每天上下班得走二十多公里山路。”可知，护林员的工作需要责任心强、耐得住寂寞、每天上下班得走二十多公里山路。
故选C。
34．本题考查文章内容理解。
结合文章第⑧段“因为长白山的椴树蜜稀少，珍贵，营养价值高，值钱。”可知，老佟夫妇来长白山采集椴树蜜是因为长白山的椴树蜜稀少珍贵，营养价值高，值钱。
故选D。
35．本题考查文章内容理解。
结合文章第④段“可时间一久，枯燥寂寞渐渐袭来，他才意识到这项工作的不简单，才明白，场里那些跟他年龄相仿的年轻人，为什么不愿来这个岗位。”可知，这段话清晰地说明随着时间推移，工作带来的枯燥寂寞感让他改变了看法，意识到工作并非如一开始感觉的那样轻松有趣。
故选D。
36．本题考查环境描写。
A．“每当他站在塔上，俯瞰脚下碧波荡漾的万顷林海”描绘出长白山林海的景象，结合老逄唱的“椴树花开哟一片片白”，营造出长白山林海椴树花开的悠远宁静之美，该选项正确。
B．老逄唱的“养蜂的哥哥进山来”，为后文写老佟在椴树花时来采蜜作了铺垫，起到了承启下文的作用，该选项正确。
C．文中明确提到“歌声让他排遣孤独寂寞”，但同时也表明他是“愉悦地哼唱起歌曲”，说明他对这片山林有感情，唱歌不只是为了排遣寂寞，还有对山林的热爱等情感，该项理解片面。
D．老逄在瞭望塔上守护山林，唱着与椴树花相关的歌曲，体现了人与自然和谐共生，以及他热爱自然、保护生态的情怀，突出了主题，该选项正确。
故选C。
37．本题考查句子分析。
A．此句中“朝迎旭日”与“晚送夕阳”结构相对，“近观草木青翠”与“远望山峦叠嶂” 结构相对，具有一定的整齐性；但拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，该句并没有运用拟人的修辞手法，该项错误。
B．句子中通过描写旭日、夕阳、草木、山峦等景物，展现了一幅宁静、和谐的画面，营造出相应的意境，该项正确。
C．“迎”和“送”赋予人以和旭日、夕阳交流的动作，生动地突出了人与自然的亲近感，该项正确。
D．“近观”和“远望”明确体现了距离的变换，让读者能够随着视角的变化感受不同的景观，仿佛身临其境，该项正确。
故选A。
38．本题考查句段分析。
结合文章第①段“在长白山区，每当仲夏时节，碧绿如海的天然混交林间，会飘来一团团洁白的“云朵”。那“云朵”形态各异，连绵成片。从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花。”可知，作者将椴树花比作洁白的“云朵”、绿海中的“浪花”，生动形象地描绘出椴树花盛开时洁白、繁茂的美丽景象，营造出一种悠远、宁静、美好的氛围，为后文强调椴树的重要性以及老逄对椴树减少的焦虑、对天然林保护工程成效的欣慰等内容做了铺垫，突出了保护森林生态的主题。
39．本题考查文章内容理解。
文章围绕“椴树花开”展开。开篇写椴树花开美景，引出护林员老逄。他与采椴树蜜的老佟夫妇结下情谊，椴树因砍伐减少致老友未归，他焦虑。后天然林保护工程让椴树再繁茂，老友重逢。文章借此强调生态保护重要性。
40．本题考查语言表达。
这道题要求以老逄的身份，结合文本内容阐述他觉得工作有意义的原因。破题点在于从文中梳理出与老逄工作价值相关的情节，然后转换视角，以老逄的口吻进行表述。言之有理即可。
示例：我在这瞭望塔上工作，起初觉得新鲜，久了才知其中艰难。但当我认识了老佟夫妇，看到他们千里迢迢来采椴树蜜，靠这踏实养家糊口，我意识到我守护的山林是个大宝库。我的工作能让这片山林的椴树茁壮成长，产出珍贵的椴树蜜，能帮到像老佟这样的人，这让我觉得一切都值了，工作也特别有意义。
41．A 42．D 43．D 44．场面：红军宣传队鼓励大家向前的场面。体会：红军团结互助，不怕困难的革命乐观主义精神。 45．不同意。因为多处环境的描写，突出当时环境非常恶劣，也从侧面表现了红军战士英勇无畏的革命乐观主义精神。 46．面上：他们年轻的扶着年老的，身强的扶着体弱的，男的拉着女的，小鬼们拉着马尾巴。走啊！走啊！越过大雪山，就是胜利！从整体感受战士们的团结协作，奋勇向前的精神。
点上：队长就站在半山腰，敲着锣，打着鼓，挥着红旗，鼓励大家前进。给我们展现了宣传队长的风采，领略了战士个人的革命乐观主义精神。
【导语】《大雪山》通过描写红军长征过程中翻越大雪山的艰苦经历，突出展现了红军不畏艰险、勇往直前的革命精神。文章通过细腻的环境描写和刻画战士们的形象，生动展现了自然环境的险恶以及红军战士克服艰难险阻的执着，体现了集体的力量与坚定的信念。通过细节描写，如喝辣椒汤、搭帮互助、宣传鼓励等，增强了感染力，使读者更容易感受到红军精神的伟大与崇高。
41．本题考查对多音字的掌握。
薄：读báo时，1．扁平物厚度小。2．土地含养分少，不肥沃。3．不富有。读bó时，1．扁平物厚度小，多用于书面语。2．轻微，少。3．不强健，不壮实。4．不浓；淡。5．急迫；紧迫。读bò时，薄荷。
稀薄：读音为bó，意思为（空气、烟雾等）密度小，不浓厚。
血：读xuè时，1．人或高等动物体内循环系统中的红色液态组织。2．指血缘，血统。3．指红色，像血一样的颜色。读xiě时，多用于口语。
血液：读音为xuè，意思为流动在人的血管和心脏中的一种红色不透明的黏稠液体。
没：读méi时，1．无，没有。2．未曾，未尝。3．不够，不如。读mò时，1．隐在水中。2．隐藏，消失。3．漫过，高过。4．财物收归公有或被私人侵吞。
没膝：读音为mò，意思是没过膝盖。
故选A。
42．本题考查朗读句子。
文章第②段“他们衣服穿破了，草鞋穿烂了，这样冷的雪山，怎么过得去呢？”结合上下文的内容可知，红军长时间行走了八个月，在极端恶劣的环境下，寒冷的雪山，穿着破烂的衣服和烂掉的草鞋，想要安全通过是极其困难的。这种情境下，人们面临着巨大的生存挑战。该句描述了红军一路上行进的艰难困苦，所以朗读该句要读出对红军的担忧之情。
文章第⑦段“走啊！走啊！越过大雪山，就是胜利！”结合上下文可知，虽然天气恶劣，环境困苦，但是战士们互相扶持，无论男女老少都没有掉队，都坚定的往前走，这句话充满了鼓舞人心的力量，它象征着在艰难困苦面前不屈不挠、勇往直前的精神。所以朗读该句要读出红军对跨过雪山的坚定之心。
故选D。
43．本题考查对文章内容的理解。
联系上下文理解，“走啊！走啊！”，“前进，前进”两处语言重复强调了红军战士在面对极为恶劣的自然环境时，不畏艰险、一往无前的精神，突出他们为了革命胜利而坚定不移的信念。
故选D。
44．本题考查句子的赏析。
文章中描述了多个场面，如“红军宣传队鼓励大家向前的场面”“在空气稀薄的山顶大家相互扶持前进的场面”等。根据所选场面写出体会即可。
如若选择“红军宣传队鼓励大家向前的场面”，体现出红军战士的坚定信念和高昂斗志和不怕困难的革命乐观主义精神。若选择“在空气稀薄的山顶红军战士相互扶持前进的场面”体会到了红军战士们的坚韧不拔、团结协作和无私奉献的精神。
45．本题考查句子的含义和作用。
结合题干，先表明环境描写能不能去掉，再根据有环境描写和没环境描写，文章意思是否改变进行分析。
文章中出现多种环境描写的句子，如第①自然段“那里没有人烟，没有花草树木，连条小路也没有。一年四季，山上都盖着厚厚的雪。”；第⑥自然段的“风卷着雪花，万马奔腾似的，从山顶上呼啸而来”“冰雹刚过去，大雨又来了”；第⑦自然段“近山顶，气候越冷，空气越稀薄”等句子，说明了当时环境的艰难困苦，侧面表现了红军战士英勇无畏的革命乐观主义精神，因此，不能删掉。
46．本题考查写作手法。
“点面结合”是一种常用的写作手法，通过面描写来展现整体场景和氛围，通过点描写来
1．阅读材料《枇杷酸 枇杷甜》，回答下列问题。
枇杷酸 枇杷甜
①入夏的天像孩儿的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷时，竟哗哗下起了大雨。老汉在一家“凌氏修理店”门前避雨，狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，他不得不挪进修理店内。
②老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”“姓凌。”师傅说，“您贵姓？”“我和您是家门。”老汉说，“三桥村人，住凌大屋。”“您离这有多远？”师傅问。“二十来里吧。”老汉答道。
③“您没带伞，这么大雨怎么回家？”凌师傅说。老汉怯怯地说，“家门师傅能不能借把伞给我？下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快答道。
④女店主朱氏听到外面的谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了①凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。朱氏也跟了进去，拽了男人一把衣角。凌师傅甩脱朱氏的手，狠狠地瞪了②朱氏一眼，朱氏窝了一肚子火不好发作。
⑤凌师傅从里屋拿出一把伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，师傅说了一声“等等”老汉以为师傅接受了妻子的暗示，反悔把伞借出来，不由地打了一个寒颤。
⑥凌师傅没有把伞收回去，还从里屋翻出一件外套递给凌老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，全身像披上棉袄般温暖。
⑦老汉走后，朱氏噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，你这就是肉包子打狗——有去无回。没见哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼”，说着便着叼着纸烟到隔壁串门去了。
⑧第三天，老汉来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋枇杷。凌师傅再三推辞，老汉说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然非害一场大病不可。要是害了大病，那一山的枇杷就完了。和那一山枇杷相比，这一袋算得了什么！”老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。
⑨凌师傅剥了一颗枇杷，囫囵扔进嘴里，旋即吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子朱氏的嘴里，朱氏双眼眯成一线天，瓮声瓮气地说：“好酸！”凌师傅抢白妻子：“是你的口酸了，心酸了。”
⑩朱氏向来爱吃枇杷。这回老汉送来的那袋枇杷，朱氏再没动过。
(1)凌师傅和妻子对老汉的态度截然不同，仔细阅读文章，完成如图的思维导图。
(2)面对老汉送来的枇杷，凌师傅直夸“真甜”，妻子却说“好酸”，以下理解不正确的是
A．妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。
B．凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。
C．老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。
D．因为当时不信任老汉，妻子吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。
(3)本文出现了两次“狠狠地瞪”，朱氏、凌师傅当时分别在想什么呢
批注A：这把破伞本来就打算不要了，现在就当丢了呗！
批注B：你傻呀？人家会为这把伞特地送回来？绝对不能借！
批注C：一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了，可怎么办？
批注D：我家老头子真好心，我也不能落后，我去给这老汉拿件外套。
联系上下文，揣测人物想法，给文中两处“狠狠地瞪”选择合适的批注（填序号）。
①处对应批注：
②处对应批注：
