《落花生》教学设计

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《落花生》教学设计
教学目标
　　1．掌握本课6个生字。能正 ( http: / / www.21cnjy.com )确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
　　2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
　　3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
　　4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
　　教学重难点
　　1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
　　2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。21世纪教育网版权所有
　 第一课时
　　一、激趣导入
　　1．猜谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。（花生）启发谈话：同学们，你们一定吃过花生吧！今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。板书：花生。释题：由于花生长在地上的子房下落到泥土里才能长出花生，所以又叫“落花生”。 学生齐读课题。
　　2．这“落花生”不仅是农作物的名字，还是本文作者许地山的笔名，这是为什么？学完课文自然就明白了。
　　 二、初读课文，整体感知
　　 1．自由读课文，标出自然段序号。思考：课文围绕花生讲了一些什么事呢？
　　 2．检查认读生字词情况，出示课件1。
　　 3．指导写“吩咐”，在书上练写。 21教育网
　　 4．课文围绕落花生讲了哪些事？（种花 ( http: / / www.21cnjy.com )生、收花生 、吃花生、议花生。）课文重点写了哪部分？（议花生）这在写法上叫详写。收获节上大家在议花生，大家都喜欢过节，今天我们和作者一家一起过个收获节怎么样？21cnjy.com
5．收获节上大家谈论着，分角色读课文，教师当旁白引读。
６．出示课件２，学生说形容词。
７．可是在父亲眼里看到的花生可不一样，出示课件３。
理解：指名读，说体会。“爱 ( http: / / www.21cnjy.com )慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？21·cn·jy·com
８．再读父亲的话，出示课件３，根据自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
　 ※花生好、桃子、石榴、苹果不好。（）
　 ※凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（）
　 ※我们不需要外表美。（）www.21-cn-jy.com
９．许地山的父亲是个爱国志士，当时 ( http: / / www.21cnjy.com )还是知县，平时工作很忙，父亲来参加孩子们的收获节，目的是告诉孩子们，出示课件４，你们读明白了吗？说说。他的孩子们明白了吗？
１０.出示课件５，理解“我”说的话：
　齐读，讨论交流 “体面” “只讲体面” “有用的人” “有用的人”和花生有什么联系？
１１.此时，老师想到一个人，出示课件６，他就是本文的作者许地山，他曾说过，出示课件７，现在我们知道许地山的笔名为什么叫“落花生”了吧！　　
１２.口语交际：其实，我们身边就有这种默默奉献的人？请说一说。
１３.小练笔：这篇文章写的是花生， ( http: / / www.21cnjy.com )讲的却是做人的道理，这种写法叫“借物喻理”。我们身边还有像花生一样的物，找找看，用“虽然……但是……”写一段话。
三、总结
所以，我们要做花生一样的人，粉笔一样的人……
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