课件12张PPT。平抛运动1.平抛运动： 将物体用一定的初速度沿水平方向抛出去，不考虑空气阻力。物体只在重力作用下的运动叫做平抛运动。（1）从受力情况看：a. 竖直的重力与速度方向有夹角，作曲线运动b. 水平方向不受外力作用，是匀速运动c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，
是自由落体运动结论：平抛运动是匀变速曲线运动。（2）实验验证：a. 竖直方向的自由落体运动；b. 水平方向的匀速直线运动；2 平抛运动的运动性质平抛运动与自由落体运动的比较平抛运动与匀速直线运动的比较3平抛运动的规律例1：一水平匀速飞行的飞机上丢下一炸弹，问在地面上的人看来，它们作什么运动？在飞行员看来，这颗炸弹作什么运动？答：（1）地面上的人看到炸弹作平抛运动。因炸弹离开飞机时由于惯性具有与飞机飞行速度相同的水平初速度，且炸弹只在重力作用下运动，所以是平抛运动。（2）飞行员看到炸弹作自由落体运动。因炸弹与飞机具有相同的水平速度，相对初速度为零，炸弹在重力作用下远离飞机，所以是自由落体运动。例2.如图，树枝上的一只松鼠看到一个猎人正用枪对准它，为了逃脱即将来临的厄运，它想让自己落到地面上逃走。但是就在它掉离树枝的瞬间子弹恰好射出枪口，问松鼠能逃脱厄运吗?答：不能。因子弹和松鼠在竖直方向都是自由落体运动，竖直方向的位移总是相同的，所以只要在子弹的射程内，就一定能射中松鼠，松鼠在劫难逃。哪里逃？这样也能打中！【例】在水平路上行驶的汽车，遇到一个壕沟，汽车的速度至少为多大，才能越过这个壕沟？
（g＝10m/s２）【答案】【例】飞机在高出地面2000米的高度，以200米/秒的速度水平飞行。为了使飞机上投下的炸弹落在地面静止的轰炸目标上，应该在离轰炸目标的水平距离多远的地方投弹？求炸弹落地时的速度，炸弹发生的位移。（g=10米/秒2）【例题】轰炸机在距地面高500m的高空以100m/s的水平速度飞行，地面上有一辆速度为20m/s的坦克同向行驶，轰炸机应在距坦克水平多远处投弹才能击中坦克？ 。（g=10米/秒2）1.平抛运动： 将物体用一定的初速度沿水平方向抛出去，不考虑空气阻力。物体只在重力作用下的运动叫做平抛运动。2.平抛运动的运动性质：（1）从受力情况看：a. 竖直的重力与速度方向有夹角，作曲
线运动b. 水平方向不受外力作用，是匀速运动c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，
是自由落体运动结论：平抛运动是匀变速曲线运动。3.平抛运动的规律：小结教学设计
教学主题
平抛运动
一、教材分析
“平抛运动”这节课要求：认识平抛运 动采用的是运动的合成与分解的方法，这是一种把复杂问题简单化的重要方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有学习，“研究平抛运动“为每个学 生提供了一个把所学方法应用于新的领域的尝试，培养学生大胆创新，举一反三。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化 为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的 自由落体运动。
二、学生分析
学生已经基本掌握了直线运动的基本规律及矢量的合成与分解的相关知识，且具有一定的实验设计能力、数据处理与分析能力，能够运用到对平抛运动的研究中去，对平抛的现象也有实际生活的积累。由于第一次实际运用化曲为直的方法，需要层层铺垫，逐步引导。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、知道平抛运动的特点
2、理解平抛运动的基本规律
（二）过程与方法
通过平抛运动你的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法
（三）情感态度价值观
通过平抛的理论推广和实验探究，培养学生严谨的态度和科学精神
际生活的意识
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用视频和flash动画创设平抛运动的情景，引出课题，激发学生学习的兴趣，为学生提供问题创设的条件
2、借助学习平台让学生学习平抛运动的概念和特点，使学生认识到平抛运动可以分解为水平方向和竖直方向；在探究阶段让学生自由交流
3在反馈练习后，通过物理仿真实验室进行模拟仿真，验证各种假设，增强学习兴趣，提高学生对现代教育技术手段的兴趣。
4以概念图为支架进行资源整合，引导自主学习与师生互动，可以清晰高效地完成平抛运动的分解、运动规律学习与知识建构，促进学生的意义学习。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
引入新课
播放视频
学生做“投弹游戏”
flash动画视频
讲授
启发引导学生思考抛运动的基础知识
自主学习?
PPT课件
实验
实验探究平抛规律
学生观察现象——猜想——设计方案——分组实验
视频、分组实验、合作实验、总结分析
总结
概念图引领知识学生建构
完成概念图填充，建构本节知识体系和提升思想方法
概念图
新知应用
提出问题
独自完成、小组探讨、解决问题
投影展示、小组讨论、代表汇报。强化新知，应用新知，并未下一步准备。
新知深化?学以致用
老师做补充说明，点出问题的关键，?
学生先分析讲解
投影展示应用探究问题
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课采用分组合作探究的方式进行，包含有学生亲自动手演示实验，学生分组制图等等，主要体现学生学习的主体地位，发挥教师的主导作用，在分组合作探究的过?程中，学生锻炼了自己动手发现问题分析问题解决问题的能力，在此过程中学生主动展示自己的理解，没有展示的同学也不停的质疑分析，学生的思维能力得到了提?高，有了成就感，同时对探索自然科学的过程有了更深入的理解，也产生了更浓厚的兴趣。在以后的物理教学中我们应该更注重实验的分组和课堂上分组的讨论。
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