(4)本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了
A．侧面烘托 B．点面结合
C．首尾呼应 D．动静结合
(5)读读第①段中画波浪线的句子，想一想作者为什么要写天气的变化？
(6)文中的凌师傅给你留下怎样的印象，结合文本中人物的言行说明理由。
2．阅读《牛皮纸包着的月饼》，完成下列各题。
牛皮纸包着的月饼
丁立梅
①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。
②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。
③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母似地念叨，作孽啊作孽啊。
④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。
⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。
⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。
⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。
⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。
⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。
（选自《中国校园文学小学读本》2015年第4期）
(1)下列对朋友给我带来的月饼描述正确的是哪一项？
①鱼翅做馅
②外层起酥
③洇着金黄的油
④装在红漆木盒里
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
(2)等到中秋节那天晚上，我们为什么不赏月，眼睛都聚到门口的小路上？
A．我们在等祖父买月饼回来，体现了我们对月饼的向往。
B．祖父去很远的地方买月饼，生动地刻画了祖父天真烂漫的形象。
C．等待着朋友给我们送月饼，形象地描绘了我们对月饼的渴望之情。
D．祖父买月饼时，在路上做了一件很了不得的事，我们为他感到骄傲。
(3)第七自然段“于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。”对于“舔”这个动作，理解正确的是哪一项？
①描写了吃月饼的过程，担心一下子吃完被母亲责备。
②写出了舍不得一下子吃掉月饼，表现了月饼的弥足珍贵。
③体现了月饼的美味以及我们对月饼的喜爱之情，表现童真童趣。
④说明在母亲的教育与影响下，我们懂得了将好东西留着慢慢吃。
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
(4)最后一段描写祖母把月饼分送给邻家的孩子，主要用意是什么？
A．体现祖母的善良与淳朴
B．突出了孩子童年生活的快乐
C．表达了一家人的幸福与快乐
D．指出邻家的孩子没有月饼的可怜
(5)短文写了“我”丢月饼，外祖母也丢过月饼，原因一样吗？请结合相关语句简要作答。
(6)短文中，“中秋前一个星期”和“中秋这一天”哪部分内容详写，这样写有什么好处？
(7)有读者认为，短文的题目是“牛皮纸包着的月饼”，但前三个自然段却描写包装精美的月饼，可以把这部分内容删掉，你同意他的看法吗？请结合文本说明理由。
阅读《两斤猪肉，动力无限》，完成相关问题。
①上小学三年级时，学校新换了一个校长，校长在大会上说：“以后呀，班级前五名的孩子，都可以得到奖励，那些钢笔、文具盒之类的咱们不奖了，我们奖点特别的，保证大家都喜欢。”
②到底会奖什么呢？可他卖了个关子，说期中考试的时候见分晓。大家努力猜测，喜欢运动的孩子想到了篮球、跳绳，喜欢阅读的孩子，想到了世界名著，喜欢新衣服的孩子，想到了衣服、鞋子……
③期中考试临近了，大家都铆足了劲，争取考出高分，得到那份神秘的奖品。那一次我虽然努力了，但成绩仍然排在十名之后。
④发奖品那天，我们惊呆了！校长旁边，居然摆满了一筐猪肉，猪肉特别新鲜，刚宰杀的，还冒着热气。大家你看看我，我看看你，心里为这个奖品拍手叫好。
⑤校长大声问：“大家想吃肉吗？”
⑥“想！”全校师生异口同声。
⑦“那以后努力学习，考上班级前五名，我绝不食言，只要我在这里当一天校长，考上前五的同学，期中、期末每次奖两斤新鲜的猪肉。”
⑧那时候，要是一个月能吃上一斤猪肉都是幸事，一次奖两斤，那就是说，可以全家人饱餐个够，那该多幸福呀。
⑨我后悔极了，要是我再认真一点，拿到前五，拎两斤猪肉回去，不仅爷爷奶奶会夸奖，而且爸爸妈妈会高兴得合不拢嘴，就是邻居见了，也会伸出大拇指称赞。所以，这两斤猪肉的诱惑力是巨大的。况且，我特别想念妈妈那碗猪肉炒辣椒的味道，香喷喷的，就是淋点肉汤，一次能吃下三碗饭。
⑩我当然没有领到奖品。领到奖品的同学，那个得意劲儿，比捡到金元宝还要高兴。我在心里暗暗发誓，下次一定要考个好成绩，拿到两斤猪肉的奖品，让爸爸妈妈开心，让爷爷奶奶骄傲。
我每天起得更早了，睡得更晚了，争取把每一个知识点都灌进脑海里；同学们也不甘示弱，教室里的琅琅书声，比原来更加洪亮，大家都铆足了劲拼命学习，只想把别人甩在脑后。那两斤猪肉的诱惑比十册笔记本、十支钢笔要强百倍。我不得不佩服校长的智慧，要知道，在我们这个贫苦的小山沟里，大家都想得到看得见的实惠，试想哪一个孩子，不希望拧着两斤猪肉改善一下家里的伙食？哪一个父母，不希望吃上自家孩子用学习成绩换来的成果？
两斤猪肉渐渐成了父母唠叨的话题。“看你这学期，能不能拧两斤猪肉回家！”“隔壁家的小明都拧了两斤猪肉了，我看你这次能不能把肉给我拧回来。”“爷爷奶奶说你这次要是拧两斤猪肉回家，他们准会给你五块钱奖励。”两斤猪肉的诱惑逐渐升级，每一个孩子，都想得到那两斤猪肉。
那个学期期末，当我在邻居们的夸奖声中，当我在父母的翘首期待中，兴奋地拎着两斤猪肉回家，可想而知那天我是多么神气，连走路都是大摇大摆的，脸上那得意洋洋的神情，跟考了全校第一名没差别。看到父母和爷爷奶奶的笑容，那一刻，我心里产生了满满的成就感和自豪感。看到他们比过年了还高兴，我在心里对自己说：“要每次都得到两斤猪肉，要让他们为我骄傲一辈子。”
谁也无法料到，两斤猪肉有如此神奇的魔力，一个对学习原本不太上心的孩子，竟然为了得到猪肉，夜夜秉烛夜读，从一般成绩逐渐上升为成绩优异，并且一直保持在班级前五名，而且，持续到了初中、高中，以至大学。那些勤奋苦读、不甘人后的学习习惯，都是在那时候形成的。
多年后，一次同学聚会，不知谁提到当年那两斤猪肉的诱惑，突然间有些哽咽。他说他是那个一直没有拿到过那两斤猪肉的孩子，六年级最后学期，他本以为可以拿到一次猪肉的，但是，他却以一分之差排名班上第六，让他与两斤猪肉失之交臂！但是，那两斤猪肉，却无时无刻不激励着他努力向上，最终他“笨鸟先飞”，用勤奋苦干、不服输的精神，让自己考进了一所不错的大学，现在的他从事着一份不错的工作，生活幸福。回想那些年里的那两斤猪肉，他有遗憾，但更有斗志，它就像一盏明灯，一直引导他努力向前。
（选自《羊城晚报》）
3．“得到那份神秘的奖品”这里的“那份神秘的奖品”具体指什么？
A．钢笔
B．文具盒
C．两斤猪肉
D．一筐猪肉
4．“期中考试临近了，大家都铆足了劲”这句话中“铆足了劲”的意思是什么？
A．积攒力量，尽力去做
B．热情高涨，效率很高
C．不怕困难，不甘落后
D．成绩优秀，陶醉其中
5．这篇短文，那一部分写得最为详细？
A．校长发奖品的过程
B．期中考以后到期末考前
C．新校长的奖励要求
D．期中临近同学们的努力
6．“两斤猪肉渐渐成了父母唠叨的话题”这句话在短文中起什么作用？
A．承上启下
B．前后照应
C．点明主题
D．想成对比
7．文中为什么多次提到两斤猪肉的好处？
①为了表现那个时代人们对猪肉的过度追求和极度热衷。
②突出校长奖励机制的独特和有效，激发了学生的动力。
③强调两斤猪肉在当时具有极高的经济价值和交换能力。
④通过两斤猪肉的象征意义，展现主人公成长和变化。
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
8．联系上下文，从人物描写的角度分析下面句子中加点词语的表达效果。
可想而知那天我是多么神气，连走路都是大摇大摆的，脸上那得意洋洋的神情，跟考了全校第一名没差别。
9．记叙文阅读。
那年冬天，那场雪
①那年冬天，雪下得很大。一出门，寒风直往袖筒里钻。大冷的天，冻得人牙齿直打颤。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光。大年三十的晚上，我们一家人拎着礼物，回娘家过新年。
②路边站了许久，总算招到一辆的士，车停，上车。车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说：“车费25元。”我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？我有几分不悦，开始跟他讨价还价。
③路上有冰，车开得慢，时走时停。我焦急万分，便掏出手机看时间，催促司机稍微快点。他不急不慢地说：“你坐了我的车，我就要把你安全送到家。”
④车开进小区，我对司机说：“大哥，20元吧。”他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。我转身下车，内心一阵欣喜，走进小区里， A。推开家门，妈妈迎了上来，嘴里念叨着：“怎么才到家？我这就给你们端年糕吃。”我下意识地掏手机看时间，心里一惊，兜里空空如也。在家人提醒下，我怀着忐忑的心情，用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话。挂了再拨，仍没人接。我不再抱什么希望了，只好坐下来与家人过起这特别的除夕之夜， B。
⑤20分钟后，电话铃突然响起，接听：“我在你家楼下，还手机来了。”声音不大，却似平地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去。
⑥到了楼下，司机大哥说：“刚才你打电话时，我正好碰上红绿灯，没法接。怕你着急，赶紧把手机送回来了。”我接过手机，掩饰不住失而复得的惊喜。我从身上掏出一把零钱，50多元，一股脑递给了司机大哥。
⑦“那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。”他连连摆手，笑呵呵地说，“如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。”我的脸腾地红了，递上5元钱。他接过钱：“我不怕你笑话，儿子今年上高三，我想多挣点学费。天黑路滑，我们出车也不容易，你多担待些。”
⑧他黑红的脸庞上洋溢着慈爱的光芒。瞬间，我读懂了一颗父亲的心。在他的内心深处，坚守着自己的道德底线，这坚守的背后，是清白人生的信念，更是一位平民英雄的信仰。
⑨一晃几年过去，我仍会想起那年冬天的那场雪。不知他现在过得好不好。那件雪中旧事，在我的心里留下了永久的美丽印记。
(1)阅读短文，把思维导图补充完整。
(2)下面对本文开头环境描写的作用分析有误的一项是
A．以天气的严寒烘托出当时“我们”一家人焦急等待的心情。
B．写出当时环境的恶劣，为下文的士司机冒雪送手机作铺垫。
C．交代故事发生的时间、地点，渲染故事悲凉的气氛。
D．暗示的士司机生活的艰辛，如此寒冷的夜晚还要在外奔波。
(3)“我的脸腾地红了，递上5元钱。”下面对句中“我”脸红的原因，表述不正确的一项是
A．“我”为了省钱一路讨价还价，司机却冒雪为“我”送手机。
B．到小区以后，“我”仍旧跟司机讨价还价，心里十分愧疚。
C．的士司机只要他应得的5元钱，让“我”更加羞愧。
D．“我”觉得5元钱实在是太少，不能表达“我”的感激之情。
(4)当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。阅读第④段，联系上下文，选择一处，运用把情感融入景物之中的方法把句子补充完整。
