第14课《驿路梨花》课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
略读课文，故事写了哪些人物，分别做了什么事
细读课文，体会“梨花”象征着什么,理解用“驿路梨花”做标
题的妙处。
故事情节一波三折，层层设置悬念和误会，请你体会这种写
法的表达效果。
03 标题引用陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句，体会其好处。
学习目标
警察节的钟声即将敲响， 一则神
秘的消息在校园里迅速传开。据 说，在那遥远的哀牢山南端的山 顶上，不知何时出现了一座神秘 的小木屋。这座小木屋就像一个 充满悬念的故事，等待着我们去 揭开它的谜底。同学们，让我们 化身为勇敢的侦探，和警察叔叔 一起踏上这场充满挑战的破案之 旅吧!
1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之
灾后，出狱已近两年。 一个下午，他午睡刚醒，慵 倦地躺在床上读《宋诗选》,当读到陆游“悬知寒 食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的 意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过 的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事， 那都是他长久难以忘怀的美好生活。
写作背景
写作背景
一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披
衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意 的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……
哈尼族
瑶族
作者介绍
当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人 民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化 革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了 七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《 驿 路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说
《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿 月亮》等，剧本 《边塞烽火》
《芦笙恋歌》等。他的小说、散文和电影剧本， 多以边防军民的生活和斗争为题材。
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗
《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是 ：
“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”
qiào lù
陡 峭 露 宿
jùn jǐ
菌子 麂子
yi
香气四溢
pèn
喷香
niǎn
撵走
huǎng hū
恍惚
yǎn
掩映
miè
竹篾
yíng
晶莹
mù
暮色
qì
修葺
zháo
着急
预习检查
zhé lòu yōu
折损 简 陋 悠闲
máng 迷茫
yi
驿路
zhài
寨子
预 习 检 查
káng
扛
( lèi ) 劳 累
( léi ) 果实累累 ( l ěi ) 日积月累
( pèn ) 喷香
( pēn ) 喷薄
音 字
预习检查
喷
累
莹 ( yíng 萤 (yíng 荧 ( yíng 晶莹
萤火虫
荧光
峭 (q i ào 陡峭
俏 ( qi ào俏丽 鞘 ( qi ào 刀鞘
瑶 ( yáo ) 瑶族
谣 ( yáo ) 谣言 摇 ( yá o)摇动
预习检查
近字
修理(建筑物)。葺，修理、修建。
损 失 。
不真切，不清楚。
广阔而看不清的样子。
指香气浓郁，向四面飘散。
预 习 检 查
恍惚
香气四溢 修葺
折损
迷茫
词语解释
× 任务一
案情初探寻找线索
活动一：快速阅读文章，圈画出文中
出现的主要人物。
我和老余心
族 老
~主要人物
解放军叔叔
你
梨 花
(4
活动二
根据文章内容，填写以下表格，
补充人物及他们与小茅屋的关联
事 件 。
解放军
向雷锋学习，为方便过 路人而建造小茅屋
梨花
为方便过路人， 照料小茅屋
哈尼小姑娘
向解放军和姐姐学习，照料小茅屋
整体感知
“我”和老余
向哈尼小姑娘学习，
给房顶加草、挖排水沟
瑶族老人
为方便过路人， 专门送粮食来
任务二
深入剖析解花语
L H U A
活动1:再次阅读文章，勾画出描写
“梨花”的句子。
2.山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
3.原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘。
4.我们这才明白，屋里打的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二
字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊!
5.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看
见一个身穿着花衬衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱......
