课件42张PPT。复习：曲线运动变速运动 沿曲线在这
一点的切线方向不在同一直线上等效性，同时性，独立性抛体运动生活中的实例被运动员扔出去的铁饼、标枪、铅球足球比赛中被球员踢起来在空中飞行的足球；乒乓球比赛中被球拍打出去的乒乓球； 抛体运动什么是抛体运动？ 可以看出，生活中有许多这种运动的例子．
从这些例子中我们可以看出，所有这些物体都是以一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动称为抛体运动． 在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向，我们把这样的抛体运动称为平抛运动．平抛运动生活中的实例网球运动员举拍沿水平方向用力击球，球的运动可近似看作平抛运动平 抛 运 动一、定义：
具有水平初速度且只在重力作用下所作的
曲线运动叫做平抛运动。二、运动过程分析
1、平抛运动可以分解为水平方向和竖直方向
的两个分运动。（1）水平方向
（2）竖直方向(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
BAV0(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
BAV0(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
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BAV0(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
BAV0(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
BAV0(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
BAV0(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
BAV0(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
BAV0(1)水平方向观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
BAV0对A球B球:
因为 Fx=0
则 ax=0 所以A,B两球在水平方向上
均作匀速直线运动.(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
A球获得一水平初速度,B球自由下落.(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
A球获得一水平初速度,B球自由下落.AB(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
A球获得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
A球获得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
A球获得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
A球获得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
A球获得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
B球获得一水平初速度,A球自由下落.ABv0(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
B球获得一水平初速度,A球自由下落.ABv0(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
B球获得一水平初速度,A球自由下落.ABv0(2)竖直方向 观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,
B球获得一水平初速度,A球自由下落.ABv0对于A,B两球:
FyA=FyB=mg
Vy0=0 所以A,B两球在竖直方向上
均作自由落体运动由上面的实验,得知平抛运动:水平方向为 匀速直线运动
竖直方向为 自由落体运动运动轨迹:所以平抛运动的轨迹为抛物线三.速度大小
方向时间为t时，物体运动到点P处四.位移大小：
方向：时间为t时，物体运动到点P处求位移的常见思路：化曲线运动为直线运动竖直方向：自由落体运动水平方向：匀速直线运动速度与水平方向上的夹角 和位移与水平方向上的夹角 的关系：决定因数(1)飞行时间:(2)水平射程:(3)落地速度:练习：
一架飞机水平地匀速飞行，从飞机上每隔1s释放一个铁球，先后共释放5个，若不计空气阻力，则5个球（ ）
A.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是等间距的
B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的
C.在空中任何时刻总是在飞机正下方排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的
D.在空中任何时刻总是在飞机正下方排成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的
C三、例题讲解 飞机离地面810米高度，以250千米/时的速度水平飞行，应该
在离轰炸目标的水平距离多远处投弹，才能击中地面目标。三、例题讲解 飞机离地面810米高度，以250千米/时的速度水平飞行，应该
在离轰炸目标的水平距离多远处投弹，才能击中地面目标。三、例题讲解 飞机离地面810米高度，以250千米/时的速度水平飞行，应该
在离轰炸目标的水平距离多远处投弹，才能击中地面目标。三、例题讲解 飞机离地面810米高度，以250千米/时的速度水平飞行，应该
在离轰炸目标的水平距离多远处投弹，才能击中地面目标。三、例题讲解 飞机离地面810米高度，以250千米/时的速度水平飞行，应该
在离轰炸目标的水平距离多远处投弹，才能击中地面目标。三、例题讲解 飞机离地面810米高度，以250千米/时的速度水平飞行，应该
在离轰炸目标的水平距离多远处投弹，才能击中地面目标。三、例题讲解 飞机离地面810米高度，以250千米/时的速度水平飞行，应该
在离轰炸目标的水平距离多远处投弹，才能击中地面目标。代入数据解得L=900m小结本节课我们学习的主要内容是： 一.平抛运动
定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力
作用下所做的运动。
条件：有一定的水平初速度；忽略空气阻力；只受重力的作用。
二、竖直方向的运动规律
受力情况：只受重力作用
初速度情况：无
结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动．
三、水平方向的运动规律
受力情况：不受力
初速度情况：有
结论：平抛运动在水平方向的分运动为匀速直线运动． 教学设计
教学主题
平抛运动
一、教材分析
教材开门见山，给出平抛物体运动的定义，通过演示实验和频闪照片引出平抛物体运动的处理方法，接着讨论平抛物体运动的规律，最后通过例题加以巩固落实，同时又附有思考和讨论及课外小实验，比较便于学生的理解和掌握．
二、学生分析
本节课是学生在学习运动中的一个转折点，以 前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学 通过实验、频闪照片等手段探索出平抛运动的规律，让学生从中体会运动合成和分解的方法，侧重培养学生研究曲线运动的方法，提高对运动合成与分解方法的运用 能力。?