我选择 [A/B]
(5)品读选文中画线句子，结合选文谈谈你对“美丽印记”内涵的理解。
文学类文本阅读。
卖豆浆的孩子
①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，十一二岁。每天早晨六点多钟开始，这个孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。
②有时候买豆浆的人很多，只见他很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他又很熟练地算账、找钱，有条不紊。在当今这个时代，这么小的孩子，应该是早晨被父母吆喝起来吃早饭去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。
③这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来。我从家里走出来，发现他像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。我问他：“你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？”他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问：“你卖了多长时间？”他说一年多了，从10岁就开始卖。看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。
④我问他：“卖豆浆不影响学习吗？起这么早？”他说：“没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！”孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。
⑤每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。
⑥卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住的小区门口响亮地吆喝，而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下手中正在读的书或者停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。
⑦我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。
10．短文中，“我”对孩子卖豆浆行为的情感变化是： → →希望是他将来人生的一笔财富。
11．对第②段中两个“很熟练地”理解不合理的一项是
A．生动刻画出孩子卖豆浆已有较长一段时间。
B．说明这个孩子把全部精力花在了卖豆浆上。
C．与下文“他从10岁开始就有了一种职业”相呼应。
D．衬托出孩子生活的不易，凸显出他的勇气与坚强。
12．对第③、⑤段中画线部分的理解最恰当的是
A．是为了说明“我”是一个极富同情心的人。
B．“我”从内心深处感叹这是个了不起的孩子。
C．这么小的孩子就卖豆浆，生活艰辛不易，“我”充满同情。
D．这么小的孩子毕竟手艺不精，磨出来的豆浆确实有些苦味。
13．下列是对短文主要内容的概括，你认为最恰当的是
A．介绍一个卖豆浆的孩子，表达了“我”对他的同情。
B．介绍一个卖豆浆的孩子，写他从小就独立自强。
C．描写一个孩子从小就卖豆浆，暗示他的童年生活困苦。
D．描写一个卖豆浆的孩子，赞扬他独立自强的精神，给人以深刻的启示。
14．结合短文，联系生活实际，写写你对“我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富”这句话的理解。
阅读
修鞋姑娘
①凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。
②就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟绽开了的皮鞋，要求她绱（shàng）好的时候，我还有点儿怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用，钉几个钉子就行了。”
③我不放心地提醒她要修结实点儿，花钱多一点儿不要紧。她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，啪，啪，啪，三个钉子就钉进去了，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
④我正要付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一下，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。
⑤借着地干活的机会，我注意了一下这个不起眼的姑娘。她的身材矮胖，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价。
⑥姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只，我抬起脚，叫她看，那只没坏。她说：“你是汗脚，线是烂断的，就是没坏，也穿不了几天。”说着，把我的鞋子脱去绱起来。
⑦忽然间，我心里蒙上了一片阴影：莫非她是为了多要钱？
⑧鞋绱好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人。我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘极了。我想起几年前买布因钱不够遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往的行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手表作抵押。谁知，姑娘嫣（yān）然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”
⑨“不，可是我没带够钱啊！”我告诉她。
⑩“是的，不过你给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。
“别的？我给了你什么？”我纳闷儿地问。
“诚实和信任啊！”她坦然地回答。
我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？
我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”
是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找。走遍长街，望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪里？
——选自北师大版小学语文教材
15．“我”苦苦寻找修鞋姑娘最直接的原因是哪一项（ ）
A．还钱给她 B．拿回手表 C．说声谢谢 D．表达歉意
16．“我真惭愧。”对文中这句理解恰当的是哪一项（ ）
A．“我”钱包没带在身上，只找出三角钱。
B．“我”用手表抵押，是不想难堪得无地自容。
C．姑娘给了我诚实和信任，不需要我用表抵押。
D．“我”怀疑这位姑娘为我绱鞋，是为了多要钱。
17．以下对本文写作方法的理解有误的是哪一项（ ）
A．文章前后照应、结构严谨。
B．本文使用了倒叙的叙事方法。
C．文章先总叙后分述，条理清晰。
D．文章重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。
18．文章中作者对修鞋姑娘态度变化的主要心理过程是哪一项（ ）
A．怀疑—同情—窘迫—惭愧 B．怀疑—同情—怀疑—窘迫—惭愧
C．怀疑—窘迫—同情—惭愧 D．怀疑—同情—窘迫—怀疑—惭愧
19．从文中哪些地方可以看出修鞋姑娘的修鞋技术好？至少举两个例子说明。
20．文中多处对修鞋姑娘的语言、动作、神态、外貌等展开描写，请你任意选择一处，谈一谈这样写的好处。
阅读下面文本，完成问题。选择题均为单选。
你也温暖了我的青春
阮文星
①许多年前，我在初中当班主任，班里有个男孩，让我十分头痛。他成绩不好，上课除了说话就是睡觉，每天眯着眼睛，一副没有睡醒的样子。下课后，他唯一的快乐就是捉弄女同学，笑嘻嘻的嘴脸惹得班上的女生讨厌极了。
②某天上早读，男孩浑身湿透地坐在凳子上，我看着不对劲，连忙带他去办公室，拿了条干净的毛巾给他。我问他为什么会淋成这样，他擦着头上的雨水不说话，我怕他着凉，于是拿出手机想给他父母打电话，将衣服和伞送来。
③他忙说家里没伞，让我别打电话了。我当然不相信他的说辞，都什么年代了，哪个人家里会没有伞啊？他紧张地看着我，支支吾吾地说：“家里的伞是烂的。”
④少年隐秘的心思被我洞悉，敏感又自尊的他，不愿意让别人知道自己的贫困。我劝他：“没有人会笑话你的，但如果不换衣服，你今天可能会感冒。”
⑤男孩的神情更紧张了，有些急迫地说：“不用不用，等一会儿衣服就干了。”
⑥见我仍然要给他父母打电话，男孩哽咽起来，他说：“老师，我求你了，不要告诉我父母，我妈妈忙，我爸爸只会喝酒。”
⑦看着男孩颤抖得厉害的瘦弱身子，我实在心疼，便放下手机，问他原因。男孩终于袒露心扉，他的妈妈是一位清洁工，每天早出晚归，工作十分辛苦。他的爸爸年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧伤丧失了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒。我给他递上纸巾，他没有要，只是用校服的袖口擦了擦眼泪。这是我第一次看他哭。少年的自尊脆弱又坚韧，忍受不了同龄人异样的目光，却可以承受一场冰凉刺骨的大雨。
⑧他父亲来时，脚上穿着一双破旧的运动鞋，身上被雨点淋得几乎湿透，神情是焦灼的。为了保护他的自尊心，父子俩所有的对话都是在办公室进行的，隐忍的少年放声大哭，在父亲面前终于脱下了盔甲，父亲也噙着泪，向孩子保证：他不会再沉沦下去，过几天他就外出找工作，无论如何，要给孩子树立一个好榜样。
⑨父亲走后，男孩向我道谢，眼睛里露出了难得的真诚。
⑩中午休息，踩着风雨，我去校外的小卖部买了一把伞，那把伞是当时最流行的款式，材质结实，方便携带。在教室外安静的角落里，我将那把伞递给了男孩，接过伞的那一刻，他不敢看我的眼睛，但我知道他很喜欢那把伞。
后来，他写了一篇名叫《一把伞》的作文，其中有一段话是这样的：阮老师把伞递给我的那一刻，我突然觉得我的青春不孤独了。谢谢你！阮老师，你的那把伞，温暖了一个男孩的青春！
（选自《意林》2023年第9期吉林省意林杂志社有限公司）
21．班主任老师在哪里把伞递给了男孩？（ ）
A．上早读的教室里 B．校外的小卖部里 C．教师的办公室里 D．教室外安静的角落里
22．文中的“父亲也噙着泪，向孩子保证：他不会再沉沦下去”中的“沉沦”指的是什么？（ ）
A．家里的伞是烂的 B．父亲的神情是焦灼的
C．父亲心情郁闷，整日酗酒 D．母亲每天早出晚归，工作十分辛苦
23．下列对文中“盔甲”一词理解正确的一项是（ ）
A．男孩身上湿透的衣服 B．男孩捉弄人时身穿的盔甲
C．男孩身上湿过又干硬的衣服 D．男孩在人前保护自尊的心灵的“铠甲”
24．短文围绕“伞”描写了哪些情节？男孩的心情又有怎样的变化？试着用简练的语言将思维导图补充完整。
25．短文中对父亲来校时的外貌和神情描写有什么作用？
26．本文的题目为《你也温暖了我的青春》，联系全文思考，这样拟题有什么好处？
阅读《寂静的除夕夜》完成第下题。
寂静的除夕夜
①每当震耳欲聋的鞭炮声四起，绚丽夺目的焰火映亮夜空……我就会情不自禁地想起20年前的那个除夕夜。