6.我想：他一定是梨花。
7.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开。”
1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林
里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落 在我们身上。
以自然美景烘托不平常的小屋，把读者带进优美
的意境之中。
课文有几处描写梨花的语句，这些描写
起什么作用
实写
精读课文
精读课文
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香
气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的
以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨
花相映生辉。
哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚写
引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬
世代相传的雷锋精神。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的
梨 花，不由得想起了一句诗："驿路梨花处处开。"
双 关
精读课文
自 然 界 中 的 梨 花：美丽、纯洁，象征着自然的美好。
梨 花 姑 娘：淳朴、热情，象征着人性的善良与美好。
雷 锋 精 神：助人为乐、无私奉献，象征着中华民族的
传统美德和时代精神。
任务二：案情剖析 找真相 驿路盐花
活动2:思考并讨论这些句子中“梨花”的含义，结合文章内容，从以下三
个方面进行阐述：
内容上
①交代文章内容
②交代写作对象
③揭示文章主旨(表达了作者……的情感)
①题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣
②运用比喻、双关、拟人等修辞，新颖别致
③引用或化用诗句，增添文章文学色彩
题目的作用
充当文章线索，贯穿全文，使文章结构更严谨
表达效果
结构上
内容上
①交代文章内容
②揭示文章主旨，表达了作者对像雷锋那样有 着助人为乐精神的人们的赞美之情。
02 结构上
充当文章线索，贯穿全文，使文章结构更严谨。
03 表达效果
①题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
②化用诗句，增添文章文学色彩。
闻武均州报已复西京
南宋 · 陆游
白发将军亦壮哉，
西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计， 天意宁知 一 日回。 列圣仁恩深雨露， 中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，
驿路梨花处处开。
本文以《驿路梨花》为题目的作用。 驿落禁花
TTT TTTETTTTTTT 口 ATTTTTT T 口 T TTTFTETET 可
小茅屋的主人是谁 作者是怎
样一步一步揭示出来的 再读课文， 找出文中设置误会和悬念的地方，
说说其表达效果。
精读细研
第一次误会
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
认为哈尼小姑娘是小茅屋主人
解 开 误 会
精读细研
悬念一：初见小 茅屋，主人是谁
悬念二：不是瑶族 老人，谁是主人
悬念三：解放军为 什么建造小茅屋
情节一波三折
通过悬念
和误会的安排 和展开，使文 章波澜起伏、 扣人心弦，增 强了读者的阅 读兴趣。
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
梨花吗
建造和照顾小
茅屋的人都是
它的主人
解放军叔叔吗
瑶族老人吗
梨花的妹妹吗
精读细研
“我”和老余
瑶族老人
哈尼小姑娘
梨花
解放军
精读课文
茅屋的主人到底是谁
都是主人
精读课文
梨花
雷锋精神
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
梨花姑娘
一种花
任务三：案情总结学精神 驿路花
经过我们的努力侦破，这个小木屋的主人之谜终于解开了。每
一个为小茅屋做出贡献的人，都如同那洁白的梨花一般，散发 着温暖与美好。在当今社会，在你我身边也有着这样的人，让 我们一起去看一看。
时，党中央重新提出了学习雷锋。我觉得经历了十年浩劫，社
会主义道德风尚被“四人帮” (王洪文、张春桥、江青、姚文 元)破坏无遗，为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习是很 有必要的。但，我不满意那些平铺直叙的图解式的文章；反对 那种用口号代替行动、用政策代替人物性格的写法，那只会把 雷锋精神写歪、写瘪，不能有效地对青少年产生潜移默化的作 用。我认为既然是文艺创作，那就必须从生活中来，用自己
深受感动的故事和人物去感染读者。
——彭荆风《深情写梨花——谈<驿路梨花>的写作》
我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那
1.我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。
我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿 在平平静静的日子里度过自己的一生。
2.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无
限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人 民服务之中去。
雷锋语录
2023年7月30日，北京强降雨致K396次列车迫停
在门头沟落坡岭站，近千名乘客被困。 “只要有 我们一 口吃的，肯定有你们的",这是落坡岭社 区党支部书记孟二梅，给全体乘客的承诺。你家 出米，我家出面，落坡岭社区的居民把家里所有 的物资都拿了出来，想尽办法让被困乘客在暴雨 中免于冻饿。
回忆起当时救援的场景，孟二梅动情地说， “只
有灾难真正到你身边的时候，你才能知道当时那 个艰辛”。从无人知晓到感动中国，她用小小的 肩膀扛起了近千名滞留乘客的生死安危。
今年60岁的农业专家杨华德，援助
非洲布隆迪已有9年。
在杨华德和团队手把手的帮助下，
布隆迪水稻产量由平均每公顷3吨 提升至10吨。杨华德带出的布隆迪 学生，不仅自家水稻种得好，还被 派往邻国传播先进经验。稻浪千 重，路远情长。致敬!