三、教学目标
知识目标
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平抛出的运动，是平抛运动．了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容．
2、复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动．
3、掌握研究平抛运动的方法，在学生已有的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动．利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出乎抛运动的规律，运动轨迹．
能力目标
训练逻辑推理能力，分析综合能力，以及培养学生解决实际问题的能力．
情感目标：
采用多媒体，培养学生学习的兴趣；通过课堂讨论，培养学生的团结精神．
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1）通过实验、频闪照片，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。（2并用数码相机自己拍摄，用视频解霸播放器当场慢放，让画面全屏，利用快捷键控制，（ctrl+alt+8 八分之一速度慢放，ctrl+0 正常速度播放，/ 连续播放；回车键—暂停/播放）保持整个画面连续性，效果非常理想。 （3）课堂中设置一道描绘初速度已知的平抛运动的轨迹，巩固了知识，还锻炼了学生描点作图的能力，使整个课堂更充实。并利用投影仪当场投影解答纠正不足的地方。让学生真正做到学有所用。）
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
复习导入
展示生活中的实例：铁饼，标枪，铅球，足球，乒乓球等
?物体做曲线运动的条件是什么？
演示：在黑板边框上事先固定一小段水平木条，木条上放一个粉笔头，用手指将粉笔头弹出，粉笔头以黑板为背景在空中划出一道曲线。 问：粉笔头离开木条后为什么做曲线运动？
回答：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上(成角度)时，物体就做曲线运动。
回答：粉笔头离开木条后受重力作用(空气阻力很小，可不计)，重力的方向跟粉笔头的速度方向不在同一条直线上，所以粉笔头做曲线运动。
.
2.播放“２００９中俄――和平使命”飞机投弹的视频。
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实例探究什么是平抛运动
问：物体做曲线运动的条件是什么？
回答：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上(成角度)时，物体就做曲线运动。
?
演示：在黑板边框上事先固定一小段水平木条，木条上放一个粉笔头，用手指将粉笔头弹出，粉笔头以黑板为背景在空中划出一道曲线。 问：粉笔头离开木条后为什么做曲线运动？
题：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力作用下的运动叫做平抛运动。
回答：粉笔头离开木条后受重力作用(空气阻力很小，可不计)，重力的方向跟粉笔头的速度方向不在同一条直线上，所以粉笔头做曲线运动。
让同学积极参与到教学中，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念
?
实验探究
1． 平抛运动的形成 物体的初速度和受力情况决定了物体的运动形式。 演示：在平抛竖落演示器的电磁铁J1上吸小钢球A，切断电源，观察A离开斜槽末端(水平部分)后的运动。
2． 2．平抛运动的分解 (1)平抛运动的竖直分运动是自由落体运动 演示：平抛的小球与自由下落的小球同时落地。 在高度一定的条件下，先后使平抛小球以大小不同的水平速度抛出(小锤打击的力度不同)，
3． 析验证：从课本所附彩图“平抛物体的闪光照片”上可以看出，同时开始自由下落和平抛的小球在同一时间下落相同的高度。
4． (2)平抛运动的水平分运动是匀速直线运动 演示：在平抛竖落演示器的两个斜槽上的电磁铁J1和J2上各吸住一个小钢球A和B，切断电源后，A离开水平末端后做平抛运动，B进入水平轨道后匀速运动，观察得知：A和B同时到达演示器右下方向小杯中
5． 演示：在平抛竖落演示器的三个电磁铁上分别吸住A、B、C三个小钢球。切断电源，当A开始平抛时撞击弹簧片使J3断电，C同时开始做自由落体运动。观察得知：三球同时入杯。
6． (3)分析验证 ①放录像：将上述三球运动的演示拍摄下来并编辑成慢镜头播放，利用暂停功能仔细观察画面，可看出；每一画面上，A、B、C三球几乎都分布在矩形的三个角上(另一个角是右下方的小杯)，这个矩形是逐渐缩小的。 这个现象表明：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。 ②在“平抛物体的闪光照片”上用铅笔画几条竖直线，间隔要相等，并且过小球的球心，用刻度尺测量这些小球之间的水平距离和竖直距离，再用学过的知识计算一下竖直分运动的加速度。(照片上水平线间的实际距离是15cm，每隔1/30s拍摄的。)