②那是“文革”时期，父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。这突如其来的打击让母亲不知所措，她疯了。和美之家一下子抽去了两根顶梁柱，剩下的，除了一个年过半百的姥姥，就是我们几个未成年的孩子了。日子的艰难可想而知。品学兼优的姐姐含泪放弃了学业，并很快在小学当上了民办教师，一天可挣得5个工分。尽管如此，家里依然是吃了上顿没下顿。更痛苦的是，精神失常的母亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。她有个怪癖，平时安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，动弹不得。因此，姥姥常常嘱咐我们，无论如何不能在母亲面前流泪。
③春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，一早要放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是来年好运的预兆。心力交瘁的姥姥万般无奈中将我们姐弟叫到跟前吩咐道：你们出去给家家户户磕磕头、说说好话，看能不能过小年不放鞭炮，三十再放，省得你母亲接二连三地发作，我实在是怕了。于是，姐姐带着我们出发了。我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。我们从头一排开始，每到一户姐弟四人便一字儿排开，齐齐下跪，告诉他们母亲的病情，乞求他们少放一次鞭炮。就这样，我们不过走了十多户人家。人们便一传十，十传百，再后来家家户户都陆续出来人了。围拢来的乡亲说什么也不让我们下跪，一位年长的大妈抱起我，含泪道：“苦命的孩子，我们都晓得，不用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放。”我牢记着姥姥的叮嘱，拼命忍住泪水，然而，我却分明看见，围拢来的乡亲们全都流下泪来……小年就这样平静地过去了。
④三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备面对即将来临的灾难。先是将乡亲们偷偷援助的家什一一转移到母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床休息，他们四人则和衣而坐，围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。那一夜好长好长，躺在被窝里的我怎么也睡不着。只听姥姥轻声吩咐8岁的二姐守前门，11岁的哥哥守后门，她和大姐则设法招架母亲，二姐和哥哥的任务是坚决别让母亲跑出屋。
⑤那一夜，辞旧迎新的鞭炮声始终未曾响起，整个村庄鸦雀无声。好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜，摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放鞭炮。
⑥以后的日子好过得多，被判刑15年的父亲只关了一年便得以平反昭雪。父亲出狱前母亲奇迹般康复了。再后来政府又补发了父亲的工资，并将我们全家迁居城镇，就此我们告别了那一方乡土，告别了那些善良的人们。
⑦20年过去了，岁月的流水冲淡了许多记忆，但是，那个寂静的除夕夜却令我永生难忘，乡亲们善良的义举时时感染着我。熟识的人都说我特富同情心，那是因为我被乡亲们关爱过。我深深懂得，一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉。
27．按乡村规矩腊月二十三为小年，这天的习俗是（ ）
A．放鞭炮敬拜祖先 B．放烟火祭祖 C．吃年夜饭 D．守岁
28．母亲发疯的根本原因是（ ）
A．家族遗传 B．看见人流泪
C．听到鞭炮声 D．父亲被打成“现行反革命分子”
29．下列对本文记叙要素和记叙顺序表述有误的一项是（ ）
A．全文记叙的顺序是倒叙。
B．本文写的人物是“我”的一家及众乡亲。
C．文章记叙的主要事件是“文革”给“我”爸带来的灾难。
D．事件发生在20年前的那个寂静的除夕夜，地点是在“我们”家当时居住的那个村庄。
30．阅读全文，请选出不恰当的一项（ ）
A．善良的内心产生的行动，能给受创伤者以慰藉。
B．一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉。
C．20年前突如其来的灾难给“我”造成了难以愈合的心灵创伤。
D．20年前的除夕夜，“我”居住的村庄的乡亲为了不触发“我”母亲的病痛在除夕夜没放鞭炮。
31．文章第④段画线句中的“灾难”指的是什么？
32．文章题目为《寂静的除夕夜》，作者却用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，这对表现中心有什么作用？
阅读文学类文本《椴树花开》，完成下面小题。
椴树花开
尚书华 ①在长白山区，每当仲夏时节，碧绿如海的天然混交林间，会飘来一团团洁白的“云朵”。那“云朵”形态各异，连绵成片。从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花。
②老逄（pánɡ）的工作岗位就在山巅上那座高高的防火瞭望塔上。一副望远镜，一部报话机，一本工作日志。几十年斗转星移，他就在这里默默守望。每当他站在塔上，俯瞰脚下碧波荡漾的万顷林海时，就会愉悦地哼唱起歌曲：“椴树花开哟一片片白/养蜂的哥哥进山来……”歌声让他排遣孤独寂寞，那些记忆随之一幕幕浮现在眼前——
③刚参加工作时，他被分配在林场小工队，是一名采伐油锯手。后来，场长让他接了老护林员的班。场长告诉他，这个工作有三点必须做到：一要责任心强；二要耐得住寂寞；三是每天上下班得走二十多公里山路。
④起初，他觉得这项工作特别有意思。每天站在瞭望塔上，朝迎旭日，晚送夕阳，近观草木青翠，远望山峦叠嶂，时见獐狍出没，偶闻鹿鸣呦呦。可时间一久，枯燥寂寞渐渐袭来，他才意识到这项工作的不简单，才明白，场里那些跟他年龄相仿的年轻人，为什么不愿来这个岗位。
⑤防火是林业局第一要务，老逄站在瞭望塔上，必须保持高度警惕。他慢慢开始明白，场长让他接任这项工作，是对他怀着多大的信任和期待。
⑥就在老逄来当护林员的第二年，也是在椴树花开的时候，一天下班的路上，他看见一对夫妻在小火车道旁忙着搬运放置蜂箱。经过聊天得知，男主人姓佟，从江苏来。
⑦老逄问老佟：“南方一年四季，什么时候都有花开，你为啥非要千里迢迢跑到东北来，赶这茬椴树花呢？”
⑧老佟说：“因为长白山的椴树蜜稀少，珍贵，营养价值高，值钱。”
⑨“可江苏到这几千公里，火车汽车倒来倒去，收入够得上折腾吗？”
⑩“够得上。不然，我们就不来了。”
一来二去，彼此的交往越来越深。那些年，老佟夫妇像候鸟一样如期而来。来时给老逄捎些稀罕的土特产；返时老逄送他们些自己采的蘑菇、松子。有了这样的朋友，老逄越发感到自己的工作很有意义。他常常想，老佟每年都能从这里采走几百斤椴树蜜。这些蜜卖掉后，赚的钱可以踏踏实实养家糊口……他突然认识到，他所保护的这片山林，是一个天然的大宝库。
椴树是稀有树种，在森林生态中价值独特。可是，随着天然林的不断砍伐减少，椴树少了，老佟夫妇有些年没来了。这让老逄很难过：不只是因为老朋友不能如期见面，更为椴树的逐年减少而焦虑。
后来，国家实施天然林保护工程之后，椴树才渐渐又繁茂起来。每逢仲夏，盛开的椴树花又如同朵朵白云，在苍翠的绿海间随风飘荡。
还是在椴树花开的时节，老佟回来了。看着林海间翻涌着的簇簇浪花，老逄和老佟都激动不已……
那年，老逄终于退休了，他在防火护林员的岗位上干了三十四年，所分管的片区没有发生过一次火灾。他把一生最美好的时光都献给了这片他心爱的山林。
（选自《人民日报》2022年4月18日，有删改）
33．下列不是护林员工作岗位要求的是哪一项？（ ）
A．责任心强 B．吃苦耐劳 C．身强体壮 D．耐得寂寞
34．老佟夫妇来长白山采集椴树蜜的原因不包括（ ）
A．长白山椴树蜜稀少珍贵。 B．长白山椴树蜜营养价值高。
C．长白山椴树蜜价格昂贵。 D．长白山交通便利易于运输。
35．“老逄意识到这项工作的‘不简单’”其“不简单”的主要原因是（ ）
A．每天要巡查森林，关注草木生长动态。 B．每天要保持高度警惕防范火灾。
C．每天要记录总结森林当天的发展状况。 D．枯燥寂寞渐渐袭来，让人难忍。
36．下列对第②自然段老逄唱歌这场景描写的作用，理解错误的是哪一项？（ ）
A．渲染气氛：营造出长白山林海椴树花开的悠远宁静之美。
B．承上启下：为下文写老佟在椴树花开时节来采蜜作铺垫。
C．刻画人物：反映出老逄难以承受护林生活的孤寂，只好唱歌消遣。
D．突出主题：体现人与自然和谐共生，热爱自然，保护生态的情怀。
37．下列对“朝迎旭日，晚送夕阳，近观草木青翠，远望山峦叠嶂，时见獐狍出没，偶闻鹿鸣呦呦”这一句子的表达效果，分析错误的是哪一项？（ ）
A．采用了对偶和拟人的句式结构，使得整体表达非常整齐，节奏感强烈。
B．通过旭日、夕阳、草木、山峦等景物描写，营造出了一种宁静、和谐的意境。
C．“迎”和“送”表达出人与旭日、夕阳在亲切交流，突出人与自然的亲近感。
D．“近观”与“远望”通过距离的变换，展现了不同的视觉景观，让读者身临其境。
38．文章开头对椴树花的描写，有何作用？请结合文本内容进行分析。
39．文章为什么以“椴树花开”为题？请结合文本内容，说说你的理解。
40．老逄为什么感到自己的工作很有意义？请结合文本，以老逄的身份（用第一人称）作答。
阅读短文《大雪山》，完成练习。
大雪山
佚名
①大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木，连条小路也没有。一年四季，山上都盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山上还是白雪纷飞，寒风刺骨。
②红军从江西出发，已经走了八个月了。他们衣服穿破了，草鞋穿烂了，这样冷的雪山，怎么过得去呢？但是，任何困难也挡不住英雄的红军。为了北上抗日，为了打倒反对派，红军要跟凶恶的敌人作战，也要跟恶劣的自然环境作战。红军要征服大雪山，越过大雪山。
③大队人马来到大雪山脚下，战士们把能穿的全都穿上了。有毯子的就把毯子裹在身上，有油布的就把油布披在头上。有的战士找到些布片和枯草，绑在脚上，当作棉鞋；有的战士找到一张羊皮，披在身上，当作大衣。
④上山前，每个战士都喝一碗辣椒汤。辣椒汤能刺激血液循环，使身体发热，可以抵御山上的寒风。
⑤红军开始翻越大雪山了，一个接一个，一队接一队，出现在白茫茫的大雪山上。
⑥风卷着雪花，万马奔腾似的，从山顶上呼啸而来，把战士们吹得摇摇摆摆，站不住脚。乌云带来了冰雹，打在炊事员挑的洋铁桶上，丁丁当当地响。冰雹刚过去，大雨又来了，冰凉的雨水淋湿了衣裳，还直往领子里灌，弄得战士们浑身是水。英雄的红军踏着没膝的积雪，一步一步向山顶前进。
⑦越近山顶，气候越冷，空气越稀薄，呼吸越困难。许多战士冻得嘴唇发白，牙齿格格地响。他们年轻的扶着年老的，身强的扶着体弱的，男的拉着女的，小鬼们拉着马尾巴。走啊！走啊！越过大雪山，就是胜利！
⑧红军的宣传队大部分是年轻力壮的小伙子。队长就站在半山腰，敲着锣，打着鼓，挥着红旗，鼓励大家前进。
⑨几万红军跟着红军，跟着毛主席，在白茫茫的大雪山上前进。他们从早晨到中午，从中午到黄昏，前进，前进，终于翻过了第一座大雪山——夹金山。
⑩……
（选自《在古观象台上—九年义务教育六年制小学语文第六册自读课本》，有改动）
41．文中下列各词中，加框的字读音正确的一项是（ ）
稀薄 血液 没膝
A．bó xuè mò B．báo xuè mò
C．bó xiě mò D．bó xuè méi
42．文中画线的两个句子，分别要读出什么语气来？（ ）
A．担心 喜悦 B．痛苦 喜悦
C．悲痛 坚定 D．担心 坚定
43．“走啊！走啊！”，“前进，前进”两处语言重复的作用是（ ）