年逾七旬的巴依卡 · 凯力迪别克，曾是新疆塔什
库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡的一名护边员。 在巍峨的帕米尔高原上巴依卡一家三代人用长达 70年的坚守，捍卫着国家的边境，在“生命禁 区”中为官兵指引方向，铺就了一条忠诚之路。 2021年1月4日拉齐尼代替父亲守护边境，16年后 为救掉落冰窟的儿童牺牲，年仅41岁。如今古稀 之年的巴依卡和家人仍旧坚守在帕米尔高原，传 承着“帕米尔雄鹰”的精神。 “我们一家为国戍 边无怨无悔，能为党和人民奉献，是我们的责任 和骄傲。"巴依卡动情地说。
这些人有着像梨花姑娘那样无私奉
们这样的精神，让世界充满爱。
献，助人为乐的精神，我们要学习他
巴依卡. 凯力迪别克
拓 展 链 接
有关梨花的诗句
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判 官归京》)
2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 (白居易《长恨歌》 )
3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 (刘方平《春怨》)
4.燕子来时新社，梨花落后清明。 (晏殊《破阵子 · 春景》)
5. 梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。 (辛弃疾《玉楼春 · 风 前欲劝春光住》)
分别按照课文顺序和时间顺序
复述课文，比较一下这两种顺序哪 一种更好。
拓展1-本文的写作顺序
时间顺序
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
2.瑶族老人借住送米
1.“我”和老余投宿茅屋
课文顺序
1.“我”和老余投宿茅屋
2.瑶族老人借住送米
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
整体感知
按课文的顺序写比较好。
这样写使文章波澜起伏，引人 入 胜 。
说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好
整体感知
拓展2-本文的叙述方式
2.本文的写作顺序有什么特点 这样写有什么好处
顺叙、插叙相结合。
暮色→ 夕阳西下→ 一弯新月→ 这天夜里→ 第二天早上
全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于
小茅屋时的所见所闻，其中 “我”和老余从夕阳西下到第二 天早上一连串的经历，是顺叙。
按照事件的发生、发展和结局的时 间顺序来写就是顺叙。 一般包括时间的! 先后、空间或地点的转换和事件发展的 过 程 。
顺 叙
合作探究
插 叙 是在叙述中心事件的过程中，为了
帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙 述的线索，插入一段与主要情节相关的 内容，然后接着叙述原来的内容。
通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小茅屋
的过程，以及关于小茅屋的主人是梨花的传说；
通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小茅屋的来历和小茅屋主
人是谁的谜底。
合作探究
方法指导
插叙的作用
①对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补
充交代、说明。②使情节更完整，内容更充实，突 出人物形象③结构更严密，深化文章主题。
合作探究
3.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他
人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法 本文运 用这种写人的方法收到了什么样的效果
本文对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写的方法。运
用这种方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插 叙过去的事件，节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的 故事情节，有利于表达作品的主题。
拓展三-描写方式
直接、间接描写相结合，突出人物形象。
课文先后写了“我”、老余、瑶族老人、梨花姑娘、梨
花姑娘的妹妹、解放军，其中人物有“我”、老余、瑶族老 人、梨花妹妹。而间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。梨 花姑娘是小说的中心人物，她虽然未出场，但作者对小茅屋 的设备，门上、墙上的字，瑶族老人和梨花妹妹等人物的介 绍，已把她写得光彩照人，从而讴歌了雷锋精神就像洁白的 梨花一样处处开放，很好地表现了梨花姑娘学习雷锋、全心 全意为人民服务的精神。
写作特色
精读课文
结尾：“驿路梨花处处开” ,作者在这里以花喻人，喻
示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题 目和开头，深刻地揭示了主题。
“雷锋精神”的深厚内涵：不只是乐于助人或舍己为人，
更重要的是：①见义勇为(行正义，行大义);②我为人人， 人人为我；③一种纯朴善良的民风。
你我身边不缺少这样的人，仔细观察，写一写你
身边的“梨花”。
要求 ：
1.取一个富有内涵的题目。 (提示：可运用修辞、化用诗句等)
2.把人物写具体。 (提示：可运用修辞、人物描写等写作手法)
3.字数200左右。
课后作业
课堂检测
1.指出下列各句使用的修辞手法或人物描写方法。
(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、 饥饿都撵走了。( 拟人 )
(2)走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的 眉毛和一对晶莹的大眼睛。( 外貌描写 )
(3)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓 得小姑娘们像小雀似的蹦开了。( 比喻 )
(4)为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们!不要谢我们!房 子是解放军叔叔盖的。”( 动作描写、语言描写)
2.为弘扬雷锋精神，班级拟开展以“凡人善举 ·和你一起”为
主题的教育实践活动，请你积极参与。
(1)请你为学雷锋主题实践活动拟写一条宣传标语。
雷锋精神永放光芒
(2)请根据课文内容和下联，补写上联。
上联： 雷锋精神时时现 ；下联：驿路梨花处处开。
课堂检测
3.校学生会准备成立一个爱心志愿者服务团队，旨在服务校园，
服务社会。请你为这个团队取一个简洁而寓意深刻的名字， 并 说说理由。
团队名： 春 风 送 暖
理由： 春风送暖，比喻志愿者团队像春风一样把
爱心与温暖送给大家。
课堂检测