概括出形成平抛运动的条件： (1)物体具有水平方向的初速度；(2)运动过程中物体只受重力。
学生观察得出结论：在高度一定的条件下，平抛初速度大小不同，但运动时间相同。推理：平抛运动的时间与初速度大小无关，说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。
分析推理：由于两球运动时间较短，空气阻力和轨道对B球的摩擦阻力可不计，B球的运动可视为匀速直线运动，A、B从释放到斜槽末端水平部分的高差相同，故A球抛出时的水平初速度与B球沿水平轨道运动的速度相同，再由A、B运动时间相同，推知：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。
分析推理：A沿水平抛出的同时，B以相同的速度沿水平轨道做匀速运动，C做自由落体运动，它们的运动时间相同，说明平抛运动可以分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动。
用多媒体，自制实验教具，用自制仪器，并用数码相机自己拍摄，用视频解霸播放器当场慢放，让画面全屏，利用快捷键控制，（ctrl+alt+8 八分之一速度慢放，ctrl+0 正常速度播放，/ 连续播放；回车键—暂停/播放）保持整个画面连续性，效果非常理想。
引导学生总结
3．平抛运动的规律 由上述演示实验，反过来说就是：水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动合成就是平抛运动。 (1)平抛运动的位移公式 明确：以抛出点为坐标原点，沿初速度方向为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向。 ?
从抛出时开始计时，t时刻质点的位置为P(x，y)，如图1所示。 x=v0t?????????????????????????????????? (1) ? 由于从抛出点开始计时，所以t时刻质点的坐标恰好等于时间t内质点的水平位移和竖直位移，因此(1)(2)两式是平抛运动的位移公式。 ①由(1)(2)两式可在xOy平面内描出任一时刻质点的位置，从而得到质点做平抛运动的轨迹。 ②求时间t内质点的位移——t时刻质点相对于抛出点的位移的大小 ? 位移的方向可用s与x轴正方向的夹角α表示，α满足下述关系 ? ③由(1)(2)两式消去t，可得轨迹方程 ? 上式为抛物线方程，“抛物线”的名称就是从物理来的。 (2)平抛运动的速度公式 t时刻质点的速度vt是由水平速度vx和竖直速度vy合成的。如图2所示。 ? vx=v0??????????????????????????????????????????????????? (3) vy=gt?????????????????????????????????????????????????? (4) ? vt的方向可用vt与x轴正方向的夹角β来表示，β满足下述关系。 ?
用投影仪展示学生的成果，并对问题加以纠正
演示CAI课件(或挂图分析)： ①飞机水平飞行投下1个铁球；显示平抛轨迹(注意观察：铁球落地前总在飞机正下方)。 ②飞机每隔1s投下1个铁球，共4个；显示各自的平抛轨迹。
请同学们讨论后发言，并阐述作出判断的依据
?
课堂小结 1．具有水平速度的物体，只受重力作用时，形成平抛运动。 2．平抛运动可分解为水平匀速运动和自由落体运动。平抛位移等于水平位移和竖直位移的矢量和；平抛瞬时速度等于水平速度和竖直速度的矢量和。 3．平抛运动是一种匀变速曲线运动。 4．如果物体受到恒定合外力作用，并且合外力跟初速度垂直，形成类似平抛的匀变速曲线运动，只需把公式中的g换成a，其中a=F合/m。
平抛运动是学生接触到的第一个曲线运动，弄清其成因是基础，水平初速度的获得是问题的关键，引导学生归纳为两种： (1)物体被水平加速：水平抛出、水平射出、水平冲击等； (2)物体与原来水平运动的载体脱离，由于惯性而保持原来的水平速度。 2．平抛运动的位移公式和速度公式中有三个含有时间t，应根据不同的已知条件来求时间。但应明确：平抛运动的时间完全由抛出点到落地点的竖直高度确定(在不高的范围内g恒定)，与抛出的速度无关。
?
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课的教学力求贯彻新课程体验，采用探究式教学，引导学生通过实验 探究形成对抛体的认识让学生获得知识的同时，体验科学探究过程，培养实验探究能力和交流协作能力。在教学中精心设计一些问题让学生充分讨论，通过问题启发 学生思维，让学生养成积极主动的学习习惯及自主解决问题的能力。