A．这里的语言重复没啥作用 B．说明红军战士心里很着急
C．说明长征路上的困难很多 D．突出红军战士坚定的信念
44．文中哪个场面最能打动你的心？你从中体会到了什么？
45．有人说文中多处环境描写是多余的，应该去掉，你同意这种观点吗？并说说你的理由。
46．本文既有面上的描写，又有点上的描写，请各举一例，并说说这样写的好处是什么？
阅读
送还的真诚
金波
①我小时候，一向被老师和同学们看作老实孩子。可是，老实孩子也会搞恶作剧。
②在一群大孩子的唆使下，我们和过往行人开起玩笑来。忘了是谁从家里拿来一些茶叶，那是一些泡过又晒干准备装枕头用的乏茶叶。我们又找来几张茶叶包装纸，把那些乏茶叶包得平平整整，四四方方，就像刚从茶叶店买来的一样。
③包好后，他们就叫我带上，假装丢失在马路上，大家躲起来偷偷看着。
④没过多大会儿，就看见一位老太太走来。他看到了那包茶叶，弯腰拾起来，打开包，闻了闻，犹豫了一下，但还是重新包好揣进怀里。
⑤我们大家笑得前仰后合，设想着老太太把茶叶带回家该多么高兴，等沏好一杯茶品一品，又该是多么扫兴。
⑥既然这次玩得这么开心，就很想再来一次，我们又包了一包乏茶叶。大孩子们夸我第一次假装丢东西装得很像，所以这次还是让我去。
⑦我走上马路，东张西望，然后漫不经心地游逛着，顺手把茶叶包丢在路上，然后继续往前走。我刚要走到躲在一旁的小伙伴那儿，忽然听到背后有人喊我：“小哥哥，你丢东西了！”
⑧我回头看见一个瘦弱的小姑娘气喘吁吁地追上来，手里拿着那包茶叶。
⑨“是你丢的吧？”
⑩我嗫嚅着不知该说什么好。我迟疑了一下，随即默默地接过那包茶叶，心想：就你多事！可是她还是很认真地说：“小哥哥，我看见你不小心掉在地上的。”
我像一根树桩似的站立在那儿，目送着瘦小的身影渐渐走远。我想起应当谢谢她，我大声向她喊道：“谢——谢——你！”
她回过头来，轻轻地说了一声：“不用谢。”
我木然地站在那儿。刚才那恶作剧的兴味全然消失了。我忽然因为愧疚而感到有些悲哀。我觉得对不起昨天拾起茶叶的老太太，让她因受骗而生气，却又不知道该怨谁。我尤其感到对不起这位小姑娘，她没把茶叶带回家，而是追上来送还给我，她送还的是那份宝贵的真诚。
藏在暗处的小伙伴们一直注视着我。他们招手叫我回到他们那儿。我慢慢地握紧了手指，捏碎了那纸包，茶叶撒了一地，我径直朝前走去。
47．结合文本，对“乏茶叶”的理解正确的一项是（ ）
A．刚刚摘下来的茶叶 B．晒干能解乏的茶叶
C．泡过又晒干的茶叶 D．适合老人喝的茶叶
48．文章中“我嗫嚅着不知该说什么好”中，对文中“嗫嚅”理解正确的一项是（ ）
A．喋喋不休 B．自言自语 C．欲言又止 D．难以启齿
49．“我们大家笑得前仰后合”，对这种笑理解正确的一项是（ ）
A．激动骄傲 B．调皮得意 C．真诚可爱 D．兴奋无聊
50．“我木然地站在那儿”的原因正确的一项是（ ）
A．感到自己对不起那群大孩子 B．因担心老太太因受骗而难过
C．为老太太的真诚行为而感动 D．对比姑娘的真诚而感到愧疚
51．文章大量的篇幅写的是恶作剧，却以“送还的真诚”为题，你觉得合适吗？请说明理由。
52．文章结尾写道：“我径直朝前走去。”请你想象一下“我”会想些什么，还会怎么做，怎么说，写一写。
阅读《中国奥运第一人》，完成下列小题。
中国奥运第一人
①1932年7月8日上午。上海黄浦江畔。
②刘长春，这个正要踏上第十届奥运会征程的中国唯一的选手，踏着微微颤动的渡桥，登上威尔逊总统号。他回眸岸上，送行的人们挥动着红红绿绿的小旗，如潮水般向码头边流涌。雷鸣般的掌声和欢呼声，汇集成一股热浪扑面而来。江上船只都减速行驶，几艘货轮和客轮拉响了汽笛，向即将远行的健儿致敬。刘长春不由涌出两行热泪，心情十分激动、亢奋，可又是沉重、悲壮的。是的，偌大的中国，四万万同胞，第一次出征世界奥运会，仅仅派出他一个选手！自己的两肩，能挑得起这千钧重的国人期待吗……
③刘长春出生在大连一个寻常人家。沦陷于日寇铁蹄下的大连，小学里日本孩子欺侮中国孩子，中国孩子不能还嘴、还手。刘长春不干。每当中国孩子挨打挨骂时，他总是冲上前打抱不平，他力大如犊，常常打赢日本孩子。日本教师知道了，狠狠地打刘长春耳光，还把他提起重重地摔在水泥地上。刘长春自己爬起来，不肯低头，苦闷的心情无以排解，就到操场上拼命地跑呀、跑呀。有些日本孩子想追上踢他，却怎么也赶不上他……
④刘长春14岁时，100米成绩已达到11秒8，400米成绩59秒。1927年，他的百米成绩提高到11秒。年底，他被东北大学录取为体育系学生。一次，与俄侨进行4×400米接力对抗赛，刘长春接第4棒时已经落后几米，可他急如闪电，竟然先于对手十多米到达终点，令俄国裁判目瞪口呆。1929年的一次中、日、德田径运动会上，他以10秒6的百米成绩名列世界前10名。这是当时世界上中国人百米成绩的最好名次。
⑤7月29日下午4时，在太平洋上颠簸了二十五个昼夜的威尔逊号，在数百华人的欢呼声中抵达洛杉矶港。刘长春乘上轿车，在美国警察的四辆摩托车引导和护送下，直朝唐人街开去。闻讯赶来的华侨华人排成近1公里的长龙，为刘长春欢呼，鞭炮声、锣鼓声、汽笛声、喇叭声冲天而起，场面十分壮观。许多热情的美国人聚集在奥运村，发现刘长春便欣喜地高喊“China”请他签名，围住他问长问短，刘长春久久难以脱身。当然，也有蔑视与嘲弄他的美国人，一家美国报纸登出了他的照片，照片说明是：“看看，这个小中国人明天如何跑法……”
⑥8月1日，第十届奥运会男子百米预赛正式开始。还没有来得及好好休整的刘长春直接参加比赛，被分在第二小组第四跑道。发令枪声一响，各国好手奋力冲刺，刘长春用尽全身力气冲向终点的红丝带，20米，10米，5米刘长春仍然跑在第四名。美国观众热情地欢呼着，给刘长春注入了新的活力，在身体触及丝带的一瞬间，他奋力超过了前面一名法国选手。裁判报告他的成绩为11秒35。可惜的是，按照规定只有前8名才有资格参加决赛，而第8名的成绩为11秒02。
⑦刘长春千里迢迢远涉重洋，在海上颠簸近月，到达洛杉矶第二天就得参加比赛，身体疲乏，无法正常发挥水平，竞与奥运决赛失之交臂，国人为之扼腕。
（节选自《安东尼奥·萨马兰奇》，有删改）
53．文章第三、四自然段插叙刘长春小时候的事情，突出了刘长春哪些特点？（ ）
①倔强勇敢 ②坚毅执着 ③爱抱不平 ④生活困苦 ⑤积极进取
A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
54．第五自然段作者选用了一家美国报纸蔑视与嘲弄刘长春的材料。下列对作者用意的理解不恰当的是哪一项？（ ）
A．客观全面地反映了当时一些美国人敌视、蔑视中国人的实际情况。
B．说明刘长春的体型较美国人来说较为矮小，被美国人笑称为“小中国人”。
C．美国报社做法与海内外华人、华侨以及热情的美国人盛大的欢迎场面形成鲜明对比。
D．说明刘长春参加奥运会，这对当时被称为“东亚病夫”的中国人来说，有重要的意义。
55．“他回眸岸上，送行的人们挥动着红红绿绿的小旗，如潮水般向码头边流涌。”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？
56．从刘长春单刀赴会，到405名健儿共赴巴黎，从一个人的出征到中国军团的强大！如果，你能回到1932年，你想对刘长春说些什么？（不少于80个字）
试卷第1页，共3页
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《统编版语文小升初新趋势新题型 03 现代文阅读（记叙文） 专项练习（福建专用）（含答案解析）》参考答案
1．(1)①还借给老汉外套 ②窝了一肚子火 ③说枇杷酸；
(2)A
(3) 朱氏可能在想：把雨伞和衣服借给他，万一他不还了呢？
凌师傅可能在想：你太小心眼了，就是不还，又怎样？假如你遇到这种情况，愿不愿意别人帮助？ B C
(4)A
(5)为故事情节的发展做铺垫；
(6)从文中的“凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声‘等等’。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：‘看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了’”这些凌师傅的言行可知，我仿佛看到了一个助人为乐、心地善良的凌师傅。
【详解】（1）本题考查文章内容的理解。
通读短文可知，凌师傅和妻子对老汉的态度是截然不同的，结合第④自然段句子“朱氏窝了一肚子火不好发作。”可知，女店主朱氏的反映是很生气的。结合第⑥自然段句子“凌师傅没有把伞收回去，还从里屋翻出一件外套递给凌老汉，说：‘看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。’”可知，凌师傅不仅借给老汉伞，还借给老汉外套；结合第⑨自然段句子“朱氏双眼眯成一线天，瓮声瓮气地说：‘好酸！’”可知，朱氏说枇杷是酸的。
（2）本题考查文章内容理解。
结合文章可知，面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”，同样的枇杷，两人却有不同的看法，这是因为老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道，凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜，而妻子因为当时不信任老汉，所以吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。并不是妻子生病，没有胃口，不想吃。
故选A。
（3）本题考查对短文句子的理解。
根据文章人物性格分析来作答，注意语句通顺。
本文出现了两次“狠狠地瞪”，文中第④自然段有两处“狠狠地瞪”，通过人物心理的揣摩，联系下文第⑦自然段朱氏噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，你这就是肉包子打狗——有去无回。没见哪个人像你这么傻！”可知，第①处“狠狠地瞪”是妻子对丈夫“狠狠地瞪”，结合文章内容分析，朱氏可能在想：“你怎么这么爱管闲事？把伞借出去咱们自己怎么办？这不是平白给自己找麻烦和损失嘛！”第②处“狠狠地瞪”是丈夫对妻子“狠狠地瞪”，结合文章内容分析，凌先生瞪朱氏心里可能在想：“你这人怎么这么小气和冷漠？人家老汉有困难，咱能帮就帮，怎么能如此不通情理呢？”
①处对应批注：第一次朱氏狠狠的瞪着凌先生，可能是因为不知道她不想让凌先生把伞借给老汉，觉得这个会对自己带来。损失或者麻烦，他可能比较在意自身的利益。故选B。
②处对应批注：凌先生瞪朱氏可能因为是不满朱氏的小气和冷漠，认为她不应该这样对待有困难的老汉，凌师傅的想法要帮助有需要的人，不能只顾自身利益而失去善良和同情心。所以当朱氏拽凌师傅的衣角时，他会瞪朱氏。故选C。
（4）本题考查分析人物形象及描写手法。
结合文章内容结合第③自然段的句子“‘没问题。’凌师傅爽快答道”结合第⑥自然段的句子“凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：‘看您冷得牙齿打瞌睡，快穿上，别冻着了’”可以看出凌师傅是一个乐于助人，心地善良的人。侧面烘托是用另一种事物做一个很鲜明的对比，然后可以对主体起到烘托作用，本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了侧面烘托凌师傅的高大形象。
故选A。
（5）本题考查对对重点句子的理解。
通读短文可知，结合第①自然段的句子“当他在集上卖完枇杷时，竟哗哗下起了大雨”与“狂风裹着豆大的雨点跟踪而来”是作者对写天气变化的描写，这样写的目的是：为故事情节的发展做铺垫，引出了后面老汉借伞这件事。
（6）本题考查人物形象分析。
结合文章内容结合第③自然段的句子“‘没问题。’凌师傅爽快答道”可知，凌师傅爽快的答应把伞借给老汉，没有丝毫犹豫，展现出他乐于助人的品质和豪爽大方的性格特点。
