3.2.1 水的利用与散失 导学案（含答案）2024-2025学年人教版（2024）七年级下册生物学

3.2.1　水的利用与散失
【学习目标】
1.说出植物体内水分运输的途径。
2.解释气孔控制水分和气体进出叶片的机制。
3.练习制作叶片横切面的临时切片,认识叶片的结构。
【自主预习】
植物对水的吸收和运输
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛,这使根尖具有巨大的吸收,因而具有强大的吸水能力。
【答案】面积
植物体内运输水分的结构是 （ ）
　　　　　　　　　　　　　　　
A.导管
B.成熟区
C.气孔
D.根毛细胞
【答案】A
观察叶片的结构
1.观察叶片的结构示意图,写出下列结构的名称。
①是,②是,③是,④是,⑤是,⑥是。
2.叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
3.气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”,它通常是由一对半月形的细胞——围成的小孔。保卫细胞吸水膨胀,气孔开放;保卫细胞失水收缩,气孔。
【答案】1.上表皮　下表皮　叶肉　气孔　保卫细胞　叶脉
3.保卫细胞　关闭
绿色开花植物进行蒸腾作用的主要器官是叶,这与叶片上　　　的开闭有关 （ ）
A.叶肉 B.叶脉
C.表皮细胞 D.气孔
【答案】D
植物的蒸腾作用
1.水从活的植物体表面以状态散失到大气中的过程,叫作作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
2.蒸腾作用可以降低植物叶片表面的温度,避免植物因温度过高而被灼伤。蒸腾作用可拉动和在植物体内的运输。
【答案】1.水蒸气　蒸腾
2.水　无机盐
某研学活动中,同学们需要移栽一株药用植物,下列做法正确的是 （ ）
A.保留大部分的叶子 　B.将根部清洗干净
C.在阳光强烈时移栽 　D.剪去多余的枝叶
【答案】D
【合作探究】
探究水在茎中的运输
　　选取相同的三段枝条,插入滴有稀释红墨水的三个相同瓶子(编号为A、B、C)中,将C中枝条上的叶片摘除然后将A、C装置放到阳光下,B装置放到低温的阴暗环境中。过一段时间,当看到A装置中的枝条叶脉微红后,将A、B、C装置中的三段枝条进行纵切。请回答下列问题:
1.在瓶中滴几滴稀释红墨水的作用是什么
2.实验装置中的枝条应尽可能多带些叶片,主要目的是什么
3.通过观察红墨水在三段枝条上移动的速度不同,进一步证实了什么
4.A组和C组对比,可得出什么结论
【答案】1.答:便于观察水和无机盐的运输情况。
2.答:增强枝条的蒸腾作用。
3.答:进一步证实了蒸腾作用能促进水和无机盐在植物体内的运输。
4.答:蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
探究气孔开闭的原理
　　某中学生物学兴趣小组的同学为了感知气孔的结构特点和张开、闭合的状态,做了下图所示的模拟实验:
①准备两个大小相同的长条形气球。
②向气球内充气,待气球变直时,在气球的一侧贴上胶布,以模拟靠近气孔一侧较厚的细胞壁。
③继续给气球充气,模拟细胞吸水,当充气到一定程度时,气球弯曲,表示细胞吸水膨胀弯曲。
④两个弯曲气球的凹面相对地放在一起,即可显示气孔的“张开”状态(图甲)。
⑤将两个弯曲气球慢慢放气,模拟细胞失水,气球变直,中间的缝隙逐渐减小,直到两个气球合并,表示气孔“闭合”状态(图乙)。
请分析并回答下列问题:
1.两个长条形气球模拟的是什么
2.我们从材料中也可以得知,气孔的“张开”或“闭合”与细胞处于哪种的状态有关
3.该兴趣小组的同学在动手操作和体验中,能深刻认识气孔的结构与功能的关系,从而形成生物学的一个基本的生物学观点(生命观念),请问这一观念是什么
【答案】1.答:模拟的是构成气孔的保卫细胞。
2.答:吸水或失水。
3.答:生物体的结构与功能是相适应的。
·知识拓展·
1.上表皮和下表皮的气孔一般不一样多,大多数植物叶的下表皮气孔比上表皮多,这是一种保护性适应。
2.植物吸收的水约99%用于蒸腾作用,参与生物圈的水循环,只有约1%的水参与了光合作用和其他生命活动。
3.移栽植物时为减少蒸腾作用失水,会剪去大部分叶片、在阴天移栽和进行遮阳处理等。