结合第⑥自然段的句子“凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：‘看您冷得牙齿打瞌睡，快穿上，别冻着了’”可知，凌师傅不仅把伞借给老汉，还注意到老汉冷的牙齿打架，并主动把外套给他，充分体现了他细致入微的关心和善良的品质。
2．(1)B
(2)A
(3)D
(4)A
(5)“我”和祖母扔月饼的原因不一样。“我”扔月饼的原因是因为月饼味道怪异，“我”和家人实在是吃不下。祖母扔月饼的原因是因为祖母忘了藏月饼这件事，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉。
(6)“中秋这一天”的内容详写，这样写的好处突出了“我们”对月饼的向往，表现童真童趣。增强了文章的可读性。
(7)短文的题目是“牛皮纸包着的月饼”，前三个自然段却描写包装精美的月饼，但是不可以把这部分内容删掉，因为开篇写包装精美的月饼虽外观好看但难吃的情节，引出对童年牛皮纸包装月饼的回忆，从而引出本文主要情节。两者又形成对比，突出了对儿时月饼的喜爱之情和对童年生活的怀念。
【详解】（1）本题考查了内容理解。
阅读短文结合短文第①段中“朋友去北京。红漆木盒装着、雍容”短文第③段中“鱼翅做的馅，家人都只吃了一口，”可知朋友给“我”带来的月饼是“鱼翅做馅”“装在红漆木盒里”。
故选①④，故选B。
（2）本题考查了内容理解。
结合阅读短文第⑥段中，“起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。”，可知等到中秋节那天晚上，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上是因为，我们都在等祖父买月饼回来体现了我们对月饼的向往。
故选A。
（3）本题考查了字词理解。
结合短文第⑦段中“煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。”句子“于是我们把月饼分成一点一点的碎屑。”中的“舔”这个动作，表现了月饼的弥足珍贵，也表现出了孩童的童真童趣，也让我们懂得了将好东西留着慢慢吃。
故选D。
（4）本题考查了内容理解。
结合阅读短文最后一段“祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，自是没钱买月饼，别人家欢歌笑语。祖母说。遂踮着小脚。回家来安慰我们，比自己吃掉好”可知，主要用意是体现祖母的善良与淳朴。
故选A。
（5）本题考查了内容理解。
结合短文第③段中“一家人欢欢喜喜拿了吃，味道怪异，就放下了，但终究。余下的，丢进垃圾桶”“我”扔月饼的原因是因为月饼味道怪异。
结合短文第⑧段中“我祖母有一次藏了一只月饼，月饼上面已长了很长的毛了，一家人为此痛心了好多天”可知，等她记起时，不得不扔掉。
（6）本题考查了内容理解。
结合短文第⑤段中“在中秋前一个星期，就把月饼买回来了，搁在一个大缸里，可以闻得见空气里的月饼味，很浓，总看到面皮白白的店主，五个一包。他动作舒缓，那动作无疑是美的。我们的心，朝着一个日子飞翔。”短文第⑥段中“起早祖父就答应了的，每人可以分到一只月饼，我们再没了心思做其他的事。等月亮真的升起来了，眼睛都聚到门口的小路上，手里提着用牛皮纸包着的月饼，我们都能闻到月饼的味道，跑过去迎接。祖父说，好不容易才买到月饼，仿佛他做了一件很了不得的事，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，用小手托着。母亲在一边教育我们。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，”可知将中秋这一天的内容详写，表现出孩子的童真童趣，并增加文章的趣味。
（7）本题考查了开放探究。
结合阅读短文的题目是“牛皮纸包着的月饼”，但是不可以把这部分内容删掉，引出对童年牛皮纸包装月饼的回忆。两者又形成对比。
3．C 4．B 5．B 6．A 7．D 8．运用神态描写，生动形象地写出学期期末，“我”兴奋地拎着两斤猪肉回家时的骄傲、高兴的心理。
【解析】3．本题考查分析词句含义。
从文中第④段“发奖品那天，我们惊呆了！校长旁边，居然摆满了一筐猪肉，猪肉特别新鲜，刚宰杀的，还冒着热气。”和第⑦段“那以后努力学习，考上班级前五名，我绝不食言，只要我在这里当一天校长，考上前五的同学，期中、期末每次奖两斤新鲜的猪肉。”可知，“那份神秘的奖品”具体指：两斤猪肉。
故选C。
4．本题考查分析词句含义。
从第③段“期中考试临近了，大家都铆足了劲，争取考出高分，得到那份神秘的奖品。”可知，“铆足了劲”在这句话中生动地描绘了学生们为了争取好成绩和奖励，所展现出的高涨的学习热情和高效的学习状态。
故选B。
5．本题考查短文内容理解。
结合短文内容可知，从第 段开始到第 段详细描述了期中考试之后到期末考试之前，学生们为了争取那两斤猪肉的奖励所付出的努力和变化。例如，第 段描述了学生们为了得到猪肉奖励而更加努力学习，教室里的学习氛围变得更加浓厚；第 段则通过家长的期望和唠叨，进一步强调了猪肉奖励对学生们的激励作用；第 段则具体描述了主人公在期末考试中成功获得猪肉奖励后的喜悦和成就感。 因此“期中考以后到期末考前”写得最为详细。
故选B。
6．本题考查分析句子含义。
从第 段“两斤猪肉渐渐成了父母唠叨的话题”可知，这句话承接了前文校长设立猪肉奖励以及学生们为此努力学习、期待获得奖励的情节，同时引出下文父母对孩子能否获得猪肉奖励的关注和唠叨，进而进一步强调了猪肉奖励对学生及其家庭的激励作用。因此，这句话在文中起到了承上启下的过渡作用。
故选A。
7．本题考查短文内容理解。
①“为了表现那个时代人们对猪肉的过度追求和极度热衷”虽然文中确实反映了那个时代猪肉的珍贵和人们对它的渴望，但多次提及并非主要是为了表现这种过度追求，而是将其作为一个激励手段来展现其对学生动力的影响。
②“突出校长奖励机制的独特和有效，激发了学生的动力”是正确的。文中明确提到校长设立的猪肉奖励制度，并且这个奖励制度对学生产生了巨大的激励作用，使他们更加努力学习。
③“强调两斤猪肉在当时具有极高的经济价值和交换能力”是正确的。文中提到了猪肉的经济价值，更重要的是，它作为一个象征，代表了学生对学习成果的期待和对家庭的贡献。
④“通过两斤猪肉的象征意义，展现主人公成长和变化”是准确的。两斤猪肉不仅是一个物质奖励，更是一个象征，代表了主人公为了这个目标所付出的努力和取得的进步，以及这个过程中他的成长和变化。
故选D。
8．本题考查人物描写。
联系上下文，从本句中“大摇大摆”和“得意洋洋”可知，运用了神态描写，生动地描绘了主人公在成功领到两斤猪肉奖品后的心理状态和外在表现，从人物描写的角度展现了其内心的喜悦和自豪感。使人物形象更加生动、饱满。
9．(1)①得知价格 ②焦急万分 ③一阵欣喜 ④手机不见 ⑤惊喜万分 ⑥拒接50元
(2)C
(3)D
(4) A 我心情愉悦地走进小区，寒风中的路灯在我看来也变得温暖起来，昏黄的光芒洒在雪地上，仿佛照亮了回家的路。
(5)内涵包括：爱孩子、勤劳、诚实守信、乐观向上。
【详解】（1）本题考查内容的理解和概括。
通读短文，观察思维导图，看出思维导图表述的是，在我们一家乘坐出租车时，随着情节的发展而产生的各种情感变化。①短文第②自然段“车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说：‘车费25元。’我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？有几分不悦，开始跟他讨价还价”描写了我在得知车费的时候，心情有几分不高兴，可知思维导图“得知车费”对应“几分不悦”。②短文第③自然段“路上有冰，车开得很慢，时走时停。我焦急万分，掏出手机看时间，催促司机稍微快点”，描写了路况不好，司机开的很慢，时走时停，“我”非常焦急，不断催促司机，可知思维导图“时开时停”对应“非常着急”。③短文第④自然段“车开进阳光小区，我对司机说：“大哥，20元吧。”他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进钱包里。我转身下车，内心一阵欣喜，走在小区里”，描写“我”与“出租车司机讲价，车费降至20元，我内心非常高兴。可知思维导图“收费20元”对应“高兴喜悦”。④短文第④自然段“我下意识地掏手机看时间，心里一惊，兜里空空如也。在家人提醒下，我怀着忐忑的心情，用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话”描写了到家后，“我”惊觉手机丢失，焦急拨打却无人接听，心情忐忑不安。可知思维导图“手机丢失”对应“忐忑不安”。⑤短文第⑥自然段“到了楼下，司机大哥说：‘刚才你打电话时，正好碰上红绿灯，没法接。怕你着急，赶紧把手机送回来了。’接过手机，掩不住失而复得的惊喜”描写出租车司机送还“我”丢失的手机，“我”感到失而复得的喜悦。可知思维导图“送还手机”对应“惊喜万分”。⑥短文第⑥自然段“我从身上掏出一把零钱，50多元，一股脑儿递给了司机大哥”，短文第⑦自然段“‘那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。’他连连摆手，笑呵呵地说：‘如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。’我的脸“腾”地红了，递上5元钱。描写了我递给司机大哥50元以表感谢，但他坚决拒绝，只要求我补足5元车费。我感激之下，脸红了，递上了5元钱。可知思维导图“拒接50元”对应“感动万分”。
（2）本题考查环境描写的作用。
结合文章内容可知“那年冬天，雪下得很大。一出门，寒风直往袖筒里钻。大冷的天，冻得人牙齿直打颤。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光”，这样的环境描写突出了当时天气的寒冷，环境的恶劣，表现了“我们”着急打车的心情。同时这样的天气的士司机仍然出来工作，表现了他生活的不易。
C．“渲染故事悲凉的气氛”明显与文章体现的主题不一致，说法不正确。
故选C。
（3）本题考查内容的理解。
D．结合短文第⑦自然段“他连连摆手，笑呵呵地说：‘如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。’我的脸‘腾’地红了，递上5元钱”，描写了司机在归还我手机后拒接报酬，要求“我”补车费，可知虽然“我”可能确实觉得5元钱不足以完全表达“我”对司机的感激之情，但这并不是导致“我”脸红的直接原因。脸红是因为“我”意识到了自己之前的行为与司机的无私行为之间的对比，以及这种对比所揭示出的“我”的自私和短视。
故选D。
（4）本题考查语言表达和短文内容理解。
解答此题，要做到语言简洁、优美，拟写语段需要注意融情于景、情境交融，还要注意融入自己的心情。在写作的过程中要注意语言优美，合理使用修辞手法。
示例一：我选择A处。结合上下文描述的是主人公在走进小区后，内心的欣喜和对家的期待，因此我可以在这个情境下融入主人公的情感来描绘景物。例如：我高高兴兴地走进小区，寒风中的路灯也显得明亮起来，家家户户窗户透出的光是那样的温暖。
示例二：我选择B处。结合上下文描述了主人公在除夕夜与家人团聚的情景，但此时主人公的手机却不见了，心情变得忐忑不安。因此，我可以在B处运用情感融入景物的方法，描写主人公内心的焦虑与不安。例如：夜色中的小区仿佛一片死寂，树枝上的雪花在风中瑟瑟发抖，仿佛在为主人公的心情添上一抹凄凉。
（5）本题考查文章内容的理解。
通读全文可知，文章主要讲了在一个大年三十的雪夜，一位司机大哥在面对大雪天路况不佳、车费价格争议的情况下，他始终坚持自己的原则，不急不躁地开车，确保乘客安全到达目的地。在发现乘客手机丢在车上的时候，第一时间将手机送还。当乘客给予报酬时，只要了自己的车费的故事。而且他之所以坚持多收车费，是因为他儿子正在上高三，他需要多挣些学费。司机大哥是一个诚实守信、道德高尚、宽容大度的人，而且是一个有责任感、有担当的父亲。故“美丽印记”的内涵应包括：诚实守信、积极乐观、宽容大度、有责任有担当。
10． 充满惊讶或好奇 同情孩子 11．B 12．C 13．D 14．从卖豆浆的经历里，这个孩子养成了吃耐劳，独立自强的品格，增强了他对家庭和生活的责任感，这些都会帮助他战胜生活中可能遇到的困难与挫折，带他走向成功，所以说卖豆浆的经历是一笔财富。
【解析】10．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段内容“在当今这个时代，这么小的孩子，应该是早晨被父母吆喝起来吃早饭去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。”和第③自然段内容“我问他：‘你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？’他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问：‘你卖了多长时间？’他说一年多了，从10岁就开始卖。”和“10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。”可知，“我”对这个卖豆浆的男孩产生了好奇，“我”实在想了解个究竟。
结合第③自然段内容“看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。”可知，“我”知道这个孩子从10岁就开始卖豆浆，心里很不是滋味。这种过早承担家庭责任的情况让“我”感到心酸和同情。
11．本题考查文章内容理解。
B．结合第④自然段内容“‘没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！’孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。”可知，孩子生活的不易，孩子卖完豆浆再去上课，并不是把全部精力花在了卖豆浆上。
故选B。
12．本题考查文章内容理解。
结合第③自然段“看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。”和“10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。”可知，这个男孩早早为了生计卖豆浆，生活得很辛苦。结合第⑤自然段内容“每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。”可知，我对卖豆浆的男孩充满了同情。
故选C。
13．本题考查文章内容理解与人物形象理解。
短文主要写了我看到卖豆浆的小男孩每天早晨六点多钟吆喝他的鲜豆浆，一开始以为是父母让孩子代替几天，后来得知是孩子自己卖豆浆，已经卖了一年多，每天卖完豆浆再去学校上课，我同情小男孩，也从小男孩身上看到了勇气与坚强，赞扬他独立自强的精神。
故选D。
14．本题考查主旨理解。
结合第④自然段内容“‘没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！’孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。”可知，深刻揭示了经历对于个人成长的重要性。孩子虽然年纪小，但早早承担起生活的责任，他的卖豆浆经历将培养他的独立、勤劳和坚韧品质。这些品质是他未来人生道路上最宝贵的财富，将帮助他面对各种挑战，实现自我价值。
15．A 16．C 17．C 18．B 19．啪，啪，啪，三个钉子就钉进去了，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”从姑娘的动作中，可以看出姑娘的动作麻利，修鞋技术好，她说：“你是汗脚，线是烂断的，就是没坏，也穿不了几天。”，从姑娘的语言中也能看出修鞋姑娘的技术好。 20．她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一 手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”这是对修鞋姑娘的动作描写，表现了姑娘动作麻利，特别能干。
【解析】15．本题考查文章内容理解。
根据第 自然段“我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。”可知“我”苦苦寻找修鞋姑娘最直接的原因是还钱给她。
故选A。
16．本题考查文章内容理解。
由短文的第 自然段姑娘的一句话可知，我对修鞋姑娘怀有戒心，把她当做唯利是图的小人；然而她对人却非常真诚，没有把金钱看得比什么都重要，姑娘给了我诚实和信任，我要用手表作抵押，但是姑娘不需要我用表抵押。所以说“我真惭愧。”
故选C。
17．本题考查写作方法。
结合文章内容，文章采用了倒序的写法，写出了我寻找修鞋姑娘，并通过回忆一件事说明了我寻找修鞋姑娘的原因，文章开头说我寻找修鞋姑娘，结尾也在寻找，首尾呼应，重点描写了姑娘给我“修鞋”和我“付钱给姑娘”的过程。
C．文章按照事情的发展顺序来写，说法错误。
故选C。
18．本题考查寻找关键词。
结合文章第②自然段句子“要求她绱好的时候，我还有点儿怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。”可知刚开始我的心理是怀疑；
结合文章第⑤自然段句子“。那冻肿的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价”可知我同情修鞋姑娘；
结合文章第⑦自然段句子“忽然间，我心里蒙上了一片阴影：莫非她是为了多要钱？”可知我怀疑修鞋姑娘会漫天要价；
结合文章第⑧自然段句子“浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘极了”可知我因为没带钱而非常困窘；
结合文章第 自然段句子“我真惭愧。”可知我的心理是惭愧。
故选B。
19．本题考查寻找关键句子。
根据第②自然段“而她却坦然地接过去，自信地对我说：‘不用，钉几个钉子就行了。’”可以看出修鞋姑娘的修鞋技术好，对于修理方法胸有成竹。
根据第④自然段“一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：‘这儿倒是需要绱一下，你看，线都断了。’”可以看出修鞋姑娘的修鞋技术好，一眼看出问题的所在。
根据第⑥自然段“姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只，我抬起脚，叫她看，那只没坏。她说：‘你是汗脚，线是烂断的，就是没坏，也穿不了几天。’”可以看出修鞋姑娘的修鞋技术好，看一眼就能看出鞋的问题。
20．本题考查描写方法。
抓住文章中对修鞋姑娘的语言、动作、神态、外貌等描写，说一说自己从中读出了什么，这样写有什么好处，如：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。” 说的话是对修鞋姑娘的语言描写，“坦然”是对修鞋姑娘的神态描写，通过语言和神态的描写，使画面更加具体，更准确的表现了修鞋姑娘热情、真诚、善良的品质。
21．D 22．C 23．D 24． 25．对父亲的外貌描写突出了男孩儿家境的贫穷，进一步阐明了孩子没带伞的原因；从对父亲焦灼神情的描写刻画出了父亲对孩子现状的担忧。
26．文中“我”维护了一位青春期孩子的自尊，使他感受到温暖，孩子作文中的话语，也使“我”感到温暖，标题紧扣文章的内容，进一步突出全文的主题思想。
【解析】21．本题考查短文内容理解。
由文中第⑩自然段第2句“在教室外安静的角落里，我将那把伞递给了男孩”可知答案，故选D。
22．本题考查短文内容理解。
由文中第⑦自然段第3句“他的爸爸年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧伤丧失了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒”可知，爸爸的沉沦是因为眼睛烧伤没有劳动能力整日喝酒。
故选C。
23．本题考查词语理解。
盔甲：古代将士作战时的服装。盔戴在头上，甲穿在身上。用金属或皮革等制成。
由文中第⑦自然段第4句“这是我第一次看他哭。少年的自尊脆弱又坚韧，忍受不了同龄人异样的目光，却可以承受一场冰凉刺骨的大雨”可知，男孩不希望让别人看到他脆弱的一面，他也有自尊心，所以，在这里的“盔甲”引申的含义是男孩在其他人面前想要维护自己的自尊心。
故选D。
24．本题考查对文章主要情节的理解和概括能力。
仔细阅读全文，从②③自然段的内容可知，男孩儿是因为“家里的伞是烂的”这一原因淋湿的，从④⑤中可知，当老师问他原因时，他的心情是“紧张”的；接下来的第⑥⑦段，男孩向老师说出了缺伞的原因是“他的妈妈是一位清洁工，每天早出晚归，工作十分辛苦。他的爸爸年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧伤丧失了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒。”从⑦自然段的第5句话“这是我第一次看他哭”可知，男孩儿当时说明缺伞的原因时的心情是伤心的；最后，从⑩自然段第二句话“在教室外安静的角落里，我将那把伞递给了男孩，接过伞的那一刻，他不敢看我的眼睛，但我知道他很喜欢那把伞。”可以知道，当时男孩在接过老师送给他的那把雨伞时的心情是“开心”的。
25．本题考查对文中人物描写手法的理解。
阅读文中第⑧段，从“脚上穿着一双破旧的运动鞋”这句对父亲的外貌穿着描写可以知道，男孩子家境的贫穷及没有伞的原因；从“神情是焦灼的”的“焦灼”一词的神情描写，突出了父亲当对儿子状况的担忧。
26．本题考查对文章题目的理解和分析。
仔细阅读全文可知，全文围绕“伞”这个线索展开描写的，男孩儿因为这把伞，而觉得青春不孤独，因为这把伞而感觉到了温暖。文章结尾男孩作文中的一段话“阮老师把伞递给我的那一刻，我突然觉得我的青春不孤独了。谢谢你！阮老师，你的那把伞，温暖了一个男孩的青春！”也使作为老师的“我”感受到了不一样的温暖，用《你也温暖了我的青春》为题使文章的主题更加突出。
27．A 28．D 29．C 30．C 31．精神失常的母亲一听到鞭炮声，便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，动弹不得。 32．不惜笔墨写小年，是为突出“寂静除夕夜”作铺垫；二十三那天，乡亲们已做了一次牺牲，三十晚上再次成全我们，更见人心的善良和无私，更能突出中心。
【导语】《寂静的除夕夜》通过回忆20年前的特殊除夕夜，展现了家庭在“文革”时期的苦难与乡亲们的善良。文章以倒叙手法开篇，细腻描绘了母亲因父亲被打成“现行反革命分子”而精神失常的情景，以及全家为应对母亲病情所经历的艰难岁月。特别是乡亲们为不触发母亲病痛，摒弃传统习俗不放鞭炮的义举，深刻体现了人性中的温暖与关怀。文章以小见大，通过个人经历折射出时代背景下的社会现实，表达了善良与同情心的力量，以及微小举动对他人产生的深远影响。 解题
27．本题考查短文内容的理解。
从第③段的句子“春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，一早要放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是来年好运的预兆。”可知答案。
故选A。
28．本题考查短文内容的理解。
从第②段的句子“那是‘文革’时期，父亲一夜之间被打成‘现行反革命分子’。消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。这突如其来的打击让母亲不知所措，她疯了。”可知母亲发疯的根本原因是父亲被打成“现行反革命分子”。
故选D。
29．本题考查短文内容及记叙顺序的理解。
C．有误。本文记叙的主要事件并非仅仅是“文革”给“我”爸带来的灾难，而是通过“文革”这一背景，讲述了父亲被打成“现行反革命分子”后，家庭所经历的艰难岁月，以及乡亲们在除夕夜不放鞭炮的善良举动。文章的核心在于展现乡亲们的善良和对“我”家庭的关爱，而不仅仅是“文革”带来的灾难。因此，选项C的表述有误。
故选C。
30．本题考查短文内容的理解。
C．不恰当。文章第⑦段提到“20年过去了，岁月的流水冲淡了许多记忆”，这表明虽然作者经历了艰难的时刻，但随着时间的推移，记忆已经逐渐淡化，且文章的重点在于乡亲们的善良举动给作者带来的慰藉和感动，而非强调难以愈合的心灵创伤。因此，选项C的表述与文章主旨不符，是不恰当的。
故选C。
31．本题考查分析字词在文中的意思。
从第④段的句子“三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备面对即将来临的灾难。先是将乡亲们偷偷援助的家什一一转移到母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床休息，他们四人则和衣而坐，围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。”和第②段的句子“她有个怪癖，平时安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，动弹不得。”可知她有个怪癖，平时安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，动弹不得。
32．本题考查题目及对文章情节的理解。
作者却用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，为下文写除夕夜寂静作铺垫；根据第③段“按乡村规矩腊月二十三为小年，早放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭放鞭炮则是永年好运的预兆”可以看出小年和除夕放鞭炮的意义；第③段“不用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放”可以看出乡亲们为我们家牺牲了一次；根据第⑤段“好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜，摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放鞭炮”可以看出三十晚上再次成全我们，更见人心的善良和无私，更能突出中心。
故：文章题目为《寂静的除夕夜》，作者用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，这对表现中心起到了铺垫和对比的作用。通过描述小年那天乡亲们为了不让母亲发病而不放鞭炮的善良举动，突出了除夕夜整个村庄寂静无声的特别之处，进一步强调了乡亲们的善良和对“我”家庭的关爱，从而深化了文章的主题，即善良的举动能给受创伤者带来终生的慰藉。
33．C 34．D 35．D 36．C 37．A 38．运用了比喻的修辞手法，将椴树花比作“云朵”和“浪花”，生动形象地描绘出椴树花的美丽与纯净，激发读者的情感共鸣，表达了作者对椴树花以及这片山林景色的喜爱与赞美之情。也侧面烘托出护林员对山林的精心保护。 39．文章围绕“椴树花”讲述了老逄用一生守护山林，以及他与老佟夫妇之间的故事，“椴树花”是贯穿全文的线索，“椴树花开”寓意在像老逄一样的守林员们的默默守护下，国家天然林保护工程取得丰硕成果，揭示了“人与自然和谐共生”的主旨。 40．我所保护的这片山林，有许多宝贵的自然资源，有上好的椴树蜜、草药、珍奇动物等，我在这里一辈子地守护，虽然工作枯燥寂寞，但很有意义。
【导语】《椴树花开》是尚书华创作的一篇短篇小说。文章通过护林员老逄的视角，描绘了长白山的自然美景和护林人的坚守。叙述上，作者通过椴树花的绽放与枯萎象征着自然与人之间的和谐、对生态的保护与珍惜。小说中的老逄和老佟夫妇的关系，不仅体现了人与人之间的互助，也彰显了护林员工作的重要意义与自豪感。作品主题突出，从小人物的坚守中映射出对自然的敬畏与热爱，富有感染力。
33．本题考查文章内容理解。
结合文章第③段“后来，场长让他接了老护林员的班。场长告诉他，这个工作有三点必须做到：一要责任心强；二要耐得住寂寞；三是每天上下班得走二十多公里山路。”可知，护林员的工作需要责任心强、耐得住寂寞、每天上下班得走二十多公里山路。
故选C。
34．本题考查文章内容理解。
结合文章第⑧段“因为长白山的椴树蜜稀少，珍贵，营养价值高，值钱。”可知，老佟夫妇来长白山采集椴树蜜是因为长白山的椴树蜜稀少珍贵，营养价值高，值钱。
故选D。
35．本题考查文章内容理解。
结合文章第④段“可时间一久，枯燥寂寞渐渐袭来，他才意识到这项工作的不简单，才明白，场里那些跟他年龄相仿的年轻人，为什么不愿来这个岗位。”可知，这段话清晰地说明随着时间推移，工作带来的枯燥寂寞感让他改变了看法，意识到工作并非如一开始感觉的那样轻松有趣。
故选D。
36．本题考查环境描写。
A．“每当他站在塔上，俯瞰脚下碧波荡漾的万顷林海”描绘出长白山林海的景象，结合老逄唱的“椴树花开哟一片片白”，营造出长白山林海椴树花开的悠远宁静之美，该选项正确。
B．老逄唱的“养蜂的哥哥进山来”，为后文写老佟在椴树花时来采蜜作了铺垫，起到了承启下文的作用，该选项正确。
C．文中明确提到“歌声让他排遣孤独寂寞”，但同时也表明他是“愉悦地哼唱起歌曲”，说明他对这片山林有感情，唱歌不只是为了排遣寂寞，还有对山林的热爱等情感，该项理解片面。
D．老逄在瞭望塔上守护山林，唱着与椴树花相关的歌曲，体现了人与自然和谐共生，以及他热爱自然、保护生态的情怀，突出了主题，该选项正确。
故选C。
37．本题考查句子分析。
A．此句中“朝迎旭日”与“晚送夕阳”结构相对，“近观草木青翠”与“远望山峦叠嶂” 结构相对，具有一定的整齐性；但拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，该句并没有运用拟人的修辞手法，该项错误。
B．句子中通过描写旭日、夕阳、草木、山峦等景物，展现了一幅宁静、和谐的画面，营造出相应的意境，该项正确。
C．“迎”和“送”赋予人以和旭日、夕阳交流的动作，生动地突出了人与自然的亲近感，该项正确。
D．“近观”和“远望”明确体现了距离的变换，让读者能够随着视角的变化感受不同的景观，仿佛身临其境，该项正确。
故选A。
38．本题考查句段分析。
结合文章第①段“在长白山区，每当仲夏时节，碧绿如海的天然混交林间，会飘来一团团洁白的“云朵”。那“云朵”形态各异，连绵成片。从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花。”可知，作者将椴树花比作洁白的“云朵”、绿海中的“浪花”，生动形象地描绘出椴树花盛开时洁白、繁茂的美丽景象，营造出一种悠远、宁静、美好的氛围，为后文强调椴树的重要性以及老逄对椴树减少的焦虑、对天然林保护工程成效的欣慰等内容做了铺垫，突出了保护森林生态的主题。
39．本题考查文章内容理解。
文章围绕“椴树花开”展开。开篇写椴树花开美景，引出护林员老逄。他与采椴树蜜的老佟夫妇结下情谊，椴树因砍伐减少致老友未归，他焦虑。后天然林保护工程让椴树再繁茂，老友重逢。文章借此强调生态保护重要性。
40．本题考查语言表达。
这道题要求以老逄的身份，结合文本内容阐述他觉得工作有意义的原因。破题点在于从文中梳理出与老逄工作价值相关的情节，然后转换视角，以老逄的口吻进行表述。言之有理即可。
示例：我在这瞭望塔上工作，起初觉得新鲜，久了才知其中艰难。但当我认识了老佟夫妇，看到他们千里迢迢来采椴树蜜，靠这踏实养家糊口，我意识到我守护的山林是个大宝库。我的工作能让这片山林的椴树茁壮成长，产出珍贵的椴树蜜，能帮到像老佟这样的人，这让我觉得一切都值了，工作也特别有意义。
41．A 42．D 43．D 44．场面：红军宣传队鼓励大家向前的场面。体会：红军团结互助，不怕困难的革命乐观主义精神。 45．不同意。因为多处环境的描写，突出当时环境非常恶劣，也从侧面表现了红军战士英勇无畏的革命乐观主义精神。 46．面上：他们年轻的扶着年老的，身强的扶着体弱的，男的拉着女的，小鬼们拉着马尾巴。走啊！走啊！越过大雪山，就是胜利！从整体感受战士们的团结协作，奋勇向前的精神。
点上：队长就站在半山腰，敲着锣，打着鼓，挥着红旗，鼓励大家前进。给我们展现了宣传队长的风采，领略了战士个人的革命乐观主义精神。
【导语】《大雪山》通过描写红军长征过程中翻越大雪山的艰苦经历，突出展现了红军不畏艰险、勇往直前的革命精神。文章通过细腻的环境描写和刻画战士们的形象，生动展现了自然环境的险恶以及红军战士克服艰难险阻的执着，体现了集体的力量与坚定的信念。通过细节描写，如喝辣椒汤、搭帮互助、宣传鼓励等，增强了感染力，使读者更容易感受到红军精神的伟大与崇高。
41．本题考查对多音字的掌握。
薄：读báo时，1．扁平物厚度小。2．土地含养分少，不肥沃。3．不富有。读bó时，1．扁平物厚度小，多用于书面语。2．轻微，少。3．不强健，不壮实。4．不浓；淡。5．急迫；紧迫。读bò时，薄荷。
稀薄：读音为bó，意思为（空气、烟雾等）密度小，不浓厚。
血：读xuè时，1．人或高等动物体内循环系统中的红色液态组织。2．指血缘，血统。3．指红色，像血一样的颜色。读xiě时，多用于口语。
血液：读音为xuè，意思为流动在人的血管和心脏中的一种红色不透明的黏稠液体。
没：读méi时，1．无，没有。2．未曾，未尝。3．不够，不如。读mò时，1．隐在水中。2．隐藏，消失。3．漫过，高过。4．财物收归公有或被私人侵吞。
没膝：读音为mò，意思是没过膝盖。
故选A。
42．本题考查朗读句子。
文章第②段“他们衣服穿破了，草鞋穿烂了，这样冷的雪山，怎么过得去呢？”结合上下文的内容可知，红军长时间行走了八个月，在极端恶劣的环境下，寒冷的雪山，穿着破烂的衣服和烂掉的草鞋，想要安全通过是极其困难的。这种情境下，人们面临着巨大的生存挑战。该句描述了红军一路上行进的艰难困苦，所以朗读该句要读出对红军的担忧之情。
文章第⑦段“走啊！走啊！越过大雪山，就是胜利！”结合上下文可知，虽然天气恶劣，环境困苦，但是战士们互相扶持，无论男女老少都没有掉队，都坚定的往前走，这句话充满了鼓舞人心的力量，它象征着在艰难困苦面前不屈不挠、勇往直前的精神。所以朗读该句要读出红军对跨过雪山的坚定之心。
故选D。
43．本题考查对文章内容的理解。
联系上下文理解，“走啊！走啊！”，“前进，前进”两处语言重复强调了红军战士在面对极为恶劣的自然环境时，不畏艰险、一往无前的精神，突出他们为了革命胜利而坚定不移的信念。
故选D。
44．本题考查句子的赏析。
文章中描述了多个场面，如“红军宣传队鼓励大家向前的场面”“在空气稀薄的山顶大家相互扶持前进的场面”等。根据所选场面写出体会即可。
如若选择“红军宣传队鼓励大家向前的场面”，体现出红军战士的坚定信念和高昂斗志和不怕困难的革命乐观主义精神。若选择“在空气稀薄的山顶红军战士相互扶持前进的场面”体会到了红军战士们的坚韧不拔、团结协作和无私奉献的精神。
45．本题考查句子的含义和作用。
结合题干，先表明环境描写能不能去掉，再根据有环境描写和没环境描写，文章意思是否改变进行分析。
文章中出现多种环境描写的句子，如第①自然段“那里没有人烟，没有花草树木，连条小路也没有。一年四季，山上都盖着厚厚的雪。”；第⑥自然段的“风卷着雪花，万马奔腾似的，从山顶上呼啸而来”“冰雹刚过去，大雨又来了”；第⑦自然段“近山顶，气候越冷，空气越稀薄”等句子，说明了当时环境的艰难困苦，侧面表现了红军战士英勇无畏的革命乐观主义精神，因此，不能删掉。
46．本题考查写作手法。
“点面结合”是一种常用的写作手法，通过面描写来展现整体场景和氛围，通过点描写来